語文教案優(yōu)秀9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的語文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識6個生字,會寫“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美,大自然的美,人的勞動之美,然后進行續(xù)寫。
課前準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí):讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文; 教具:生字卡片,課文插圖、班德瑞《田園風(fēng)光曲》。
教學(xué)過程:
一、謎語激趣,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都喜歡猜謎語,下面聽老師說一則謎語:“你笑他也笑,你哭他也哭。你問他是誰,他說你知道!(學(xué)生猜。)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章,看看作者在文中把什么寫成了鏡子?(板書課題:插秧)[上課伊始,教師用一則謎語引出與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的東西,以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。]
二、據(jù)題質(zhì)疑,據(jù)圖釋疑。
同學(xué)們看到這個課題可能會問:“插秧”是什么意思?誰插秧?在哪兒插秧?(指導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖,引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。)究竟是誰插秧?在哪兒插秧?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。[“插秧”這一名詞對于城里的孩子來說比較陌生,如果學(xué)生對“插秧”一詞都不理解的話,根本就無法進行課文的學(xué)習(xí);如果單純由老師向?qū)W生灌輸“插秧”一詞的定義,學(xué)生也會一頭霧水。因此在教學(xué)中應(yīng)利用課文插圖來幫助學(xué)生理解“插秧”的含義,并通過學(xué)生的質(zhì)疑引發(fā)其學(xué)文的欲望。]
三、自主識字,初讀感知。
1.出示學(xué)過的識字方法,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞,讀通課文。(1)借助拼音;(2)問別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)聽別人讀。
2.同桌互讀正音。
3.指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽,評一評讀得怎么樣。
4.運用游戲,檢查學(xué)生識字情況。
現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請到我的生字卡片上,看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識?出示生字卡片,用“開火車”和“摘字”(把字貼在黑板上認(rèn)識哪個字就摘哪個字來讀,其他學(xué)生跟讀3遍。)兩種游戲來檢查學(xué)生識字情況。并讓學(xué)生匯報自己是采用什么方法認(rèn)識這些字的。
5.把生字朋友送回課文家中,全班齊讀課文,解決先前質(zhì)疑的兩個問題,初步感知課文內(nèi)容。
[低年級語文教學(xué)的重點是識字,為了達(dá)到這一目的,重要的是教給學(xué)生識字的方法,也即是授人以魚,不如授人以漁。因此,在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的開始出示了四種學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的識字方法,叫他們選擇其中自己喜歡的方法進行識字,這樣既復(fù)習(xí)鞏固了原有的知識,又培養(yǎng)了學(xué)生運用已有知識的能力。同時,識字是比較枯燥的,為了讓學(xué)生識起字來饒有興趣,在教學(xué)中引入了兩種識字游戲——“開火車”和“摘字”。這樣能調(diào)動學(xué)生識字的積極性,提高識字效率,鞏固識字效果。]
四、細(xì)讀課文,理解意思。
1.四人小組讀課文,講講自己讀懂了什么,還有什么不明白的?討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無法解決的'問題,教師相機指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
[讓學(xué)生以四人小組為單位進行交流討論,目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和習(xí)慣。同時,打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去多講,讓學(xué)生自讀,自悟,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)!皩W(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花,在這一環(huán)節(jié)中,我注重了學(xué)生質(zhì)疑問難能力的培養(yǎng),收到較好的效果。]
五、范讀引路,熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評一評老師哪些地方讀得好?還有什么不足之處?
