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[精華]打擊樂幼兒園教案
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的打擊樂幼兒園教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![[精華]打擊樂幼兒園教案](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f9d4b0035_5fbf7ed553833.jpg)
打擊樂幼兒園教案1
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種打擊樂器，并嘗試用樂器進(jìn)行打擊樂的活動。
2、初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、樂意與同伴進(jìn)行打擊樂活動。
活動準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏圖譜一張
2、指揮棒一根
3、下載音樂《蜜蜂做工》
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
教師：“春天來了，好多花都開了，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀？”
教師：“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀？”
二、完整練習(xí)拍節(jié)奏
1、教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下�！保ǔ鍪竟�(jié)奏圖譜）
2、教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）
3、（出示小蜜蜂）“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行節(jié)奏示范）講解如何看節(jié)奏圖譜，如何根據(jù)圖譜打節(jié)拍。
三、使用打擊樂器演奏
1、講解所要用的打擊樂器，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂段來使用合適的.樂器。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉樂器的演奏方式，幼兒練習(xí)自己需要演奏的樂段，強(qiáng)調(diào)演奏時(shí)要看指揮。
3、指揮幼兒進(jìn)行完整的演奏。2~3遍
4、交換樂器進(jìn)行演奏
四、結(jié)束部分
教師：讓我們一起到外面去采蜜吧。
打擊樂幼兒園教案2
設(shè)計(jì)意圖：
餐具是孩子們生活中不可缺少的東西，我就從孩子們每天都能接觸到的物品下手，給孩子們設(shè)計(jì)出一堂生動有趣的打擊樂課。餐具是練習(xí)節(jié)奏的好教材。本活動意在通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的餐具圖譜，以鼓勵(lì)、激趣的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動中。
活動目標(biāo)：
1、愿意跟老師一起聽音樂打節(jié)奏，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感。
2、幼兒會根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。
3、能通過同伴間的協(xié)作配合，創(chuàng)編演奏方式。
活動重點(diǎn)：
幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。
活動難點(diǎn)：
同伴間的協(xié)作配合，三個(gè)人一組合奏。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒隨音樂進(jìn)行簡單的韻律活動，初步感知主旋律的情緒、風(fēng)格能將韻律動作轉(zhuǎn)化為節(jié)奏型。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：伴奏音樂、可粘貼的圖譜、（瓷碗、不銹鋼餐盤、塑料飯盒、筷子）若干。
3、空間準(zhǔn)備：活動前幼兒的位置擺成U字形，擺上地墊，以利于幼兒進(jìn)行表演。
活動過程：
1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以跳啦啦操的形式，讓幼兒聽著歌曲歡迎老師們的到來，教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識餐具？興趣是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
2、嘗試體驗(yàn)：出示圖譜，理解圖譜含義。幼兒自由敲擊餐具，感受它們的音色。知道兩相對的餐具是兩樣一起演奏的餐具；我沒有刻意的去和孩子解釋反復(fù)記號，只是在打節(jié)奏的過程中稍微提醒了一下孩子。幼兒動手，在教師指揮下嘗試按圖譜演奏。將韻律動作與圖譜節(jié)奏相結(jié)合，使幼兒掌握演奏要領(lǐng)。整個(gè)活動在練習(xí)的.部分我用自己唱的形式來讓孩子看圖譜練習(xí)節(jié)奏。跟隨歌曲嘗試按圖譜給這首歌曲伴奏。孩子們演奏有圖譜的地方，我給她們配做啦啦操擺造型的地方。這樣孩子對打擊樂有非常大的興趣，在合奏過程中集中注意力演奏她們自己的部分。
3、創(chuàng)編活動：幼兒嘗試大家一起創(chuàng)編圖譜。在創(chuàng)編圖譜的過程上來了好幾個(gè)孩子才把圖譜放對了，在這個(gè)過程中我引導(dǎo)孩子看看誰沒的演奏，就是說明餐具沒在上面孩子就沒的演奏。并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在這個(gè)環(huán)節(jié)非常倉促的就結(jié)束了，下次可以吧這個(gè)環(huán)節(jié)放到第二課時(shí)去進(jìn)行。
延伸活動：
其實(shí)還有很多種不同的方法可以演奏，下課以后我們一起來演奏吧！餐具給我們帶來了歡樂，回家和爸爸媽媽分享好不好？
