語文教案錦集[7篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的語文教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
【教學目標】
知識與能力:
。、認識7個生字,會寫13個生字,正確讀寫“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,了解蟋蟀的“住宅”的建造過程,激起對觀察自然界的興趣。
3、聯(lián)系上下文體會“隨遇而安”“偉大的工程”等語句,學習作者運用準確、生動、形象的語言表達具體事物的寫作方法。
過程與方法:
閱讀——觀察——閱讀,在讀中體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)學生熱愛大自然、觀察自然界的'興趣。
【教學重點】
了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點的語句體會蟋蟀肯吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點。
【教學準備】
學生查閱有關蟋蟀的文字或圖片資料。
【教學方法】
從閱讀中感受,從觀察中認識,從分析中體味。
【教學時間】
二課時。
【教學過程】
第一課時
一、圖片引入,激發(fā)學習興趣
。、(師出示蟋蟀圖片)同學們認識它嗎?它有什么本領?
。ǔ,斗蛐蛐。)
。、它今天要向我們展示另一個本領——建住宅,板書課題:蟋蟀的住宅。
二、初讀課文,自學生字生詞
。薄⒖吹竭@個題目,你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣?有什么特點?邊讀課文邊畫生字讀一讀。
2、學生試讀后,同桌互讀互認生字。
。、出示生字,抽生讀,師正音。
4、學生介紹學的方法,師指出“蔽、搜”等字的寫法。
三、回讀課題,激發(fā)探究意識
。薄e的昆蟲的住處稱“窩、巢”之類,為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢?
。、學生讀1、2自然段,學生通過比較蟋蟀與其它昆蟲,解決上面的問題。
3、借用書中的句子說說“隨遇而安”的意思。
。、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。
四、再讀課文,感情逐步升華
1、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣?
。ㄇ趧冢啦粷M足)
。、連讀1、2自然段重點詞句。
語文教案 篇2
《凡卡》教案
知識與能力:
1、學會10個生字,認識“蘸、戳、撇、醺”4個字。
2、能正確讀寫下列詞語:立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、領悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。
過程與方法:
1、多種形式反復讀文。
2、將敘述內(nèi)容、信的內(nèi)容與回憶內(nèi)容分別挑出來,然后分類理解。
情感、態(tài)度與價值觀:
理解課文內(nèi)容,了解凡卡悲慘的生活遭遇,體會文中表達的思想感情。激發(fā)學生對黑暗社會的痛恨,對勞苦人民的同情。
教學重難點:
分清凡卡寫信的內(nèi)容與插敘的情節(jié)。了解凡卡的內(nèi)心活動,體會凡卡的思想感情。
教學方法:講讀法
教學時間:2課時
第 一 課 時
一、導入新課,簡介背景
1.揭示課題。同學們,學完了安徒生著名的童話《賣火柴的小女孩》,今天我們再來學習一篇優(yōu)秀的外國短篇小說《凡卡》。
2.補充資料,了解背景。這篇課文的作者是俄國著名作家契訶夫。出示資料,默讀思考:從這份資料中,你知道了什么? 契訶夫和他的作品簡介
契訶夫(1860—1904),俄國十九世紀著名作家,他的一生處于沙皇俄國最黑暗的統(tǒng)治時期,他的作品無情地揭露了沙皇俄國黑暗的社會現(xiàn)實。
《凡卡》寫于1886年,它反映了沙皇時代無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生,他們深受剝削之苦,連兒童也不能幸免。《凡卡》這篇小說寫得真實感人,也使我們從中看到舊俄時代窮苦人民的悲慘生活。
二、讀通課文,整體感知
1.自由朗讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?是分哪幾個部分來寫的?
(課文主要寫了凡卡寫信給他的爺爺,告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里當學徒的生活很痛苦,想讓爺爺接他回去。課文大致可以分成準備寫信、寫信、寄信三個部分。)
2.交流初讀課文時遇到的困難,掃除閱讀障礙。
、僮x準讀通外國名字。齊讀,先把它們讀正確,然后說說他們是故事中的什么角色。
(課件出示:凡卡·茹科夫、阿里亞希涅、康司坦丁·瑪卡里奇、日發(fā)略維夫、菲吉卡、阿遼娜、艾果爾、卡希旦卡。)
②理解生僻詞語,了解多音字的字音、字義。如,“楦頭”“摩平”。 ③交流生字表中容易寫錯的字。
如,“蘸”字是上下結(jié)構(gòu)的字,不能寫成左右結(jié)構(gòu)!捌病弊值挠疫叢荒軐懗伞皩挸ā钡'“敞”等。
三、品讀信的內(nèi)容,體會文章情感
。ㄒ唬┏踝x信的內(nèi)容,整體感知
1.凡卡在莫斯科當學徒,過著怎樣的生活?他為什么請求爺爺把他接回鄉(xiāng)下?快速瀏覽課文,把信的內(nèi)容標出來,看看是哪幾個自然段?
