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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)分同一類(lèi)物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，感知分類(lèi)的意義。
2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):掌握選擇不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法。
難點(diǎn)：會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
【教 學(xué) 過(guò) 程】
一、引入新課
復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分類(lèi)”？
引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類(lèi)”。（板書(shū)課題：分類(lèi)）
二、小組活動(dòng)，探究新知
1．出示例2
觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類(lèi)。
2．小組交流。
要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。
3．指導(dǎo)看書(shū)。
a．說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。
b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。
三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)
1．分圖形（第30頁(yè)第4題）
要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？
在表格中表示分組結(jié)果。
2．分圖片。（第31頁(yè)的第5題。）
啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？
3．小結(jié)分類(lèi)方法。
師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法，這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。
4．混合練習(xí)。（第31頁(yè)的第6題）
四、應(yīng)用練習(xí)
1．給公園中的人分類(lèi)。（第32頁(yè)第7題）
引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類(lèi)。
同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。
2．給自己小組中的小朋友分類(lèi)。
引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類(lèi)的方法，通過(guò)交流我們也聽(tīng)到了別的同學(xué)的'想法�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類(lèi)，你能有幾種分法？
a．小組活動(dòng)。（放背景音樂(lè)）
b．集體反饋交流。
c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。
五、總結(jié)
上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類(lèi)，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。分類(lèi)時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)的加減法進(jìn)行回憶整理，讓學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)總結(jié)，歸納整理的方法。
2．學(xué)生鞏固整理信息，分析問(wèn)題的方法。并能用不同方法解決實(shí)際問(wèn)題。
3．通過(guò)生動(dòng)有趣的“森林游園會(huì)”的活動(dòng)，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)腵事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)的加減法進(jìn)行回憶整理，讓學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)總結(jié)，歸納整理的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生鞏固整理信息，分析問(wèn)題的方法。并能用不同方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，答題卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引入復(fù)習(xí)
師：同學(xué)們，今天森林里舉行游園會(huì)，張老師得到了一張邀請(qǐng)卡，你們想跟著我一起去看看嗎？那我們就一起出發(fā)吧！
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
（一）整理復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)加、減法。《算一算 分一分》
1、出示題目，學(xué)生計(jì)算
師：看看，狐貍兄妹來(lái)迎接我們了，答對(duì)了題，才能進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)參加游園會(huì)喲！下面請(qǐng)四人小組合作，把出現(xiàn)的數(shù)學(xué)題解答在你面前的答題卡上，比一比看哪個(gè)組最先答出。做好準(zhǔn)備了嗎？（請(qǐng)最快的一組來(lái)回答。）
2、請(qǐng)你認(rèn)真觀察這些題目，可以根據(jù)我們學(xué)過(guò)的知識(shí)把它們分一分類(lèi)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
問(wèn)：你為什么這樣分？
師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，找出了這么多種分法。
3．問(wèn)：那計(jì)算上面算式時(shí)要注意什么？（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
總結(jié)：要注意相同數(shù)位上的數(shù)相加、減；從左到右依次計(jì)算；要注意有小括號(hào)的先算小括號(hào)里的。
（二）整理復(fù)習(xí)解決問(wèn)題《解決問(wèn)題我最棒》
1．出示“小兔摘蘿卜圖”。
（1）仔細(xì)看圖，了解圖意。(指名說(shuō)一說(shuō))
（2）你能提出不同的問(wèn)題嗎？
�、侏�(dú)立嘗試提問(wèn)并解答
�、谛〗M討論，教師參與。
�、廴嘟涣�，介紹思路。
小結(jié)：解決問(wèn)題要先看數(shù)學(xué)信息，再根據(jù)問(wèn)題選擇相關(guān)條件，最后檢查結(jié)果。
三、 重點(diǎn)練習(xí)，強(qiáng)化提高《練一練 想一想》
1、出示“小猴子摘桃子圖”
（1）在圖上你看到了什么數(shù)學(xué)信息？
�。�2）你能幫助小猴解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生回答）
�。�3）這道題中有什么數(shù)量關(guān)系？
2、出示“動(dòng)物圖書(shū)室圖”
�。�1）仔細(xì)看圖，這幅圖給了我們什么數(shù)學(xué)信息？
�。�2）問(wèn)題是什么？你能列式計(jì)算嗎？（學(xué)生解答）
�。�3）在做這種題時(shí)我們要注意什么？
3、出示“紀(jì)念品物品價(jià)格圖”
師：我們要回去了，一起去看看紀(jì)念品館吧，但是每人只有一張100元的購(gòu)物券，算算你夠買(mǎi)哪些你喜歡的物品，再算一算用去了多少錢(qián)。
問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由提問(wèn)）
四、總結(jié)歸納，結(jié)束活動(dòng)
師：這節(jié)課在同學(xué)們的合作下，我們跟著森林里的小動(dòng)物們共同歸納和整理了100以?xún)?nèi)的加減法。在以后的復(fù)習(xí)中，大家可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己整理。我們下節(jié)課再見(jiàn)吧！
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案 篇3
第七課時(shí)：小練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解每個(gè)數(shù)在“數(shù)龍”中的位置及與相鄰數(shù)的關(guān)系，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)百的數(shù)列，能說(shuō)出百以?xún)?nèi)的一個(gè)數(shù)的鄰數(shù)，會(huì)根據(jù)要求將一個(gè)數(shù)添加或減去成整十?dāng)?shù)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、掌握找鄰數(shù)的方法，結(jié)合數(shù)射線(xiàn)進(jìn)行湊整、 推算練習(xí)。
2、探究回到整十?dāng)?shù)和進(jìn)到整十?dāng)?shù)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
數(shù)射線(xiàn)、百數(shù)表上填數(shù)。
1、出示
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
5 10
15 20
25 30
35 40
45 50
55 60
65 70
75 80
85 90
95 100
將39、83、45、97在百數(shù)表與數(shù)射線(xiàn)上表示出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)是怎么找的?有什么好的方法?
二、在數(shù)龍上探究。
1、出示數(shù)龍。
(1)、 問(wèn)：你看到了什么?看懂了什么?(學(xué)生觀察回答：數(shù)的排列順序、鄰數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的大小等等)
根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充。
(2)、在數(shù)龍上標(biāo)數(shù)。
2、找鄰數(shù)。
先說(shuō)說(shuō)65、50、85、20、35的鄰數(shù)，并在數(shù)龍上找一找。
同桌交流找鄰數(shù)的方法(進(jìn)一格或退一格；前一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)小1，后一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)大1)。
練一練：
a、找鄰數(shù)(任選一列完成)
，15， ，75， ，20， ，80，35， ，85， ，40， ，90，55， ，95， ，60， ，100，重點(diǎn)說(shuō)清如何找100的鄰數(shù)。
B、通過(guò)向前、退后找鄰數(shù)。
18-1= 37-1= 59-1= 30-1= 50-1= 99-1=
18+1= 37+1= 59+1= 30+1= 50-1= 99-1=
小結(jié)：找一個(gè)數(shù)的'鄰數(shù)，不但能在數(shù)龍上找，還能通過(guò)-1和+1的方法找到。
師：剛才我們學(xué)習(xí)找鄰數(shù)的方法，如果要找與一個(gè)數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù)，你會(huì)找嗎?