德育滲透：吃飯的時(shí)候不能亂敲餐具，要愛護(hù)餐具。
活動反思：
本節(jié)課的教學(xué)，我基本完成了預(yù)期目標(biāo)，按照流程進(jìn)行授課，作為新老師，在活動過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多紕漏和不足。在操作表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，大部分幼兒能按老師的要求有節(jié)奏地敲擊餐具，個(gè)別幼兒會發(fā)明自己的演奏方式，我對課堂的掌控能力還有待提高，在活動過程中要經(jīng)常提醒孩子們在活動剛開始的時(shí)候孩子的好奇心很重，好幾次揭開藏打擊樂的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不斷的引導(dǎo)下孩子們終于把精力集中在我這里了。按照我的解說孩子們能順利的敲打出圖譜所指導(dǎo)的節(jié)奏了。最后我給孩子們進(jìn)行了創(chuàng)編活動，孩子們按照自己的想法創(chuàng)編了打擊樂，可是在創(chuàng)編過程中，一下沒了盤子一下沒了碗，這讓孩子們很糾結(jié)。最后老師的引導(dǎo)下終于每個(gè)孩子都有自己演奏的樂器了。按他們的想法再來演奏，課堂氣氛會更活躍，師幼配合會更默契。其實(shí)我可以把創(chuàng)編放在第二課時(shí)來上，在第一課時(shí)，我可以讓孩子們盡情的演奏之前老師給的節(jié)奏，讓孩子們能熟練配合其他同學(xué)演奏。
打擊樂幼兒園教案3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)聽辯音樂ABA的三段體結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)音樂感。
2、初步認(rèn)識鼓和鈸，學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜分聲部演奏樂器，體驗(yàn)合奏的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、樂器：大鼓、鈸、鈴鼓、碰鈴（字卡一份）。
2、音樂的瞬間打擊圖譜一張。
3、錄音機(jī)、錄有《音樂的瞬間》的磁帶。
4、小動物節(jié)奏譜3條。
活動過程：
一、節(jié)奏導(dǎo)入，激發(fā)興趣
T：今天有許多的小動物到我們中四班來做客了，看誰來了？
（依次出示小鴨、小雞和小狗的節(jié)奏譜，請幼兒根據(jù)節(jié)奏譜動一動）
小鴨：0 0 | X X | 0 0 | X X |
小雞：0 0 | XXXX| XXXX| XXXX|
小狗：X X | 0 0 | X X | 0 0 |
小貓：XXXX| XXXX| X X | X |
注：休止符學(xué)動物走路，XX學(xué)動物叫。
二、熟悉音樂，了解結(jié)構(gòu)
T：你們真棒！聽他們還帶來了一首好聽的音樂呢�。ǔ醪绞煜ひ魳罚�
T：你聽了這首樂曲覺得怎樣呀？（短短的、很開心的）
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答結(jié)合漢字介紹樂曲名稱的含義）
T：請你再仔細(xì)聽一聽這首《音樂的瞬間》，聽一聽有幾只小動物在跳舞，你可以用不同的小動物來表示不同的音樂。
�。ㄓ變鹤杂傻芈犚魳纷鰟幼�，再次熟悉音樂，初步了解音樂的結(jié)構(gòu)）
T：有幾只小動物在跳舞呀？你用什么動作表示的？（根據(jù)幼兒的聽辯情況再聽1--2遍音樂）
T：哦，原來是兩只小動物在跳舞呀，有一只小動物還跳了兩次呢！我們一起學(xué)著這些小動物跳一跳吧！
師幼共同聽著音樂動一動，教師有意識地讓幼兒再次熟悉節(jié)奏。
三、認(rèn)識鼓和鈸，理解圖譜
T：今天的小動物們可開心了，他們還請來了小樂器呢！猜猜是誰來了？
�。ㄗ層變焊鶕�(jù)聲音來猜樂器，簡單地復(fù)習(xí)鈴鼓和碰鈴的使用方法，重點(diǎn)介紹鼓和鈸的使用方法）
T：大鼓是怎么演奏的呀？它會發(fā)出什么聲音呀？我們一起來打鼓吧！（動作練習(xí)）
T：這是什么呢？它可以怎么演奏呢？聽一聽它會發(fā)出什么聲音！我們也一起來學(xué)一學(xué)鈸的聲音吧�。▌幼骶毩�(xí)）
T：這些小樂器是來給小動物們伴奏的.呢，看，他們請來了圖譜先生幫忙呢！
�。ǔ鍪緢D譜，學(xué)習(xí)圖譜）
T：你看的懂嗎？請你來告訴小樂器吧！
�。ㄢ徆难葑嚅冱S節(jié)奏，碰鈴演奏綠色節(jié)奏，鼓和鈸一起演奏紅色節(jié)奏）
四、自我學(xué)習(xí)，分聲部演奏
T：輕輕地請出你們的小樂器吧，請你根據(jù)圖譜試著演奏一下，如果你有不會的地方可以問一問你旁邊的小朋友或者老師。
�。ㄓ變鹤杂傻馗鶕�(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，教師幫助個(gè)別能力較弱的幼兒）
T：你們會演奏了嗎？（重點(diǎn)練習(xí)一下B段鈴鼓的演奏節(jié)奏：0 0 | XXXX| XXXX| XXXX|）
T：那我們聽著音樂來試一試吧！誰先來演奏？（進(jìn)行各種樂器的演奏，教師對于幼兒的演奏做及時(shí)的反饋）
五、合作演奏，體驗(yàn)合作的快樂
T：小樂器們告訴我：他們一起演奏會更好聽呢，我們也來試試好嗎？
T：演奏的時(shí)候請你看好指揮，兩只手一起從中間打開表示一起演奏，一個(gè)手指揮表示被手指著的那組演奏。
�。犚魳穱L試合奏，根據(jù)幼兒的演奏情況演奏23遍。）
T：你們的演奏真好聽，誰愿意來學(xué)小動物在小樂器的伴奏中跳跳舞呀？
�。ㄕ堄變涸诎樽嘀袑W(xué)小動物走，體驗(yàn)合作的快樂）
六、收拾整理，形成習(xí)慣
T：這么長時(shí)間了，小樂器和小動物都想累了，我們小朋友一起幫助他們?nèi)バ菹⑿菹桑〉人麄冃菹⒘艘粫䞍�，你還可以和他們一起做做游戲呢！
打擊樂幼兒園教案4
活動目標(biāo)：
1、初步欣賞樂曲，感受樂曲活潑歡快的情緒；（第一課時(shí)）
備注：第二課時(shí)感受樂曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作演奏的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
