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《賣(mài)木雕的少年》教案設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《賣(mài)木雕的少年》教案設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
《賣(mài)木雕的少年》教案設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“賣(mài)、售”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確流利有感情地朗讀課文,感受少年對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
3.讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”。
教學(xué)重點(diǎn)
1.識(shí)字寫(xiě)字,正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
教學(xué)難點(diǎn):
讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
課前準(zhǔn)備:
閱讀世界各國(guó)人民之間友好情誼的故事。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、引入新課
1.板書(shū)課題:賣(mài)木雕的少年。讀課題。
2.讀了課題,你想知道什么?板書(shū)部分重要問(wèn)題。
二、檢查預(yù)習(xí),自學(xué)生字
1.(出示生字、詞語(yǔ)卡片)提問(wèn):認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊正音)
2.哪些詞語(yǔ)不理解?結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。
3.小聲自讀課文,鞏固生字的識(shí)記,想一想:這課講了一件什么事?
4.指名分段讀課文,其他同學(xué)除了留心聽(tīng)他讀得怎樣。
5.交流:課文講了一件什么事?
小組討論,評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得既清楚又簡(jiǎn)單。指名說(shuō)。
6.自由交流:通過(guò)昨天的預(yù)習(xí),以及今天讀和聽(tīng),你還有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的感悟。)
三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)
1.出示要寫(xiě)的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2.鞏固識(shí)記:分組交流記字的'竅門(mén)。
提出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。
3.?dāng)U詞練習(xí),檢查積累。
4.指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
5.小結(jié)寫(xiě)字情況。
四、課后作業(yè)
1.聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。(見(jiàn)詞語(yǔ)表)
2.進(jìn)一步讀熟課文,找一找描寫(xiě)賣(mài)木雕的少年言行的句子。
3.用“?”標(biāo)出不理解的地方,其他問(wèn)題可提在筆記本上。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示詞語(yǔ)卡片,認(rèn)讀。
2.聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ),訂正鞏固。
3.回憶:這課主要寫(xiě)了一件什么事?
二、讀文感悟
1.提問(wèn):我與賣(mài)木雕的少年是什么關(guān)系?
引導(dǎo)分角色讀13.14自然段,突出“朋友”。
2.質(zhì)疑:我是游客,少年是賣(mài)木雕的,怎么會(huì)是朋友呢?我們一起閱讀課文。
讀文,提出要求:邊讀邊用~~~~勾畫(huà)出描寫(xiě)少年言行的句子,想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的。
3.與身邊的伙伴交流勾畫(huà)的句子,談?wù)勛x后的想法。
4.集體交流。
指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話(huà)部分(5—8自然段)
理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”,想想我和少年為什么感到遺憾。
指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話(huà)部分(11—15自然段)
理解“中國(guó)人是我們的朋友”,想想少年為什么這樣說(shuō)。
5.與學(xué)習(xí)伙伴讀課文,說(shuō)說(shuō)你的感受。
引導(dǎo):課文體現(xiàn)了少年對(duì)中國(guó)人民友好的感情。
三、指導(dǎo)朗讀,深化認(rèn)識(shí)
過(guò)渡:賣(mài)木雕的少年多可愛(ài)呀,你能讀出他對(duì)中國(guó)人民友好的感情嗎?
1.找找哪些句子最能體現(xiàn)他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
2.自由朗讀這些句子,讀出自己的感受。
3.分組交流。
4.指名朗讀。
四、總結(jié)積累
1.想對(duì)那位黑人少年說(shuō)點(diǎn)什么?(自由發(fā)言)
2.學(xué)完課文,你有什么發(fā)現(xiàn)?
自由說(shuō),內(nèi)容可涉及思想感情、寫(xiě)作特點(diǎn)等。
引導(dǎo)找出四個(gè)字的詞語(yǔ),并摘抄。
3.選做題。
剛才同學(xué)們對(duì)黑人少年說(shuō)了許多心里話(huà),愿意寫(xiě)一寫(xiě)嗎?
