語文教案

語文教案精品【7篇】

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 品位詩歌跳躍的語言和節(jié)奏，感受其豐富的想象和詩意

　　2. 能夠品位并找出本詩所蘊(yùn)含的古詩詞

　　3. 感受詩歌所表現(xiàn)的西部歷史、文化、自然之美

　　4. 感受作者所傳達(dá)的西部必將崛起的堅(jiān)定信心

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：詩歌所表現(xiàn)的西部之美

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：詩歌中意象分別所代表的西部歷史、文化、自然之美

　　三、教學(xué)關(guān)鍵或突破口：

　　找出詩歌中具有西部特征的意象，作者借此分別贊美了什么？

　　四、教學(xué)過程：

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)的理念或意圖

　　1．準(zhǔn)備

　　2．導(dǎo)入

　　3．朗讀熟悉內(nèi)容

　　4．提出突破口

　　5．朗讀感悟品位

　　6．拓展

　　7．作業(yè)

　　教師網(wǎng)上搜索文中所提到的景象照片

　　出示照片，教師或?qū)W生介紹照片內(nèi)容

　　1．教師組織朗讀

　　2．教師范讀

　　1．找出詩歌中具有西部特征的意象，他們分別象征了什么？

　　2．詩歌分為三個(gè)部分，分別敘述了什么

　　第一部分：

　　借用古詩交待了西部的自然美景，特有的民間樂器。以及它是祖國的西北邊防重地，突出了西部有著悠久的歷史文化和原始般的純自然美，是我們的夢中家園。

　　第二部分：

　　敘述了西部古老的藝術(shù)，特有的地理風(fēng)貌以及美麗的西北風(fēng)光和它的靈物，由衷地贊嘆這半壁江山。

　　第三部分：

　　通過西部名山、名河的吶喊期盼，告訴人們開發(fā)西部的號角已經(jīng)吹響，西部將帶著它的原始與古老文化不如現(xiàn)代文明，成為新世紀(jì)最亮麗的風(fēng)景線。

　　1．指導(dǎo)朗讀

　　2．多種形式朗讀詩歌

　　3．你認(rèn)為本文最后一節(jié)表達(dá)了什么？

　　詩歌中提到的古詩你能夠把它完整的背默下來嗎？

　　1．仿照本詩歌的形式，寫一篇“江南暢想”的詩歌

　　2．指導(dǎo)本詩寫作

　　3．背誦詩歌中涉及到的`詩歌以及關(guān)于江南的詩歌分別兩首

　　1．學(xué)生自由朗讀

　　2．集體朗讀

　　學(xué)生跟老師輕聲朗讀

　　學(xué)生尋找詩歌中的意象

　�。ㄒ环�畫、一杯酒、一卷書；絲綢古道、敦煌飛天、黃土高坡、長江黃河、駝鈴、風(fēng)鈴、黃河、長江、昆侖山、喜馬拉雅山等）

　�。ǚ謩e象征了西部的燦爛的自然、藝術(shù)、文化、山川）

　　1．學(xué)生有感情朗讀課文

　　2．思考回答問題：

　　（表達(dá)了對開發(fā)西部以及西部必將重新崛起的堅(jiān)定信心

　　學(xué)生交流并記錄

　　學(xué)生交流描寫江南的詩歌，江南的代表文化、景觀、山川等。、學(xué)生做適當(dāng)記錄

　　布置作業(yè)中，進(jìn)行關(guān)于“江南暢想”而不是“東部暢想”是因?yàn)閷W(xué)生的生活閱歷不夠?qū)�，即使教師指�?dǎo)后，學(xué)生也無法體會感悟。

　　王維《使至塞上》

　　單車欲問邊，屬國過居延。

　　征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

　　大漠孤煙直，長河落日圓。

　　蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然。

　　王維《渭城曲》

　　渭城朝雨邑輕塵，

　　客舍青青柳色新。

　　勸君更盡一杯酒，

　　西出陽關(guān)無故人。

　　陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》

　　僵臥故村不自哀，

　　尚思為國戍輪臺。

　　夜闌臥聽風(fēng)吹雨，

　　鐵馬冰河入夢來。

　　附以前學(xué)生習(xí)作：

　　1．謝莉:

　　兩岸青山

　　孤帆一片

　　一片天留在東部水鄉(xiāng)