2.學(xué)生練讀。教師設(shè)問:水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹,給你什么感覺?農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情?重點指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時歡快、充滿希望的心情。
3.配樂朗誦,嘗試背誦。
[朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段,也有助于增強語感,發(fā)展語感,對一年級的學(xué)生來說,教學(xué)時,不宜講太多的有關(guān)朗讀的知識,主要應(yīng)通過教師范讀來引路,讓學(xué)生從聽中進行評價感悟,從模仿練讀中得到自悟。]
六、發(fā)揮想象,拓展延伸。
1.小朋友們,你們想想水田這面鏡子里還會映照著什么?根據(jù)回答,相機板書:鳥兒、飛機、花兒……
2.你能不能照著書上的句式,當(dāng)小作家把水田映照的東西寫一寫。
[這篇課文句式整齊,結(jié)構(gòu)相同,有利于學(xué)生積累語言,內(nèi)化其表達(dá)方式。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生發(fā)揮想象續(xù)寫課文,不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,而且運用了所學(xué)語言。]
七、識記字形,指導(dǎo)書寫。
1.讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。
2.全班交流匯報識記字形方法。教師適當(dāng)提供識記方法:如用部件法記“藍(lán)”字……
3.重點指導(dǎo)書寫:藍(lán):上面是“艸”,要與“籃”區(qū)分開來。 農(nóng)、民:與課后語文天地中的練習(xí)結(jié)合起來指導(dǎo)。
4.學(xué)生進行書寫練習(xí)。
教學(xué)反思:
《插秧》這一課的教學(xué)設(shè)計,我主要想體現(xiàn)三個新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念:一是讓學(xué)生靈活運用所學(xué)識字方法自主識字,鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是通過初讀、細(xì)讀、背誦這一有層次、有梯度的讀的設(shè)計,讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的興趣,積累語言,內(nèi)化文章的表達(dá)方式。三是注重生生、師生間的互動。評價變得開放,既有老師對學(xué)生的評價,又有學(xué)生對教師的評價,評價的目的不再只為了甄別與選拔,而是通過評價促進學(xué)生全面發(fā)展,促進教師素質(zhì)的提高。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1. 用較快的速度默讀課文,了解主要內(nèi)容。
2. 感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈。
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道信箱是用來干什么的嗎?(學(xué)生自由說)
今天我們就一起走進課文第25課(學(xué)生齊讀課題)——《信箱》,看看這個信箱又給我們引出了一個怎樣的故事。
二、自讀全文,整體感知
1. 自讀課文,然后說說自己都讀懂了些什么。
2. 集體交流閱讀情況。
3. 默讀課文,概括出課文主要寫了哪些人物,他們之間發(fā)生了什么事。
三、細(xì)讀課文,理解課文
1. 學(xué)生再讀課文,提出不理解的問題。
2. 教師根據(jù)學(xué)生所提問題進行歸納梳理,大概有以下兩個問題:
(1)哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?
。2) 娃麗為什么能管信箱了?
3. 學(xué)生默讀課文,解答問題。
學(xué)生找出相關(guān)段落,分角色朗讀(師指導(dǎo)朗讀)。在這個過程中,教師相機引導(dǎo)學(xué)生分析并體會人物的性格特征及思想品格。
四、總結(jié)全文,談感受
1.給每個部分概括一個小標(biāo)題。
2.根據(jù)小標(biāo)題復(fù)述課文。
3.學(xué)習(xí)了本課你有什么感受?用自己的話贊美娃麗。
4.結(jié)合實際:假如是你遇到了類似的事,你會怎么做?
五、課后作業(yè)
把這個故事講給別人聽!罴男呕境WR
1. 掛號信比平信慢。掛號信要確保每一站“簽到”,所以會比平信還慢個2~3天;
2. 郵編的含義:
我們常常說郵編是對一個地區(qū)的編碼,就算寫錯了也無大礙。這種認(rèn)識是很不確切的。其實一個郵編對應(yīng)于一個郵局,也就是說,可能你樓下的.郵局的郵編是xxxxx1,遠(yuǎn)處的是xxxxx2,你把郵編寫成xxxxx2,信件有可能就寄到遠(yuǎn)處的郵局了。(當(dāng)然郵局也會自己去檢查地址和郵編是不是匹配,作出相應(yīng)的處理,但是我們自己最好寫清楚。)
3. 電話查詢。
如果郵編和地址寫對了,那么你就可以通過電話向某一具體郵局咨詢。當(dāng)然規(guī)定是掛號信允許寄件人查詢,但是不允許收件人查詢,但是咨詢一下、協(xié)商一下是可以的;EMS可以在網(wǎng)上或者打電話查詢。
4. 辦理注意事項。
。1)郵件于每日下午4時前截止收件(逾期則隔日處理),于每日下午4時30分至郵局寄發(fā)。
(2)單位公務(wù)用信件,以20封或總金額300元為限,超過者需請各單位自行處理。
(3)單位若有大批信件需郵寄時,請以大宗郵件方式處理,信件以50或100件為單位,捆裝整齊。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,知道動物也有尊嚴(yán),激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。
3、與生命展開對話,在對話中獲得豐富的生命的提升。
教學(xué)重、難點:
引發(fā)學(xué)生的思考,與生命展開對話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們知道狗又被稱為什么嗎?能在軍隊中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢?(師板書:軍犬)你對軍犬有哪些了解?(播放課件)軍犬被官兵稱為“無言的戰(zhàn)友”,被視為官兵的“第二生命”,可見軍犬與官兵有著非同一般的感情,今天我們就來認(rèn)識一條名叫黑子的軍犬。
二、讀課文,感知內(nèi)容。
自由讀文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:課文講了什么事?
