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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《雷雨》
作為一名教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《雷雨》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《雷雨》1
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)讀本課８?jìng)�(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞；
２、正確、流利地朗讀課文；
�。场⒛馨匆豁樞蛴^察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣；
�。础⒗斫庹n文內(nèi)容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀生字新詞，初步了解雷雨前、中、后景象變化的特征；
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、 比較看圖，導(dǎo)入課題。
�。�、（課件出示雷雨中的動(dòng)畫及雷雨聲）你們看，你們聽(tīng)，這是什么？對(duì)，就是我們今天要學(xué)的１５課：雷雨。（板課題）你們見(jiàn)過(guò)雷雨嗎？是怎么樣的？
�。�、（課件出示兩幅插圖）看，它們是什么時(shí)候的雷雨景象？都畫了什么景物？哪些景物是只有第一幅圖才有的，哪些景物是第二幅圖中有的？從上到下觀察，兩幅圖的景物分別有什么特點(diǎn)？想一想，為什么兩幅圖會(huì)有不同的景物呢？
�。场⒋蠹业难劬蓞柡�，一眼給瞧出了，夏天到了，就會(huì)常有的現(xiàn)象：雨下得大，但時(shí)間不長(zhǎng)，天氣變化極大的雨，叫做――（學(xué)生答：叫雷雨。）
二、 范讀自讀，讀通課文。
過(guò)渡：到底雷雨的天氣是怎么變化的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)課文朗讀錄音吧。
１、（播放課件的課文朗讀錄音。）播放前提出要求：邊聽(tīng)邊畫出本課的生字，并輕聲地跟讀；每聽(tīng)完一段就請(qǐng)標(biāo)上自然段的序號(hào)。
�。病⒆约撼雎曉囎x課文，括號(hào)括出本課由生字組成的詞語(yǔ)。
�。�、出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生搶讀、分組認(rèn)讀。相機(jī)糾正讀音。
三、表格引路，體現(xiàn)學(xué)法。
�。�、（出示課件中的雷雨前、中、后的三幅圖）讀完課文后，課文可以分成幾部份？哪三部份？
２、（課件出示表格）：
時(shí)間 雷雨前 雷雨中 雷雨后
景物
特點(diǎn)
好詞
我們先來(lái)看第一、二、三自然段雷雨前部份。指名讀，請(qǐng)其它同學(xué)評(píng)議讀得怎么樣。齊讀課文一、二、三自然段。
２、這一部份寫了什么景物？他們有什么特點(diǎn)？（課件指導(dǎo)圈出課文中的景物，用波紋線畫出特點(diǎn)的詞。）這一部份你喜歡哪些好詞，為什么？
�。�、通過(guò)課件進(jìn)一步體會(huì)“黑沉沉”、“壓”、“垂下來(lái)”“越……越……”含義。
�。ㄕn件出示）：比較句子：閃電亮，雷聲響。
閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。
體會(huì)第二句用了“越來(lái)越”，寫出閃電和雷聲亮和響是一步步的，不是一下子。
指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊想象，讀出雷雨前的.緊張、沉悶的氣氛。
�。�、小結(jié)學(xué)法。剛才我們是怎么學(xué)習(xí)這一部份的？（學(xué)生邊答邊板書(shū)：１、讀課文；２、圈景物；３、畫特點(diǎn)；４、說(shuō)好詞；５、想象讀。）
四、學(xué)法引路，表格自學(xué)。
過(guò)渡：有了學(xué)法，我們就懂得了該怎么學(xué)習(xí)這篇課文了，以下兩部份，大家可以小組合作自學(xué)了嗎？好，我們開(kāi)始吧。
１、 小組按學(xué)法，根據(jù)表格合作學(xué)習(xí)雷雨中、后兩部份。
�。病� 檢查自學(xué)情況。哪一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下他們的自學(xué)情況？按學(xué)法前四點(diǎn)，表格檢查。（學(xué)生匯報(bào)，課件隨之出現(xiàn)課文的圈、畫的內(nèi)容。）
�。掣鶕�(jù)學(xué)生的回答進(jìn)一步理解重點(diǎn)詞：漸漸、掛。
�。ㄕn件出示一陣?yán)子曷暎﹦偛拍銈兟?tīng)到了什么？雷聲和雨聲慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)變小的過(guò)程就叫――（學(xué)生齊答：漸漸地。）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？能不能給“漸漸地”換個(gè)位置，但意思不變？下面老師說(shuō)句子，大家試著添加“漸漸地”一詞，可以添在前面，也可以添在中間，比比誰(shuí)想得快、添得準(zhǔn)。
�。薄� 我長(zhǎng)高了。
�。�、 四周安靜下來(lái)。
�。�、 叔叔的身影消失在人群中。
�。�、 我懂得愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。
這種練習(xí)太容易了，老師再來(lái)難一點(diǎn)的題目。
（課件出示四個(gè)畫面：花兒漸漸地開(kāi)放。老鷹漸漸地飛向遠(yuǎn)方。太陽(yáng)漸漸地落下來(lái)。）誰(shuí)能看著畫面試著用“漸漸地”練習(xí)說(shuō)話？
補(bǔ)充句子理解“掛”
１、 我把__掛在___。
�。�、 墻上掛著___________。
３、 ________掛在______。
掛的東西一定要在什么地方？（在高處）為什么作者想象彩虹掛在天空？
�。�、 檢查朗讀。分組讀，其它組評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)從邊想象邊朗讀的角度去評(píng)議。第二部份要讀出雷雨的猛烈、大。第三部份要讀出雷雨的空氣清新、涼快、舒服。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《雷雨》2
