中班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的中班教案9篇，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動準備：
1、因漏氣而造成的事故事例。
2、煤氣灶一個。
3、關于一些煤氣發(fā)生的事故錄象。
活動目標：1、了解煤氣的作用和危險性，知道人在煤氣中毒時，會產生的一些生理反應。
2、知道在發(fā)生危險時，如何解救自己的方法。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動過程：
一、認識煤氣灶、煤氣包，了解煤氣的用處
1、出示煤氣灶和煤氣包，提問：這是什么?通過活動，增強幼兒遵守活動規(guī)則的意識，遠離不安全因素。你們家使用煤氣嗎?你們家的煤氣是從哪里來的?煤氣有什么用?
2、教師進行簡單的小結：我們家用的煤氣有兩種，一種是管道煤氣，一種是煤氣包。
它們給我們帶來了許多方便，能燒水、燒飯、燒菜┄┄
二、觀看錄象，了解煤氣的`危險性。
1、教師：煤氣的用處很多，可是如果不正確的使用煤氣，煤氣也會給我們帶來許多危害。
2、展示有關圖片或相關的報道，使幼兒初步了解在哪些情況下，會發(fā)生漏氣或爆炸事故。
3、引導幼兒結合日常生活經驗談談煤氣造成的危險性有哪些?
教師小結。
三、組織幼兒討論，知道安全使用煤氣的方法以及發(fā)生以外后的自救方法
1、怎樣安全使用煤氣。
2、怎樣知道漏氣了?如何辨別呢?
3、我們人體吸進了這些有毒的會有哪些反映呢?
四、教師結合幼兒的具體情況，重點講解幾個問題。
1、當成人在廚房使用煤氣烹飪時，小朋友盡量不要到廚房。
2、小朋友在家中，不要自己隨便動煤氣灶的開關。
3、如果聞到異味，要及時提醒爸爸媽媽。
教學反思
1、小朋友開始上課時積極性相當高，對煤氣知識的認識也很高，但是很多幼兒對煤氣發(fā)生泄漏時應該采取怎樣的辦法還不是很清楚，在下一節(jié)時我應繼續(xù)在本課后延伸，讓大部分幼兒學習懂得煤氣泄露時的正確處理方法。
中班教案 篇2
活動目標：
1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。
2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：
啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。
活動難點：
培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動準備：
教具：各種圖形卡片，各種標記圖卡。 學具：幼兒人手一張作業(yè)紙和一支鉛筆
活動過程：
一、概括兩圖形間相同點。
1、教師出示大小不同的兩個三角形：黑板上有什么？它們什么地方一樣？（顏色、形狀一樣）誰會把它們一樣的地方，用標記記下來呢？
出示標記圖：請一名幼兒來記錄，先記顏色（或大�。儆浶螤�。他是怎么記的，我們一起來讀一讀。（紅的`三角形）
二、找出相同點并記錄。
1、教師出示顏色相同，種類不一樣的兩個玩具，幼兒觀察，做標記。
教師：我們再來看一看這兩個玩具，請小朋友觀察一下，它們有什么相同點？（顏色相同，形狀相同）
2、誰能根據它們的相同點制作標記呢？請幼兒在黑板上記錄。
3、檢查結果并糾正。
4、出示形狀相同、大小相同，顏色不同的兩本書。幼兒觀察并找出相同點做標記。
三、幼兒操作活動。
1、教師出示三組圖形，要求幼兒找出圖形的相同點并做標記。①兩個顏色不同，大小一樣的三角形。②兩個大小相同，橙色的圓形。③兩個大小不同，藍色的梯形。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
教師：把你的標記做好了之后說一說，這些標記表示什么呢？
四、結束活動。
教師小結：今天我們學習了制作標記，那么用標記我們就可以很明顯地看出來，兩個物體的相同之處。
中班教案 篇3
學習目標
進一步認識消防員工具的用途。
通過說兒歌和嘗試改編兒歌，發(fā)展語言表達能力。
設計制作“消防工具”，發(fā)展動手能力和創(chuàng)造力。
活動準備
參觀消防局的照片。
《消防員的工具》兒歌。
各種美工材料。
活動過程
學習領域：
形式 ：小組
1. 出示參觀消防局的'照片，與幼兒回顧參觀的內容。
2. 請幼兒說一說哪種消防工具最有趣。
3. 與幼兒一起說兒歌《消防員的工具》：
消防員的工具
消防員，工具多，
長長水管來滅火，
消防斧頭破大門，
架起云梯能救人。
4. 請幼兒說出兒歌中提到的工具名稱及用途。
5. 請幼兒設計新的消防工具，并改編兒歌的內容。
