大班教案

時(shí)間：2024-04-16 07:30:31 教案我要投稿

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大班教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案

大班教案篇1

　　活動目的：

　　訓(xùn)練幼兒的平衡能力及協(xié)調(diào)能力。

　　能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

　　愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的'樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小椅子2把，放在終點(diǎn)線。

　　玩法：

　　將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)以3人為一組，各隊(duì)按順序排列在起點(diǎn)先后，面對終點(diǎn)線后，面對終點(diǎn)線后的椅子。每組3人橫排，兩邊的幼兒扮演助人為樂者，內(nèi)側(cè)手相拉，中間的一名幼兒扮演殘疾人，一只腳站立，另一只腳彎曲搭在兩位"助人為樂者"相拉的手上，兩臂搭在"助人為樂者"的肩上、教師發(fā)出口令后，"助人為樂者"駕著"殘疾人"向前跑，"殘疾人"單腳跳。至終點(diǎn)線時(shí)，"殘疾人"跑步繞過小椅子，3人在恢復(fù)原樣，跑回起點(diǎn)線，依次進(jìn)行。先跑完的隊(duì)獲勝。

　　規(guī)則：

　　各隊(duì)兩組間接替時(shí)，必須由前一組扮演殘疾人的幼兒，拍后一組"殘疾人"的手掌后，后一組方可起跑。

　　教學(xué)反思：

　　通過這一節(jié)教學(xué)活動，我充分認(rèn)識到在體育課中，要在“引導(dǎo)幼兒探索動作、相互交流，掌握動作要領(lǐng)”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)動作的積極性。能善于充分利用空間、大膽利用材料，教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動的密度和強(qiáng)度，一節(jié)體育活動才能真正的使幼兒體質(zhì)逐漸增強(qiáng)、動作發(fā)展更完善。

大班教案篇2

　　【活動目標(biāo)】

　�。�1）傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。

　�。�2）嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。

　�。�3）知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情

　　【活動準(zhǔn)備】掛圖，幼兒用書、故事磁帶。

　　【活動過程】

　　1、談話活動：小朋友，春天來了，春天的植物有什么變化？引出桃樹，桃花，小桃仁。

　　2、教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：小桃仁怎樣才能長成一棵小桃樹？

　　3、請幼兒欣賞故事。

　　4、幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。

　　（1）小桃仁在誰的幫助下變成一棵小桃樹？

　�。�2）它們是怎樣幫助小桃仁？

　�。�3）小桃仁的心情怎樣的？小桃仁為什么要使勁的挺直身子？

　　通過聽故事，讓幼兒明白：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種，植物吸收了空氣、陽光和水之后就會大膽的生長，使勁的生長，到了秋季就會收獲很多。就像小桃仁就是吸收了空氣、陽光和水之后才會大膽的生長，使勁的生長。

　　5、教師有表情的與幼兒互動的講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對話用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。

　　6、請幼兒復(fù)述故事。

　　【活動延伸】

　　請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

　　【活動反思】

　　1、通過傾聽故事，孩子們明白：小桃仁就是吸收了空氣、陽光和水之后才會大膽的生長，使勁的'生長的。孩子們都想自己來種植植物，了解和觀察植物的生長過程。

　　2、在以后的教學(xué)或活動中應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒注意同伴之間的相互幫助與配合。

　　3、幼兒在表現(xiàn)故事中角色的對話時(shí)，語氣需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

大班教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　有一天午睡時(shí)，小朋友在脫衣服時(shí)聽到了噼噼啪啪的聲音，有的小朋友說玩滑梯的時(shí)候頭發(fā)在“跳舞”，覺得很奇怪！還有一次，我們?yōu)榕⒆觽兪犷^，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來，十分好奇�！毒V要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。于是，我設(shè)計(jì)了“有趣的靜電”這一活動，讓孩子們認(rèn)識靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理，激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望。

　　活動目標(biāo)：

　　1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

　　2、通過合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

　　3、愿意參與探索活動，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動重難點(diǎn)：知道摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備：記錄表碎紙屑塑料小勺塑料梳子塑料尺子塑料剪刀鉛筆排筆水彩筆吸管玻璃瓶幼兒事先分為4組（紅、黃、藍(lán)、綠）

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。

　�、沤處煶鍪舅芰闲∩�

　�、平處熥兡g(shù)，讓塑料小勺吸起紙屑。

　　教師：想讓它發(fā)揮魔力，還得請坐的最好的朋友配合配合。

　　2、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來。

　�、沤處熖釂枺l(fā)幼兒思考。

　　⑵請幼兒嘗試操作

　�、钦垈€(gè)別幼兒說說自己的方法。

　�、冉處熜〗Y(jié)。

　　教師：其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。

　　3、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　�、沤處煶鍪居涗洷�。

　�、平處熃淮⒁馐马�(xiàng)。

　　教師：小魔術(shù)師們，我們研究魔術(shù)的時(shí)候，桌上的'材料不要爭搶，自己先拿一種材料，研究完了，放回盤子里，再換另外一種材料。

　�、怯變鹤杂刹僮鳎處熝不刂笇�(dǎo)。

　�、葞熡捉涣鲗�(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�、山處熢俅螌�(shí)驗(yàn)。

