中班教案《有趣的螃蟹》
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的中班教案《有趣的螃蟹》，希望能夠幫助到大家。
中班教案《有趣的螃蟹》1
【設計意圖】
秋風起，蟹腳癢。陽澄湖畔的兒女都知道相城區(qū)有個全國聞名的美味——陽澄湖大閘蟹。做為聞鮮長大的孩子們，饞大閘蟹，吃大閘蟹，對大閘蟹有著無與倫比的喜愛。一到大閘蟹上市的季節(jié)，到處可以看到大閘蟹的美食圖片，看著真是讓人直流口水。如此讓人愛不釋手的美食吃完了的蟹殼還可以玩，真是一個讓人興奮不已的消息！作為幼兒生活和學習的引導者的我，產生了引導孩子們玩一玩蟹殼的想法。蟹殼怎么玩呢？大閘蟹吃完后剩下的蟹殼里有圓圓的蟹背、三角形半圓形的蟹臍、一節(jié)一節(jié)的被吸完了蟹肉的蟹腳，這些零件怎么再利用呢？有個孩子在課間悄悄告訴我：圓圓的蟹背真像人的臉呀！于是我靈機一動：何不來變一變螃蟹人呢？為此我通過猜一猜（言語思維感受）→變一變（肢體動作感受）→玩一玩（形象操作展現(xiàn)）等活動步驟，努力引導幼兒創(chuàng)作各種不同形態(tài)的螃蟹人，力圖讓孩子們感受生活的樂趣，感受廢物再利用的美妙，激發(fā)孩子們的動手創(chuàng)意能力。讓孩子們真正地體驗作為陽澄湖畔兒女的自豪之情，感受魚米之鄉(xiāng)給大地帶來的豐厚禮物。
【活動目標】
1、嘗試用螃蟹殼來拼搭人物的不同形態(tài)，發(fā)展幼兒動手創(chuàng)意能力。
2、體驗運用特殊材料進行美術活動的樂趣。
【重點】
引導幼兒拼搭不同形態(tài)的螃蟹人，發(fā)展幼兒的動手能力。
【難點】
用螃蟹不同的部位來當螃蟹人的不同部位，拼搭出不同形態(tài)的螃蟹人。
【活動準備】
1、搜集各種清洗干凈的螃蟹殼。
2、課件、視頻轉換儀
3、記號筆、鞋盒蓋子（里面鋪好一層橡皮泥）、展示架（傾斜的、上面做好橫條）
【活動過程】
1、以猜謎語的形式導入活動：
今天老師帶來了一個謎語，請小朋友仔細聽謎面，猜猜謎底是什么？（小朋友們對于謎語的興趣度還是很高的，都能集中精神聽老師講謎面）
八只腳，抬大鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（教師邊說謎語邊加上給幼兒肢體動作的演示，幼兒一下子就猜出來了）隨后出示螃蟹的圖片，進一步幫助幼兒梳理螃蟹的特征，明確知道螃蟹有八只腳，兩個大蟹鉗，一個圓圓的蟹背，半圓形、三角形的蟹臍。
評析：活動開始的第一個環(huán)節(jié)我采用了謎語導入猜一猜的方法，給孩子一個言語上的思維過程，幼兒通過語言的辨識，再轉到形象上的考慮，對大閘蟹的形象特征有一個概括性的了解。
過渡：你們喜歡吃螃蟹嗎？為什么呢？（此處問題的拋出引起好多孩子的回應，現(xiàn)場氣氛頓時熱鬧無比。）老師告訴你們，螃蟹不僅很好吃還很好玩呢�。▎栴}的峰回路轉給幼兒以莫大的好奇，孩子的好奇心被充分的調動起來了。）老師在吃螃蟹的時候，用它的蟹背、蟹腳、蟹鉗、蟹臍啊，變成了一個有趣的螃蟹人呢！想不想看看。
評析：從猜一猜的活動環(huán)節(jié)過渡到后面的欣賞環(huán)節(jié)，孩子的積極性非常高�；顒右灿删唧w的螃蟹形象轉入本次活動的中心“螃蟹人”的形象上。
2、幼兒觀察螃蟹人的拼搭方法和不同形態(tài)，播放課件
（1）出示一個螃蟹人的圖，師：老師的螃蟹人是怎么變出來的？幼兒回答（幼兒根據(jù)自己看到的講述，能把其中的一個部位講出來是如何“變成”的。）教師總結方法
評析：先出示了單獨的一個螃蟹人，重點引導幼兒理解螃蟹人是如何變成的，幫助幼兒轉變思維方式，感受“變”的趣味性，知道螃蟹身體上的不同部位可以變成人的各個部位，初步感受材料的特殊性。
�。�2）出示三個螃蟹人的圖（超鏈接）：老師還變出了許多有趣的螃蟹人呢，他們是怎么拼出來的？好像在做什么事情啊？他手和腳的動作是什么樣的？學一學他的動作。（幼兒都很喜歡模仿螃蟹人的動作，幼兒的參與性很高）
教師小結：這么多的螃蟹人，有的手是向上的，有的是向下的，有的腳是彎著的，有的分開的，動作都是不一樣的，只要選用螃蟹身上的不同部位，采用不同的拼法，那么變出來的螃蟹人樣子就不一樣，十分有趣。
評析：從三個不同“變法”的螃蟹人，引導幼兒發(fā)現(xiàn)：螃蟹人的變法是多樣性的，以擴展幼兒的思維方向。
�。�3）游戲：變一變螃蟹人，老師數(shù)“123，變”小朋友變成一個螃蟹人，看誰變得螃蟹人動作最有趣，變好了就不能動了。
評析：之前都是引導幼兒思維、觀察螃蟹人的不同形態(tài)，此處環(huán)節(jié)調動幼兒肢體動作的創(chuàng)意變一變螃蟹人，是對前面觀察環(huán)節(jié)的延伸，對后面創(chuàng)意環(huán)節(jié)的鋪墊。
3、幼兒嘗試
