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《我的身體》教案【大全6篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的《我的身體》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《我的身體》教案1
活動目標:
1、初步認識自己的身體器官,并了解身體各部分的名稱及功能。
2、懂得要愛清潔、講衛(wèi)生,愛護自己身體。
3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準備:
水果及小卡片。
活動過程:
一、師幼談話引入課題今天我們的活動室來了一個水果客人老師,它們藏在魔術(shù)盒里,我們一起把它們請出來。魔法咕嚕變(出視蘋果)
二、認識身體各部分你們看到了什么?
蘋果請問你們是用什么能看見蘋果的?
眼睛你的眼睛在哪里,小朋友用小手摸摸你的小眼睛。我們的眼睛可以做什么?(看老師,看爸爸媽媽)還可以干什么?
。ǹ磿┪覀兟勔宦勌O果是什么味道?香香的請問你們是用什么聞出蘋果的香味的?
鼻子指指看我們的鼻子在哪里?鼻子有什么用途?
我們摸一摸蘋果表面是什么樣的?光滑的請問你們是怎樣知道蘋果的表面是光滑還是粗糙的?
手摸的小朋友,你們的小手在哪里?拍拍你們的小手!我們的小手還可以做什么?(畫畫、拿東西、)用小手可不可以打人啊?我們把蘋果劃開,嘗一嘗?
甜甜的脆脆的請問你們是用什么嘗出蘋果的味道的?
嘴巴嘴巴可以干什么?(說話、吃東西)你們聽到了什么?嚼蘋果的聲音。
那耳朵可以用來干什么?(聽聲音)
三、動動我的身體請你跟我做:我的頭,我的臉,這是我的肩。
我的`。腰我的腿,這是我的膝蓋,小小手手,小小手,小手真可愛,上面還有我的十個手指頭。
四、引導(dǎo)幼兒愛護身體小朋友的身體上有這么多的寶貝。那么我們是不是要好好的愛護它們呢?能不能讓它們臟臟的呀?
勤洗頭,勤洗澡勤洗頭,勤洗澡,身無異味身體好。
講衛(wèi)生,愛整潔,儀表美觀朋友到。
教學(xué)反思:
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
《我的身體》教案2
設(shè)計意圖:
本活動選自《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班下冊的《奇妙的聲音》主題。原教材目標定位更側(cè)重于嘗試用自己的身體發(fā)出聲音,體驗身體唱歌的樂趣。以玩身體為主,而在我自己對教材的分析與反思后,我認為可以嘗試讓小班下學(xué)期的幼兒在感受音樂玩音樂的同時發(fā)展培養(yǎng)節(jié)奏感。在演奏中不但能夠體驗滑稽幽默的身體演奏,還能提高幼兒對節(jié)奏把握的能力,于此同時還能發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。真正做到全身總動員的練習(xí)效果。
活動目標:
1、在動感的音樂中感受敲擊身體發(fā)出聲音的愉悅感。
2、嘗試用自己的身體來發(fā)出聲音,能根據(jù)簡單的圖譜進行身體演奏。
3、培養(yǎng)初步看圖演奏的習(xí)慣,提高對節(jié)奏的把握能力。
活動準備:節(jié)奏譜、圖譜、一段節(jié)奏感較強的音樂。
活動重難點:能積極用自己的.身體來發(fā)出聲音,并且在引導(dǎo)下能根據(jù)簡單的圖譜進行身體演奏。
活動過程:——播放進場音樂
一、尋找身上的聲音
1、剛才我們進來的時候是誰在唱歌歡迎我們呢?
師:對了,是小手在唱歌歡迎我們。
師:我們的小手和小手拍一拍會唱歌,那我們身體的其他地方會唱歌嗎?請你試一試。
2、幼兒自由探索讓身體唱歌。
師:小結(jié),原來我們的身體會唱那么多好聽的歌,鼻子、嘴唇、嘴巴、腳…
3、請個別幼兒示范。
師:請你到前面來讓大家看看你是用身體的哪里唱歌呢?