一、揭示課題，指導(dǎo)看圖。
1、小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字第８課雷雨。
2、先請(qǐng)大家看看圖，仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。（出示彩圖，并放錄音）
3、你看到些什么？聽(tīng)到了哪些聲音呢？（看到了烏云、閃電、雨點(diǎn)、池塘、小雞、小鴨、荷花）（聽(tīng)到了雷聲、雨聲、風(fēng)聲）
4、小朋友看得很好，聽(tīng)得很認(rèn)真，這些都是雷雨時(shí)的情景。（老師作形象描述）雷雨到來(lái)時(shí)，黑沉沉的烏云布滿了天空，電光閃閃，雷聲隆隆，風(fēng)呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著，小雞嚇得躲在石頭旁嘰嘰嘰地叫著，小鴨在池塘里快樂(lè)地歌唱，好像在說(shuō)："下雨了！下雨了！"
二、學(xué)習(xí)純拼音句群。
1、小朋友，書(shū)上有一首兒歌，生動(dòng)地寫出了雷雨時(shí)的情景，你們想不想讀一讀？（想），請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，翻到46頁(yè)，自己小聲地讀一讀純拼音句群，要求讀準(zhǔn)字音，邊讀還要邊想，句群寫了什么內(nèi)容呢？（學(xué)生自讀，老師巡視指導(dǎo)）
2、現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀句群，其它小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？（二人讀完后，眾人評(píng)議）
3、老師來(lái)提點(diǎn)意見(jiàn)，小朋友朗讀時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音，還要詞兒連讀，下面請(qǐng)小朋友跟著老師讀。
4、老師評(píng)價(jià)，并對(duì)讀錯(cuò)的地方加以糾正。
三、學(xué)習(xí)"云、電、風(fēng)、雨"四個(gè)字。
1、讀了句群，你們知道雷雨的時(shí)候，滿天都是什么嗎？（烏云）
2、請(qǐng)小朋友把音節(jié)直呼三遍。
3、這個(gè)字就是烏云的云字，請(qǐng)大家讀一讀。（出示"云"的生字卡片）
4、云是幾筆寫成呢？請(qǐng)看老師在田字格里書(shū)寫。（板書(shū)：云）"云"字有幾筆？這里有個(gè)新筆畫，我來(lái)教你們寫。先由豎中線起筆寫一撇，在橫中線上寫上折，它的名稱叫撇折。請(qǐng)小朋友書(shū)書(shū)空。那么，撇折是幾筆寫成的呢？（一筆）（板書(shū)：）
5、我們會(huì)寫撇折了，誰(shuí)來(lái)給云字書(shū)空？我們都來(lái)試一試。
6、天空中除了有烏云，平時(shí)小朋友還看到什么云？（白云、紅云、火燒云）
7、請(qǐng)小朋友再看看圖，大雨來(lái)臨時(shí)，天空中不僅布滿了烏云，還有什么呢？（閃電）我們一起讀讀音節(jié)？（出示：shǎndiàn）
8、這就是閃電的電字，小朋友齊讀三遍。（出示"電"字的生字卡片）
9、"電"字首先寫一個(gè)什么字呢？（曰字），這個(gè)曰字要寫得扁扁的，然后寫上豎彎鉤，那么，你們用什么辦法記住電字呢？（曰加）（板書(shū)：電）
10、除了閃電，你們還能給電組詞嗎？（開(kāi)火車組詞）11、你能用電字組成的詞說(shuō)一句話嗎？（自由說(shuō)）
11、小朋友，電和我們的生活系系相關(guān)，有了電多方便��！因此小朋友平時(shí)要注意節(jié)約用電，同時(shí)電也是很危險(xiǎn)的，你們可不能隨便用手去觸摸帶電的東西。
12、課間休息。
13、誰(shuí)來(lái)回憶一下句群中寫烏云怎么樣呢？（滿天）電光怎么樣呢？（閃），請(qǐng)大家把第一句再讀一讀。
14、這時(shí)候，風(fēng)怎么樣呢？（呼呼地刮著）什么風(fēng)才會(huì)有聲音？（大風(fēng)）因?yàn)轱L(fēng)很大，所以把大顆大顆的雨點(diǎn)都吹斜了。請(qǐng)小朋友讀讀章節(jié)（出示：fēnghūhū）
15、這就是風(fēng)字，小朋友要讀準(zhǔn)后鼻音。（出示"風(fēng)"字的生字卡片）
16、風(fēng)字怎么寫呢？先寫一撇，再寫橫折彎鉤，在里面寫上撇和點(diǎn)。（板書(shū)：風(fēng)）請(qǐng)大家在桌上寫兩個(gè)風(fēng)字。
17、風(fēng)字的第二筆是什么？（橫折彎鉤）還有哪個(gè)字的第二筆是橫折彎鉤呢？（九字）
18、小朋友比較一下，它們的'寫法相同嗎？（不同，風(fēng)字的彎鉤要短一些，九字的彎鉤要長(zhǎng)一些）
19、小朋友，烏云滿天，電光閃閃，風(fēng)呼呼，馬上會(huì)出現(xiàn)什么情景？（雨嘩嘩）（出示：yǔhuāhuā）這就是雨字，小朋友齊讀三遍。（出示雨字的生字卡片）
20、現(xiàn)在老師教你們書(shū)寫雨字，先寫橫，再寫豎，橫折鉤，在豎中線上寫一豎，最后在里邊寫四點(diǎn)，先寫左邊兩點(diǎn)，再寫右邊兩點(diǎn)，這四點(diǎn)要上下對(duì)齊。（板書(shū)：雨）
21、小朋友數(shù)一數(shù)，雨字一共有幾筆？（八筆）你們看看，里面的四點(diǎn)像什么呀？（飄落的雨點(diǎn)）
22、你能編個(gè)兒歌記住雨字嗎？（學(xué)生動(dòng)腦筋自己編）
23、那么，誰(shuí)來(lái)告訴我，雷雨時(shí)，風(fēng)怎么樣呢？雨怎么樣呢？（風(fēng)呼呼，雨嘩嘩）
24、風(fēng)呼呼，雨嘩嘩要怎樣讀才讓人感到風(fēng)很大，雨越下越大呢？誰(shuí)來(lái)試一試？全班同學(xué)把一、二行連起來(lái)讀一讀。
25、小朋友，云、電、風(fēng)都是雷雨時(shí)的幾種自然現(xiàn)象，那么，這時(shí)候小雞和小鴨各有什么不同表現(xiàn)呢？請(qǐng)看句群的三、四行。請(qǐng)小朋友跟著我讀。
26、小雞被嚇住了，說(shuō)明它心里怎么樣？（害怕，不喜歡下雨）那么它嘰嘰的叫聲應(yīng)該怎么讀？（又快又急）個(gè)別讀，集體讀。
27、小鴨子非常高興，它嗄嗄的叫聲要讀得怎樣？（響亮）個(gè)別讀，集體讀。
28、男同學(xué)讀一、二行，女同學(xué)讀三、四行，有感情地朗讀純拼音句群。
四、書(shū)寫"云、電、風(fēng)、雨"四個(gè)生字。
