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大班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的大班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動目標：
1、知道十二生肖是中國傳統(tǒng)文化的一部分，每個人都有自己的屬相。
2、了解十二生肖的來歷，知道十二生肖的排列順序。
3、知道自己和家人的屬相，學習簡單的統(tǒng)計方法。
活動準備：
1、十二生肖故事、十二生肖排排看
2、十二生肖的小圖片及排序卡
3、十二生肖的統(tǒng)計圖。
活動過程：
一、教師提問，導(dǎo)入活動。
1、小朋友們，你們知道自己是屬什么的嗎?請幼兒說說自己屬什么。
2、你們還知道有哪些屬相呢?
(以孩子熟悉和感興趣的問題入手，充分調(diào)動他們的已有經(jīng)驗和參與活動的熱情。)
二、播放課件，了解十二生肖的來歷。
提問：為什么有屬老鼠的，卻沒有屬貓的?為什么小小的老鼠會排在第一位呢?老師這里有一個十二生肖的故事，你們聽完就知道了。
(通過視聽結(jié)合的方式，形式直觀、生動，孩子十分有興趣。故事中蘊含兩個小故事，同時又包含了十二生肖排列等知識。)
三、了解各自的生肖，為自己是中國人而感到自豪。
每一年都有一個生肖，今年是什么年，出生的寶寶屬什么?明年是什么年?出生的寶寶又屬什么呢?
你們?yōu)槭裁炊紝俸锬?
小結(jié)：原來生肖與年有關(guān)系，狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍，你們是同一年生的，所以你們屬同一屬性。
那老師不是跟你們一年生的，為什么也屬猴呢?
小結(jié)：一個生肖代表一年，十二年過去后又重新開始新一輪生肖的排列，所以老師雖然不跟你們同一年生的，但也可以屬同一屬性。生肖也只有我們中國人才有，外國是沒有的。中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以來知道幾年以后是什么生肖?知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
三、操作活動，練習十二生肖的排列順序。
教師：“今天老師為你們準備了十二生肖排排看的卡片，有十二種小動物圖片和一張排序卡，請你們幫小動物們排出正確的順序�！�
1、幼兒分小組合作操作，按順序排列十二生肖。
(通過故事學習和集體操作的經(jīng)驗累積，孩子們已經(jīng)具備了獨立操作排序的能力。這是對新經(jīng)驗的進一步鞏固和運用。)
2、經(jīng)驗交流：你們這組是怎樣快速記住十二生肖排列順序的?
四、統(tǒng)計家人的生肖。
1、談話：你們知道自己爸爸媽媽的'屬相嗎?他們是屬什么的?
2、完成“有趣的屬相”記錄圖。
3、集體統(tǒng)計：屬什么的媽媽最多?屬什么的爸爸最多?
(這一環(huán)節(jié)不僅是對新經(jīng)驗的進一步遷移和鞏固，同時也滲透了數(shù)學領(lǐng)域的統(tǒng)計。兩者巧妙結(jié)合，使整個活動情境完整、主題突出，同時又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰(zhàn)孩子的認知及思維能力，促進其發(fā)展。)
五、活動延伸：回家統(tǒng)計自己家中親人什么屬相最多，什么屬相最少。
十二生肖作為一種傳統(tǒng)文化的符號，它不僅僅是簡單的十二個動物，十二個屬相，它已經(jīng)是一種文化，一種習俗，一種為大家所接受的生活習慣。對于大班的孩子，各自的生肖及家人的一些生肖基本都能了解，在日常生活中也能聽到孩子談及生肖的話題。因而在今天的活動中，孩子們還是對這個生肖活動相當?shù)母信d趣的。在本次活動中，則通過對十二生肖傳說故事、十二生肖排列順序、涉及到十二生肖的數(shù)字統(tǒng)計等方面內(nèi)容的充實，更豐富孩子們對于十二生肖的全面認知。最后的統(tǒng)計圖，大部分的孩子因為先前的課前調(diào)查，對自己家人的年齡生肖都能很好記錄，也進一步鞏固與家人的美好情感。激發(fā)關(guān)注身邊其他人的事物意識。
大班教案 篇2
活動目標：
1、觀察跳舞的滑稽小人，了解滑稽小人的動態(tài)、服飾和面部表情，感知任務(wù)快樂的情緒和夸張的動作。
2、學習用連貫的曲線，表現(xiàn)舞蹈者夸張的面部表情和動態(tài)。