《賣(mài)木雕的少年》教案設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,寫(xiě)14個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。
3、通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
2、積累四字詞
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)方法:由讀感悟
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
今天我和大家一起學(xué)習(xí)11課《賣(mài)木雕的少年》,請(qǐng)大家齊讀課題
二、
1、昨天布置大家預(yù)習(xí)課文,現(xiàn)在找同學(xué)來(lái)接讀一下課文,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想:課文講了一件什么事?(訂正讀書(shū)情況 交流:朋友介紹木雕—挑選木雕—放棄木雕—贈(zèng)送木雕)
2、 老師還想考考你,看誰(shuí)預(yù)習(xí)課文動(dòng)腦了:去非洲之前,朋友叮囑我什么?
。ㄒ皇侨ビ斡[莫西奧圖尼亞大瀑布;二是買(mǎi)一兩件木雕)
3、 朋友為什么這樣叮囑作者?瀏覽第2---4自然段,用線(xiàn)劃出描寫(xiě)瀑布和木雕的四字詞
4、誰(shuí)先來(lái)交流一下寫(xiě)瀑布的四字詞(交流板書(shū):名不虛傳、游人如織)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是什么意思?(讓學(xué)生根據(jù)字面意思來(lái)理解)
老師這里有幾個(gè)數(shù)字你來(lái)聽(tīng)聽(tīng):莫西奧圖尼亞大瀑布 高120余米,寬1800米,“莫西奧圖尼亞”意思是“雷霆翻滾的云霧”,它是非洲的一大景觀(guān)。
5、誰(shuí)再來(lái)交流一下描寫(xiě)木雕的四字詞有哪些?(交流板書(shū):琳瑯滿(mǎn)目、栩栩如生。說(shuō)詞義)
木雕有什么樣的?看圖來(lái)說(shuō)說(shuō),(有大象木雕、有黑人木雕)還可能有什么樣的?
木雕形式多樣,是非洲的一大藝術(shù)品
6、假如你的面前有這么多栩栩如生的木雕,你會(huì)想些什么?(真美呀!我真想多買(mǎi)幾個(gè))
7、用喜歡的.語(yǔ)氣齊讀第四段
三、
1、作者看中了這個(gè)栩栩如生的象墩子嗎?從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(愛(ài)不釋手)讀讀這句話(huà),看看“愛(ài)不釋手”是什么意思?(聯(lián)系上下文來(lái)理解詞義),你什么時(shí)候能“愛(ài)不釋手”?
2、賣(mài)木雕的少年見(jiàn)來(lái)了客人,他是怎樣招呼客人的?朗讀5---9段,畫(huà)出賣(mài)木雕少年言行的句子,并想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的?
交流一:“買(mǎi)一個(gè)吧”少年說(shuō)這句話(huà)時(shí),心里會(huì)想什么?說(shuō)明什么?(熱情、很會(huì)做買(mǎi)賣(mài))板書(shū):熱情 假如你是賣(mài)木雕的少年,你怎樣熱情地招呼自己的客人?抽讀
交流二:“夫人,您買(mǎi)一個(gè)吧!”少年是在什么情況下這樣說(shuō)的?(少年看到“我”猶豫了)“我”為什么猶豫了?(因?yàn)樾欣畛亓,不能再帶上這沉甸甸的象墩子)
在這種情況下,少年誠(chéng)懇地對(duì)作者說(shuō):“夫人,您買(mǎi)一個(gè)吧。”他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的?說(shuō)明什么?(誠(chéng)懇)面對(duì)少年的真誠(chéng),我是如何表現(xiàn)的?(語(yǔ)無(wú)倫次)解釋詞義
分角色讀讀這兩句話(huà)
交流三:“您是中國(guó)人吧?”少年為什么這么說(shuō)?(根據(jù)語(yǔ)言,服飾來(lái)猜的),他猜對(duì)了嗎?從哪看出來(lái)的?(我點(diǎn)了點(diǎn)頭),說(shuō)明什么?(板書(shū):聰明)怎樣讀出猜測(cè)的語(yǔ)氣?