1、每個(gè)生字帶拼音寫四個(gè)。（老師巡視指導(dǎo)）
2、寫出"云、電、風(fēng)、雨"的筆順。
五、師總結(jié)，下課。（發(fā)散：雷雨時(shí)你還會(huì)看到什么，聽(tīng)到什么？）
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《雷雨》3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)本課時(shí)的４個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。
２、默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。
�。�、感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
１、會(huì)認(rèn)記本課時(shí)的４個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。
�。�、有感情地朗讀第四、五、六自然段。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。
【審美視點(diǎn)】
情景美，創(chuàng)造美。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒎从忱子昵�，雷雨中、雷雨后景象的課件。
�。病⑸衷~卡片。
�。�、學(xué)生自制生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
�。�、直接讀課題，雷雨小朋友都見(jiàn)過(guò)吧，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。
�。�、剛才大家說(shuō)了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里，讓我們一起走進(jìn)１８課，感受感受作者筆下的雷雨吧。
二、識(shí)字
�。薄⒆髡叩降讓懥死子甑哪男┚跋�，請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，讀的時(shí)候注意生字的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的`同桌。
自讀課文。
�。�、出示句子：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，生字這個(gè)攔路虎消滅沒(méi)有？老師從課文里選了４個(gè)句子，看水能字音讀準(zhǔn)，句子讀通。其他的小朋友可要聽(tīng)仔細(xì)了，看他的字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，句子讀通沒(méi)。
自讀──指名讀──評(píng)議──齊讀。
３、出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎？
同桌互讀──男女賽讀。
�。础⒂涀中危荷峙笥训拿肿x準(zhǔn)了，樣子記住了嗎？怎么記的？
�。怠㈧柟躺郑�
�、� 自讀生字卡上的詞語(yǔ)，分大組組詞。
�、� 在生活中識(shí)字。
三、學(xué)習(xí)課文
�。�、分大組賽讀課文。
�。病⑦呑x邊想圍繞雷雨，你讀的這個(gè)部分寫的是雷雨什么時(shí)候的景象？
指名回答。
板書(shū)：前 中 后
�。�、品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個(gè)不同的景象？
雷雨前：
�、� 出示課件：你看見(jiàn)了什么，聽(tīng)見(jiàn)了什么，感受到了什么？（板書(shū)：烏云、大風(fēng)、閃電）
⑵ 從你看見(jiàn)的，聽(tīng)見(jiàn)的，感受到的，你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象？
�、� 剛才大家看了，說(shuō)了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么？體會(huì)到什么？
自讀課文──指名回答──談體會(huì)──齊讀。
�、� 小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來(lái)，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來(lái)湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家，讓老師也感受到。齊讀 １～３自然段。
雷雨中：
�、� 出示課件：不一會(huì)，雨下起來(lái)了，這時(shí)你聽(tīng)見(jiàn)了什么？（板書(shū)：雨）
⑵ 作者又是怎樣描寫的，請(qǐng)自讀４～６自然段。
�、� 讀了第二部分，你感受到了什么？
�、� 小結(jié)：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測(cè)！
�、� 讓我們一邊聽(tīng)雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀４～６自然段。
雷雨后：
�、� 出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場(chǎng)雷雨很快結(jié)束了，雨后的景象又是怎樣的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)：彩虹）
�、� 是呀，萬(wàn)物經(jīng)過(guò)大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開(kāi)了，小鳥(niǎo)，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個(gè)小朋友，你有什么感受？
⑶ 帶著這種感受讀一讀７～８自然段，看誰(shuí)能讀出雷雨后那美麗的景致。
�、� 小結(jié)：雨過(guò)天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。
四、拓展
�。�、通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