圖譜、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）、圖譜符號卡片（詳見范例）
活動過程：
一、開始部分。
聽音樂拍手進(jìn)場（《行進(jìn)的小樂隊(duì)》剪接音樂，節(jié)奏型：||）
二、基本部分。
�。ㄒ唬┕�(jié)奏練習(xí)
1、難點(diǎn)前置：（重要節(jié)奏類型的練習(xí)）
|| | |
小朋友！早上好老師，早上好！
小貓?jiān)鯓咏�？小貓喵喵叫�?/p>
小狗怎樣叫？小狗汪汪叫！
小羊怎樣叫？小羊咩咩叫！
小朋友！請坐好！我們做好了！
2、出示三種符號圖片，師：今天老師帶來了三種神奇的符號，（教師分別出示符號圖片）我們一起來認(rèn)識一下吧！
第一個(gè)神奇的小符號他有一條長長的尾巴，發(fā)出的聲音是短短的，輕輕地，叮叮叮的聲音；第二個(gè)神奇的小符號發(fā)出的聲音是像小河流水一樣嘩啦嘩啦的聲音；第三個(gè)神奇的小符號發(fā)出的聲音是短短的、清脆的梆梆梆的聲音。
3、符號樂器找朋友。
（教師拿出樂器碰鈴、鈴鼓、圓舞板，分別演奏樂器發(fā)出聲音）請小朋友們猜一猜他們和哪些樂器是好朋友？
備注：孩子說一種樂器后教師匹配一種樂器（放在三把小椅子上），并演奏這種樂器進(jìn)行驗(yàn)證。
4、合在一起念出主要節(jié)奏聲勢？難點(diǎn)前置。
�。ǘ└惺芘c練習(xí)
1、第一遍欣賞音樂，師：今天老師給你們帶來了一首好聽的樂曲。在欣賞音樂之前提問：在聽的時(shí)候你們要思考一個(gè)問題了，請你們聽一聽這首樂曲是活潑歡快的，還是抒情優(yōu)美的？
2、出示圖譜，解決圖譜中的難點(diǎn)。
師：老師還帶來了一張神奇的圖譜，悄悄告訴你們這張圖譜中就藏著這首活潑歡快的音樂！第二遍欣賞音樂：老師隨音樂指點(diǎn)圖譜邊欣賞音樂邊模仿樂器發(fā)出的聲音為樂曲伴奏；
3、解決圖譜中的難點(diǎn)，跟著圖譜集體徒手邊看圖譜邊模仿樂器發(fā)出的聲音練習(xí)節(jié)奏1遍（注：不跟音樂、）；
師：小朋友你們看圖譜的這個(gè)地方有什么不一樣？（大�。┐蟮男》柊l(fā)出的聲音是長長的（叮~`叮~）聲音；小的符號發(fā)出的聲音是短短的、輕輕地（叮叮）的聲音。
師：老師還發(fā)現(xiàn)這里有許多這樣的.小符號，我們一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)吧！我們用聲音模仿一下吧。
4、跟音樂集體徒手邊看圖譜邊模仿樂器發(fā)出的聲音練習(xí)1遍，重點(diǎn)：念出節(jié)奏；（注：跟音樂）
5、用動作來模仿小樂器為樂曲打節(jié)奏。
師：現(xiàn)在我們用動作來模仿樂器。用什么動作片來表示碰鈴？什么動作表示鈴鼓？什動作
7、學(xué)會看指揮，分組游戲。
師：接下來我們來玩分組的游戲，誰來模仿小碰鈴現(xiàn)在老師是指揮家，你們是演奏家，演奏家一定要聽指揮家的，當(dāng)我的手抬起準(zhǔn)備的時(shí)候，你們就要把樂器拿起準(zhǔn)備好，當(dāng)我的手放下了你們就要把樂器放在腿上，一定要注意看好指揮家的指揮。最后讓幼兒用嘴巴模仿小樂器發(fā)出的聲音，用手模仿小樂器跟音樂看指揮為樂曲伴奏。（這一環(huán)節(jié)老師要注意撤去圖譜要求孩子一定要看指揮演奏。）
�。ㄈ┯么驌魳菲餮葑鄻非�。
1、從椅子下面取出樂器分組看指揮不跟音樂演奏1遍，重點(diǎn)：看指揮演奏
2、分組看指揮持樂器跟音樂演奏2遍
三、結(jié)束活動。
游戲《換換坐》
交換樂器：將手中的樂器輕輕放在小椅子下面，大家一起說兒歌，要求幼兒在兩邊兒歌中交換位置后再取出椅子下面的樂器，然后看指揮跟音樂演奏1遍。
延伸活動：
老師端來一盆沙裝入同樣的易拉罐中，引導(dǎo)幼兒注意傾聽在相互敲打中罐與罐發(fā)出的不同聲響，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行比較并大膽描述。
打擊樂幼兒園教案5
活動目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步教幼兒通過整體模仿動作學(xué)習(xí)演奏樂器。
2、學(xué)習(xí)按歌曲的內(nèi)容演奏，演奏時(shí)要求聲音與同伴相協(xié)調(diào)，并學(xué)習(xí)指揮與看指揮的能力。
3、體會勞動與合作和諧帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、打擊樂樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板
2、大圖譜一張，活動樂器圖譜若干，指揮棒一支。
活動過程：
一、聽《加油干》音樂做律動進(jìn)音樂室，讓幼兒在感受勞動性質(zhì)的音樂。（要求幼兒隨音樂有節(jié)奏地做出干重活的動作）
T：小朋友，地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車到地里去撥蘿卜。
嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個(gè)座位休息一下吧。
二、學(xué)習(xí)做整體模仿動作（要求幼兒合拍、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)整體模仿動作）
1、讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
T：小朋友，還記得剛才那首歌曲的名稱叫什么嗎？（小朋友一齊回答）
這首曲子在干什么的時(shí)候唱的？
我們在唱“加油干呀么……”我們怎樣來唱？
在“我們大家加油干……”高興的地方又怎樣來唱？
小結(jié)：在干重活時(shí)應(yīng)該有力慢一點(diǎn)的。在高興的時(shí)候應(yīng)該輕快一點(diǎn)。
2、教師隨音
樂邊唱歌曲邊示范整體模仿動作。
T：今天老師為這首勞動的歌曲編了一些簡單的動作，請小朋友看看我是怎樣柏的？
3、出示節(jié)奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。
T：剛才老師拍的節(jié)奏是這樣的，請小朋友用手來拍節(jié)奏，記住哪里要重一點(diǎn)，哪里要輕一點(diǎn)，在“嗬嗨”這里大家一起唱。
4、隨教師的音樂做整體動作。