　　小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

　　4、提問：生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象。

　�、耪垈€(gè)別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象。

　　⑵教師小結(jié)：在天氣寒冷的時(shí)候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時(shí)候，梳子和頭發(fā)也會互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時(shí)，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

　　5、教師小結(jié)，結(jié)束活動。

　　教師：小魔術(shù)師們都學(xué)會了我的魔術(shù)，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

大班教案篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識生活中的美。

　　2、養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)動手動腦能力、創(chuàng)造能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、用到彩筆勾描時(shí)候，力求做到美觀大方

　　2、掌握貼畫的技巧和要求及步驟。

　　3、引導(dǎo)想象的發(fā)揮。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、事先準(zhǔn)備一定量的鉛筆屑一包。每人一支的鉛筆。

　　2、圖畫紙，雙面膠，漿糊，小剪刀……

　　3、一些畫好的圖畫素材。

　　3、擦手的毛巾。

　　活動過程

　　一、談話，認(rèn)識鉛筆屑

　　1、師：（小懸念）今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)神奇的小伙伴，猜猜他是誰？（老師手中搖晃著裝鉛筆屑的白塑料袋子，讓孩子們初步觀察）

　　孩子們說著猜著，最后老師向孩子們交底：這是被我們平時(shí)忽略了的美麗而神奇的鉛筆屑。

　　2、師：我們的鉛筆屑到底神奇在哪里呢？孩子們想不想知道？（吊起孩子們的胃口）。那你們看好了，先讓我們一起見小小地證一下鉛筆屑的神奇之處吧。

　　3、教師坐在孩子們中間，把一張圖畫紙貼在畫板上，拿出一些鉛筆屑開始作畫。孩子們欣賞。不一會，貼出一顆美麗的野菊花來。

　　二、教師仔細(xì)示范制作步驟

　　1、認(rèn)真觀察鉛筆屑。老師引導(dǎo)孩子們觀察鉛筆屑的形狀。得出結(jié)論：鉛筆屑大多是扇形，成瓦楞狀，扇邊有不同的色彩。

　　2、發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子想象自己身邊或生活中見到的什么東西可也用扇形拼出來。

　　老師邊在畫板上拼貼，邊提示：花朵、裙子、不同形狀的樹葉、蘋果（水果）、蝴蝶、小雞、飯碗、沙發(fā)……老師在拼貼的時(shí)候，也提示不好用鉛筆屑拼貼出來的地方可也用彩筆畫出來，比如樹干、小女孩的手和頭發(fā)、小雞的腳等等。

　　在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，比如上面提到的各種事物，就是引導(dǎo)孩子們說，老師動手，孩子們動口，動腦。

　　三、幼兒操作，老師動口

　　1、師：小朋友們覺得鉛筆屑神奇嗎？想不想體驗(yàn)一回鉛筆屑的神奇呢？

　　2、每人發(fā)一支鉛筆，刨出自己的鉛筆屑。老師把準(zhǔn)備的鉛筆屑每人發(fā)一些，每人一張圖畫紙。

　　3、提示孩子們先要想想自己要拼貼上面東西，想好之后才開始動手，不一定一次就作好，可以多試幾次；不好用鉛筆屑的地方可以用彩筆畫出來；沒用完的.鉛筆屑不要亂扔亂放，使用剪刀是注意安全，別傷到自己；

　　4、教師巡回，對一些操作有難度的小朋友，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

　　四、與幼兒一起欣賞作品，并進(jìn)行評價(jià)

　　1、展示一些完成了的作品，讓小朋友自己做出自己作品的評價(jià)：做的什么，是什么意思……不管如何，教師都要找出值得肯定的地方，進(jìn)行表揚(yáng)，發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、對美完成的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)，要他們下來繼續(xù)完成自己的作品，完成后在進(jìn)行展示。

　　3、幼兒對大家的作品進(jìn)行互評，談?wù)劊鹤钕矚g那幅作品，那幅作品需要修改，那幅形狀最好，那幅色彩最好等等。

　　4、和孩子們一起張掛剛才完成的作品，布置教室。

　　教學(xué)反思

　　1、達(dá)到了目標(biāo)要求，孩子們能說出生活中的美。比如地面的干凈，衣服的整潔，上學(xué)途中看到各種美麗的事物等。大部分孩子思維靈活想象豐富，具有一定的創(chuàng)造能力。許多孩子都能認(rèn)識到要愛護(hù)和保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

　　2、活動過程比較順利。在活動中大部分孩子的活動能按老師設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行，少部分孩子要么接受和適應(yīng)能力差一些，要么活動欲望比較強(qiáng)一些，需要老師反復(fù)引導(dǎo)方能好好地進(jìn)行活動。在這方面，以后活動設(shè)計(jì)中一定要做到想在前，思在前，到時(shí)才免混與亂。

　　3、本次活動效果比較好，也存在一些問題。如引導(dǎo)孩子想象，做得不夠好，只照顧了部分孩子，還有部分孩子的想象力還沒有更好的開動，導(dǎo)致本節(jié)活動課超出了設(shè)計(jì)時(shí)間，這是老師的原因，以后一定注意改正。

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