(必備)語文教案8篇
作為一名教學工作者,往往需要進行教案編寫工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的語文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
課題一:比和比例
【重點】 比和比例的基本性質(zhì)
【難點】 應用比例解決實際問題
一【復習提問】
比和比例的基本性質(zhì)是什么?
板書課題
師:同學們,今天我們來復習“比和比例”(板書課題)。
二、學習目標
1、 掌握有關(guān)比和比例的知識。
2、 運用比和比例知識解決實際問題。
師:為了達到目標,下面請大家認真地看書。
三、自學指導
認真看課本第89頁下面的3個問題,思考:
1、什么叫做比?各部分名稱是什么?什么叫做比的基本性質(zhì)?什么叫做
2。略
3、你是怎樣判斷兩種量成正比例還是成反比例的?舉例說明。
5分鐘后,比誰能做對檢測題!
四、先學
。ㄒ唬┛磿
學生認真看書,教師巡視,督促人人都在認真地看書、思考、填空。
。ǘz測(課本第89頁的例4)
1、找3名學生板演,其余生做在練習本上
2、教師認真巡視,發(fā)現(xiàn)錯例,板書于黑板上對應位置。
五、后教
。ㄒ唬└
師:寫完的同學請舉手。下面,請大家一起看黑板上這些題,發(fā)現(xiàn)問題的同學請舉手。(由差-中-好)
。ǘ┯懻
1、看第(1)個題的式子,認為對的舉手。為什么?
72:96=3:46:8=3:4
2、上面兩個比能組成比例嗎?為什么?
3、什么叫做比例?各部分名稱是什么?什么叫做比例的基本性質(zhì)?
4、看第(3)題的算式,認為對的舉手?為什么?生說,師小結(jié):
5、看每道題的計算過程和結(jié)果,若對,問:認為對的請舉手。 若錯,追問:為什么?錯在了哪里?
6、評正確率、板書,并讓學生同桌對改。
過渡:老師發(fā)現(xiàn),從上課到現(xiàn)在每個同學都很認真,老師為你們感到驕傲,F(xiàn)在老師這里還有幾道題,你們敢不敢來挑戰(zhàn)啊?(生:想)
六、補充練習
1、一條綠化帶長350米,在平面圖上用7厘米的線段表示。這幅圖紙的比例尺是多少?
2、在比例尺是1:3000000的地圖上,量得A地到B地的距離是5厘米。求AB兩地的實際距離。
師:同學們,今天的知識你學會了?下面我們就來運用今天所學的知識來做作業(yè),比誰的課堂作業(yè)做得好。
七、當堂訓練(課本練習十七)
第2、3、4、5題
八、整體感知:
本課主要復習比和比例的意義與性質(zhì)、比例尺的知識。本節(jié)課知識的呈現(xiàn)是這樣的:
教材先把比和比例的'意義和性質(zhì)歸納整理成表,通過對比使學生弄清比和比例的概念,再通過“說一說”、“想一想”、“做一做”等形式進一步鞏固所學知識。
其中,求比值和化簡比是學生容易混淆發(fā)生錯誤的地方,復習時應從“一般方法”和“結(jié)果”兩方面加以比較,以便使學生形成清晰的概念,掌握“比較”的學習方法。在復習比例尺時,要使學生理解比例尺實際上是一個比,是圖上距離和實際距離的比。
著重訓練學生能夠應用比例的知識,求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求出圖上距離和實際距離。
語文教案 篇2
教學目標:
。薄⒛芙柚鷪D學會復韻母an、en、in和整體認讀音節(jié)yin、Yuan能認請形,能讀準它們的四聲。
2、能借助書上展示的過程會拼讀介母是ü的三拼連續(xù)音節(jié)。
。、能看圖準音節(jié)詞語。
。、知道漢語拼音可以給漢字注音。
5、能在四線格中正確書寫。
教學重點:
an、en、in的發(fā)音。
教學難點:
拼讀介母是ü的三拼連續(xù)音節(jié)。
教學過程:
一、復習。
。ǎ保╉嵞福琣i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er
。2)23個聲母。
二、授新課。
。ǎ保┏鍪綼n的圖。
師問:圖上畫的是什么地方?
