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狼牙山五壯士第一課時教案
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的狼牙山五壯士第一課時教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
狼牙山五壯士第一課時教案1
教材簡析：
《狼牙山五壯士》是統(tǒng)編語文教科書六年級上冊第二單元的一篇課文，主要寫了八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護連隊主力及群眾的撤退轉(zhuǎn)移，在完成拖住敵人的任務后，為了不讓敵人追上部隊，毅然決定放棄回到主力部隊的機會，將敵人引上狼牙山頂峰棋盤陀繼續(xù)痛擊敵人，最后壯烈跳崖的故事。
本單元的大單元學習主題是“重溫歷史場景，傳頌革命精神”�！独茄郎轿鍓咽俊肥沁@單元的第二篇課文，課后習題有三：一是課文內(nèi)容的整體感知，借助流程圖引導學生先以小標題梳理課文脈絡，再進行簡要復述；二是重在引導學生借助神態(tài)、動作、語言等描寫，體會五壯士的英雄氣概；三是要求學生品味“點面結(jié)合”寫場面的好處，旨在落實單元閱讀要素“了解課文是怎樣點面結(jié)合寫場面的”。
基于大單元學習情境，學生在這一單元啟動課上已經(jīng)完成了打造“紅色傳承館”的初步設想，本節(jié)課將圍繞“英雄故事我來講”這一活動開展學習。
學生對這一課的學習小情境，邀請低年級小朋友來班級參觀“紅色傳承館”主題墻，給他們講講英雄人物故事，比較感興趣。從簡要講到生動具體講，通過四人小組學習、推薦，在豐富的語言實踐中掌握語言的秘妙，領(lǐng)悟點面結(jié)合描繪壯士形象的表達方法，將語文學習與生活實際相對接。
學習目標：
1、借助《作業(yè)本》第3題，梳理課文，再簡要講講這個故事。
2、讀第二自然段，結(jié)讀合重點語句，感受五位壯士的.英雄氣概。
3、通過講故事方式，體會課文既關(guān)注群體，又聚焦個體的寫法，既能感受整體又能突出個體的特點。
學習重點：通過講故事方式，體會作者點面結(jié)合等描寫場面方法的好處。
學習準備：課件、板貼詞卡等
學習流程：
情境導入：邀請低年級的小朋友來參觀我們打造的“紅色傳承館”主題墻，當當紅色宣講員，給低年級的小朋友講講革命英雄故事和歷史場景。
這節(jié)課，我們先來當當《狼牙山五壯士》這個故事的宣講員。我們都知道，這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，（ppt背景資料）
這是一個震撼人心的故事，主角就是七連六班的五名壯士，他們分別是（集體說）——馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林和胡福才。（板貼五壯士名字）
學習活動一借助圖示梳理，整體感知故事
1、出示《語文作業(yè)本》第3題
五位壯士接受了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務（在文中圈重點詞），最后他們完成了任務，英勇跳崖。這中間發(fā)生了什么事情呢？讀讀課文，把關(guān)鍵詞語圈出來再填寫。
2、各自完成圖示，相互看看填的內(nèi)容
3、填寫的時候覺得哪一格有困難，用手指告訴大家？
�。敺鍤常┻@一格你們是怎么填寫的？請六（4）班同學講解一下（找課文中的關(guān)鍵句來說明）
4、根據(jù)圖示簡要講故事，把臺下的同學當作是低年級的小朋友。
指名各1人
學習活動二：講述經(jīng)典場面
1、光這樣簡要地講述還不足以打動人。你們覺得怎樣講，可以把狼牙山五壯士的英雄事跡講得具體生動一些呢？
�。ㄌ貏e動人的場面說具體，特別英勇的畫面說清楚，講清楚人物動作神態(tài)、語言）
是呀，整件事情中，有好幾個震撼人心的場面，把場面中人物的動作、神態(tài)說出來，就能把故事講得生動形象。
2、我們就聚焦“痛擊敵人”這個場面來練習練習吧。
剛才說到要把場面說具體，要說清楚人物的動作神態(tài)，《語文作本》第五題就可以幫助我們梳理這個場面，讓我們把故事講得更生動。
五位戰(zhàn)士是怎樣痛擊敵人的呢？把描寫戰(zhàn)士們動作、神態(tài)的詞句圈出來，并摘錄。
（請一桌同學把詞語摘錄在詞卡上并板貼）
校對
4、這一段除了寫每個戰(zhàn)士的神態(tài)、動作，還寫了他們五個戰(zhàn)士群體的表現(xiàn)，用“——”畫出來（指一名在大屏幕上畫）
校對句子，集體朗讀
5、練習講述“痛擊敵人”的場面
�。�1）四人小組的同學講狼牙山五壯士“痛擊敵人”的場面，其他小伙伴聽完
�。�2）講完后每組選出一個同學來當紅色宣講員，講述“痛擊敵人”這個場面。（展示1——2）
6、全班展示
選1—2位上臺講述
評：你們對他的講述有建議嗎？或者想夸夸他嗎？（表現(xiàn)五壯士的英勇無畏和對敵人的痛恨）
學習活動三體會點面結(jié)合的好處
1、這一段寫得好在哪里？在寫法上有什么值得我們借鑒的？
預設：
神態(tài)、動作表現(xiàn)人物各有特點。
用“點面結(jié)合�！狈椒�
表達有順序�！�
2、集體討論：
這段話既有群體描寫，又有個體描寫，這樣寫的好處是
（有點有面，層次感、畫面感強，既讓我們感受到五壯士這一群體的團結(jié)勇敢，又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強）
3、頂峰殺敵和英勇跳崖這兩個悲壯的場面，我們到下節(jié)課再去講述，再次體會點面結(jié)合的寫法。
板書設計：
狼牙山五壯士第一課時教案2
教學目標
1．讀懂課文內(nèi)容，了解五壯士的英雄事跡，按照課后提綱給課文分段，概括段意。
2．懂得根據(jù)文章表達的需要，有詳有略的寫作方法。
3．學會本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。
教學重點：讀懂課文內(nèi)容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態(tài)的詞句，體會課文的中心思想。
教學難點：學習有詳有略的寫作方法。
課時安排：2課時
第一課時
教學過程
一、揭示課題
�。ㄒ唬┱勗捯�
在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學習的15課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個真實故事。
�。ǘ┌鍟n題
“狼牙山”在哪里？“壯士”指什么人？
二、初讀課文，感知課文
�。ㄒ唬┠x預習要求，聯(lián)系課前預習，談談自己對課文內(nèi)容的'了解。
�。ǘ┓配浺�，聽課文，感知課文
1．這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務的？結(jié)果怎樣？我們一起聽錄音。
2．說說五壯士的英雄事跡。
3．課題中哪個字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？
�。ㄈ┳詫W課文
1．投影表示自學要求，指名讀。
2．讀課文，讀準生字的音。
3．聯(lián)系上下文理解詞語，對不懂的地方做上記號。
4．結(jié)合課后思考練習題，給課文分段，概括段意，練習說段意。
5．學生自學課文。
6．分小組學習，討論重點詞語和分段情況，練習說段意。
7．交流學習情況。
8．指名讀準生字的字音。
9．理解重點詞的意思。
10．畫出你認為自己最受感動的句子讀一讀。
11．分段，說段意。（理清文章的敘述順序）
接受任務──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖
�。ㄋ模┲该x課文
1．思考：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序?qū)懙模?/p>
2．哪些段落寫得詳，哪些段落寫得簡略。
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