�。ǔ鍪緞幼鲌D譜）T：老師這里有拍手、拍腿、跺腳的身體動作，請小朋友幫我為節(jié)奏譜配上合適的身體動作請你請幼兒為圖譜配上合適的身體動作。
真能干，現(xiàn)在來跟老師來學(xué)學(xué)身體動作。
5、在熟悉的基礎(chǔ)上聽錄音機(jī)音樂做模仿動作。
三、分聲部做模仿動。（在整體模仿動作熟練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過分聲部模仿學(xué)習(xí)分聲部模仿學(xué)習(xí)分聲部演奏，并學(xué)習(xí)指揮與看指揮的能力）
1、在整體模仿的基礎(chǔ)上，教師規(guī)定各小組分別做各種固定的`模仿動作。
T：現(xiàn)在我們不一塊做動作了，我們分開來做動作。這兩組的小朋友我們做拍手和跺腳的動作，這一組的小朋友也要做拍手和跺腳的動作，不一樣的是：你們還要做拍手的動作。（聽音樂看指揮做動作）
2、聽音樂看教師指揮做模仿動作（培養(yǎng)幼兒看指揮做動作）
3、出示圖譜，動作與打擊樂匹配幫助幼兒記憶。
A、幫助幼兒熟悉該動作的打擊樂（T：現(xiàn)在我們不用做動作了，我們用打擊樂來代替。拍腿的小朋友用碰鈴來代替�？催@個(gè)符號是什么？對了，就是表示碰鈴和碰鈴、木魚一起來演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時(shí)用力點(diǎn)。（看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點(diǎn)）
B、看圖譜指揮演奏一次（教師在嗬嘿處大力點(diǎn)）
四、改變打擊方案與累加，培養(yǎng)幼兒指揮和看指揮能力。
1、改變打擊樂方案。
T：剛才在演奏時(shí)碰鈴的小朋友在“我們大家加油干……”這個(gè)地方獨(dú)奏，你們感覺這碰鈴聲音怎樣？（清脆）用鈴鼓代替。
2、請幼兒指揮。
3、累加大鼓和嚓。
T：看，老師帶來了什么？（大鼓和嚓）試一試把它在“嗬嘿”
地方加進(jìn)去，聽聽這首歌變得怎么樣？（大聲、有力、聽起來勞動時(shí)更有力）
五、游戲：切西瓜。
六、結(jié)束。（請值日生收拾樂器）
打擊樂幼兒園教案6
設(shè)計(jì)意圖：
《木瓜恰恰恰》是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風(fēng)格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學(xué)，孩子容易掌握樂曲的`節(jié)奏，進(jìn)一步提高幼兒的音樂活動興趣。
活動目的:
1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用切分音節(jié)奏。
2、積極探索配器方法，在演奏時(shí)注意整體的協(xié)調(diào)，鍛煉傾聽能力。
3、在集體合奏中體驗(yàn)演奏的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
圖譜、磁帶、錄音機(jī)、樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）
活動過程：
1、律動《采果子》。
·師：天氣真好，我們?nèi)ス麍@摘果子。
2、節(jié)奏練習(xí)。
·師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹，智慧樹上長著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。
3、以游戲的形式引入課題。
·師：現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果？（菠蘿、木瓜、櫻桃）這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。
·師：非常好，其實(shí)剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏�！煟耗沁@次我們聽音樂拍手。
5、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說恰恰恰。
·師：剛才，老師在櫻桃的地方說什么呢？（恰恰�。┠銈儠粫�？那么我們邊拍邊說。
·師：這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。
6、請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。
7、按教師指揮分組拍節(jié)奏。
師：剛才，我們是大家一起拍這個(gè)節(jié)奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。
8、拿樂器演奏。
師:這是一首打擊樂,打擊樂就必須用什么來演奏?(樂器)，我們有三種樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。
9、交換樂器演奏。
·師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂器演奏，現(xiàn)在請你們和你的好朋友交換一下樂器。
10、活動結(jié)束。師:今天，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。
反思：“木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動，我采用了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個(gè)櫻桃表現(xiàn)出來，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個(gè)地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個(gè)節(jié)奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區(qū)分這兩個(gè)節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。
打擊樂幼兒園教案7
活動名稱：打擊樂：郊游
活動目標(biāo)：