三、研讀課文
1、課文以事情發(fā)展的順序介紹了馴導(dǎo)員與軍犬黑子的故事。馴導(dǎo)員幾次否定了黑子?黑子每次都是怎樣找小偷的呢?請同學(xué)們默讀課文,完成大屏幕的學(xué)習(xí)任務(wù):
*馴導(dǎo)員幾次否定了黑子?標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話
*黑子每次都是怎樣找小偷的?用波浪線劃出相關(guān)語句。
*黑子的情感有哪些變化?圈出黑子情感變化的詞語。
2、請同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫,完成后小組互相交流一下。
3、匯報:馴導(dǎo)員幾次否定了黑子?讀出馴導(dǎo)員否定黑子的話語。
(出示課件)大家看看這幾句話,意思都是相同的,在朗讀時應(yīng)該注意什么?自己練習(xí)讀一讀。指名讀。
4、馴導(dǎo)員的態(tài)度越來越強硬了,是不是黑子找小偷貪玩了?黑子每次都是怎樣找小偷的?指名讀文。
5、黑子找小偷的過程中,前幾次的結(jié)果都是一樣的?最后卻屈從于馴導(dǎo)員,它的情感發(fā)生了怎樣的.變化?讓我們再次走進課文,感受一下。(分角色讀文)
6、指名黑子情感變化。
7、你從“哈哈大笑”中讀出了什么?
8、當(dāng)黑子終于明白這一切是馴導(dǎo)員在欺騙、戲弄它后,它又是怎么做的呢?
9、此時的黑子心情極度痛苦,人在極度痛苦時會怎么做?我們這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達(dá),如果黑子是人的話,這一聲“嗷”會是對馴導(dǎo)員說些什么呢?
10、帶著你體會到的黑子那極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段,(放《悲愴奏鳴曲》)生齊讀。
11、黑子的出走,說明了什么?
(齊讀)“哪怕是條狗,也是有尊嚴(yán)的”。你理解這句話嗎?帶著你理解到的再來讀這句話。
四、拓展延伸。
1、“我聽了這個故事以后,陷入了沉思……”文中的“我”會沉思些什么?
2、學(xué)了這課文,我想你的心情與作者一樣不能平靜,此時,你想對馴導(dǎo)員或黑子說些什么呢?
五、結(jié)束語。
是呀!每個生命都是有感情的、有尊嚴(yán)的,而我們更要學(xué)會尊重,這不僅僅是對待自己的同類,更包括對待那些無言的生命。從這一刻起,讓我們尊重一切生命,善待一切生命吧!
語文教案 篇4
教材分析:
《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
學(xué)生分析:
班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好孩子,同時又都上過學(xué)前班,受到良好的學(xué)校教育,對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。
設(shè)計理念:
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還有一定困難,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認(rèn)識生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、認(rèn)識2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)過程:
1、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候,你們最希望的是什么?
學(xué)生各抒己見,預(yù)測學(xué)生心理,最希望能得到生日禮物。
平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,可你聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的`就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后,你們就會明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)
。叟d趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日,而借生日學(xué)生沒有聽說過,這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的求知欲。]
2、閱讀、識字、探究、感悟。
。1)提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課本。)
。勖鞔_讀的要求,對一年級的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]
(2)認(rèn)讀帶有拼音的字:布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
。ǚ答仌r,學(xué)生會讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。)
。酃膭顚W(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。]
。3)交流識字方法。
。ㄍ阑ハ嘟涣饕幌伦R字方法,然后指名說一說自己想說的字,并組詞。)
[同桌交流,能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識擴大信息源]
(4)教師指導(dǎo),強化識字。
。ń處熤笇(dǎo)認(rèn)識偏旁“饣、牜”并重點指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”,小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星。)
饣、牜兩個偏旁,是新學(xué)的,教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,指導(dǎo)學(xué)生重點來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。
。5)這篇課文共有多少個自然段。(讓學(xué)生用手勢表示。)
(6)你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)
[打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講,充分讓學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。]
(7)感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)
。8)讀了課文,你們覺得小云是個怎樣的孩子?
。▽W(xué)生各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,使學(xué)生受到感染。)
(9)小結(jié):我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨沒有自己,所以我們也應(yīng)該向小云一樣,來關(guān)心自己的媽媽。
。10)練習(xí)分角色讀課文。
。ㄒ3人小組的形式練習(xí),還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》)
3、拓展與鞏固。
。1)你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?