3、找與某數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù)。
(1)、在數(shù)龍上找一找47，63，99，16，34分別位于哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之間。
小組交流找的方法。
(2)、用找到的方法說(shuō)說(shuō)52、76、85在哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之間。
4、回到整十?dāng)?shù)和進(jìn)到整十?dāng)?shù)。
(1)嘗試第一列后交流方法，再完成第二、第三列。
21 - =20 97 - =90 25 - =20
22 - =20 77 - =70 25 - =20
23 - =20 57 - =50 25 - =20
24 - =20 37 - =30 25 - =20
25 - =20 17 - =10 25 - =20
交流完成后的發(fā)現(xiàn)。
(2)小結(jié)回到整十?dāng)?shù)的方法：
一個(gè)數(shù)減去個(gè)位上的數(shù)，就可以回到整十?dāng)?shù)。
(3)進(jìn)到整十?dāng)?shù)(先討論方法，再實(shí)踐練習(xí)，任選一列)
39+ =40 26+ =30 25+ =30
38+ =40 46+ =50 36+ =40
37+ =40 66+ =70 49+ =50
36+ =40 76+ =80 64+ =70
35+ =40 86+ =90 81+ =90
(4)、小結(jié)進(jìn)到整十?dāng)?shù)的方法：
一個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)加上某數(shù)后得到十的數(shù)，就能進(jìn)到整十?dāng)?shù)。
運(yùn)用：
1、推算。
7+3=___ 4+6= 8+2=
17+3=____ 24+6= 28+2=
37+3=____ 44+6= 58+2=
試一試，你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、補(bǔ)充成整十?dāng)?shù)。
6+___ =10 4+ = 7+ =
66+ =70 24+ = 47+ =
86+ =90 54+ = 77+ =
理解要求、觀察算式、說(shuō)說(shuō)想法、談?wù)勔蓡?wèn)、動(dòng)手完成、在數(shù)龍上檢驗(yàn)。
總結(jié)
說(shuō)說(shuō)你的最大收獲，你還想知道哪些?
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、知道10個(gè)十是100。
2、會(huì)用100以?xún)?nèi)數(shù)的組成來(lái)計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。
3、能對(duì)物體進(jìn)行計(jì)數(shù)并利用位值表記錄。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用100以?xún)?nèi)數(shù)的組成計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)
教學(xué)過(guò)程：
引入
1、媒體演示裝面包，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下叔叔阿姨是如何裝面包的。
介紹面包房面包裝箱的過(guò)程。每袋10個(gè)面包，10袋面包裝1箱，這就是十的捆扎。
2、看圖，數(shù)一數(shù)袋中有幾個(gè)面包?一共有幾袋?
學(xué)生回答：每個(gè)袋中的面包數(shù)是一樣的，都是10個(gè)，一共有10袋。然后將結(jié)果登入表格內(nèi)：
箱、 袋、 個(gè) 百位、十位、個(gè)位
左邊的表格欄目是“箱、袋、個(gè)”，結(jié)論是：一箱面包，右邊的表格欄目是“百位、十位、個(gè)位”，結(jié)論是100。
板書(shū)：10個(gè)十是1個(gè)百。
追問(wèn)：誰(shuí)知道100里面有幾個(gè)十?
討論：如何把100這個(gè)數(shù)放到數(shù)位表中呢?
小兔具體指出：百位上寫(xiě)1，十位、個(gè)位上寫(xiě)0，表示100。百位上的1表示1個(gè)百。
引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)十是1個(gè)百。
二、認(rèn)識(shí)百數(shù)圖
1、出示百數(shù)圖：你知道這里一共有多少個(gè)小圓點(diǎn)嗎?
2、讓學(xué)生觀察百數(shù)圖，討論自己的數(shù)法，并交流。
各種不同的觀察與計(jì)數(shù)方法應(yīng)該由孩子們來(lái)展示和說(shuō)明。例如10+10+10+10+10...，橫的(行)或豎的(列)相加；50+50橫的或豎的相加；5+5+5...橫的或豎的相加；25+25+25+25橫的或豎的相加。所有學(xué)生都應(yīng)該知道：每一行(列)都是10個(gè)點(diǎn)，一共是10行(列)。
練習(xí)
在百數(shù)圖上表示整十?dāng)?shù)的.練習(xí)(題2)
“擺出40(60，70...)個(gè)點(diǎn)�！�
孩子們先用遮片在百數(shù)圖上露出40(60，70...)個(gè)點(diǎn)。如左圖擺出了40個(gè)點(diǎn)。
在百數(shù)圖上做加減法
出示百數(shù)圖
小組討論：可以用什么方法做這些題目?
(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)1個(gè)十加1個(gè)十等于2個(gè)十，2個(gè)十是20�；蛘咭�?yàn)?+1=2，所以10+10=20)
2、在小組內(nèi)交流50+10=?50+20=?50+30=?50+40=?
出示：40-10=?50-20=?70-40=?30-20=?90-50=? b1.co m
讓學(xué)生自己討論出解決這些題目的方法，然后進(jìn)行全班交流。
3、小結(jié)：這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)，我們通過(guò)自己動(dòng)腦筋學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)的加減法的計(jì)算方法，做題目的時(shí)候你可以選擇自己喜歡的方法來(lái)做。
4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成第4題，比一比誰(shuí)的計(jì)算正確率最高。
做完后，和你的小伙伴互相檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)你是怎么想的?
5、完成第5題前面3欄，要求在計(jì)算正確的基礎(chǔ)上，比一比誰(shuí)的速度最快。每一小組全對(duì)并且最快的小朋友可以做小老師檢查自己小組其他小朋友的完成情況。
第5題的后面2欄，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目中各部分的變化，然后自己再試試看怎么繼續(xù)編下去。
四、總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)100(2)練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
1、知道10個(gè)十是100。
2、會(huì)用100以?xún)?nèi)數(shù)的組成來(lái)計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。
3、能對(duì)物體進(jìn)行計(jì)數(shù)并利用位值表記錄。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用100以?xún)?nèi)數(shù)的組成計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)引入
數(shù)數(shù)十個(gè)十個(gè)數(shù)，從0數(shù)到100，在從100數(shù)到0。
揭示課題：今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)100。
練習(xí)鞏固
說(shuō)數(shù)的組成
師問(wèn)生答 60里面有( )個(gè)十，40里面有( )個(gè)十。5個(gè)十是( ).
同桌合作 你問(wèn)我答。
獨(dú)立練習(xí)：完成練習(xí)冊(cè)第8頁(yè)題1。
小結(jié)：幾十里面就有幾個(gè)十，幾個(gè)十就是幾十。
算一算
30+20= 70+10= 60-10= 80-30=
說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。
小結(jié)：3個(gè)十加2個(gè)十就是5個(gè)十，所以30+20=50。
完成練習(xí)冊(cè)第8頁(yè)題2。
校對(duì)答案。
看百數(shù)圖計(jì)算
1、80+( )=100，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。
想：
從圖上看80+20=100，所以填100。
8個(gè)十加2個(gè)十就是10個(gè)十，所以填20。
2、75+( )=100，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。
想：
(1)從圖上看：75+25=100，所以填25。
(2)先湊90，70+20=90，5+5=10，所以填25。
(3)75+20=95，95+5=100。
3、56+( )=100，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。
從圖上看：56+44=100，所以填44。
先湊90，50+40=90，6+4=10，所以填44。
完成練習(xí)冊(cè)第8—9頁(yè)題3。
看百數(shù)圖回答。
100里面有( )個(gè)50。
100里面有( )個(gè)10。
100里面有( )個(gè)20。
100里面有( )個(gè)25。
同桌討論。
匯報(bào)。
完成練習(xí)冊(cè)第9頁(yè)題4。
總結(jié)。
今天你有什么收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì)
30+20=50
3個(gè)十加2個(gè)十等于5個(gè)十
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案 篇5
第一課時(shí)：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)
目標(biāo)
1、會(huì)以十作為計(jì)數(shù)單位，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，并初步能正確讀寫(xiě)。
2、初步學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，并會(huì)在位值表中正確地填寫(xiě)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，并在位值表上表示
教學(xué)過(guò)程：
(一)情景導(dǎo)入
小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字。那么，在漢字還沒(méi)有創(chuàng)造出來(lái)時(shí)，人們用什么來(lái)傳遞信息呢?我們的祖先很聰明，他們認(rèn)識(shí)了數(shù)。比如說(shuō)，他養(yǎng)了8只羊，就在樹(shù)枝上刻上8個(gè)口子，用這樣的刻痕來(lái)表示羊的只數(shù)。(課件出示遠(yuǎn)古時(shí)代人們用刻痕來(lái)表示數(shù)。)
(二)探究階段
1、出示群羊圖，知道用十個(gè)十個(gè)來(lái)數(shù)數(shù)
但有時(shí)，羊有許多，用刻痕的'方法是否方便呢?請(qǐng)你想一想用什么方法來(lái)數(shù)數(shù)呢?