——你們的身體真厲害,但是我覺得就這樣亂七八糟的唱歌不好聽,方老師準備了一個節(jié)奏譜,讓身體跟著它唱歌就會變得整齊好聽了。
二、我的身體會唱歌
1、出示簡單節(jié)奏譜。(xx/xxx)。
2、你知道這個節(jié)奏譜怎么拍嗎?請1—2人試試,播放正確節(jié)奏。(現(xiàn)在你知道這個節(jié)奏怎么拍了嗎,一起來試試吧)
3、師:剛才我們用小手唱了這個節(jié)奏,可以用身體其他地方唱一唱嗎?請個別幼兒用自己喜歡的方式“唱一唱”節(jié)奏。
4、集體自主根據(jù)節(jié)奏演奏(看節(jié)奏譜);
三、身體演奏會
1、師做指揮家,嘗試演奏分男女進行。
。1)女生拍手,男生跺腳。
。2)女生(親吻聲),男生(嘴巴突突突)。
2、結(jié)束:我們的身體都會唱歌,那么我們身體上面還有什么地方可以唱歌呢,我們回去找找下次再來演奏好嗎!
《我的身體》教案3
主要完成目標
認識眼睛、耳朵、口、鼻、牙齒等器官并知道主要用途及簡單的保護方法
活動時間:20xx—10—8
活動一
喝水時提醒幼兒不灑水、不倒水,能將自己的水都喝完。
活動二
目標:
1、使幼兒知道每個人的臉上都有眼、耳、口、鼻、牙齒等器官,能說出其名稱在臉上的位
置。
2、讓幼兒有初步的關(guān)心自己身體的意識。
名稱:我的臉上有什么
準備:
1、讓幼兒從家里帶一面小鏡子,教師也準備一些鏡子,供忘記帶鏡子的小朋友使用。
2、教學(xué)掛圖《我的臉上有什么》(剪下五官);
過程:
1、幼兒照鏡子,說出臉上的五官名稱。
今天我們每個人都帶來了一樣有趣的東西,它是什么呀?(鏡子)
請小朋友拿鏡子照照我們的小臉,看看自己的臉上都有些什么?
啟發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官,說出它們的名稱,幼兒每說出一種,教師便引導(dǎo)幼兒看看、摸摸或動動。
教師與幼兒共同小結(jié)并說出臉上的五官名稱。(用鏡子看有什么時,應(yīng)讓幼兒照照說說,說說照照。幼兒如認識到五官以外的部位,如眉毛、腦門、鼻毛等應(yīng)給予肯定,幼兒感知得越仔細,便會對認識自己越感興趣。)
2、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論五官的位置。
提問:在這個圓圓的臉上少了些什么?它應(yīng)在臉的什么地方?
幼兒每說出一種,教師便展示相應(yīng)器官的畫面,放在臉譜上。最后,讓幼兒欣賞兒歌,加以小結(jié):
小小鼻子本領(lǐng)大,長在臉的最中央,鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴,耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁。
1、玩游戲“指鼻子”。
2、教師說五官的'名稱,幼兒用食指迅速指出相應(yīng)的部位。
也可以教師指臉譜,幼兒指自己,比比誰指得又對又準。
4、組織幼兒在畫面的臉譜上正確地擺放上五官的圖片。
活動三
目標:練習(xí)自然協(xié)調(diào)的走
內(nèi)容:我是解放軍
要求:兩臂自然擺動,抬起腿,聽口令有節(jié)奏地走;
《我的身體》教案4
一、活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)身體不同部位進行歌詞的創(chuàng)編,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。
2、能主動大膽參與活動,體驗成功的樂趣。
二、活動準備:
1、人體圖片
2、色彩紙若干
3、漢字卡片
三、活動過程:
1、聽音樂節(jié)奏練習(xí)
2、復(fù)習(xí)歌唱《我的`身體》,以多種形式進行。
。1)唱唱我的身體。
說說:歌曲中唱了身體的幾個部位?是按什么順序排列的?