。▽W(xué)生根據(jù)自己的親身感受,各抒己見,師生共同評議)。
(2)總結(jié)談話:我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們,那么,我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛身邊的人,去關(guān)心他們。
4、作業(yè)設(shè)計
。1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)
。2)想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給別人聽。
語文教案 篇5
一、導(dǎo)入。
杜甫在25歲的時候,他父親杜閑在山東兗州任司馬,他曾借省親之機去山東各處游歷,這首詩就是那個時期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作,往往會覺得他是個沉郁寡歡的老人;可是,讀這一首感覺就全然不同,他的雄心,他的豪氣都將使你感奮不已。
二、讀讀講講問問。
分兩步:先通過解題使學(xué)生達(dá)到整體感知;后逐句詮釋。
整體感知。問:詩題叫《望岳》,可見作者并未登上泰山,詩中句句都是寫“望”字,只是望的角度不同,有遠(yuǎn)有近,有虛有實。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同。(“岱宗”兩句是遠(yuǎn)望;“造化”兩句是近望;“蕩胸”兩句是細(xì)望;“會當(dāng)”兩句是極望。)按:這是仇兆鰲的說法,“極望”一語,學(xué)生不易理解,無妨改為“俯視”。
逐句詮釋(按:此詩非律詩,不可使用“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”等名稱)
“岱宗”兩句。問:“夫”是個虛詞,首句意思只在“如何”(怎么樣)上,試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同?(加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明明,也更強烈。)泰山之北為故齊地,之南為故魯?shù)?“青”,指泰山之色,“了”,完的意思。整句話是什么意思呢?(無論從北或是從南看,泰山是看不完的'。)詩人這樣寫有什么用意?(形容泰山極高極遠(yuǎn)。)
“造化”兩句。問:“神秀”,指英靈之氣,這是古人的說法。試聯(lián)系前面一句說說這句的意思。(泰山如此高遠(yuǎn),是天地間英靈之氣聚集的結(jié)果。)“陰陽”一句又是什么意思呢?(據(jù)注釋作答,再補充說明:山前為陽,日光先臨,故易曉;山后為陰,日光不到,故易昏。)這是形容泰山高與天齊。
“蕩胸”兩句。大意已見注釋。問:這兩句寫詩人望岳所見,試作具體描述(泰山中天門以上時有云團浮現(xiàn),或高或低,故謂之“層云”;鳥亦時常出沒于山谷間,須睜大眼細(xì)望才能見。)表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?(向往之至,亟欲一登。)由引出下兩句。
“會當(dāng)”兩句。絕頂,極頂,指玉皇頂。問:詩人此刻仍在山下,但他卻能“一覽(全都看到)眾山小”,這說明了什么?(這是詩人神游玉皇頂之所見,故謂之虛景。)
三、總結(jié)。
杜甫一生極為坎坷,特別是在安史之亂發(fā)生以后,他四方飄泊,居無定所,在他生命的最后三年里竟至以舟為家,他一生寫詩一千四百多首,其中95%以上都寫于這動蕩不安的生活之中。讀過這首詩后,你對杜甫有怎樣的認(rèn)識?能找到他取得如此偉大成就的原因么?
學(xué)生自由發(fā)言。
《春望》賞析
唐肅宗至德元載(756)六月,安史叛軍攻下唐都長安。七月,杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息,便把家小安頓在郎州的羌村,去投奔肅宗。途中叛軍俘獲,帶到長安。因他官卑職微,未被囚禁。《春望》寫于次年三月。
詩的前四句寫都城敗象,飽含感嘆;后四句寫心念親人境況,充溢離情。全詩沉著蘊藉,真摯自然。
“國破山河在,城春草木深!遍_篇即寫春望所見:國都淪陷,城池殘破,雖然山河依舊,可是亂草遍地,林木蒼蒼,一個“破”字,使人怵目驚心。繼而一個“深”字,令人滿目凄然。司馬光說“‘山河在’,明無余物矣;‘草木深’,明無人矣。”(《溫公續(xù)詩話》)詩人在此明為寫景,實為抒感,寄情于物,托感于景。為全詩創(chuàng)造了氣氛。此聯(lián)對仗工巧,圓熟自然,詩意翻跌!皣啤睂Α俺谴骸,兩意相反!皣啤钡念j垣殘壁同富有生意的“城春”對舉,對照強烈!皣啤敝吕^以“山河在”,意思相反,出人意料;“城春”原當(dāng)為明媚之景,而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀,先后相悖,又是一翻。明代胡震亨極贊此聯(lián)說:“對偶未嘗不精,而縱橫變幻,盡越陳規(guī),濃濃淡淡,動奪天巧!薄短埔艄锖灐肪砭
