課堂常規(guī)教案（精選5篇）
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的課堂常規(guī)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂常規(guī)教案 1
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生盡快進行自我調(diào)整，明確奮斗目標(biāo)，進入的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教學(xué)內(nèi)容:
課堂常規(guī)訓(xùn)練。
教學(xué)重難點：
課堂常規(guī)訓(xùn)練
教學(xué)課時:
1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入：
上學(xué)啦！背上小書包，我們一起上學(xué)吧！我們要做到上課端正坐，聽講好習(xí)慣、下課不打鬧，作業(yè)完成好！
二、課堂教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練：
（一）課前準(zhǔn)備
1.文具的擺放。建議文具越簡單越好，一支筆，一塊橡皮。以免學(xué)生在拿文具時玩文具盒。
2.課本的擺放。課前準(zhǔn)備好課本，擺放在統(tǒng)一的位置（教師示范）
3.下課后把課本放回書包，并準(zhǔn)備好下一堂課需要的課本和文具。
�。ǘ┱n前候課：預(yù)備鈴響后，立即有序地進入教室到自己座位上坐好，雙手放在課桌上，左臉貼左手背，閉上眼，面向右開始桌睡，等待老師來上課。
�。ㄈ┥险n：
師生問好：上課鈴聲響起:教師走進教室，值日生喊，“起立”，金休學(xué)生向外跨出步立正站好，雙手下垂，兩中指貼于褲縫，目視老師，齊聲向老師問好，老師也向?qū)W生問好后，端正坐下。
1.聽到上課鈴聲，停止說話和活動，快步走進教室，安靜地坐好，等待老師來上課。
2.教師進教室，班長喊“起立”，師生相互問好。指導(dǎo)“師生問好”的方法：起立時迅速、安靜，保持立正姿勢，與老師問好時聲音響亮、不拖拉。（與學(xué)生一起演練）“老師，您好�。ň瞎绷⒄�。
3.遲到要叫“報告”，得到老師允許才可以進教室
�。ㄋ模┞犝n：
學(xué)生坐姿:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
1.學(xué)生的坐姿：抬頭、挺胸、兩眼注視前方，兩臂胸前平屈放在桌面。（教師示范）
2.不做小動作，不想其他事，要專心聽講（眼睛看老師，耳朵聽老師講）
3.同學(xué)在回答問題時要仔細(xì)聽，如有不同看法，等同學(xué)講完舉手發(fā)言。
4.用心聽講，邊聽邊思考，不懂的地方等老師講完可以舉手問。
�。ㄎ澹┌l(fā)言：
舉手發(fā)言:要發(fā)言或向老師提問時，要舉右手(要求:左手屈肘平放桌面，左手手心向下，手背向上:右手手肘輕放在左手手背上，兩手均不離開桌面)、待老師同意后，起立發(fā)言或向老師提問，回答完畢后要說“謝謝”、
1.舉手回答問題的姿勢：保持正確的坐的姿勢，右手臂前臂垂直放于桌面，五指并攏。（教師示范）
2.要發(fā)言先舉手，得到允許站起來說。沒有請到，就放下手，認(rèn)真聽別人講。這是對老師、同學(xué)尊重和有禮貌的表現(xiàn)。
3.回答問題一律使用普通話，說話時要站直，聲音響亮，口齒清楚，說錯了不要怕，發(fā)言完畢老師允許再坐下。
4.不能嘲笑在課堂上講錯的同學(xué)，要虛心聽取別人的意見。
5.老師講課或同學(xué)發(fā)言時不能打斷別人的說話，有意見等別人說完了再舉手發(fā)言。
�。┳x書：讀書姿勢:坐著讀書時，兩手分別握住書本的左右下角，將書斜放在課桌上，書面與桌面成45度角。如果背誦課文或識記內(nèi)容時，應(yīng)把課本平放在課桌上、坐姿要端正。站著讀書時應(yīng)立正站好，雙手拿書，左手握住課本下邊中間，大拇指和小指在正面分別壓住書的兩頁，其余三指在書的背面，右手拿住書的右下角�！蹲x書歌》：頭要正，肩要平，身坐直，腳放穩(wěn)。雙手拿書向外斜，聲音響亮詞連續(xù)。
1.讀書時保證三個一，身體要坐直，眼睛離書一尺。
2.讀書時，書要拿在手里，眼睛要看書，讀出表情。
3.學(xué)生單獨讀書時，要拿起書，聲音要響亮，讀出語氣來。
4.齊讀時也注意和大家保持一致的.速度和節(jié)奏。
（七）書寫：明確正確寫字姿勢：兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。
