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語文黃河頌教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-02-17 06:57:38 教案 我要投稿
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語文黃河頌教案設(shè)計(jì)范文

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的語文黃河頌教案設(shè)計(jì)范文,希望能夠幫助到大家。

語文黃河頌教案設(shè)計(jì)范文

語文黃河頌教案設(shè)計(jì)范文1

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)、知識(shí)與技能:

  了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文,品讀歌詞中的語言;提高詩歌的朗讀能力。

  (二)、過程與方法:

  通過反復(fù)朗讀課文,深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情;通過合作交流,理解詩歌用平實(shí)的語言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。

  (三)、感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國情感,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  《黃河頌》是音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞,同時(shí)也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語言和抒情方面淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是初一年級學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料,更是他們接受愛國主義教育、強(qiáng)化愛國熱情的好題材。

  調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件,引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對本詩產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解,也有著樸素的愛國感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。我設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂的力量,通過直接訴諸聽覺的音樂打動(dòng)學(xué)生的心靈,并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋拢ㄟ^配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。總的來說,我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主,不過多講解,只略加點(diǎn)撥,相信學(xué)生的理解感悟能力。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教與學(xué)的過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  播放《黃河大合唱》的音樂,大屏幕上打出黃河的圖片,老師一邊播放音樂,一邊作出如下的解說:黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地,它孕育了五千年的古國文化,哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃,具有恢弘的氣勢,而且它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán),仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭期間,我國詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊,看到這一奇景,感慨不已,于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》,今天,我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌,不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵,還要學(xué)會(huì)朗誦,像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河!歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》,共由八個(gè)樂章組成,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》(播放音頻:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。

  二、學(xué)會(huì)朗讀。

  要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

  1、教師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí),要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時(shí)要融合國難當(dāng)頭的悲壯情懷;

  2、學(xué)生自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀:

  (1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。

  (2)“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南。”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢。

  (3)三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。

  (4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。

  3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流,相互做出評價(jià)。

  4、請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,并請全體學(xué)生討論如何讀得更好,更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)意見。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究,設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦

  例如:人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

  歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

  詩句的具體分工——學(xué)生對所選的語段進(jìn)行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

  6,全班評出最有情感感染力的組合,予以鼓勵(lì)。

  注:環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生的情感逐漸引向高潮

  三、內(nèi)容研討

  (一)、解題。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

  (二)、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分,朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲,它的主要內(nèi)容和作用是什么?

  了解黃河精神:偉大堅(jiān)強(qiáng),作用是引出下文的頌歌。

  (三)、歌詞部分在“頌黃河”之前,對黃河進(jìn)行了怎樣的描寫,哪一個(gè)詞總領(lǐng),表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)?

  對黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開,由“望”字總領(lǐng),表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。

  (四)、品嘗“頌黃河”部分。

  1、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次?分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的`?

  以“啊!黃河!”為標(biāo)志分為三層,分別從黃河的歷史貢獻(xiàn),地理特征,自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。

  2、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?

  “啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個(gè)層次,依次是:黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。

  3、如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?

  把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解,黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”,側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

  (五)、“頌黃河”之后,作者又加了一個(gè)尾聲,想想看,這一尾聲起什么作用?詩歌最后兩句采用什么修辭方法,起什么作用,表達(dá)了什么感情?

  作者借歌頌黃河來歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛國豪情,號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。

  是用反復(fù)的修辭手法,充滿了戰(zhàn)斗的決心,反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用,表達(dá)了對民族精神的贊頌,也表達(dá)了必勝的信心。

  (六)、1、品賞詩歌的語言特點(diǎn)和風(fēng)格。學(xué)生談一談:你認(rèn)為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎?

  明確:本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類,因?yàn)樵姼枰悦骼实恼Z言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象,并且多處以“啊,黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情,充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》等。

  2、、小結(jié)。(大屏幕顯示下列板書)

  序曲:描繪雄姿和氣勢

  主體:歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。

  尾聲:表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念。

  黃河——(象征)——中華民族

  課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有:(1)呼告(2)反復(fù)(3)比喻擬人

  三、學(xué)生自由暢談,說一說在讀詩時(shí),你從詩句中想到了什么?可結(jié)合一句詩來想像,也可結(jié)合幾句詩來談,還可結(jié)合全文來說。

  四、拓展延伸,參與實(shí)踐。

  1、同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)的心得,談?wù)勎覀儜?yīng)為振興中華作出怎樣的貢獻(xiàn),我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?

  2、課后向老人詢問抗日救亡時(shí)的小故事。

語文黃河頌教案設(shè)計(jì)范文2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、識(shí)記詩中的一些字詞,讀準(zhǔn)字音,并體會(huì)詩中的一些句式和修辭的用法。

  2、有感情地朗誦課文,并結(jié)合語言環(huán)境學(xué)習(xí)體會(huì)語言運(yùn)用的好處。

  3、感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象,理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。

  教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)

  重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法

  感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象,理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。合作、討論、探究

  課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)資料設(shè)計(jì)說明個(gè)案補(bǔ)充

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  由描寫黃河的古詩詞名句導(dǎo)入。

  1.課前導(dǎo)入2、檢查預(yù)習(xí)情況3、整體感知內(nèi)容4、合作探究5、拓展延伸6、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)討論學(xué)案課前準(zhǔn)備部分。反復(fù)誦讀課文,在讀中體會(huì)作者感情課文內(nèi)容的分析與評價(jià)對于課文的深入細(xì)致的分析及理解拓展延伸

  生:七嘴八舌話詩句。

  師:肯定學(xué)生的內(nèi)容并適當(dāng)作出補(bǔ)充。

  生:討論學(xué)案課前準(zhǔn)備部分。

  生:反復(fù)誦讀,體會(huì)作者感情:

  1、進(jìn)行個(gè)性化誦讀課文。

  2、梳理作者思路,明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個(gè)部分,并能概括大意。

  3、主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?歌中反復(fù)出現(xiàn)“啊!黃河! ”起了什么樣的作用?詩中哪一句給了你強(qiáng)烈的感染?并說說理由。師:指導(dǎo)誦讀。把握節(jié)奏、體會(huì)感情。生:分析課文內(nèi)容。并組內(nèi)討論問題:

  1、為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?

  2、如何理解黃河'向南北兩岸伸出千萬條鐵的.臂膀'?師:作出評價(jià),并作出補(bǔ)充。師生合作分析作者感情。生:積累與黃河有關(guān)的各種知識(shí)點(diǎn)。并完成學(xué)案達(dá)標(biāo)題,并討論答案。生:當(dāng)堂背誦優(yōu)美語句。

  1.用學(xué)生感興趣的詩句導(dǎo)入,引出本文內(nèi)容。

  2.了解本文的體裁、作者,檢查生字詞預(yù)習(xí)情況,為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

  3.通過讀課文讓學(xué)生整體感知,了解課文線索及情節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)及復(fù)述能力。

  4.培養(yǎng)學(xué)生合作、探究交流的能力,及分析能力,深入發(fā)掘文章內(nèi)容。

  5、培養(yǎng)學(xué)生說真話的品質(zhì),通過不同意見的討論,開闊學(xué)生思維,培養(yǎng)良好品質(zhì)。

  學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo):

  1、讀課文,反復(fù)品析

  2、讀課文方法指導(dǎo)

  3、賞析方法指導(dǎo)。