6. 請幼兒利用各種美工材料，制作新的工具，并介紹工具的用途。
7. 幼兒可以把新的工具放在娃娃家，模擬消防員滅火。
活動評價
喜歡說兒歌和改編兒歌。
能說出消防員工具的用途。
能設計、制作新的消防工具。
中班教案 篇4
活動目標
理解故事內容，試著跟老師復述故事。
通過欣賞故事，體會父母對我們的愛，并教育幼兒知道感恩。
鼓勵幼兒做一件力所能及的事，告訴家長自己長大了，可以幫助父母做事了。
領會故事蘊含的寓意和哲理。
愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
重點難點
教學重點：讓幼兒表達一下父母都為我們做過什么事。
教學難點：讓幼兒為父母做一件事，回報一下父母對我們的愛。
活動準備
《小熊想家》故事課件 幼兒操作材料。
提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的工具，小椅子等。
活動過程
開始部分：
引出課題：小朋友，昨天老師看見：小熊一個人在森林里哭了，你們想知道小熊為什么一個人在森林里哭嗎？
基本部分：
1、出示《小熊想家》課件，幼兒欣賞。
2、教師提問引導：
�。�1）小熊為什么一個人到森林里去了？（小熊和媽媽生氣離家出走了）
�。�2）小熊為什么要離家出走？
�。�3）小熊的'做法對嗎？為什么？
�。�4）小熊看見松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的？
（5）小熊后來怎么回的家？他和爸爸媽媽怎么說的？
3、幼兒在老師的引導下看著操作材料試講一下故事。
小熊離家出走是對是錯？小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對不對？為什么？
4、讓幼兒都說一說在家里父母都為我們做了什么事？我們和父母生氣過沒有？
教師小結：父母為我們做了那么多事，父母是那么的愛我們的，那我們應該怎么樣回報一下我們的父母呢？
結束部分：
讓幼兒說一說，我們想為爸爸媽媽做點什么力所能及的事，回報一下爸爸媽媽。
活動延伸：
幼兒利用老師為你們準備的操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證明自己已經長大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很愿意為父母做事！
活動反思：
通過此次活動，幼兒提高了動手能力，也知道父母每天的工作和做家務很辛苦，愿意為父母做事了，每天利用課余時間我都要問他們：昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了？孩子們也養(yǎng)成習慣，早上來就向我匯報自己昨晚為父母做的事，我會一一鼓勵，還在班級表揚他們，孩子的感恩心也越來越強了。
小百科：家庭是指婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系基礎上產生的，親屬之間所構成的社會生活單位。
中班教案 篇5
活動目標：
1.通過節(jié)奏游戲的訓練，讓幼兒練習穩(wěn)定的.固定拍，是節(jié)奏視奏的準備練習。
2.認識新音符Re，復習La、Sol、Mi。
3.二聲部節(jié)奏練習，讓幼兒不同節(jié)奏的敏感性。
活動準備：
Flash ，OK綁，二線譜，筆。
活動過程：
1.節(jié)奏游戲。
�。�1）播放Flash，與幼兒一起討論受傷的猴子會發(fā)出怎樣的聲音。
�。�2）請幼兒給猴子的頭上黏貼OK綁，用猴子受傷的聲音讀出節(jié)奏。
（3）看著圖片中猴子頭上的OK綁，大家一起拍節(jié)奏。
2. 音符練習。
�。�1）認識Re。
（2）使用二線譜復習La、Sol、Mi。
3. 二聲部節(jié)奏練習。
�。�1）將幼兒分成兩組，一組念小猴子（兩個八分音符+一個四分音符），另一組念香蕉香蕉（四個八分音符）
�。�2）教師初步引導兩組合奏。
中班教案 篇6
活動目標：
1、在感知物體吸水現象的基礎上，激發(fā)幼兒積極探索，尋找物體吸水的秘密。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手探索的能力。
活動準備：
1、教師與幼兒共同收集毛巾、海綿、紗布等吸水材料。
2、塑料筐、塑料盆。
3、紅墨水、剪刀、大白菜葉。
活動過程：
一、教師設疑，引導幼兒初步探索這些材料吸水的秘密。
教師：“前幾天，老師讓小朋友們收集了一些能夠吸水的材料，我們來看看有哪些材料？”（海綿、紗布、毛巾、口罩等）