。ǎ玻┲笇ёx音。
把天安門和“安”讀的'輕短,就是an的音。
先是張大嘴發(fā)a的間,再把舌尖抵住上牙床快速讀一n,讓氣流從鼻腔流上,以韻母a的口形為開始,以發(fā)前鼻音–––n為結(jié)束,an就讀準了。
范讀–––––領(lǐng)讀–––––指名讀
。ǎ常┯洃涀中危
a和n組成an、
。ǎ矗┢醋x四聲。
ān、án、n、àn
2、學習en。
。ǎ保┏鍪緀n的圖。
圖上的小子該在干什么?
。ǎ玻┲笇ёx音。
將摁門鈴的“摁”,是第四聲,變成第一聲就是“en”的音。
范讀–––––––領(lǐng)讀––––––指名讀
。ǎ常┯洃涀帜感。
e和n組成en、
。4)、練讀四聲。
ēn、én、ěn、èn
。、學習in和圖。
。ǎ保┏龅豬n的圖。
圖上畫的是什么?
。2)、指導讀音。
錄音機的“音”讀的輕短,就是in的音,
范讀––––領(lǐng)讀––––指名讀
(3)記憶字母形。
i和n組成in、
。ǎ矗┚氉xin的四聲。
īn、ín、in、iìn、(加聲去I的點)
。ǎ担┙蘨n的整體認讀。
in是復韻母,當in獨立成音節(jié)時,前邊必須加聲母y、
板書:yin
yin也是整體認讀音節(jié),不用拼,直接讀。
領(lǐng)讀––––指名讀––––––齊讀
練習四聲。
yīn、yín、yin、yìn
。6)、教讀“yuan”的音。
問,老師在an的前面加yu,誰認識?
板書:yuan
指名讀―――齊讀
練習四聲。
Yuān、yuán、yun、yuàn
4、指導書寫
仔細看老師寫,看請生個字母占格的位置。
。、練習拼讀與直呼直線和射線的拼音。
Y–––––an––––yan
W––––an––––wan
W––––en––––wen
指名拼讀,能直呼就直接讀音節(jié)。
6、學習介母是ü的三拼音節(jié)。
板書:
j––––ü––––an––––juan
q––––ü––––an––––quan
x––––ü––––an––––xuan
觀察:
。ǎ保┻@是幾拼音節(jié)?
。ǎ玻┙槟甘鞘裁?
(3)組成音節(jié)后,ü上為什么說沒點?
。ǎ矗┚氉x:
學習介母點u的三拼音節(jié)。
Zh–––u–––an––––zhuan
Ch–––u–––an–––chuan
Sh–––u–––an–––shuan
R–––u––––an–––ruan
①先自己拼讀。
、诨ハ鄼z查。
③齊讀。
、芸磮D讀句子。
。、看圖讀句子。
。ǎ保┕饪凑f圖意。
。ǎ玻┰僮x拼音。
Tian、an、men
指名讀。天安門,使學生懂得漢語拼音與識字的關(guān)系。
語文教案 篇3
教學過程
學習生字
競走(1)讀準生字的字音,“競”是后鼻音,“走”是平舌音。
。2)什么是“競走”呢?“競”表示比賽的意思,那么“競走”就是什么?
(3)簡單介紹一點有關(guān)競走的小知識。
跳高、跳遠 蘇教版一年級上冊識字2教案教學設(shè)計精品
。1)讀準生字的字音,齊讀詞語。
。2)“高”的反義詞是什么?“遠”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。
鐵餅、鉛球、標槍
。1)自讀詞語,把生字字音讀準,尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
(2)指讀、開火車讀、齊讀。
。3)這三種是田賽項目,是以力為主的體育項目,屬于田賽。
游泳、射擊、登山
(1)讀準生字詞的讀音。
(2)指名讀、開火車讀齊讀。
(3)你了解這幾種體育項目嗎?
