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大班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的大班教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
科學(xué)活動：
認(rèn)識電子計(jì)算器
設(shè)計(jì)意圖：
一天，班上小朋友帶來一塊手表，上面有計(jì)算器，引得好多孩子都圍上去議論，都想要玩玩�？吹胶⒆觽冇心敲创蟮呐d趣，我決定設(shè)計(jì)這個活動，讓孩子了解計(jì)算器的功用及操作方法。我利用孩子們對計(jì)算器有強(qiáng)烈探索意識的現(xiàn)象設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動“認(rèn)識電子計(jì)算器”。
在設(shè)計(jì)這個活動中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其有的知識經(jīng)驗(yàn)，將操作、游戲、講述溶為一體，并擴(kuò)充了人類計(jì)算的發(fā)展歷程，給幼兒一個有關(guān)計(jì)算的完整印象。
首先，了解計(jì)算器的'外形特征，然后孩子們與同伴一起發(fā)現(xiàn)操作計(jì)算器的方法，在操作中體會到計(jì)算器的優(yōu)越性，最后回顧從古到今計(jì)算工具的進(jìn)化過程。整個活動，我始終將幼兒放在第一位，盡可能將活動時間給予孩子，讓他們互相學(xué)習(xí)。讓孩子去發(fā)現(xiàn)、去操作、去歸納。教師以與孩子同樂的朋友身份給予隱性的指導(dǎo)，讓孩子在無拘無束的氣氛中達(dá)到自己對計(jì)算器知識渴望的了解。
活動目標(biāo)：
1、了解電子計(jì)算器的基本部件（顯示屏及按鍵），并初步學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器。
�。病⒅离娮佑�(jì)算器的基本功用及優(yōu)越性。
�。�、擴(kuò)大幼兒眼界，增加學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
多媒體教室，幼兒自帶電子計(jì)算器。
活動過程
一、出示電子計(jì)算器，說出名稱，討論功用。
�。薄⑺伎迹骸澳銈儙淼倪@樣?xùn)|西叫什么名字？”
“電子計(jì)算器是做什么用的？”
�。�、小結(jié)：電子計(jì)算器是一種計(jì)算工具，人們用它算賬，用它計(jì)算數(shù)的多少。
二、幼兒分小組討論電子計(jì)算器外形及基本構(gòu)造。
�。薄⑺伎迹骸半娮佑�(jì)算器是什么形狀？上面有什么？下面又有什么？”鼓勵幼兒在小組內(nèi)相互看一看、比一比，熟悉電子計(jì)算器的外形基本構(gòu)造。
2、在實(shí)物展示儀上組織幼兒進(jìn)一步觀察外形。
小結(jié)：電子計(jì)算器外形及基本構(gòu)造。
三、幼兒分小組活動，學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器
1、小朋友相互學(xué)習(xí)，找出自己計(jì)算器上的開關(guān)，學(xué)著用計(jì)算器做加減運(yùn)算題。
2、請兩位小朋友在計(jì)算器上用電子計(jì)算器做加減數(shù)學(xué)題。小結(jié)：操作計(jì)算器運(yùn)算加減的方法。
3、幼兒出題，大家一起操作計(jì)算器。
4、 計(jì)算機(jī)出加減題，大家用計(jì)算器進(jìn)行演算比賽。
四、引導(dǎo)幼兒說出電子計(jì)算器的優(yōu)越性。
思考：電子計(jì)算器有哪些優(yōu)點(diǎn)，為什么大家都喜歡用它？
小結(jié)：電子計(jì)算器算得快，算得準(zhǔn)，攜帶方便。
五、回顧從古到今計(jì)算工具的進(jìn)化，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。
請幼兒看大屏幕：
�。薄⑷祟愖嫦阮惾嗽秤檬^計(jì)數(shù)；
２、人類進(jìn)化了，人們用繩子打結(jié)計(jì)數(shù)；
３、后來人們發(fā)明了算盤；
�。�、現(xiàn)在有了電子計(jì)算器；
�。怠⑦�有更先進(jìn)的計(jì)算工具“計(jì)算機(jī)”，能在幾秒鐘內(nèi)計(jì)算出幾億個數(shù)。
大班教案 篇2
活動名稱：
數(shù)學(xué)——學(xué)習(xí)7的減法①
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按物體特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。
