實(shí)用的中班教案常用(8篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的中班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
設(shè)計(jì)這節(jié)《生氣娃娃》，近期我觀察并分析了我班幼兒的現(xiàn)狀，中班孩子孩子年齡小，不能很好的控制自己的情緒，常常喜怒形于色，本節(jié)活動(dòng)就是讓幼兒根據(jù)自己平時(shí)生氣時(shí)自己隨自己的情緒而做出身體的變化反映，了解生氣時(shí)候的氣鼓鼓的樣子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用黏貼、彩筆添畫的方法畫出娃娃的五官。
2、利用一些身邊的廢舊物品制作玩具，感知事物的多樣性。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：提前請(qǐng)家長(zhǎng)輔助收集干凈的方便面桶、吸管、塑料袋。并且有過(guò)粘貼的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、彩筆、剪刀、固體膠、膠帶、卡紙。已經(jīng)完成的作品。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試用黏貼、彩筆添畫的方法畫出娃娃的五官。
難點(diǎn)：能將塑料袋口粘貼在吸管上，并完成“氣鼓鼓肚皮”的樣子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
1、小朋友們，你們生氣的時(shí)候是什么樣子的呢？（會(huì)跺腳、扭頭、手叉腰、肚子氣鼓鼓的）。
2、請(qǐng)幼兒模仿自己生氣時(shí)候的樣子。（加深對(duì)生氣時(shí)肚子氣鼓鼓的樣子的了解）
二、討論制作環(huán)節(jié)：
1、教師出示已做好的生氣娃娃，并示范玩法，引起幼兒參與制作的興趣。
教師提問(wèn)：小朋友你們想不想也做一個(gè)這么好玩的“生氣娃娃”呢？（幼兒：想�。�
2、教師：好，那我們一起來(lái)看一看這個(gè)生氣娃娃到底是怎么做出來(lái)的：
（1）首先，我們要看看制作這個(gè)生氣娃娃都用什么材料：
�、偻尥薜念^，是用我們的手工DIY底紙。
�、谕尥薜纳眢w，是用兩個(gè)方便面桶做成的。
③娃娃氣鼓鼓的肚皮是用塑料袋做的，肚皮鼓鼓的樣子是利用吸管吹起來(lái)的。
�、芡尥薜亩悄氀凼怯每堊龊玫�，并拿比畫好臍眼。
�。�2）探索生氣娃娃制作的步驟以及方法：
�、僦谱魍尥薜念^：將頭發(fā)、胡子、皇冠粘貼好，并且拿彩筆添畫娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴。
�、谥谱魍尥薜纳眢w：利用兩個(gè)方便面桶，教師要強(qiáng)調(diào)粘貼娃娃的身體時(shí)，粘一側(cè)就好了不然吹娃娃的肚皮的時(shí)候肚子就鼓不起來(lái)了。
�、壑谱魍尥薜亩瞧ぃ豪盟芰洗臀�，教師要強(qiáng)調(diào)在制作娃娃的肚皮時(shí)，要把吸管和塑料袋拿膠帶把口粘好，不然肚皮是鼓不起來(lái)的。
�、苤谱魍尥薜亩悄殻合扔霉P在卡紙上畫好一個(gè)圓，然后使用剪刀剪下，再拿筆畫好臍眼，將肚臍眼貼在肚皮的中間。
⑤把制作好的`娃娃的頭、身體、肚皮連接在一起。
三、幼兒操作：
1、注意：在連接娃娃的肚皮時(shí)，要用剪刀在桶上鉆一個(gè)洞，強(qiáng)調(diào)幼兒注意安全，如果不會(huì)，可以請(qǐng)老師幫忙。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽添畫五官。嘗試畫出不同的人物表情。
四、作品展示：
作品完成后，幼兒要試著吹一吹，看看自己制作的生氣娃娃的肚皮，能不能鼓起來(lái)。把你的作品及玩法，介紹給客人老師看一看、玩一玩。
活動(dòng)延伸：
嘗試為自己的生氣娃娃穿上漂亮的衣服。
活動(dòng)反思：
這節(jié)手工課，活動(dòng)起來(lái)非常有意思，導(dǎo)入環(huán)節(jié)談話的方法進(jìn)行導(dǎo)入，提問(wèn)接近幼兒的生活，然后并出示已制作好的生氣娃娃，引起幼兒的興趣及制作欲望�！渡鷼馔尥蕖肥亲層變簩W(xué)習(xí)用大拇指和食指將制作材料取下，將頭發(fā)、胡子、皇冠粘貼好，并且拿彩筆添畫娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴。能將娃娃的頭制作好后粘貼到方便面桶上面的一個(gè)手工過(guò)程�；顒�(dòng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒在將塑料袋口粘貼在吸管上時(shí)，動(dòng)手能力相對(duì)都比較薄弱，精細(xì)動(dòng)作有所欠缺。但多數(shù)幼兒注意力集中，參與性強(qiáng)，并很好的完成了作品。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒自己探索制作的材料及方法，并能示范。教師要在制作的同時(shí)強(qiáng)調(diào)制作的方法和需要注意的事項(xiàng)。最后，幼兒自己動(dòng)手操作，教師能巡回指導(dǎo)每一個(gè)幼兒。
