大班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的大班教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
活動目標
1. 培養(yǎng)孩子們的握力和力量調節(jié)能力。
2. 讓孩子們觀察力量的變化。.
活動準備
各種零食, 巧克力, 膠水, 搗蒜缸
教學具圖片
■ 活動過程
[導入]
1. 用猜謎語的形式向孩子們介紹搗蒜缸。
- 它用于搗碎東西。
- 從很久以前我們就開始使用它了，它是什么呢？[展開]
1. 研究搗蒜缸。
- 它是什么呢?它是用什么做的？
- 你們知道它怎么使用嗎？
- 用搗蒜缸搗碎什么好呢？
① 準備好各種零食和巧克力豆。
�、� 用手把零食掰碎。
�、� 把硬的零食和軟的零食區(qū)分開來放在搗蒜缸里搗碎。
�、� 用同樣的'方法搗碎巧克力。
⑤ 比較一下用手掰碎和用搗蒜缸搗碎的感受。
3. 用活動紙上準備的材料裝飾出鱷魚。
�、� 一邊看鱷魚的照片一邊談論一下鱷魚。
�、� 說一說觸摸鱷魚的身體會有什么感覺？
③ 摸摸活動紙確認表面是光滑的。
�、� 準備好上一個活動中搗出來的零食屑和巧克力屑。
�、� 把它們涂在鱷魚的背上。
�、� 把材料涂好表現(xiàn)出鱷魚凹凸不平的背。
⑦ 用手摸摸看。[結尾]
1. 讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們
2. 總結活動[活動圖片]
大班教案 篇2
內容與要求：
1、通過為小區(qū)排盆花，產生愛護小區(qū)、美化小區(qū)的積極情感。
2、嘗試用多種表述方法表達自己的排序方式，進一步積累模式排序經驗。
活動準備：
1、幼兒自建的小區(qū)4個。
2、盆花：20盆三種顏色的花為一組，一種顏色10盆，另兩種顏色各5盆。嘗試用間隔的方法將花盆排列在小區(qū)的道路上。
3、記錄紙。
指導要點：
一、激發(fā)興趣
t：最近我們把我們的小區(qū)建造完成了，但由于時間倉促，我們什么沒有完成�。浚ǚN綠化）園林叔叔聽說小區(qū)完成了給我們送來了盆花，說說送來了哪些盆花？（出示三種顏色的盆花）
t：雖然園林叔叔給我們送來了盆花，可是他在很遠的地方來不及趕回來，那這些盆花怎么辦呢？（激發(fā)幼兒主動排盆花的'積極性）
t：那我們一起幫園林叔叔來排盆花吧，不過我們的盆花排出來是給小區(qū)居民看的，排好后肯定為給居民來介紹一下的。那你在把盆花排好后，想一想你要怎么介紹你的盆花，你有幾種介紹的方法？
t：園林叔叔還為小朋友準備了花架，看看從哪里開始排？（有標記處）（幼兒操作）
二、嘗試操作
觀察要點：
1、按什么規(guī)律進行排列？
2、是否有將20盆花全部排完？
三、交流分享
t：我們剛剛都為了美化我們的小區(qū)，辛苦不辛苦啊？哦，這么辛苦，但你們排的盆花可真漂亮，這些盆花放在小區(qū)里小區(qū)的居民看了肯定非常高興，那誰愿意給居民來介紹一下你的盆花？（請一個幼兒介紹）
小結：原來排盆花可以有這么多種方法。
t：有沒有把20朵盆花全部排完的？
t:你是怎么排的？誰還有和他不一樣的方法？
四、再次嘗試
t:這次請你用一種新方法排盆花，而且要把所有的盆花都排完。
t：你們今天排的盆花都是那么特別，住在你們的小區(qū)里肯定覺得空氣清新、心情愉快，你們覺得怎么樣，喜歡自己的小區(qū)嗎，園林叔叔也說謝謝你們。那除了放盆花，還能放什么？（種樹、草）那我們下次再用綠化來打扮我們的小區(qū)好嗎？現(xiàn)在把我們排的盆花放在我們的小區(qū)旁吧。
大班教案 篇3
設計意圖
《綱要》中指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象�！艾F(xiàn)實生活中轉動的現(xiàn)象隨處可見，如電扇的轉動、陀螺的轉動、風車的轉動、旋轉木馬……這些現(xiàn)象在成人看來是再正常不過了，然而卻深深吸引著我們的孩子，轉動的奧秘讓孩子產生了濃厚的興趣和探索欲望。大班《有趣的轉動》這一科學探索活動，可以讓幼兒通過操作、感知去發(fā)現(xiàn)探索物體的轉動，體驗轉動的樂趣，學習掌握觀察、操作等科學方法，激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)
其關心周圍事物的習慣。
活動目標
1.發(fā)現(xiàn)生活中的轉動現(xiàn)象，了解轉動在生活中的運用。
2．嘗試使用多種方式使物體轉動起來,體驗轉動的樂趣。
3．積極參與探索活動,愿意和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
重點難點
活動重點：發(fā)現(xiàn)生活中的轉動現(xiàn)象，了解轉動在生活中的運用。
活動難點：嘗試探索使用多種方法使物體轉動起來。
活動準備
1．知識準備：活動前讓幼兒觀察會轉動的東西。
2．物質準備：
