四年級(jí)下冊(cè)的語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的四年級(jí)下冊(cè)的語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)下冊(cè)的語文教案1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、有感情地朗讀課文。
2、通過閱讀,感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用,充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身帶來的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、理解課文內(nèi)容,了解森林的重要。
2、憑借具體的語言材料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體課件
[教學(xué)時(shí)間]
2課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。還記得小云雀在媽媽面前許下了什么心愿?
2、出示課文第14—15自然段。我們?cè)賮碇販匾幌,你們扮小云雀,老師扮云雀媽媽?/p>
二、默讀課文,自主學(xué)習(xí)
1、上節(jié)課同學(xué)們提出小云雀為什么認(rèn)為“森林實(shí)在是太重要了”,還記得嗎?讓我們隨著小云雀和他的媽媽一起到沙漠、大河、森林去看看吧!
2、請(qǐng)同學(xué)們打開書,默讀課文第二到十三自然段,看看你從哪些地方感受到了森林實(shí)在是太重要了,用筆畫出來,在空白處寫下自己的的感悟。
三、細(xì)讀課文,交流感受
。ㄒ唬╆P(guān)于森林能夠防止土地沙漠化。(2—4節(jié))
1、你還從哪兒感受到森林實(shí)在是太重要了?(第4自然段)
2、理解“貧瘠”,板書:貧瘠。貧瘠的沙漠是什么樣的呢?書上是怎么描寫的?“漫天飛舞”什么意思?一齊讀讀這句話。
小云雀喜歡這兒?jiǎn)?它是怎么說的?請(qǐng)你埋怨地說一說。
3、同學(xué)們看一看,(“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”的對(duì)比圖片)為什么會(huì)有這種討厭的變化?
板書:亂砍濫伐(出示圖片)看了圖,你知道“亂砍濫伐”的意思了嗎?
4、看到昔日茂密的森林,如今已變成貧瘠的沙漠,你有什么感受?難怪云雀媽媽會(huì)心疼地說,齊讀第4自然段。
5、聽了云雀媽媽的話,你覺得森林重要嗎?為什么?
板書:土地貧瘠的沙漠
[教學(xué)反思]
每一次上完課,我都會(huì)問自己:你進(jìn)步了嗎?我對(duì)自己沒有嚴(yán)格的要求,只是希望,每一次都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn);厣砜催@一次教研活動(dòng)執(zhí)教的《云雀的心愿》一課,我欣然地發(fā)現(xiàn),這一次真的進(jìn)步了“一點(diǎn)點(diǎn)”。這種“一點(diǎn)點(diǎn)”主要體現(xiàn)在自身的教學(xué)意識(shí)中。這種所謂的“教學(xué)意識(shí)”,我只是簡(jiǎn)單地理解為“我想要這么做”。
我想要讓課堂有一個(gè)大問題。記得去年上公開課的時(shí)候,高語組的老師們給我的一個(gè)非常寶貴的意見就是“設(shè)計(jì)要集中”。是的,設(shè)計(jì)不集中,我的課堂就會(huì)非常散,學(xué)生所要掌握的知識(shí)也會(huì)顯得比較凌亂,這在無形之中會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。記得在那一次教研活動(dòng)之后的每一堂課,我都試圖以一個(gè)大問題去引領(lǐng)課堂教學(xué)。有了大問題的領(lǐng)導(dǎo),課堂教學(xué)便有了中心,避免了“散”。潛移默化之中,似乎已經(jīng)并不需要去有意設(shè)計(jì),教學(xué)已經(jīng)習(xí)慣圍繞中心而展開。就像這一次執(zhí)教的《云雀的心愿》,緊扣住“森林實(shí)在是太重要了”這一中心,層層推進(jìn),給學(xué)生留下了深刻的印象。
我想要讓學(xué)生在課堂上開口說話。我喜歡“熱鬧”的課堂,我所理解的“熱鬧”是要讓學(xué)生張開嘴巴說話。上課伊始,我就通過ppt出示了相關(guān)的短語(也包括詞語),或者讓學(xué)生把短語連起來說一句話,或者讓學(xué)生運(yùn)用其中一兩個(gè)說個(gè)文中的比喻句,變換不同的形式,目的卻只有一個(gè),就是讓我們的學(xué)生張開嘴巴說起來,在說話中開始新課文的學(xué)習(xí)。在課堂設(shè)計(jì)中,運(yùn)用示意圖引導(dǎo)學(xué)生說一說“森林水庫”的由來,也是我有意想讓學(xué)生說一說,幫助他們?cè)谡f中理解“森林水庫”這一概念,這也是課文的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)!罢f出來了,其實(shí)一點(diǎn)都不難”,這是我希望達(dá)到的目標(biāo)。