(2)我們的身體上還有哪些部位?(幼兒回答時,教師相應(yīng)的出示漢字卡片)
3、看圖創(chuàng)編歌曲
(1)教師提出創(chuàng)編要求:
a、編歌時按從上往下的順序
b、要編身體的6個部位
。2)、請幼兒來選擇6個漢字卡片貼在人體圖片相應(yīng)的部位上,集體聽音樂練習(xí)演唱。
。3)、唱唱自己的身體。將色彩紙貼在自己身體的6個部位,聽音樂唱一唱。
。4)、自由結(jié)伴,唱一唱朋友的身體
要求:將歌曲中的“我”改為“你”。
4、音樂游戲《請你和我跳個舞》
自由結(jié)伴,聽音樂舞蹈。
《我的身體》教案5
一、活動目標
1、了解身體的各個部位及其名稱。
2、學(xué)認漢字“頭”、“手”、“腳”、“身體”,并能讀準音。
3、對漢字產(chǎn)生興趣,有主動認字的欲望。
二、事前準備
1、繪制的娃娃圖一幅,按頭、手、腳、身體各部分剪開并封塑好。
2、塑封好的“頭”“腳”“身體”“手”的字卡人手一套。
3、繪制的小娃娃圖人手一個(娃娃圖性別不同、形態(tài)不同)。
三、活動過程
一、拼娃娃圖,感知身體各個部位,了解其名稱。
1、今天,有個小客人來和我們玩游戲,他在哪兒呢?(引導(dǎo)幼兒邊觀察老師拼娃娃圖,邊說說各部位的名稱。)看,這是他的……(出示拼圖:頭),這是他的……(出示拼圖:身體),在頭的下面;這是他的……(出示拼圖:手),在身體的兩邊;這是他的……(出示拼圖:腳),在身體的最下面。
2、哇!原來是個漂亮的寶寶,我們給他起個名字吧,相互問好。
二、通過變魔術(shù)游戲,復(fù)習(xí)鞏固漢字。
1、真高興,他說:我還會變字寶寶呢,變變變,咦?這是……(……出來了),逐一復(fù)習(xí)已授漢字。
2、小朋友真能干,認得這么多字寶寶了。
三、創(chuàng)設(shè)情景,出示相應(yīng)字卡,引導(dǎo)幼兒認讀:頭、身體、手、腳。
1、指導(dǎo)語:聽,誰在敲門?我們一起來問問,你是誰?我是字寶寶。(出示字卡,引起興趣)
2、引導(dǎo)幼兒進行字卡與身體各部位的配對游戲。指導(dǎo)語:這么多字寶寶來干什么呀?“我們來找朋友的.,誰愿意來幫幫我們。”
3、集體認讀漢字“頭”“身體”“手”“腳”我是“頭”,你看我的頭上還有頭發(fā)在飄呢,誰是我的朋友?(將字卡貼在娃娃頭上)我是“身體”,我很結(jié)實,誰是我的朋友?
我是“手”,我能拿好多東西,誰是我的朋友?我是“腳”,我走路可快了,誰是我的朋友?(引導(dǎo)幼兒將字卡貼在相應(yīng)部位)
4、游戲“看漢字做動作”,幫助幼兒從借助圖認字向獨立認字過度。
。1)幫字寶寶找到了朋友,高興不高興?我們來做個游戲吧。老師出示“頭”(圖上的字),你們點點頭;老師出示“腳”,你們跺跺腳,老師出示“手”,你們拍拍手;老師出示“身體”,你們扭扭身體。
(2)現(xiàn)在我們請字寶寶下來和我們玩。(取下圖上的字玩游戲,鞏固幼兒對漢字的認識)
四、集體動手操作游戲,進一步鞏固認讀。還帶來好多朋友,也想和字寶寶做好朋友,想一想應(yīng)該把字寶寶貼在他們的什么地方。(幼兒拿字卡,看一看,說一說,在操作卡中娃娃的相應(yīng)部位貼一貼。)
《我的身體》教案6
活動目標:
1、嘗試用自己的身體來發(fā)出聲音,體驗“身體唱歌”的樂趣。
2、能按簡單的節(jié)奏發(fā)出聲音。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點:
活動重點:發(fā)現(xiàn)自己身體能夠制造聲音,體驗“身體唱歌”的樂趣。
活動難點:引導(dǎo)幼兒在自己身上尋找聲音。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:幼兒玩過“找部位”的游戲。
2、活動材料準備:節(jié)奏譜一張,一段節(jié)奏感強的音樂。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動游戲“找部位”。借助游戲中的'動作,引導(dǎo)幼兒進一步加深對身體各部分的認識。
師:今天,老師要和小朋友玩一個《找部位》游戲,小朋友想不想玩?我們唱到身體的哪個部位時,就趕緊用小手把它指出來,老師看看誰最聰明!