4、 我放棄了買(mǎi)木雕,讓我和少年都感到什么?(遺憾)我遺憾什么?少年遺憾什么?
四、過(guò)渡語(yǔ):作者真的帶著遺憾離開(kāi)非洲了嗎?從哪看出來(lái)?
1、交流:“這個(gè)小,可以帶上飛機(jī)。”--------少年來(lái)干什么了?(送木雕)什么時(shí)候?(晚飯后)你猜想一下從白天到傍晚這段時(shí)間,少年可能去干了什么事情?(去準(zhǔn)備小象墩—來(lái)賓館找我—送象墩)我們一起來(lái)讀讀第10段。從“專(zhuān)門(mén)”一詞可以看出什么?我和少年是偶然相遇的嗎?這說(shuō)明了什么?(善良,不想讓我?guī)еz憾離開(kāi)非洲)
2、當(dāng)我看到這個(gè)一模一樣的小象墩時(shí),心情怎樣?怎樣把這句話(huà)讀出來(lái)?
3、少年是怎么說(shuō)的?齊讀 他為什么不要錢(qián)?(這里還有一個(gè)動(dòng)人的故事:在20世紀(jì)60年代,中國(guó)人民支援非洲國(guó)家,修建了坦贊鐵路,當(dāng)時(shí)中國(guó)為非洲提供無(wú)息貸款,發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料近100萬(wàn)噸,派技術(shù)人員近5萬(wàn)人次,其中有64人為修建鐵路獻(xiàn)出了自己的生命。自此,中國(guó)人民對(duì)非洲人民的援助使中非人民友誼長(zhǎng)存。)
4、聽(tīng)了少年的話(huà),我---------感動(dòng)極了,也不由得說(shuō)出了--------------讀(我們是朋友,我們是朋友)這里的兩個(gè)“我們”是指誰(shuí)?從這里也可以看出少年是一個(gè)什么樣的人?(友好)
下面我們分角色來(lái)朗讀10到15自然段,要注意讀出不同人物的不同語(yǔ)氣
男同學(xué)扮演少年,女同學(xué)來(lái)扮演作者,解說(shuō)部分老師來(lái)讀
五、是啊,課文讀到這里,我也被這位熱情、誠(chéng)懇、聰明、善良、友好的非洲少年所深深地感動(dòng)了。此時(shí),你想對(duì)少年說(shuō)什么?(謝謝 中非人民友誼地久天長(zhǎng))
六、最后,讓我們一起來(lái)讀讀黑板上的詞語(yǔ),來(lái)個(gè)小測(cè)驗(yàn),怎么樣?
1、齊讀四字詞
2、填空
大瀑布真是( ),這里,( )景色十分( )。攤點(diǎn)里陳列的木雕( ),( ),其中,象墩( ),大象雕得( ),我一看就( )。
這些詞語(yǔ)希望同學(xué)們能學(xué)有所用
《賣(mài)木雕的少年》教案設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)能力:
認(rèn)識(shí)尼、馱等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)賣(mài)、售等14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)游覽、工藝品等詞語(yǔ),每個(gè)小組自制一套字詞卡片。
二、過(guò)程方法:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料,教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂(lè)錄音。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):
感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、資料共享。
1、老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料,找到了嗎?誰(shuí)來(lái)給大家進(jìn)行展示或介紹?