活動(dòng)延伸部分，能將自己做好的娃娃進(jìn)行裝飾，添畫一些衣物等。在整個(gè)活動(dòng)中，所有的幼兒都全身心的投入，這說(shuō)明幼兒的好奇心很大，對(duì)探索很感興趣，從而也使整個(gè)活動(dòng)順利完成，并且效果不錯(cuò)。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)猜測(cè)探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。
2．能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大膽的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大小不一的瓶子若干，氣球若干。
2.幼兒記錄紙6份，哭臉娃娃和笑臉娃娃若干，記號(hào)筆。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1.通過(guò)猜測(cè).探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。
2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能大膽探索記錄。 活動(dòng)過(guò)程：
一. 導(dǎo)入
教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球，激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。 二． 基本活動(dòng)
1.教師請(qǐng)兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住，然后進(jìn)行提問(wèn)。 教師小結(jié)：吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的。
一.教師以探索闖關(guān)的形式出示小瓶子，將氣球塞進(jìn)瓶子中并讓幼兒記錄猜測(cè)。
師：氣球裝進(jìn)瓶子里還能吹得大大的嗎？幼：幼兒回答 教師出示記錄紙并介紹（？代表猜想，“小手”代表實(shí)驗(yàn)操。）
教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測(cè)記錄。 2.拿出材料讓幼兒操作實(shí)驗(yàn)并在“小手”欄，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.師幼討論。
4.教師小結(jié)：原來(lái)，光靠猜測(cè)不一定正確，還要?jiǎng)邮植僮鲗?shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論。
二. 探索用大小不一的種瓶子吹氣球。
1.提供大小不一的瓶子猜一猜試一試。 師：原先能吹大的氣球能吹大，為什么現(xiàn)在不行了呢？
幼：幼兒自主回答
2.幼兒先記錄猜測(cè)然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄表格，教師指導(dǎo)。
3.師幼討論，教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)他的出來(lái)的結(jié)論。 教師小結(jié)：原來(lái)能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒(méi)有？關(guān)系。到底是因?yàn)槭裁茨兀?/p>
三. 幼兒再次探索，尋求成功的.秘密。
1.激發(fā)幼兒成功的欲望 師：我們兩次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣？都沒(méi)有成功是不是，現(xiàn)在你們是不是很失望，別急老師這里有個(gè)好辦法。
2.出示幼兒表情貼紙，交代要求。 實(shí)驗(yàn)要求：
1每個(gè)瓶子都要試一試。
2認(rèn)真做好記錄3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密，并貼上相應(yīng)的表情。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師指導(dǎo)。
4.師幼討論 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