1、感知歌曲的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用鈴鼓、小鈴、圓舞板演奏歌曲。
2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。
3、集中注意看指揮，演奏時(shí)與同伴保持一致。
活動準(zhǔn)備：
1、在日�；顒又幸咽煜じ枨敖加巍�，幼兒人手一件打擊樂器。
2、幼兒座位排列成雙馬蹄形。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》，師生隨著音樂表演唱。
二、復(fù)習(xí)歌曲“郊游”，進(jìn)一步感知歌曲的.結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
（1）“這首歌曲有幾段？哪幾段是一樣的？”第一、三段歌曲聽起來怎么樣？
（2）第二段歌曲聽起來怎么樣？
三、根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。
四、討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）看教師指揮，隨樂徒手練習(xí)樂器模仿動作。
�。�2）幼兒分聲部隨樂徒手練習(xí)樂器模仿動作。
五、用樂器看指揮演奏。
在準(zhǔn)備活動中，我準(zhǔn)備了節(jié)奏譜，在活動中，我先讓孩子學(xué)會歌曲，然后在看節(jié)奏譜，看看節(jié)奏是怎么樣的，讓孩子看節(jié)奏譜拍手。最后我讓孩子邊唱歌邊看節(jié)奏譜邊拍手。下一次活動再配上小樂器。
活動反思：
在這個(gè)活動中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時(shí)我出示了節(jié)奏譜，孩子們一下子精神起來了，看著節(jié)奏譜自己拍起來了，雖然孩子節(jié)奏快慢還看不懂，但孩子能看懂什么時(shí)候該拍手，什么時(shí)候該搖手。（鈴鼓揮動）后來經(jīng)過我講解后，孩子們很快的就掌握了節(jié)奏，并且把歌聲也帶動起來，聲音很優(yōu)美，都積極的投入到活動中去了。
打擊樂幼兒園教案8
活動目標(biāo)：
1、通過整體舞蹈表現(xiàn)X XX ∣XX XX ∣X - ∣，并學(xué)習(xí)用打擊樂器隨樂進(jìn)行演奏。
2、在教室演奏的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。
3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。
活動準(zhǔn)備：
1、打擊樂器、圖譜。
2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》；課件《蘆葦》
活動過程：
一、聽音樂《化蝶》進(jìn)入教室。
教師帶幼兒做相應(yīng)的動作。
二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》
1、有表情的唱。
2、簡單進(jìn)行兩聲部合唱。
三、聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中的節(jié)奏。
1、教師模仿小狗的.叫聲，提問：小狗是怎樣叫的？有什么特點(diǎn)？
2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節(jié)奏的？（青蛙、小貓、小雞）
3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的？（切菜、走路、門鈴）。
4、出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。
小狗X XX ∣X XX ∣
青蛙XX XX ∣XX XX
小貓X - - -∣X - - -∣
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏？
四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。
1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受？
2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受？
教師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個(gè)好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區(qū)，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。
五、出示樂曲節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動作。
2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動作。
六、組成小小樂隊(duì)，用樂器為樂曲伴奏。
1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。
2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。
3、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏，也可以請個(gè)小指揮。
七、請小小樂隊(duì)面向觀眾演奏。
演出結(jié)束，請小小樂隊(duì)退場。
幼兒打擊樂：頭發(fā)、肩膀、膝蓋
打擊樂幼兒園教案9
說課：
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是幼兒非常熟悉的歌曲，本節(jié)活動，我采用了打擊樂的形式�；顒又杏妙伾�、形狀各異的卡片來代替節(jié)奏譜，運(yùn)用柯達(dá)依的教學(xué)方式教授幼兒學(xué)習(xí)看譜演奏；活動通過讓幼兒分組敲擊樂器，培養(yǎng)幼兒演奏時(shí)看指揮，以及幼兒在演奏時(shí)的合作意識；通過演唱歌曲請幼兒認(rèn)識自己的身體，學(xué)會保護(hù)自己的身體，也要保護(hù)其他小朋友的身體。
活動目標(biāo)：
1、通過敲擊樂器培養(yǎng)幼兒的合作意識。
