中班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的中班教案6篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒體驗(yàn)特殊材料帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)的興趣。
2、學(xué)會(huì)正確連接魔法玉米的方法，培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注能力。
3、通過(guò)粘貼創(chuàng)作立體作品，發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料人手一份。
2、圖片。
3、濕毛布。
4、輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
魔術(shù)表演《魔法玉米》：教師展示一些魔法玉米，濕毛布（幼兒不知道是濕的），拿魔法玉米粒在濕毛布上按一下，連接魔法玉米粒，隨意做成一個(gè)造型）引起幼兒興趣。
二、基本部分：
1、認(rèn)識(shí)材料，探討連接方法。
師跟幼兒探索魔法玉米的魔法之處：
師：“剛才魔術(shù)師用的是魔法玉米，是用玉米粒磨粉做成的，由于加了色素，所以不能食用。”
師：“毛巾上有水，魔法玉米因?yàn)檎毫怂阅苓B接�！闭�(qǐng)幼兒摸摸毛巾，并試著連接魔法玉米。
2、欣賞圖片作品《魔法玉米樹(shù)》。
3、教師示范創(chuàng)作《魔法玉米樹(shù)》。
師提醒幼兒先做樹(shù)干底盤(pán)、接著樹(shù)干、樹(shù)枝、最后樹(shù)葉。
4、幼兒分組制作立體樹(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）提醒幼兒按照樹(shù)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行拼接制作。
（2）提醒幼兒用點(diǎn)力讓魔法玉米連接牢固。
5、欣賞作品，師幼共同來(lái)布置大森林。
教師：“你們看過(guò)光頭強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)片嗎？森林里的`樹(shù)木都被光頭強(qiáng)砍光了，讓我們小朋友的樹(shù)熊大熊二布置一個(gè)大森林吧。”
三、結(jié)束部分：
教師：熊大熊二是森林的守護(hù)者，我們要像他們學(xué)習(xí)，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，才會(huì)讓我們的生活變得更加美好。讓我們一起去森林散散步吧。
帶幼兒跟隨音樂(lè)圍繞作品欣賞“大森林”，結(jié)束活動(dòng)。
中班教案 篇2
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1.生字詞
2.本文寫(xiě)了一件什么事?
(二)講讀課文。
1.指名朗讀課文
問(wèn)：商人最后找到駱駝了嗎?從課文中什么地方看出來(lái)?
2.引讀第四段
問(wèn)：“果然”什么意思?說(shuō)明什么?
3.學(xué)習(xí)第一、二自然段
問(wèn)：商人丟失的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)?
板書(shū)：左腳有點(diǎn)跛
左馱蜜右馱米
缺了一顆牙齒
問(wèn)：老人知道駱駝的這些特點(diǎn)嗎?從課文中哪些地方看出來(lái)?
引讀“對(duì)話部分”
問(wèn)：在對(duì)話部分，哪幾句是老人問(wèn)的?哪幾句是商人說(shuō)的?
指名分角色朗讀
問(wèn)：如果在這部分內(nèi)容中加上“商人問(wèn)”、“老人說(shuō)”好不好?
指名分角色朗讀(加上提示語(yǔ))
問(wèn)：哪種寫(xiě)法好?為什么?
師：(兩人說(shuō)話時(shí)，沒(méi)有第三人，可省略提示語(yǔ)，在本課中省略提示語(yǔ)使文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，對(duì)話緊湊，更能表達(dá)商人急切心情)
問(wèn)：從對(duì)話中看看商人說(shuō)話的語(yǔ)氣有什么變化?(著急—高興—生氣)
從哪些地方看出來(lái)?“忿忿”什么意思?
指導(dǎo)朗讀第一、二自然段
4.學(xué)習(xí)第三自然段
問(wèn)：老人是怎么知道駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)呢?
讀讀、劃劃、議議
問(wèn)：老人說(shuō)的話共有幾句?哪幾句是說(shuō)老人怎么知道駱駝的特點(diǎn)的?
板書(shū)：看見(jiàn)
又看見(jiàn)
還看見(jiàn)
幻燈：出示一句
(1)剛才我看見(jiàn)路上有駱駝的腳印，右邊深左邊淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。
問(wèn)：這句話寫(xiě)什么?哪些是老人看到的?得出什么結(jié)論?
板書(shū)：腳印右深左淺
出示腳印圖片
觀察、思考、討論：
為什么腳印深淺不同?與腳跛有什么關(guān)系?(可找同學(xué)做腳跛走路的動(dòng)作，體會(huì)一下。)
問(wèn)：老人怎樣從腳印深淺得出左腳跛的結(jié)論的?