學(xué)生說(shuō)數(shù)數(shù)的方法：2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)……引入到十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)(出示課題，出示古人數(shù)羊圖)
(1)不數(shù)數(shù)，請(qǐng)你估計(jì)一下這里有幾十只羊?
▲學(xué)生可以自行估測(cè)
(2)到底有幾只呢?你有什么好辦法?
▲一只一只地?cái)?shù)
▲十個(gè)一圈，再數(shù)
�、贋槭裁床�2個(gè)2個(gè)或5個(gè)5個(gè)一圈，而要10只羊一圈?余下的還要圈嗎?為什么?
�、诠灿袔讉�(gè)圈?單個(gè)的有幾只?一圈有幾只羊?
圈(十只) 單只
2 6
小結(jié)：一圈10只，可看作是1個(gè)十，一圈里1只只數(shù)又有10個(gè)1,所以10個(gè)一就是1個(gè)十。我們數(shù)到了4圈也就是4個(gè)十，單個(gè)的是7只，也就是7個(gè)一，合起來(lái)是47。
2、數(shù)的讀與寫(xiě)
�、僬J(rèn)識(shí)位值表
為了方便計(jì)數(shù)，我們對(duì)數(shù)也安排了位置：從右往左依次是個(gè)位，十位。
2個(gè)十在十位上寫(xiě)2，6個(gè)一個(gè)位寫(xiě)6。
2個(gè)十和6個(gè)一是二十六。
出示位值表：
十 個(gè)
2 6
(板書(shū))讀作：二十六
寫(xiě)作：26
②及時(shí)反饋，加深認(rèn)識(shí)：
指名說(shuō)：26左邊是 ， 表示 個(gè)十。
右邊是 ， 表示 個(gè)一。
�、坌〗Y(jié)：下面我們繼續(xù)以十為單位來(lái)計(jì)數(shù)。
3、動(dòng)手操作：
10根一捆，自己動(dòng)手，數(shù)出牙簽的根數(shù)
�、� 數(shù)一數(shù)，同桌說(shuō)一說(shuō)
如：
● 23根，捆成
說(shuō)一說(shuō)：
十 個(gè)
個(gè)十和 個(gè)一，是
20 + 3=
●34根，捆成
說(shuō)一說(shuō)：
十 個(gè)
個(gè)十和 個(gè)一，是
30 + 4=
�、坌〗Y(jié)：寫(xiě)數(shù)時(shí)，幾個(gè)十寫(xiě)在左邊，幾個(gè)一寫(xiě)在右邊。
(三)運(yùn)用階段
數(shù)青蛙
要求：看圖先估測(cè)，再10個(gè)一圈，寫(xiě)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)幾個(gè)十幾個(gè)一是幾。
交流反饋
2、獨(dú)立練習(xí) 郁金香、蘋(píng)果兩者選一完成
要求：“估一估，圈一圈，填一填，說(shuō)一說(shuō)”
同桌交流，小組內(nèi)反饋
(四)總結(jié)
這節(jié)課我們是怎樣來(lái)數(shù)數(shù)的?
10個(gè)一是幾個(gè)十?
我們是怎樣來(lái)記數(shù)的?
完成練習(xí)冊(cè)第6頁(yè)第7頁(yè)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案 篇6
第八課時(shí)：人民幣
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分。
2、會(huì)說(shuō)出人民幣的幣值，會(huì)進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
人民幣的簡(jiǎn)單換算
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位。
會(huì)說(shuō)出人民幣的幣值，會(huì)進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單兌換。
進(jìn)行愛(ài)惜人民幣的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣，會(huì)進(jìn)行人民幣的兌換。
教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的兌換，知道元與角，角與分之間的進(jìn)率。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，玩具，模擬人民幣、真幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、師：昨天，老師在網(wǎng)上買(mǎi)了一個(gè)新玩具。
媒體出示KITTY貓。
KITTY貓：“哈唉，我是KITTY貓，請(qǐng)大家猜猜看，我值多少錢(qián)?
那么到底誰(shuí)猜得最準(zhǔn)，待會(huì)兒再告訴大家�！�
2、師：在平時(shí)生活中，除了買(mǎi)玩具需要用錢(qián)，還有哪些地方也要使用錢(qián)?
師：要學(xué)會(huì)使用錢(qián)，首先得認(rèn)識(shí)人民幣。
引出課題：人民幣
二、認(rèn)識(shí)人民幣
(一)初步感知
1、師：你知道我們國(guó)家現(xiàn)在使用的人民幣有哪些呢?
學(xué)生匯報(bào)，老師有序地板書(shū)。
(二)分類(lèi)(媒體出示人民幣)
師：看，這么多的人民幣放在一起多不整齊，我們幫助它們分分類(lèi)，想一想，可以按什么分?小組嘗試分類(lèi)、反饋交流。
(三)認(rèn)識(shí)人民幣
師：請(qǐng)小朋友選擇你所熟悉的人民幣，向大家介紹一下。
三、模擬購(gòu)物
(一)進(jìn)率
1、老師這里有一只可愛(ài)的小公雞，售價(jià)是1元，如果我們來(lái)買(mǎi)，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)付一元錢(qián)?
(1)、學(xué)生各抒已見(jiàn)，老師總結(jié)點(diǎn)撥。
(2)、根據(jù)學(xué)生的付法，提問(wèn)：為什么這么付，能說(shuō)說(shuō)理由嗎?
從他的.發(fā)言中你發(fā)現(xiàn)了什么?
歸納出：1元 = 10角 1角 = 10分 (1元 = 100分)
(3)、總結(jié)：不管拿幾種面值的人民幣來(lái)付，付出的人民幣的總數(shù)都是10角，都是1元。
(二)互換
課本P38練習(xí)(學(xué)生嘗試，反饋交流)
四、歌曲欣賞《一分錢(qián)》
五、實(shí)踐運(yùn)用
(一)問(wèn)題提出
師：這是一家小超市，瞧，這么多東西，喜歡嗎?那你想買(mǎi)什么東西，該怎么付錢(qián)?
(二)問(wèn)題解決
(1)同桌討論，用人民幣擺一擺
(2)集體交流
(3)現(xiàn)在老師公布這個(gè)玩具的價(jià)錢(qián)是25元8角，請(qǐng)學(xué)生想一想，應(yīng)該怎樣付?
六、總結(jié)：(略)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
能正確地在數(shù)射線(xiàn)上數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，能在數(shù)射線(xiàn)上標(biāo)數(shù)，并通過(guò)數(shù)射線(xiàn)找出相鄰的整十?dāng)?shù)以及最鄰近的整十?dāng)?shù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和讀寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程
一、舊知引入：
出示：
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
通過(guò)觀察，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)射線(xiàn)，重點(diǎn)突出數(shù)射線(xiàn)上有刻度、有起點(diǎn)、有方向。
二、探究新知：
出示：
師：這條數(shù)射線(xiàn)出現(xiàn)了什么新情況?
生：數(shù)射線(xiàn)上都是整十?dāng)?shù)，從0—100
生：每一大格表示10。
生：每一大格又分成10小格。
生：每一小格表示1。
板書(shū)課題：數(shù)射線(xiàn)上的數(shù)
出示：數(shù)射線(xiàn)上小青蛙跳遠(yuǎn)，數(shù)一數(shù)它跳到了幾?
從0起點(diǎn)開(kāi)始跳
集體輕聲從0開(kāi)始十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100。
跳到100，轉(zhuǎn)身往回跳
男生：倒著十個(gè)十個(gè)數(shù)，從100數(shù)到0。
小青蛙從5開(kāi)始跳依次跳到15、25、35、45、55、65、……
女生十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從5數(shù)到95。
師：這一組數(shù)有什么特點(diǎn)?