2、老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片(張貼在黑板上),請(qǐng)大家一同觀(guān)賞。看過(guò)之后請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)生自由表達(dá)。
4、在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處,有許多出售木雕工藝品的人,下面讓我們來(lái)結(jié)識(shí)一位賣(mài)木雕的少年。(板書(shū)課題)
二、初讀感知。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。想一想課文寫(xiě)了一件什么事。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
。1)利用課件認(rèn)讀生字,并想辦法快速記住字形。
。2)認(rèn)讀生詞,討論詞語(yǔ)意思。
(3)輪讀課文,互相糾正字音。
。4)說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。
3、朗讀展示:誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。
三、研讀感悟。
1、自主閱讀思考:
想想賣(mài)木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。
畫(huà)出描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行、神情的語(yǔ)句反復(fù)讀讀,結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的?
2、同桌交流,談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果,相互啟發(fā),一起再來(lái)深入探究。
3、集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),相機(jī)出示描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行、神情的語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、說(shuō)說(shuō)賣(mài)木雕的少年是怎樣一個(gè)人。
第二課時(shí)
一、品讀入情。
1、激情導(dǎo)入:同學(xué)們已被賣(mài)木雕的少年那誠(chéng)懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。(播放課文錄音)
2、請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛,此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么?請(qǐng)大家暢談自己的感受。
3、把你們深切的'感受帶到朗讀中去吧!請(qǐng)同學(xué)們自由組合,有感情地朗讀課文。讀全文也行,讀自己喜歡的段落也可以;自己讀也行,與別人分角色讀也可以。
4、朗讀展示,教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
二、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文,看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn),跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。教師巡視,了解學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)。
2、每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,下面請(qǐng)大家大膽公布自己的新發(fā)現(xiàn)。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上。
三、總結(jié)收獲。
1、想一想學(xué)習(xí)了這篇文章,你有哪些收獲?
2、交流自己的讀書(shū)收獲。
四、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
1、出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)快速認(rèn)讀。
2、觀(guān)察田字格中生字的字形,想一想怎樣把這些字寫(xiě)美觀(guān)。
3、教師范寫(xiě)個(gè)別生字,如掏、辨、齒等。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),同桌互評(píng)。
《賣(mài)木雕的少年》教案設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“游覽,工藝品”等詞語(yǔ)。
2、技能目標(biāo):正確,流利,有感情地朗讀課文。積累并正確運(yùn)用四字詞語(yǔ)。
3、情感目標(biāo):學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
教學(xué)難點(diǎn):
識(shí)字寫(xiě)字,正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
教學(xué)難點(diǎn):讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
課前準(zhǔn)備:搜集非洲有代表性的圖片(植物,動(dòng)物,人種等),莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片以及非洲的木雕圖片,并制作成課件。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、課前談話(huà)
師:同學(xué)們,今天張老師帶大家一起走入神秘的非洲。首先讓我們來(lái)欣賞幾組圖片,用心地感受一下非洲這個(gè)地方。(課件播放非洲的猴面包樹(shù),大象,舞蹈圖片)。
二、揭示課題
1、師:剛才看了這么多的圖片,相信同學(xué)們對(duì)非洲在感官上已經(jīng)有了初步的了解。今天,我們就跟隨作家吳晴一起走進(jìn)非洲,去結(jié)識(shí)一位賣(mài)木雕的少年。(出示課題)
2、齊讀課題,“賣(mài)”的反義詞是:買(mǎi),區(qū)分“賣(mài)”和“買(mǎi)”
3、讀了課題,你有什么問(wèn)題嗎?