2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性及其良好的操作習(xí)慣。
活動重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)7的減法
活動難點(diǎn)：
能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題。
活動準(zhǔn)備:
教具：大圖例：一顆大樹，樹上有7只小鳥，1只大的，6只小的;2只紅色的，5只藍(lán)色的;3只停在樹上，4只即將起飛
活動過程：
一、復(fù)習(xí)7的`組成
1、拍手游戲：小朋友，我問你，7可以分成3和幾?、、、、、、
2、問答游戲：3條小魚前面游，4條小魚后面游，河里一共有幾條小魚游?、、、、、、
二、學(xué)習(xí)7的減法
1、觀察大圖例
小朋友，圖上有誰?有幾只小鳥?它們一樣嗎?(不一樣)有哪些不一樣呢?(請幼兒仔細(xì)觀察，并說出大小、顏色、動態(tài)不一樣)。
2、請幼兒編減法應(yīng)用題
小朋友都看見了樹上有1只大的鳥，6只小的鳥;有2只紅的，5只藍(lán)的;有3只小鳥停在樹上，4只小鳥即將起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?想一想，想好了先兩個好朋友互相說一說。
3、集中交流
①教師根據(jù)鳥大小的不同編出減法應(yīng)用題，請幼兒列出算式并進(jìn)行計(jì)算。并說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實(shí)際意義。
�、谀銈儠鶕�(jù)鳥顏色的不同編出減法應(yīng)用題嗎?都可以怎么編
呢?(請個別幼兒示范編減法應(yīng)用題，集體列出算式)
�、塾猛瑯拥姆椒ǜ鶕�(jù)鳥的不同動態(tài)編減法應(yīng)用題。
�、茉诰帨p法應(yīng)用題的時候我們一般都會用到一個詞“還剩下”，為什么要用“還剩下”提問呢?(引導(dǎo)幼兒體會減法應(yīng)用題一般是知道總數(shù)和一個部分?jǐn)?shù)要我們求另一個部分?jǐn)?shù))4、這些算式都是7的減法算式，小朋友你們會讀嗎?我們一起來讀一讀吧!(帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式) 5、列出7的分合式，引導(dǎo)幼兒交流，說說算式與分合式的關(guān)系。
三、幼兒操作
1、交代活動要求：現(xiàn)在，老師來報(bào)應(yīng)用題，小朋友，口頭說出算式，并得出答案。記住當(dāng)老師報(bào)第一遍的時候要仔細(xì)聽。
2、教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒回答。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)思路
初讀繪本《德沃夫爺爺?shù)纳中∥荨�，可以直觀地感受到其中的教學(xué)素材點(diǎn)“千頭萬緒”“多姿多彩”：可以感悟人與動物的友好相處，感受集體智慧多、人多力量大；也可以進(jìn)一步認(rèn)識動物的不同特征；還可以了解有眺望臺的建筑物、設(shè)計(jì)房屋的步驟(設(shè)計(jì)圖紙、制作模型、動工興建)……這些都可以開發(fā)幼兒的智力，發(fā)展幼兒的審美意識、社會性等。再次細(xì)細(xì)品味作品，故事的開場白“在一片樹林里，住著一位脾氣很壞、手藝卻很棒的小矮人：德沃夫爺爺”，非常形象、直觀地把德沃夫爺爺?shù)娜宋锾卣鱾鬟f給了讀者：這是一個有手藝、個性倔強(qiáng)的爺爺，這為作品最后爺爺堅(jiān)持不懈、實(shí)現(xiàn)心愿埋下了伏筆。接著，爺爺又在自言自語：“這個又狹窄又陰暗的洞穴我可是住夠了!我要在一個有眺望臺的新房子里生活，從這里看風(fēng)景，一定會很開心。”雖然爺爺沒有提及“心愿”兩個字，但是作品從開始就毋庸置疑地告訴讀者，德沃夫爺爺?shù)男脑妇褪牵阂谝粋�有眺望臺的新房子里生活。于是從圍繞“心愿”的產(chǎn)生到如何實(shí)現(xiàn)“心愿”，展開了故事情節(jié)，最后德沃夫爺爺為了實(shí)現(xiàn)“心愿”又開始努力……作品通篇沒有出現(xiàn)“心愿”兩個字，但我認(rèn)為這是一條“串聯(lián)”整個作品的關(guān)鍵線索，也是這個故事的靈魂主線。