3、合理地將人物安排在畫面的主要為之上，用大膽流暢的線條表現(xiàn)人物的主要特征。
活動準備：
1、小丑表演雜技的視頻片斷2、人手一盒油畫棒、一支勾線筆。
活動過程：
1、音樂活動：殺雞宰鴨——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱歌《殺雞宰鴨》，感知體驗快樂的情緒。
2、觀察舞蹈動作，感知跳舞者的姿態(tài)和表情。
——教師：剛才你們在干什么？你喜歡唱歌跳舞嗎？跳舞的時候你開心嗎？
——誰愿意上來給大家跳一個快樂開心的舞蹈動作？
——教師用簡筆畫記錄動作。
3、欣賞范例，感知舞蹈的滑稽小人。
——引導(dǎo)幼兒打開《幼兒用書》，說說：這是什么地方？你是怎么看出來的？
——教師：舞臺上有誰？他在做什么？你覺得有趣嗎？他的服裝與我們的.有什么不同？表情時怎樣的？
4、幼兒操作。
——引導(dǎo)幼兒在《幼兒用書》上，畫出自己喜歡的滑稽小人，鼓勵幼兒給滑稽小人穿上彩色的花衣服。
5、舉辦《陽光大舞臺》，展示幼兒作品，讓幼兒介紹作品，互相交流，評選出自己最喜歡的滑稽小人。
開始部分我為孩子播放了下載的一段小丑表演雜技的動畫，通過截屏講解，引導(dǎo)幼兒重點觀察了小丑夸張的臉部化妝和服飾，讓幼兒知道小丑通過鮮艷的衣服、夸張的動作和表情來逗樂觀眾。然后再簡單示范了繪畫步驟。
活動反思：
一個教學活動的好壞，其目標的設(shè)定是活動的關(guān)鍵。通過本次活動，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化，不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學習的樂趣。
大班教案 篇3
活動目標：
�。薄⒃谖嫱娴倪^程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性；
�。�、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，體驗成功快樂。
活動準備：人手一份的操作材料（磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套）
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動：
１、師：今天，老師給小朋友們變個魔術(shù)。（事先準備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人）老師操控磁鐵在下面移動，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。
操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。
�。�、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢？到底是誰在幫助小人游公園呢？（出示磁鐵）
�。�、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實例講解什么叫“吸引”。
４、“小朋友，你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么？
�。�、產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西？（幼兒假想猜測）
�。ǘ┎僮魈剿�
�。薄⑽鞣N制品
師：“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說一說，吸住了哪些東西？”
幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。
提問：磁鐵吸住了哪些東西？
小結(jié)：原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……
�。�、歸類
師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，也有很多東西沒被吸住，小朋友能不能把它們分開來放？
請幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放。
�。ㄈ┯懻摶顒�
�。薄槭裁从械臇|西能被吸住，有的東西不能被吸住？
２、被吸住的.東西是什么做的？