三、初讀課文,整體感知
1、師:同學(xué)們的質(zhì)疑都很有針對(duì)性,課文中就有很多有關(guān)少年的信息。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,找找有關(guān)描寫(xiě)少年的語(yǔ)句。
2、指名交流,(少年的外貌,語(yǔ)言,行為等)師引導(dǎo):他是哪里人(非洲)能說(shuō)具體一點(diǎn)嗎(非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布邊)指導(dǎo)讀好瀑布的名字。
四、感受瀑布和木雕之美
1、師:想去欣賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布嗎?(播放瀑布圖片)
2、師:此時(shí),你的腦子里蹦出了哪些詞語(yǔ)(壯觀(guān),雄偉等)課文是怎樣來(lái)描繪它的呢?指名說(shuō),(出示第2段)指導(dǎo)朗讀,讀好四字詞語(yǔ),指名讀,齊讀。
3、師:課文中還有很多這樣類(lèi)似的四字詞語(yǔ),張老師把它們都找出來(lái)了。
出示:琳瑯滿(mǎn)目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛(ài)不釋手(小老師帶讀——開(kāi)火車(chē)讀)
4、師:從這些出示的詞語(yǔ)中可以看出“名不虛傳”,“游人如織”,“十分壯觀(guān)”是寫(xiě)——瀑布的,而這些詞語(yǔ)都是寫(xiě)——木雕的。課文哪幾段具體介紹了非洲的木雕(第3,4段)
咱們一起去欣賞一下非洲的木雕吧!(課件播放木雕的圖片)你用哪些美好的詞來(lái)形容一下你所看到的木雕(精美,栩栩如生等)
5、(出示第3,4段)師:這么精美的木雕,我們一起再去回味一下。(齊讀)這么栩栩如生的象墩,難怪我拿在手里——愛(ài)不釋手。
6、師:剛才我們學(xué)了那么多的四字詞語(yǔ),我們不但要記住,而且要會(huì)正確運(yùn)用。
出示:
大瀑布真是(名不虛傳),那里(游人如織),景色(十分壯觀(guān))。攤點(diǎn)里陳列的木雕(琳瑯滿(mǎn)目),(各式各樣)。其中象墩(構(gòu)思新穎),大象雕得(栩栩如生),我一看就(愛(ài)不釋手)。
指名說(shuō)——齊說(shuō)。
過(guò)渡:精美的木雕激發(fā)了“我”強(qiáng)大的.購(gòu)買(mǎi)欲望,但是“我”為什么又放棄了呢?
五、研讀感悟少年的形象
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文5—9自然段。
(1)看看“我”為什么最終放棄買(mǎi)木雕!拔摇钡那榫w又發(fā)生了哪些變化?找出相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì)。
(2)剛才是對(duì)“我”的描寫(xiě),那課文中又是怎么描寫(xiě)這個(gè)賣(mài)木雕的少年的呢?他都說(shuō)了些什么?面對(duì)我的遺憾他又會(huì)想些什么呢?找出來(lái)讀一讀。
2、指名交流,隨機(jī)出示指導(dǎo)朗讀。
通過(guò)“我”與少年的一席對(duì)話(huà),你覺(jué)得這個(gè)賣(mài)木雕的少年是個(gè)怎樣的人呢?
3、是啊,為什么少年會(huì)如此地尊重中國(guó)人呢?讓我們一起去看一看吧。
中國(guó)人曾經(jīng)幫助過(guò)非洲,非洲人民深深地記在心里,就連十五,六歲的少年也知道中國(guó)人是他們的朋友。那面對(duì)這么精致的木雕,我最終買(mǎi)了嗎?下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ),簡(jiǎn)要回顧課文內(nèi)容。
2、上節(jié)課我們知道了,因?yàn)榉N種原因我和這個(gè)賣(mài)木雕的少年都有了些許遺憾,那最后“我”會(huì)是帶著遺憾回國(guó)的嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、深入學(xué)習(xí),揣摩人物內(nèi)心
1、朗讀第十至十五自然段,體會(huì)發(fā)生了什么微妙的變化。
2、這是一個(gè)什么樣的象墩?你從中體會(huì)出了什么?
師:只有拳頭大小的象墩拿在手里卻是——沉甸甸。這一詞已經(jīng)是第二次出現(xiàn)了,還在哪里出現(xiàn)過(guò),它們有什么不一樣?