寫字姿勢:學(xué)寫字、要牢記，頭正肩平腳著地，“三個一”要牢記，手離筆尖一寸、身離桌子一拳、眼離桌面一尺。
（八）上交及分發(fā)作業(yè)
收發(fā)作業(yè):發(fā):以縱隊為小組，從前一個依次后傳:收:從后一個依次向前傳，不得錯位，30秒內(nèi)完成。
1.指導(dǎo)傳接本子的動作：以小組為單位，按照從前往后或是從后往前的順序，依次傳遞，傳遞時保持安靜，坐著轉(zhuǎn)身傳遞（向走廊空的一側(cè)轉(zhuǎn)身）�？梢詡鞯阶烂嬉部梢灾苯觽鞯较乱粋�同學(xué)手中。
2.逐步訓(xùn)練小組長分發(fā)作業(yè)。
（八）下課：下課問好:待下課鈴聲響后，教師喊下課，班長喊起立，全體起立。
1.下課鈴響后，教師宣布下課，師生互禮后才能下課，學(xué)生才可離開座位。
2.把上節(jié)課的學(xué)習(xí)用品整理起來，準(zhǔn)備好下節(jié)課的用具，如果下節(jié)課是離開教室的就要把桌面收拾干凈。
3.進出教室不要擁擠，請老師先走，同學(xué)之間要互讓。
四、誦讀兒歌《學(xué)好樣》
走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄；
不能學(xué)那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。
坐著要學(xué)小白鵝，挺起胸膛精神好；
不要學(xué)那大青蝦，駝著背兒彎著腰。
唱歌要學(xué)百靈鳥，迎著春風(fēng)多美妙；
不要學(xué)那小烏鴉，張開嘴巴哇哇叫。
課堂常規(guī)教案 2
一、引言
以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨和國家教育方針，以推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為主題，以課堂教學(xué)改革落實為核心，以加強師資隊伍專業(yè)化發(fā)展為動力，創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，向教學(xué)常規(guī)要效益，做實校本教研，遵循用“最簡單的辦法追求高效”的原則，全力打造高效務(wù)實課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力，著力提高教學(xué)效能，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量新突破。
二、工作目標(biāo)
1、實施語文學(xué)科“讀寫一體化”教學(xué)改革，讓“閱讀、寫作、練字”成為語文學(xué)科三大永恒主題。
2、數(shù)學(xué)物理化學(xué)學(xué)科，根據(jù)學(xué)科特點“題目千千萬，題型一二三”，對教材、資料等按單元章節(jié)進行“總結(jié)、凝煉、提升”。
3、英語學(xué)科，一是以“單詞快記、閱讀與聽力”為主題編寫基礎(chǔ)年級校本教材，二是對“復(fù)習(xí)闖關(guān)”課堂教學(xué)模式進行總結(jié)凝煉形成理論和實踐體系。
4、深入研究探索， 建設(shè)“一對一數(shù)字化”高效智能課堂。
5、創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，向教學(xué)常規(guī)要效益。
6、對學(xué)校名師工作室進行內(nèi)涵建設(shè)。
7、強化校本培訓(xùn)，加強學(xué)科思想建設(shè)，提升學(xué)科素養(yǎng)，促進教師素質(zhì)提高。
8、加強教研活動管理，進一步完善資源庫建設(shè)。
9、加強小組合作學(xué)習(xí)的探索研究，制定科學(xué)評價體系，構(gòu)建生本課堂。
10、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
11、加強畢業(yè)年級和結(jié)業(yè)學(xué)科管理，強化備考研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、工作措施
（一）創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，深化“三步五環(huán)兩段課堂導(dǎo)學(xué)模式”。
1、教學(xué)常規(guī)管理和考核進行改革創(chuàng)新。實行靜態(tài)管理與動態(tài)管理相結(jié)合的方式。靜態(tài)管理項目為備課、學(xué)案、課件、作業(yè)、聽評課、單元檢測，動態(tài)管理項目為課堂教學(xué)、備教一致情況、作業(yè)設(shè)置情況。