“那今天我們就來做一個吸水的游戲，請你想辦法用這些材料讓紅盆子里的水搬家到藍盆子里�！保ㄓ變翰僮鳎�
問題：“為什么這些材料能吸水？”（幼兒講述，教師記錄）
教師小結：小朋友找出了這么多的原因，原來這些材料上都有一個個的小洞和小孔，它們把水都吸到小洞和小孔里去了。
二、激發(fā)幼兒的探究愿望，進行大白菜吸水秘密的實驗探索活動。
教師：“出示大白菜葉，這有什么用呢？我們小朋友來猜猜看�！�
1、大白菜吸水實驗。
請你用剪刀把大白菜的根剪掉，靠放在有紅墨水的盆子里，過一會兒你會發(fā)現什么？（幼兒操作）
問題：“大白菜能吸水嗎？”（大白菜能吸水）
2、尋找大白菜吸水的秘密。
問題：“大白菜靠什么東西來吸水呢？”
我們來看一下，把白菜葉上的紅墨水擦干，然后用手掰開看看，紅墨水被吸到哪里去了。
教師小結：你們發(fā)現了這么多的不同，有的小朋友說是莖、有的說是血管、有的.說是神經，那我們把這么多的名稱總結成一個好聽的名字叫小細管。
活動延伸：
反過來討論，毛巾、海綿、紗布等是靠什么來吸水的呢？
活動評析：
活動中我為幼兒準備的材料都是幼兒經常接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機，注重創(chuàng)設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動，去發(fā)現問題、解決問題，這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，知道了一些能夠吸水的材料，它們是靠什么吸水的。
中班教案 篇7
活動目標
1。 通過幼兒操作觀察，發(fā)現水、國畫顏料、墨汁、油脂的表面張力現象，培養(yǎng)幼兒的探索興趣。
2。 應用表面張力現象，在水中作畫，制作各種想象圖案，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，啟迪幼兒的藝術想象力和創(chuàng)造力。
活動準備
搪瓷盤，國畫顏料、墨汁、牙簽、肥皂塊、宣紙。
活動過程
[活動提要]
本活動分三部分：
1。 發(fā)現顏料、墨汁、油脂在水中的表面張力現象。
2。 運用表面張力現象，在水中作畫。
3。 用自己的畫剪剪貼貼，進行美工創(chuàng)作活動。
[活動重點]
發(fā)現水的表面張力和水中作畫。
[具體活動過程]
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1。 用牙簽蘸墨汁在水中輕輕一點，你發(fā)現了什么？指導幼兒操作，提醒幼兒可以用牙簽多蘸些墨汁。
2。 用另一個牙簽蘸些肥皂，再用牙簽向水面墨汁的中心點一下，這時幼兒會發(fā)現墨汁向四周擴散。
3。 用上述同樣方法，讓幼兒操作發(fā)現國畫顏料在水中的現象。
4。 用牙簽在畫面上輕輕攪動，使圖案呈不規(guī)則形狀。
鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力，根據自己的構思，在水面上畫出美麗的畫。
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1。 想辦法，怎樣讓水中的畫變成紙上的畫？
剪一塊與盤子大小差不多的宣紙，輕輕地蓋到水中的畫上，待水中的畫吸到紙上后，再輕輕地揭起。一張不用筆畫的畫就做成了。把畫成的畫放到干凈的地方晾干。
2。 說一說，看看我們的作品像什么？（見本篇活頁圖5a、5b）
教師可組織幼兒把自己的作品貼在黑板上，說一說自己的'畫像什么。
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1。 指導幼兒把自己的畫裱一裱，寫上自己的名字，把裱好的畫掛起來。
2。 貼個工藝花瓶
讓幼兒先用晾干的畫剪出具有特色花紋的花瓶圖案。再把剪出的花瓶圖案貼在白紙上，再啟發(fā)幼兒在花瓶上貼花。也可以用紙團沾上不同顏色的水粉在紙上按花。這樣，一幅美麗的工藝花瓶就做成了。
3。 還可以制作其它許多的美工作品如熱帶魚、山水畫、家具等。
（四）建議
在進行此項活動時教師要提醒幼兒，用牙簽多蘸點墨汁，這樣作出的畫顏色才會深，圖案會更鮮明。
活動結束：
作畫用的容器最好選用方形的，里面的水可多放些，每次作完畫后要把容器刷干凈，再換上干凈的水。
中班教案 篇8
活動目標：
1、用繪畫方式表現各種人物的細節(jié)特征，學習有目的地選配顏色。
2、關注周圍的人物外貌、服裝等不同的特征。
活動準備：
1、馬路場景。
2、供添畫用的背景畫面——畫有許多人的輪廓，簽字筆，油畫棒。
3、大班幼兒作品《在人群中》。
活動過程：
一、再現情景