引導(dǎo):自從少年白天和我見(jiàn)過(guò)面之后,他可能在干什么(找木雕,做木雕)所以這個(gè)象墩代表的是少年的心意,少年的情誼,怪不得我拿在手里是沉甸甸的。
3、少年的這些舉動(dòng),表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界?
(展現(xiàn)了非洲人民對(duì)中國(guó)人的情誼,從而也看出了他的淳樸與善良。)
三、總結(jié)全文,情感延伸
1、師:我回國(guó)后,肯定會(huì)把這個(gè)非洲少年介紹給朋友認(rèn)識(shí),你會(huì)怎么介紹?可以介紹他的外貌,他的木雕,他送木雕給我這件事。(指名交流)
板書(shū):中國(guó)人是我們的朋友!
2、師總結(jié):我們都有共同一個(gè)家,那就是地球。生活在地球上的人們雖然膚色不同,語(yǔ)言不同,但他們都有一個(gè)共同的心愿,希望世界——充滿(mǎn)愛(ài),希望世界——和平。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
板書(shū): 27 賣(mài)木雕的少年
朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買(mǎi)木雕——贈(zèng)送木雕
事情發(fā)展的順序記敘
國(guó)際友誼
《賣(mài)木雕的少年》教案設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀(guān)、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀(guān)賞、清晰可辨、掏錢(qián)、即將、流露、一模一樣、付錢(qián)、標(biāo)準(zhǔn)等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
第1課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)、提示課題
1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀(guān)和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來(lái)。
2、學(xué)生進(jìn)行交流。
3、師:今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位賣(mài)木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由朗讀,把課文讀正確,想想課文講了一件什么事?
2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。
3、朗讀提示:分段朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
三、默讀課文,了解敘述順序。
1、布置默讀。默讀課文,邊讀邊做記號(hào)。
2、默讀,思考,做記號(hào),也可以與學(xué)生討論。
3、全班交流。
理清課文的順序:
聽(tīng)朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕
四、學(xué)習(xí)生字
重點(diǎn)指導(dǎo):售字的上半部分,不要少寫(xiě)一橫;馱字右邊不要寫(xiě)成犬;構(gòu)端辨堆?梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過(guò)的溝喘辮推摸字比較,注意不同之處。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、各種形式朗讀詞語(yǔ)。
2、朗讀自己最喜歡的自然段。
二、個(gè)性閱讀,突出重點(diǎn)
1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。
介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕
(1)有感情地朗讀。
(2)說(shuō)說(shuō)從哪里可看出少年的可愛(ài)?
2、全班交流
3、想象:找出描寫(xiě)少年言行的句子,并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的?
三、分角色有感情地朗讀全文。
把人物的對(duì)話(huà)語(yǔ)氣讀好。
四、夸夸那個(gè)黑人少年
五、學(xué)生積累運(yùn)用四字詞語(yǔ)
找出課文中的四字詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
27、賣(mài)木雕的少年
介紹木雕
挑選木雕 對(duì)中國(guó)人民的友誼
放棄木雕
贈(zèng)送木雕
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)尼、馱等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)賣(mài)、售等14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)游覽、工藝品等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
4.請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。
5.教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂(lè)錄音。
6.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。
第一課時(shí)
資料共享
1.老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料,找到了嗎?誰(shuí)來(lái)給大家進(jìn)行展示或介紹?(請(qǐng)學(xué)生到前面展示)
2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像,請(qǐng)大家一同觀(guān)賞?催^(guò)之后請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受。
3.學(xué)生觀(guān)看錄像后自由表達(dá)。
4.在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處,有許多出售木雕工藝品的人,下面讓我們來(lái)結(jié)識(shí)一位賣(mài)木雕的少年。(板書(shū)課題)
初讀感知