動態(tài)考核就是逐步探索建立一個以打造高效課堂為核心，以課堂教學(xué)全面監(jiān)督監(jiān)控為基礎(chǔ)，以加強集體備課實效性、提高電子備課、學(xué)案、課件質(zhì)量為動力，以完善的教學(xué)常規(guī)管理為載體的全面、全員、全過程的課堂教學(xué)質(zhì)量管理體系，使課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)和過程都處于積極向上的狀態(tài)，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。
制定《教學(xué)常規(guī)動態(tài)考核細(xì)則》，動態(tài)考核實行業(yè)務(wù)干部與骨干教師教師全員參與，學(xué)校成立13個教學(xué)常規(guī)動態(tài)考核小組，各年級、各學(xué)科交叉進行，對所有任兼課教師課堂全覆蓋。動態(tài)考核凸顯課堂教學(xué)在提升教學(xué)質(zhì)量中的主陣地作用，增強考核的真實性和公平性。
2、以課堂教學(xué)動態(tài)考核為契機，加強教育教學(xué)管理，統(tǒng)一思想，分析形勢，明確現(xiàn)狀，研究對策，使全體教師明確目標(biāo)，落實責(zé)任制，形成合力，課堂教學(xué)講質(zhì)量、求效益，做到學(xué)、練、導(dǎo)相結(jié)合、溫故知新相結(jié)合，著重解決“四弱”問題。
�。ǘ⿲嵤拔灏噶h(huán)”集體備課模式，打造電子備課、學(xué)案、課件三位一體高效課堂。
為提高教師的學(xué)科素養(yǎng)，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢集思廣益，實現(xiàn)智慧共享資源共享，學(xué)校實施“五案六環(huán)”集體備課法。
1、五案即“個案、初案、定案、復(fù)案、補案”，個人初備形成個案,集體研討形成初案，二次加工形成定案，課前再備形成復(fù)案，課后反思形成補案。
2、六環(huán)即“一統(tǒng)二獨三研四修五創(chuàng)六補”。
一統(tǒng)就是學(xué)期初學(xué)校統(tǒng)一組織大集體備課：定方向－定規(guī)劃－定內(nèi)容－定措施要求。
二獨就是日常集體備課時，主備人根據(jù)任務(wù)獨立通研教材。
三研就是集體研討－集思廣益，形成初案：集體備課時主備人結(jié)合多媒體課件對個人備課進行全面分析，就教學(xué)目標(biāo)、重難點確定及突破、探究問題的設(shè)計、教法學(xué)法等談出自己的觀點及設(shè)計方案，后進行重點環(huán)節(jié)交流研討，備課組成員要針對主備人的觀點，積極談自己對該部分內(nèi)容的處理方法及觀點，博采眾長，進一步修改完善個人備課、學(xué)案、課件形成初案。
四修就是博采眾長－去粗取精-形成定案：各主備人博采眾長統(tǒng)一各環(huán)節(jié)備課組成員的意見，并據(jù)此二次修定形成定案。
五創(chuàng)就是創(chuàng)新思路-形成個人特色－打造高效課堂形成復(fù)案。
六補就是課后根據(jù)上課實際應(yīng)用情況，進行課后反思，并修改完善導(dǎo)形成補案。
本學(xué)期，學(xué)校在推進高效課堂建設(shè)工作中全面實施教師電子備課、學(xué)案、課件三位一體體系：學(xué)案和課件從電子備課中精簡而出，課件注重呈現(xiàn)教學(xué)過程、學(xué)法指導(dǎo)等，學(xué)案注重呈現(xiàn)預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)與檢測功能。不管是學(xué)案還是課件內(nèi)容都要精煉、典型，當(dāng)堂完成。
通過實施“五案六環(huán)集體備課”模式，營造濃厚的交流、合作、探究的教研氛圍，充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢，在思維碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，力爭各學(xué)科打造出一批精品備課、學(xué)案與課件，使學(xué)校的備課、教學(xué)、教研水平得到全面提升。