2、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒認(rèn)識節(jié)奏譜。
3、通過唱歌認(rèn)識身體的各個(gè)器官，愛護(hù)自己和小朋友的身體。
活動準(zhǔn)備：
一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個(gè)
活動建議：
1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
2、出示圖片，請幼兒認(rèn)識身體器官。
師：小朋友，剛才我們唱了一首非常好聽的歌曲，名字叫做《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些器官嗎？（頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等）請小朋友在老師的圖片上找到這些器官好嗎？
小朋友的身上都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛護(hù)我們的.身體，平時(shí)在走路、游戲的時(shí)候要小心，不要傷害我們的身體，在跟小朋友一起玩耍的時(shí)候也要小心不能傷害別的小朋友好嗎？
3、出示節(jié)奏譜
師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的？請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。
按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。
4、打擊樂器。
師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來吧。
每組的小朋友手里的樂器都不一樣，看看你手里的是什么樂器？
我們的圖譜有不同的形狀，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來演奏好嗎？
頭發(fā)、肩膀——月牙——串鈴
膝蓋、腳——圓形——砂錘
眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齊奏
5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。
幼兒園中班打擊樂：送我一支玫瑰花
幼兒園中班打擊樂：送我一支玫瑰花
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲熱情歡快的民族風(fēng)格，以及三段體的結(jié)構(gòu)。
2、通過表演動作，學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器，并在合奏中始終保持自己的聲部。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前欣賞新疆舞，了解新疆這個(gè)民族熱情歡快的風(fēng)格。
2、大鼓、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器。
活動過程：
1、熟悉樂曲。
（1）通過談話鞏固幼兒對維吾爾族的認(rèn)識。
�。�2）教師先講故事的開頭：“從前有一位心地很善良、外表卻不美麗的姑娘，她很苦惱！她希望能像那些美麗的姑娘一樣收到漂亮的玫瑰花，結(jié)果有一天……（教師播話音樂《送我一支玫瑰花》請幼兒欣賞，聽完后請幼兒猜一猜音樂里講的是什么故事？幼兒舉手發(fā)言。
（3）接下來教師以表演的形式引導(dǎo)幼兒再一次欣賞音樂，表演動作的情感受與音樂性質(zhì)是一樣的，表演動作的節(jié)奏與打擊樂的節(jié)奏要完全吻合。
2、熟悉節(jié)奏型。
�。�1）播放音樂請幼兒跟著教師一起表演。
（2）請幼兒把教師表演動作的節(jié)奏變成拍手的節(jié)奏，教師一個(gè)部分一個(gè)部分地引導(dǎo)幼兒去轉(zhuǎn)變。然后播放音樂，教師完整地做表演動作，幼兒拍手。
�。�3）分聲部練習(xí)節(jié)奏，幼兒看指揮有節(jié)奏地拍打身體各部位。（教師可根據(jù)情況即興指揮）
3、樂器演奏。
（1）要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動作要到位，眼神更要有神和到位。
（2）附加樂器進(jìn)行配樂，與幼兒討論：把大鼓加到哪個(gè)地方比較合適？請幼兒自由發(fā)言，并嘗試大鼓在哪一段音樂加入最好聽。
打擊樂幼兒園教案10
活動目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用打擊樂器為樂曲進(jìn)行伴奏，激發(fā)幼兒興趣。
2、能看老師指揮，與同伴合作演奏，培養(yǎng)幼兒合作意識。
活動準(zhǔn)備：
打擊樂器（碰鈴、沙錘、鈴鼓、手鈴）、樂曲。
活動過程：
一、感受音樂。
1、播放音樂，讓幼兒感受樂曲（今天，老師帶來了一首樂曲，我們來聽一聽）。
2、提問：聽了樂曲，有什么感覺？樂曲中間有變化嗎？
3、討論：根據(jù)樂曲的變化，樂曲分成幾段？（三段）
二、分析樂曲結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)配器方案。
1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂曲結(jié)構(gòu)（用身體動作來打節(jié)奏）。
2、出示四段節(jié)奏譜。
3、傾聽第一段音樂，提問：這段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示？
4、依次傾聽第二、三段音樂，提問：這幾段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示？
5、出示打擊樂器，介紹打擊樂器名稱及使用方法。
6、幼兒看節(jié)奏譜，嘗試用打擊樂器進(jìn)行演奏。
7、播放音樂，嘗試用打擊樂器聽音樂進(jìn)行演奏。
8、討論：怎么樣演奏才能讓我們的樂器聲音更好聽呢？（提示：樂器可以分開演奏或兩種樂器一起演奏）什么地方用什么樂器演奏合適？
9、傾聽音樂，選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏。（依次傾聽四段音樂，逐步選擇合適的`樂器進(jìn)行伴奏。）
