《可愛的中國(guó)》教案

時(shí)間：2024-03-22 08:15:12 教案我要投稿

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《可愛的中國(guó)》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《可愛的中國(guó)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《可愛的中國(guó)》教案

　　《可愛的中國(guó)》教案篇1

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　1、師述:這篇課文選自方志敏《可愛的中國(guó)》一書。1935年方志敏不幸被俘，在獄中受盡酷刑，但她堅(jiān)貞不屈視死如歸。方志敏利用敵人要他“寫點(diǎn)東西”給的紙和筆，揮筆疾書，寫下了《可愛的中國(guó)》等作品。文中對(duì)祖國(guó)壯麗山河的描述和對(duì)和對(duì)侵略者的鞭撻，表達(dá)了一個(gè)中產(chǎn)黨人的赤子情懷的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自讀課文，讀不準(zhǔn)的字詞圈出來(lái)借助字典或請(qǐng)教別人，把字讀準(zhǔn)。把課文讀通。

　　2、想想從課文中你了解了哪些內(nèi)容？（在閱讀過(guò)程中，形成學(xué)生個(gè)性化的閱讀）

　　3、小組交流查閱有關(guān)方志敏的資料

　　三、深入學(xué)習(xí)，理解感悟

　　1、指名讀第一自然段。想想課文主要寫了什么？從中你明白了什么？

　　出示句子：朋友!中國(guó)是生育我們的母親.你們覺得這位母親可愛嗎?

　　學(xué)生談對(duì)這句話的理解。

　　師問(wèn):一個(gè)感嘆句,一句陳述句和一個(gè)問(wèn)句,表達(dá)了作者怎樣的`心情?

　�。ㄍㄟ^(guò)句式練習(xí)，形成比較，使學(xué)生明確句式在文中所表達(dá)的意思）

　　出示詞語(yǔ):蠻可愛

　　談?wù)勀愕睦斫?/p>

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　　默讀第二自然段,讀了這段文字你有什么啟發(fā)？

　　3、你如何理解”朋友”一詞.在這里“朋友”指的是誰(shuí)?作者為什么要這樣寫?

　　(朋友指的是祖國(guó)母親的兒女,也是全國(guó)的民眾.)

　　4、教師小結(jié)：作者筆鋒一轉(zhuǎn),講述了母親的哭訴,我們的內(nèi)疚.作者在這段文字中運(yùn)用了什么樣的句式(并列)來(lái)啟發(fā)讀者的深思?

　　5、齊讀一、二自然段你以為那句話給你留下了深刻的印想?

　　這句話中，你感受最深的是哪個(gè)詞？談?wù)勀愕捏w會(huì)。

　　（引導(dǎo)學(xué)生明確詞義，最大程度的挖掘自己的潛能。）

　　你能把這個(gè)詞的意思說(shuō)給同學(xué)們聽嗎？

　　（在互相轉(zhuǎn)達(dá)的過(guò)程中，加深理解，達(dá)到積累背誦的目的）

　　你還想對(duì)同學(xué)說(shuō)些什么？（開拓思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力）

　　6、學(xué)習(xí)第三自然段,感受文字中作者所要表達(dá)的強(qiáng)烈愛國(guó)之情.

　　指名學(xué)生談感受.(號(hào)召人們起來(lái)為了祖國(guó)的獨(dú)立解放而斗爭(zhēng))

　　四、總結(jié)

　　通過(guò)課文前兩三自然段的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們都感受很大，了解了作者方志敏的愛國(guó)心.

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、出示詞語(yǔ)句子，指名讀，小組讀，齊讀

　　2、說(shuō)說(shuō)課文告訴了我們什么？

　　3、你記住了哪些使人深受感動(dòng)的句子，說(shuō)給同學(xué)聽。

　　二、感悟

　　1、把上節(jié)課學(xué)的段落自讀

　　2、通過(guò)自讀我們知道了方志敏的崇高的愛國(guó)之情.