1、談論師幼共同布置的場景——“熱鬧的大馬路”。
一條熱鬧的馬路，路邊種著許多高高低低的樹，還蓋起了漂亮的高樓，越來越多的人搬進了新造的高樓里，大馬路一下子變得熱鬧起來。我們每天走在馬路上也會碰到各種各樣的人。
2、每天走在馬路上看見過誰呢？（根據幼兒的回答出示相應的人物圖片）
幼：我遇見過老爺爺。
師：老爺爺和叔叔伯伯有什么不一樣？（老爺爺拄著拐杖，頭發(fā)稀少等）
師：我們看見老爺爺怎么打招呼？
幼：老爺爺好！
幼：我看見馬路上有警察。
師：你是怎么一眼就認出他是警察呢？（警察戴著警帽，穿著警服，很神氣）
幼：馬上上還有外國人。
師：外國人和中國人長得一樣嗎？外國人有什么特別的地方呢？（大多有卷卷的頭發(fā)、高高的`鼻子等）
師：有的外國朋友在上海工作，有的是到上海來游玩的�？吹酵鈬笥�，我們該怎么打招呼？
幼：Hello！嗨！你好……
二、討論表現方法
1、出示馬路場景：“今天天氣真不錯，我們一起去馬上上散步吧�！�
2、添畫人物特征。
馬上上走來一群人，我們來找一找人群中的男孩和女孩在哪里，哪個是男孩？哪個是女孩？（在比較中找出男孩和女孩諸多不同特征，找得越多越好）
3、欣賞大班幼兒作品。
�。ǔ鍪敬蟀嘤變鹤髌贰对谌巳褐小罚R路上的人越來越多了，哥哥姐姐也到馬路上散步了�？匆豢锤绺缃憬阍隈R路上遇見了誰。
三、創(chuàng)作表現
1、想不想和哥哥姐姐一起散步去？第一個會遇到誰？
2、他們有什么特別的地方？會去干什么？（引導幼兒添加人物各部分特征）引導幼兒互相學習。
3、今天馬路上的人真多呀！我們還看見了誰？
四、分享交流
1、我們來到馬路上。（幼兒將作品布置在大馬路的背景畫面中）
2、我們在馬路上遇到了誰？（說說同伴畫面上的人物）
3、馬路上有許多我們不認識的人，有的不太看得清臉部。讓我們像哥哥姐姐那樣送給他們一個好看的顏色表示友好吧。
延伸
挑選顏色，分別和背景顏色進行比較，然后用一種合適的顏色在沒有添畫特征的人物輪廓內涂上顏色。
中班教案 篇9
活動目標：
1、了解鞋子特征、種類及不同的用途。
2、用較完整的語言大膽講述。
3、運用已有生活經驗，根據鞋子大膽想象。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。
活動過程：
一、謎語導入
1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停�！�
2、幼兒猜出謎底：鞋子。
3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。
4、進入了關于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關于鞋子的事情�！�
二、觀察辨錯
1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?
2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?
4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。
三、了解鞋的`用處
1、小朋友聽了大家的意見，都把鞋脫了下來，他們發(fā)現光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢?
2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。
3、教師征求意見，最終發(fā)現有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。
四、鞋子匹配
1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。
2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應的小朋友腳上。
3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)討論調整。
活動反思：
在活動中教師只有善于激發(fā)幼兒的興趣，才能達到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。對兒童進行感性教育，應當從直觀教學入手。生動、形象的直觀教學，有助于幼兒直接感受和理解語言。激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。
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