個別幼兒嘗試，指導幼兒觀察：他是怎么變的？用了螃蟹的哪些部位變的螃蟹人的什么？你有沒有和他不一樣的拼法，會選用螃蟹的什么部位？你拼的螃蟹人動作會是什么樣的呢？
評析：將孩子的活動情況進行分析，來作為學習的對象，比老師的說教效果更好，孩子教孩子似乎更有說服力，展示孩子的活動情況時讓幼兒有一個視覺上的感受，在借鑒別人經(jīng)驗的基礎上更能激發(fā)幼兒想象的翅膀。
4、幼兒操作，玩一玩蟹殼
師幼觀察：今天的操作材料有些什么特別？要注意些什么？
評析：給孩子討論的機會，充分給孩子學習的主動權，使孩子樂意觀察，學會學習。很快孩子們就總結出了操作的方法及注意點。
明白了材料上的操作方法，進而引導幼兒創(chuàng)意：你的螃蟹人在干什么？他的動作是什么樣的呢？選用螃蟹的什么部位來變螃蟹人的什么部位呢？
評析：操作要求一改以前由教師講述的方法，在師幼互動中幫助幼兒梳理操作要求，激發(fā)幼兒的動手創(chuàng)作欲望。
5、欣賞點評、延伸
作品展示，幼兒介紹自己的作品。
延伸（看后面的兩個螃蟹人的作品，是網(wǎng)絡上的拼貼達人的.作品，進一步激發(fā)幼兒課后創(chuàng)作的欲望。）
教師小結：
今天我們用螃蟹殼拼搭了有趣的螃蟹人，以后你可以運用生活中更多的廢舊材料來嘗試創(chuàng)作各種有趣的作品。
評析：
活動最后的延伸環(huán)節(jié)，收集了網(wǎng)絡上創(chuàng)意達人的作品，給幼兒以視覺上的強烈刺激，孩子們發(fā)現(xiàn)還有更多的拼搭方法，拼出的作品如此出色，好多孩子都不由自主發(fā)出了贊嘆聲，將現(xiàn)場的氣氛推向了高潮，幼兒的創(chuàng)作欲望得到了進一步的提升。
【活動反思】
本次活動美術：《有趣的螃蟹人》素材源自今年網(wǎng)絡上盛傳的搞笑圖片，有許多網(wǎng)友創(chuàng)意設計出了造型可愛的用螃蟹殼塑造的人物形象，其造型新穎、可愛、生動、搞笑，看到如此作品，不禁感嘆人類智慧的獨到之處。與此同時，讓作為幼兒教師的我也忍不住想到：如何將如此好玩的作品設計成教學活動，讓幼兒也感受下人類智慧的聰明呢？讓孩子們也感受下用特殊材料進行美術活動的樂趣呢？于是我設計了本次活動。
翻看整個流程里自己的活動設計教案足足有七八份，進行了多次修改。選定了素材，如何設計活動環(huán)節(jié)？是每個教師所必須深思的。首先，擺在眼前的問題——螃蟹殼，此類物品既粘不住，又擺不牢，又立體，如何展示幼兒的作品？是個難老大。本次活動共經(jīng)歷了幾個歷程：（1）孩子們用蟹殼在紙上擺了由教師在視頻下展示，發(fā)現(xiàn)待老師選好了幾份作品欣賞時，由于蟹殼很相像，孩子們并不能快速精準地認出自己的作品，這樣孩子們就無法介紹自己的作品，由教師來評價顯得有些被動；（2）孩子們在kt板上拼好了自己端到視頻下欣賞和介紹，但kt板較滑孩子在端上來的過程中，蟹殼容易滑動破壞了搭好的畫面；（3）用拍照片的方式來展示孩子們的作品，但由于孩子們的拼搭速度的不同，教師都拍完孩子的作品時，其他孩子的等待時間就比較長了。都說眾人拾柴火焰高，最后由老師提出：用橡皮泥鋪在皮鞋蓋子，再將蟹殼嵌在橡皮泥里，這樣蟹殼就不會掉下來了，放在視頻下欣賞足已。然大家精益求精的精神十分可嘉，既然都不會掉了，能不能全部展示出來呢？為此，大家又進行了激烈的研討：鋪上橡皮泥的皮鞋蓋子又重又厚，展示在什么地方呢？最終大家決定：用kt板切成的四個細條重疊黏在畫架上，做成了人工展示架，鞋蓋斜靠其上，整個效果十分好，再次感嘆人類無盡的智慧！
解決了難老大，接下來設計活動環(huán)節(jié)。先由謎語導入，給孩子以思考的空間，加深對螃蟹的認識，再欣賞老師的作品。我不想設計成完全由老師傳授的形式，意在欣賞的過程中讓幼兒來感受和領悟拼搭螃蟹人的要領和技巧。為顧及全體幼兒的差異性，設計了一個個別幼兒試拼的環(huán)節(jié)，意在讓個別幼兒的拼搭來給全體幼兒一個直觀的操作界面，梳理經(jīng)驗的同時激發(fā)幼兒動手的欲望。還設計了變一變的游戲環(huán)節(jié)“我是螃蟹人”，幼兒參與的積極性很高，進一步加深幼兒對人物動作、形象的理解，操作欲望更強了。
雖然整個活動設計中仍然存在許多不足，但相信經(jīng)過此次活動的磨練，讓自己在設計、組織活動時考慮問題會更詳細周到些，希望自己處處做個有心人，耕耘好自己的幼教天地。
中班教案《有趣的螃蟹》2
【活動目標】
1、通過觀察了解螃蟹的構造，增加對螃蟹的感性認識，大膽的畫出螃蟹的形狀。
2、能根據(jù)螃蟹的形狀，聯(lián)系生活進行聯(lián)想和想象，創(chuàng)造有趣的畫面。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
【活動準備】
螃蟹圖片、ppt課件、畫紙、勾線筆。
【活動過程】
一、圖片觀察