　　3、下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的下一段.

　　自讀第四段看看在這一段的描寫表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　在這里作者運(yùn)用了那些句式和對(duì)比手法描述了祖國(guó)現(xiàn)在和未來(lái)的景象,表達(dá)了對(duì)祖國(guó)明天的美好希望?

　　找出含義深刻的句子讀

　　完成課后第二題

　　4齊讀最后一段

　　三、總結(jié)

　　作者急切地想改變凄涼現(xiàn)實(shí)，并對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)充滿了堅(jiān)定的決心。《可愛的中國(guó)》字里行間充滿了作者對(duì)祖國(guó)的愛。讓我們帶著這種感情朗讀全文。

　　四、課后作業(yè)：

　　1、抄寫詞語(yǔ)

　　2、積累好詞佳句，完成課后題

　　3、有感情的朗讀全文。

　　《可愛的中國(guó)》教案篇2

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程（1～2課時(shí)）

　　一、齊讀課題，導(dǎo)入課文

　　1、出示方志敏的照片：這就是革命烈士方志敏

　　板書：方志敏

　　2、方志敏是誰(shuí)？你們知道嗎？

　　閱讀方志敏生平簡(jiǎn)介

　　方志敏同志是中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員、偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，也是我國(guó)早期革命的領(lǐng)導(dǎo)人之一。他是中國(guó)共產(chǎn)黨江西省組織的開創(chuàng)人之一，是閩浙贛革命根據(jù)地和紅十軍的發(fā)明者。

　　1900年農(nóng)歷八月十三日，方志敏出生于江西省弋陽(yáng)縣湖塘村。

　　方志敏同志1923年入黨，“兩條半槍鬧革命”。1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出售，方志敏同志在皖浙贛交界的隴首村被捕，堅(jiān)貞不屈，拒不投降。在敵人的監(jiān)獄里，方志敏用敵人讓他寫“供詞”的紙筆，在極端艱苦的條件下，寫下了傳世之作《清貧》和《可愛的中國(guó)》等，成為教育后代的生動(dòng)教材。

　　聽了方志敏的介紹后，你知道了什么？你還想知道什么？

　　3、今天，我們學(xué)習(xí)方志敏的被捕時(shí)的故事，就是由方志敏作品《可愛的中國(guó)》出示課題：“可愛的中國(guó)”同學(xué)讀課題（可愛的中國(guó)）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、歸納同學(xué)提出的問(wèn)題，帶著問(wèn)題自學(xué)課文

　　2、檢查自學(xué)情況

　　生字新詞：字形：

　　三、緊扣課題，尋找句子

　　“課題中，有可愛這個(gè)詞語(yǔ)，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫出表示中國(guó)可愛的句子�！保ㄍ瑢W(xué)一邊讀課文，一邊找書上的有關(guān)句子。）

　　交流：（同學(xué)應(yīng)該找到這3段話不依照順序）

　　句子1：朋友！中國(guó)是養(yǎng)育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們有和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。

　�。ㄕl(shuí)能來(lái)讀好這句話？你從哪些地方可以看出中國(guó)的可愛呢？同學(xué)交流讀）

　　句子2：中國(guó)民族在很早以前，就造起了一座萬(wàn)里長(zhǎng)城和開鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國(guó)民族偉大無(wú)比的發(fā)明力！

　�。ㄕl(shuí)能讀好它？你又是從哪些地方感受到中國(guó)可愛的呢？教師小結(jié)讀）

　　句子3：朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的發(fā)明，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了哀嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲痛，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。

　�。ㄒ黄鹱x好這段話。）

　　三、自讀感悟，圈畫句子

　　“剛才，大家用心讀了課文，找了描寫中國(guó)可愛的句子。這些文字，都是70年前方志敏在監(jiān)獄中寫的。那么，70年前的中國(guó)是一幅怎樣的情景呢？”請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題再用心快速默讀課文，畫出有關(guān)句子。（同學(xué)自由讀課文并找出有關(guān)句子）