�。ㄈ�)強化校本培訓(xùn)，加強學(xué)科思想建設(shè)，促進教師素質(zhì)提高。一是學(xué)校通過組織專題培訓(xùn)等方式對課標(biāo)、學(xué)科規(guī)范進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)與研究，促使教師了解掌握課標(biāo)要求，增加教學(xué)的目的性、計劃性。二是組織教師對近5年中考題進行研究，制定中考雙向細(xì)目表，將考試重點與教學(xué)相結(jié)合，通過考試研究，把握教材知識傳授的難度、深度、廣度和實際應(yīng)用能力。同時通過示范課、展示課、師徒結(jié)對等多種方式加強對青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師盡快成長，培養(yǎng)一批青年骨干名師。三是強化校本教研，學(xué)校將教育理論學(xué)習(xí)、教學(xué)論壇研討、優(yōu)秀課例觀評、同課異構(gòu)活動、優(yōu)質(zhì)課評選觀摩等系列活動融為一體，以活動提升教師學(xué)科素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。四是專家引領(lǐng)，學(xué)校安排教師外出參加學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)管理培訓(xùn)、課改實驗觀摩學(xué)習(xí)、NOC學(xué)習(xí)培訓(xùn)、三級建模學(xué)習(xí)觀摩等活動，為教師專業(yè)成長搭建了良好的學(xué)習(xí)平臺。通過培訓(xùn)提高教師職業(yè)素養(yǎng)，提升教師專業(yè)水平和執(zhí)教能力、優(yōu)化課堂設(shè)計提升課堂效率。
�。ㄋ模┨剿饔行У姆謱咏虒W(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。一是降低難度，讓學(xué)困生學(xué)有所得，重樹信心，逐步增強成就感，產(chǎn)生前進的動力；二是培優(yōu)拔高，讓優(yōu)生有更多的展現(xiàn)提高機會，最后達(dá)到齊頭并進共同享受成功的樂趣。初步想法是學(xué)生住宿之后自習(xí)較多，根據(jù)學(xué)生之間的差異實行分層學(xué)習(xí)：對于基礎(chǔ)相對薄弱的.學(xué)生，教師和選取的學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組（每科均有，各科之間人員盡量不重合）以基礎(chǔ)知識和基本技能為主，重點培養(yǎng)他們的注意力和學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、信心，使他們能夠?qū)W得進、跟得上、感興趣，幫助他們戰(zhàn)勝自我，找回學(xué)習(xí)的自尊心并享受成功。對于基礎(chǔ)相對較好地根據(jù)他們自身的特點分別加入各科學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組，和各科教師共同設(shè)計選題，以此鍛煉其綜合能力。同時，教師還要注重加強他們的思維方法訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)個性和創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。
�。ㄎ澹┘訌娊萄腥栈顒庸芾�，進一步完善資源庫建設(shè)。
加強教研日活動管理，增強活動的計劃性。以資源庫建設(shè)的融合為突破口，將集體備課與資源的整合與開發(fā)結(jié)合起來。學(xué)科組（備課組）制定好月度教學(xué)資源制定計劃，建立教師分工制作—備課組長審核把關(guān)—集體備課研討完善確定為基本模式的學(xué)校教學(xué)資源制作上傳模式，通過分工合作，打造優(yōu)質(zhì)備課資源，實現(xiàn)資源共享。加強課題研究與專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教研活動要突出專業(yè)化和實效性，要對方案的制定、過程管理、結(jié)果的完善做好統(tǒng)籌規(guī)劃，特別是要加強成型模式的推廣和深化，注重對典型課例和課堂教學(xué)中碰到的實際問題的研究。組織好網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)上備課、評課議課等活動，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，促進教研工作的深化。
落實好班級教導(dǎo)會制度。定期組織班級教導(dǎo)會，做好班級會診，共同協(xié)商解決班級存在的問題；落實分層教學(xué)、因材施教，將學(xué)生的過程性管理與終結(jié)性評價相結(jié)合，促進班級管理工作的科學(xué)化、全面化、制度化。