　　一支長簫

　　幾面大鼓

　　一杯酒送你走出城門

　　干戈寥落

　　山河破碎

　　一幅畫任你回憶昨天

　　啊!東部

　　中國的東部

　　我們夢中的天堂

　　北京故宮

　　蘇州園林

　　天安門述說著過去的

　　繁榮昌盛

　　龍門石窟

　　桂林山水

　　老古董新風(fēng)貌化為

　　名勝古跡

　　水米之鄉(xiāng)

　　夢中家鄉(xiāng)

　　歷史上演在

　　這片土地

　　啊!東部

　　中國的東部

　　我們地圖上的江南水鄉(xiāng)

　　2．王佳燕:

　　日出江花

　　春來江水

　　一幅畫留在東部鄉(xiāng)間

　　杏花雨濕

　　柳風(fēng)不寒

　　一場雨讓你沾衣欲濕

　　泥融燕子

　　沙暖鴛鴦

　　兩只鳥幫你品讀春天

　　啊!東部

　　中國的東部

　　我們心中的dreamland

　　3．徐陳佳:

　　荷花映日

　　水光瀲滟

　　一首詩贊美西湖光風(fēng)

　　一曲新詞

　　幾雙歸燕

　　一個(gè)景勾起記憶惆悵

　　酒旗風(fēng)香

　　足給雞豚

　　一桌餐讓人起舞歡唱

　　啊,東部

　　中國的東部

　　我們夢中的家園

　　天際流江

　　銀河飛天

　　奇松纏繞的云挺立在

　　黃山顛峰

　　東海大橋

　　鉆井平臺

　　魚兒伴著巨輪行駛在

　　東海之邊

　　啊, 東部

　　中國的東部

　　我看到

　　騰飛的翅膀已經(jīng)展開

　　我聽到

　　世界正在招喚

　　你將永遠(yuǎn)行在世界首端

　　4．秦怡雯:

　　小溪目鉤

　　陰雨細(xì)柳

　　一幅畫留在東部平原

　　一把紙傘

　　幾滴細(xì)雨

　　一份情陪你度過寒冬

　　歌舞笙平

　　幾段樂章

　　一卷書任你翻閱從前

　　啊!東部

　　中國的東部

　　我們夢中的家園

　　黃河,長江

　　還有鴨綠江

　　每一條都流淌著你

　　更振雄威的吶喊

　　武夷山,長白山

　　還有太行山

　　每一座都凝聚你

　　更現(xiàn)輝煌的期盼

　　啊!東部

　　中國的東部

　　我聽見

　　前進(jìn)的號角已吹響

　　我看見

　　春風(fēng)正舞動(dòng)翅膀

　　啊!東部

　　中國的東部

　　不要說喧鬧

　　使你變得疲憊

　　不要說煩惱

　　讓你更加蒼老

　　你將是新世紀(jì)

　　最美麗的風(fēng)景線

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　正確流利、有感情的朗讀課文，體會關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　過程與方法：

　　創(chuàng)設(shè)情景，通過多種形式的讀書活動(dòng)，使學(xué)生把課文讀正確、讀流利，讀出感情，并且在讀匯中有所感悟和生成。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確流利、有感情的朗讀課文，體會關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的思想。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備生字及詞語卡片制作上課用的課件。

　　課前指導(dǎo)學(xué)生把文具擺放整齊，做好上課的準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一

　　復(fù)習(xí)課文小朋友們，上一節(jié)課大家一起學(xué)習(xí)了《玩具柜前的孩子》一課，誰能用自己的話來說一說課文主要寫了什么內(nèi)容？這一節(jié)課我們

　　2、就繼續(xù)來讀

　　3、讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？

　　4、指名讀，其他同學(xué)聽評。1、回憶，指名說一說

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、評價(jià)。

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，激起學(xué)習(xí)興趣。

　　二鞏固字詞

　　1、出示生詞卡片，開火車復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

　　2、出示生詞卡片，全班賽讀。

　　學(xué)生以開火車形式進(jìn)行記憶字詞，同時(shí)進(jìn)行比賽。這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法識字、記憶、互相幫助解決問題。讓生字詞在學(xué)生的眼前多次再現(xiàn)，寓教于樂，培養(yǎng)識字能力，提高識字效率。