　　四、介紹圖片，了解背景

　　遵循“文字——畫面——文字”原則，老師向大家介紹70年前中國(guó)的情況。

　�。ㄗ屚瑢W(xué)先讀課文找句子，再播放錄象，老師介紹圖片，再讓同學(xué)交流）

　　五、精讀感悟，組織交流

　　好的，我們來(lái)交流一下70年前中國(guó)的情況，也就是書中寫到的中國(guó)（板書：目前）的情況。

　�。ú灰勒枕樞颍�

　　段落1：第2小節(jié)（只要同學(xué)講到，全部先出示）

　　聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬(wàn)萬(wàn)七千萬(wàn)的小朋友，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自身的偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與摧殘母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來(lái)，把母親也裝飾起來(lái)，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自身壓抑自身，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無(wú)謂的屈辱和殘酷的蹂躪！這真是我們做小朋友們的不是了，簡(jiǎn)直連一位母親都保護(hù)不住了！

　�。�4個(gè)“難道？”變顏色，你從4個(gè)難道了解到了什么？同學(xué)交流母親似乎在罵什么？讀同學(xué)交流）

　�。氵€從哪里看出當(dāng)時(shí)的情況？具體是從哪些地方感受到的？讀）

　　段落2：第3小節(jié)（只要同學(xué)講到，全部先出示）

　　朋友，從解體毀滅中，救出中國(guó)來(lái)，從帝國(guó)主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來(lái)，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中國(guó)民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國(guó)民眾起來(lái)斗爭(zhēng)，都手執(zhí)武器，去與帝國(guó)主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)，將他們打出中國(guó)去，這才是中國(guó)惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呢？

　�。�1、讓我們來(lái)看這一句。齊讀。交流（抓“刻不容緩”）聽聶耳在國(guó)歌中寫到的播放國(guó)歌局部

　　2、聽到雄壯激昂的國(guó)歌，你會(huì)怎樣去讀好下面的話呢？

　　3、假如你是當(dāng)時(shí)一個(gè)有血有肉的中國(guó)人，你會(huì)怎樣做？同學(xué)交流抓住兩個(gè)“惟一”）

　　段落3：第4小節(jié)開頭：

　　不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒有一個(gè)光明的.前途呢？

　　（只要讀讀就可以了）

　　在這個(gè)過(guò)程中，隨機(jī)完成板書：（屈辱……）（白色）

　　六、感悟?qū)?lái)，激情朗讀

　　70年前的中國(guó)江山破碎，國(guó)弊民窮，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但是他對(duì)中國(guó)的（板書：將來(lái)）來(lái)還是充溢了希望，你們找到了那一大段話了嗎？能用齊聲朗讀讀給老師聽嗎？（同學(xué)齊讀）

　　出示段落

　　“朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的發(fā)明，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了哀嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲痛，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了�！�

　　1、誰(shuí)來(lái)談?wù)勛x了以后的初步感受？

　　2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛、生之快樂(lè)、明媚的花園”變顏色，我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？你知道這些詞語(yǔ)都是表示什么的呀？（同學(xué)交流）

　　3、“哀嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲痛、凄涼的荒地”變顏色，我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？這些詞語(yǔ)又都是表示什么的呀？

　　4、8個(gè)“代替了”變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時(shí)候的中國(guó)會(huì)是一個(gè)怎樣的中國(guó)？（同學(xué)交流）

　　5、（引讀）“活躍的發(fā)明、日新月異的進(jìn)步”我們民族就可以——而生育我們的母親——讀）

　　相機(jī)完成板書：（歡歌……）（紅色）

　　七、感悟自信，照應(yīng)開頭

　　方志敏說(shuō)這段話的時(shí)候，充溢了自信。（出示最后一節(jié)，從“自信”這個(gè)詞語(yǔ)你看出什么？（同學(xué)交流）是的，這種自信，來(lái)自于方志敏對(duì)祖國(guó)母親愛讓我們?cè)贊M懷深情地讀讀第一小節(jié)。老師小結(jié)。（板書：深沉、執(zhí)著）再讀課題。