�。┘訌妼W(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力。
一是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)的主動性。讓每一名學(xué)生制定符合自己能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)。幾學(xué)期以來我們的做法是：每名學(xué)生在班內(nèi)找一名要超越的對手，這樣每一名學(xué)生都有了實實在在的前進動力，而被超越的學(xué)生也就有了緊迫感，于是，就產(chǎn)生了雙重激勵機制。
二是建立學(xué)生成長檔案。要求班主任從學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、興趣愛好、組織紀(jì)律等多方面全方位了解學(xué)生，分期、分批、有重點地適時召開各類學(xué)生座談會，使他們明確各自的目標(biāo)，看到希望，產(chǎn)生動力。
三是加強學(xué)生日常行為習(xí)慣的教育以及誠信教育，為培養(yǎng)健全的人格奠定基礎(chǔ)。
四是制定學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案，并對照標(biāo)準(zhǔn)開展各類學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育方面的主題教育活動。以經(jīng)典閱讀為依托，以語文組、英語組為主，分年級分學(xué)科確立讀書任務(wù)目標(biāo)，并通過系列讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生閱讀能力。
五是加強學(xué)習(xí)小組建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣、考試習(xí)慣、用眼習(xí)慣等，依托德育處班級學(xué)生培養(yǎng)方案，做好學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)。
(七)提升畢業(yè)年級和結(jié)業(yè)學(xué)科管理水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
提升畢業(yè)年級和結(jié)業(yè)學(xué)科管理水平，強化備考研究，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一是使畢業(yè)年級教師明確目標(biāo)，落實責(zé)任制。
二是定期召開教師會、家長會、學(xué)生會，統(tǒng)一思想，分析形勢，明確現(xiàn)狀，研究對策，形成合力。
三是狠抓學(xué)科的課堂教學(xué)，講質(zhì)量、求效益。每節(jié)課要做到學(xué)、練、導(dǎo)相結(jié)合、溫故知新相結(jié)合，在配套訓(xùn)練中培養(yǎng)能力，在專題綜合中發(fā)展智力。
四是深入課堂進行跟蹤聽課，督促檢查，解決弱班、弱師、弱科、弱生問題。
五是虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，借鑒、移植其他學(xué)校先進的、可行的做法，以人之長補已這短。六是加強優(yōu)生培養(yǎng)。
�。ò耍┥罨麕煿ぷ魇覂�(nèi)涵建設(shè)與青藍(lán)工作建設(shè)。
名師工作室將圍繞 “構(gòu)建和諧高效課堂”研究方向，從“團隊建設(shè)，培育名師，發(fā)揮功能”三個方面進行內(nèi)涵建設(shè)，充分發(fā)揮名師工作室全面提升帶動作用，實現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新出樣板、出模式、出質(zhì)量，課題研究出成果，形成名優(yōu)群體效應(yīng)，對學(xué)校學(xué)科教學(xué)教研做定向業(yè)務(wù)指導(dǎo)，帶動全體教師穩(wěn)步成長，教學(xué)成績教學(xué)影響力明顯提升。
落實好青藍(lán)工程各項活動，定期組織座談?wù){(diào)研，及時調(diào)整階段性培養(yǎng)任務(wù)，將培養(yǎng)任務(wù)完成情況及培養(yǎng)效果納入骨干教師考核，確�；顒訉嵭А６ㄆ诮M織青年教師論壇、常規(guī)展評、優(yōu)秀論文（或教學(xué)反思）評選、青年教師點評課、匯報課、青年教師教學(xué)技能比賽等系列活動，展示教師培養(yǎng)效果。組織青年骨干教師、名師培養(yǎng)系列活動，促進青年名師盡快成長，為學(xué)校發(fā)展增添活力。