�。�、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。
（四）磁鐵游戲
�。�、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術(shù)好嗎？”
�。�、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動，看桌子上的鐵制品也會跟著移動。
（五）延伸活動
�。薄⒃诳萍疾僮鲄^(qū)提供磁鐵及各種制品，鼓勵幼兒進一步操作探索。
�。�、在生活中引導(dǎo)幼兒尋找鐵制品。
大班教案 篇4
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，體驗故事角色的情感。
2、能大膽想象，在集體面前用完整的語言進行講述。
3、能主動參與自由交談，專注傾聽同伴的談話。
活動準備：PPT課件、動教具。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入課題
小朋友，請你們一起來猜個謎語，好嗎？
雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數(shù)數(shù)看，七種顏色真漂亮。
二、分段講述故事，結(jié)合教具幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。
1、講述故事至“朝樹林出發(fā)了”。
提問：獾和狐貍它們要去干什么？去哪里？
彩虹的盡頭有寶貝嗎？會是什么樣子呢？
2、講述故事至“遇到了兔爺爺”。
提問：獾和狐貍它們在尋找寶貝的路上都遇到了誰？它們的寶貝是什么？
松鼠的寶貝為什么是松果？
鴨媽媽為什么把小鴨子當成自己的寶貝？
總結(jié)：松鼠把自己最喜歡吃的東西——松果，當成自己的寶貝。而鴨媽媽是把自己
疼愛的寶寶——小鴨子當成自己的寶貝。
兔爺爺會把什么當成自己的寶貝呢？請你們仔細聽。
3、講述故事至“躲到樹陰下”
提問：兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>
什么是“回憶”？
你也有回憶嗎？你都有哪些回憶呢？
到現(xiàn)在，獾和狐貍它們找到寶貝了嗎？它們會找到寶貝嗎？請接著往下聽。
4、講述故事至結(jié)束。
提問：獾和狐貍它們找到寶貝了嗎？
它們的寶貝是上呢們呢？
找到寶貝后他倆心里覺得怎么樣？
三、結(jié)合PPT完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、松鼠、鴨媽媽、兔爺爺都有屬于自己的寶貝了，小朋友你們找到屬于自己的寶貝了嗎？你的寶貝是什么呢？
2、你認為什么才是真正的寶貝呢？幼兒討論并回答。
四、結(jié)合PPT師生共同講述故事。
延伸活動：小朋友今天都找到了自己的`寶貝，請你們把心中的寶貝告訴給班里的其他小朋友吧�。ㄝp音樂伴奏）
故事欣賞：彩虹的盡頭
“哇！”獾和狐貍喘著氣說，“好美�。 币坏烂髁恋那逦牟屎缦駥毷楁溡粯訏煸谔焐�。獾和狐貍盯著明亮的顏色看呆了。獾說：“你知道么，彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐貍問：“什么寶貝？”“不知道。”獾說：“我想它應(yīng)該是金的，或者是銀的，或者是寶石的，它能讓你變得永遠永遠都富有！“我們?nèi)フ疫@個寶貝吧！”狐貍興奮地叫起來。于是，他們朝附近的樹林出發(fā)了。
當他們趕路時，滿腦子想的都是寶貝。它會是什么樣子的呢？是大還是�。渴鞘裁搭伾�？就在這時，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面�！拔业膶氊��！彼墒笞匝宰哉Z道，“我最美的寶貝��！”獾和狐貍跑向松鼠。“走開！”松鼠叫起來，“你們不許偷我的寶貝！”“這不是寶貝，”狐貍說，“這只是一堆松果�！薄皩ξ襾碚f，寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要的呢？”松鼠回答道。“哦，我們要找的是真正的寶貝！”獾一邊說，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。