三、 朗讀詞串,積累詞匯
1、打開書,讀一讀這些詞串,把字音讀準。
2、歸類朗讀詞串。
四、 教學生字
1、今天,我們學習4個生字,還要學習它們的偏旁。
2、“競”:是立字頭,怎樣記住“競”呢?你能用它擴詞嗎?
“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的'地方?想一想有“足”,跟有什么有關(guān)呢?
“遠”:是走之兒,分三筆寫成!坝尽保焊嘘P(guān),想一想,還有什么三點水旁的字?注意右邊“永”的筆順。
3、學生描紅。
五、 指導寫字
1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢?仔細觀察一下,來告訴老師和同學們。
2、學生回答,老師補充。
3、老師范寫,學生仿影,臨寫,放錄音。
教學后記:
1.學會了本課生字8個,能夠根據(jù)拼音識字。
2.“嫩”字有一部分學生較難讀準。
3.能夠有感情朗讀詞串,積累詞匯。了解了春天景物的特點,感受春天景色的美好。
。2)愛踢足球嗎?知道20xx年,我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢?
排球(1)齊讀詞語兩遍。
。2)你了解些有關(guān)排球的知識。
語文教案 篇4
教學目標
1、會認13個字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。體會栽花種草的價值,認識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
3、懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究。
重點難點
1、重點:認字、寫字、朗讀課文。
2、難點:養(yǎng)成留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究的好習慣。
教學方法
自主探究識字、小組合作檢查。
教學準備
生字卡片,郵票的圖片,媒體資源:視頻《郵票齒孔的故事》
教學時間
兩課時
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、出示不帶齒孔的最早的“黑旋風”郵票的圖片問:這是什么?
板書:郵票。
2、再出示帶齒孔的郵票問:兩張有什么區(qū)別?一張有齒孔,另一張沒有。
板書:齒孔
3、今天我們就來學習:郵票齒孔的故事。
4、齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、同學們自由讀課文,要讀準字音,讀通句子,不認識的字做好標記。
2、標出自然段。
3、播放視頻《郵票齒孔的故事》,學生聽范讀,并對不認識的字正音。
4、你喜歡誰?為什么?
三、識字、寫字。
1、出示要求認識的.生字,讓學生看看哪些字已經(jīng)認識了,講講是怎么認識的。把它挑出來,并讀給別的小朋友聽。
2、結(jié)合語句認識生字:倫敦、研究。
3、借助漢字特點識字。
。1)借助漢字表義的特點識“裁”“撕”。
。2)借助漢字表音的特點識“究”“政”。
4、運用多種方式鞏固識字。
(1)“我說你找”。
一個同學說出課文中含生字的詞語,另一個同學在文中找出來。
。2)“我指你認”。
一個同學指生字,另一個同學快速讀出來,再說出課文中的詞語或用字組詞。
。3)“找一找”。在生活中找一找本課的生字。
5、寫字指導。
刀、仍、便,是新認的字!叭、便”二字與“使”字結(jié)合起來引導學生寫好單立人!叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”,第二筆是撇;“便、使”右邊十分相似,重點如下:上橫宜短,“口、曰”要扁,撇應先“豎”捺須伸展!坝ⅰ弊值谄吖P撇上邊要出頭!笆健弊值牡谒墓P是提,不是橫,斜鉤要寫美觀。
以上教學過程也可
教案《人教版二年級語文下冊《郵票齒孔的故事》教案》,來自網(wǎng)!http://
以結(jié)合動畫課件《郵票齒孔的故事:生字學習》輔助進行。
6、學生習字。
第二課時
一、復習檢查
認讀詞語:求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。
二、朗讀感悟課文
1、自由讀課文,要求讀順。
2、學習第一段(略講)
A、自讀。(要求讀順。)
B、想一想:這一段告訴我們什么?(抓住“正式”讓學生明白郵票最先是在英國發(fā)行。)
C、齊讀。
3、學習第二、三、四段。
A、以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了!睘橥黄瓶。
問:那個人做了什么樣的舉動,以至于阿切爾被他吸引?理解“吸引”一詞,使學生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節(jié)。齊讀此句話。
B、從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋?怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢?組織學生進行比較讀。
。ㄗ寣W生用鉛筆尖,刺一刺白紙,然后撕一撕,體驗有了齒孔之后所帶來的方便。)
C、“英國郵政部門立即采用了這種機器。”中“立即”一詞可以換成什么詞?通過這個詞你知道了什么?