四、主要教學(xué)活動
二月份
1、開學(xué)初教學(xué)情況調(diào)研
2、召開學(xué)科組長、備課組長會議，布置安排本學(xué)期的工作
3、制定下發(fā)校歷表、教學(xué)進度、重點活動安排表
4、制定學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范、小組合作學(xué)習(xí)方案
三月份
1、教學(xué)常規(guī)規(guī)落實活動月
2、教學(xué)成績分析會（暨上年度教學(xué)表彰會）
3、新入職教師調(diào)研課
4、開展新學(xué)期教學(xué)秩序檢查
5、深化教學(xué)改革會議，加速推進我校教改進程。
6、制定教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)方案
7、制定教學(xué)常規(guī)動態(tài)考核方案
8、組織課標(biāo)學(xué)習(xí)活動
9、制定空中課堂班級考核方案
10、縣教學(xué)資源平臺應(yīng)用培訓(xùn)
11、制定全校性閱讀計劃。
四月份
1、組織學(xué)科教學(xué)規(guī)范學(xué)習(xí)活動
2、課改工作推進會，安排推進課改工作
3、規(guī)范教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)工作會
4、作業(yè)常規(guī)專項檢查督導(dǎo)活動，優(yōu)化末作業(yè)設(shè)計
5、深化青藍(lán)工程：新入職教師與骨干教師結(jié)對活動。
6、開設(shè)公共書法課
7、制定我校提升英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方案及配套文件。
8、制定我校作業(yè)審查審批制度，并具體落實
9、制定我校綜合實踐活動課程實施方案及活動配檔表，并嚴(yán)格按方案實施
五月份
1、教學(xué)常規(guī)反饋研討會
2、期中階段性診斷測試，教學(xué)質(zhì)量分析、表彰
3、班級教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研活動
4、各學(xué)科優(yōu)秀課例初步征集評選，后進一步修改完善。
5、安排課改教師課堂展示活動
6、進行優(yōu)秀教案和優(yōu)秀作業(yè)評選，作業(yè)分層、作業(yè)質(zhì)量、批改質(zhì)量。
7、名師工作室活動示范展示
8、英語單元復(fù)習(xí)四步闖關(guān)校本教材最后修訂印刷。
六月份
1、組織縣訂單市教研復(fù)習(xí)課專項指導(dǎo)活動
2、優(yōu)秀教學(xué)資源評選活動（精品課件、精品學(xué)案、精品作業(yè)等評選）
3、準(zhǔn)備同課異構(gòu)事宜，并報教研室，開一下眼界，相互學(xué)習(xí)
4、教學(xué)考核方案調(diào)研修訂、征集意見，提交教代會審核。
5、制定21年信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動方案
6、組織課堂教學(xué)管理暨小組合作學(xué)習(xí)活動教學(xué)論壇
7、課改教師示范課
8、畢業(yè)年級復(fù)習(xí)研討會
七月份
1. 復(fù)習(xí)課研討
2.系列競賽活動，評價獎懲
3. 教學(xué)常規(guī)考核匯總
4. 課改教師課改成果調(diào)研
5.期末診斷性測試
課堂常規(guī)教案 3
教育目的：
1.通過本次主題班會，使學(xué)生進一步了解良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對自己今后的成長的重要作用，為使自己走向成功奠定基礎(chǔ)，因此要從現(xiàn)在做起，從我做起。
2.讓學(xué)生能夠辨識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呵不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。
活動過程：
一、輔導(dǎo)員談話，情境導(dǎo)入：聽故事，討論：為什么沒有人被錄取？