很快，獾和狐貍來到一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽。“我的小寶貝！”鴨媽媽呼喚著，“你在哪兒�。俊扁岛秃傆X得很奇怪�！澳阍谡覍氊悊幔俊彼麄儐��！笆前�，我在找我的小寶貝�！兵唻寢尰卮�，“哦，看哪，他在那兒呢！”一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦“跑了過來。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下�！皠e再這樣亂跑了，”她溫柔地說，“你讓我好擔心，我的寶貝！”獾和狐貍被弄糊涂了，他們問：“這就是你的寶貝？”“當然啦，”鴨媽媽自豪地笑著，“我愛我的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。對我來說，他就是我的寶貝��！不是嗎，我的小寶貝？我們回家吧�！�
獾和狐貍繼續(xù)向前走，他們好想快點找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個小山坡，看見兔爺爺坐在那兒�！班耍 蓖脿敔斚蛩麄兇蛘泻��！澳冒�！”獾和狐貍說，“我們在找寶貝�！薄皩氊惏�，”兔子爺爺點點頭說，“我有許多呢。”“真的？在哪兒？”獾和狐貍問。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，說“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂！”“回憶是什么？”獾問�！八鼈兪悄阌浀玫乃羞^去的事情。”兔爺爺說，“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現(xiàn)在做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂，小家伙們！”“再見！”獾和狐貍說完，就順著山坡的另一邊滑下去了。
就在這時，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐貍不得不躲到了樹陰下�！暗浆F(xiàn)在，我們還沒找到寶貝呢。”獾傷心地說。在他們等待雨停的時候，他們想起了松鼠有——他有足夠的實物吃，多開心��！他們還想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……兔爺爺也很幸福，因為有他的回憶。他們都有了屬于自己的寶貝……也許看來寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常非常開心。狐貍看著獾，獾看著狐貍……“你是我的寶貝！”獾跳起來說�！澳阋彩俏业膶氊悾 焙傉f。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起圈來。他們開始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！
雨停了，太陽又出來了。兩個好朋友開心得走回家了。在他們身后遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他倆誰也沒有看見。
大班教案 篇5
一、設(shè)計意圖：
在進行“汽車與環(huán)�！边@個活動中，有的孩子好奇地問：“汽車的輪胎壞了，他們都放在哪里去了？”當時，誰也沒有一個確定正確的答案。于是，順著孩子的問題我設(shè)計了這一活動，旨在讓孩子們通過自己去探索、尋求正確答案；同時，也進一步發(fā)展孩子們的發(fā)散思考的習慣、能力；嘗試各種探究方法；增強探索科學的興趣、環(huán)保意識。
二、活動目標：
1、激發(fā)幼兒觀察探索的興趣、愿望，增強環(huán)保意識。
2、通過觀察了解廢輪胎的危害、回收與再利用。
三、適用對象
大班幼兒，
四、適用地點
班級教室、科學實驗室。
五、活動資源準備：
1、知識準備：幼兒有一定的關(guān)于垃圾回收和環(huán)保的知識，有一定的利用廢品制作的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：
影碟機、請家長錄制一盤錄像帶、
廢舊輪胎干、小錘子、放大鏡、鉗子、繩子、各種布、針、線、彩紙、膠水、膠帶、水彩、各種盒子等廢舊材料。教師和幼兒共同收集有關(guān)廢舊輪胎回收利用的資料。
六、活動過程實錄：
1、引起幼兒興趣，導(dǎo)入課題。
師：冬冬的爸爸給冬冬提了一個難題，你們愿意幫助冬冬嗎？
幼兒觀看錄像：“冬冬，你看爸爸在哪里？這是一個廢品收購站，大家用舊、用壞的輪胎都在這兒，這么多的輪胎占空間，又污染環(huán)境，你知道該怎么處理這些廢舊輪胎嗎？”
