《番茄太陽》語文教案

時(shí)間：2022-06-26 04:26:46 教案我要投稿

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《番茄太陽》語文教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《番茄太陽》語文教案，歡迎大家分享。

《番茄太陽》語文教案

《番茄太陽》語文教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段落、詞句感悟理解。

　　2、體會(huì)“番茄太陽”給我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和對(duì)“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，感悟“明明”美好的童心。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中三處“番茄太陽”的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)讀題。

　　上節(jié)課，我們已初讀了課文，誰能響亮地讀一讀這些生字？

　　出示：番茄盲童天使清脆顏色捐獻(xiàn) 親戚忙碌

　　2、上節(jié)課，同學(xué)們都提出了不同的問題，課題為什么叫番茄太陽？課文中的番茄太陽是指什么？圍繞著這個(gè)問題，我們也找到了相關(guān)的句子，誰來讀第一句話。

　　二、理解第一句話

　　“明明一面用手摸一面笑，真的嗎、太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽�！保ǔ鍪荆�

　　1、讀一讀這句話，想想這句話中的番茄太陽指的什么，

　　指的是太陽。明明是一位（），聯(lián)系這個(gè)誰再來說說你的理解？

　　2、這是明明對(duì)太陽的獨(dú)特的理解和感悟，我們一起讀明明的話。

　　3、生齊讀。

　　二、理解第二句

　　1、是呀，在明明的心中，太陽就像番茄那樣紅，那樣圓，所以這兒的番茄太陽沒有加引號(hào)�？墒钦n題上的番茄太陽加了引號(hào)。猜猜為什么呢，我們?cè)偕钊氲刈x，一定能讀出更深刻的含義。誰來讀讀上節(jié)課找到的第二句話。

　　2、出示：“看著她的笑臉，覺得那就是最美的‵番茄太陽′�！�

　　3、讀讀這句話，這兒的番茄太陽又指什么呢？

　　明明的笑臉

　　5、明明的笑臉真的有這么美嗎？為什么在我的心中像最美的番茄太陽呢？讓我們?cè)倩氐秸n文中，讀讀2－14節(jié)，把描寫明明笑的語句劃出來。

　　A、感悟笑容純美

　　1、找到了嗎？把你找到的句子讀給大家聽。課件出示4個(gè)重點(diǎn)句子：

　　女孩安靜地坐著，說話聲音細(xì)細(xì)柔柔，特別愛笑。

　　小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑。

　　如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來像個(gè)天使。

　　明明咯咯的笑聲銀鈴般清脆，一串一串地追著人走。

　　2、讓我們放聲地讀，細(xì)細(xì)地體味，抓住你最喜歡的一句多讀幾篇，想想你讀到了一個(gè)怎樣的明明？

　　3、誰來讀給大家聽聽。

　　第一句文靜

　　愛笑的

　　抓住

　　特別細(xì)細(xì)柔柔

　　第二句愛笑的抓住咯咯的笑聲

　　聲音特別動(dòng)聽

　　第三句漂亮的

　　抓住天使

　　第四句愛笑的

　　銀鈴樣清脆的笑聲是怎樣的笑聲呀？

　　5、我們抓住了重點(diǎn)句，認(rèn)識(shí)了一個(gè)愛笑的、漂亮的明明，反復(fù)讀，來回讀，就能讀出感受，就能讀懂句子。誰能美美地讀出你喜歡的句子？

　　6、聽著聽著，你聽到了明明怎樣的笑呀？

　　8、所以我會(huì)說：“看著她的笑臉，覺得那就是最美的‵番茄太陽′。

　　B：再悟笑中樂觀

　　1、漂亮的明明走近了我們，快樂的笑聲也傳遞給了我們，如果我們班的每一個(gè)同學(xué)發(fā)出這樣的笑聲，一點(diǎn)不奇怪，因?yàn)槲覀兌己苄腋�。但是，明明和我們一樣嗎？讓我們�(cè)俅巫x2－14節(jié)，你讀到了什么嗎，你看到了明明和我們的不一樣了嗎，劃出來，用書上的句子來回答。

　　2、什么是盲童？生下來就看不見這意味著什么？

　　3、同學(xué)們，閉上眼睛，來體驗(yàn)盲童生活。現(xiàn)在，你的眼前（），你看不到（），你想使勁地睜開眼睛，睜開，但是你的眼前依然是一片漆黑。你不能做（），你想和其他的孩子一起玩，一起上學(xué)，一起讀書寫字，但是你不能，因?yàn)槟憧床灰姡闶裁匆部床灰�。同學(xué)們，把眼睛張開，你還會(huì)笑嗎，還會(huì)咯咯地像銀鈴樣清脆地笑嗎？帶著這種感受再來讀這四句話，你又讀懂了什么？