二、尋找身上的聲音
1、師:“小朋友,你們可真棒呀!能用小手指出我們身體的這么多部位!現(xiàn)在請你們閉上眼睛,仔細聽!”
幼兒閉眼,教師拍手。
師:“聽到什么聲音了?”
幼:“拍手的聲音。”
師:“這種聲音是老師拍身體的哪一部分發(fā)出來的?”
幼:“拍手!
師:“老師拍手可以發(fā)出聲音來,你們拍拍自己的小手,能發(fā)出聲音嗎?”
2、從教師的尋找聲音中,讓幼兒自主地去嘗試、探索,體驗聲音給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
師:“小朋友,剛才我們用手拍出了好聽的聲音,現(xiàn)在大家想一想我們還能用身體的哪個部位發(fā)出聲音呢?”
3、請2—3名幼兒演示自己尋找的聲音。 “想好了嗎?誰來表演一下?”(及時表揚)
4、幼兒跟教師,模仿一些滑稽的聲音,如嘴唇開合發(fā)出的聲音,捏住鼻子發(fā)出的聲音,左右腳交替的聲音,用嘴發(fā)“p”的聲音等。
5、小結(jié):原來我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。老師這里還給小朋友帶來了一幅圖片呢!
三、我的身體會唱歌
1、出示節(jié)奏譜,按節(jié)奏分別念一念,邊有節(jié)奏地跟念邊用手打擊身體。
2、我們用身體來唱一首歌吧!教師輕輕播放一段節(jié)奏歡快的音樂,幼兒跟著音樂節(jié)奏用身體發(fā)出聲音。再次播放音樂,幼兒換一種方法讓身體唱歌。
3、請幼兒聽音樂用自己喜歡的方法讓身體唱歌。
四、小結(jié)
今天,我們用身體發(fā)出聲音的游戲好玩嗎?原來,聲音無處不在。除了我們今天玩的在身體上找聲音,在我們家里、在上幼兒園的路上、在我們操場上都能找到很多的聲音,現(xiàn)在我們一起到外面去找找聲音吧。
活動反思:
從活動的內(nèi)容上看:幼兒嘗試用自己的身體發(fā)出聲音,感受這個活動的樂趣。幼兒在活動中,也能大膽想象,嘗試運用各種方法來讓自己的身體發(fā)出聲音,體驗到用身體發(fā)出聲音的樂趣。
從活動的改變上看:我讓孩子以一定的節(jié)奏XX XX | X X | X — |來發(fā)出聲音。幼兒在嘗試熟練了之后,對有節(jié)奏地發(fā)出聲音的興趣很大,這對于幼兒的節(jié)奏感,也起到促進的作用。
在聽音樂發(fā)出聲音這個環(huán)節(jié)中,幼兒能夠根據(jù)聽到音樂發(fā)出聲音,并且也會有節(jié)奏地根據(jù)音樂的快慢來發(fā)出聲音,可見,上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏,也讓幼兒在這個環(huán)節(jié)中,用身體根據(jù)音樂來發(fā)出聲音,更加有方向性,給他們一種節(jié)奏的習(xí)慣。
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