�。◣椭榻鉀Q問題，孩子們很有成就感，因此孩子們很感興趣，冬冬的爸爸是一位汽車方面的工程師，由他提出問題孩子們的積極性一下子被調(diào)動起來了）
2、讓幼兒通過各種感官感知輪胎，引導(dǎo)幼兒討論。
（1）幼兒自由的感知輪胎。
師：看冬冬的爸爸特意給小朋友準備了幾個輪胎，你們快了看看。
請幼兒自由觀察輪胎，請幼兒拍一拍，滾一滾，允許幼兒用自己喜歡的.方法觀察如：可準備些放大鏡，讓幼兒用放大鏡觀察，尋找放氣口，用鼻子聞輪胎的味道等。
2）引導(dǎo)幼兒討論自己的發(fā)現(xiàn)。
師：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。ㄝ喬サ南鹉z和厚、很硬。輪胎里有汽體，有放氣孔，但很結(jié)實，輪胎又很難聞的味。輪胎氣漏了以后，滾起來很費勁，三個內(nèi)胎、有的被修補等）。
�。ǚ此迹汉⒆觽兘�(jīng)過的“有趣輪子”的活動，對輪胎有了一定的了解，因此很輕松的說出有關(guān)輪子的特征，但孩子們還是從細微的地方觀察到廢舊輪胎與新輪胎的差異）
3、幼兒間的經(jīng)驗交流，了解有關(guān)廢舊輪胎的回收利用。
師：小朋友都看了廢舊輪胎，那你們知道廢舊輪胎都那去了呢？
幼兒自由討論。
4、觀看錄像，幼兒了解現(xiàn)在的輪胎回收利用情況，引導(dǎo)幼兒討論未來的輪胎。
�。�1）師：你們回答的和冬冬爸爸的答案一樣嗎？我們來看看。
（2）引導(dǎo)幼兒討論自己想設(shè)計的輪胎。
師：你們長大想設(shè)計什么樣的輪子？
5、利用廢舊輪胎制作。
師：我這有這么多的廢舊輪胎和有很多的材料，你們現(xiàn)在能用它做什么呢？
七、活動延伸：
創(chuàng)編輪胎的游戲。
九、活動評價建議：
隨著我國汽車工業(yè)的迅速發(fā)展，汽車的污染也越來越得到人們的重視，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，是科學教育的一個重要組成部分，《廢舊輪胎哪里去了》這一活動不但讓幼兒感知、理解廢舊輪胎的危害和回收利用知識，同時更重要的是在活動中孩子們增強了環(huán)保和對廢舊物品在利用的意識。在活動中，教師創(chuàng)設(shè)了情景，讓孩子們通過自己的討論、探索、經(jīng)驗交流得到答案、解決問題，孩子們自始自終都是活動的主人，教師只是引導(dǎo)者；即使看錄像，孩子們也是在比較答案，而不是在“學習”。因此活動氣氛很熱烈，孩子們的主動性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。有條件把廢舊輪胎的利用過程做成幻燈片就更有利于幼兒的理解和學習。
大班教案 篇6
活動目標：
1、練習多種跳的方法：單腳跳、雙腳跳。
2、通過游戲中不同障礙物的設(shè)置，嘗試多種跳的方法。
3、樂意參與跳的活動，并努力克服困難，一直跳到結(jié)束
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準備：
圈若干、椅子兩把。
活動過程：
1、準備活動。
游戲袋鼠媽媽：教師請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，可以手拉手跳，也可以自己叉腰跳，教師注意在過程中引導(dǎo)幼兒按照兒歌內(nèi)容變換跳的姿勢。
2、游戲活動：“調(diào)皮的小袋鼠”
(1)幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領(lǐng)幼兒塬地練習單腳跳及雙腳開合跳。再將幼兒分成數(shù)相等的兩隊站在場地的一端，另一端兩把小椅子。
(2) 游戲開始前，教師先師范講解動作要領(lǐng)及過程，讓幼兒明白游戲的規(guī)則及玩法。
戲開始，排頭的兩位先單腳跳過圈，再繞過彎曲的小橋(即繩子)，再進行開合跳圈，最后繞過小椅子，跑回自己的小隊，拍一下第二位幼兒的手，站至對尾，第二位幼兒繼續(xù)進行第一位幼兒的動作。
3、放松活動。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊進行游戲“袋鼠”。
附：兒歌跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，轉(zhuǎn)身跳，天天跳，身體好。
活動反思：