D、“直到現(xiàn)在,世界各地仍然在使用郵票打孔機。”從“仍然”一詞你又知道了什么?用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。
三、明理導行
1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā),你能說說我們身邊類似的例子嗎?
如:衛(wèi)生紙之間的空隙,一些食品的包裝袋,藥品的包裝袋等等。
2、一個是用別針刺孔撕開郵票的先生,一個是發(fā)明家阿切爾,你喜歡誰呢?為什么?
有的學生可能喜歡那位不知名的先生,因為他遇事能動腦想辦法,說話彬彬有禮;有的學生可能喜歡阿切爾,因為他能細心觀察,用心思考,并且能把自己的想法付之行動,發(fā)明了郵票打孔機,給更多的人帶來方便。隨著學生的思路,相機引導。牛頓到愛迪生,從伊琳娜到阿切爾,無一不告訴我們:發(fā)明并不神秘,并不遙不可及。只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動腦筋思考研究,每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。
四、積累運用
1、課文中表示數(shù)量的詞語有哪些,找出來讀一讀,再說出幾個這樣的詞語。
。ㄈ,一大張郵票一枚別針一臺機器一家小酒館一位先生)還可以說“一枚”、“一家”什么呢?在生活中找找看。完成課后練習“讀讀填填”。
2、覺得課文中哪些詞語用得好,找出來和小朋友交流一下,再記到小本子上,或者用這個詞依照書上的句子說一句話。
3、積累以下詞語:
求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。
五、實踐活動。
1、讀課后“我知道”的內(nèi)容,了解郵票的一些常識。響應學生伙伴的提議,去收集一些郵票。
2、作業(yè)布置:找一找、講一講受生活小事的啟發(fā),從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事,比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。
語文教案 篇5
蘇教版小學二年級語文上冊教案全冊《識字1》教學
教學目標:
1.學會本課的9個生字,其中田字格上是1個只識不寫,并理解由生字組成的詞語。
2.認識本課所介紹的事物,初步了解秋天的一些特征,懂得秋天是豐收的季節(jié),感受秋天景色的美好,激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
教學重點難點:
識字、寫字;“臼”筆順。
教具學具準備:投影、生字卡、田字格黑板。
主要板書:識字一
作業(yè)安排:
課內(nèi):抄寫字詞、口頭組詞、說話。
課外:默寫詞語、朗讀字詞。
教學時間:兩課時。
教學過程:
第一課時
一.復習舊知,揭示課題
1.上學期,我們已經(jīng)學過了關(guān)于“春天”、“夏天”的歸類識字,韻文還記得么?誰來背給同學聽。
2.今天我們來學習關(guān)于“秋天”的歸類識字。板書課題,齊讀。
二.初步看圖,讀課文
1.觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。
2.自由讀課文。要求:看清音節(jié),讀準字音。
三.指導看圖,出示部分生字。
出示掛圖,觀察說話:
1.小朋友,這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。
2.秋天到了,天氣涼了,早晨起來,我們常常會看到地上落了一層白白的東西,你知道那是什么嗎?(秋霜)
3.秋天到了,地里哪些莊稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)
4.果園里,果農(nóng)們正在做什么?(柿子、蘋果)
5.看圖引導說話,相機貼出“豐收”,領(lǐng)悟意思。
秋天到了,一望無際的農(nóng)田里棉花(),稻子(),高粱(),莊稼豐收了。果園里,果樹上掛滿了()的柿子,()的蘋果,水果也豐收了。
四.學生自學出示的生字詞
五.教師檢查自學情況,并加以指導
1.認讀生字,正音。
2.用“霜”、“稻”、“豐”、“收”擴詞。
六.小結(jié)
剛才我們學習了三組詞語,第一組詞語與秋天的什么有關(guān)?第二組詞語屬于哪一類?第三組呢?