幼：幼兒自主回答。
教師小結(jié)：原來(lái)瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。
三.結(jié)束部分
1. 總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提升經(jīng)驗(yàn)。 引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)其中的原因，教師總結(jié)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來(lái)呢？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼：自主回答。
2.教師總結(jié): 師:原來(lái)，這里藏著一個(gè)科學(xué)道理呢！因?yàn)槠孔永镅b滿了空氣，吹氣球的時(shí)候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去，沒(méi)有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。
四 .活動(dòng)延伸
師：今天，我們用開(kāi)小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。仔細(xì)觀察一下記錄表我們還有那一欄沒(méi)填？老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球，不知道能不能成功。我們一起回教室去實(shí)驗(yàn)吧！和客人老師再見(jiàn)，帶幼兒走出教室。
中班教案 篇3
［設(shè)計(jì)思想］
夏天到了，班里的女孩子都穿上了盼望以久的漂亮花裙子，早上來(lái)到幼兒園，一見(jiàn)面就三五成群地互相欣賞，討論，比誰(shuí)的裙子好看，觀察裙子的顏色以及裙子上的各種圖案，還努力旋轉(zhuǎn)好讓裙子下擺飄起來(lái)，引起孩子們的陣陣喝彩，女孩子對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)總是樂(lè)此不疲，就連男孩子都加入其中。為了提高孩子的觀察能力以及動(dòng)手、審美能力，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、通過(guò)觀察用有規(guī)律的花紋及有各種裝飾物的花裙子，提高幼兒的審美能力。
2、嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)、裝飾裙子，培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)的興趣。
3、初步會(huì)互相欣賞作品，評(píng)價(jià)作品，獲得成功的體驗(yàn)。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、請(qǐng)幼兒帶來(lái)自己喜歡的花裙子。
2、每位幼兒一件用紙剪好的裙子式樣，沒(méi)有花紋及裝飾。
3、小白兔、小黃狗、小松鼠、小猴、小青蛙、小豬的圖片。
4、膠棒、即時(shí)貼、皺紋紙、彩色卡紙、貼花、亮片、扣子、蝴蝶結(jié)、花邊等若干，分組擺放。
5. 節(jié)奏明快的音樂(lè)磁帶。
［活動(dòng)過(guò)程］ 一、引起興趣，導(dǎo)入課題。
教師說(shuō)：“今天，森林里要開(kāi)動(dòng)物狂歡節(jié)，邀請(qǐng)小動(dòng)物們參加，小動(dòng)物們可高興了，可是有幾個(gè)小動(dòng)物說(shuō)不想去，你們看都有誰(shuí)？（依次出示小白兔、小黃狗、小松鼠、小猴、小青蛙、小豬的圖片），你們想知道為什么嗎？（想），哦！原來(lái)呀，小動(dòng)物說(shuō)它們都沒(méi)有漂亮的'裙子穿，所有不想去了。小朋友，你們能想想辦法幫助它們嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給每個(gè)小動(dòng)物們做一條漂亮的裙子）我們就一起給每個(gè)動(dòng)物做一條漂亮的裙子，送給它們好去參加動(dòng)物狂歡節(jié)，好嗎？”（好）
二、請(qǐng)幼兒欣賞花裙子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的裙子款式，為設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。
1.欣賞花裙子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一條，為什么？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己觀察到的裙子的花紋特點(diǎn)）。