新的音樂課程標準明確提出，要把孩子從狹隘的學習環(huán)境中解脫出來，讓他們在玩中培養(yǎng)興趣掌握知識技能，自然的滲透審美教育，因此在認識三個音符的教學過程中，我采用了 “ 小袋鼠摘果子 ” 的游戲教學方式，學生在生動、活潑的游戲中去掌握所學的知識，實踐中學生的興趣一下子達到了高潮，這些音符知識很自然的牢記在他們的腦子里了，同時，我在學生摘果子的過程中把歌詞朗誦出來，也有助于幫學生記歌詞，理解歌詞。這首曲子歌詞簡單有趣，旋律輕快活潑，在學習這首歌曲時，我打破常規(guī)的教學方法，讓學生在情景表演的創(chuàng)編過程中用聽唱法去學習歌曲《小袋鼠》。在情景表演的過程中，我盡量給學生提供豐富的、典型的結(jié)合本首曲子的材料，有目的`的為他們創(chuàng)設(shè)活動空間，放手讓學生動手、動口、動腦，全方位的參與表演活動中來。
隨后的聽唱學習中，較大地留有孩子自主學習的空間，采用步步逼近的策略，先聽，后輕唱，再自信演唱，對于有錯誤的樂句，讓孩子自主發(fā)現(xiàn)隨琴反復(fù)糾正，達到完整演唱的目的。
處理歌曲時，讓他們體味歌曲的情緒，并用這種歡快活潑的情緒唱出“小袋鼠”的趣味。最后師生共同律動進一步感悟體會。
大班教案 篇7
活動目標：
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學唱十二生肖歌。
2、探索將兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。
活動重點：在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學唱十二生肖歌。
活動難點：探索將兒歌和歌曲的`旋律進行匹配的學習方法。
活動準備：
1、十二生肖頭飾。
2、鋼琴、曲譜。
活動過程：
一、開始部分。
1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》。
2、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。
二、教師通過談話，引發(fā)幼兒對生肖的興趣。
1、師：小朋友們，你們知道你是哪一年出生的嗎?屬什么的呢?你的爸爸、媽媽屬什么呢?
2、師：屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些?(幼兒說出來后，教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書)
3、師：生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說一說生肖。今年是什么年?(如豬年出生的孩子屬豬)。
3、教師范唱歌曲一遍，通過提問幫助幼兒記憶歌詞。
師：有一首歌曲把十二生肖全都唱了進去。請你仔細聽歌里都唱了些什么?有哪些小動物在里面?
4、鼓勵幼兒邊做動作邊朗誦歌詞。
師：這些小動物被選上十二生肖，真高興，我們一邊模仿他們一邊來
說歌詞。
三、學唱部分、
1、跟隨音樂朗誦歌詞。
師：我們合著音樂來有節(jié)奏朗誦歌詞。
2、激發(fā)幼兒積極跟音樂旋律，輕聲學唱歌曲，初步唱準旋律�？纯凑l唱
得最認真了(兩遍)
師：我們試著輕聲地將歌詞唱出來。
師：這首歌真好聽，我們來一起取個名字吧!叫什么名字好呢(引導(dǎo)幼兒說出“十二生肖”。)
3、鼓勵幼兒一邊唱一邊用動作進行表現(xiàn)。
師：小動物聽了大家唱的歌高興得表演起來了，我們也來學學他們吧!
看看誰學的最認真了!
4、幼兒跟著鋼琴學唱歌曲。
四、結(jié)束活動。
復(fù)習歌曲《小孔雀告訴你》。
大班教案 篇8
活動目標：
1、能夠根據(jù)瓦罐的外形進行大膽聯(lián)想。
2、愿意表現(xiàn)富有情趣、與眾不同的作品。
3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備；
1、前期活動：觀察、寫生——瓦罐，了解瓦罐的基本形狀及特征。
2、各種瓦罐、風景圖片，大小不一的紙張，彩色水筆，電視機，實物投緣儀等。
活動過程：
(一)出示被遮擋的瓦罐，玩“猜一猜”的游戲
敲打瓦罐出聲，露出罐子的一部分，讓幼兒聽一聽、摸一摸，了解瓦罐的外形特征。
教師：誰能猜出這是什么?你怎么猜出來的?為什么說它是罐子?(是瓶子、裝水的、是筆筒、是罐子........因為聽聲兒是空的;有罐子上的花紋;涼涼的，有大肚子......)
(二)出示瓦罐，請幼兒具體觀察
教師：這些罐子長得一樣嗎?它們那兒不一樣?(這個瓦罐是長脖子的，這個瓦罐肚子在上邊，這個瓦罐有耳朵、這個口大......)