2.把信的內(nèi)容連起來自由讀一讀,讀后討論,看看凡卡在信中都寫了什么。
。ǘ┘氉x信的內(nèi)容,感受凡卡的痛苦生活
1.通過讀信,你了解到凡卡在老板家過著怎樣的生活。聯(lián)系課文具體談談。
2.學習第8自然段和第15自然段中寫凡卡痛苦生活的部分,了解凡卡挨打、挨餓、睡不好覺的痛苦。
、 課件出示第8自然段,自由讀,注意用紅線標出的詞語,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
。ㄕn件出示第8自然段,紅線標出“揪、拖、揍、撈、直戳”等詞語。) ②教師范讀第8自然段寫凡卡挨打的片段,要求學生邊聽邊想,想象看到了怎樣的畫面?
、圩x到這里,你有什么樣的感受?
、芙(jīng)常挨打還只是凡卡痛苦生活的一個方面。除了挨打,凡卡還經(jīng)受了哪些痛苦呢?(挨餓、睡不好覺)
、菪〗Y(jié): 9歲的凡卡在老板家過的就是這樣痛苦的生活:挨打、挨餓、整天干活還睡不好覺。沒有自由,沒有尊嚴,連做人的基本權利都沒有。所以,凡卡才寫信乞求爺爺趕快帶他離開,逃離這種非人的生活。
3.學習第8、10、15自然段中寫凡卡乞求爺爺接他回家的部分,進一步感受凡卡的痛苦。
、偎窃鯓悠蚯鬆敔?shù)哪?找出凡卡乞求爺爺帶他離開的段落和句子,讀一讀,并說說自己的感受。
②指導朗讀信中凡卡乞求爺爺帶他離開的三段話。讀出他內(nèi)心的痛苦和絕望。
4.自由朗讀課文第11自然段,從中你了解到了什么?(莫斯科是個很繁華熱鬧的城市。)
5.既然莫斯科這么繁華熱鬧,凡卡為什么還要苦苦哀求爺爺帶他回
鄉(xiāng)下呢?
6.小結(jié):現(xiàn)在我們讀完了凡卡的信,知道凡卡在城里當學徒,挨打,挨餓,整天干活,睡不好覺,生活非常痛苦,所以他哀求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。
7.質(zhì)疑:關于凡卡的信,同學們還有什么問題嗎?(相機說明第10、11、12自然段引號的用法。)
8.凡卡小小年紀就受盡了苦難,那么他的命運將會怎樣呢?下節(jié)課繼續(xù)學習。
四、布置作業(yè)
同學們課后把本課的生字組成詞語抄寫在作業(yè)本上。
作業(yè)設計:
凡卡給爺爺寫的信斷斷續(xù)續(xù),信中出現(xiàn)的許多省略號,究竟省略了什么呢?請你展開想像,把靜止的省略號變成生動的生活場景,幫凡卡把無法一一向爺爺傾訴的苦水,全說一說。
板書設計:
揪、揍、戳、撈、打??
悲慘 痛苦
語文教案 篇3
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解本課詞語,會用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3、理解重點句的意思,說出句子表達了作者的思想感情,掌握書信的格式。
4、通過信中的的語言文字,體會巴金爺爺對下一代關懷的情感,激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻、使生命開花的愿望。
教學重點:
理解重點句的意思,說出句子表達了作者的思想感情,掌握書信的格式。
教學難點:
通過信中的的語言文字,體會巴金爺爺對下一代關懷的情感,激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻、使生命開花的愿望。
教學準備:
課文朗讀磁帶、投影片
教學時間:
兩教時
教學過程:
第一教時
一、談話導入
1、巴金爺爺是四川成都人,“五?四”以來著名的作家,在國際上享有崇高的聲譽。家鄉(xiāng)孩子想念他,都給他寫信。今天,我們就來學習他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。
2、他為什么寫這封信?信中寫了哪些內(nèi)容,表達了他的哪些希望呢?