“感時花濺淚,恨別鳥驚心。”這兩句一般解釋是,花鳥本為娛人之物,但因感時恨別,卻使詩人見了反而墮淚驚心。另一種解釋為,以花鳥擬人,感時傷別,花也濺淚,鳥也驚心。兩說雖則有別,其精神卻能相通,一則觸景生情,一則移情于物,正見好詩含蘊之豐富。
詩的前四句,都統(tǒng)在“望”字中。詩人俯仰瞻視,視線由近而遠(yuǎn),又由遠(yuǎn)而近,視野從城到山河,再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯,由弱而強,步步推進。在景與情的變化中,仿佛可見詩人由翹首望景,逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思,自然地過渡到后半部分——想望親人。
“烽火連三月,家書抵萬金!弊园彩放褋y以來,“烽火苦教多信斷”,直到如今春深三月,戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的消息,這時的一封家信真是勝過“萬金”啊!“家書抵萬金”,寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的急切心情,這是人人心中所有的想法,很自然地使人共鳴,因而成了千古傳誦的名句。
“白頭搔更短,渾欲不勝簪。”烽火遍地,家信不通,想念遠(yuǎn)方的慘戚之象,眼望面前的頹敗之景,不覺于極無聊之際,搔首躊躇,頓覺稀疏短發(fā),幾不勝簪!鞍装l(fā)”為愁所致,“搔”為想要解愁的動作,“更短”可見愁的程度。這樣,在國破家亡,離亂傷痛之外,又嘆息衰老,則更增一層悲哀。
這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操,意脈貫通而不平直,情景兼具而不游離,感情強烈而不淺露,內(nèi)容豐富而不蕪雜,格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯,以仄起仄落的五律正格,得鏗鏘作響,氣度渾灝,因而一千二百余年來一直膾炙人口,歷久而不衰。
語文教案 篇6
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生初步了解計算機的用處,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的興趣和愿望。
2、學(xué)會叔、永、號、市、存、入等6個字。
3、有感情朗讀課文,對話用恰當(dāng)語氣。
教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,用恰當(dāng)語氣朗讀對話。
教具準(zhǔn)備:書上兩幅插圖投影片。
教學(xué)課時:2課時
第一課時
一、導(dǎo)入
你有迷路經(jīng)歷嗎?同學(xué)介紹,小方也迷路了,這節(jié)學(xué)習(xí)29課《小方找舅舅》板書。
二、初讀課文
1、自由讀課文,標(biāo)出自然段序號。
2、指名讀,思課文主要寫一件什么事?
三、分析課文內(nèi)容
學(xué)生自由讀課文,畫出描寫小方找不到舅舅急切心情的.句子。
同學(xué)們開始畫。
指名說句子,并體會其中句子和詞的含義。
是誰幫助了她?民警叔叔用什么方法幫她找到舅舅的?
個小組分別討論。指名分別匯報。指導(dǎo)朗讀課文。
同學(xué)之間互相介紹計算機的用處(討論)。
指名介紹
四、分角色朗讀課文
五、表演故事情節(jié),再現(xiàn)課文內(nèi)容。六、教師總結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
二、在文中畫出本課生字所在詞和句子。
三、學(xué)習(xí)本課生字。
四、小組討論怎樣識記每個字。各小組匯報
五、指導(dǎo)書寫。
六、同學(xué)討論,給每個字組詞、造句。
七、作業(yè) 閱讀《課外讀物》的第70篇文章《蝙蝠和雷達(dá)》。
八、教師總結(jié)。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“研、究、報、選、洋、物、左、豪”8個生字,積累“研究、報告、今天、準(zhǔn)備、海洋、動物、左挑右選、自豪”8個詞語,學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。模仿“左(挑)右(選)”的形式,把詞語補充完整。描寫“物、研、究、選、左”5個生字。
2、默讀課文。比較句子,體會:“藍(lán)鯨一天要吃4噸蝦,它的心臟像一輛小汽車那么大,舌頭上可以同時站50—60人!
