二年級數(shù)學(xué)教案求比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題

時間：2024-04-03 18:26:31 教案我要投稿

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　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的二年級數(shù)學(xué)教案求比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級數(shù)學(xué)教案求比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題

二年級數(shù)學(xué)教案求比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題1

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┩ㄟ^教學(xué)使學(xué)生掌握求比一個數(shù)多幾（少幾）的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。

　�。ǘ┩ㄟ^教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力，并滲透變中有不變、不變中有變的辯證唯物主義思想。

　�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解和掌握求比一個數(shù)多幾（少幾）的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

　　難點(diǎn)：理解求大數(shù)用加法，求小數(shù)用減法的道理。

　　教學(xué)過程設(shè)計

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．小明比小紅大3歲

　　師問：通過這句話你知道是誰和誰比？誰大？

　　2．紅花比黃花多7朵

　　師問：通過這句話你知道誰和誰比？（紅花和黃花比）誰多誰少？（紅花多黃花少）

　　師說：如果老師問通過這句話，你能知道什么？請你從這兩方面來回答。下面我們再練一道題。

　　3．雞比鴨少15只

　　師問：通過這句話你知道了什么？

　　4．?dāng)[一擺

　�。�1）第一行擺8個圓，第一行比第二行多3個圓，第二行擺幾個？

　�。�2）第一行擺8個圓，第二行比第一行多3個圓，第二行擺多少個？

　　5．看圖回答問題

　�。�1）出示紅花黃花圖

　　師問：紅花有幾朵？黃花有幾朵？

　　紅花和黃花比誰多？誰少？

　　和黃花同樣多的有幾朵？比黃花多幾朵？

　　師說：如果老師將黃花的朵數(shù)蓋住，同學(xué)們能不能通過紅花有15朵，比黃花多7朵，求出黃花的朵數(shù)？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的例8。

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1．出示例8

　　例8紅花有15朵，紅花比黃花多7朵。黃花有多少朵？

　�。�1）讀題。自由小聲讀、默讀、指名讀。

　�。�2）找已知、求。教師在題上標(biāo)出，并畫出線段圖。

　�。�3）分析數(shù)量關(guān)系

　　師問：誰和誰比？哪種花多？那么紅花可以分成哪兩部分？怎樣求黃花？（這道題是紅花和黃花比，紅花多，把紅花分成兩部分，一部分是和黃花同樣多的`部分，一部分是比黃花多7朵，從15朵里去掉比黃花多的7朵就是和黃花同樣多的部分，即黃花多少朵）

　�。�4）列式計算15－7=8（朵）答：黃花有8朵。

　　2．小結(jié)

　　師說：做這種應(yīng)用題，關(guān)鍵找出誰和誰比，誰大誰小，求小的用減法計算。

　　3．做一做

　　有雞32只，雞比鴨多15只。有多少只鴨？

　　師問：你認(rèn)為哪句話最重要？你從中知道了什么？求大數(shù)還是求小數(shù)？用什么方法計算？獨(dú)立解答此題。

　　4．改一改

　　師說：在例8中，如果把第二個條件改成“紅花比黃花少8朵”應(yīng)該怎么解答？

　　出示改好的題：

　　紅花有15朵，紅花比黃花少8朵。黃花有多少朵？

　�。�1）讀題。（2）找準(zhǔn)已知、求。（3）分析數(shù)量關(guān)系：①畫實(shí)物圖分析；②畫線段圖分析；③擺紅圓、黃圓分析。

　　以上三種方法任選一種，理解誰和誰比、誰大誰小、求大求小、怎樣計算。（紅花和黃花比，紅花少，黃花多，求黃花也就是求多的，用加法計算）

　�。�4）列式計算 15＋7=23（朵）答：黃花有23朵。

　　5．比一比

　　師問：這兩道題有什么相同點(diǎn)？什么不同點(diǎn)？（都是紅花和黃花比，知道紅花求黃花。不同的是例8中黃花是少的，所以用減法計算，而改一改后，黃花成多的了，所以用加法計算）

　�。ㄈ╈柟谭答�

　　1．?dāng)[一擺

　　（1）圓形有7個，圓形比三角形少2個，三角形有幾個？

　�。�2）三角形有8個，三角形比圓形多2個，圓形有幾個？

　　2．說一說哪種跟哪種比

　　（1）黑熊比白熊多8只。（2）科技書比故事書少20本。

　　3．說一說哪種跟哪種比，哪個大，哪個小，求大數(shù)還是求小數(shù)