（1）第一次操作材料：師生共同收集各種可轉動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風車、呼啦圈等。
�。�2）第二次操作材料：塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。
�。�3）輕快的音樂；多媒體課件（各種轉動的機器）
活動過程
�。ㄒ唬⿲牖顒�，引起興趣：
1.邀請幼兒玩“咪咪轉”游戲.
“我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們來玩“咪咪轉”的游戲吧”，咪咪轉、咪咪轉，大風來了快快站。 （幼兒伴隨著音樂轉動身體的各個部分,體驗、 感受、理解“轉動”。）
（二）結合生活經驗，說說自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉動的物品。
提問：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)生活什么東西能轉動？它是怎么轉動的？你能用身體動作來模仿一下物體轉動的樣子嗎？今天老師也給小朋友準備了好多材料，一會你來試試哪些東西也能轉動，它是怎么轉動的？
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1.讓容易轉動的物體轉動起來。
出示準備好的可轉動的操作材料，幼兒通過觀察，自由選擇，親手操作，親自探索和感知轉動時的有趣現(xiàn)象。
（1）請幼兒觀察老師提供的風車、呼啦圈、光盤、陀螺、勺子等材料，猜猜看，哪些東西能轉動，哪些不能轉動。
（2）引導每個幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓它轉起來。幼兒操作過程中，教師可啟發(fā)提問：你玩的是什么？怎樣讓它轉動起來的？還可以用什么方法？還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料，等等，來引導鼓勵幼兒大膽探索、交流。
�。�3）交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法。
教師小結：所有轉動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動，
物體圍繞一個中心進行運動，就是轉動。
2.第二次探索，想辦法讓“不能自己轉”的材料轉動起來。
�。�1）提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉動的嗎？有沒有辦法讓它也轉動起來，請幼兒大膽猜想討論。
�。�2）鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉動的東西轉起來。
如用勺子攪動杯子里的水，水會轉動；把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉動等。鼓勵幼兒合作分工，充分運用交流討論法，嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉動起來。
交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法。
小結：只要我們肯動腦筋，也能想出一些辦法讓看起來不能轉動的東西轉動起來。
�。ㄋ模┝私馊粘Ｉ钪修D動的`運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉動？轉動能給我們的生活帶來什么好處呢？
�。�1）幼兒交流、講述。
如風扇轉動能使人涼快，洗衣機轉動能洗干凈衣服，車輪的轉動能讓車跑起來等。
�。�2）觀看課件，感知轉動在生活中的運用。
引導幼兒觀看機器轉動，飛機螺旋槳轉動，旋轉木馬等畫面讓幼兒觀察并說出：這是什么東西在轉動，猜猜它有什么作用？
小結：轉動在我們日常生活中隨處可見，人們還利用轉動的原理發(fā)明了很多東西轉動的用處可真大。
（五）、結束部分：
小朋友，在我們的活動室外面有好多可以轉動的玩具，我們一起去找一找玩一玩。
�。�、活動延伸：
可以將以上材料繼續(xù)投放到科學區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進行有關轉動的探索。
活動總結
本活動通過幼兒的操作，由淺入深，由“讓容易轉動的物體轉動起來到想辦法讓“不能自己轉”的材料轉動起來”。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最后得出有轉動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動，不能轉動送的物體可以借助外力轉動的原理。
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