3、有感情地朗讀課文,體會人物說話時的語氣和心情。初步了解什么是研究報告,怎樣制作研究報告,激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。
重點難點:
1、認(rèn)識8個生字,積累8個詞語。模仿“左(挑)右(選)”的形式,把詞語補充完整。
2、積累課文中出現(xiàn)的量詞: 份 條 噸 輛 幅 種,學(xué)著正確運用。通過“噸、輛”等量詞體會藍(lán)鯨的龐大。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容,了解制作研究報告的'基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、談話:人們對一種現(xiàn)象或者一種事物,經(jīng)過認(rèn)真地觀察、調(diào)查等寫出的文章,叫——研究報告。
2、學(xué)習(xí)生字:研、究、報
研:(注意前鼻音,左右結(jié)構(gòu)的字)
究:(注意音節(jié)中iu在一起調(diào)號標(biāo)在后,上下結(jié)構(gòu)的字,“九”字應(yīng)先寫撇再寫橫折彎鉤。)
報:(左右結(jié)構(gòu)的字,右邊部分先寫豎,再寫橫折鉤。)
3、今天我們學(xué)的研究報告是丁丁小朋友寫的。他對什么進行了研究,研究報告又是怎樣的呢?我們一起來學(xué)習(xí)。
4、出示課題,齊讀課題。
二、 整體感知,了解內(nèi)容。
1、丁丁制作出這份研究報告,可真不容易!那他研究什么?制作的研究報告上有些什么呢?
2、學(xué)生自學(xué)。
3、交流。
丁丁觀看了(海底世界)的錄像,又在新華書店(左挑右選),買了一本《鯨的家族》,最后選擇一種海洋動物(藍(lán)鯨)做研究報告。他制作的研究報告由(文字和圖片)內(nèi)容組成的。
4、結(jié)合交流討論,學(xué)習(xí):“左”、“選”、“洋”、“物”。
。1)選——書空(注意筆順規(guī)則:先里后外)
(2)學(xué)習(xí)新部首:“牛字旁”。注意“牛字旁”和“!弊值臅鴮懝P順的不同。
5、指名分節(jié)讀課文。
三、小結(jié)復(fù)習(xí)。
1、比一比組詞。
2、寫字指導(dǎo)。
物:左右結(jié)構(gòu)。寫時注意左為豎畫右為撇畫的字,左豎應(yīng)收縮上靠而右撇應(yīng)舒展開。
究:上下結(jié)構(gòu)。上下兩部分各占一半。
選:先寫里面,再寫外面,“走之底”的捺盡量向右伸展,走之上的字,應(yīng)上略大而下稍小,且緊靠左下。
左:橫短撇長,橫要寫得平,字才會端正。
3、學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課14個生字,能給詞語的多音字選擇正確地讀音,讀寫并理解19個新詞。
2.會用“為了”寫句子。
3.了解課文開頭和結(jié)尾的段落在文中的作用,能分幾個方面說出八路軍戰(zhàn)士是怎樣照料這群母雞的。
4.知道八路軍照料母雞的原因,體會八路軍愛人民,自覺遵守紀(jì)律的好作風(fēng)。
教學(xué)時間:3課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo):
1.了解課文大意,讀通課文。
2.學(xué)會本課生字新詞;能根據(jù)多音字在詞語中的意思來確定它的讀音。
教學(xué)過程:
一.揭示課題,導(dǎo)入新課。
“雞”是我們熟悉的一種家禽,但本課向我們述說的是一個和雞有關(guān)的動人故事。聽課文錄音。
二.自讀課文,理解內(nèi)容。
1.默讀課文,要求如下:
讀準(zhǔn)生字,劃出新詞。不理解的請向字典請教。
這篇課文有幾段,標(biāo)上序號。
2.檢查自學(xué)情況。
3.本課中也有一些多音字,請大家查一下下面詞語中帶點的字,然后想一想這些字該怎樣讀。
格外背包擔(dān)水困難
4.請8位小朋友來讀課文,其余的同學(xué)注意聽他們有沒有讀錯。
5.這篇課文主要是講什么?寫八路軍戰(zhàn)士一件什么事呢?
6.你有什么不懂的地方或疑問?
三.齊讀課文。
四.作業(yè)
抄寫生字新詞。完成課堂作業(yè)本第1、2題。
第2課時
教學(xué)目標(biāo):
1.讀懂課文1——4段,體會八路軍戰(zhàn)士愛人民的思想作風(fēng)。
2.聯(lián)系上下文理解“凄涼”、“幸存”的意思。
3.說說戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的。
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí):
1.聽寫詞語:日寇照料喂雞侵犯紀(jì)律
2.根據(jù)意思寫詞語:a特別,超過平常;b先先后后,時斷時續(xù)
3.認(rèn)讀多音字
二.導(dǎo)入新課,這篇課文向我們介紹的是八路軍戰(zhàn)士在自己生活困難的情況下卻照顧老鄉(xiāng)的一群雞并且不動一只雞下的蛋,事情雖小,卻讓我們看到了一只愛人民的軍隊是怎樣對待人民的財產(chǎn)的。
三.學(xué)習(xí)第1段。
齊讀課文,想想當(dāng)時的`環(huán)境是怎樣的,該怎么讀比較恰當(dāng)。
1.理解“凄涼”。
從文中那些地方看出凄涼?