板書(shū)：仔細(xì)觀察——認(rèn)真思考——得出結(jié)論
問(wèn)：這句話的前后分句之間是什么關(guān)系?
練習(xí)：加上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)這句話。
問(wèn)：如果先說(shuō)結(jié)果，后說(shuō)原因該怎樣說(shuō)?
幻燈：
老人知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛，那是因?yàn)開(kāi)____________________。
幻燈：
(2)我又看見(jiàn)路的.左邊有一些蜜，右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。
自學(xué)討論：(方法同上句)
板書(shū)：左有蜜右有米
用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話
填空：老人知道駱駝的左邊馱著蜜，右邊馱著米，那是因?yàn)開(kāi)_。
幻燈：
(3)我還看見(jiàn)駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。
分組討論：
這句話寫(xiě)什么?哪些是老人看到的?得出什么結(jié)論?
板書(shū)：樹(shù)葉的牙齒印
出示樹(shù)葉圖片
觀察：圖片上的牙齒印與一般的有什么不同?
問(wèn)：從這個(gè)現(xiàn)象中老人想到什么?說(shuō)明什么?
句式練習(xí)：(同上)
小結(jié)：從這三句話中，我們可以知道，老人通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，得出結(jié)論，知道了駱駝的三個(gè)特點(diǎn)。
問(wèn)：后來(lái)，老人怎樣指點(diǎn)商人的?
師：老人前面說(shuō)的是駱駝的特點(diǎn)，后面說(shuō)這只駱駝往哪兒去了，在這兩個(gè)問(wèn)題之間作者用什么詞把它們連接起來(lái)的?(至于)
討論：老人為什么讓商人順著駱駝的腳印去找?如果根據(jù)漏落在地上的米和蜜、駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉能不能找到駱駝?為什么?(雖然三個(gè)條件都可以作為找到駱駝的線索，但最可靠的條件是順著駱駝的腳印去找)
指導(dǎo)朗讀第三自然段(理解“不緊不慢”，讀出語(yǔ)氣)
齊讀第四自然段
(三)觀察插圖，敘述圖意。
(四)朗讀全文。
提問(wèn)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么?
中班教案 篇3
游戲目標(biāo)：
1.練習(xí)掌握追跑、躲閃的動(dòng)作；
2.掌握游戲的玩法，遵守游戲規(guī)則；
3.通過(guò)游戲，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)。
游戲準(zhǔn)備：
大灰狼頭飾5個(gè)、絲巾5條、場(chǎng)地、音樂(lè)。
適合年齡：4——5歲
游戲玩法：
把幼兒10人分為一組。在地面上畫(huà)一個(gè)圈，其中5人腰間掖絲巾頭戴大灰狼頭飾扮演大灰狼，線上5人當(dāng)獵人。說(shuō)完“大灰狼，真狡猾、長(zhǎng)有一條長(zhǎng)尾巴。我是一個(gè)小獵人，捉到尾巴樂(lè)哈哈”后，圈里的大灰狼迅速四處跑，線上的.獵人開(kāi)始追并揪掉尾巴，揪得尾巴最多的幼兒獲勝。
游戲規(guī)則：
追跑的過(guò)程中杜絕故意推小朋友，安全第一。否則淘汰出局。
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中班教案 篇4
一、設(shè)計(jì)思路：
進(jìn)入中班后，我們的孩子基本動(dòng)作更為靈活，他們不僅能夠自如地進(jìn)行跑、跳、爬等動(dòng)作，還敢于嘗試、探索各種動(dòng)作。