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。想一想課文寫(xiě)了一件什么事。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
a.小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字,并想辦法快速記住字形。
b.認(rèn)讀生詞卡片,討論詞語(yǔ)意思。
c.輪讀課文,互相糾正字音。
d.說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。
3.朗讀展示:誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。
研讀感悟
1.自主閱讀思考:
想想賣(mài)木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。
畫(huà)出描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行、神情的語(yǔ)句反復(fù)讀讀,結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的.。
2.同桌交流,談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果,相互啟發(fā),一起再來(lái)深入探究。
3.集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),相機(jī)出示描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行、神情的語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4.說(shuō)說(shuō)賣(mài)木雕的少年是怎樣一個(gè)人。
第二課時(shí)
品讀入情
1.激情導(dǎo)入:同學(xué)們已被賣(mài)木雕的少年那誠(chéng)懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。(播放配樂(lè)朗誦的課文錄音)
2.請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛,此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么?請(qǐng)大家暢談自己的感受。
3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧!請(qǐng)同學(xué)們自由組合,有感情地朗讀課文。讀全文也行,讀自己喜歡的段落也可以;自己讀也行,與別人分角色讀也可以。
4.朗讀展示,教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文,看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn),跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。教師巡視,了解學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)。
4.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,下面請(qǐng)大家大膽公布自己的新發(fā)現(xiàn)。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上。
總結(jié)收獲
1.想一想學(xué)習(xí)了這篇文章,你有哪些收獲。
2.交流自己的讀書(shū)收獲。
讀讀寫(xiě)寫(xiě)
1.出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)快速認(rèn)讀。
2.觀(guān)察田字格中生字的字形,想一想怎樣把這些字寫(xiě)美觀(guān)。
3.教師范寫(xiě)個(gè)別生字,如掏、辨、齒等。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),同桌互評(píng)。
《賣(mài)木雕的少年》教案設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、讀通課文,學(xué)懂課文生字新詞,積累四字詞語(yǔ)。
2、體會(huì)賣(mài)木雕少年和我的遺憾的不同含義。
3、通過(guò)描寫(xiě)人物言行的句子來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
師:知道One world ,one dream.嗎?這是零八年北京奧運(yùn)會(huì)的口號(hào):同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想。而奧運(yùn)的五環(huán)就代表了世界上的五個(gè)大洲,哪位小朋友知道這五環(huán)分別代表什么?(藍(lán)色代表歐洲,黃色代表亞洲,綠色代表澳洲,紅色代表美洲,黑色代表非洲。)其實(shí)地球是個(gè)大家庭,無(wú)論是什么國(guó)家,無(wú)論你是什么膚色,大家都有一個(gè)共同的夢(mèng)想,就是讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。今天,費(fèi)老師就和大家一起學(xué)的這篇課文就發(fā)生在非洲的南部,講的是一位賣(mài)木雕的黑人少年(板書(shū)課題)。能給賣(mài)字找個(gè)意思相反的字嗎?(買(mǎi))板書(shū)。賣(mài)字就比買(mǎi)多了一頂帽子。一起讀課題。
二、初讀課文,自學(xué)生字新詞。
1、自由讀課文。師:想了解他嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,翻到112頁(yè),自己把這篇課文讀一讀,注意課文中的生字新詞,把課文讀通讀順。
2、檢查學(xué)生讀文情況。師:課文讀通了嗎?我請(qǐng)一小組開(kāi)火車(chē)讀讀全文,每人讀一個(gè)自然段,其他同學(xué)也得看著課文認(rèn)真聽(tīng)。
三、結(jié)合課文,了解南非。
1、莫西奧圖尼亞大瀑布:
師:讀了課文,你覺(jué)得南非給游人留下印象深刻的是什么?根據(jù)學(xué)生的回答出示生詞:莫西奧圖尼亞能用課文中的詞語(yǔ)完成這個(gè)填空嗎?()的莫西奧圖尼亞大瀑布:名不虛傳十分壯觀(guān)師:正因?yàn)榇笃俨嫉木吧蹅延^(guān),才會(huì)游人如織(那是一幅怎樣的場(chǎng)面啊?)