二、自讀課文
1、輕聲讀課文,要求讀準字音,畫出本課生字新詞。
2、思考:巴金爺爺為什么寫這封信,信中寫了哪些內(nèi)容,表達了他的`哪些希望?
3、討論交流:
、倮首x正音,奉的韻母是“eng”,不是“en”;慕的韻母是“u”,不是“o”。
、诓樽值浠蚵(lián)系上下文理解詞語。
、蹖W生質(zhì)疑問難。
4、指名試讀課文,并說說每個自然段的意思。
三、精講課文第一段
1、指名讀第一段,思考:第一段主要寫了什么?
2、家鄉(xiāng)的孩子寫了40封信,給巴金爺爺怎樣的感覺?(站在面前,爭先恐后,講個不停,好不熱鬧)
3、朗讀第一段的第二句話,感受四十多個孩子圍著巴金爺爺唧唧喳喳的熱鬧場面。
4、朗讀巴金老人感謝孩子們的話。這些話體現(xiàn)了巴金對孩子們的什么感情?
5、有感情地朗讀第一段。
四、精講課文第二段
1、巴金爺爺寫這封信的時候,已經(jīng)是87歲了,寫字困難,手不聽指揮,寫信比較艱難。朗讀第二段第一句話,體會寫信的不容易。
2、在這種艱難的情況下,巴金爺爺還是拿起了筆,給家鄉(xiāng)的孩子們寫信,這是為什么呢?
3、默讀課文第二段,畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。
、倮斫狻拔叶嗝聪肟匆娔銈兲煺娴男δ,多么想聽見你們歌唱般的話語,但是我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行”一句的意思,體會巴金爺爺思念孩子們,但力不從心的思想感情。
、诶斫狻岸嗝础嗝础北磉_的強烈感情,并用“多么……多么……”練習說話。
4、有感情地朗讀第二段。
五、布置作業(yè)
1、完成課文后習題3。
2、朗讀課文。
第二教時
一、精講課文第三段
1、默讀課文第三段,思考:這一段寫了哪些內(nèi)容?
2、巴金是個普通人嗎?巴金是“五·四”以來著名作家,創(chuàng)作了二十幾部中、長篇小說,十二本散文、游記,大量的短篇小說,還有很多譯著,在國際上享有崇高的聲譽。但他為什么只是把自己當作普通人呢?
3、巴金為什么而寫作?
、倮斫狻拔覍懽鞑皇俏矣胁湃A,而是我有感情,對我的祖國和同胞有無限的愛,我用作品表達我的這種感情”這句話的意思,體會為表達對祖國和同胞無限的愛而寫作的思想感情。
、谟谩安皇恰恰本毩曊f話。
4、巴金在信中怎樣評價自己的一生的,同時又表達了什么希望?
、倌x課文,思考:巴金為什么說自己的一生是老老實實、平平凡凡的一生?巴金思索、追求,明白了生命的意義是什么?
、诶斫狻拔以敢庠倩钜淮,重新學習,重新工作,讓我的生命開花結(jié)果”的意思。
、凼裁词巧_花結(jié)果?讀巴金說的第二句話,討論:我們生存需要什么?我們比生存需要多得多是什么?
④讓生命開花結(jié)果和實現(xiàn)生命的意義是不是一回事?(“人活著不是為了白吃干飯,我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩”。這句話就是講生命的意義在于奉獻而不在享受)
5、小結(jié)
6、指導感情朗讀。
二、講讀課文第四段
1、巴金爺爺希望看到自己的生命開花,但是又不可能再活一次,只能怎么辦?
2、感情朗讀,體會巴金爺爺珍惜時間,讓生命開花結(jié)果的美好感情。
三、講讀課文第五段
1、指名讀課文,思考:這一段主要寫什么?
2、用親切的語氣朗讀課文,把巴金爺爺對孩子們真誠關懷的情感讀出來。
四、講解信的格式
1、以上我們講的是信的正文。書信的格式包括五個部分:稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
2、默讀課文,對照格式,說說這封信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么?
五、有感情地朗讀課文
語文教案 篇4
教材說明:本次練習共安排了五項訓練內(nèi)容,包括語文與生活,誦讀與欣賞,寫好鋼筆字,口語交際和學寫毛筆字,其中語文與生活,口語交際是訓練的重點。
教學步驟:
一、語文與生活
1、閱讀詩歌
學生自主閱讀詩歌,思考問題:這首詩歌為什么能把四季寫得充滿生機?
