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三年級(jí)數(shù)學(xué)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級(jí)數(shù)學(xué)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題教案1
本課題教時(shí)數(shù)：
5本教時(shí)為第3教時(shí)備課日期10月13日
教學(xué)目標(biāo)
初步掌握只給出兩個(gè)已知條件的兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題方法；培養(yǎng)學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力以及口頭敘述的表述能力；培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)情緒以及樂于動(dòng)腦，積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握兩步計(jì)算應(yīng)用題的解答方法；初步學(xué)會(huì)分析綜合法分析兩步應(yīng)用題。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片、兩個(gè)盒子和動(dòng)物玩具。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、初步感知
1、猜玩具個(gè)數(shù)
2、驗(yàn)證
二、新授
1、出示情景圖
2、教學(xué)例題（1）
3、教學(xué)例題（2）
三、練習(xí)
1、P49（1）
2、P50（2）
3、編題練習(xí)
今天，李老師先和大家做個(gè)游戲。（出示兩個(gè)盒子）這里有兩個(gè)盒子，里面裝著些動(dòng)物玩具。紅盒子里裝著2個(gè)動(dòng)物玩具，猜猜黃盒子里裝了幾個(gè)動(dòng)物玩具？（指名猜）
只要老師送你們一句話，你們就能猜對(duì)了：黃盒子里裝的`個(gè)數(shù)是紅盒子里的2倍。（再指名猜）你怎么想的？
兩個(gè)盒子一共裝了多少個(gè)？
打開盒子驗(yàn)證玩具個(gè)數(shù)。
我們?nèi)?）班的小朋友真聰明，李老師相信接下來大家的表現(xiàn)一定會(huì)更出色。
玲玲媽媽帶著玲玲去去買衣服。說說你看到了什么？（指名說，齊讀兩個(gè)條件）
你可以提出什么問題嗎？（指名提問，問到“上衣多少錢”時(shí)，請(qǐng)學(xué)生口頭解答，老師板書出算式）。
�。�1）理解題意
媽媽想考考玲玲，問道：“買一套衣服要多少錢？”你能理解“一套衣服”的意思嗎？（指名說）
�。�2）畫線段圖
今天老師還請(qǐng)來了一位數(shù)學(xué)小助手，它的名字叫線段圖，聽過嗎？
我們先用一條線段表示褲子的價(jià)錢（畫線段圖），表示上衣價(jià)錢的線段畫多長呢？（指名說，然后再畫）
為什么畫3份這樣長？（指名說）
要求一套衣服一共要多少錢，也就是求褲子和衣服一共要多少，我們可以這樣表示問題（畫括號(hào)和問題）
你會(huì)解答嗎？做在草稿本上
�。�3）解答
誰來說說你是怎樣列式的？（指名說，老師板書）
先算什么，再算什么？
�。�4）比較，提示課題
這題和剛才那題比有什么不同？
為什么這題要兩步計(jì)算？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題。（出示課題）
�。�5）第二種解法
要求“一共要多少元？”還能想出其他方法嗎？（同桌討論，再指名說，老師板書）
4從哪里來？懂的小朋友先和同桌說說。（指名說）
�。�1）理解題意
媽媽還想考考玲玲，她把問題改了改，誰來讀讀問題。（指名讀）
�。�2）線段圖
看線段圖，問題還能這么表示嗎？那怎么表示？你能指出是哪部分嗎？
（3）解答
會(huì)解答嗎？做在草稿本上。
指名板演。
說說先算什么，再算什么。
�。�4）第二種解法
還有其他方法嗎？（指名說）
2從哪里來？
（5）比較
這兩道題在解答方法上有什么相同和不同的地方？（先同桌說，再指名說）
出示帶子圖，說說問題要求什么。
獨(dú)立解答，集體訂正。
說說你還能求什么。
出示汽車圖，獨(dú)立解答。