生：個(gè)位上都是5，十位上每次大1。
練一練：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，把得數(shù)寫(xiě)下來(lái)。
30+10= 23 + 10 = 75 – 10 =
60-10= 46 – 10 = 52 + 10 =
*67 – 30 = *58 + 20 =
出示題3的圖1，在數(shù)射線(xiàn)上數(shù)數(shù)
20、21、22、……30：指名數(shù)
40、41、42、 ……50：左邊數(shù)給右邊聽(tīng)
70、71、72、……90：右邊數(shù)給左邊聽(tīng)
(通過(guò)數(shù)數(shù)，加深對(duì)數(shù)射線(xiàn)上連續(xù)刻度的理解與掌握。深化對(duì)100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)之間數(shù)序的理解。如29到30，49到50，有的孩子往往不容易很正確地掌握，通過(guò)數(shù)數(shù)增加數(shù)感)
出示題3的圖2，說(shuō)說(shuō)數(shù)射線(xiàn)上這些字母在哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之間
師：仔細(xì)觀察， a在哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之間?怎么想的?
生：在10和20之間。
生：a 左面的整十?dāng)?shù)是10，右面的整十?dāng)?shù)是20。所以在10和20之間。
小結(jié)：數(shù)a 左面的整十?dāng)?shù)是10，右面的整十?dāng)?shù)是20，所以我們說(shuō)數(shù)a的相鄰整十?dāng)?shù)是10和20。
自己試一試，說(shuō)說(shuō)數(shù)射線(xiàn)上其他字母的相鄰整十?dāng)?shù)，并記錄在書(shū)上，組內(nèi)交流。
集體交流
(從確定范圍入手，找出一個(gè)數(shù)相鄰的'整十?dāng)?shù)。通過(guò)使用課本，增加全班學(xué)生的練習(xí)量)
出示題4圖，在數(shù)射線(xiàn)上標(biāo)出數(shù)
師：a表示什么數(shù)?怎么想的?
生：表示16，從10開(kāi)始往右數(shù)6格就是16。
生：10和20中間那根刻度線(xiàn)表示15，15往右數(shù)1格是16。
生：從20開(kāi)始往左數(shù)4格是16。
(引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極開(kāi)展思維，從不同角度敘述這個(gè)點(diǎn)在數(shù)射線(xiàn)上所表示的數(shù)，加深對(duì)連續(xù)刻度的認(rèn)識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)思維的靈活性。)
出示：
左右互說(shuō)：b是幾?
匯報(bào)交流
獨(dú)立完成題4。寫(xiě)出c、d、e···所表示的數(shù)。
校對(duì)
(兩個(gè)練習(xí)既培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又著重于獨(dú)立思考，進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。)
出示題5圖，在數(shù)射線(xiàn)上標(biāo)出：21、29、32、38、43、72、83、94
(也可以請(qǐng)學(xué)生自己編八個(gè)兩位數(shù))
師：一些數(shù)寶寶找不到自己的位置了，用你們今天學(xué)的本領(lǐng)你能幫助它們嗎?
每次出示兩張卡片，如：21、32
先直接口述這兩個(gè)數(shù)分別在哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之。
然后在數(shù)射線(xiàn)上表示出位置。
三、總結(jié)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法的理解，并找到優(yōu)化方法。
2、熟練地進(jìn)行20以?xún)?nèi)的退位減法的口算。
3、利用20以?xún)?nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)用多種方法解決解決問(wèn)題，初步體驗(yàn)優(yōu)化思想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)用20以?xún)?nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：利用20以?xún)?nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題
難點(diǎn)：
1、快速口算20以?xún)?nèi)的退位減法。
2、解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，排除多與條件。
三、教學(xué)方法
引導(dǎo)探究法練習(xí)法
四、教學(xué)設(shè)備
多媒體課件卡片獎(jiǎng)勵(lì)貼
五、教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲，大家想去嗎？可是大頭兒子遇到一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做了，那怎么辦呢？好，我們?nèi)蛶退?/p>
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法的方法
課件出示：14—8=？
師：你們知道差是幾嗎？用什么方法算出來(lái)的呢？
生：
師：同學(xué)們你們真聰明，算20以?xún)?nèi)的退位減法有很多種方法，但是我們要選擇對(duì)于自己來(lái)說(shuō)最快最準(zhǔn)確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。
下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。
�。ǘ╆J關(guān)游戲
第一關(guān)口算
下面是一些百寶箱，里面是大頭兒子給大家準(zhǔn)備的.一些小禮物，但是只有口算正確百寶箱下面的算式，才能得到小禮物。
13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4
8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13
師：同學(xué)們，那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛(ài)的橡皮擦嗎？因?yàn)橄鹌げ聊軒椭覀兏恼e(cuò)誤，在學(xué)習(xí)生活中我們難免犯錯(cuò)誤，但我們都要勇于改正錯(cuò)誤。
第二關(guān)圈一圈，算一算
�。▋蓚�(gè)學(xué)生板演，其他同學(xué)在題單上寫(xiě)，寫(xiě)完展臺(tái)展示）
第三關(guān)：我會(huì)看圖列式
第四關(guān)：解決問(wèn)題一
師：大頭兒子想帶大家去看足球賽，同學(xué)們你們從下面的畫(huà)面中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢？要我們解決的問(wèn)題是什么呢？
生：獲得的數(shù)學(xué)信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，紅隊(duì)踢進(jìn)了5個(gè)球。
問(wèn)題是：踢球的女生有幾人？
生：解決這個(gè)問(wèn)題有用的信息是什么？
生：一共有14人，男生有8人。
師：誰(shuí)會(huì)列式解決這個(gè)問(wèn)題？
生：14—8=6
師：式子的最后要寫(xiě)上單位。
師：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)排除多余條件。（板書(shū)）
總結(jié)：踢足球的時(shí)候要注意安全。要遵守規(guī)則，學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規(guī)則。
第五關(guān)解決問(wèn)題二
師：看完足球賽大頭兒子帶大家來(lái)到湖邊玩耍，發(fā)現(xiàn)這里有好多動(dòng)物也在玩。那請(qǐng)你看一下，你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢？
生：小鳥(niǎo)有16只，小猴有9只，小兔有11只
師：要解決的問(wèn)題是什么？
生：小猴比小兔少來(lái)了幾只？
師：誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算這個(gè)問(wèn)題？
生：11—9（只）
師：小鳥(niǎo)比小猴多來(lái)了幾只？
生：16—9=7（只）
師：誰(shuí)比誰(shuí)“多幾”“少幾”要用減法（板書(shū)）
師：小鳥(niǎo)、小猴、小兔雖然是不同的動(dòng)物，但是他們相處的很好，那我們平時(shí)也要和其他小朋友和睦相處，同時(shí)我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
教材第22-23頁(yè)練習(xí)五1-9題。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠根據(jù)條件和問(wèn)題，排出多余條件，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、完成教科書(shū)P22第2題。
[本題中的'多余條件我們已經(jīng)走了15分鐘了寫(xiě)在旁邊，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)。學(xué)生能很快選擇出題目中需要的信息，解決問(wèn)題。]
二、解決實(shí)際問(wèn)題
完成教科書(shū)P22第4題，本題中多余條件和有用條件寫(xiě)在一起，位置隱蔽，需要。
[讓學(xué)生觀察畫(huà)面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。]
三、完成教科書(shū)P22第1題
讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面意思，進(jìn)行編題。（小紅和小麗每人要寫(xiě)15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè)，還要寫(xiě)幾個(gè)？小麗還要寫(xiě)6個(gè)字，她已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)字？）
[引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問(wèn)題，再列式解答，全班核對(duì)。]
[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多次運(yùn)用有效信息，體會(huì)條件與問(wèn)題之間的聯(lián)系，正確解決問(wèn)題。]
讓學(xué)生將兩道題的條件和問(wèn)題完整地說(shuō)清楚，再列式解答。
[然后比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，強(qiáng)化問(wèn)題結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解減法的意義。]
四、完成教科書(shū)P21第3題
[全班同時(shí)開(kāi)始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。]
五、完成教科書(shū)P23第6題
[先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。]
六、完成教科書(shū)P23第8題
七、課堂練習(xí)
完成教科書(shū)P23第5、7、9題。
教學(xué)反思：
本節(jié)課在練習(xí)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解加法和減法之間的互逆關(guān)系，并能靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題，突出了想加算減法的思維過(guò)程。學(xué)生對(duì)這一思維方式逐漸得到了認(rèn)可。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案 篇10
第六課時(shí)：百以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問(wèn)題。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助數(shù)射線(xiàn)、抽象比較三個(gè)層次的活動(dòng)，探索100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法。
3.利用有趣的情境和輕松愉快的游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4. 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
比較100以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。
教具和學(xué)具：
教具：多媒體課件、0～9的數(shù)字卡片
學(xué)具：數(shù)字卡(每人一張)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌
師：同學(xué)們喜歡這首歌嗎?你們想去綿羊村跟喜羊羊他們一起玩嗎?