2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出自己以前還見(jiàn)過(guò)哪種款式的花裙？是長(zhǎng)袖還是短袖？是圓領(lǐng)口還是方領(lǐng)口？裙子的下擺是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。
3.觀察裙子上除了花紋還有沒(méi)有其他裝飾物，說(shuō)一說(shuō)這些裝飾物是什么？
三、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)、制作花裙子，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1. 教師：“咱們一起幫這些小動(dòng)物設(shè)計(jì)、制作漂亮的花裙子，好讓他們高高興興的去參加森林的狂歡節(jié)，好嗎？”
2. 請(qǐng)幼兒先商量好自己要設(shè)計(jì)什么樣的花裙子，然后按款式自由組成小組，再商量裙子上用什么花紋和裝飾物，最后根據(jù)需要選擇各種材料，合作制作花裙。
四、評(píng)價(jià)欣賞，在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
1. 幼兒互相欣賞完成好的裙子，說(shuō)一說(shuō)自己和別人的有哪些不同。
2. 分別給自己喜歡的小動(dòng)物穿上裙子，在歡快的音樂(lè)聲中和小動(dòng)物們一起去參加森林狂歡節(jié)。
［活動(dòng)延伸］
1.在美工區(qū)為幼兒投放剪好的不同款式的裙子式樣，鼓勵(lì)幼兒在上面設(shè)計(jì)自己喜歡的花紋。
2.組織幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的花裙子開(kāi)一場(chǎng)“小模特表演”。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有不高興的時(shí)候。
2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
3、初步學(xué)會(huì)與朋友交往的簡(jiǎn)單方法。
4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師平時(shí)收集本班幼兒較突出的不高興的實(shí)例(小童、小卡、小靜等)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講故事《生氣的時(shí)候》
�、倥c幼兒討論：麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧?如果是你，會(huì)怎樣做?
�、� 你平時(shí)有不高興的事嗎?為什么不高興?生氣的時(shí)候可以做些什么?
2、介紹幾種表達(dá)自己情緒的`方式。
告訴幼兒：生氣并不是一件壞事情，人人都會(huì)有生氣的時(shí)候，如果生氣后，問(wèn)題解決了，大家互相更了解。這就是適度的生氣，是件好事情。如果生氣時(shí)，傷害自己，妨礙了別人，就是件壞事情。生氣時(shí)，可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣，也可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一覺(jué)，看看書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等等，或者為別人想一想，這樣很快就沒(méi)事了。
3、 組織幼兒討論后，制定本班“公約“，如生氣的時(shí)候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等，并把這些內(nèi)容畫出來(lái)(事先畫好)貼在教室的墻壁上。
4、 幼兒唱歌曲《拉拉勾》。
附：《生氣的時(shí)候》
麗麗和豆豆是鄰居。
一天晚上，麗麗想讓媽媽給自己講故事，可媽媽正忙著，說(shuō)：“明天再講吧。”麗麗不高興了，她一聲不響地走到墻角邊撅著嘴生悶氣。
這時(shí)，豆豆正坐在自己家的電視機(jī)前，津津有味地看著動(dòng)畫片，爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：“現(xiàn)在正播放精彩的足球賽，不看太可惜了。”說(shuō)著把動(dòng)畫片換成了足球賽，豆豆生氣了，他大哭大叫地跺著腳，哭得連嗓子也啞了，還把桌子上的東西弄得很亂很亂。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)的重要價(jià)值在于對(duì)幼兒心理健康的關(guān)注，中班下學(xué)期的幼兒由于自我意識(shí)的增強(qiáng)，開(kāi)始產(chǎn)生一些消極情緒，在這一階段通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)直面自己的消極情緒，并能積極化解自己的消極情緒，這對(duì)于幼兒的終身發(fā)展來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非常重要的。