　�。�1）黑兔9只，白兔比黑兔多3只，白兔有幾只？

　�。�2）白兔12只，白兔比黑兔多3只，黑兔有幾只？

　　4．拍手游戲

　�。�1）老師拍8下，學(xué)生比老師少拍3下，學(xué)生拍幾下？

　�。�2）老師拍3下，學(xué)生比老師多拍5下，學(xué)生拍幾下？

　　5．獨(dú)立完成下列各題

　�。�1）河里有26只鴨，比鵝多12只。河里有鵝多少只？

　�。�2）小光有74張郵票，小光的郵票比小華的多16張。小華有多少張？

　�。�3）日照鄉(xiāng)服裝廠二月份比一月份多生產(chǎn)服裝356件。一月份生產(chǎn)了2738件，二月份生產(chǎn)了多少件？

　　課堂教學(xué)設(shè)計說明

　　這節(jié)課是教學(xué)反敘的求比一個數(shù)多幾（少幾）的數(shù)的應(yīng)用題。與正敘的這類應(yīng)用題相比，要求的問題和其中的一個已知條件是相同的，區(qū)別是另一個已知條件的敘述方式相反。學(xué)生容易見多幾就加，見少幾就減，為了避免這類錯誤，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣和逆向思維的能力，在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中安排了五個練習(xí)。前三個是讓學(xué)生會通過一句話分析誰和誰比，誰大誰小，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。第四個練習(xí)是擺一擺，繼續(xù)通過練習(xí)明確誰和誰比，誰多誰少。第五個練習(xí)，通過看圖回答問題，引出今天要學(xué)的新課。

　　在學(xué)習(xí)新課過程中，重點(diǎn)讓學(xué)生體會做這類題的關(guān)鍵是找出誰和誰比，誰大誰小，求小數(shù)用減法，求大數(shù)用加法。

　　在鞏固反饋過程中，先通過動手操作擺三角形，體會誰多誰少。再通過口答誰和誰比，誰多誰少，求大數(shù)還是求小數(shù)，了解學(xué)生的掌握情況，然后通過拍手游戲，繼續(xù)鞏固今天的新知，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成5道應(yīng)用題，學(xué)生是不會再覺得困難的。

二年級數(shù)學(xué)教案求比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、□比○少5個，□擺幾個？使學(xué)生會解答“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題，知道用減法計算的算理。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和靈活解答的能力。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　求比一個少幾的數(shù)用減法計算的算理。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、擺一擺。

　　第一行擺4個○，第二行擺□，□比○多2個，□擺幾個？說說你是怎樣擺的？

　　提問：求□擺了幾個，怎樣計算？

　　提問：為什么用加法？在這里□是個什么樣的數(shù)？

　　2、看圖猜數(shù)。

　　教師出示10個○，現(xiàn)在請你猜猜，知道□比○多5個，你能說說□有幾個？

　　提問：你是怎樣想的？怎樣算的？求較大數(shù)為什么用加法計算？

　　二、新課探討。

　　1、做猜數(shù)游戲，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　�。�1）學(xué)生出題，老師猜數(shù)。

　　黑板上貼10個○，請同學(xué)說出一句□比○少（）的話，然后由老師猜出□有幾個，最貼圖驗證。

　　（2）老師出題，學(xué)生猜數(shù)。

　　黑板上貼10個○，老師說出一句□比○少（）的話，然后由學(xué)生猜一猜□有幾個，并讓學(xué)生說說是怎樣猜的。

　�。�3）學(xué)生動手?jǐn)[圖形理解算理。

　　上：擺10個○，下：擺□，要求□比○少5個，□擺幾個？

　　放手讓學(xué)生說說：為什么這樣擺？

　　（4）比較與復(fù)習(xí)中的題比較

　　□比○多5個，□擺幾個？

　　□比○少5個，□擺幾個？

　　這兩句話的意思一樣嗎？擺出來的個數(shù)一樣嗎？□在每句話中是什么樣的數(shù)？

　　提問：你從□比○少5個這句話中知道了什么？這句話還可以怎樣說？

　�。ㄖ馈鹾汀鸨龋鸲�，□少，○是較大數(shù)，□是較小數(shù)。較大數(shù)○，它分成兩部分，一部分是和□同樣多的，另一部分是比□多的部分。）

　　提問：要求□擺幾個，怎么辦？

　　教師說明：通過擺學(xué)具，同學(xué)們會分析□比○少5個這句話了，下面就用這個知識學(xué)習(xí)新知識。

　　1、學(xué)習(xí)P23例4

　　看圖提問：我們二（2）班比你們少3面，是（）面。這個總是能解決嗎？還需要知道什么？（小組討論）

　�。�1）用學(xué)具代替小紅旗在桌子上擺一擺，討論二（2）有幾面小紅旗？說說你是怎樣想的？

　　問：從二（2）班比二（1）班少3面這句話你知道了什么？用什么方法算？說說你是怎樣想的？

　　（2）根據(jù)圖上提供的其他信息，你能說出別的.班得多少面紅旗嗎？（展開討論、說算法列式）

　　提問：三（1）班比二（1）班少2面，三（1）班得幾面？

　　四（1）班比三（1）班多1面，四（1）班得幾面？

　　還能提出什么條件，什么問題？

　　2、P23“做一做”