好吧，現(xiàn)在我們出發(fā)了!
(一) 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
師：(面露難色地)可是綿羊村該怎樣走呢?我們先去問(wèn)問(wèn)路吧!在路上，我們看到兩只母雞，(課件對(duì)話(huà)：“母雞阿姨，請(qǐng)問(wèn)您知道去綿羊村的路嗎?”，“我們有個(gè)難題解決不了，想先請(qǐng)你們幫我們?cè)u(píng)評(píng)理，一會(huì)才帶你們?nèi)ゾd羊村。”原來(lái)它們正在比較誰(shuí)下的蛋多。(課件對(duì)話(huà)：“我下了9只蛋，我多�！薄拔蚁铝�26只蛋，我比你多�！�)小朋友們，你能幫幫它們嗎?
板書(shū)： 26>9 看位數(shù)
(二)以舊引新，提出問(wèn)題
正當(dāng)?shù)诙荒鸽u洋洋得意的時(shí)候，又來(lái)了第三只母雞。(課件對(duì)話(huà)：我下了28只蛋，我才是最多的。)28和26都是兩位數(shù)，應(yīng)該怎樣比較?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：
板書(shū)課題：100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較
二、合作交流，探究新知
1.具體情境中比較兩個(gè)數(shù)的'大小
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察雞蛋圖，說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法來(lái)比較的?
課件顯示實(shí)物圖
集體交流比較28和26大小的不同方法
生1：我是看圖的，第一幅圖是5行多3個(gè)，第二幅圖是5行多1個(gè)。
生2: 我也是看圖的，第一幅圖差2個(gè)就滿(mǎn)了，第二幅圖要差4個(gè)才滿(mǎn)。
生3：28在26的后面(或26在28的前面)
生4：28里有2個(gè)十和8個(gè)一，26里有2個(gè)十和6個(gè)一
生5：28和26是的十位是一樣的，都是2，再看個(gè)位，28的個(gè)位是8，26的 個(gè)位是6。
……所以28大于26
板書(shū)：28>26
同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋!想到了這么多的方法來(lái)比較大小，但是如果沒(méi)有了雞蛋圖，怎樣來(lái)比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小呢?能不能找到一個(gè)較方便的方法呢?
下面我們借助數(shù)射線(xiàn)來(lái)探究一下。
2.借助數(shù)射線(xiàn)比較數(shù)的大小
小組合作，動(dòng)手操作、探討交流。
比較39和45，32和30的大小
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)要求：(1)把數(shù)標(biāo)在數(shù)射線(xiàn)上(2)輪流說(shuō)說(shuō)比大小的方法,看誰(shuí)的方法較方便。 (3)說(shuō)完后,把紙放在組長(zhǎng)的桌面上,馬上安靜坐好。
(學(xué)生交流時(shí)，板書(shū)39○45 32○30)
師：××小組，我發(fā)現(xiàn)你們剛才交流時(shí)非常認(rèn)真，討論得很熱烈，請(qǐng)你們組的這位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
全班交流，注意大于號(hào)和小于號(hào)的用法，引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法
數(shù)射線(xiàn)上右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大.
3.抽象地比較數(shù)的大小
討論如何比較熟的大小.(同桌合作.)
小結(jié) ：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大；
十位相同，再比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大就大(板書(shū))
三、練習(xí)應(yīng)用，及時(shí)反饋
母雞齊說(shuō)：我們終于知道比較的方法了，你們真厲害啊。好吧，我們帶你們?nèi)ゾd羊村啦。
但是，聰明的喜羊羊?yàn)榱朔乐共粣?ài)學(xué)習(xí)的灰太狼來(lái)偷襲，設(shè)置了三道機(jī)關(guān)，只有答對(duì)了題才能進(jìn)入綿羊村，同學(xué)們，你們有信心過(guò)關(guān)嗎?
(一)過(guò)關(guān)鞏固
智慧過(guò)三關(guān)(□里可以填什么?)
第一關(guān)：25>2□(有什么要求呢，能不能隨便填一個(gè)數(shù)?)
第二關(guān)：46<□6
第三關(guān)：79=□9
順利過(guò)關(guān)了!見(jiàn)到喜羊羊真開(kāi)心，大家一起玩游戲。
(二)樂(lè)中求學(xué)
游戲比賽，抽卡組成兩位數(shù)比大小
說(shuō)明游戲規(guī)則：
(1) 全班分兩隊(duì)(男同學(xué)是喜羊羊隊(duì)，女同學(xué)是美羊羊隊(duì))
(2) 每隊(duì)排一名代表抽數(shù)字卡片：
第一回合：第一次抽的放個(gè)位，第二次抽的放十位，數(shù)大的就贏。
第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個(gè)位，數(shù)大的就贏。
第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個(gè)數(shù)位上，數(shù)大的就贏。
板書(shū)： 喜羊羊隊(duì)(頭像) 美羊羊隊(duì)(頭像)
從這個(gè)游戲中，你學(xué)會(huì)了什么?
(三)提高練習(xí)
練習(xí)題4：
三月份是植樹(shù)節(jié)，為了綠化綿羊村，它們進(jìn)行了一次植樹(shù)比賽，喜羊羊種了79棵，美羊羊種了60棵，沸羊羊種了98棵，慢羊羊種了38棵，懶羊羊種了58棵。請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)到的知識(shí)幫它們排排隊(duì)。
( )<()<( )<( )<( )
綿羊村真美麗!我們也要向喜羊羊?qū)W習(xí)，多種樹(shù)，綠化大自然，使大自然更美麗!
【設(shè)計(jì)意圖:這是一道提高題，從比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小提升到比較多個(gè)兩位數(shù)的大小，除了要求學(xué)生掌握比較多個(gè)兩位數(shù)的大小，在這也進(jìn)行了環(huán)保教育�！�
四、小結(jié)
開(kāi)心的時(shí)間過(guò)得真快!同學(xué)們，你們今天去綿羊村學(xué)到了什么知識(shí)?