　　三指導(dǎo)寫字

　　1、指名讀，說偏旁，組詞。

　　2、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）

　　3、讓學(xué)生范寫其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）

　　4、指名演板，大家來評一評。

　　1、在老師的要求下，規(guī)范的.寫生字。

　　要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。

　　四鞏固練習(xí)

　　1、引導(dǎo)再次有感情的朗讀課文。用自己的話講一講這個(gè)小故事。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生同桌間互相提寫生字，評價(jià)哪個(gè)字寫得好。

　　3、指導(dǎo)完成“我會讀”練習(xí)。

　　4、課堂作業(yè)

　　1、填上合適的詞語

　　（ ）地盯著柜臺（ ）地看小汽車（ ）找出小汽車

　　2、按課文內(nèi)容填空

　　（1）、我覺得玩具柜臺前的那個(gè)孩子是個(gè)_______________的孩子。

　�。�2）、我覺得售貨員阿姨是個(gè)

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識本課4個(gè)生字，會寫7個(gè)認(rèn)識的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞。默寫《牧童》，能用自己的話表達(dá)詩詞的意思。

　　3．想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣，并在說的基礎(chǔ)上改寫成短文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解詩詞意思，體會詩詞意境，練習(xí)感情朗讀。

　　教學(xué)工具

　　課件，圖片

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《牧童》和《舟過安仁》兩首詩，哪個(gè)孩子給你留下了最深的印象？這節(jié)課，我們再來認(rèn)識另外幾個(gè)男孩，走進(jìn)他們的生活。

　　[通過回憶，既鞏固了舊知，加深了印象，又自然地引出新知，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。]

　　二、揭題解題，獲得知識

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察此課題與其他詩歌題目的區(qū)別。

　　2．了解“詞”的有關(guān)知識。

　　3．師小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)南宋著名愛國詩人辛棄疾寫的一首詞《清平樂·村居》。

　　[結(jié)合課前預(yù)習(xí)，通過觀察比較，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞與詩的區(qū)別，掌握詞的有關(guān)知識。]

　　4．初讀全文，讀準(zhǔn)讀通

　　（1）自由讀詞，讀準(zhǔn)字音。（注意：醉、媚、鋤、媼、亡賴、剝）

　�。�2）合作探究，理解字詞。（可以查字典、看圖、聯(lián)系上下文，也可以相互討論）

　�。�3）全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀，且讀且評，讀出韻律節(jié)奏。

　　三、品讀全文，獲得美感

　　1．邊讀邊想象畫面，談?wù)動(dòng)惺裁锤惺�，試著用一個(gè)詞語概括。

　　[在讀通課文的.基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想象畫面，談感受，整體把握課文的情感基調(diào)，為下面準(zhǔn)確地理解課文打下基礎(chǔ)。]

　　2．課文中，什么給你留下了最深的印象？

　�。�1）“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬�！�

　　感情練讀，讀出孩子們的輕松、活潑、愉快。

　�。�2）“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼�！�

　　他們會親熱地說些什么呢？

　　這句中的哪個(gè)字生動(dòng)地寫出了他們的心情？（“醉”。）

　　難道僅僅是酒使他們醉了嗎？說說你的體會。

　　[從最深的印象入手，自由選擇句子研讀體會，學(xué)生興趣濃厚。三個(gè)兒子的鋪排描寫，生動(dòng)傳神的動(dòng)作，讀起來瑯瑯上口，理解起來形象自然。老夫婦的親密無間，配合學(xué)生的大膽想象，只要合理，均予以肯定。這樣，更加拉近了學(xué)生與詞中人物的距離，貼近了人物的心理，豐富了人物的內(nèi)涵，使形象更加真實(shí)、豐滿。]

　　（3）“茅檐低小，溪上青青草�！�

　　結(jié)合圖畫，說說感受。

　　四、再讀全文，升華情感

　　學(xué)生自由讀，邊讀邊悟情。能用自己的語言把欣賞到的畫面描繪出來嗎？

　　[再讀全文，再現(xiàn)畫面，并用自己的語言把全文景象描述出來。不僅是對全文意思的鞏固，又鍛煉了語言組織能力和表達(dá)能力。]