我想要提高學(xué)生對(duì)詞語的理解。剛開始教學(xué)的時(shí)候,我記得遇到課文中難理解的詞語,我都是現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生自己動(dòng)手查字典,雖說是鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手查字典,希望他們養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。但是久而久之,我發(fā)現(xiàn),動(dòng)作快的永遠(yuǎn)是那么幾個(gè)人,而小孩子的好勝心理也往往讓他們?cè)诓榈揭馑嫉臅r(shí)候馬上報(bào)出答案。這部分同學(xué)是記住了詞語的意思,但是對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說,這種理解是不深刻的,他們會(huì)很快就產(chǎn)生遺忘。這種有效面太窄了,并不適合我在教學(xué)中一直用下去。對(duì)此,我轉(zhuǎn)變著方法,通過靈活多變的方式幫助孩子理解詞語的意思。本課中,在理解“漫天飛舞”一詞時(shí),我是通過圖片的展示去加深學(xué)生對(duì)詞語的印象,而沙漠中黃沙飛舞的景象,也體現(xiàn)著“沒有水,沒有莊家,幾乎沒有植物”的`環(huán)境,順勢(shì)引出“貧瘠”一詞,相信學(xué)生對(duì)“貧瘠”一詞的理解應(yīng)是水到渠成了。
我想要促進(jìn)課本中知識(shí)之間的遷移。課本編排的科學(xué)性不僅體現(xiàn)在每一個(gè)單元的各篇課文當(dāng)中,也體現(xiàn)在整本課本的聯(lián)系中。第十九課《云雀的心愿》與本冊(cè)教材的開篇課文《走,我們?nèi)ブ矘洹废鄳?yīng)成趣,都告訴了我們植樹的重要性!蹲撸覀?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼,孩子們(cè)缫驯车美世噬峡。在完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)用“可以……也可以……”說話時(shí),我結(jié)合之前詩歌的內(nèi)容,讓學(xué)生通過句式說一說森林的作用!翱梢匀揪G祖國(guó)美麗的版圖”、“可以送來清新的空氣”……孩子們把第一課中背誦的內(nèi)容全部都搬了出來,有效地完成了知識(shí)的遷移與運(yùn)用。
課堂教學(xué)中,我踐行著我的“我想要這么做”。這些“我想要這么做”是在我的一次次課堂教學(xué)過程中積累起來的,希望他們會(huì)越來越豐富,更好地指導(dǎo)我的教學(xué)。這些是一種淺淺的意識(shí),每一次都會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)中無意地涉及;亦或者說,這些意識(shí)又是強(qiáng)烈的,因?yàn)樗鼈冎敢遗c領(lǐng)孩子們走進(jìn)一篇篇課文。
四年級(jí)下冊(cè)的語文教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字詞,有感情朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)寓言內(nèi)容,體會(huì)防微杜漸,善于聽取別人正確意見的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
結(jié)合重點(diǎn)詞句領(lǐng)會(huì)人物特點(diǎn),感悟寓言所揭示的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
制作多媒體課件,課前組織學(xué)生觀看《起死回生》動(dòng)畫片
【教學(xué)過程】
一、回顧短片,揭示課題,二、了解扁鵲,初識(shí)名醫(yī)
1、生交流關(guān)于扁鵲的資料
2、齊讀形容醫(yī)術(shù)高明,醫(yī)德很高尚的成語
三、檢查預(yù)習(xí),感知內(nèi)容
1、同桌互讀課文,互相檢查讀準(zhǔn)字音,讀通句子
2、檢查生詞掌握情況。
3、回憶概括主要內(nèi)容的`方法是什么?(題眼擴(kuò)展法、串聯(lián)法等)生匯報(bào)
四、研讀詞句,揣摩人物特點(diǎn)
。ㄒ唬w會(huì)扁鵲的醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚
1、默讀課文,找出能證明扁鵲是一位名醫(yī)的句子。
2、生匯報(bào)談理由感受
3師指導(dǎo)朗讀,揣摩人物語氣
4、填寫扁鵲專用診箋,觀察這份診箋,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從病情、治療方式以及拜見時(shí)間三方面來談)
5、交流:明知蔡桓公不信,扁鵲為什么三番五次去提醒?