(三)激發(fā)幼兒大膽借形聯(lián)想，玩神奇魔法師的游戲?qū)ν吖捱M行變形
教師：閉上眼睛和老師一起做個魔法師，把罐子變得很大很大。想一想很大很大的罐子可以做什么?(可以當柱子，可以當房子，變成停車場，可以變成熱氣球，外星球，怪獸，飛碟，箱子，洗澡盆......)
教師：瓦罐要是變得很小很小，可以做什么?(可以裝螞蟻、當球打、可以做小印章、能變成瓦罐面包、小發(fā)卡......)
(四)鼓勵幼兒從多角度創(chuàng)思(幼兒可以自己動手擺弄瓦罐)
教師：剛才，我們把瓦罐變大、變小、你還有什么新方法變一變嗎?
教師將瓦罐倒著放、橫著放，讓幼兒通過觀察想象。
教師：這樣變，能變成什么?(可以倒過來變成燈罩、帽子、鈴鐺、蘑菇房子、打仗用的頭盔、章魚頭、水蘿卜。橫著放像大炮、排水口、火車廂......)
(五)引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景的變化進行聯(lián)想
實物投影展示：在不同背景上出示活動的瓦罐圖片。
教師：你們想不想和神奇的瓦罐去旅行?瓦罐來到天空中。看，它變成了什么?瓦罐來到了森林中�？�!它像不像一個熱氣球。想一想森林中的瓦罐還像什么?瓦罐來到了海洋中�？矗谒镒兂闪耸裁�?瓦罐來到了沙漠中。你覺得它變成了什么?(瓦罐在藍天上變成了水星、大鳥、熱氣球、火箭......瓦罐在山上變成了大樹、葫蘆、子彈、寶塔。在海里像大鯨魚、潛水艇、小魚的家、章魚、氧氣罐、海螺。在沙漠里變成了探明燈、坦克、鏟沙子的，裝啥子的大罐車......)
(六)欣賞與提升
教師：看，這是小朋友畫的《瓦罐旅行記》，多有意思呀!看一看，這幅畫中的瓦罐變成了什么?瓦罐變成的潛水艇來到了哪里?瓦罐的花紋和手變成了潛水艇的什么東西呀!
(七)鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)造表現(xiàn)
教師：快帶上你的瓦罐去旅行吧!你們?nèi)ツ睦?瓦罐變成了什么?請你們把瓦罐旅行記畫下來好嗎?
(八)個別指導(dǎo)：當幼兒造型有困難時，教師要幫組幼兒對想象進行加工
1、對不敢想象的幼兒鼓勵其通過動手操作、變換瓦罐與背景圖片進行觀察、想象。
2、引導(dǎo)幼兒步步深入描畫出瓦罐的形態(tài)，在此基礎(chǔ)上添畫細節(jié)變成聯(lián)想物。教師可以問一問幼兒：它變成了什么?輪船上的有沒有欄桿?加上救生圈就更像輪船了。誰在輪船上，他在干什么?
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)瓦罐變形添畫相關(guān)景物背景。如，瓦罐輪船出發(fā)了，大海里有什么呢?鯊魚、海豚......是不是都想來看一看這艘有趣的`大船呢?
