一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：連加

時(shí)間：2024-04-03 07:38:08 教案我要投稿

滬教版一年級(jí)下冊(cè)《筆算連加》數(shù)學(xué)教案推薦度：
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　　作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：連加，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：連加

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：連加1

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法

　　2、初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力

　　2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神

　　教學(xué)重難點(diǎn)：掌握計(jì)算順序

　　一、激趣導(dǎo)入

　　課件出示小雞，這是什么？

　　你小雞嗎？

　　如果讓你來養(yǎng)小雞，你會(huì)怎樣做？

　　二、合作探究

　　小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？

　�。ǔ鍪菊n件）

　　看圖上畫有什么？

　　師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的`父母靠知識(shí)和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng)，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說出：小明喂了5只小雞）說說圖上畫有什么？

　　課件動(dòng)畫播放：又來了2只，現(xiàn)在呢？誰能說出圖意？

　　為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示范○○○○

　　○○○○

　　表示再次去掉可以用虛線框起來

　　○○○○

　　板書算式：8－2－2

　　想一想：這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？

　　小組討論后匯報(bào)解法。（若有生說先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來以之對(duì)比。

　　2、練習(xí)：P73頁的做一做右圖

　　獨(dú)立看圖，說出圖意

　　三、練習(xí)：第74頁的第5至8題

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：連加2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 經(jīng)歷探究連加、連減計(jì)算方法的全過程，掌握100以內(nèi)連加、連減的計(jì)算方法；

　　2. 培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

　　3. 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握100以內(nèi)連加、連減的計(jì)算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　黑板上出示：3+8+6＝ 10+5+2＝ 15-6-3＝ 20-5-5＝

　　要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后抽學(xué)生口述出計(jì)算的過程。

　　教師：這些題是我們?cè)谝荒昙?jí)上期時(shí)就已經(jīng)學(xué)過的20以內(nèi)的連加、連減，今天我們要在這個(gè)基礎(chǔ)上，用我們前面學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)學(xué)習(xí)新的連加連減。

　　板書課題：連加連減。

　　二、新課教學(xué)

　　1．教學(xué)例1

　　出示例1情景圖。

　　教師：仔細(xì)觀察這幅情景圖，說一說從這幅情景圖能知道些什么。

　　學(xué)生：圖中告訴我們少先隊(duì)分成了三批入隊(duì)，第一批入隊(duì)的少先隊(duì)員有13人，第二批入隊(duì)的少先隊(duì)員有18人，第三批入隊(duì)的少先隊(duì)員有16人。

　　教師：根據(jù)這個(gè)信息需要我們解決什么樣的數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生：一共有多少名少先隊(duì)員入隊(duì)？

　　教師：根據(jù)你前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)撛趺戳惺浇獯穑?/p>

　　要求學(xué)生列出算式：13+18+16。

　　教師板書：13+18+16。

　　教師：這個(gè)算式該怎么算呢？同樣是加法，它和我們前面學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法有什么相同和不同的地方呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：前面我們學(xué)習(xí)進(jìn)位加法只有兩個(gè)數(shù)相加，這里有三個(gè)兩位數(shù)相加，是一道連加算式。

　　教師：再比較一下13+18+16這個(gè)算式和我們黑板上的3+8+6這個(gè)算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后回答出：兩道都是連加，只是連加的范圍不同而已，3+8+6是20以內(nèi)的連加，13+18+16是100以內(nèi)的連加。

　　教師：那它們的計(jì)算方法是否一樣呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)它們的計(jì)算方法可能是一樣的，都要數(shù)位對(duì)齊后，從個(gè)位加起，相加滿10都要向前一位進(jìn)1。

　　教師：同學(xué)們的猜測(cè)是否正確呢？下面請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)合作，比一比，看哪些小組想的辦法更多、更好！

　　引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考嘗試計(jì)算后再在組內(nèi)交流自己的想法，最后全班匯報(bào)。

　　主要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾種算法進(jìn)行匯報(bào)：

　�、� 整十加整十，個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)，然后再合起來：10+10+10＝30 3+8+6＝17 30+17＝47

　　② 先把前兩個(gè)數(shù)相加，再把和與另一個(gè)數(shù)相加：13+18＝31 31+16＝47

　　③ 先把后兩個(gè)數(shù)相加，再把和與第一個(gè)數(shù)相加：18+16＝34 34+13＝47

　　學(xué)生匯報(bào)后，教師整理在黑板上并追問：除了這些算法，我們可不可以用我們前面學(xué)過的豎式來計(jì)算呢？用豎式又該怎么算呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生嘗試列出豎式后，抽其中的兩個(gè)同學(xué)到黑板上板書。