�。�、大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過(guò)，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們?cè)敢庾鰝�(gè)細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來(lái)，寫成觀察日記吧。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《雷雨》4
一、設(shè)計(jì)思想
雷雨對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，教材配有兩幅直觀的插圖，利用圖文對(duì)照加深對(duì)內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對(duì)照入手，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容。恰當(dāng)?shù)乩秒娊堂襟w，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，真正做到寓教于樂(lè)。本課時(shí)緊扣語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛(ài)自然的熱情。
二、教材分析
《雷雨》是二年級(jí)下冊(cè)的第16課。課文用精練、自然簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象�！靶抡n標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受。閱讀也是低年級(jí)教學(xué)最常用的方法，而本課語(yǔ)言精煉而生動(dòng)，學(xué)生要在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語(yǔ)感。
三、學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，生活中學(xué)生對(duì)雷雨并不陌生，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。有留心觀察天氣的興趣，能寫日記。
過(guò)程與方法：
在課前通過(guò)觀看課件，讓學(xué)生對(duì)雷雨有形象的感受、體驗(yàn)；通過(guò)自學(xué)，互相交流讓學(xué)生掌握生字；看圖與課文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，去感受雨前、雨中、雨后的不同特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得氣象的重要性，并有觀察的興趣。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
難點(diǎn)：在讀中想象。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。
師：老師知道我們班同學(xué)非常喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師給同學(xué)們出一個(gè)謎語(yǔ)看看誰(shuí)能猜出來(lái)？
千條線，萬(wàn)條線。數(shù)不清，剪不斷。落到地里禾苗綠，落到水里看不見(jiàn)。（課件出示）
大家一起說(shuō)是什么？（雨）
2、板書(shū)：雨。
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？
聯(lián)系生活實(shí)際，指名學(xué)生匯報(bào)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，看�。úシ爬子陼r(shí)的多媒體課件）
師：這是一場(chǎng)什么樣的雨呢？（指名學(xué)生匯報(bào)）
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課雷雨。（板書(shū)課題）
三、預(yù)習(xí)反饋，學(xué)習(xí)生字
1.匯報(bào)預(yù)習(xí)內(nèi)容
小組內(nèi)匯報(bào)
2.學(xué)習(xí)生字詞
小朋友們說(shuō)得多好啊！老師來(lái)檢驗(yàn)一下大家生字詞讀得怎么樣。誰(shuí)愿意讀。（示生字詞）
a．找一位同學(xué)起立單獨(dú)讀。
b．誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（1人）誰(shuí)還能像他這樣當(dāng)小老師？（1人）
c．讀得可真不錯(cuò)，我們可以用什么好的識(shí)字方法記住這些字呢？
d．下面讓我們進(jìn)入“回聲谷”。
e．再讓我們一字開(kāi)花讀。第一個(gè)詞誰(shuí)來(lái)？……
f．去掉拼音還會(huì)讀嗎？男生領(lǐng)讀，女生跟讀—全班一起讀。（全班齊讀）
3．讀課文
逐段讀
四、初讀課文，了解內(nèi)容：（默讀課文）
1、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：課文主要描寫了什么時(shí)候的景象？
2、學(xué)生默讀，思考填空：
課文主要寫了（）、（）、（）的景象。
3、匯報(bào)。
4、寫作順序：
這篇課文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分來(lái)寫的`。
5、讀文，思考。
哪幾自然段描寫雷雨前的景象？哪幾自然段描寫雷雨中的景象？哪幾自然段描寫雷雨后的景象？請(qǐng)同學(xué)們快速讀文，找出描寫雨前、雨中、雨后的分別哪幾自然段？
6、匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)。
第二課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。
師：老師知道我們班同學(xué)非常喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師給同學(xué)們出一個(gè)謎語(yǔ)看看誰(shuí)能猜出來(lái)？
千條線，萬(wàn)條線。數(shù)不清，剪不斷。落到地里禾苗綠，落到水里看不見(jiàn)。（課件出示）
大家一起說(shuō)是什么？（雨）
2、板書(shū)：雨。
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？聯(lián)系生活實(shí)際，指名學(xué)生匯報(bào)（蒙蒙細(xì)雨，雷雨、雷陣雨、暴雨、毛毛雨、春雨）