　　總結(jié)：鄉(xiāng)村條件簡樸，但環(huán)境優(yōu)美，夫婦恩愛，孩子勤勞，生活溫馨，難怪令人陶醉。你能通過朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎？

　　配樂朗讀或背誦。

　　五、課外拓展，激發(fā)興趣

　　1．背誦這首詞。

　　2．把這首詞改編成一篇優(yōu)美的短文。

　　3．改編歌曲，用自己喜歡的曲調(diào)唱《清平樂·村居》。

　　4．收集、背誦其他描寫童年趣事的古詩詞。

　　課后小結(jié)

　　總結(jié)全文

　　課后習(xí)題

　　1．背誦這首詞。

　　2．把這首詞改編成一篇優(yōu)美的短文。

　　3．改編歌曲，用自己喜歡的曲調(diào)唱《清平樂·村居》。

　　4．收集、背誦其他描寫童年趣事的古詩詞。

語文教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。

　　2 能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容。

　　3 理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：會用“建議”造句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一板書課題，講述故事

　　1 板書課題：臥薪嘗膽。領(lǐng)讀課題

　　簡介“臥薪嘗膽”的故事：春秋時(shí)越王勾踐，曾被吳王夫差打敗，被圍困在會稽山，萬般無奈之下屈膝求和。后來，他為了使自己不因?yàn)樯�活安樂而忘記恥辱，夜間睡在柴草上，在自己的住處懸掛苦膽，吃飯、睡覺之前，都要嘗嘗那膽的苦味，激勵(lì)自己的斗志。經(jīng)過長期準(zhǔn)備，終于打敗了吳國。

　　2 從剛才講的故事里，誰已經(jīng)想到題目“臥薪嘗膽”中的“臥”、“薪”的意思?

　　(臥：睡。薪：柴草)“嘗”呢?(用舌頭添一添或吃一點(diǎn)兒試試。)

　　3 大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。(學(xué)生查字典對照。)

　　二初讀指導(dǎo)。

　　1 出示內(nèi)容提要：

　　(1)吳越兩國，都想征服對方。(2)勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。

　　(3)勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強(qiáng)。(4)越國轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國。

　　2 各自默讀課文，對照“內(nèi)容提要”將課文為四段。

　　(第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段)

　　3 本課生字詞主要集中在第二自然段，讓我們重點(diǎn)讀這一段，理解生字詞的意思。

　　(1)查字典了解：奴仆、謀臣、萬般無奈、后患

　　(2)聯(lián)系上下文理解：免除、建議、表示、驕傲

　　(3)一般了解：會稽、勾踐、夫差

　　4 出示生字：吳勾踐示謀臣免患議

　　(1)我們怎樣記住這些生字?誰有好辦法請?zhí)岢鰜?

　　(2)如有學(xué)生提出“謀”是“”和“某”，“踐”是“足”字旁加上“線”的右半邊，教師可以表揚(yáng)學(xué)生能主動(dòng)識字。

　　(3)“臣”書空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。特別強(qiáng)調(diào)最后一筆是豎折。

　　5 寫字指導(dǎo)。

　　(1)吳、患上下結(jié)構(gòu)，注意讓下。

　　(2)踐，左右結(jié)構(gòu)，要寫的緊湊。

　　(3)免，第六筆是長撇，穿過扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。

　　(4)用鋼筆描紅。

　　三作業(yè)

　　1 練習(xí)寫生字。2 朗讀課文，進(jìn)一步了解臥薪嘗膽的故事內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、聽寫詞語。吳國謀臣后患免除勾踐

　　2、朗讀課文，說說課文分幾個(gè)部分，具體怎么分。

　　三、精讀訓(xùn)練

　　1、默讀課文第一自然段，想一想：這一段告訴了我們哪些內(nèi)容?

　　(1)這一段講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)國家。

　　(2)教者講“長江下游”是今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶。

　　2、自由朗讀第四自然段，畫出寫越王“臥薪嘗膽”的有關(guān)句子。

　　(晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味……)

　　(1)指名讀：“晚上，總要……嘗嘗它的苦味�！�

　　(2)找出句子能解釋“臥”、“薪”、“嘗”、“膽”四個(gè)字的詞語。

　　(“臥”，睡;“薪”，柴草，“嘗”，嘗嘗;“膽”，苦膽)

　　(2)越王為什么要臥薪嘗膽?(時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱)

　�、偻ㄟ^“白天”、“晚上”、“每頓飯前”理解“時(shí)刻不忘”。

　�、诶斫狻翱傄�”，不是一兩次，也不是一兩天，而是一貫這樣做。(板書：臥薪嘗膽)

　　(4)“兵敗會稽的恥辱”是怎么一回事?(會稽一仗，越國打了敗仗以后所受到的恥辱)

　　過渡：他所受到的恥辱指的是什么?