反復誦讀
2、仿照例句往下寫
學生研讀例句,仿照例句樣式往下寫
3、分類寫出四季成語
注意提醒學生結(jié)合四季的特點
二、誦讀與欣賞
1、引導學生朗讀好這首詩
2、引導學生結(jié)合書中的“燕山、金絡腦、鉤”的注釋,理解詩的大意。
3、指導學生通過有感情的朗讀熟讀成誦,積累內(nèi)化。
三、寫好鋼筆字
1、引導學生讀好這兩段話
2、引導學生仔細觀察這段話中每一個字的寫法
四、口語交際
1、引導學生想想在電視節(jié)目中所看到過的對話場面
2、引導學生了解對話的`要求
3、激發(fā)學生展開對話的興趣
五、學寫毛筆字
1、學習“司、氧”的寫法
2、注意寫字要點
3、學生描紅
六、布置作業(yè)
語文教案 篇5
教學目標:
1.認識13個生字,會寫“媽、午、放、合、收”6個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識,懂得關心老人。
教學時間:
2課時
教學過程:
一、導入揭題
1.師板書“陽光”,你知道哪些關于陽光的知識?
2.今天我們要來學習一篇關于陽光的課文《棉鞋里的陽光》,齊讀。學習“棉”
3.讀了課題,你有什么想問的?
二、感知性閱讀,學習生字詞
1.自由讀課文,標一標自然段。
2.再讀課文,用“0”圈出文中的生字。
3.生字教學:
。1)小黑板出示本文的生字詞(帶有拼音),自由讀,齊讀。
。2)擦拼音,同桌互讀,指名讀。
。3)小組合作:讀讀生字卡片,想想怎么記!拔纭薄芭!眳^(qū)別。
4.再讀課文,選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5.讀了課文,你懂得了什么?
三、再讀課文,理解內(nèi)容
1.指名讀第1--4段,課文寫的是“什么時候,什么地方,誰在干什么?”
2.小峰是怎么說的?媽媽又是怎么回答的?(指導朗讀)
3.小峰知道了這個“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識,他又是怎么做的`呢?(自由讀第5—6段)
4.理解“舒服地”,用“舒服”說話。
5.奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么,她是怎么說的?
出示:“咦,棉鞋怎么這么暖和?”
6.“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?朗讀時,要讀出奇怪的語氣。
7.總結(jié),知道從小要關心老人。
四、指導有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的?(提高學生質(zhì)疑問難的能力)
五、指導書寫
六、布置作業(yè):回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
七、擴展:除了棉被、棉鞋里,哪些地方還可以鉆進陽光?
語文教案 篇6
教學目標:
1、 理解現(xiàn)代詩歌的基本特征
2、 體會中國現(xiàn)代詩歌的生命律動
3、 體會詩歌抒情主人公的人格魅力
4、 理解中國現(xiàn)代詩歌的思維方式
教學方式:
1、 自讀品味法
2、 導讀提升法
3、 討論交流法
4、 讀寫結(jié)合法
教學內(nèi)容:
第一課時
教學內(nèi)容安排:
1、 閱讀講解討論《走進詩的世界》
2、 誦讀本單元所有課文,感受詩歌情感。
教學過程:
一、中國現(xiàn)代詩歌的基本特征
(一) 外部特征
1、 分行。
2、 音樂性。
(二) 內(nèi)在特征
1、 精美的語言
2、 雋永的滋味
3、 純粹的情感
4、 深刻的哲理
5、 異常的美感
二、生命的律動——現(xiàn)代詩歌魅力探密
(一) 反復誦讀本單元各首詩歌
這些詩歌的創(chuàng)作年代比較久遠,但至今都還有其獨特的魅力,獨特的價值。要求靜心誦讀,進入詩歌的世界,體會詩歌的意韻,讀出滋味。
要求先不看導讀分析文字。
(二)品讀現(xiàn)代詩歌的方法
誦讀——直覺,混沌(寫什么——怎么寫——寫得怎么樣)
初解——表層意義、字面意義
深入——知人論世、技法應用與目的`
咀嚼——深層寄寓(滋味、情感、哲理、美感)
(三)結(jié)合導讀分析文字,從語言(技法)、滋味、情感、哲理、美感等角度中,選擇一兩個方面進行思考和交流。要求:
、抛灾魇降乃伎(即要求讀出自己的感覺,品出自己的滋味,作出自己的思考和判斷)