3．今天我們學(xué)的課文是什么雨呢？（板書(shū)：雷）請(qǐng)學(xué)生一起跟老師寫雷字，齊讀課題兩遍。
大家想不想知道雷雨是什么樣子的呢？想。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字
好，那讓我們走入課文，去感受下雷雨是什么樣的吧，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助下面的拼音多讀幾遍。讀完后老師要請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)雷雨是什么樣的嗎？（雷雨是先打雷后下雨；雷雨時(shí)風(fēng)很大的；下雷雨還會(huì)有閃電等）
1.（出示生字卡片）壓亂垂虹請(qǐng)四位同學(xué)分別來(lái)認(rèn)，認(rèn)對(duì)了帶領(lǐng)同學(xué)們讀三次。
2.（出示多媒體課件）生字都會(huì)認(rèn)了，現(xiàn)在讓生字回到詞語(yǔ)里，咱們來(lái)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，火車火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)？請(qǐng)學(xué)生讀，讀對(duì)了大家就跟著他讀。
指導(dǎo)讀好“壓下來(lái)”，“垂下來(lái)”兩組輕聲的詞語(yǔ)。
3.詞語(yǔ)回到句子里，理解壓和垂。（看課件圖片比較）指名學(xué)生動(dòng)作展示壓，動(dòng)畫理解垂。
好，同學(xué)們，四個(gè)生字特務(wù)被我們一一擊破了，也理解了壓和垂兩個(gè)字的意思，現(xiàn)在我們進(jìn)入課文。
一、精讀課文，整體感知。
師：理解了詞語(yǔ)的意思，讀好了句子，同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)雷雨這篇課文。先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊想，哪幾個(gè)自然段寫下雨時(shí)？指名回答（456）
自然而然前面123就是下雨前，后面67就是下雨后。（出示課件，三種不同顏色，請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出來(lái)。）
師：讓我們先來(lái)看看雷雨前是什么樣的景象？請(qǐng)柯思怡同學(xué)讀課文1——3自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在文中找一找，畫一畫。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，雷雨前是什么樣的景象？你是從文中哪些語(yǔ)句知道的？
�。�1）理解第1自然段。
�、僦该麑W(xué)生匯報(bào)。
�、趧�(chuàng)設(shè)情境，理解課文。
師：是啊，你看�。ǔ鍪竞诔脸恋臑踉�，體會(huì)云層很厚很低。）云已經(jīng)很厚、很低、很重了，就要掉下來(lái)了一樣。
師：這時(shí)，你有什么感覺(jué)？（害怕，不安）
③指導(dǎo)朗讀。
出示：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句？（指名讀）
師：剛才這位同學(xué)讀，我沒(méi)有感覺(jué)到這黑沉沉的烏云“壓”下來(lái)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（指名讀）
師：來(lái)！我們一起來(lái)讀。（師引讀：滿天的烏云……）
師：讀得多好啊！讓老師感覺(jué)到有51朵烏云一起壓下來(lái)了！
�。�2）感悟理解第2自然段。
�、龠^(guò)渡：樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺（學(xué)生讀，老師讀，學(xué)生動(dòng)作演示）（請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，現(xiàn)在你們都是操場(chǎng)上的大樹(shù)，當(dāng)一陣大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，學(xué)生的手臂就是樹(shù)枝，在風(fēng)中搖擺不止，而老師對(duì)著這些搖擺不定的大樹(shù)進(jìn)行采訪，學(xué)生連連說(shuō)“風(fēng)太了，我停不下來(lái)�！薄拔铱煲淮档沽��！睆膶W(xué)生的回答中我們不難看出，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了情境，這時(shí)他們就是大樹(shù)，他們就是在風(fēng)中搖擺的樹(shù)枝。）
出示圖片，說(shuō)忽然一陣大風(fēng)，吹得————————————。（學(xué)生動(dòng)腦想，指名回答）“風(fēng)太大了，把人的眼鏡吹到地上了。”周老師馬上說(shuō)：“是啊，周老師也遇到過(guò)這樣的情況呢�！庇袑W(xué)生說(shuō)“一個(gè)人開(kāi)著摩托車，風(fēng)把他的帽子吹走了�！敝芾蠋燅R上說(shuō)：“對(duì)呀，所以我們開(kāi)摩托車要戴頭盔，注意安全�！倍菑膶W(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的方面去肯定他。如：有學(xué)生說(shuō)烏云像石頭一樣壓下來(lái)。周老師就說(shuō)：“你已經(jīng)會(huì)用比喻了�！碑�(dāng)學(xué)生在說(shuō)話中出現(xiàn)一些好詞時(shí)，周老師會(huì)提示學(xué)生：“他剛才哪個(gè)詞說(shuō)得特別好？”
�、垩菔军c(diǎn)撥：蜘蛛害怕了，直直地滑下來(lái)逃走了。（出示閃電、雷聲老師也讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：蜘蛛，你為什么要逃走啊？（害怕）是呀，風(fēng)太大了，連蜘蛛都嚇跑了。
�。�3）感悟理解第3自然段。
①創(chuàng)設(shè)情境，幫助理解。
師：怎么了？（出示：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。兩個(gè)“越來(lái)越”寫出了閃電、雷聲在不斷加劇。）
②指導(dǎo)朗讀。
師：哪位同學(xué)讀一讀。（指名學(xué)生讀）
師：他讀的怎么樣？（指名評(píng)價(jià)）
師：你也來(lái)讀一讀。
