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小學(xué)三年級語文教案《恐龍》

時間:2024-04-09 07:21:22 教案 我要投稿
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小學(xué)三年級語文教案《恐龍》

  作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級語文教案《恐龍》,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)三年級語文教案《恐龍》

小學(xué)三年級語文教案《恐龍》1

  一、教材分析

  《恐龍》是一篇知識性短文,通過生動有趣的語言向?qū)W生介紹了恐龍的種類、形態(tài)特點和生活習(xí)性,內(nèi)容通俗易懂。全文共六個自然段。第一自然段介紹了恐龍的生存時間和地點。第二,三自然段介紹了恐龍的種類和形態(tài)特點。第四,五自然段介紹了恐龍的生活習(xí)性,最后一個自然段說到了恐龍的消失至今還是一個謎。

  二、學(xué)情分析

  恐龍生活在遙遠的年代,誰也沒有見過,它的種類、形態(tài)、外形和習(xí)性都是根據(jù)目前掌握的資料所進行的研究推測。在閱讀訓(xùn)練的時候,我將借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獨有的生動畫面、形象的聲音、充足的信息等獨特的魅力,全方位,多角度的讓學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識。

  本文最大的特色是多種說明方法并用,如何處理這一內(nèi)容的教學(xué)是一個重點,也是一個難點。在本文的教學(xué)中我以弱化“名稱”,注重“感悟”的做法,力求既不破壞文章生動的語言環(huán)境,又讓學(xué)生有鮮明的感受。另外,在教學(xué)設(shè)計中我注重挖掘文本的隱藏資源,讓本沒有生命的文字會說話;力求讓學(xué)生通過資料收集、展開想像走進“恐龍”世界,不斷地“發(fā)現(xiàn)”問題、解決問題;力求指引學(xué)生不斷地沖擊原有的認知體系,探索新的研究課題。

  三、教學(xué)目標

  1.借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,理解感悟課文,了解恐龍的種類、形態(tài)特點和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對恐龍知識的濃厚興趣,激起學(xué)生對探索大自然奧秘的神往之情。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文介紹恐龍的方法進行遷移訓(xùn)練

  3、對一般說明方法的初步掌握,特別是打比方的說明方法。

  4.借助網(wǎng)絡(luò),拓展一些常見的恐龍的知識,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

  四、教學(xué)重點和難點

  重點: 借助網(wǎng)絡(luò),幫助學(xué)生體悟恐龍的種類、形態(tài)特點,進而有感情地朗讀。

  難點:

  1.對打比方的說明方法的初步了解和掌握。

  2.學(xué)習(xí)遷移運用課文描寫恐龍的方法。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,看圖猜名:

  1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你們對恐龍都有哪些了解呢?

  2、小朋友們都喜歡恐龍,請看這些恐龍圖片(課件播放),猜猜看,這些恐龍叫什么名字?

 。ǘ┚x課文,了解形類:

  1、恐龍時代漫步于世界各地的恐龍種類——很多,形態(tài)更是——千奇百怪。請同學(xué)們快速默讀課文,找出書中介紹了哪幾種恐龍,并在名稱下面劃上橫線。

  2、交流:你們從書中找出了哪些恐龍的名字?

  3、請同學(xué)們再去讀書,這回要求大聲朗讀,邊讀邊想,你最喜歡哪種恐龍,為什么喜歡它?

  4、交流并品讀好詞佳句。

 。ㄈ╈柟掏卣梗毩(xí)說話:

  1、鞏固:以“我是-----龍,……”的'句式練習(xí)說話。

  2、拓展:你還知道哪些恐龍?)

  (四)了解恐龍的食性和繁殖特點:

  1、這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命呢?它們都吃些什么呢?你是從課文中哪兒看出來的?請讀給大家聽。

  2、恐龍又是如何繁衍后代的呢?你從書上哪個小節(jié)看出來的?什么叫卵生?你還知道哪些動物是卵生的?什么叫“破殼而出”?請看圖片。

  (五)猜解恐龍滅絕謎團:恐龍這種神奇的動物在地球上生活了一億多年,是大約在6500萬年以前,這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎?你們所講的原因都只是猜測,恐龍滅絕到底是什么原因,至今還是一個謎。但是我們相信,在不久的將來,我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的,就是我們班的小朋友。

 。┬蕾p短片,激發(fā)探知:如此神奇的恐龍,我們?nèi)缃癫荒軌蛴H見。如果科學(xué)技術(shù)讓恐龍復(fù)活,你愿意嗎?(學(xué)生看恐龍短片。)

  (七)總結(jié)深化,練習(xí)說話:學(xué)完了課文,你有什么話想談?wù)剢幔?/p>

 。ò耍┱n后活動:恐龍知識知多少(課后,請同學(xué)們都去收集恐龍的有關(guān)資料)

小學(xué)三年級語文教案《恐龍》2

  課時目標:

  1.初步讀課文,激發(fā)學(xué)生對恐龍的興趣。

  2.掌握本課的生字詞,理解由生字組成的詞語。

  3.初步理清文章層次,學(xué)習(xí)第一自然段。

  4.初步學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。

  教學(xué)過程:

  一、揭題激趣

  1.今天,我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人,但今天已不復(fù)存在的爬行動物。請同學(xué)們猜一猜,這是什么動物?

  2.師板書課題,生齊讀。

  3.看到這個題目的時候,你想知道些什么?

  4.質(zhì)疑,交流。學(xué)生可能會提出這些問題:

  (1)恐龍有哪些種類?它的外形是什么樣子的?

 。2)恐龍以吃什么為生?

  (3)恐龍是怎樣生育后代的?

 。4)恐龍為什么會滅絕了?

  二、初讀指導(dǎo)

  1.檢查預(yù)習(xí)。

  2.出示生字詞:

  漫游 輕型 神秘 鋒利 消失

  龐然大物 望而生畏 展翅高飛

  3.指名讀,競賽讀,學(xué)生教讀。

  4.聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實際,理解這些詞語。

  5.自由交流,師相機點撥。

  6.出示生字,指名讀,說說就注意哪些地方容易寫錯。

  7.師標示出易錯處,重點指導(dǎo)“恐、漫、梁、戚”等字。

  8.用鋼筆描紅。

  9.齊讀生字詞。

  10.指名分自然段朗讀課文,學(xué)生自評,學(xué)生互評。

  三、理清層次

  1.快速瀏覽,說說自然段主要介紹了什么?

  2.交流,師總結(jié):

 。1)恐龍生活的年代及數(shù)量。

 。2)介紹恐龍的種類及形態(tài)。

 。3)介紹恐龍的`親戚。

  (4)介紹恐龍吃什么。

  (5)介紹恐龍如何生育后代。

  (6)講恐龍神秘消失為人類留下了一個謎。

  3.試著分段。

  四、上網(wǎng)查找資料。

  1.在標題欄里輸入“恐龍”,再敲“回車”。

  2.根據(jù)自己的興趣去瀏覽內(nèi)容。

  3.查找“恐龍生存的環(huán)境”。

  4.交流。

  5.看看文中怎么為我們介紹的。

  五、教學(xué)第一自然段。

  1.指名讀。

  2.說一說,你從這一自然段中,知道了什么?

  3.引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠,生活條件之優(yōu)越,活動范圍之廣及數(shù)量之多。

  4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  5.齊讀。

  六、作業(yè)鞏固

  1.抄寫生字詞。

  2.進一步查找有關(guān)恐龍的資料。

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