《指南》中指出：幼兒應(yīng)大膽的進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng)，并具有調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的能力。出于孩子們的動(dòng)機(jī)、興趣，我們一起探索了不同形式的走、跑、跳。孩子們出現(xiàn)了許多新的創(chuàng)意。因此，我就開(kāi)展了探索“身體、移動(dòng)”的活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子們將利用身體的四肢包括頭、腰等各個(gè)部位來(lái)嘗試移動(dòng)，從自己身體本身得到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)是本次活動(dòng)的'宗旨。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒走、跑、條、跳、爬、滾等能力，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)性、平衡性。
2、敢于運(yùn)用自己身體各個(gè)部位來(lái)探索不同的動(dòng)作，從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
孩子對(duì)走、跑、跳的不同形式有了嘗試和探索。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
幼兒繞場(chǎng)進(jìn)行走、跑、跳的多種練習(xí)。
走（慢走、快走、高個(gè)子走……）
跑（高抬腿跑、踢屁股跑……）
跳（雙腳跳、單腳跳、轉(zhuǎn)圈跳……）
2、我的身體會(huì)移動(dòng)。
1） 幼兒自由探索、嘗試用不同方法來(lái)移動(dòng)身體。
要求：利用身體的移動(dòng)，到達(dá)終點(diǎn)。但不能使用走、跑、跳三種動(dòng)作。
2） 挑戰(zhàn)
個(gè)別幼兒進(jìn)行動(dòng)作的挑戰(zhàn)，其余幼兒當(dāng)裁判，判定該幼兒挑戰(zhàn)成功或失敗。
鼓勵(lì)幼兒積極挑戰(zhàn)，利用身體的所有可利用的部位（肩膀、腰、臂、膝蓋等）來(lái)嘗試移動(dòng)。
和幼兒一起來(lái)積極嘗試有創(chuàng)意、有難度的動(dòng)作。
3、放松運(yùn)動(dòng)
游戲“雪人要化了”。
中班教案 篇5
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
小兔、小猴、小貓和小熊來(lái)到一間屋子前，屋子里黑乎乎的，桌子上有什么東西呀——啊嗚!腦袋又圓又大、臉雪白雪白、眼睛血紅血紅的“啊嗚”!看得小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)逃了回來(lái)，直到小熊走進(jìn)去……小熊怎么不出來(lái)了?“啊鳴”究竟是什么呢?小動(dòng)物們會(huì)怎么辦呢?
(二)主題分析
通過(guò)講述小動(dòng)物們探索與想象小黑屋里一個(gè)不為人知的東西——“啊嗚"的故事，激發(fā)孩子的好奇心，豐富孩子對(duì)物品顏色、形狀等特征的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)描述小動(dòng)物們從“害怕一勇敢”的心理轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)孩子感受朋友間友誼的美好。
(三)情節(jié)分析
晴朗的天氣，四個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了一座小黑屋前�！昂诤鹾醯奈葑永飼�(huì)有什么?”孩子們一定和小動(dòng)物一樣，充滿(mǎn)了好奇。
小兔、小猴和小貓懷著既好奇又有些害怕的心情走近門(mén)口張望，各自看到了模糊的影像：又圓又大、雪白雪白、血紅血紅。會(huì)是什么怪物呢?小動(dòng)物們想啊想，結(jié)果一個(gè)可怕的“啊嗚”形象就出現(xiàn)了。
勇敢的小熊要進(jìn)屋揭開(kāi)“啊嗚”的真面目了!此時(shí)，孩子們一定是既緊張又充滿(mǎn)期盼�？墒切⌒茉趺床怀鰜�(lái)了呢?小動(dòng)物們的話說(shuō)出了孩子們的擔(dān)心與恐懼。
當(dāng)大家為了救小熊，鼓起勇氣一起沖進(jìn)黑屋后，情節(jié)直轉(zhuǎn)而下，出人意料的畫(huà)面出現(xiàn)了：原來(lái)，“啊嗚”是個(gè)香噴噴的大蛋糕哪!此時(shí)，孩子們一定會(huì)將眼前的大蛋糕和小動(dòng)物們說(shuō)到的“啊嗚”的樣子進(jìn)行比較：又圓又大、雪白雪白、血紅血紅，可不就是它么!恍然大悟之后，趕快和小動(dòng)物們一起分享朋友在一起的快樂(lè)吧!“啊嗚，啊嗚，真好吃!”