　　八、激情總結(jié)，寫話訓(xùn)練。

　　1、播放閱兵式和兒童生長(zhǎng)錄象

　　2、請(qǐng)同學(xué)介紹近幾年中國(guó)的成績(jī)

　　3、寫話訓(xùn)練

　　4、同學(xué)交流5、老師歸納

　　九、自主選擇，完成作業(yè)。

　　1、把完整的《可愛的中國(guó)》這篇文章去讀一讀。

　　2、摘錄課文中的佳詞佳句。

　　3、寫寫自身學(xué)完課文后最深的感受。

　　4、為方志敏畫一幅畫像。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　目前屈辱……

　　可愛的中國(guó)

　　深沉執(zhí)著

　　《可愛的中國(guó)》教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞阿福等中國(guó)娃娃造型、色彩和圖案的基礎(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)具有民族傳統(tǒng)特色的娃娃形象。

　　2、嘗試用折疊的方法剪出左右對(duì)稱的人物形象。

　　3、會(huì)用兩種色彩創(chuàng)造性地印制作品，感受色彩的變化所帶來(lái)的美感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒欣賞過(guò)阿福等民間娃娃形象。

　　2、課件：阿福等具有民間特色的胖娃娃形象（作品和圖片）。

　　3、剪刀，筆，油畫顏料，海綿球等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶并講述自己看過(guò)的阿福的外形特征。

　　教師：你見過(guò)的阿福是什么樣的？頭是什么樣的？身體什么樣的？穿著什么樣的衣服？衣服上有什么？是什么樣的？

　　2、欣賞阿福等具有民族特色的人物形象。

　�。�1）教師：你喜歡哪一個(gè)娃娃？他是什么樣的？什么樣的姿勢(shì)？穿的是什么樣的衣服？衣服上有什么？是什么樣的？

　�。�2）教師：這是中國(guó)的小朋友還是外國(guó)的？這是古代的小朋友還是現(xiàn)代的？你是從哪里看出來(lái)的？為什么人們喜歡將古代的小朋友畫成這個(gè)樣子？

　　3、探索娃娃的折、剪方法。

　�。�1）教師：看看娃娃的'左半邊和右半邊，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）教師：猜一猜，娃娃可以怎么剪？先干什么？后干什么？折好后的紙，開口對(duì)哪一邊？人物怎么畫？

　　4、幼兒創(chuàng)作。

　�。�1）重點(diǎn)：人物的遣型和動(dòng)作。

　　（2）難點(diǎn)：半邊人物的設(shè)計(jì)。

　　5、拓印。

　　選擇自己喜歡的、比較喜慶的顏色拓印作品。

　　6、展評(píng)幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品。

　　活動(dòng)建議：

　　☆活動(dòng)延伸嘗試用毛筆給剪紙作品染色。

　　☆區(qū)角活動(dòng)展示各種民族娃娃的實(shí)物和圖片，幼兒欣賞、交流自己喜歡的民族娃娃形象、顏色和服裝。

　　【反思】

　　教師除了以提問(wèn)題的形式幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，還特別提示幼兒用邊折邊剪的方法處理臉部五官和四肢上的花紋，起到了比較好的效果。

　　《可愛的中國(guó)》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，從各個(gè)角度交流各自的閱讀感受。把握作者的思想感情，從而以情激情，受到愛國(guó)的啟發(fā)和感染。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、齊讀課題，導(dǎo)入課文

　　“這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)”——學(xué)生讀課題（可愛的中國(guó)）

　　二、緊扣課題，尋找句子

　　“課題中，有可愛這個(gè)詞語(yǔ)，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫出表示中國(guó)可愛的句子。”（學(xué)生一邊讀課文，一邊找書上的有關(guān)句子。）