這是什么?你看到了螃蟹的什么?它長得怎樣?你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎?
二、出示ppt，引導幼兒局部觀察，教師局部示范。
螃蟹的腳是怎樣的?(身體、眼睛)依次觀察。
你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對大螯)它長的像什么?
教師局部示范。
三、幼兒刻畫螃蟹。
如果讓你來畫螃蟹，你會從哪里開始畫呢?
四、教師轉換角度，啟發(fā)幼兒想象。
這個螃蟹現(xiàn)在倒過來，你能把它變成什么?
五、欣賞作品，拓展幼兒的思維。
你們看，螃蟹變成什么了?
六、創(chuàng)造作畫。
你們想不想也來變一變，你想變什么就變什么，看誰的螃蟹變得最神奇!
【教學反思】
1、充分體現(xiàn)幼兒年齡特點組織活動。
在選擇本次活動教材時，我就根據(jù)中班幼兒的認知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗，從幼兒的生活經(jīng)驗中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上，鼓勵幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內心創(chuàng)作激情。
2、較好激發(fā)幼兒學習的主動性。在幼兒美術教學實踐中發(fā)現(xiàn)幼兒學習的動機是從興趣出發(fā)，有了興趣就有了學習的積極性和創(chuàng)造的動力，就會興致勃勃，專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來。否則，沒有興趣的就失去學習的主動性，因此，在這次活動中，我除了選擇幼兒感興趣的內容外,又在整個美術活動過程中都注重貫徹興趣性的原則。
3、能夠把握好教師示范的尺度。
發(fā)揮幼兒美術活動的自主性，教師必須堅持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的'原則。在這次活動中我改變了以往傳統(tǒng)的運用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點，簡介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創(chuàng)作，多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。通過這樣的方法既沒框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設計的作品成果看也沒有雷同的現(xiàn)象。
過渡環(huán)節(jié)自然流暢。過渡環(huán)節(jié)是最細但也是整個活動是否流暢的重要因素，我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。
中班教案《有趣的螃蟹》3
活動目標：
�。保畬W習用手指印畫螃蟹，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
�。玻儆妹藓炚搭伭咸懋嫺鞣N動態(tài)的螃蟹。
�。常Y合畫面學習講述情節(jié)簡單的故事。
活動準備：
�。保t色水粉顏料若干份、棉簽、幼兒用紙、抹布。
�。玻扼π犯琛�。
活動過程：
�。保畮熡滓黄鸶魳俘R唱教過的歌曲《螃蟹歌》。
（1）幼兒聽音樂做動作。
（2）教師示范做動作，加強對螃蟹的理解。
�。�3）螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。
�。�4）請你來學學螃蟹走路的樣子。(幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演)
�。玻處煶鍪痉懂嫴⒅v解示范。
�。�1）結合畫面講述故事內容。
�。�2）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的.背殼。
�。�3）然后再用棉簽沾顏料添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹）。
�。�4）最后添畫。
�。常變鹤鳟�，教師指導。
�。�1）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒
的興趣和創(chuàng)造性。
�。�2）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。
活動延伸： 請幼兒互相欣賞各自的作品，并結合圖畫自己編故事。
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