(四)角色分析
故事一開(kāi)始，四個(gè)動(dòng)物同時(shí)出現(xiàn)。雖然看到的只是小熊、小貓的背影，小猴挑著眉張著嘴以及小兔沒(méi)有變化的嚴(yán)肅表情，卻足以告訴我們這是四個(gè)好朋友，他們對(duì)眼前的小黑屋感到很好奇。之后發(fā)生的故事中，那道被推開(kāi)的門(mén)縫、小動(dòng)物們轉(zhuǎn)身拔腿就跑、揮手的動(dòng)作以及張大嘴、皺眉、睜大眼或閉眼的神情，還有那幢遠(yuǎn)離變小的黑屋子，無(wú)一不向我們展示著小動(dòng)物們彼時(shí)緊張、害怕、慌亂的心理變化。
小熊準(zhǔn)備進(jìn)黑屋了，穩(wěn)重的步伐、嚴(yán)肅的面部表情，透露著小熊堅(jiān)定、勇敢的決心。
故事的最后，小動(dòng)物們舔著舌頭、笑彎了的眼睛，那是發(fā)現(xiàn)秘密后一起分享大蛋糕時(shí)的快樂(lè)。
(五)圖畫(huà)分析
1．畫(huà)面構(gòu)圖、色彩
故事畫(huà)面色彩鮮艷、明快，暗示著緊張與懸疑的故事情節(jié)下“美好、快樂(lè)”的謎底。故事構(gòu)圖多處采用關(guān)聯(lián)單幅并列的排列方式，突出情節(jié)的連續(xù)性，鮮明地展示出人物的心理變化。
2．圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
圖畫(huà)書(shū)中，有許多人物背面的呈現(xiàn)，可以引發(fā)孩子的思考，體會(huì)人物此時(shí)的'心理狀態(tài)。
同一畫(huà)面背景上出現(xiàn)同一人物的正面和反面形象，使得畫(huà)面產(chǎn)生動(dòng)感，便于孩子理解故事的情節(jié)發(fā)展。
云朵是幼兒圖畫(huà)書(shū)中經(jīng)常運(yùn)用的符號(hào)，表示“想……”。在這個(gè)故事里，云朵演變成了兇惡的“啊嗚”的形象，對(duì)著坐在地上哭的小熊張開(kāi)了大嘴；云朵的另一處遠(yuǎn)遠(yuǎn)指向黑屋，表明了小動(dòng)物們此時(shí)的想法：黑屋里正發(fā)生著可怕的事情。
(六)語(yǔ)言分析
故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，在“讓我看看……”中自然轉(zhuǎn)換著一個(gè)個(gè)人物的出場(chǎng)和情節(jié)發(fā)展用具有象聲意義的“啊嗚”一詞來(lái)給故事和怪物命名，暗示著故事的謎底�！鞍琛笔呛统杂嘘P(guān)的東西，使得整個(gè)故事從一開(kāi)始就充滿(mǎn)了想象與童趣。“又圓又大、雪白雪白、血紅血紅"這些以疊詞形式出現(xiàn)的形容詞，能幫助孩子強(qiáng)化理解物品的特征，符合小班孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)。
“呀、嗬、咦、啊”語(yǔ)氣詞的運(yùn)用，突顯出人物不同狀態(tài)下的心理變化。
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
“啊嗚”到底是什么?從小動(dòng)物們探索黑屋的發(fā)現(xiàn)來(lái)看：腦袋又圓又大、臉雪白雪白、眼睛血紅血紅，這就是“啊嗚”——一個(gè)可怕的怪物!可是，如果讓我們小朋友來(lái)猜，你覺(jué)得“啊嗚”會(huì)是什么呢？趕快想想吧！
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)觀察圖片，感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。
(2)能根據(jù)故事提供的線索聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，并大膽想象。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)、PPT課件、自制小黑屋一間，里面有4件物品的圖片(方方的餅干、長(zhǎng)長(zhǎng)的油條、彎彎的香蕉、又小又圓的彩虹糖)；對(duì)應(yīng)物品的黑影置上，可取下黲食品：餅干、油條、香蕉、彩虹糖若干
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)引發(fā)興趣，導(dǎo)入故事
一(教師播放PPT課件，發(fā)出“啊嗚”的聲音。)這是什么聲音?你在哪里聽(tīng)到過(guò)?
一(導(dǎo)入故事。)“啊嗚”究竟是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事……
(2)觀察圖片，理解故事
�、俪鍪镜�1、2頁(yè)：一草地上有4個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呀?
�、诔鍪镜�3～9頁(yè)：～小動(dòng)物們?nèi)バ『谖萸魄频臅r(shí)候，心里怎樣想?(提示幼兒觀察小黑屋的門(mén)。)
一它們那么害怕，會(huì)看到了什么呢?
一你害怕嗎?你覺(jué)得還有什么東西也是又圓又大、雪白雪白、血紅血紅的?(鼓勵(lì)幼兒想象，可點(diǎn)擊ppt課件呈現(xiàn)相應(yīng)圖片啟發(fā)幼兒思考。)
�、鄢鍪镜�1 O～1 3頁(yè)：
一誰(shuí)要進(jìn)小黑屋看看?
一可能發(fā)生了什么事?怎么辦?
�、艹鍪镜�1 4～1 5頁(yè)：
一(播放音效。)屋里到底發(fā)生了什么事呢?