6、教師引讀扁鵲拜見蔡桓公說的話
。ǘw會(huì)蔡桓公的自以為是、固執(zhí)己見
1、交流問題:扁鵲是名醫(yī),蔡桓公為什么不相信他?2、指導(dǎo)朗讀
3、扁鵲第三次拜見,蔡桓公非常不高興,等扁鵲走后他又會(huì)對(duì)左右的人說什么呢?
4、想象一下,臨終之際,蔡桓公會(huì)說些什么?小組內(nèi)交流后回答。
5、學(xué)了這個(gè)故事,你想對(duì)蔡桓公說些什么?能否用上一句俗語來說說
五、理解寓意,拓展延伸
1、蔡桓公因諱疾忌醫(yī)最終致死,這則寓言要告訴我們一個(gè)什么道理?
2、舉例說說生活中,你的身邊有沒有像蔡桓公類似的人類似的事呢?
七、布置作業(yè):
1、推薦閱讀《鄭人買履》《老馬識(shí)途》《買櫝還珠》。
2、請(qǐng)你以“跨越時(shí)空的對(duì)話”為題寫一寫你想對(duì)蔡桓公說什么?他會(huì)如何回應(yīng)?
【板書設(shè)計(jì)】
扁鵲蔡桓公
醫(yī)術(shù)高明固執(zhí)己見
醫(yī)德高尚諱疾忌醫(yī)防微杜漸
四年級(jí)下冊(cè)的語文教案3
一、談話導(dǎo)入新課,明確要求。
1.從六一兒童節(jié)談話揭示話題。
2.板書話題:學(xué)做節(jié)目主持人。
3.指名讀本詞說話要求。
4.師小結(jié)歸納要求:
、僖私猱(dāng)節(jié)目主持人的注意事項(xiàng)。
、谙胂霌(dān)任班級(jí)慶“六一”聯(lián)歡會(huì)的主持人該怎么說。
、郛(dāng)眾演一演。
二、指導(dǎo)。
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),想想電視節(jié)目主持人的`表情、動(dòng)作、語言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么。
2.指名讀。
3.師小結(jié),板書:一要有表情地說普通話;
二要學(xué)會(huì)主持人常用語;
三要說好應(yīng)變的話。
4.討論主持人的常用語。
5.指名說。
6.師小結(jié),板書:節(jié)目開始前要用敬語;
節(jié)目之間要有銜接語;
節(jié)目結(jié)束要說祝賀的話。
三、練習(xí)。
1.根據(jù)書上的節(jié)目單,分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會(huì)的主持人,你會(huì)怎么說。教師巡回指導(dǎo)。
2.指名上臺(tái)表演。
3.學(xué)生評(píng)價(jià),指出不足。
4.針對(duì)不足,再次表演。
5.小結(jié):鼓勵(lì)學(xué)生今后積極爭(zhēng)當(dāng)班隊(duì)主持人。
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