　　交流：（學(xué)生應(yīng)該找到這3段話不按照順序）

　　句子1：朋友！中國(guó)是養(yǎng)育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們有和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。

　�。ㄕl(shuí)能來(lái)讀好這句話？你從哪些地方可以看出中國(guó)的可愛呢？學(xué)生交流讀）

　　句子2：中國(guó)民族在很早以前，就造起了一座萬(wàn)里長(zhǎng)城和開鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國(guó)民族偉大無(wú)比的創(chuàng)造力！

　�。ㄕl(shuí)能讀好它？你又是從哪些地方感受到中國(guó)可愛的呢？教師小結(jié)讀）

　　句子3：朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。

　�。ㄒ黄鹱x好這段話。）

　　三、自讀感悟，圈畫句子

　　“剛才，大家用心讀了課文，找了描寫中國(guó)可愛的句子。這些文字，都是70年前方志敏在監(jiān)獄中寫的。那么，70年前的中國(guó)是一幅怎樣的情景呢？”請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題再用心快速默讀課文，畫出有關(guān)句子。（學(xué)生自由讀課文并找出有關(guān)句子）

　　四、介紹圖片，了解背景

　　遵循“文字——畫面——文字”原則，老師向大家介紹70年前中國(guó)的情況。

　�。ㄗ寣W(xué)生先讀課文找句子，再播放錄象，老師介紹圖片，再讓學(xué)生交流）

　　五、精讀感悟，組織交流

　　好的，我們來(lái)交流一下70年前中國(guó)的情況，也就是書中寫到的中國(guó)（板書：目前）的情況。

　�。ú话凑枕樞颍�

　　段落1：第2小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）

　　聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬(wàn)萬(wàn)七千萬(wàn)的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自己的偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來(lái)，把母親也裝飾起來(lái)，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無(wú)謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡(jiǎn)直連一位母親都愛護(hù)不住了！

　�。�4個(gè)“難道？”變顏色，你從4個(gè)難道了解到了什么？學(xué)生交流母親似乎在罵什么？讀學(xué)生交流）

　　（你還從哪里看出當(dāng)時(shí)的情況？具體是從哪些地方感受到的？讀）

　　段落2：第3小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）

　　朋友，從崩潰毀滅中，救出中國(guó)來(lái)，從帝國(guó)主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來(lái)，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中國(guó)民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國(guó)民眾起來(lái)斗爭(zhēng)，都手執(zhí)武器，去與帝國(guó)主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)，將他們打出中國(guó)去，這才是中國(guó)惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呢？

　　（1、讓我們來(lái)看這一句。齊讀。交流（抓“刻不容緩”）聽聶耳在國(guó)歌中寫到的播放國(guó)歌部分2、聽到雄壯激昂的國(guó)歌，你會(huì)怎樣去讀好下面的話呢？3、如果你是當(dāng)時(shí)一個(gè)有血有肉的中國(guó)人，你會(huì)怎樣做？學(xué)生交流抓住兩個(gè)“惟一”）

　　段落3：第4小節(jié)開頭：

　　不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒有一個(gè)光明的前途呢？

　�。ㄖ灰x讀就可以了）

　　在這個(gè)過(guò)程中，隨機(jī)完成板書：（屈辱……）（白色）

　　六、感悟?qū)?lái)，激情朗讀

　　70年前的中國(guó)江山破碎，國(guó)弊民窮，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但是他對(duì)中國(guó)的（板書：將來(lái)）來(lái)還是充滿了希望，你們找到了那一大段話了嗎？能用齊聲朗讀讀給老師聽嗎？（學(xué)生齊讀）

　　出示段落

　　“朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的.母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了�！�

　�。�1、誰(shuí)來(lái)談?wù)勛x了以后的初步感受？2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛、生之快樂(lè)、明媚的花園”變顏色，我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？你知道這些詞語(yǔ)都是表示什么的呀？（學(xué)生交流）3、“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”變顏色，我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？這些詞語(yǔ)又都是表示什么的呀？4、8個(gè)“代替了”變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時(shí)候的中國(guó)會(huì)是一個(gè)怎樣的中國(guó)？（學(xué)生交流）5、（引讀）“活躍的創(chuàng)造、日新月異的進(jìn)步”我們民族就可以——而生育我們的母親——讀）

　　相機(jī)完成板書：（歡歌……）（紅色）

　　七、感悟自信，照應(yīng)開頭

　　方志敏說(shuō)這段話的時(shí)候，充滿了自信。（出示最后一節(jié)，從“自信”這個(gè)詞語(yǔ)你看出什么？（學(xué)生交流）是的，這種自信，來(lái)自于方志敏對(duì)祖國(guó)母親愛讓我們?cè)贊M懷深情地讀讀第一小節(jié)。老師小結(jié)。（板書：深沉、執(zhí)著）再讀課題。

　　八、激情總結(jié)，寫話訓(xùn)練。

　　1、播放閱兵式和兒童成長(zhǎng)錄象

　　2、請(qǐng)學(xué)生介紹近幾年中國(guó)的成就

　　3、寫話訓(xùn)練

　　4、學(xué)生交流

　　5、老師歸納

　　九、自主選擇，完成作業(yè)。

　　1、把完整的《可愛的中國(guó)》這篇文章去讀一讀。

　　2、摘錄課文中的佳詞佳句。

　　3、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。

　　4、為方志敏畫一幅畫像。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　目前屈辱……

　　可愛的中國(guó)

　　深沉執(zhí)著將來(lái)歡歌……

　　《可愛的中國(guó)》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、給課文分局部，歸納中心意思，深入理解課文內(nèi)容。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)方志敏對(duì)祖國(guó)的滿腔熱情，感受他要改變凄涼實(shí)際的急切心情和對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)的堅(jiān)定信心。

　　3、學(xué)習(xí)方志敏的品質(zhì)并考慮如何為社會(huì)服務(wù)、報(bào)效祖國(guó)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、給課文分局部，歸納中心意思，深入理解課文內(nèi)容；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)方志敏的品質(zhì)并考慮如何為社會(huì)服務(wù)、報(bào)效祖國(guó)。

　　跟老師一起學(xué)

　　1、同學(xué)們，假如讓你用一個(gè)詞形容我們的祖國(guó)，你會(huì)用什么？（偉大、驕傲、繁榮興盛……）中國(guó)共產(chǎn)黨早期的領(lǐng)導(dǎo)人之一——方志敏烈士就用這樣一個(gè)詞來(lái)形容我們的母親，那就是——可愛，為何他會(huì)用這樣的詞語(yǔ)來(lái)形容我們的祖國(guó)呢？今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《可愛的中國(guó)》。

　　2、自由讀文，了解大意。

　　3、查字典學(xué)習(xí)，掌握生字音形義

　　讀準(zhǔn)字音，分析難記字的字形，交流對(duì)字義的`理解

　　進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　無(wú)濟(jì)于事裝飾蹂躪屈辱生吞活剝惡魔

　　所濟(jì)能事刻不容緩國(guó)弊民窮解體瘟疫愚昧

　　可憎明媚凄涼震撼人心無(wú)愧

　�。�1）讀準(zhǔn)字音：

　　無(wú)濟(jì)于事生吞活剝可憎

　�。�2）記住字形：

　　“躪”：形聲字；上下結(jié)構(gòu)，通“藺”

　　“憎”：上下結(jié)構(gòu)，形近字有：增、贈(zèng)