(九)作品欣賞
1、張貼幼兒作品，對幼兒的想法進行記錄展示。
2、同伴間互相介紹瓦罐旅行的經(jīng)歷、故事，鼓勵幼兒創(chuàng)造出有創(chuàng)意、新奇的作品。
(十)延伸活動
1、鼓勵幼兒用借形聯(lián)想的方法對自己感興趣的實物進行聯(lián)想，如帽子、鉛筆等。
2、教師可以借助區(qū)域活動豐富幼兒的活動。如在美勞區(qū)引導(dǎo)幼兒用收集的各種瓶、罐進行立體裝飾變形制作活動。
幼兒作品展示
活動反思
瓦罐是小朋友在生活中經(jīng)常能見到的“藝術(shù)品”，瓦罐的外形簡單易于幼兒繪畫表現(xiàn)。本次活動中我利用了瓦罐的這些特點，將瓦罐造型設(shè)置在不同的背景、情景中，引發(fā)幼兒大膽聯(lián)想，創(chuàng)造出新的造型與情景。本次活動我主要采用了“感知觀察”的方法，即讓幼兒通過摸一摸、聽一聽、猜一猜，感知瓦罐的外形特征。幼兒對瓦罐的基本造型有了充分的感知后我又運用了“借舞聯(lián)想”和“景物切換聯(lián)想”的方法，即請幼兒根據(jù)瓦罐擺放方向、大小的變化聯(lián)想，并進一步將瓦罐置身于不同的環(huán)境中進行聯(lián)想....這些方法的運用，引導(dǎo)幼兒層層深入地進行觀察、想象、創(chuàng)造。從幼兒的繪畫表現(xiàn)來看，達到了教學目標，教學效果較好。
大班教案 篇9
活動目標：
1、體會媽媽的辛苦，有幫助媽媽做家務(wù)的愿望。
2、了解媽媽關(guān)愛家庭的心情，初步懂得家庭的重要。
3、能較清楚地表達自己的想法，并能注意傾聽別人的意見。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗： 幼兒：有做家務(wù)的體驗、平時注意觀察媽媽的生活。 教師：了解幼兒對媽媽的認識。
2、物質(zhì)材料： 教師采訪并拍攝幼兒的媽媽最喜歡做的事。 邀請一位幼兒的媽媽參與活動。 統(tǒng)計表、記錄紙、記錄筆、電腦、大屏幕
活動過程：
一、交流。
媽媽做的最多的.一件事。
1、幼兒記錄“媽媽做的最多的一件事”、“你認為媽媽最喜歡做什么事”?
2、幼兒上臺交流、展示記錄表。
3、師生小結(jié)：媽媽做的最多的一件事。
二、觀看錄像。
媽媽最喜歡做的事。
1、幼兒觀看錄像。
2、幼兒選擇圖片展示媽媽最喜歡做的事。
3、師生對比：媽媽做的最多的事和媽媽喜歡做的事。
三、討論。
為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？
1、自由討論
2、個別交流
四、媽媽介紹。
為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？
五、討論。
1、聽了媽媽的心里話，你有什么想法？有什么想對媽媽說？
2、你能幫媽媽做那些力所能及的事情？
活動延伸：
1、幼兒制定“小幫手計劃”，在家長的幫助下完成圖表“我是媽媽的小幫手”，并在幼兒間進行交流。
2、家長自拍幼兒在家當小幫手的情景，師生將照片布置成展板“我是媽媽的小幫手”。
3、深入開展“我是家中小主人”、“我是老師的小幫手”等系列活動 ，使幼兒從關(guān)心媽媽到關(guān)心親人、關(guān)心周圍的人，并使之內(nèi)化，培養(yǎng)幼兒從小愛勞動，及關(guān)心他人的美好情感。
大班教案 篇10
活動目標
1、激發(fā)探索光的興趣。
2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備
手電筒幼兒每人一個，并學會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什么？手電筒發(fā)出了什么顏色的光？
二、第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）
1、看一看，摸一摸，老師準備了什么材料？（各種顏色的布、紙。）
2、討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢？
3、小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……）
4、我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
三、第二次自主探索。（手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。）
1、看一看，摸一摸，老師還帶來了什么？（是各種各樣的玩具）
2、討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢？
3、實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化？（用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……）
4、我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。
5、幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的.發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。
五、活動延伸
教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，如水、鏡子等光還會發(fā)生什么奇妙的變化。
活動反思
剛開始進行“彩光變變變”活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。
最初的設(shè)想是投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會喜歡的活動過程，但考慮到材料單一，幼兒的興趣持續(xù)不會太長。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。而后，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗，試驗結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。第一次探索游戲時教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經(jīng)驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結(jié)果全面而細致。第二次探索游戲時光透過有孔的玩具時，在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中幼兒異常激動，感到妙趣橫生、其樂無窮。
事實證明，追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗。
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