師：同學(xué)們你們聽(tīng)�。ǘ嗝襟w課件演示閃電雷聲。）
師：我們一起來(lái)讀一遍。（齊讀）
師：雨就要下下來(lái)了。
�、弁卣咕毩�(xí)。
出示：（）越來(lái)越（）。
師：你能用“（）越來(lái)越（）”來(lái)說(shuō)一句話嗎？（指名說(shuō)，同桌互相說(shuō)）
出示：（）越來(lái)越（），（）越來(lái)越（）。
師：誰(shuí)能像課文那樣用上兩個(gè)“越來(lái)越”說(shuō)一句話呢？（指名說(shuō)）
師：同學(xué)們的句子說(shuō)得也越來(lái)越流利了。
3.有感情朗讀。
師：打雷的時(shí)候要注意什么安全知識(shí)呢？天空的烏云黑沉沉的，雷雨前的空氣真悶呀，讓我們帶著害怕的心情再把這種感覺(jué)讀一讀吧�。▽W(xué)生齊讀1——3自然段）
�。ǘ┳x中感悟“雷雨中”的景象。
1、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體會(huì)。
師：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響，雨真的下起來(lái)了。（多媒體展示雷雨）
2、感情朗讀第4自然段。
出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句。（指名讀）
師：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響……再來(lái)讀。
3、讀中體會(huì)雷雨中的景象。
�、倮首x第5自然段。
師引讀第5自然段。雨越下越大�！ㄉR讀第5自然段）
�、诶斫飧形虻�6自然段。
�、賴W，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。
從嘩嘩嘩你體會(huì)到了什么？（雨下得很大很急。）
②從窗外望去，樹(shù)哇，房子啊，都看不清了。（說(shuō)明雨下得非常大）
�、蹪u漸地、漸漸地，雷聲小樂(lè)，雨聲也小樂(lè)。
為什么要用兩個(gè)漸漸地？你能讀出這種變化嗎？
伴隨音樂(lè)出示：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。（指名讀）
評(píng)價(jià)引導(dǎo)：沒(méi)讀出雨漸漸小了的感覺(jué)。誰(shuí)能把“漸漸地”換一種說(shuō)法。（慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地……）
師：“漸漸地”就是“慢慢地”，逐漸雷聲小了，雨聲也小了。再來(lái)試一試。
4、讀中感悟“雷雨后”的景象。
�、僮宰x感悟。
師：漸漸地，漸漸地，雨停了。雷雨后又是什么樣的景象呢？請(qǐng)你讀一讀7、8自然段。
�、谥该麉R報(bào)。
�、蹘熍錁�(lè)朗讀最后一自然段，圖文并茂展示畫面文字。
�、芨星槔首x。
師：雨后的景色多美��！你能把這一段美美地讀出來(lái)嗎？（學(xué)生自讀）
�、菡归_(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。
師：雨停了。彩虹掛在天上，蜘蛛坐在網(wǎng)上，蟬叫了，青蛙也叫了。雨后還有哪些美麗的景象？
6小練筆
出示：雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來(lái)了。（學(xué)生自由想象，合理填空。）
師：抽幾位同學(xué)的，讓她讀自己寫的，同學(xué)們的句子說(shuō)得越來(lái)越完整了。
雨后的空氣多么清新，景色也是越來(lái)越美了。
三、感情朗讀，回歸整體：
1、有感情地朗讀全文。
師：請(qǐng)你有感情地朗讀全文，邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
2、總結(jié)：
師：這節(jié)課，我們跟隨作者感受了一場(chǎng)雷雨，了解了雷雨前后的景象，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心芟癖疚牡淖髡吣菢诱J(rèn)真觀察，細(xì)心體會(huì)，把你看到的想到的也試著寫下來(lái)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《雷雨》5
《雷雨》原文
滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。
忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。
閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。
嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。
雨越下越大。往窗外望去，樹(shù)啊，房子啊，都看不清了。
漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。
天亮起來(lái)了。打開(kāi)窗戶，清新的空氣迎面撲來(lái)。
雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來(lái)了。
《雷雨》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。
3、感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)記本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀第四、五、六自然段。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。
審美視點(diǎn)：情景美，創(chuàng)造美
課前準(zhǔn)備
1、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。
2、生字詞卡片。
3、學(xué)生自制生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1、直接讀課題，雷雨小朋友都見(jiàn)過(guò)吧，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。
2、剛才大家說(shuō)了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里，讓我們一起走進(jìn)18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。