小結(jié)：原來(lái)“啊嗚”是個(gè)大蛋糕!大家一起吃蛋糕，啊嗚、啊嗚，真好吃!
(3)游戲：找“啊嗚”
一“啊嗚”不是怪物，“啊嗚"是好吃的蛋糕!這里有一間小黑屋，里面也藏著“啊嗚”，敢不敢像小動(dòng)物們一樣找找“啊嗚"?
一(出示小黑屋教具。)你看到了什么?猜猜它會(huì)是什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。)
一請(qǐng)一幼兒上前揭開(kāi)黑影，看看是什么?猜對(duì)了嗎?(繼續(xù)游戲，同前。)
小結(jié)：小朋友們聰明又勇敢，找到那么多好吃的“啊嗚”!
(4)延伸：一我們一起來(lái)“啊嗚、啊嗚”嘗嘗吧!
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1．設(shè)計(jì)思路
小動(dòng)物們看到黑乎乎的屋子里有個(gè)可怕的“啊嗚”!可是，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，卻發(fā)現(xiàn)“啊嗚”其實(shí)是個(gè)又大又圓的奶油蛋糕：雪白雪白的奶油，上面還有紅紅的草莓，啊嗚、啊嗚，真好吃!小朋友，你們喜歡奶油蛋糕嗎?讓我們一起來(lái)自己動(dòng)手做蛋糕吧！
2．活動(dòng)目標(biāo)
(1)熟悉故事情節(jié)，能用語(yǔ)言描述大蛋糕的特征。
(2)樂(lè)意動(dòng)手涂涂、貼貼，裝飾蛋糕。
3．活動(dòng)準(zhǔn)備
故事PPT、各種蛋糕圖片、 駝色圓形卡紙人手一份、油畫(huà)棒、彩色小紙片、膠棒若干，示范卡紙一份
4．活動(dòng)過(guò)程
(1)引發(fā)興趣，故事導(dǎo)入
一(出示第1、2頁(yè)。)有四個(gè)好朋友，它們是誰(shuí)呢?
一它們發(fā)現(xiàn)一幢屋子，黑乎乎的屋里會(huì)有什么呢?
(2)講述故事，幫助理解
�、俪鍪镜�3～9頁(yè)：
一誰(shuí)去小黑屋里看了?它看見(jiàn)了什么?你能說(shuō)說(shuō)嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“又圓又大、雪白雪白、血紅血紅”。)
�、谝龑�(dǎo)幼兒觀察蛋糕，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
一為什么蛋糕像“啊嗚”?
小結(jié)：蛋糕又大又圓，上面有雪白雪白的奶油，還有血紅血紅的草莓。
(3)表達(dá)表現(xiàn)，分享交流
�、俪鍪靖鞣N蛋糕圖片。
一這里有許多好吃又好看的蛋糕，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?
②教師介紹材料，引發(fā)幼兒興趣。
一想不想自己也來(lái)做蛋糕?老師這里準(zhǔn)備了許多做蛋糕的材料：又大又圓的蛋糕身體；油畫(huà)棒可以變成你喜歡的奶油；還有許多彩色的紙片可以做水果。
�、劢處熓痉蹲龅案�。
一(用白色油畫(huà)棒涂畫(huà)。)我的蛋糕是牛奶味的，我給它涂上雪白雪白的奶油，涂得厚厚的，這樣蛋糕才好吃。
一(貼紙片。)還要給蛋糕加上好吃的水果，這是綠綠的……什么水果呢?(啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)。)
一你還想我給蛋糕加上什么好吃的水果?用什么顏色的紙片來(lái)表示?
�、苡變簞�(dòng)手裝飾蛋糕，教師觀察指導(dǎo)。
一想想你要做什么味的奶油蛋糕，找一個(gè)顏色涂奶油。 一給蛋糕添上水果，說(shuō)說(shuō)是什么水果。
(4)交流分享
一和朋友介紹介紹你的奶油蛋糕，啊嗚、啊嗚，真好吃!