集體訂正。說說先求什么，再求什么。
出示情景圖。（本子2元，水彩筆的價(jià)錢是本子的8倍，鉛筆盒的價(jià)錢比本子貴16元）
編一道今天學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算解決的應(yīng)用題。可以用老師給你的條件，也可以根據(jù)平時(shí)買東西的經(jīng)驗(yàn)，說個(gè)條件再編。
課后感受
這是我參加98屆-03屆匯教的一份教案�，F(xiàn)在上完課看這份教案還是偏重了老師的教，重點(diǎn)還是在學(xué)生怎樣做這類題。顧老師指出，這類應(yīng)用題關(guān)鍵是讓學(xué)生感悟要求最后的問題有一個(gè)條件還不知道，所以要先求出那個(gè)條件，才能求出最后的問題�？梢栽黾友a(bǔ)條件這類題。如小汽車12輛，，大汽車和小汽車一共多少輛？補(bǔ)一個(gè)條件，讓它成為一步計(jì)算的應(yīng)用題；再補(bǔ)一個(gè)條件，讓它成為兩步計(jì)算的應(yīng)用題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題教案2
教學(xué)目的
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決一些相應(yīng)的實(shí)際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探究問題的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答乘法、加減法相結(jié)合的兩步計(jì)算的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法、加減法相結(jié)合的兩步計(jì)算的問題的不同解法。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備上衣、褲子的圖片（褲子圖片上標(biāo)有２８元的標(biāo)簽）。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知
1、根據(jù)條件提出一步計(jì)算的問題，并列式解答。
�。�1）白兔有16只，黑兔比白兔多7只，（ ）？
�。�2） ，（ ）？
2、引入新課。
今天我們要學(xué)習(xí)兩步計(jì)算的應(yīng)用題。（揭示課題）
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例題。
弄清題意，畫出線段圖。
教師出示掛圖。學(xué)生說說從圖上知道了哪些信息？
師:(請(qǐng)一生說)（齊讀一下條件）根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
先獨(dú)立思考,再四人小組交流一下
師:你想知道什么?
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書：
1、一件上衣多少錢？
2、買一套衣服多少錢？
3、一件上衣比一條褲子貴多少錢？（或：一條褲子比一件上衣便宜多少錢？）
……
教師用一條線段表示褲子的價(jià)錢，(教師在黑板上畫出表示褲子價(jià)錢的線段圖————)
師：褲子的價(jià)錢是多少？（28元）我們?cè)诰�段上畫一個(gè)大括號(hào)標(biāo)上28元。
師：誰來說說這條線段代表什么意思？表示上衣價(jià)錢的線段該畫多長呢？自己先思考，同座位討論一下。請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上畫。
師：誰來說說這幅線段圖的意思，（指名說）（褲子28元，上衣的價(jià)錢是褲子的3倍）
師：這不是一條完整的題目，它還少什么？（問題）
�。薄ⅰ耙患弦露嗌馘X？”
師:這個(gè)問題的問號(hào)在圖上該怎樣標(biāo)？標(biāo)在哪兒？
�。ㄕ�(qǐng)人說根據(jù)學(xué)生的回答完成線段圖）
師：這樣列式呢？
指名回答并板書：２８×３
師：28是什么？（褲子的價(jià)錢）
3是什么？（上衣的價(jià)錢是褲子的3倍）
28×3求的是什么？（上衣的價(jià)錢）
師：我們根據(jù)題目中的條件知道：用褲子的價(jià)錢乘以3得到上衣的價(jià)錢.