想象:凄涼的景象。
思考:凄涼的原因。
2.用“凄涼”的感覺自己讀一讀課文,指名讀課文。
四.學(xué)習(xí)第2段
齊讀課文,想一想,這一段該怎樣讀?
想象:八路軍戰(zhàn)士進了鎮(zhèn)還會干什么?
五.學(xué)習(xí)第三段。
理解“幸存”,為什么說這群雞是“幸存地
網(wǎng)
活下來”?進一步理解上文“凄涼”。聯(lián)系下文“驚慌”,這群雞經(jīng)過日寇的“侵犯”,也已十分驚慌。
指導(dǎo)朗讀。
六.學(xué)習(xí)第4段。
1.聽課文錄音,邊聽邊思考:這段話主要寫戰(zhàn)士們怎么樣?
2.選擇題:
a.戰(zhàn)士們爭著照料這群雞。
b.戰(zhàn)士們寧愿吃個半飽也要把飯喂雞。
c.戰(zhàn)士們進進出出要數(shù)一下雞。
d.戰(zhàn)士們在天黑時總要關(guān)好雞籠門。
3.“照料”是什么意思?從課文中找一找戰(zhàn)士們照料雞的句子。
4.分3個小組讀3個句子。
5.這3個句子時按什么順序?qū)懙?圈出表示時間的詞。
6.領(lǐng)讀這一段
7.說一說戰(zhàn)士們是怎樣照料雞的。
七.作業(yè)。
第3課時
教學(xué)目標(biāo):
1.知道八路軍照料雞,收藏雞的原因。體會軍隊愛人民、守紀(jì)律的好作風(fēng)。
2.讀懂開頭和結(jié)尾,知道在文中的作用。
3.聯(lián)系上下文理解“盼頭”的含義。
教學(xué)過程:
1.復(fù)習(xí):戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的?
2.導(dǎo)入:戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的,有是怎樣對待老百姓的雞蛋的?再文中找出有關(guān)段(5——7段)。
齊讀5——7段。
3.默讀5——7段,想想每段說什么。
。1)連起來說一說,戰(zhàn)士們是怎樣對待雞下的蛋的?
。2)當(dāng)時戰(zhàn)士們的生活很困難。想一想,會有什么困難?課文那一句話寫出了困難的情況?
。3)出示句子:
開飯時,每人能分到指甲大的一塊咸菜,就算不錯了。
讀一讀,你讀后有什么體會?
(4)戰(zhàn)士們?nèi)绱死щy,為什么沒有動老百姓的雞和蛋?
4.這篇文章結(jié)尾有一個新詞:“盼頭”,想想這個詞的意思。人民為什么說“有了八路軍,我們就有盼頭啦”?
5.開頭一段與這篇課文寫的事關(guān)系不大,拿掉它,直接從第二段開始可以么?討論為什么,進一步加深理解“盼頭”。
6.學(xué)了本課,你還有什么不懂的地方?你懂得了什么?
7.作業(yè)
語文教案 篇9
第一課時
目的:
1.指導(dǎo)看圖,初知圖意。
2.查字典自學(xué)生字、詞。
過程:
1.談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們知道我國有多少個民族嗎?(56個)除了漢族以外,其他民族都稱為少數(shù)民族。各民族有各自的風(fēng)俗習(xí)慣,有的少數(shù)民族還有自己獨立的語言和文字。雖然我們是多民族國家,但各民族人民團結(jié)友愛,親如一家。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文,看看不同民族的人民是怎樣一起生活的,我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么?
2.理解課題:
齊讀課題,說說什么叫“親人”,誰是你的親人(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……)
3.看圖
圖上畫的是什么地方,她們各是哪個民族的,各有多大年紀(jì),她們在干什么,聯(lián)系圖上的景物,想想她們會說什么?她們?yōu)槭裁茨敲从H熱?