某外資企業(yè)招工，對學(xué)歷、外語、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素質(zhì)人才都來應(yīng)聘。后一關(guān)：總經(jīng)理面試。只不過是走走過場罷了，準(zhǔn)十拿九穩(wěn)了。一見面，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”年輕人說：“沒問題，您去吧，我們等您�！崩习遄吡�，年輕人一個個躊躇滿志，得意非凡，閑不著，圍著老板的大寫字臺看，只見上面文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個好看。
10分鐘后，總經(jīng)理回來了，說：“面試已經(jīng)結(jié)束。”“沒有��？我們還在等您啊�！崩习逭f：“我不在的這一段時間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，你們沒有一個人被錄取�！�
學(xué)生自由討論：為什么他們都那么有優(yōu)秀卻都沒有被錄��？
二、中隊長溫馨提示：你知道么？習(xí)慣是一個人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。
三、聯(lián)系實際查找自己的壞習(xí)慣：為什么想努力卻經(jīng)常管不住自己呢？
不長記性，總是重復(fù)在同一個錯誤里？原諒自己，在沒有辦法改變的時候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由？意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是在最后的關(guān)頭又堅持不住了？
四、學(xué)生交流：改掉壞習(xí)慣的'辦法：
1、交一些能夠管住自己的朋友
2、用寫座右銘，掛字畫等來提醒約束自己
3、用寫日記來管住自己：
五、制作好習(xí)慣養(yǎng)成卡：
1、自我檢測：
(1)你學(xué)過的功課，當(dāng)天回家能加以復(fù)習(xí)并整理成筆記么？
(2)你有每天預(yù)習(xí)功課的習(xí)慣么？
(3)你上課的時候，注意力是否集中？
(4)是否能隨時記錄聽課內(nèi)容的重點？
(5)你喜歡積極回答老師的問題么？
(6)你上自習(xí)課的時候是否自覺學(xué)習(xí)？
(7)你不懂的功課，是否向別人請教？
(8)你有把做錯的題(字)積累成本的習(xí)慣么？
(9)你是不是每天按時完成作業(yè)？
(10)有時能自己完成課外作業(yè)么？
(11)你是否喜歡參加討論？喜歡完成研究性作業(yè)么？
(12)問題診斷：想管住自己卻總是被習(xí)慣左右？不長記性，總是重復(fù)在同一個錯誤里？總是原諒自己，在沒有辦法改變的時候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由？意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是在最后的關(guān)頭又堅持不住了。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡
(填寫此卡，盡量詳細(xì)，針對具體的問題來解決)
我的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣：
我想這樣改進：
我邀請xxx做我的評判人，提醒我要和壞習(xí)慣絕交。一個星期后，我的進步：評判人給分：xxx—是不是表揚：xxx—評判人簽名：xxx—
六、溫輔導(dǎo)員小結(jié)：
當(dāng)自己在改進不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候，要取得家人和好朋友的幫助，讓他們來做你的堅強的精神后盾。在自己無法堅持的時候，跟家人和好朋友及時地溝通，大家一起想辦法。當(dāng)自己取得進步的時候，也反饋給他們，讓自己親近的人能看見你的進步，也可以提高你的自信心。
人格化好習(xí)慣的12指標(biāo)——真誠待人、誠實守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強、遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費、主動學(xué)習(xí)、獨立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。
課堂常規(guī)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1.教育幼兒小朋友之間要團結(jié)友愛，要學(xué)會使用禮貌用語。