　�。�1）說圖意。

　�。�2）討論：每個球優(yōu)惠8元是什么意思？

　　（3）籃球（）元怎樣計算？怎樣想？

　�。�4）足球（）元怎樣計算？怎樣想？

　�。�5）還能提出什么問題？

　　提問：今天我們學(xué)習(xí)了知道一個數(shù)，又知道另一個數(shù)比這個數(shù)少幾，求另一個數(shù)的方法。觀察思考：求二（2）班得多少面紅旗，求籃球多少元，求足球多少元，它們求的是什么樣的數(shù)？

　　提問：求較小數(shù)用什么方法？為什么？

　　教師說明：求較小數(shù)用減法，從較大數(shù)中去掉比較小數(shù)多的，剩下的就是和較小同樣多的部分，也就知道較小數(shù)是多少了，所以用減法計算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、拍手游戲。

　　聽老師拍了幾下，按要求想好你要拍幾下。

　　2、P25練習(xí)四的N5、N6、N7、N8

　　3、聽老師口述題，學(xué)生口答。

　　例：河里有白鴨36只，黑鴨比白鴨少20只。黑鴨有多少只？

　　4、判斷選擇正確的算式，并說說你是怎樣想的。

　　例：媽媽今年38歲，小明比媽媽小30歲。小明今年幾歲？

　　A、38+30=68（歲）B、38-30=8（歲）

　　板書設(shè)計：

　　求比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題

　　我們二（1）班得了16面小紅旗。

　　我們二（2）班比你們少3面，是（）面。

　　16-3=（面）

二年級數(shù)學(xué)教案求比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第22～23頁例11、“想想算算”，練習(xí)五第6～9題。

　　教學(xué)要求：

　　使學(xué)生理解、掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。初步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和判斷等思維能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　師生都準(zhǔn)備9個○和5個□。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引新

　　1、完成復(fù)習(xí)題。

　　2、做“想想算算”第1題。（讓學(xué)生讀題，指名口答）

　　3、做“想想算算”第2題。

　　先學(xué)生算出第一個問題，說說是怎樣算的。再讓學(xué)生填寫第二個問題，說一說是怎樣想的。

　　追問：面包車比大客車少坐幾人，就是大客車比面包車多坐幾人。

　　4、出示板演題：媽媽買了22個蘋果，15個梨。梨比蘋果多幾個？

　　（1）指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　�。�2）集體訂正：這道題已知什么條件，要求什么問題？為什么用減法算？

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例11。

　　（1）問：剛才做的'這道題，你還能把這個問題改成另一種說法嗎？

　�。�2）讓學(xué)生說明條件和問題，用線段圖表示出來。

　　（3）請大家在小組里討論，這道題可以怎樣想。

　　2、指名板演，其余學(xué)生做在課本上。

　　問：為什么用減法算？

　　3、小結(jié)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做“想想算算”第3題。

　　指名板演。

　　集體訂正。

　　2、做練習(xí)五第6題。

　　讓學(xué)生說說題意�？诖鸬谝粋€問題的算式，老師板書。

　　第二個問題也用這個算式求嗎？為什么？

　　指出：求黑兔比白兔少幾只，實(shí)際上就是白兔比黑兔多幾只，都用減法計算。

　　3、做練習(xí)五第9題。

　　四、課堂小結(jié)。

　　五、課堂作業(yè)：練習(xí)五第7、8題。

二年級數(shù)學(xué)教案求比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題4

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第57～58頁準(zhǔn)備題，例3，“想想算算”，練習(xí)十二第1～2題

　　教學(xué)要求：使學(xué)生理解求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法，學(xué)會解答求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)比較、分析、判斷、推理的能力，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、準(zhǔn)備，引新

　　1、拍手游戲：

　　師拍8下，讓學(xué)生拍的比教師少2下，學(xué)生拍幾下？（這樣的游戲做幾次。）

　　2、出示準(zhǔn)備題第1題，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，在課本上填一填，再說一說：你是怎樣知道黃花是6朵的，是從幾里面去掉幾？

　　3、出示準(zhǔn)備題第2題，讀題，讓小朋友跟教師一起擺學(xué)具，邊擺邊提問：哪個擺的少，少擺2個也就是說要擺幾個，讓學(xué)生擺一擺，然后把書上的填空填好，并說說你是怎么算的。（比6少2，就是要從6里去掉2，所以用6－2計算。）

　　4、做“想想算算”第一題

　　5、引入新課：從上面的擺學(xué)具和看圖填充可以看出：當(dāng)較小的數(shù)比較大的數(shù)少幾時，要求較小的數(shù)是多少，只要從較大的.數(shù)去掉少的幾個這一部分。今天就用這樣想的方法學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題。

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例3

　�。�1）出示例3，學(xué)生讀題

　�。�2）分小組討論怎樣畫線段圖，可以怎樣想。