從解讀作品到分析幼兒，對面臨即將上小學(xué)的大班幼兒而言，我覺得不僅應(yīng)該鼓勵幼兒要有自己的'心愿，更要懂得心愿需要通過一番努力才有可能實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)心愿有助于幫助幼兒體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)其自尊心、自信心以及發(fā)展自我認(rèn)同感。當(dāng)然，從辯證的角度思考，有時候雖然努力去做了，但也有可能實(shí)現(xiàn)不了，那就需要以平常心對待。如果不能實(shí)現(xiàn)心愿，也可以培養(yǎng)幼兒的抗挫力，發(fā)展幼兒良好的個性、積極的生活態(tài)度以及適應(yīng)社會生活的能力。我以為這才是這個故事對大班幼兒未來發(fā)展的“最近的價值”和“最大的價值”，也是本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
基于上述思考，我設(shè)計(jì)了本次學(xué)習(xí)活動，確立了活動的主要目標(biāo)(顯性目標(biāo))。
為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，讓幼兒更多地感知體驗(yàn)、積極思考、分享交流、主動表達(dá)，首先，我在教學(xué)中采用了“分段講述”的方法，引導(dǎo)幼兒對作品內(nèi)容進(jìn)行分析理解、判斷推測，以調(diào)動幼兒思維的積極性和主動性。其次，依據(jù)思維轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有目的地讓幼兒由傾聽進(jìn)入討論，在作品情境中打開思維的“閘門”，猜想故事情節(jié)的發(fā)展，鼓勵幼兒與同伴一起討論問題，在集體面前大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，隨后再由“發(fā)散思維”到“集中思維”，繼續(xù)傾聽故事。再次，依據(jù)幼兒的認(rèn)知心理特點(diǎn)，活動從了解爺爺心愿→猜測心愿是否能實(shí)現(xiàn)→感知實(shí)現(xiàn)心愿中遇到的問題→討論是否要實(shí)現(xiàn)心愿→體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)心愿的快樂，層層遞進(jìn)，因此，本次活動中的“講述停頓點(diǎn)”“問題討論點(diǎn)”都是圍繞“心愿”步步深入而設(shè)計(jì)的，為的是讓幼兒能充分體驗(yàn)、積極思考、大膽表達(dá)，推進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。
活動目標(biāo)
1．感受故事中的美好情感，初步感悟?qū)崿F(xiàn)心愿需要不斷努力。
2．隨著故事情節(jié)的展開，積極思考，大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1．前期經(jīng)驗(yàn)：對動物有一定的認(rèn)識，有成為小學(xué)生的積極心愿。
2．材料準(zhǔn)備：配樂故事PPT。
活動過程
一、介紹故事名稱，引起好奇心理
二、主要插問：
(一)(出示故事書)我們一起來看看故事書的封面，故事叫什么名字(感知文字)?
(二)看了這個故事的名字，猜猜故事里會講些什么事(觀察想象)?
【設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)意在讓幼兒通過認(rèn)讀故事名稱、認(rèn)識角色、猜測故事內(nèi)容，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并獲得語言、思維、想象能力的鍛煉�！�
二、聽聽、議議故事，理解角色心理
(一)“造房子”的內(nèi)容：
主要插問：
1．德沃夫爺爺?shù)男脑甘鞘裁?想造一間有眺望臺的森林小屋，眺望臺就好像陽臺一樣，是可以看到遠(yuǎn)處風(fēng)景的亭子)?你認(rèn)為爺爺能實(shí)現(xiàn)自己的心愿嗎(大膽猜測)?
2．大熊向德沃夫爺爺提出什么要求?你們認(rèn)為德沃夫爺爺會答應(yīng)嗎?如果是你，你會愿意嗎(敢于表達(dá))?
3．樹上的猴子們會對德沃夫爺爺說什么呢(遷移經(jīng)驗(yàn))?
4．德沃夫爺爺愿意讓這么多小動物和自己一起住嗎?為什么(分析判斷)?
【設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)意在讓幼兒了解爺爺?shù)男脑�，感受爺爺造房子的辛苦與艱難，初步感受動物與爺爺互幫互助、互利互惠的情節(jié)與心理變化，體驗(yàn)故事角色的情感變化，促進(jìn)幼兒的社會性和語言表達(dá)能力的發(fā)展。】
(二)“德沃夫爺爺受傷”的內(nèi)容：
主要插問：
德沃夫爺爺受傷了，動物們會對德沃夫爺爺說什么(體驗(yàn)表達(dá))?