七.指導書寫
1.學生看清筆順,記憶筆順。
2.重點強化“梁”、“稻”的筆順。
3.學生描紅。
4.說說你是怎樣記住這些生字的`。
5.在習字冊上練寫生字。
第二課時
一.復習檢查
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.按“梁、稻”的筆順書空。
二.繼續(xù)看圖,學習生字詞
1.秋天到了,什么花開了?是什么顏色,什么樣子的?(菊花、桂花)
2.體會“飄香”的意思。
3.學生借助拼音自讀以上生字詞。
4.指名認讀。正音。
5.小結(jié);這些詞和什么有關(guān)系?
三.指導讀韻文。
1.按要求歸類讀。
2.各種形式練讀,讀出秋天景色的美好。
四.指導學生運用課文中的詞語看圖說話。
五.指導書寫,檢測效果。
1.先說一說“桂、飄”的筆順,然后在書上描紅。
2.在習字冊上練寫。
3.認讀課后詞語。聽寫詞語,檢測效果。
教學反思:
為了能很好的培養(yǎng)孩子的審美能力,本課識字我重在讓學生學會“讀出畫面”。雖然由于孩子的生活積累不夠豐富,語言表達得不是特別到位。但畫面感還是在孩子的想象加模仿中產(chǎn)生了!白x成電影”是一個更高的要求,因為要通過朗讀讓相對靜止的畫面流動起來,這不僅需要朗讀技巧,更需要孩子有生活經(jīng)歷作為背景。但經(jīng)過此課的教學,我覺得詞串識字教學確實要不斷訓練學生“讀出畫面,讀成電影”,讓孩子自己投入進“詞串識字”的留白境界中,去想象,去感悟。
《識字2》教學設(shè)計
教學目標:
1.學會10/9個生字,其中田字格上的2個只識不寫,并理解由生字組成的詞語,認識“尸”旁。2.知道大街兩旁有哪些營業(yè)單位,警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的,教育學生遵守交通規(guī)則和公共秩序。
教學重難點:識字、寫字。
教具學具準備:投影、生字卡片。
主要板書:識字二。
作業(yè)安排:
課內(nèi):抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。
課外:閱讀韻文,默寫生字詞。
教學時間:二課時。
教學過程:
第一課時
一.出示投影,指導學生看圖學字詞
1.請同學們仔細觀察圖畫:
(1).這是什么地方?誰在指揮交通?
(2).馬路上有什么?
(3).馬路邊上有什么?
2.學習生字新詞。
語文教案 篇6
教學目標
1、知識目標如何通過任務(wù)的描寫揭示人物內(nèi)心世界及性格特征。
2、能力目標要展現(xiàn)人物個性特征,需用準確生動的描寫方法。
3、情感目標感受童真童趣的美好。
4、德育目標珍惜親人之愛。
教學重點
通過人物的描寫來揭示人物性格特征
教學難點
理解文章結(jié)構(gòu)的巧妙之處(設(shè)置懸念、安排線索、巧做鋪墊)
學習方式
研討式
教學過程
第一課時
教學目標:
整理字詞、歸納結(jié)構(gòu)
教學過程:
一、檢查預習
(一)字:積攢z ǎn 儼然y ǎn 凜然l ǐn 咄咄d u ō齜z ī 戳c h u ō 鑲嵌x i ān g 依靠y ǐ偃y ān 哧溜c h ī l i ū 水漬z ì 霎時s h à 掖y ē
。ǘ┒嘁糇謘 āi 塞到y(tǒng) à 軋制l ūn 掄起塞s è 堵塞軋z h á 軋鋼掄s à i 邊塞g á 軋帳l ú n 掄動
(三)詞積攢:一點一點地積存。儼然:形容很像。凜然:嚴厲、嚴肅。咄咄逼人:形容說話傷害人,令人難受。艷羨:羨慕。橫刀立馬:形容非常英武。張牙舞爪:形容野獸的兇相,多用比喻人的兇惡樣子。霎時:形容短時間?酥疲嚎朔。
二、學生讀課文(教師指導正音)
三、初步感知
(一)課文是一篇回憶童年生活的散文,回憶性的文章大體結(jié)構(gòu)一般是“總----分----總”,據(jù)此文章分為三部分。
1、(1)童年過年的魅力,引起下文(設(shè)置懸念)
2、(3—17)寫我買花臉,演花臉及因演花臉惹禍和遭懲罰(設(shè)置鋪墊)
3、(18)總結(jié)對于孩子來說過年的魅力更深一層的緣故,照應開頭。(一線貫穿)