　　3、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　(1)默讀第二自然段。學(xué)生復(fù)述。

　　(抓住越國打了敗仗之后，越王、吳國的謀臣、吳王三方面的表現(xiàn)說)

　　(2)輕聲讀第三自然段，把有關(guān)寫越王勾踐受屈辱的句子畫出。

　　(穿上了粗布衣，住進(jìn)了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車，舂來推磨，受盡屈辱整整干了三年)

　　(3)體會：越王勾踐在吳國三年所受屈辱一定不少，文章沒有詳細(xì)寫，只選了穿、住、做三個(gè)方面的事情。

　　(4)教者指出：一個(gè)國王由原來的養(yǎng)尊處優(yōu)，到聽人使喚，穿粗布衣，住石頭房，做養(yǎng)馬駕車、舂米推磨之類的雜活、重活、累活，這變化是何等的大!

　　(5)怎么理解“受盡了屈辱”?(程度深：穿的，住的，做的;時(shí)間長：三年)

　　4、“臥薪嘗膽”的結(jié)果怎樣?

　　(1)齊讀第五自然段。(越國轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，終于滅掉了吳國)

　　(2)體會“終于”的用法：要經(jīng)過一定的努力，到最后取得成功或勝利，用“終于”。不能突如其來地使用它。(板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

　　滅掉)

　　5、漫談：學(xué)習(xí)了“臥薪嘗膽”這個(gè)故事，有什么收獲?

　　四、作業(yè)：

　　1、朗讀課文，注意課文中一些多音字的讀法。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容，說說“臥薪嘗膽”的意思。

　　3、練習(xí)講“臥薪嘗膽”的故事。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、讀下面的詞語，注意帶點(diǎn)字的讀音。

　　夫人　只好　推磨　當(dāng)奴仆　要求　夫差　一只　磨難　上當(dāng)　總要

　　2、簡要說說“臣薪嘗膽”的.意思。

　　二、練習(xí)講故事

　　1、指名分自然段朗讀課文，記住主要內(nèi)容：

　　(1)吳越兩國都想征服對方(兩千多年前長江下游);

　　(2)會稽戰(zhàn)敗求和(越王表示愿當(dāng)奴仆吳王答應(yīng)勾踐要求);

　　(3)勾踐受盡屈辱(穿住做三年);

　　(4)勾踐臥薪嘗膽(白天晚上睡在掛苦膽嘗);

　　(5)越國轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國。

　　2、自由練習(xí)復(fù)述。3、指名復(fù)述，相機(jī)指點(diǎn)。

　　三、質(zhì)疑問難

　　(1)“吳國的謀臣們紛紛要求滅掉越國，免除后患。得勝的吳王非常驕傲，不聽大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請求”是怎么一回事?

　　(2)最后一個(gè)自然段時(shí)講越國“出奇兵滅掉了吳國”，出的是什么奇兵?

　　對上述問題，教者不必作答，可以啟發(fā)學(xué)生課外讀《史記》(白話本)，進(jìn)一步了解“臥薪嘗膽”的詳細(xì)經(jīng)過。

　　三、指導(dǎo)造句

　　1、找出課文中的原句：吳王不聽大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請求。

　　2、理解“建議”的意思。

　　3、想一想：什么情況下要用到“建議”?