　　主要引導(dǎo)學(xué)生列出下面的豎式：

　�。�1）

　�。�2）

　　如果有學(xué)生能列出豎式的第二種寫法就請(qǐng)學(xué)生列出后說一說他是怎么想的，如果沒有學(xué)生列出豎式的第二種寫法教師則作如下的引導(dǎo)：

　　教師：其實(shí)這種豎式還有另外一種寫法，大家想知道嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)后再抽一學(xué)生到黑板上板書。

　　教師：豎式的這兩種寫法是一樣的.嗎？相比之下你更喜歡哪種？為什么？

　　學(xué)生說出自己喜歡的豎式，其實(shí)計(jì)算過程是一樣的，但相比之下，第二種寫法更簡(jiǎn)單一些。

　　教師：不管是用哪種方法計(jì)算，你覺得三個(gè)數(shù)連加與兩個(gè)數(shù)相加相比，有哪些地方不一樣呢？要注意些什么問題呢？

　　學(xué)生：三個(gè)數(shù)連加比兩個(gè)數(shù)相加要復(fù)雜一些，特別是涉及進(jìn)位的問題，因此要特別注意。

　　教師小結(jié)：在計(jì)算連加的算式時(shí)，同學(xué)們可以選擇你喜歡的一種方法來算。

　　2．教學(xué)例2

　　多媒體課件出示例2情景圖。

　　教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)算連加的算式了，根據(jù)這個(gè)情景圖，你又能列出怎樣的算式？

　　學(xué)生：50－18－13。

　　教師：這是一個(gè)什么算式？

　　學(xué)生：連減算式。

　　教師：這個(gè)連減算式和我們以前學(xué)的連減算式比有什么不同？

　　學(xué)生：以前學(xué)的連減算式是20以內(nèi)的，50－18－13是100以內(nèi)的連減，并且需要退位。

　　教師：根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你能試著計(jì)算這道連減算式嗎？

　　教師放手讓學(xué)生試著計(jì)算，教師巡視觀察，發(fā)現(xiàn)不同的算法，對(duì)有困難的學(xué)生盡量指導(dǎo)學(xué)生用豎式進(jìn)行計(jì)算。

　　學(xué)生嘗試計(jì)算后匯報(bào)：教師根據(jù)學(xué)生的回答整理板書連減的算法，主要引導(dǎo)學(xué)生列出以下兩種豎式計(jì)算：

　�。�1）

　　（2）

　　學(xué)生列出豎式后請(qǐng)學(xué)生分別說一說計(jì)算的過程。

　　教師：在做這道題時(shí)哪個(gè)地方最容易做錯(cuò)？能給其他的同學(xué)提個(gè)醒嗎？

　　讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最容易做錯(cuò)的地方就是兩次相減時(shí)都要退位，因此要按退位減法的計(jì)算方法一步一步地思考每步的計(jì)算結(jié)果。

　　教師：在做連加連減的計(jì)算時(shí)要注意什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：在連加連減的計(jì)算過程中依然要注意進(jìn)位和退位的問題。

　　三、鞏固練習(xí)

　　教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)做連加連減的算式了，下面讓我們來練習(xí)一下：

　　讓學(xué)生看圖獨(dú)立完成課堂活動(dòng)（1），（2）小題后集體訂正。

　　四、全課小結(jié)

　　教師：同學(xué)們，在今天這節(jié)課上，你都學(xué)會(huì)了些什么？有哪些收獲？

　　學(xué)生回答。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：連加3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生能借助直觀圖理解連加、連減的含義。

　　2、能掌握連加、連減的計(jì)算方法和順序，能正確地口算10以內(nèi)的連加、連減。

　　3、初步學(xué)習(xí)用連加、連減解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、借助直觀圖理解連減的含義。（減法動(dòng)態(tài)圖能理解，靜態(tài)圖沒有劃去、虛線這些鮮明的減法標(biāo)志，部分學(xué)生無法理解圖的意思）

　　2、計(jì)算順序是從左到右依次計(jì)算，學(xué)生一般能掌握。但是計(jì)算時(shí)先算左邊，得到的結(jié)果記在心里，再算右邊的。——這個(gè)計(jì)算方法（過程）部分學(xué)生可能難掌握，需要讓學(xué)生多說一說。（同桌說、指名說）