2.要求幼兒懂的課堂上的常規(guī)要求，上課會聽老師的話。
3.幼兒練習(xí)起立、坐下等。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：培養(yǎng)幼兒懂禮貌、守紀(jì)律的習(xí)慣。
教學(xué)難點：使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。
教學(xué)過程
一、開始部分：
1.幼兒坐在小椅子上，跟老師聽音樂做拍手點頭的律動。
2.引出：“新學(xué)期開始了，小朋友們一起來上幼兒園，我們是小班，大家真高興，咱們一起互相認(rèn)識一下吧！”激發(fā)孩子的.興趣。
二 基本部分：
1.教師彈琴，教幼兒會聽琴聲起立、坐下。
可以反復(fù)練習(xí)，讓幼兒仔細(xì)聽，跟老師學(xué)。要求幼兒能按老師的要求去做，做一個守紀(jì)律的孩子。
2.教師彈琴，教幼兒聽琴聲，學(xué)習(xí)問好。
2/4 1=C
1 2 3 4 ︱ 5 - ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖
師：小 朋 友 們 好！ 生：老 師 您 好！
3.音樂磁帶幼兒和老師一起唱歌，找朋友。鼓勵幼兒大膽、主動去找朋友、認(rèn)識一下小朋友問問他叫什么名字。教育幼兒與小朋友友好相處，培養(yǎng)幼兒大方、主動的個性，感受幼兒園的快樂生活。
三 結(jié)束部分：
1.教師小結(jié)本節(jié)活動的效果，以表揚鼓勵為主。
2.活動結(jié)束。組織幼兒到室外去玩，熟悉幼兒園的環(huán)境。
課堂常規(guī)教案 5
一、課前準(zhǔn)備：
上課前必須準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，書本統(tǒng)一放在桌面的左上角，拿出一支鉛筆、一塊橡皮、一把尺子放在位置的右邊，文具盒放在位置左邊。（或者：文具盒橫放在桌面正中間，學(xué)具放在鉛筆盒下方。）
二、候課、坐姿：
上課音樂響起，要立即進入教室安靜坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬（或并攏），抬頭挺胸身體坐直，安靜等待老師上課。
三、鈴聲響后：
上課鈴聲響起：教師走進教室，班長喊：“起立”，全體學(xué)生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老師問好：“老師，您好！”老師也鞠躬回禮：“同學(xué)們好，請坐！”學(xué)生再按照要求安靜坐下。
下課鈴聲響起：老師宣布下課后，由班長喊“起立”，學(xué)生鞠躬說：“老師，請休息！”，老師說：“同學(xué)們請休息”！學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備后，離開座位，喝水、上廁所、出去玩。
四、舉手發(fā)言：
右手自然舉起，五指并攏向上舉直，肘部不離開桌面。
五、學(xué)會傾聽：
老師和同學(xué)講話時，要坐姿端正，專心致志地聽，邊聽邊想：別人說什么，說的對不對，完整不完整，等別人講完，再舉手得到同意后，才能發(fā)表自己的觀點：或陳述、或補充、或更改。
六、朗讀、默讀：
讀書時，雙手拿書，書向外自然傾斜。站著讀書時，不但要按照要求拿好書，還要站直站穩(wěn)。朗讀時，要用普通話朗讀，讀得正確流利、有感情，吐字清晰，聲音響亮。不重復(fù)字句，不漏字，不添字，不錯字，不唱讀，不指讀、學(xué)習(xí)按照要求停頓。默讀時，不指讀、不出聲、神情專注、態(tài)度認(rèn)真、思維集中、邊思考邊批注。
七、語言表達(dá)：
1、能說完整的話
2、自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態(tài)度誠懇。質(zhì)疑時，學(xué)會用“為什么”“我有一個問題：”；請問××老師（或××同學(xué)）等句式�；卮饐栴}時，學(xué)習(xí)用“我讀了這段話知道了（明白了）”；“我是這樣想的”“我體會到”，“我還認(rèn)為”；“我有不同意見”；“我補充”；“我們小組的'意見是”等句式。
八、握筆姿勢：
拇指、食指捏著，三指、四指托著，小指往里藏著，筆桿向后躺著，筆尖向前斜著。
九、寫字姿勢：
做到“三個一”，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。
十、合作交流：
聽到老師開始的口令后再動手、動口，小組交流時要小聲、有序，完成后用坐姿告訴老師。
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