(三)活動(dòng)拓展
1．結(jié)合PPT第1 O～11頁(yè)，和孩子一起玩玩找黑影的電腦游戲。
2．創(chuàng)設(shè)小黑屋的區(qū)角環(huán)境，提供各類(lèi)物品，讓幼兒進(jìn)去摸摸、看看、猜猜。
3．提供各種蛋糕的圖片，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述蛋糕的顏色、形狀、大小等特征。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
錄制故事，并創(chuàng)設(shè)小黑屋布景，提供故事角色指偶，讓幼兒邊聽(tīng)邊表演故事。
中班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》指出，幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，容易接受。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)--《有趣的數(shù)字》。這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固1-8這8個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，而且要引導(dǎo)幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以?xún)?nèi)的數(shù)量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會(huì)比較困難，因此我們通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了白板課件，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固對(duì)8以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，感知8以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系。
2.感知數(shù)字從小到大或者從大到小的排列順序。
3.積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.點(diǎn)擊畫(huà)面，談話導(dǎo)入。
師：今天有個(gè)叫亮亮的小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^他的新家，想去嗎?(想去)不過(guò)進(jìn)去后可要用你們的眼睛仔細(xì)觀察哦，在他的新家里藏著很多的數(shù)字朋友，看看你能找到它嗎?"
二、通過(guò)展示課件"亮亮的新家"，集體復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)8以?xún)?nèi)的數(shù)字。
1.課件出示：亮亮的新家(1-8的數(shù)字隱藏在房間中)
2.觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找數(shù)字。
操作提示：幼兒說(shuō)出一數(shù)字，教師點(diǎn)擊相應(yīng)的數(shù)字圖標(biāo)，使數(shù)字由原來(lái)的顏色變成黑色。
3.課件出示：亮亮的新家(黑暗的家)師："哎呀，停電了，快快找找數(shù)字都跑到哪里去了?"(操作提示：教師用聚光燈功能，尋找數(shù)字)找到5個(gè)數(shù)字后，請(qǐng)幼兒從身邊操作盒中找出相應(yīng)的數(shù)字貼在操作板的前5格上。
師：剛才看到這個(gè)房間里都有哪些數(shù)字呢?請(qǐng)你把它們找出來(lái)貼在你的操作紙上。
4.課件出示：亮亮的新家。(房間內(nèi)有數(shù)字3.4.5.6.8)教師進(jìn)行驗(yàn)證。
5.引導(dǎo)幼兒觀察、操作，補(bǔ)貼少的的數(shù)字(1.2.7)師："咦，怎么這里只有5個(gè)數(shù)字呀?還少了哪些數(shù)字?"幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應(yīng)的數(shù)字。(操作提示：幼兒介紹，教師根據(jù)幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的數(shù)字1.2.7)
三、幼兒操作：為數(shù)字排隊(duì)，課件驗(yàn)證。
1.教師語(yǔ)言提示，布置任務(wù)。
師："看看這些數(shù)字的排隊(duì)方法你喜歡嗎?那應(yīng)該怎樣排才對(duì)呢?"
2.幼兒在操作紙上重新排隊(duì)，教師巡回觀察。
3.幼兒介紹操作結(jié)果。(操作提示：教師根據(jù)幼兒的操作，用白板筆拖動(dòng)數(shù)字至相應(yīng)的方框中，若幼兒說(shuō)得不對(duì)，則數(shù)字在拖到方框時(shí)自動(dòng)彈回原位)
4.課件展示：點(diǎn)數(shù)匹配。
師：現(xiàn)在我們給這幾個(gè)數(shù)字送上巧克力，它們可以拿到幾個(gè)呢?
操作提示：幼兒介紹，教師點(diǎn)擊黃色豎條，在黃色豎條內(nèi)會(huì)出示相應(yīng)的咖啡色圓點(diǎn)，并通過(guò)白板筆拖動(dòng)每個(gè)咖啡色圓點(diǎn)，達(dá)到點(diǎn)數(shù)確認(rèn)數(shù)量的目的。
5.通過(guò)課件的觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列順序(從小到大)師：看看這一排巧克力，你發(fā)現(xiàn)了什么?操作提示：教師從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的大小標(biāo)記。
教師小結(jié)：原來(lái)我們的這些數(shù)字是按照從小到大的順序排列。
師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢?(操作提示：幼兒介紹，教師從我的.資源中拖出排列好的數(shù)字從大到小)
四、在分組的競(jìng)賽游戲中，幫助幼兒鞏固對(duì)數(shù)量和排序的理解。
游戲：找朋友。
教師出示展板，介紹游戲規(guī)則。
1.復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)物匹配的理解。
操作提示：尋找少了的數(shù)字，并且匹配相應(yīng)的物品。
2.鞏固對(duì)數(shù)字排列的認(rèn)識(shí)。
操作提示：已經(jīng)排列好的數(shù)字，找一找少了的數(shù)字。
3.教師進(jìn)行一一驗(yàn)證，發(fā)獎(jiǎng)。使每個(gè)幼兒感受數(shù)字游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
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