根據(jù)中班幼兒具體形象的思維特點(diǎn)，教師在活動(dòng)中運(yùn)用了豐富多樣的教學(xué)形式。如利用多媒體課件調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的共同參與，用小兔木偶和幼兒一起互動(dòng)對(duì)話，讓幼兒更加投入到活動(dòng)中，呈現(xiàn)重要的故事圖片為幼兒創(chuàng)設(shè)了觀察、想象的空間以及鍛煉語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，而最后的游戲分享則讓幼兒在愉快輕松的氛圍中梳理提升了所獲得的經(jīng)驗(yàn)。
總之，整個(gè)活動(dòng)用一根故事的主線把幼兒帶入了豐富的情感世界，讓他們?cè)谛⊥玫墓适轮畜w驗(yàn)自己曾有過(guò)的消極情緒，產(chǎn)生情感共鳴。事實(shí)證明，教師采用的這一方法是有效的，幼兒在活動(dòng)中始終沉浸在故事的情境中，積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)幫助故事中的小兔消除不良情緒。
整個(gè)活動(dòng)的不足之處在于最后一部分與前一環(huán)節(jié)有些重復(fù)，未能達(dá)到再上一個(gè)臺(tái)階的效果。建議調(diào)整活動(dòng)方案時(shí)，可在最后呈現(xiàn)一些幼兒日常生活中的真實(shí)情境，讓幼兒在現(xiàn)場(chǎng)想辦法解決，使得前面環(huán)節(jié)中獲取的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨玫剡\(yùn)用于生活中。
中班教案 篇5
活動(dòng)地點(diǎn)：中班各班級(jí)活動(dòng)
策劃：中班組全體教師活動(dòng)
范圍：中班年級(jí)組
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在外出春游活動(dòng)中進(jìn)一步感受春天的美景，感知春天的季節(jié)特征。
2．通過(guò)參觀青陽(yáng)嘉茂國(guó)際花鳥(niǎo)園景點(diǎn)，感受家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
3．在活動(dòng)中學(xué)習(xí)分享、合作、禮貌、謙讓，懂得愛(ài)護(hù)花鳥(niǎo)園環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．發(fā)放春游告家長(zhǎng)書(shū)，寫明活動(dòng)有關(guān)配合事項(xiàng)。
2．活動(dòng)前教師了解嘉茂國(guó)際花鳥(niǎo)園的景點(diǎn)。
3．請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)結(jié)實(shí)的小背包，內(nèi)放飲料和少許點(diǎn)心。
4．教師帶好通訊工具、消毒棉花、創(chuàng)口貼、衛(wèi)生紙、垃圾袋等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
師：“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)青陽(yáng)嘉茂國(guó)際花鳥(niǎo)園嗎？想一想花鳥(niǎo)園里有些什么？今天，老師要帶領(lǐng)小朋友一塊去青陽(yáng)嘉茂國(guó)際花鳥(niǎo)園春游，去看看春天來(lái)了，花鳥(niǎo)園里有了哪些美麗的景色？”
2．全體幼兒在幼兒園門口集中上車，驅(qū)車前往目的地。
3．參觀青陽(yáng)嘉茂國(guó)際花鳥(niǎo)園。
�。�1）參觀花卉園，教師簡(jiǎn)單介紹花卉的相關(guān)知識(shí)。
（2）參觀鳥(niǎo)園，教師介紹各種各樣鳥(niǎo)的相關(guān)知識(shí)。
�。�3）帶領(lǐng)幼兒自由觀賞，感受春天的美景。
4．自助野餐活動(dòng)。
�。�1）各班組織游戲活動(dòng)。
�。�2）幼兒品嘗食物，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
5．結(jié)束半日旅游，返園吃飯休息，下午正常上課。
6.活動(dòng)后組織幼兒總結(jié)交流春游的所見(jiàn)所聞。
活動(dòng)反思：