　　4、這時(shí)再來讀這四句話，你更聽到了這快樂笑聲后面的什么呀？這是怎樣的笑呀？

　　溫暖的笑。

　　感染人的笑。

　　樂觀的笑。

　　5、請(qǐng)男同學(xué)一起來讀這四句話，讓我們?cè)俅胃惺苊髅髂菆?jiān)強(qiáng)、樂觀的笑聲。

　　6、是啊，命運(yùn)對(duì)明明這樣殘酷，

　　這樣漂亮的小姑娘卻雙目失明，但是明明卻依然在笑，這樣的笑聲誰能忘得了�。‰y怪我感覺到明明的笑臉就是最美的“番茄太陽”。

　�。ㄒx）

　　7、讓我們?cè)賮碜x這句話：出示，明明咯咯的笑聲像銀鈴樣清脆，一串串追著人走。這時(shí)你讀懂了嗎？這笑聲怎么會(huì)追著人走？這一串串笑聲在追著誰走呢？

　　許許多多經(jīng)過菜場的人。

　　還有誰？

　　C、領(lǐng)悟笑中溫暖

　　1、是呀，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，文中的我，也就是衛(wèi)宣利阿姨當(dāng)時(shí)是怎樣的情況？

　　2、課文的哪個(gè)小節(jié)告訴了我們？仔細(xì)地讀讀，從哪些詞語中讀出來了？

　　3、把你體會(huì)到的心情放到文字里，讀給大家聽？

　　看來你已經(jīng)把自己體會(huì)到的心情融進(jìn)了文字里了。我們讀書就應(yīng)該這么用心體會(huì)著讀。

　　4、可就在我最悲傷，最失望的時(shí)候，是誰讓我的心情發(fā)生了變化？快速讀2－14節(jié)，找找我心情變化的詞語。

　　溫暖著我的心。板書溫暖我會(huì)想

　　帶給我許多快樂。板書快樂我會(huì)對(duì)自己說

　　5、所以我更會(huì)覺得，看著她的笑臉，那就是最美的——番茄太陽！

　　6、帶著這樣的心情，我們?cè)僮x句子。

　　指名輪讀，齊讀。

　　三、理解第三句

　　1、是的，這最美的番茄太陽給了我溫暖，給了我快樂，還給了我什么？誰來讀讀劃到的第三句有關(guān)“番茄太陽”的句子。

　　2、出示，引讀這句話，溫暖著我心的，有明明的笑，有明明的樂觀，有明明的（），還有嗎？讀讀課文的15－17節(jié)，找一找，劃一劃。

　　還有明明的善良，你從哪句話中讀懂了，讀給大家聽？

　　3、是的。誰再來讀這段話。

　　出示語段：

　　……她附在我的耳邊輕聲說：“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？”她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。

　　4、“把我的腿給你，”這一句最平常的耳語，卻是這樣讓人為之動(dòng)容。

　　就這么一句簡單的話，流淌出來的卻是一種近乎透明的'善良，難怪衛(wèi)宣利阿姨的眼淚嘩地一聲流了出來。這是一種什么樣的淚？

　　5、感激的淚，為小女孩自己的眼睛還沒好，首先想到了我。

　　是的，不管作者會(huì)不會(huì)要她的腿，就她這份心意，對(duì)她而言是一筆無法用其他任何東西衡量的財(cái)富!感激之情無以言表。

　　6、我覺得是感動(dòng)的淚，明明寧愿自己失去雙腿，也要讓別人過得幸福。

　　7、作者為明明無私的愛心所感動(dòng)，嘩嘩的淚水中，我對(duì)自己說：

　　8、是的，盲童明明給我的生活帶來了多大的變化啊！作者最后動(dòng)情了寫下了這段文字——

　　那個(gè)正午我坐在窗口，看滿街的車來車往，眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。

　　9、明明就像“番茄太陽”，溫暖著衛(wèi)宣利阿姨灰暗的心。讓她的生活發(fā)生了很大的改變�，F(xiàn)在我們來看課題，現(xiàn)在，你知道為何要用“番茄太陽”作題目呢？

　　10、其實(shí)，課文用“番茄太陽”作為題目，除了明明，課文里還有很多人也是“番茄太陽”呢？讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入課文去品味。

　　出示：____________也是番茄太陽，因?yàn)?。

　　11、同學(xué)們，就這樣，一個(gè)個(gè)紅紅的“番茄太陽”掛在了作者衛(wèi)宣利阿姨的心里，照亮了她灰暗的心情。好多年過去了，衛(wèi)宣利阿姨用她的智慧、情感和意志，寫下了很多充滿著人間真情的文字，經(jīng)常在雜志上發(fā)表，比如《流淚的月餅》，《母親的聲音》……這些文章家喻戶曉，她成為了一個(gè)很有名的作家。

　　四、作業(yè)

　　1、在課文中，快樂的明明是我的番茄太陽，它溫暖著我的心，教會(huì)了我要樂觀，要――，在我心中，也有一顆小小的“番茄太陽”，它是我的――――，因?yàn)楱D――――――

　　2、讀讀衛(wèi)宣利阿姨的《流淚的月餅》，再一次走進(jìn)作者，讀完后把你的感受寫下來。