。ǘ⑽恼碌闹饕獌(nèi)容(學生概括總結(jié))作者敘述了自己在一年過年時候得到花臉并因此闖禍的經(jīng)過,表達了作者對童年美好生活的.懷念。
。ㄈ⒖偨Y(jié)全文收獲
四、作業(yè):
1、整理筆記
2、作訓練題
教后記:
第二課時
教學目標:
研讀探討、總結(jié)收獲
教學過程:
一、課文圍繞“花臉”共寫了幾件事?(學生總結(jié)歸納)
。ㄒ唬├L花臉(2)——為下文作鋪墊(最喜歡)
1、寫花臉抓住了特征描寫(形、色、眉、眼、頭、胡須、對比)
2、語言描寫:①“我”:喜歡、渴望又膽怯的心理
。ǘ┵I花臉(3--4)(體現(xiàn)童真童趣)
、谛』镉嫞嚎煽闯鲂』镉嫷木鲝姼桑ňS妙維肖,符合人物身份)
、劬司耍捍葠,理解一顆童心神氣的表演
。ㄈ┭莼槪5-17)表演惹禍惹禍后懲罰
二、學生討論、總結(jié)收獲
1、思想上
2、寫作上
三、學習了本文后聯(lián)想自己的童年生活,回想一下在你的思想海洋中有沒有幾朵晶瑩美麗的小浪花,給你留下了深刻的印象?想一想、說一說,并提煉出其中的積極意義。
四、把以上的敘述用精彩的筆墨寫成一篇回憶自己童年生活經(jīng)歷的文章。注意用上今天的寫作收獲。
五、作業(yè):
1、整理筆記
2、做練習鞏固
語文教案 篇7
第一課時
教學目標
。、初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
。、學習本課14個生字,正確讀寫觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復等詞語。
。场⒔榻B有關(guān)擴展資料。
教學重難點
。薄⒊踝x課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
。、學習本課生字新詞。
教學過程
一、談話引入
同學們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時,激起的白浪達數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學介紹潮的形成、潮的氣勢或觀潮最佳地點。)
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。
二、檢查預習
。、檢查生字
、懦鍪境、浩、沸、漲等生字,指名讀,說說共同點。(偏旁相同,
都是形聲字)再口頭組詞:
⑵出示猶、據(jù)、踮、恢等左右結(jié)構(gòu)的生字,指名讀并口頭組詞。
⑶出示罩、薄、崩、霎等生字,說說特點。
、瘸鍪
悶:多音字:mēn(悶熱悶酒)mèn(悶氣悶雷)
、烧f說你還有哪個字記不?哪位同學愿意幫助他?
2、朗讀課文,要求讀準字音,讀通課文中的句子。
三、理清順序
1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)
課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)
。、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。
板書設(shè)計
觀潮
潮來前
潮來時
潮過后
。〞r間順序)
第二課時
教學目標
1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。
2.學習作者有順序,抓特點的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物,注意積累材料的習慣。
3.練習有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。
教學重難點:
理解文中有關(guān)潮來時的描寫。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、置境引入
1、播放錄像
錢塘江大潮自古被稱為天下奇觀,我們盼望著能親眼看到這一奇景。(錢塘江大潮錄像的部分內(nèi)容)
2、談話
讓我們一起走進課本,看看作者是怎樣描寫錢塘江大潮的,好嗎?