　　4、練習(xí)口頭造句。

　　5、指名造句。

　　四、作業(yè)

　　1、用“建議”造句。2、繼續(xù)練習(xí)講“臥薪嘗膽”的故事。

　　附板書：　　　　　　　　　　　12 臥薪嘗膽

　　戰(zhàn)勝

　　越王　　　臥薪嘗膽　　　吳王

　　轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

　　滅掉

語文教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。

　　2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí) 口語交際

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨(dú)睡覺，第一次得獎(jiǎng)……這許許多多個(gè)“第一次”, 就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？

　　2．學(xué)生朗讀要求。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時(shí)板書，以拓展學(xué)生的思路。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶

　　1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？

　　2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語交際。

　　（1）明確說話要求

　�、俳涣鲿r(shí)要說清楚“第一次”的經(jīng)過。

　�、谝�說出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。

　�、垡部梢哉f說現(xiàn)在對當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。

　　（2）學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。

　　三、課內(nèi)交流，取長補(bǔ)短

　　1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。

　　2．各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

　　四、拓展延伸，課外交際

　　1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

　　2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。

　　第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)

　　一、談話導(dǎo)入，明確要求

　　1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。

　　2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。

　�。�1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。

　�。�2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。

　　（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。

　　二、自選內(nèi)容，分組交流

　　1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？

　　2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評價(jià)，提出意見或建議。

　　三、全班交流，拓寬思路

　　1．每一個(gè)內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。

　　2．師生評議：評議要點(diǎn)（1）是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。

　　四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作

　　1．再次明確寫作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。

　　2．寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　3．學(xué)生各自習(xí)作。

　　4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。

　　5．謄寫習(xí)作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　第三課時(shí) 寫作講評

　　一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

　　1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。

　　2．提出評議重點(diǎn)：（1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點(diǎn)，漫畫的圖意寫具體了。

　�。�2）是不是真實(shí)的寫出了自己的啟示、感悟和想法。

　　二、欣賞佳作，師生互動(dòng)

　　1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

　　2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評議。

　　三、小組交流，互議互評

　　1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對修改提出的意見。

　　四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用

　　1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。

　　2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地上。

　　教學(xué)反思：

　　第一單元的作文是《難忘的第一次》，我感覺題目不是很難，因此，上課簡單讓學(xué)生回憶一下自己難忘的第一次，就開始說作文了。經(jīng)過一個(gè)寒假，學(xué)生的能力沒什么變化，讓我很滿意。

　　我認(rèn)為做得好的方面有：

　　一、選材獨(dú)特廣泛

　　在學(xué)生充分介紹自己經(jīng)歷的難忘的一件事的過程中，我有意識地告訴他們在成長的經(jīng)歷中，有很多難忘的'“第一次”，不同的第一次常常帶給自己不同的感受：有成功，有失��；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……選材時(shí)要選自己最難忘的，一定是自己的親身感受。學(xué)生通過回憶，互相交流了各自不同的第一次，寫作時(shí)選材很獨(dú)特，很廣泛。

　　二、 描寫真實(shí)感人

　　在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，我注重指導(dǎo)學(xué)生要寫出真情實(shí)感。如劉博林寫的是發(fā)生在小時(shí)候除夕夜發(fā)生的故事，自己本來不喜歡吃餃子，但是媽媽說在餃子里放了錢，誰吃到錢誰在今后的一年里有好運(yùn)，所以自己就拼命吃，結(jié)果撐得肚皮都圓了，媽媽才說忘了忘餃子里放錢了。我覺得自己上當(dāng)了。字里行間流露出童真童趣，能喚起讀者的共鳴。還有的學(xué)生寫了自己學(xué)會了一項(xiàng)新本領(lǐng)，學(xué)會了一項(xiàng)新技能，還有的同學(xué)寫自己第一次當(dāng)家，第一次撒謊等。其實(shí)，作文的過程是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的一種歷練，是他們心智的反映，是人格的體現(xiàn)，是他們內(nèi)部深藏著的情感的沖動(dòng)。他們在作文中表述真、善、美，鞭撻假、惡、丑，能夠在作文過程中不斷審視自己，校正自己的精神航向。習(xí)作中要有學(xué)生真實(shí)的生活，讓學(xué)生用正確的眼光去審視生活，去體驗(yàn)生活的滋味，抒發(fā)自己的情感。

　　不足的之處是：拓展題材的指導(dǎo)用得多了，對寫作氛圍的渲染少了。因?yàn)檫x材時(shí)間過長，致使無法對學(xué)生謀篇布局進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。大部分學(xué)生的激情調(diào)動(dòng)起來了，靈感被激發(fā)了，但還有幾位學(xué)生沒有大膽發(fā)言，因而沒能得到及時(shí)、有效的指導(dǎo)。 這節(jié)課雖已結(jié)束，但它留給我的思考卻有很多：在教學(xué)的過程中，不管在什么情況下，不管遇到多么簡單的問題，永遠(yuǎn)不要用自己的眼光去看待學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)，做好本職，真心對待學(xué)生。

