大班教案：心情預報

時間：2024-04-17 07:23:29 教案我要投稿

大班教案：心情預報

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的大班教案：心情預報，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案：心情預報

　　大班教案：心情預報篇1

　　活動目標：

　　1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)互相關愛的情感。

　　2、引導幼兒大膽地用畫面表達自己的心情。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。

　　活動準備：

　　1、小朋友高興的情境表演。

　　2、紙

　　活動目標：

　　1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)互相關愛的情感。

　　2、引導幼兒大膽地用畫面表達自己的心情。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。

　　活動準備：

　　1、小朋友高興的情境表演。

　　2、紙片、水彩筆若干。

　　活動過程：

　　一、情境表演，引起幼兒興趣。

　　欣賞幼兒表演高興的情景：你覺得ＸＸ小朋友的心情怎樣？你是怎么看出來的？

　　可以用什么圖案表示高興的心情呢？（這樣表示我們心情的卡片叫心情卡。）

　　二、談心情，設計心情卡。

　　1、你們有過什么樣的心情？為什么？你想怎樣表示這種心情？

　　2、我們遇到不同的事情會有不同的心情，請你畫畫自己的心情。

　　畫好后和周圍的小朋友說說自己的心情變化和變化的原因。

　　3、請幼兒用自己制作的心情卡給大家談談自己的心情變化及原因。

　　三、學習播報心情。

　　1、我們不但可以跟小朋友談談心情，還可以通過播報心情，讓更多的小朋友了解我們的心情呢！誰愿意播報自己的心情？

　　2、討論：怎樣把我們的心情播報的'更清楚、更好聽呢？

　　3、嘗試播報：請小朋友播報自己的心情。

　　四、情感教育：

　　1、ＸＸ小朋友的心情預報說今天的心情怎么樣？為什么？

　　2、你們聽到心情預報后會怎么做？

　　3、這么多小朋友來關心你，你現(xiàn)在的心情怎么樣？

　　小結：心情預報節(jié)目太好了，可以讓我們了解別的小朋友的心情，讓我們能夠相互關心。

　　4、我們談了這么多的心情，你最喜歡哪一種？如果心情不好（生氣）你會怎么辦？

　　5、老師祝你們每天都高高興興的，讓我們一起唱首快樂的《心情歌》！

　　活動反思：

　　活動開始通過情境表演為幼兒提供了憑借物，讓幼兒明確講述的中心內容。而后從孩子切身體驗談起，對心情的變化及原因展開聯(lián)想，并大膽用各種圖案設計自己的心情卡，了解各種心情的變化及原因，充分調動孩子的創(chuàng)造性思維能力和想象力。學習心情預報的過程，是孩子學習獨立思考與清楚表述的過程，是鍛煉幼兒獨白語言的過程。在這個環(huán)節(jié)中，教師應在孩子的原有基礎上有引導、有提煉，幫助幼兒清楚、完整地播報心情，可以借鑒幼兒播報天氣的經驗，啟發(fā)幼兒用正式的語言播報心情的變化及原因，讓幼兒的獨白能力有所提高，實現(xiàn)更大的教育價值。活動中的不足可以在班級區(qū)域活動“心情預報”中逐步完善，引導孩子將心情播報的更清楚、更好聽！

　　大班教案：心情預報篇2

　　活動目標：

　　1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、大膽說出自己的理解。

　　活動準備：

　　小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物課件;猴子、、青蛙、刺猬的心情圖課件，天氣預報視頻。

　　活動流程：

　　引發(fā)興趣——理解體驗——發(fā)散思維——說心情——畫心情

　　活動過程：

　　一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。

　　師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢?”(引導幼兒說出觀看天氣預報) 師：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下?”鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。

　　師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預報的，好嗎?”觀看天氣預報：各位觀眾，大家好!現(xiàn)在播送天氣預報，今天白天晴轉多云，有時小雨，北風3到4級，天氣預報播送完畢，謝謝大家收看，再見!