三、根據(jù)指揮合奏，注意音量及停頓。
1、教師指揮，小朋友聽音樂進(jìn)行樂器演奏。
2、看老師指揮，停頓要及時(shí)；打擊時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確；要注意控制音量。
2、再次進(jìn)行演奏，提醒幼兒在音量、停頓上的處理。
四、 總結(jié)，巡演、邊演奏邊出教室。
打擊樂幼兒園教案11
活動目標(biāo)：
1.帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓舞板、碰鈴、鈴鼓的使用。
2.指導(dǎo)幼兒伴隨音樂熟練打擊《小紅帽》
3.培養(yǎng)幼兒合作的精神和聽指揮的能力。
活動準(zhǔn)備：
圓舞板、碰鈴、鈴鼓、音樂、圖譜。
活動過程：
1.課程導(dǎo)入。
師：小朋友們，上節(jié)課你們已經(jīng)見過顧老師和江老師了，今天又多了一位新老師--呂老師，大家鼓掌歡迎呂老師。
幼：（鼓掌）師：這一節(jié)活動課就由我們?nèi)齻�(gè)和小朋友們一起進(jìn)行。老師喜歡表現(xiàn)好、聽指揮的小朋友，希望你們能好好表現(xiàn)。老師先問你們一個(gè)問題大家聽過《小紅帽》的故事嗎？
幼：聽過。
師：哪位小朋友說說小紅帽是個(gè)什么樣的小女孩呢？
幼：戴紅帽子、穿紅裙子、孝順等等。
師：小朋友們回答的都很準(zhǔn)確，今天我們和小紅帽一起玩耍。
2.出示圖譜、熟練打擊節(jié)拍。
師：大家先看老師帶來的這幅圖，小朋友們眼力真好，一眼就認(rèn)出圖上有小手、小腳丫，還有鈴鼓，下面老師就隨著音樂把這個(gè)節(jié)奏打一遍，大家注意老師的動作。
示范打擊節(jié)奏一遍師：到小腳丫的時(shí)候要跺腳，到小手的時(shí)候拍手，到鈴鼓的時(shí)候做搖鈴鼓的動作，最后小手小腳一起動起來。大家明白了嗎？
幼：明白了。
師：下面小朋友們和老師一起隨著音樂打節(jié)奏。
帶領(lǐng)小朋友熟悉兩遍師：小朋友們打的都很好，哪位小朋友愿意到前面來表演？
選一男一女兩個(gè)小朋友分別表演師：這兩個(gè)小朋友都很勇敢，表現(xiàn)的也非常好，大家給他們鼓掌！下面老師要增加難度了，看能不能難住你們。老師把你們分成三組，到小腳丫的時(shí)候第一組小朋友打，到小手的時(shí)候第二組小朋友打，到鈴鼓的時(shí)候第三組小朋友打，最后一行大家一起打。大家都明白嗎？
幼：明白。
師：小腳是哪組的.？小手是哪組的？鈴鼓是哪組的？好的，大家要注意看老師的指揮，準(zhǔn)備--開始！
指揮幼兒隨音樂分組打擊節(jié)奏，到熟練為止。
3.出示樂器，帶領(lǐng)幼兒用樂器打擊節(jié)奏。
師：小朋友們表現(xiàn)的非常好，老師有沒有把你們難倒。為了獎勵(lì)你們的出色表現(xiàn)，老師今天讓小朋友們做一次小小演奏家，老師做指揮家，我們一起給小紅帽伴奏，讓她給外婆送糕點(diǎn)去。
師：大家看這是什么？
幼：圓舞板。
師：對。還記得圓舞板怎么用嗎？跟著老師做打圓舞板的動作。小朋友們記性真好！它還帶來了兩位朋友，看這一個(gè)，對，是碰鈴，哪位小朋友給老師演示一下怎么用碰鈴。演示的很好，最后還有一個(gè)，鈴鼓。大家一起做打擊鈴鼓的動作。
師：這些樂器剛剛從很遠(yuǎn)的地方來，我們先讓它們休息一下，待會兒再和我們一起玩，小朋友們先自己用打擊樂器的動作把歌曲在打一遍。
師：現(xiàn)在演奏家要聽指揮了，第一組做圓舞板的動作，第二組做碰鈴的動作，第三組做鈴鼓的動作，最后大家一起做動作。準(zhǔn)備--開始！
指揮幼兒按照動作吧歌曲打擊兩遍師：現(xiàn)在小樂器們休息好了，可以和我們一起演奏了。老師現(xiàn)在先給聽指揮的演奏家發(fā)樂器。沒有樂器的演奏家指揮家交給你們一個(gè)任務(wù)，看看哪位演奏家表演得最好，我們最后評出最佳演奏家。表演的演奏家一定要看指揮家的指揮。
指揮幼兒隨音樂打擊歌曲并重復(fù)師：第一組演奏家表現(xiàn)的很不錯(cuò)，我們再看看下面的演奏家表現(xiàn)的怎么樣，一定要看仔細(xì)哦！
輪流指揮幼兒打擊歌曲師：小朋友們表現(xiàn)得都太好了，老師也不知道誰是最佳演奏家了，小朋友們自己選出來好不好，你們認(rèn)為誰是最佳演奏家就站到他的身邊，現(xiàn)在開始選擇吧！
師：好了，現(xiàn)在小朋友們都選出自己認(rèn)為的最佳演奏家了，我們一起數(shù)一下誰的票數(shù)最多。那@@小朋友就是我們今天的最佳演奏家，大家給他鼓掌，老師給他送上今天的小紅花，希望其他小朋友向@@小朋友學(xué)習(xí)，爭取拿到以后的小紅花。
4.活動結(jié)束、總結(jié)。
今天我們的小演奏家做的非常成功，也成功的幫小紅帽把糕點(diǎn)送給了外婆，所以我們都是最棒的。我們也要謝謝江老師和呂老師的配合和幫助，大家鼓掌！小樂器都累了要休息了，現(xiàn)在請大家安靜的按次序把小樂器放回盒子里讓他們休息，放完之后就可以自由活動了！
打擊樂幼兒園教案12
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜和教師的暗示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，初步學(xué)習(xí)打擊樂演奏《木瓜恰恰恰》。
2、探索在恰恰恰處的配器方案。
3、演奏中，在音色、音量和表情上形成默契。
活動準(zhǔn)備：
1、《木瓜恰恰恰》的圖譜，音樂磁帶和錄音機(jī)。
2、將幼兒座位排成滿天星，分別使用鈴鼓、木魚、串鈴、碰鈴四種樂器。（人手一件）
活動過程：
1、教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)相應(yīng)的節(jié)奏型。
�。�1）教師出示教學(xué)圖譜
教師：你看到圖上有哪些水果？
（2）教師指圖，幼兒拍手。
教師：現(xiàn)在水果們想和小朋友玩一個(gè)拍手的游戲，老師指得快你們就拍得快，老師指得慢你們就拍得慢。在B段果籃有飄帶的地方小朋友拍一下手打開。
2、在教師的幫助下，幼兒學(xué)習(xí)將音樂與圖譜匹配。
教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，看教學(xué)圖譜拍節(jié)奏。
教師：這里有一首好聽的樂曲，里面還有恰恰恰的聲音，我們一邊聽音樂，一邊看圖拍手。