語文教案 篇6

　　鼎尖語文人教版五年級下冊期末測試題 姓名：____________

　　一、讀拼音，寫漢字。

　　jǔ ju? hu huàn wǔ rǔ chān fú páoxiào jiān dū

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dù jì jǐ liáng wán bì guī zhào chà zǐ yān hóng

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二、下列各組詞語中，加點(diǎn)的字讀音全部正確的一組是（ ）

　　A.好（hào）客 似（sì）乎 蒙（měng）古包 B.清平樂（la） 亡（wáng）賴 剝（bāo）皮

　　C.應(yīng)（yìng）聲 暖和（h?） 情不自禁（jìn）

　　三、按要求寫成語。

　　1.描寫人物動(dòng)作的成語：____________ ____________ ____________

　　2.描寫人物心理的成語：____________ ____________ ____________

　　3.描寫人物盡職盡責(zé)的成語：____________ ____________ ____________

　　4.描寫景色的成語：____________ ____________ ____________

　　四、用“堅(jiān)”字組成四個(gè)不同的詞，恰當(dāng)?shù)靥钊肜ㄌ柪铩?/strong>

　　“5·12”汶川大地震，使中華民族更（ ）。即使時(shí)間過去了100個(gè)小時(shí)，救援人員依然在（ ）的石板下搜尋，瓦礫堆下的生還者還在（ ）著，中華民族將邁著更加（ ）的步伐前進(jìn)。

　　五、選擇合適的詞語填空。

　　嚴(yán)格 嚴(yán)厲 嚴(yán)峻 嚴(yán)肅

　　1.老師（ ）地對同學(xué)們說，我們一定要（ ）要求自己。

　　2.饑餓威脅著我們，在這樣（ ）的形勢下，我浪費(fèi)糧食的.行為受到了老班長（ ）的批評。 不是??而是?? 因?yàn)??所以?? 寧可??也不??

　　雖然??但是?? 盡管??還是?? 只有??才??

　　3.（ ）草原里的河水十分清澈，（ ）從遠(yuǎn)處看就像一條明如玻璃的帶子。

　　4.在洪水到來之際，老漢（ ）犧牲自己，（ ）讓一個(gè)老百姓受到傷害。

　　5.我童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)（ ）沒有科學(xué)依據(jù)，（ ）還是有一定道理的。

　　六、給下列詞語中帶下劃線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉�，把序號填在括號里�?/strong>

　　1.欲：①欲望 ②想要，希望 ③需要 ④將要

　�。� ）

　　2.擁：①抱 ②圍著 ③群眾擁護(hù) ④聚到一塊

　　） ）

　　七、讀文言文要注意其節(jié)奏和韻味，下列朗讀停頓最正確的一句是（ ）

　　A.未聞/孔雀/是/夫子家禽 B.未聞/孔雀/是夫子家/禽

　　C.未聞孔雀/是/夫子家禽 D.未聞/孔雀/是夫子/家禽

　　八、請細(xì)細(xì)回憶本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容填空。

　　1.一葉漁船兩小童，_______________。

　　2.______________，吾將上下而求索。

　　3.梁國楊氏子九歲，___________。孔君平___________，父不在，乃呼兒出。

　　4.樓外青山，山外白云，云飛天外。__________________________________。

　　5._________________________——生死之交。

　　6.船夫的技術(shù)特別好，行船的速度極快，來往船只很多，他______________，毫不______________。

　　7.《______________》《______________》《______________》《______________》為我國四大古典名著，其中《草船借箭》選自《______________》。

　　九、根據(jù)下面的情境寫話。

　　1.一塊草坪上寫著這樣的廣告語：嚴(yán)禁踐踏草坪。總覺得少了一點(diǎn)情趣，你可以改為________________。

　　2.東晉著名書法家王羲之的書法可謂入木三分，李紅、黃莉?qū)Α叭肽救�分”一詞爭論不休，你能替他們解釋一下嗎？_____________________________________________________________________________

語文教案 篇7