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、口算

　　2、看圖列示：

　�。�1）出示圖片，提問：你看到了什么？（小雞、男孩、樹……）

　　（2）繼續(xù)提問：你能問一個(gè)關(guān)于圖里小雞的問題嗎？

　　提問：一共有幾只小雞呢？

　　誰能列算式解決這個(gè)問題？

　�。�3）根據(jù)學(xué)生回答出示：5 +2

　　過渡：看來同學(xué)們都能看圖列算式解決問題了，咱們把圖變一變。

　　二、探究新知

　　1、連加

　�。�1）你又看到了什么？（生1：又跑來了1只小雞！）（生2：右邊有3只小雞了！）

　�。�2）向?qū)W生提問：現(xiàn)在一共有幾只小雞？5 +2 + 1=

　�。�3）對(duì)比：提問：這兩幅圖有什么不同？列出的.算式有什么不同？（學(xué)生回答）

　�。�4）計(jì)算方法

　　你們會(huì)計(jì)算這個(gè)算式嗎？

　　學(xué)生回答，歸納：先算5 2=7，把7記在心里，再算7 1= 8。

　　總結(jié)計(jì)算順序。

　　算式中的5、2、 1、8各表示什么意思？

　�。�5）鞏固練習(xí)

　　4＋3＋2＝

　　2、連減

　�。�1）提問：圖中你看到了什么？你能提出什么問題呢？學(xué)生說，并提問。

　�。�2）誰能列出算式？根據(jù)學(xué)生說的算式出示：8—2—2

　�。�3）這個(gè)算式該怎么計(jì)算？讓學(xué)生說計(jì)算方法。

　�。�4）計(jì)算順序是怎么樣的？

　�。�5）算式中的8、2、2、4各表示什么意思？這個(gè)算式是在算什么？

　�。�6）鞏固練習(xí)

　　8—5—3＝

　　3、對(duì)比、小結(jié)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　填一填

　　書本第65頁做一做。

　　四、全課總結(jié)

　　師：這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

　　五、課堂練習(xí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：連加4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解并掌握用豎式進(jìn)行連加運(yùn)算。

　　2、從不同的渠道收集信息并匯總，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的綜合能力。

　　3、針對(duì)問題，制定解決的策略。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解并掌握用豎式進(jìn)行連加運(yùn)算。

　　2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，從不同的渠道收集信息并進(jìn)行匯總。

　　3、掌握用豎式進(jìn)行連加運(yùn)算。

　　教學(xué)媒體：多媒體

　　課前準(zhǔn)備：口算：

　　79－6= 96－82= 83－17= 39－38= 90－84=

　　47－32= 40+12= 95－87= 97－38= 1+16=

　　80－37= 19+0= 62+34= 97－21= 67－26=

　　52－30= 47－20= 84－10= 47－30= 66－60=

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　春天的景色很漂亮，小亞他們?nèi)ソ加瘟耍銈冋f說去郊游要注意什么？準(zhǔn)備些什么？

　�。▽W(xué)生交流）

　　請(qǐng)看，小亞他們要做什么準(zhǔn)備：（出示電腦課件）同學(xué)們仔細(xì)看一看從畫面上你們知道些什么？同桌說說。

　　二、觀察統(tǒng)計(jì)：

　　1、交流搜集到的信息：

　　一年級(jí)1、2、3班一起坐車去郊游，出示以下信息：

　　1班29人；2班29人；3班28人（圖片信息）

　　“每人發(fā)一只面包，要多少只面包？”（文字信息）

　　2、根據(jù)信息解決問題：

　�。�1）、要解決這個(gè)問題你們有什么方法？

　　學(xué)生回答后師板書：29+29+28

　�。�2）、仔細(xì)看看這個(gè)算式和以往的.加法算式有什么不同？（學(xué)生回答后師總結(jié)）象這樣算式是連加。計(jì)算時(shí)可以利用已經(jīng)學(xué)過的加減混合計(jì)算的策略，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕▽W(xué)生嘗試，教師巡視）

　�。�3）、用實(shí)物投影展示學(xué)生練習(xí)情況，并讓學(xué)生說說如何計(jì)算。

　�。�4）、電腦課件演示幾種不同的連加的計(jì)算過程，并比較幾種方法的異同：

　　a、

　　2 9 5 8

　　+2 9 +2 8

　　5 8 8 6

　　計(jì)算時(shí)也是先算個(gè)位再算十位。

　　個(gè)位滿20向十位進(jìn)2

　　b、

　　2 9

　　+ 2 8

　　8 6