3、教師引導(dǎo)幼兒傾聽A段音樂，在每一句的句末隨節(jié)奏念恰恰恰
（1）教師：剛才在圖譜中櫻桃的'地方，音樂里有什么？我們也來說一說。
（2）教師唱曲譜，放慢速度幫助幼兒重點(diǎn)練習(xí)A段音樂，每一句句末念恰恰恰。
（3）教師指圖，幼兒隨音樂完整地拍出節(jié)奏，進(jìn)一步感知樂曲的結(jié)構(gòu)。
4、教師請一個(gè)幼兒指圖，其余幼兒拍節(jié)奏，進(jìn)一步感知樂曲結(jié)構(gòu)。
5、幼兒學(xué)習(xí)看指揮分聲部拍節(jié)奏。
�。�1）教師一邊唱一邊當(dāng)指揮，先嘗試指向各個(gè)小組，引導(dǎo)幼兒明確指揮手勢的含義。
教師：現(xiàn)在我來當(dāng)指揮，我指到哪組，哪組小朋友就拍手。
�。�2）在整首樂曲的錄音伴奏下，教師指揮，幼兒完整拍節(jié)奏。
6、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案。
�。�1）教師：《木瓜恰恰恰》是一首打擊樂，打擊樂就要用打擊樂器演奏，我們這里有鈴鼓、碰鈴、串鈴、木魚，在恰恰恰的地方用哪一種樂器演奏，更像恰恰恰的聲音呢？為什么？
�。�2）教師：飄帶的地方用什么樂器演奏？為什么？
�。�3）教師引導(dǎo)手持鈴鼓的幼兒空手模仿樂器的動作練習(xí)一次。
�。�4）教師：在菠蘿、西瓜的地方用什么樂器？請你們看指揮進(jìn)行演奏。
7、幼兒看教師指揮，用打擊樂器演奏。
（1）教師請幼兒拿出打擊樂器做好準(zhǔn)備并提醒幼兒樂器的拿法和演奏要求，如：輕輕敲擊樂器。
�。�2）在錄音磁帶的伴奏下，教師指揮，幼兒用打擊樂器演奏。
�。�3）教師對剛才的演奏情況進(jìn)行簡單的小結(jié)將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
�。�4）在錄音磁帶的伴奏下，教師指揮，幼兒再次完整演奏。
8、幼兒在音樂聲中，分組有秩序地送樂器回家。
延伸閱讀
幼兒園大班音樂教案：《木瓜恰恰恰》
打擊樂幼兒園教案13
活動目標(biāo)：
1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節(jié)奏；
2、正確使用樂器演奏音樂；
3、能互相配合一起完成音樂的合奏
活動準(zhǔn)備：
1、圖譜、
2、錄音機(jī)、樂器每組人手一個(gè)
3、場地布置如圖
活動過程：
1、圖譜導(dǎo)入，引起興趣。
師：（展示圖譜）小朋友，現(xiàn)在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧？
老師展示音樂的節(jié)奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱
請小朋友自己想象做一閃一閃荷花開跳跳呱呱呱的動作，再由老師自己選擇小朋友的一個(gè)動作做打擊樂的空手動作。
2、嘗試聽音樂做空手動作。
第一遍聽音樂，老師動作、語言指導(dǎo)
第二遍聽音樂，請小朋友上來聽音樂做指揮，再請一個(gè)小朋友上來帶動作（提示小朋友不記得動作就看圖譜）
3、嘗試用樂器演奏。
�。�1）老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動作和聲音。
師：我們一起想想這些樂器那個(gè)象小青蛙的`呱呱的叫聲，哪個(gè)可以做一閃一閃的動作？
（2）各組小朋友做自己樂器的空手練習(xí)。
師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么？我們一起做空手練習(xí)。
�。ń虒�(dǎo)幼兒明白拿起放下的動作）
（3）拿樂器跟著音樂做動作
師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。（老師用語言和動作指導(dǎo)）
�。�4）添加新元素，保持對音樂的興趣
師：小朋友們，待會老師要加一個(gè)合奏的動作，小朋友們仔細(xì)看看我是什么時(shí)候加進(jìn)去的。
教師與小朋友一起練習(xí)合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。
�。�5）再次添加新元素，調(diào)換樂器
各組復(fù)習(xí)各自的樂器的節(jié)奏，老師指導(dǎo)，小朋友一起跟著音樂做一遍。
4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節(jié)奏。
師：小朋友，知道這音樂是什么嗎？叫花好月圓！老師這里有更快的音樂，小朋友們想挑戰(zhàn)一下嗎？
5、結(jié)束活動。
師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎��？我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。
打擊樂幼兒園教案14
活動目標(biāo)；
1、在會唱歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱變化。
2、探索打擊樂器的不同音色，不同的演奏力度，并看指揮與同伴合作演奏。
活動準(zhǔn)備：
鈴鼓、碰鈴等樂器，人手一份
活動過程：
1、復(fù)習(xí)《大雨小雨》
�。�1）齊唱歌曲，注意唱出歌曲中強(qiáng)弱的變化。
�。�2）全體幼兒分成兩部分，分別唱出大雨小雨的不同特點(diǎn)。
�。�3）全體幼兒邊唱歌曲，邊做相應(yīng)的`動作。（除“嘩啦啦”做雙手手腕轉(zhuǎn)動，雙手由上而下轉(zhuǎn)動等幼兒自編動作外，其余都按歌詞內(nèi)容做不同力度的拍手動作）
2、探索打擊樂器的音色幾演奏方法。
�。�1）教師出示鈴鼓，碰鈴，幼兒傾聽它們發(fā)出的聲音，說一說誰的聲音發(fā)出時(shí)像大雨、誰的像小雨。
�。�2）幼兒用打擊樂器嘗試演奏，教師重點(diǎn)指導(dǎo)搖奏方法。
3、樂器演奏
�。�1）確定“嘩啦啦”雙手手腕動作，用鈴鼓搖奏表示。
�。�2）教師擔(dān)任指揮，并用樂器模仿動作指揮幼兒演奏打擊樂器。
�。�3）教師用指揮動作指揮，并暗示幼兒用合適的力度演奏打擊樂器。
�。�4）幼兒交換樂器進(jìn)行演奏。
4、可以逐步請幼兒擔(dān)任小指揮，和全體幼兒一起演奏樂曲。
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