青陽(yáng)嘉茂國(guó)際花鳥(niǎo)園，是我們這次春游的.目的地。來(lái)到這里，我們感受春天的美麗，領(lǐng)略花鳥(niǎo)園的奇妙！
在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下,孩子們走進(jìn)了吊花廳,仿佛置身于花的海洋�？粗鴱纳系跸碌臒艋\海棠,孩子們發(fā)出了陣陣驚嘆！走著走著來(lái)到了蓮花廳，池中盛開(kāi)的蓮花和游動(dòng)的鴛鴦形成了一幅美麗的畫卷。路旁的曼陀羅好似在唱著歌歡迎孩子的到來(lái)。在歡歌唱鳴的氣氛中結(jié)束了此次春游活動(dòng)。
中班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)對(duì)我們中班的孩子來(lái)說(shuō)是較少接觸到的，有一定的難度，幼兒園的欣賞應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)利用各種幼兒感興趣的方式幫助他們感知、體驗(yàn)。本次活動(dòng)我選擇了施特勞斯的《加速度圓舞曲》融入了自己的`思想，設(shè)計(jì)了中班的本次音樂(lè)活動(dòng)《顏色精靈的魔法湯》。我將音樂(lè)和魔法結(jié)合，利用音樂(lè)的特色（四組逐漸上行的半音音階、四個(gè)下行的重音、中間兩個(gè)半拍的節(jié)奏音、輕松地上波音、結(jié)束音），匹配了形象合理的音樂(lè)圖譜，通過(guò)幼兒感興趣的“變魔術(shù)”游戲，讓幼兒在參與音樂(lè)魔法表演的活動(dòng)過(guò)程中不知不覺(jué)的感知音樂(lè)節(jié)奏，使孩子輕松體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲歡快、流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
2.能大膽想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律的不同特點(diǎn)。
3.在游戲中，進(jìn)一步體會(huì)顏色混合后的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．音樂(lè)磁帶，約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》，白紙，記號(hào)筆。
2．人手一只礦泉水瓶，蓋著無(wú)顏料的瓶蓋。另準(zhǔn)備瓶蓋若干，蓋內(nèi)有各色顏料。
3.歌曲《加速度圓舞曲》
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔法湯的神秘樂(lè)曲
1．大森林里，住著一個(gè)顏色精靈，它會(huì)變魔法，你知道什么叫魔法嗎？顏色精靈最喜歡制作魔法湯，調(diào)制魔法湯的秘密就在音樂(lè)中，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2．你覺(jué)得顏色可能會(huì)做什么魔法動(dòng)作呢？
3．再次傾聽(tīng)音樂(lè)，教師畫圖譜。
4．引導(dǎo)幼兒理解圖譜內(nèi)容：先干什么？又干什么？
二、制作魔法湯
1．帶領(lǐng)幼兒看圖譜感受A段音樂(lè)，跟隨音樂(lè)表演攪拌、加調(diào)料等動(dòng)作。
我們也想顏色那樣來(lái)制作魔法湯，注意聽(tīng)音樂(lè)的指揮，這樣制作的魔法湯才會(huì)靈驗(yàn)。
2．聽(tīng)音樂(lè)再次表現(xiàn)A段音樂(lè)，大膽地用肢體表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。
3．引導(dǎo)幼兒看圖譜，跟著節(jié)奏念咒語(yǔ)“咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變”，辨別B段樂(lè)句。
4．跟隨音樂(lè)自主表現(xiàn)B段搖搖變的動(dòng)作，教師對(duì)幼兒的動(dòng)作加以整理提升。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)念咒語(yǔ)、搖晃的動(dòng)作。）
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與印畫活動(dòng)，體驗(yàn)印畫的特殊美感。
2、學(xué)習(xí)印畫的方法，并嘗試用樹(shù)葉、顏料等材料印畫。
3、能大膽根據(jù)自己的想象擺出不同的造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師自制一副樹(shù)葉印畫；各種樹(shù)葉印成的小動(dòng)物圖片若干。
2、與幼兒一同搜集樟樹(shù)樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、芙蓉樹(shù)葉等，擦干、晾干、壓平備用。