二、識(shí)字
1、作者到底寫了雷雨的哪些景象，請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，讀的時(shí)候注意生字的字音，不認(rèn)識(shí)的`字請(qǐng)教你的同桌。
自讀課文
2、出示句子：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，生字這個(gè)攔路虎消滅沒(méi)有？老師從課文里選了4個(gè)句子，看水能字音讀準(zhǔn)，句子讀通。其他的小朋友可要聽(tīng)仔細(xì)了，看他的字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，句子讀通沒(méi)。
自讀──指名讀──評(píng)議──齊讀
3、出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎？
同桌互讀──男女賽讀
4、記字形：生字朋友的名字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎？怎么記的？
5、鞏固生字：
�。�1）自讀生字卡上的詞語(yǔ)，分大組組詞
�。�2）在生活中識(shí)字
三、學(xué)習(xí)課文
1、分大組賽讀課文
2、邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個(gè)部分寫的是雷雨什么時(shí)候的景象？
指名回答（板書(shū)：前中后）
3、品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個(gè)不同的景象（板書(shū)：？）
雷雨前：
�。�1）出示課件：你看見(jiàn)了什么，聽(tīng)見(jiàn)了什么，感受到了什么？（板書(shū)：烏云、大風(fēng)、閃電）
�。�2）從你看見(jiàn)的，聽(tīng)見(jiàn)的，感受到的，你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象？
（3）剛才大家看了，說(shuō)了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么？體會(huì)到什么？
自讀課文──指名回答──談體會(huì)──齊讀
（4）小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來(lái)，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來(lái)湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家，讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。
雷雨中：
�。�1）出示課件：不一會(huì)，雨下起來(lái)了，這時(shí)你聽(tīng)見(jiàn)了什么？（板書(shū)：雨）
�。�2）作者又是怎樣描寫的，請(qǐng)自讀4──6自然段。
（3）讀了第二部分，你感受到了什么？
�。�4）小結(jié)：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測(cè)！
�。�5）讓我們一邊聽(tīng)雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。
雷雨后：
�。�1）出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場(chǎng)雷雨很快結(jié)束了，雨后的景象又是怎樣的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)：彩虹）
�。�2）是呀，萬(wàn)物經(jīng)過(guò)大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開(kāi)了，小鳥(niǎo)，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個(gè)小朋友，你有什么感受？
�。�3）帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰(shuí)能讀出雷雨后那美麗的景致。
�。�4）小結(jié)：雨過(guò)天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。
四、拓展
1、通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。
2、大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過(guò)，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們?cè)敢庾鰝�(gè)細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來(lái)，寫成觀察日記吧。
《雷雨》教學(xué)反思
《雷雨》這篇課文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，內(nèi)容條理清晰，插圖形象生動(dòng)，課文形象的描繪了雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特點(diǎn)，在教學(xué)本課時(shí)，我根據(jù)課文特點(diǎn)充分利用學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生回憶夏天雷雨到來(lái)之前，雷雨之中和一陣?yán)子赀^(guò)后天氣的變化及自己當(dāng)時(shí)的感受和周圍環(huán)境的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和觀察自然現(xiàn)象的欲望。在教學(xué)中，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)兩幅圖的比較感受雷雨中和雷雨后的變化。讓學(xué)生選擇最喜歡的段落進(jìn)行朗讀，勾畫出自己認(rèn)為寫的好的詞語(yǔ)，在讀中體會(huì)詞語(yǔ)的意思。并讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，享受雷雨為我們的生活增添的樂(lè)趣。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《雷雨》6