　　提問：

　　1、剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情況?

　　2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)小結：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。

　　二、通過聽聽、想想、說說心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢!我們一起來聽聽吧!”請配班教師播報心情預報：“各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持人機靈，現(xiàn)在播報心情預報，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見!”

　　提問：

　　1、剛才的心情預報是怎樣播報的?主持人先說了什么，又說了什么，最后說了什么?

　　小結：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌地和大家說再見。

　　2、那心情預報說今天的心情怎樣?

　　3、為什么說的心情是雨天?說明它的心情怎樣?

　　4、那還可以用哪些天氣情況來表示?

　　5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示?

　　小結：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽，好嗎?可是今天的心情是雨天，可能因為什么事呢?(引導、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述)

　　三、通過讓幼兒議議心情預報，引導他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛、互助的情感。

　　師：“到底因為什么事讓的心情是雨天呢?我們一起來看看吧!”(教師出示背景圖及生病的'圖片。)

　　提問：

　　1、生病了，會是怎樣的感覺啊?

　　2、森林里的小動物聽了這個預報后，會怎樣做呢?引導幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。教師出示小動物來看望的圖片：

　　師：“小動物聽到生病了的消息后，急急忙忙地來到家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給唱歌;小松鼠、小綿羊給跳舞;梅花鹿、小鴨子給送來了禮物。你們說這時的心情會不會發(fā)生變化?”

　　小結：看到有這么多朋友來看望它，關心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。

　　四、學說心情預報，體驗成功的快樂。

　　師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示?”

　　師：“現(xiàn)在老師請你也來當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心情吧!趕緊和你的小伙伴先說說吧!”請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。

　　五、畫心情，說心情。

　　請幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫出來，并說說自己在什么情況下會有這樣的心情，為什么?

　　教學反思：

　　新《綱要》提出：我們應在活動中引導幼兒體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能�？茖W家研究發(fā)現(xiàn)：一個孩子在成長的道路上，最終能不能成為一個出色的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取決于智商，情商往往也起著非常重要的作用。因此，良好的情商越來越成為每一個渴望成功與幸福的人不可缺少的非智力因素。而幼兒期的情商培養(yǎng)是他們的個性良好發(fā)展的基礎。給孩子快樂童年，為孩子的終生發(fā)展奠定良好的基礎，是我們不懈努力的宗旨。

　　為此，我設計了《心情預報》這一活動，主要引導孩子關注別人的情感，捕捉別人的情緒變化，在別人心情不好的時候，能主動去關心、幫助他們，從中體驗幫助別人的樂趣

　　在活動中，我首先利用孩子們比較熟悉的“天氣預報”自然過渡到“心情預報”，然后運用“心情預報”節(jié)目告訴孩子怎樣與別人分享心情，并通過一個小故事引導孩子們學習關心別人、幫助別人、給別人帶來快樂的方法。

　　第二個環(huán)節(jié)運用直觀的視覺效果讓孩子們感受：生活中經常會遇到很多不好的事情讓我們傷心難過，生氣發(fā)怒。通過觀察模仿人物的表情，體驗他們的情緒，激發(fā)幼兒的同情心，引導幼兒想辦法去幫助他們，使他們變得快樂。在這個過程中，充分調動了孩子的主動性，讓他們盡情地想象，并給他們提供一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境，使孩子成為活動的主體，教師只是作為活動的支持者、合作者進行適當?shù)囊龑А?/p>

　　最后一個環(huán)節(jié)“分享心情”，引導孩子關心身邊的人，愿意和大家一起分享快樂，并啟發(fā)他們心情不好的時候，要主動表達出來，并樂意接受別人的幫助。

　　整個活動圍繞“關注心情、體驗心情”這個主題展開，培養(yǎng)幼兒積極、健康的情緒情感，滲透著“以人為本”的幼兒園課程改革的新理念，引導幼兒的情感沿著一個健康的方向發(fā)展。