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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物》附反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物》附反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)意圖：
在平日里，我們時(shí)�？梢月�(tīng)到稚嫩的聲音“1、2、3…”。是呀，這就是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于身邊的許多事物都興趣濃厚，常用數(shù)數(shù)來(lái)表達(dá)他們探究的開(kāi)始。利用這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物幼兒園》。主要以感知3以內(nèi)的數(shù)與按要求匹配為主，并結(jié)合子課題《幼兒探究式活動(dòng)中教師的介入》的研究，采用教師提問(wèn)、多媒體、游戲操作等方式介入，合理的開(kāi)展活動(dòng)，完成目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能正確感知3以內(nèi)的數(shù)。
2.學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行匹配，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、依次引出動(dòng)物，感知3以內(nèi)的數(shù)量。
1、師：小朋友們看，這里是動(dòng)物幼兒園。今天幼兒園開(kāi)學(xué)了，我們一起去看看吧！
2、師：這是誰(shuí)呀？（這是熊貓老師。）
熊貓老師很早就到了幼兒園，聽(tīng)！（播放羊叫聲）誰(shuí)來(lái)上學(xué)了？
有幾只小羊呢？白白的羊毛像什么？
3、師：接著會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢？（聚光燈效果）你是怎么知道的？猜猜有幾只兔子？
小兔是怎么來(lái)的呢？（跳）那有兩只小兔我們就跳兩下好不好？
4、師：這是誰(shuí)呀？
看看有幾只小雞？誰(shuí)知道小雞是怎么叫的呢？
那有三只小雞我們叫幾下呢？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、師：這時(shí)候，小狗和小貓一起來(lái)上學(xué)了。數(shù)數(shù)，小狗有幾只？小貓又有幾只？
評(píng)析：此環(huán)節(jié)緊扣活動(dòng)目標(biāo)一展開(kāi)，采用聽(tīng)叫聲猜動(dòng)物，學(xué)動(dòng)物跳、叫等方式依次引出動(dòng)物，從而引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，感知3以內(nèi)的數(shù)。此環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)氛圍濃厚，孩子們對(duì)于小動(dòng)物們不同形式的出場(chǎng)也十分有興趣，注意力集中，為活動(dòng)的開(kāi)展起了個(gè)很好的開(kāi)始。）
二、匹配游戲，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
1、師：小動(dòng)物們?cè)谟變簣@里上課、游戲真開(kāi)心。吃飯的時(shí)間到了，看看熊貓老師為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了哪些好吃的呢？（青草、胡蘿卜、小青蟲、肉骨頭、小魚）
2、師：這些好吃的，應(yīng)該分別送給誰(shuí)呢？送幾個(gè)呢？
3、師：送的時(shí)候可以和小動(dòng)物說(shuō)什么？
請(qǐng)一幼兒示范喂食，并學(xué)說(shuō)“x只xx（小羊），x棵xx（青草）給你吃”。
4、幼兒操作。
師：老師給你們每人都準(zhǔn)備了一份送給小動(dòng)物的食物，請(qǐng)你們從椅子下拿出來(lái)。想一想這些好吃的應(yīng)該怎么送？送的時(shí)候要說(shuō)什么？
5、師：我們來(lái)看看xx碗里的食物是不是都是它最喜歡吃的呢？（送錯(cuò)的食物請(qǐng)幼兒重新送）
6、師：小動(dòng)物們都吃到了各自喜歡的食物，真開(kāi)心。放學(xué)的時(shí)間到了，我們來(lái)看看又會(huì)發(fā)生什么事情呢？
播放錄音，熊貓老師說(shuō)了什么呀？
小動(dòng)物的媽媽們呢？（原來(lái)她們都藏起來(lái)了，我們一起來(lái)找找。）
是xx嗎？你是怎么知道的？我們一起喊她出來(lái)吧！（xx媽媽，快出來(lái)吧�。�
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)以匹配為主，主要完成教學(xué)目標(biāo)二，同時(shí)將喂食、找媽媽的游戲與目標(biāo)一感知3以內(nèi)的數(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在玩中學(xué)，無(wú)形中在原有的基礎(chǔ)上得到提高。）
三、結(jié)束活動(dòng)。
小動(dòng)物們找到自己的媽媽，真開(kāi)心。他們都很有禮貌的說(shuō)“謝謝，謝謝小朋友們！”他們很感謝小朋友們，那我們應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)什么呢？
現(xiàn)在她們要回家了，我們也回去吧。
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的結(jié)束部分，借助小動(dòng)物們的感謝之意，讓每一個(gè)天真的孩子都感受到成功與助人為樂(lè)的喜悅，延續(xù)著孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我將小動(dòng)物依次出場(chǎng)環(huán)節(jié)與為小動(dòng)物找媽媽環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)制作成白板課件。其中運(yùn)用到聽(tīng)叫聲猜動(dòng)物，學(xué)動(dòng)物跳、叫等方式引出動(dòng)物并數(shù)數(shù)，根據(jù)動(dòng)物的相應(yīng)特征找出畫面中隱藏的媽媽們的方式，讓幼兒在白板課件的幫助下，通過(guò)聽(tīng)、猜、找等游戲手段，讓幼兒在玩中學(xué)，充分享受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
而將給小動(dòng)物喂食環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成幼兒動(dòng)手操作，并安排在利用白板課件的兩環(huán)節(jié)之間，做到動(dòng)靜結(jié)合，合理分配。將不同食物依次送給不同的動(dòng)物吃，并能邊送邊講述，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也能讓幼兒從中得到辨別與表述的提高。
通過(guò)這次活動(dòng)使我意識(shí)到，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持以孩子為主體，充分相信每位幼兒都蘊(yùn)藏著巨大的潛力。在活動(dòng)中還應(yīng)提供自由、寬松、和諧的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從中獲得新知識(shí)。
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