師：還有沒有其他途徑了？（從圖上觀察）
師：我們還可以從圖上來觀察：褲子的價(jià)錢是1小段代表28元，上衣的價(jià)錢是3小段，所以用28乘以3，算出3個(gè)28是多少。)
師： 28乘以3等于多少？
師：指名說，根據(jù)匯報(bào)板書28×3=84（元）
�。病ⅰ百I一套衣服多少錢？”
師: “一套衣服”指的是什么？（褲子加上衣）
師：那么“買一套衣服多少錢？”這個(gè)問題的問號(hào)該標(biāo)在哪兒？為什么？（學(xué)生討論，并標(biāo)出問號(hào)）
師：要解決這個(gè)問題必須知道那些條件？（指名說）
師：哪一個(gè)條件沒有直接告訴我們，需要我們先求出來？（上衣的價(jià)錢）
師：所以這一題要幾步計(jì)算（兩步）
師：自己試著列式計(jì)算（教師巡視，請(qǐng)兩位同學(xué)板演）
方法一：２８×３＝８４（元）……上衣的價(jià)錢
８４＋２８＝１１２（元）……一套衣服的價(jià)錢
綜合算式是：２８×３＋２８
方法二：３＋１＝４……上衣和褲子一共是４個(gè)２８元
�。玻浮粒矗剑保保玻ㄔ惶滓路膬r(jià)錢
綜合算式是：２８×（３＋１）
師：方法一是先求什么，再求什么的？
方法二中3+1求的.是什么，（上衣和褲子一共是幾個(gè)28元）
師：小組討論一下這兩種解法有什么不同？
師：指名說（一種是先算上衣的價(jià)錢，另一種是先算一套衣服的價(jià)錢是幾個(gè)28元）
師：你覺得這個(gè)問題用畫線段圖來的方法有什么好處？
�。场ⅰ耙患弦卤纫粭l褲子貴多少錢？”
師：現(xiàn)在你能指出要求的是哪部分嗎？（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)指）
師：比較一下兩副圖，你發(fā)現(xiàn)什么？（我們看到條件都沒有變，只是問題變了，所以我們就改變了寫問號(hào)的地方）
師：根據(jù)線段圖中所表示的數(shù)量之間的關(guān)系，自己試著列式計(jì)算。（指名兩人板演）
方法一：２８×３＝８４（元）……上衣的價(jià)錢
�。福矗玻福剑担叮ㄔ弦卤妊澴佣嗟腻X數(shù)
綜合算式是：２８×３－２８
方法二：３－１＝２……上衣比褲子多２個(gè)２８元
�。玻浮粒玻剑担叮ㄔ弦卤妊澴佣嗟腻X數(shù)
綜合算式是：２８×（３－１）
師：誰來說說第一種方法是先求什么再求什么的？第二種方法呢？
師：第二種方法中先求上衣比褲子多了幾個(gè)二十吧，我們借助線段圖是不是可以一目了然。
�。础煟盒〗M討論一下：第２個(gè)問題和第３個(gè)問題在解的方法上有什么相同的地方和不同的地方嗎？相同點(diǎn)都是幾步計(jì)算？（兩步計(jì)算）不同點(diǎn)，第2題先求的是數(shù)學(xué)中的什么關(guān)系（倍數(shù)關(guān)系），再求什么（和）第3題先求差
5、歸納小結(jié)
利用線段圖解決問題也是我們解決數(shù)學(xué)問題的一種策略，在解答兩步計(jì)算應(yīng)用題時(shí)，可以借助線段圖理清數(shù)量之間的關(guān)系，再確定先求什么，最后求什么。
三、鞏固練習(xí)
1、完成教科書第43頁第一題。
先讓學(xué)生從圖中了解相關(guān)信息，再分小組討論問題怎樣解決，然后算出結(jié)果。
集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說說不同的解題方法。
2、完成教科書第43頁第一題。
提問：要求大汽車和小汽車一共有多少輛，必須要知道哪兩個(gè)條件？哪個(gè)條件還不知道？要先求什么？學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名兩人板演。
集體計(jì)正時(shí)，說說是怎樣想的，若有不同的
解答方法，只要是合理的，都應(yīng)該肯定和鼓勵(lì)。
3、完成教科書第43頁第一題。
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，提名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。
4、完成教科書第43頁第一題。
學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解答。指名學(xué)生板演。
提問：這兩個(gè)問題有什么相同之處和不同之處？
四、全課總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算應(yīng)用題，在做題時(shí)要仔細(xì)分析，可以從問題開始進(jìn)行思考，找出要求問題所需的條件，再算出結(jié)果。
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