上節(jié)課,我們初讀了課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時、潮過后)在這節(jié)課的學習中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
通過預習,我們讀懂了什么?(提出預習中不懂的問題)
二、聯(lián)結(jié)感悟
。、潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧
風平浪靜)指導朗讀。
。、潮來了,給你什么樣的感受?從哪里感受到的?默讀課文,做上記號。
3、小組合作學習
、沤涣鞲惺,品讀佳句。
、谱髡哂质前丛鯓拥.順序?qū)懗眮頃r的景象的?
⑶分工進行有語氣地朗讀。
。、反饋交流,教師及時引導、點撥。(適時播放課件)抓住以下要點,結(jié)合學生的生活經(jīng)驗,談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合:
、抛髡甙从蛇h及近的順序來寫潮來時的景象的。(板書:遠近)
、七h:抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠,但氣勢已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷
遠處白線)讀讀描寫潮的句子。
、墙鹤プ〕钡男巍⒙、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠及近的變化。(看圖片)白浪翻滾、白色城墻寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進,聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾
山崩地裂)(看錄像片斷)指導學生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)
⑷指導學生背誦:背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪些地方能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會,抓住要點感悟。
霎時時間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導學生朗讀。(適時板書:漫天卷地風號浪吼)
三、生成新知
1、學完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為天下奇觀了嗎?學生談自己的想法。
2、通過學習,我們對錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘江大潮呢?
3、再次播放錄像和圖片,編寫導游詞,然后向同學們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)
4、根據(jù)具體情況進行小結(jié)。
語文教案 篇8
課文分析:
世界對孩子來說是新鮮的、奇妙的,孩子的眼睛里藏著無窮的問號,他們想探索大千世界更多的奧秘,想知道更多的答案……課文以孩子提問的方式寫出孩子對世界的認識方式:不斷地問為什么,不斷地探索……
教學目標:
1、寫田字格里的四個生字,做到筆順正確。認識“人字頭”。
2、正確認讀十二個生字。
3、借助拼音朗讀課文,背誦課文。
4、通過對課文的學習,培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考的習慣。
教學準備:
課文錄音、生字詞卡片。
教學過程與設(shè)計說明:
教學過程
設(shè)計說明
一、激趣入題:
請學生背一背自己會背的小詩。
學生積極踴躍地背古詩。
請學生說一說自己知道的詩人。
今天我們來學習一首小朋友自己做的小詩,你們想不想欣賞?(放課文錄音)
板書課題:19、我想知道
由學生的喜好和生活實際入手,使其在自然之中進入課文所創(chuàng)設(shè)的情境。
二、初讀課文,要求讀正確、流利。
1、師:這是一首優(yōu)美的小詩,請同學們認認真真讀,生利用自己喜歡的方式讀課文。
2、學生分小組合作學習,找出本課的生字。
3、檢查生字的.掌握情況
。1)給生字找朋友(讓學生把生字卡片貼到正確的拼音下面)
。2)讓學生讀生詞,并用自己喜歡的詞語說一句話。
4、生分段練習朗讀課文。
師有目的性留給學生充裕的時間來自讀課文,培養(yǎng)他們的自學能力,而且是要對他們的自學情況進行檢查和評價,做到心中有數(shù)。
三、朗讀體會
師:課堂上最美妙的音樂是你們朗朗的讀書聲,想不想展示你們美妙的聲音?把你最喜歡的小節(jié)給同學們讀一讀。
學生每人讀一小節(jié)。
師根據(jù)學生的具體讀書情況,相機評價指導。
以讀代講,讓學生在讀中感悟,可以起到事半功倍的效果。
四、拓展延伸
請學生自己仿照課文形式,試著作一首小詩,讀給小組同學聽,師適當做筆錄。最后評出幾名“小詩人”,每人獎勵一朵小紅花。
培養(yǎng)學生積極動腦思考,引發(fā)學生的探索欲望,激發(fā)學生提問的興趣。
五、指導寫生字
1、學生自己記憶并分析字形。
2、師重點指導“會、色”等字的書寫。
3、生獨立書寫其它字,在書寫前注意仔細觀察字的結(jié)構(gòu)和占格。
培養(yǎng)學生自主識字的能力和良好的書寫習慣。