【設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)意在讓幼兒學(xué)會換位思考，感受故事中動物關(guān)心爺爺、照顧爺爺?shù)纳屏贾暮兔篮们楦校约斑\(yùn)用各種不同的安慰語來進(jìn)行表達(dá)�！�
(三)“新屋造成”的內(nèi)容：
主要插問：
1．森林小屋終于建成啦，看看小動物們在干什么(觀察描述)?
2．德沃夫爺爺現(xiàn)在快樂嗎?為什么快樂(自主表達(dá))?
3．現(xiàn)在，德沃夫爺爺?shù)男∥葑兂闪耸裁礃幼?學(xué)習(xí)表達(dá))?
【設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)意在讓幼兒隨著情節(jié)的發(fā)展，仔細(xì)觀察畫面，積極表達(dá)，從中感受動物們和爺爺齊心協(xié)力建成森林小屋、共同居住生活的成功喜悅。同時，進(jìn)一步感悟人與動物和諧相處的美好情感，學(xué)習(xí)語言表述。】
(四)“實(shí)現(xiàn)心愿”的內(nèi)容：
主要插問：
1．到了晚上，德沃夫爺爺又在想什么呢(記憶再現(xiàn))?
2．德沃夫爺爺?shù)男脑甘鞘裁?德沃夫爺爺?shù)男脑笇?shí)現(xiàn)了嗎(回憶理解)?
3．你認(rèn)為德沃夫爺爺要不要繼續(xù)努力實(shí)現(xiàn)心愿?還是放棄心愿(自主表達(dá))?
【設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)意將幼兒思緒再次引回“心愿”，回到教學(xué)目標(biāo)。通過“選擇性”問題的討論，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己“與眾不同”的想法。通過討論，使幼兒初步懂得人的心愿需要努力去實(shí)現(xiàn)，如果努力了還是不能實(shí)現(xiàn)那就可以選擇放棄，以養(yǎng)成幼兒積極、樂觀的生活態(tài)度�！�
三、說說自己的心愿，感悟?qū)崿F(xiàn)心愿需要不斷努力
(一)最后，德沃夫爺爺?shù)男脑笇?shí)現(xiàn)了嗎?是怎樣實(shí)現(xiàn)的(理解歸納)?
(二)德沃夫爺爺說，我的心愿實(shí)現(xiàn)了，小朋友你有自己的心愿嗎(自信表達(dá))?
(三)結(jié)束語：有心愿是非常美好的事情，為了實(shí)現(xiàn)自己的心愿，我們要像德沃夫爺爺一樣，努力去實(shí)現(xiàn)……
【設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)意在將文學(xué)作品的教育價值“著地”，回歸幼兒的實(shí)際生活，鼓勵幼兒產(chǎn)生美好的心愿，樂于將自己的心愿大膽地表達(dá)出來，并懂得要實(shí)現(xiàn)自己的心愿需要不斷努力�！�
附故事簡述：德沃夫爺爺?shù)纳中∥?/p>
在一片樹林里，住著一位脾氣很壞、手藝卻很棒的小矮人：德沃夫爺爺。
德沃夫爺爺想住在一個有眺望臺的新房子里。于是，他設(shè)計(jì)圖紙、制作模型、開始建造他的森林小屋。可是，木材好重啊，德沃夫爺爺怎么都搬不動。這時，森林里的大熊、猴子、野豬、小松鼠、野兔……好多動物們都來幫忙，不過它們都想要一間自己的房間。
德沃夫爺爺看見這么多動物要房間，心里有點(diǎn)著急，一腳踩空從房子的上面摔了下來。德沃夫爺爺?shù)耐仁軅�，動物們讓爺爺躺著養(yǎng)傷，安慰爺爺，并繼續(xù)造房子……大家相互幫助、齊心協(xié)力，森林小屋終于建好啦!大家一起快樂地歌唱、跳舞、游戲……
德沃夫爺爺和動物們在一起愉快地生活。動物們都很關(guān)心德沃夫爺爺，在動物們的照顧下，德沃夫爺爺?shù)耐葌K于好了。
有一天，德沃夫爺爺想：原本想造一個有眺望臺的新房子，現(xiàn)在還要不要繼續(xù)造呢……