4.同桌交流觀察的情況,說明是按什么順序觀察的。
5.班上交流,請2——5人發(fā)言。
6..總結(jié)觀察方法:
。ㄏ瓤磮D上有誰,在干什么;看旁邊有哪些景物,說明了什么,也就是按從人到物的觀察順序進行觀察。)
7.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
8.查字典,自學(xué)生字、詞。
。1)
“硬”:最后一筆捺與撇相交。
“朗”:在“硬朗”中讀輕聲。
“縣”:上邊不是“目”。
“畢”:上面“比”的右邊是“匕”,不是“七”。
“靈”:第二筆不出頭。
“便”:多音字組詞來區(qū)別。
“及”查“丿”,因為第一筆先寫撇。第二筆是橫折折折撇。
“鹽”:左上“土”的末筆橫改提,右上“卜”的兩筆相接不相交。
“換”:右下不是“央”。
“凈”:注意部首。
“瞇”:左面是“目”,不是“月”。
。2)組詞
族( ) 漢( ) 濟( ) 竟( )
旅( ) 汗( ) 擠( ) 競( )
換( ) 凈( ) 瞇( )
喚( ) 靜( ) 咪( )
通過查字典,理解以下詞義:
經(jīng)濟:本課指生活上所需要的費用。
及時:指需要的時候就立刻去做。本課指不拖延,準(zhǔn)時。
畢竟:到底,究竟,終于。
靈便:靈活。本課指四肢靈活、敏捷。
硬朗:指老人的身體健康。
9.讀文,鞏固字詞。質(zhì)疑。
漢族、硬朗、縣城、經(jīng)濟、畢竟、靈便、及時、替換、干凈、笑瞇瞇、出來進去。
第二課時
教學(xué)目的.:
1、能看懂圖意,初步把握課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識敬老助老是人的美好品德。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受漢族與少數(shù)民族人民之間的真摯感情。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察人物的方法,培養(yǎng)觀察與想象相結(jié)合的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)第5、6自然段
1、快速讀文,思考:文中哪幾個自然段寫的是圖上的內(nèi)容?(5、6自然段)
2、請1人讀5、6自然段,大家用“—”畫出老奶奶發(fā)現(xiàn)了“我”悄悄地幫她洗、晾衣服后,是怎么做的?(怎么說的?)然后看投影填空:
老奶奶( )從屋里走出來,把拐棍立在一旁,( )捧著我的頭,把( )臉緊貼著我的臉,( )說:“你真是個好孩子!你們這樣幫助我,照顧我,真比我的女兒還親啊!我該怎么謝你們呢!”
3、指名說說,括號里應(yīng)該填哪些詞語,老師把詞語填在括號里。
4、請同學(xué)們出聲讀一讀,你從中體會出幾點意思?你是怎樣理解這句話的?
(一是老奶奶對“我”的行為表示感激;二是表達(dá)了老奶奶對“我”的喜愛之情;三是老奶奶把“我”當(dāng)成了親人。)
(從老奶奶的語言中體會出:自己的女兒都沒能這樣照顧她,而我們母女倆卻主動、熱心地照顧她,超過了自己的女兒。)
5、有語氣地練讀,請1或2人匯報。
二、學(xué)習(xí)第1——3自然段
1、媽媽和“我”為什么像親人一樣照顧老奶奶?分小組圍繞課文1——3自然段討論,希望同學(xué)們能深入理解課文內(nèi)容。
2、小組匯報,歸納如下:
。1)老奶奶年紀(jì)大了,手腳不靈便,女兒又在縣城工作,需要有人照顧;
。2)尊重老人,照顧老人是一種美德,人人都應(yīng)該做到;
。3)各民族之間應(yīng)團結(jié),相互幫助,友好相處;
(4)鄰居之間也應(yīng)互相照顧,互相關(guān)心。
三、學(xué)習(xí)第4自然段
1、請1人讀,大家思考:“我們”幫老奶奶做了哪些事?而這些內(nèi)容畫面上沒有,那么作者根據(jù)什么寫出來的?
2、小結(jié):我們看圖不僅要會看畫面上的內(nèi)容,還要會聯(lián)想,推想,只有這樣才能豐富畫面,變靜為動。
四、理解課題
1、老奶奶為什么說你們“真比我女兒還親”?從這里體會出什么?
。1)母女倆長期主動、熱情、周到幫助,使老人深愛感動;
。2)就連親生女兒也難以做到;體現(xiàn)了各族人民友好相處,親如一家。
2、小結(jié):她們并不是一家人,但勝似親人,因此課題為《親人》。
五、齊讀最后一個自然段,談?wù)勛约旱睦斫狻?/strong>
。ㄒ粋人做點好事并不難,難的是長期堅持。而小姑娘決心堅持把好事做下去。精神多么可嘉呀。
六、有語氣朗讀課文。
附:板書設(shè)計
探究活動
同學(xué)們,你能通過上網(wǎng)了解一下苗族分布情況,占地面積,居住人口、風(fēng)俗習(xí)慣、旅游景點、物產(chǎn)資源等
等,然后像導(dǎo)游員一樣,向大家介紹一下嗎?請小導(dǎo)游們分別給自己的旅行社起個響亮的名字,最后比一比,
看哪個旅行社招來的游客最多,說明哪個導(dǎo)游最成功,好啦,開始行動吧!