五、實(shí)際應(yīng)用
同學(xué)們真了不起!現(xiàn)在我們要離開(kāi)綿羊村了，請(qǐng)同學(xué)們收拾好東西，拿出喜羊羊送給我們的數(shù)字卡片，按要求從綿羊村的兩個(gè)出口離開(kāi)。
前門(mén)：班長(zhǎng)高舉寫(xiě)著“大于50的數(shù)”的牌子。
后門(mén)：副班長(zhǎng)高舉寫(xiě)著“小于50的數(shù)”的牌子。
學(xué)生有序離開(kāi)教室。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較
26>9 看位數(shù)
39<45 位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大
28>26
32>30 十位相同，再比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大就大
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案 篇11
教材分析
教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會(huì)加減法算式之間的聯(lián)系，二十以?xún)?nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以?xún)?nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)又是二十以?xún)?nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課，是對(duì)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。
學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。一年級(jí)學(xué)生主要依賴(lài)于直觀性的教學(xué)進(jìn)行思維。動(dòng)手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作，更有利于學(xué)生思考問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)20以?xún)?nèi)退位減法進(jìn)行分類(lèi)、整理，提升同學(xué)們對(duì)本單元知識(shí)的.掌握水平。
2、培養(yǎng)同學(xué)們歸納、整理的能力，初步感受20以?xún)?nèi)退位減法表的排列規(guī)律。
3、鼓勵(lì)同學(xué)們動(dòng)手操作、觀察研究、探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)同學(xué)們思維的發(fā)散性、深刻性。
重點(diǎn)掌握20以?xún)?nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，正確熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。
難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、表達(dá)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的過(guò)程。
教具課件、20以?xún)?nèi)退位減法算式卡片等
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
師：同學(xué)們，老師有11朵小紅花，如果我把9朵送給我們班的小朋友，那我還剩幾朵小紅花呢？
學(xué)生：2朵。
師：誰(shuí)能把算式寫(xiě)出來(lái)呢？（請(qǐng)學(xué)生板演）
師：老師準(zhǔn)備了幾個(gè)像這樣的算式，看誰(shuí)算的得又對(duì)又快。
13—9 13—7 13—6 15—9 15—7 15—6
生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，并選出其中的一題說(shuō)說(shuō)有哪些不同的算法。
3、導(dǎo)入：小朋友們認(rèn)真觀察一下，這些算式在計(jì)算上有什么特點(diǎn)？（生答）對(duì)，這些都是這幾天我們學(xué)習(xí)的20以?xún)?nèi)的退位減法，今天我們就來(lái)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)一下這方面的知識(shí)。（板書(shū)課題：20以?xún)?nèi)的退位減法的整理和復(fù)習(xí)）
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，老師準(zhǔn)備了一張表，表格里面有很多的算式，但不小心把其中幾格的算式卡片弄丟了，你能把幫老師補(bǔ)充完整嗎？
實(shí)物投影儀出示20以?xún)?nèi)的退位減法不完整表格。
20以?xún)?nèi)退位減表
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來(lái)。
學(xué)生自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣填，你是怎么想的？
2、（實(shí)物投影儀出示已填寫(xiě)完整的減法表）同桌討論：從這張表格中，你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？
豎看：
�。�1）從左到右各列是按十幾減9、減8、減7……的順序排列的。
（2）各豎列的被減數(shù)從上往下都是按11、12、13、……減幾的順序排列的。
�。�3）各豎列式題中的得數(shù)，從上往下，都是一個(gè)一個(gè)增大的。
橫看：
（1）第一排都是11減幾，第二排都是12減幾……
�。�2）每一橫排的減數(shù)是按從大到小排列的，減9、減8、減7……
�。�3）每一排的得數(shù)從左往右依次增加1、
斜看：
每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8、7、6、5……
（二）通過(guò)對(duì)比，溝通聯(lián)系。
1、老師出示“20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表”。（共36道題）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、理解“湊十法”和“破十減”之間的聯(lián)系。
2、根據(jù)7+9=16這個(gè)算式，說(shuō)出2個(gè)相應(yīng)的減法算式。
16—7=9 16—9=7
3、讓學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)加法算式，其他同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的兩個(gè)減法算式。
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。
�。ㄒ唬┓謱泳毩�(xí)，重點(diǎn)突破。
1、
�。�1）、說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息？
學(xué)生：……
�。�2）、這個(gè)問(wèn)題怎么想？
�。�3）、誰(shuí)能列個(gè)算式？（鼓勵(lì)學(xué)生板演）
12—9=3（朵）
�。�4）、為什么用減法？
�。�5）、解答正確嗎？你還能提出哪些信息？
2、比一比。
師：下面我們來(lái)做計(jì)算題，比一比看誰(shuí)做的又對(duì)又快，限時(shí)2分鐘！翻開(kāi)書(shū)第25
頁(yè)，做練習(xí)五的第3題。計(jì)時(shí)開(kāi)始！……時(shí)間到！做完的同學(xué)舉手，誰(shuí)來(lái)報(bào)一下得數(shù)？
全對(duì)的小朋友請(qǐng)舉手，老師很高興這么多小朋友全對(duì)！
�。ǘ┩卣寡由欤w深化。
1、做第24頁(yè)的第5題。
師：老師準(zhǔn)備了一個(gè)禮物送給小朋友們，這是什么？（教師出示折的小紙船）
生：紙船。師：想不想要？生：想。
師：好！我們先來(lái)解決一道有關(guān)紙船的題目，翻開(kāi)書(shū)25頁(yè)，做練習(xí)五的第5題。
請(qǐng)全班同學(xué)把題目讀一遍，說(shuō)說(shuō)怎么做？算式怎么列的？誰(shuí)回答得對(duì)，老師就把這艘紙船送誰(shuí)。
生：14—8=6（只）
師：為什么這么列式？14代表什么，8代表什么？6代表什么？
生：14代表我們一共折的，8代表小軍折的，6代表小月折的。
2、同學(xué)們都是熱心的小朋友，你們?cè)敢馑托【d陽(yáng)回家嗎？
師生共同訂正答案，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。
3、小貓去河邊垂釣，經(jīng)過(guò)努力小貓帶著收獲回來(lái)了。
提問(wèn)：
�。�1）、讀一讀，你知道了什么？
（2）、要解決這個(gè)問(wèn)題，得知道什么？
�。�3）、能列個(gè)算式嗎？
（4）、為什么用減法？
�。�5）、解答正確嗎？
（6）、根據(jù)信息，你還能提出什么問(wèn)題并寫(xiě)在紙上嗎？
小結(jié)
今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？
板書(shū)設(shè)計(jì)
豎看：各豎列式題中的得數(shù)，從上往下，都是一個(gè)一個(gè)增大的。
橫看：每一排的得數(shù)從左往右依次增加1、
斜看：每一斜行算式的答案都相同。
作業(yè)布置
課本25頁(yè)第1題、第5題。
教學(xué)反思
通過(guò)對(duì)20以?xún)?nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類(lèi)減法。比較熟練的熟練的掌握20以?xún)?nèi)退位減法的運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)家一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能目標(biāo)：組織學(xué)生按照一定的順序，整理“20以?xún)?nèi)退位減法表”，并能從不同角度發(fā)現(xiàn)一些算式排列的規(guī)律。會(huì)運(yùn)用20以?xún)?nèi)退位減法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
2．過(guò)程與方法目標(biāo)：在鞏固練習(xí)20以?xún)?nèi)的退位減法口算的過(guò)程中，回顧和整理不同的計(jì)算方法。在整理解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生再次回憶起解決問(wèn)題的一般步驟。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在整理的過(guò)程中讓孩子知道整理的好處，初步讓孩子知道整理的方法，并慢慢引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)看知識(shí)框架圖。
教學(xué)重點(diǎn)整理并熟練掌握20以?xún)?nèi)退位減法口算以及解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)知道整理的必要性，發(fā)現(xiàn)減法表中的規(guī)律，會(huì)分析問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備課件、自主學(xué)習(xí)單、前測(cè)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1．引入：
（1）在黑板上寫(xiě)15-9= 12-3=并提問(wèn)怎樣算？等于多少？
�。�2）提問(wèn)：還有其他的20以?xún)?nèi)的退位減法算式嗎？
�。�3）引出：20以?xún)?nèi)的退位減法算式還有很多，你能想個(gè)辦法把20以?xún)?nèi)退位減法的算式一個(gè)不漏地整理出來(lái)嗎？今天我們就來(lái)對(duì)20以?xún)?nèi)的退位減法進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。
2．板書(shū)：20以?xún)?nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)
【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生會(huì)熟練計(jì)算的算式出發(fā)，讓學(xué)生再次記起所學(xué)過(guò)“破十法”的相關(guān)知識(shí)，并讓學(xué)生初步感知20以?xún)?nèi)的退位減法有很多也很凌亂，通過(guò)問(wèn)題：你能想個(gè)辦法把20以?xún)?nèi)退位減法的算式一個(gè)不漏地整理出來(lái)嗎？逼迫學(xué)生思考，讓學(xué)生想到課前做的20以?xún)?nèi)的退位減法表就是一種方法，從而通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，讓孩子初步感知整理的必要性，整理會(huì)使知識(shí)點(diǎn)不亂、不重、不漏，最后引出課題。
二、探究新知
�。ㄒ唬�20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算。
1. 整理減法表（課前先自主預(yù)習(xí)，填寫(xiě)20以?xún)?nèi)減法表）
（1）提問(wèn)：你是怎樣整理的？
�。�2）學(xué)生展示交流。
請(qǐng)1至2名同學(xué)匯報(bào)，在每個(gè)同學(xué)匯報(bào)完之后，同桌之間手指著觀察規(guī)律。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生交流整理的過(guò)程，是為了讓孩子再次回憶起課前整理的20以?xún)?nèi)的退位減法表自己是怎樣整理的？并通過(guò)交流讓學(xué)生知道可以豎著整理、還可以橫著整理。同時(shí)鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.發(fā)現(xiàn)減法表的規(guī)律。
（1）觀察：有什么規(guī)律？（邊觀察規(guī)律邊板書(shū)十幾減9、十幾減8…十幾減2）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小精靈的話(huà)“豎著看你有什么發(fā)現(xiàn)？”讓學(xué)生豎著觀察，從而發(fā)現(xiàn)豎著看依次是十幾減9、8、7、6、5、4、3、2，從而回憶起本單元所學(xué)的內(nèi)容，并板書(shū)，初步教會(huì)孩子會(huì)看知識(shí)框架圖。
�。�2）豎看：
�、俦粶p數(shù)依次增加1，減數(shù)不變。
②各豎行式題中的得數(shù)，下邊一題比上邊一題大1，即差依次增加1.