3、抹布、毛筆、顏料、調(diào)料盤等若干。
4、輕柔的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲《小樹(shù)葉》，激發(fā)幼兒活動(dòng)熱情。
教師：“秋風(fēng)吹過(guò)，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽。沒(méi)有了媽媽，小樹(shù)葉有點(diǎn)孤獨(dú)，小朋友愿意和小樹(shù)葉交朋友嗎？”“那讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)今天的新朋友�！�
2、出示各種樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：“這里有梧桐樹(shù)葉、芙蓉樹(shù)葉、銀杏葉等，它們是什么形狀的？像什么？”（梧桐葉像金魚(yú)的尾巴、貓頭，芙蓉樹(shù)葉像花，也像金魚(yú)的尾巴；銀杏葉像蝴蝶的翅膀、裙子……）
引出主題：“這些小樹(shù)葉還可以印出美麗的畫來(lái)，你們想學(xué)嗎？”
3、教師出示范畫，引發(fā)幼兒的好奇與興趣。
�。�1）教師出示范畫，讓幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)這幅畫是怎么畫的？
（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫上的紋路、形狀與樹(shù)葉一模一樣，是用樹(shù)葉印上去的。
4、小樹(shù)葉變魔術(shù)：欣賞樹(shù)葉印畫，再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)。
5、幼兒自由拼擺樹(shù)葉。
�。�1）請(qǐng)幼兒選擇樹(shù)葉，在畫紙中間拼擺出不同的圖案。
�。�3）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，用樹(shù)葉組成了什么圖案？用了什么樣的'樹(shù)葉？
6、教師講解并示范。
步驟：在擺好的圖案中取一片樹(shù)葉，葉脈明顯的一面朝上。用毛筆蘸上喜歡的顏色，按照一定的方向輕輕地刷，將整個(gè)葉片刷滿，再拿起葉子，移回到葉子原來(lái)的位子，將有顏色的一面朝下，慢慢地放到繪畫紙上，用手輕輕地壓一壓葉片。按照以上方法有順序的將其它樹(shù)葉一一印好，一副漂亮的印畫就出來(lái)了。
7、幼兒印畫，教師指導(dǎo)。
�。�1）播放背景音樂(lè)，幼兒作畫。鼓勵(lì)幼兒選擇不同的顏色印畫，但要注意在蘸色時(shí)不要將顏色混淆。
�。�2）作品完成后，放在空桌子上晾干。
8、師幼共同欣賞作品，評(píng)價(jià)作品。
活動(dòng)延伸：
將印出的樹(shù)葉剪下，穿起來(lái)制作項(xiàng)鏈、拉花等裝飾物。
中班教案 篇8
活動(dòng)內(nèi)容：
我?guī)蛬寢寔?lái)捶背
活動(dòng)目的：
讓幼兒通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
了解節(jié)日的.來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師在幼兒園叮囑幼兒回家通過(guò)為媽媽洗腳、捶背、按摩等的方式獻(xiàn)上一份愛(ài)心，讓媽媽意識(shí)到自己的寶貝長(zhǎng)大了。媽媽可以通過(guò)紙條的形式將孩子在家中的表現(xiàn)反饋給班內(nèi)的老師。
教學(xué)反思：
所以，在慶祝婦女節(jié)之際，我們需要反思：大到社會(huì)，小到家庭，我們有沒(méi)有建立起一種基于人道與理性的男女關(guān)系？今天，恐怕再難聽(tīng)到有人想孔子那樣說(shuō)：“唯女子與小人難養(yǎng)也！” 恐怕也很少有人再像辜鴻銘那樣，用一些經(jīng)不起邏輯推敲的理由，振振有辭地為男尊女卑進(jìn)行辯護(hù)。有些人把女生稱為“女王”，這種表面上的高度尊重其實(shí)是“男尊女卑”的另一種表現(xiàn)形式。況且，在歐洲君主立憲制國(guó)家，盡管仍有女王在位，但是，她們?cè)缫巡皇枪糯沃懈吒咴谏�、唯我�?dú)尊、生殺予奪的女王，而是形式上至尊，實(shí)質(zhì)上與國(guó)民享受平等政治權(quán)利的象征性君主。在強(qiáng)調(diào)女性尊嚴(yán)和權(quán)利的同時(shí)，我希望補(bǔ)充一點(diǎn)：女性和男性享有同等的尊嚴(yán)和權(quán)利；無(wú)論是男尊女卑，還是女尊男卑，都是不正常的關(guān)系定位，都不是出于健全理智，都不符合人道。
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