2、木雕:師介紹木雕,是非洲一種古老的藝術(shù)形式。這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手,那嫻熟的刀法,生動(dòng)的表情刻畫(huà),神秘而怪異的造型,使之成為世界各地樂(lè)于收藏的`藝術(shù)品。常見(jiàn)的非洲木雕有面具木雕和動(dòng)物木雕。課文中用了哪些詞來(lái)說(shuō)木雕的?(琳瑯滿(mǎn)目:指名讀詞,讀著讀著,你覺(jué)得這個(gè)詞說(shuō)明了木雕的(多),都已經(jīng)充滿(mǎn)了你的眼睛。這個(gè)詞多用在書(shū)籍或工藝品上。各式各樣)
3、有句話(huà)說(shuō)得好學(xué)以致用,既然學(xué)了就要會(huì)用。能用這些四字詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)一段話(huà)嗎?快動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)吧!
過(guò)渡:只有領(lǐng)略了莫西奧圖尼亞大瀑布的壯美,帶回了精美的木雕,才不虛此行,不留遺憾。遺憾是什么意思?(不稱(chēng)心,惋惜)這一詞出現(xiàn)在哪個(gè)自然段?(第九自然段)指名讀。這里出現(xiàn)了兩次,分別指誰(shuí)遺憾?
四、研讀課文,體會(huì)我和少年的遺憾。
1、我為什么而遺憾?
句子:我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。
這工藝品指的是什么?(象墩)這象墩精美在哪兒?找到相應(yīng)的句子。理解栩栩如生,能給他換一個(gè)意思相近的詞嗎?望著如此精美得象墩,難怪我會(huì)如此喜歡,從哪兒能看出來(lái)?(愛(ài)不釋手:出示釋的意思:①說(shuō)明;解說(shuō)②消除③放開(kāi);放下④出獄)在這里是什么意思?她喜愛(ài)得放不開(kāi)手,那是種怎樣的喜愛(ài)?指導(dǎo)朗讀,讀出喜愛(ài)之情。
為何不能買(mǎi)下它?默讀第六、七自然段,先讓學(xué)生說(shuō),你能用課文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)嗎?能把這句話(huà)換種意思相同的說(shuō)法嗎?可她卻對(duì)這個(gè)象墩如此愛(ài)不釋手,兩種想法讓她左右為難,難以取舍,他猶豫了,甚至連說(shuō)話(huà)都語(yǔ)無(wú)倫次誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)?指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡:最后我還是決定不買(mǎi)這個(gè)象墩,板書(shū)(不成)但心中仍留有遺憾,那少年呢?
2、少年為什么而遺憾?
因?yàn)樽约旱哪镜癫荒艹鍪。板?shū)(賣(mài)不成)
找到少年說(shuō)的話(huà)。
a買(mǎi)一個(gè)吧!
b夫人,您買(mǎi)一個(gè)吧!注意提示語(yǔ):那少年走到我跟前,誠(chéng)懇地說(shuō)。
(1)比較兩句進(jìn)行朗讀:讀出兩種不同的語(yǔ)氣。
(2)可以看出少年當(dāng)時(shí)的態(tài)度怎樣?(非常有誠(chéng)意)
過(guò)渡:當(dāng)我放棄買(mǎi)少年的木雕后,少年雖有遺憾,但卻問(wèn)了句您是中國(guó)人吧?
這是少年的(猜測(cè)),我們?cè)僮x這句時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)該輕一些。訓(xùn)練朗讀。
少年為何這樣問(wèn)?請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下。
五、小結(jié):少年真的只是因?yàn)闆](méi)做成買(mǎi)賣(mài)而遺憾嗎?會(huì)不會(huì)有其他的原因呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書(shū): 賣(mài)木雕的少年 我
賣(mài)不成 遺憾 買(mǎi)不成?
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