　　“潰”：左右結(jié)構(gòu)，形近字有：饋、聵

　　（3）理解詞義：

　　蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

　　刻不容緩：片刻也不能拖延，形容形勢(shì)緊迫。

　　遼遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)。

　　日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步、發(fā)展很快。

　　4、再讀課文，整體感受，并考慮：

　　《可愛的中國(guó)》一文，講述的是什么內(nèi)容？（課文記敘了：1935年，作者倒霉被俘，在獄中受盡折磨，但他堅(jiān)貞不屈、視死如歸，表達(dá)了方志敏對(duì)祖國(guó)的滿腔熱情，要改變凄涼實(shí)際的急切心情和對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)的堅(jiān)定信心。）

　　5、默讀課文，劃分段落。

　　第一段：開篇點(diǎn)題，我們的祖國(guó)母親是可愛的。

　　第二段：講述母親的哭訴，我們的內(nèi)疚。

　　第三段：號(hào)召人們起來(lái)，為了祖國(guó)的獨(dú)立解放而斗爭(zhēng)。

　　第四段：公開課教案>文章高潮：描述祖國(guó)現(xiàn)在和未來(lái)的景象，表達(dá)自身對(duì)祖國(guó)明天的美好希望。

　　第五段：表達(dá)了作者無(wú)比的信心。

　　6、作者為何會(huì)對(duì)祖國(guó)有如此深厚的感情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！

　　7、我們初讀了《可愛的中國(guó)》這篇課文，文中的哪一局部?jī)?nèi)容給你印象最深？為什么？

　�。�1）她似乎在罵著：“難道我四萬(wàn)萬(wàn)七千萬(wàn)的小朋友，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道自身用偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與摧殘母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來(lái)，把母親也裝飾起來(lái)，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”

　�。ㄗ髡哌\(yùn)用了擬人、排比的句式表達(dá)了自身對(duì)同胞們不知團(tuán)結(jié)、不知救國(guó)于危難之中的憤慨，排比句式使語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，把作者的情感流露無(wú)遺。）

　�。�2）我想，欲救中國(guó)民族的獨(dú)立解放，絕不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國(guó)民眾起來(lái)斗爭(zhēng)，都手執(zhí)武器，去與帝國(guó)主義進(jìn)行神圣的民族革命斗爭(zhēng)，將他們打出中國(guó)去，這才是惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呢？

　�。ǜ嬖V同胞救國(guó)的方法只有：整個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來(lái)，拿起武器，一致對(duì)外，與侵略者決一雌雄。惟有這樣，才干揚(yáng)眉吐氣。結(jié)尾一句，引起讀者共鳴。）

　　（3）不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國(guó)一定有一個(gè)可贊美的光明前途。（作者論述了中國(guó)的現(xiàn)狀，但還是表達(dá)自身報(bào)效祖國(guó)、希望祖國(guó)早日富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望以及對(duì)祖國(guó)充溢無(wú)限的決心。）

　　8、作者描述的中國(guó)處于怎樣的實(shí)際？作者為什么要用這些詞語(yǔ)來(lái)形容自身的國(guó)家？

　�。ㄗ髡弋�(dāng)時(shí)描述的中國(guó)國(guó)弊民窮，侵略者欺侮中國(guó)，外憂內(nèi)患，并且局部同胞麻木不仁，沒有救國(guó)救民的意識(shí)和責(zé)任，作者之所以用母親來(lái)形容祖國(guó)，說(shuō)明他對(duì)祖國(guó)深深的熱愛和期望，期望祖國(guó)早日強(qiáng)大和富強(qiáng)。）

　　9、假如讓你表達(dá)對(duì)祖國(guó)的感情，你會(huì)如何抒發(fā)呢？

　　10、帶著對(duì)祖國(guó)的無(wú)限期望和祝福，深情地朗讀文中的第四節(jié)。（嘗試背誦）

　　11、每個(gè)人都應(yīng)該愛自身的祖國(guó)，我們也不應(yīng)例外，讓我們把對(duì)老師的愛化為實(shí)際行動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，來(lái)回報(bào)祖國(guó)。

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