一、導(dǎo)入。
1、出示——雨。
2、都認(rèn)識(shí)，那大家一起來(lái)讀。
3、讀的很準(zhǔn)，哪位同學(xué)能想到和“雨”有關(guān)的詞語(yǔ)？
4、課外積累也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種好方法。
**大家聽(tīng)得真仔細(xì)，打雷下雨是一種自然現(xiàn)象，尤其是夏季經(jīng)常出現(xiàn)。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文課題就是——雷雨（板書(shū)）。課文中所描寫的這場(chǎng)雷雨是怎樣的呢？通過(guò)學(xué)習(xí)你一定會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。
二、初讀課文，識(shí)字。
1、自讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫出帶有生字的詞語(yǔ)多讀幾遍。
2、指名讀開(kāi)火車讀分組識(shí)字、讀詞語(yǔ)。
3、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀全文。（1—3）、（4—6）、（7—8）。
**讀地很流利，現(xiàn)在我們也來(lái)讀一讀，看看作者是怎樣描寫這場(chǎng)雷雨的？
通過(guò)讀書(shū)，你知道了什么？學(xué)生自由暢談。
�。ò鍟�(shū)：雷雨前、雷雨中、雷雨后）
三、細(xì)讀，品味
�、�1、指名讀1---3段，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊想：雷雨前的景象是什么樣的？
2、學(xué)生回答，老師引讀（板書(shū)：蟬不叫、大風(fēng)蜘蛛、閃電雷聲。）
3、現(xiàn)在我們知道了雷雨前會(huì)出現(xiàn)這些景象，那么你覺(jué)得作者用哪些詞語(yǔ)把這些景象寫的更具體的呢？我們一塊來(lái)讀一讀，找找看吧！學(xué)生自讀。
*邊引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，邊指導(dǎo)朗讀。
A、黑沉沉：ABB式、你能說(shuō)出像幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
B、壓下來(lái)：說(shuō)明烏云來(lái)得快而且兇猛。（板書(shū)：壓）
C、一動(dòng)不動(dòng)：說(shuō)明當(dāng)時(shí)一絲風(fēng)也沒(méi)有。（板書(shū)：不動(dòng)）
D、亂擺：什么亂擺？（樹(shù)枝）說(shuō)明風(fēng)特別大。
E、垂下來(lái)：風(fēng)很大，蜘蛛順著蛛絲掉下來(lái)逃走。說(shuō)明蜘蛛心里害怕。（板書(shū)：逃走）
F、越來(lái)越亮*響：一次比一次亮，一次比一次響。（板書(shū)：亮響）
�。槭裁聪葘戦W電，再寫雷聲呢？）
4、剛剛我們知道下雨之前天空烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴的，除了這些，你能想到還有哪些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢？
提示：①燕子低飛。燕子拍拍翅膀低飛。②螞蟻搬家。螞蟻搬家。
�。ǹ陕�(lián)系課文《要下雨了》。）
5、烏云壓下來(lái)了，葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬不叫了，螞蟻都在忙碌地搬家，燕子在低飛。讓我們想象著雷雨前的景象，有感情的朗讀這三段吧！
先學(xué)生自由讀，然后指名讀。
�、�*閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。嘩嘩嘩，雨下起來(lái)了。（出示課件：第一幅插圖）
1、看圖，說(shuō)：你看到了什么？感受到了什么？
�。S機(jī)板書(shū)：雷雨中雨大、看不清。）
2、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看課文中是怎么寫的，把描寫雷雨中的段落讀一讀。
3、指名讀，指導(dǎo)學(xué)生把雨中的變化讀出來(lái)。（雨下起來(lái)---雨越下越大----雨漸漸變小。）
�、�*雨的變化可真大，一下子嘩嘩嘩地下起來(lái)，來(lái)得急，而且越下越大，可沒(méi)一會(huì)兒工夫，雨漸漸地小了，嘿，天晴了！雨過(guò)天晴的景色可美了，趕緊來(lái)讀一讀吧！
1、指名讀。
2、你覺(jué)得你最喜歡哪一句，就讀哪句吧！
�。◣熾S機(jī)板書(shū)：雷雨后：雨停太陽(yáng)出來(lái)蟬叫了、蜘蛛坐青蛙叫、彩虹。）
3、引導(dǎo)聯(lián)想：雷雨前蟬是怎樣的呢？蜘蛛是怎樣的呢？
*你的觀察真仔細(xì)，雷雨前蟬是一聲也不叫，而雷雨后蟬叫了；雷雨前蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)逃走了，而雷雨后蜘蛛?yún)s非常悠閑的坐在網(wǎng)上；雷雨前天空是烏云、閃電打雷，而雷雨后天上出現(xiàn)的是美麗的彩虹。
4、現(xiàn)在我們就來(lái)看看雷雨過(guò)后那充滿生機(jī)的美景。（出示課件：第二幅圖）
5、看圖說(shuō)：看到了什么？想說(shuō)什么？
（假如你就是圖中的小朋友，雷雨后你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？你想做什么？）
*讓我們想象著自己已經(jīng)走進(jìn)這美景之中，帶著愉快的.心情美美地讀7、8兩段。
6、指名讀，評(píng)議。
�、僖x出雷雨后清新、潔凈、那充滿生機(jī)的美麗。
②師范讀，再指名讀。
讓我們?cè)俅喂餐惺苓@場(chǎng)雷雨吧！------齊讀全文！
四、總結(jié)：
同學(xué)們，一場(chǎng)常見(jiàn)的大雨，作者卻能把這場(chǎng)雨的前后變化描繪的如此淋漓盡致，可見(jiàn)，肯定是經(jīng)過(guò)了非常仔細(xì)的觀察，才能把文章寫的這么美，我想：我們也要像作者一樣做個(gè)生活的有心人，做個(gè)細(xì)心的觀察者，你一定會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)！
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