�、坌〗Y(jié)：被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1（或依次增加1），差一個(gè)比一個(gè)多1（或依次增加1）。
�。�2）橫看：
�、倜恳粰M排的被減數(shù)不變，減數(shù)依次減少1.
�、诿款}的得數(shù)都是右邊一題比左邊一題大1，即差依次加1.
�、坌〗Y(jié)：被減數(shù)不變，減數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1（減數(shù)依次減少1），差一個(gè)比一個(gè)多1（差依次加1）。
【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子觀察發(fā)現(xiàn)20以?xún)?nèi)退位減法的規(guī)律，并不斷規(guī)范孩子的表達(dá)，從慢慢變大引導(dǎo)至依次加1。并要求孩子完整地說(shuō)，讓孩子能從局部到整體的思考。
（3）在課件上隨機(jī)填數(shù)，檢驗(yàn)整理結(jié)果。
�。�4）小結(jié)：觀察不僅可以豎看，還可以橫看。并小結(jié)整理的重要性。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓孩子填數(shù)環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)孩子通過(guò)觀察規(guī)律，能不能很快的在空白地方填上算式。注意讓C組的學(xué)生說(shuō)。
�。ǘ┯�20以?xún)?nèi)退位減法解決實(shí)際問(wèn)題。
一、情境導(dǎo)入
1．引入：
�。�1）在黑板上寫(xiě)15-9= 12-3=并提問(wèn)怎樣算？等于多少？
�。�2）提問(wèn)：還有其他的20以?xún)?nèi)的退位減法算式嗎？
�。�3）引出：20以?xún)?nèi)的退位減法算式還有很多，你能想個(gè)辦法把20以?xún)?nèi)退位減法的算式一個(gè)不漏地整理出來(lái)嗎？今天我們就來(lái)對(duì)20以?xún)?nèi)的退位減法進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。
2．板書(shū)：20以?xún)?nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)
【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生會(huì)熟練計(jì)算的算式出發(fā)，讓學(xué)生再次記起所學(xué)過(guò)“破十法”的相關(guān)知識(shí)，并讓學(xué)生初步感知20以?xún)?nèi)的退位減法有很多也很凌亂，通過(guò)問(wèn)題：你能想個(gè)辦法把20以?xún)?nèi)退位減法的算式一個(gè)不漏地整理出來(lái)嗎？逼迫學(xué)生思考，讓學(xué)生想到課前做的20以?xún)?nèi)的退位減法表就是一種方法，從而通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，讓孩子初步感知整理的必要性，整理會(huì)使知識(shí)點(diǎn)不亂、不重、不漏，最后引出課題。
二、探究新知
�。ㄒ唬�20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算。
1. 整理減法表（課前先自主預(yù)習(xí)，填寫(xiě)20以?xún)?nèi)減法表）
�。�1）提問(wèn)：你是怎樣整理的？
�。�2）學(xué)生展示交流。
請(qǐng)1至2名同學(xué)匯報(bào)，在每個(gè)同學(xué)匯報(bào)完之后，同桌之間手指著觀察規(guī)律。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生交流整理的過(guò)程，是為了讓孩子再次回憶起課前整理的20以?xún)?nèi)的退位減法表自己是怎樣整理的？并通過(guò)交流讓學(xué)生知道可以豎著整理、還可以橫著整理。同時(shí)鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.發(fā)現(xiàn)減法表的規(guī)律。
（1）觀察：有什么規(guī)律？（邊觀察規(guī)律邊板書(shū)十幾減9、十幾減8…十幾減2）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小精靈的話(huà)“豎著看你有什么發(fā)現(xiàn)？”讓學(xué)生豎著觀察，從而發(fā)現(xiàn)豎著看依次是十幾減9、8、7、6、5、4、3、2，從而回憶起本單元所學(xué)的內(nèi)容，并板書(shū)，初步教會(huì)孩子會(huì)看知識(shí)框架圖。
�。�2）豎看：
�、俦粶p數(shù)依次增加1，減數(shù)不變。
�、诟髫Q行式題中的得數(shù)，下邊一題比上邊一題大1，即差依次增加1.
�、坌〗Y(jié)：被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1（或依次增加1），差一個(gè)比一個(gè)多1（或依次增加1）。
（2）橫看：
�、倜恳粰M排的被減數(shù)不變，減數(shù)依次減少1.
�、诿款}的得數(shù)都是右邊一題比左邊一題大1，即差依次加1.
�、坌〗Y(jié)：被減數(shù)不變，減數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1（減數(shù)依次減少1），差一個(gè)比一個(gè)多1（差依次加1）。
【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子觀察發(fā)現(xiàn)20以?xún)?nèi)退位減法的規(guī)律，并不斷規(guī)范孩子的表達(dá)，從慢慢變大引導(dǎo)至依次加1。并要求孩子完整地說(shuō)，讓孩子能從局部到整體的思考。
（3）在課件上隨機(jī)填數(shù)，檢驗(yàn)整理結(jié)果。
（4）小結(jié)：觀察不僅可以豎看，還可以橫看。并小結(jié)整理的重要性。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓孩子填數(shù)環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)孩子通過(guò)觀察規(guī)律，能不能很快的在空白地方填上算式。注意讓C組的'學(xué)生說(shuō)。
�。ǘ┯�20以?xún)?nèi)退位減法解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�1）、（2）小題學(xué)生先獨(dú)立收集信息和問(wèn)題以，再獨(dú)立列式解答，最后回答老師的問(wèn)題。
追問(wèn)：
�。�1）你收集到什么數(shù)學(xué)信息？
�。�2）要解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
�。�3）哪兩個(gè)信息可以這個(gè)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題？
�。�4）信息和問(wèn)題之間存在什么聯(lián)系？
（5）怎樣解答？
完成（1）、（2）小題，歸納小結(jié)解決問(wèn)題的步驟及思路。
第（3）小題要求：先獨(dú)立完成，再同桌交流，最后匯報(bào)交流。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)整理20以?xún)?nèi)的退位減法，讓孩子學(xué)會(huì)用所整理的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，并在做完之后歸納小結(jié)出解決問(wèn)題的步驟，讓學(xué)生再次回憶本單元所學(xué)的知識(shí)。并會(huì)在20以?xún)?nèi)退位減法表里找“工具”。第（3）小題的設(shè)計(jì)是開(kāi)放性題，學(xué)生通過(guò)自己提問(wèn)題，自己解答，鍛煉學(xué)生提問(wèn)題的能力，同時(shí)再讓學(xué)生解答，讓學(xué)生再次經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程。并且第（3）小題的解答不再用方框的形式給出，目的是為了不限制孩子的思維，有些孩子提出的問(wèn)題可能會(huì)用到3個(gè)數(shù)學(xué)信息。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？
誰(shuí)表現(xiàn)最棒？夸夸他。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小結(jié)，讓學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，初步知道整理的必要性，感知整理的好處。圍繞板書(shū)小結(jié)，讓學(xué)會(huì)看知識(shí)框架圖。
四、課外延伸
請(qǐng)用你最喜歡的方式（圖形、文字等）表示出第二單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
老師出示自己的表達(dá)方式，并引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)看知識(shí)框架圖。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，以及板書(shū)小結(jié)，學(xué)生初步會(huì)看知識(shí)框架圖，通過(guò)課外延伸，讓孩子初步模仿著做，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生以后會(huì)用思維導(dǎo)圖來(lái)整理知識(shí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位和百位。
2、會(huì)讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和讀寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，激發(fā)興趣
師：春天來(lái)了，桃花開(kāi)了。我們上海有個(gè)著名的南匯桃花節(jié)是久富盛名。今天我們請(qǐng)電腦爺爺帶我們?nèi)ゾW(wǎng)上參觀。背上我們的小背包，準(zhǔn)備出發(fā)!
(多媒體演示、簡(jiǎn)單介紹收集的桃花節(jié)的概況)
師：小朋友，今天這節(jié)課我們邀請(qǐng)美麗的桃花姑娘和我們一起學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
出示課題：數(shù)的表示
二、嘗試探索，學(xué)習(xí)體驗(yàn)
1、師：美麗的桃花綻開(kāi)了粉紅的笑臉，飄進(jìn)了我們的課堂。熊貓樂(lè)樂(lè)請(qǐng)你猜猜這里有幾朵桃花?
生：我認(rèn)為這里大概有100朵桃花。
生：我不同意，我覺(jué)得肯定不滿(mǎn)100朵，大概有50朵左右�！�
2、師：請(qǐng)你用以前學(xué)的本領(lǐng)想一想：用怎樣數(shù)的方法又對(duì)又快?
(學(xué)生小組討論)生：用10個(gè)10個(gè)數(shù)的辦法。
師：(多媒體演示：10個(gè)一圈)
現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這里有幾朵桃花?你是怎樣看的?
生：一共有36朵桃花。我看到了3個(gè)十和6個(gè)一，合起來(lái)就是36。
3、師：前兩天，我們認(rèn)識(shí)了百數(shù)圖。思考：36朵桃花在百數(shù)圖上怎樣表示呢?
生：小組討論，在百數(shù)圖上動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
師：核對(duì)表示方法，提問(wèn)：這里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
師：我們還可以把剛才的百數(shù)圖簡(jiǎn)化成以下圖形：(略)
你能看懂圖的意思嗎?提問(wèn)：這里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
4、師：為了方便計(jì)數(shù)，我們請(qǐng)一個(gè)好朋友來(lái)幫忙，它的'名字叫做位值圖。請(qǐng)你看看它長(zhǎng)得怎么樣?介紹十位和個(gè)位。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些圓點(diǎn)分別表示什么意思?
生：十位上的3個(gè)圓點(diǎn)表示3個(gè)十，個(gè)位上的6個(gè)圓點(diǎn)表示6個(gè)一。
5、師：你們知道嗎?位值圖的好兄弟位值表也來(lái)到了我們的課堂。仔細(xì)觀察，它們兄弟倆有什么異同之處?仔細(xì)看，它是怎樣表示的?
生：十位上是3，表示3個(gè)十；個(gè)位上室，表示6個(gè)一。
師：在數(shù)學(xué)上我們可以表示為寫(xiě)作；36。
三、練習(xí)鞏固、加深理解
師：青蛙呱呱要來(lái)考考你們的新本領(lǐng)學(xué)得怎么樣。
出示位值表，請(qǐng)學(xué)生填出相應(yīng)的數(shù)字。
(1)52：表示什么意思?
(2)70：說(shuō)說(shuō)個(gè)位上為什么用0來(lái)表示?
(3)7：(把剛才70十位上的7個(gè)圓點(diǎn)移動(dòng)到個(gè)位上)
請(qǐng)問(wèn)這是幾?和剛才有什么不同?你學(xué)到了什么本領(lǐng)?
出示數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生用翻轉(zhuǎn)片在位值表上擺放出來(lái)。
(1)這是幾?(43)匯報(bào)：你是怎樣擺的?
(2)這是幾?(80)匯報(bào)：你是怎樣擺的?
(3)這是幾?(8)思考：在剛才的基礎(chǔ)上，怎樣移動(dòng)可以擺得又對(duì)又快?
生：只要把剛才十位上的8個(gè)圓點(diǎn)移動(dòng)到個(gè)位上就可以了，(4)比較80和8的，發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論，交流匯報(bào)。
(5)教師小結(jié)。(略)
完成教材P25相應(yīng)的習(xí)題，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)核對(duì)反饋。
四、拓展知識(shí)，歸類(lèi)提升
1、師：愛(ài)動(dòng)腦筋的小貓咪咪一邊走，一邊在思考問(wèn)題。
出示題目：用6個(gè)小圓片可以在位值表上擺出幾種不同的數(shù)字?怎樣擺可以不
重復(fù)也不遺漏地表示出來(lái)?
2、學(xué)生分組探究，動(dòng)手操作，進(jìn)行記錄，及時(shí)核對(duì)。
3、小結(jié)：可以讓十位上的數(shù)字從大到小，個(gè)位上的數(shù)字從小到大排列，依次得到：60、51、42、33、24、15、6。(也可以交換十位和個(gè)位的順序)
4、猜數(shù)游戲：
師：請(qǐng)你猜猜我的年齡，我的年齡十位是3，個(gè)位是2，請(qǐng)問(wèn)我今年幾歲?
生：我心里想好了一個(gè)數(shù)字。它的個(gè)位是6，十位是7，請(qǐng)問(wèn)它是誰(shuí)?
……(學(xué)生興趣高漲，表現(xiàn)積極)
5、教師總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?有什么疑問(wèn)嗎?
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案 篇14
教學(xué)內(nèi)容：
教材第24頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第1題及第25頁(yè)練習(xí)六1-3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。
2、通過(guò)一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以?xún)?nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以?xún)?nèi)退位減法的熟練程度。
教學(xué)重點(diǎn)：
系統(tǒng)整理20以?xún)?nèi)退位減法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
20以?xún)?nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法。
教師在黑板上出示20以?xún)?nèi)退位減法表，并提問(wèn)
1、想一想20以?xún)?nèi)退位減法一共有幾道題？
2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？
二、探索規(guī)律，匯報(bào)交流
學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。
1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？
（1）每一豎行的減數(shù)都不變。
�。�2）每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1
[引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。
2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？
�。�1）每一橫行的被減數(shù)都不變。
�。�2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。
三、掌握算法
[想一想：20以?xún)?nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？
四、歸納整理
[動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？
五、口算練習(xí)
1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。
2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。
3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的'題目重點(diǎn)練習(xí)。
4、做練習(xí)六第3題。
[全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)又對(duì)又快。要求每分鐘完成8-10題。
5、完成練習(xí)六第1題，奪紅旗比賽，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。
6、完成練習(xí)六第2題，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練運(yùn)用退位減法表中的規(guī)律，掌握得數(shù)相等的兩個(gè)減法算式的特點(diǎn)。
六、總結(jié)并布置作業(yè)
教學(xué)反思：
通過(guò)本課的練習(xí)，使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計(jì)算方法，在老師的鼓勵(lì)下，運(yùn)用想加算減法，學(xué)生計(jì)算的速度有了明顯的提高。