、崎_放式的交流(即與同學、老師進行多向的交流探討,)
、怯袟l理的表達
語文教案 篇7
教材分析
《數(shù)星星的孩子》是人教版小學語文二年級下冊第八單元“走進科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著名的天文學家張衡小時候依偎著奶奶數(shù)星星的故事,課文中的“數(shù)星星”包含著以下三方面:一是通過張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細、認真、癡迷,二是寫張衡在數(shù)星星的過程中發(fā)現(xiàn)了星星的運動規(guī)律,三是寫張衡通過觀察驗證了前人的說法。本課充分考慮學生的認知水平,找準教學起點非常重要,教學時以學定教,順學而導,充分發(fā)揮學生自主學習的能力,注重學法滲透。根據(jù)年段教學目標、單元教學目標預設本課教學目標,將識字、學詞和指導寫字作為本課教學的重點。
教學目標
知識與技能
1.識記9個生字,會寫數(shù)、珍、珠、玉4個生字,同時鞏固識記生字的方法。
2.朗讀課文,重點指導課文第一自然段。結(jié)合課文理解“撒、仰”等詞語的意思。
過程與方法
引導學生隨文識字,指導寫字。
情感態(tài)度與價值觀
感受星空的美麗,激發(fā)學生識字的樂趣。
教學重難點
1、認讀生字詞,鞏固識記生字的方法。
2、重點指導“珍珠、玉”的寫法。
教法與學法
教法:情景創(chuàng)設法、課件演示法。
學法:發(fā)現(xiàn)法、合作探究法、朗讀法。
教學準備
學生學習準備:預習課文,觀察星空。
教師教學準備:生字詞卡片,課件。
教學過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,激趣導入。
1.多媒體出示星空圖,激趣導入。小朋友,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就會看到這樣一幅畫面,看到這樣的畫面,你想說什么?
是啊,藍藍的夜空中星星一閃一閃的,太美了。而且天上的星星多極了,我們平常說星星多,用哪些詞語?結(jié)合學生回答,出示多音字:無數(shù)、數(shù)不清。
天上的星星真的數(shù)不清嗎?小朋友,你們有沒有數(shù)過?古時候就有個孩子,最喜歡數(shù)星星,他經(jīng)常注意觀察天上的星星,今天我們就來學習《數(shù)星星的孩子》這個故事,跟著老師一起書空課題。板書課題,指導讀題。(數(shù)讀第三聲,星星和孩子讀輕聲)相機指導多音字“數(shù)”。
寫課題,指導“數(shù)”的寫法。
指導“數(shù)”的寫法:左右結(jié)構(gòu),左邊的“米”一捺變?yōu)橐稽c,右邊反文旁的第一筆“撇”起筆稍低,要短,撇捺要舒展。范寫后巡視,指導學生寫數(shù)。
2.初識張衡,讀準后鼻音“衡”。
課件出示張衡簡介,理解漢朝:中國古時候的一個朝代,離我們現(xiàn)在近兩千年。(板書:張衡 漢朝)
天文學家:研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒,怎么運行的專家。出示圖片地動儀,介紹張衡發(fā)明的地動儀,是世界上第一臺測定地震方向的儀器。
。1)這個數(shù)星星的孩子名叫——張衡,出示卡片“衡”認讀,讀準后鼻音。
。2)他是——漢朝人,出示卡片“漢”認讀,了解“漢”是前鼻音。
。3)識記“衡”“漢”。
預設: A、提醒讀音:“衡”是后鼻音,“漢”是前鼻音。漢---汗對比識記。
B、“衡”字較抽象,可用謎語:(1)真奇怪,一條大尾巴的魚游在行里頭。2)觀察字的`結(jié)構(gòu),左中右結(jié)構(gòu),用加一加方法也可記憶。
(二)初讀感知,引導自主識字。
1、小組合作讀課文,自主識字。
。ǔ鍪咀宰x提示,學生用自己喜歡的方式讀課文,老師巡視輔導,了解學情)
2.檢查讀書情況,指名讀課文。哪個小組愿意來給我們展示一下?請你們推薦一名同學來讀一讀,讀書前提出要求,看誰的小耳朵聽的最仔細,聽他字音有沒有讀準、有沒有漏字添字)讀書形式要多樣,小組讀、男女聲讀、指名讀、齊讀最后一自然段)。讀完一自然后指名評價,并相機指導生字。
a、剛剛這位同學讀的真好,我們像他一樣來再讀一讀這個字。自然過渡到要認的生字。
b、這一自然段中,這個字老師要提醒大家,注意讀準字音,再來讀一讀。
預設:翹舌音:楚、傻。平舌音:撒、組(換一換,祖、姐)。特別區(qū)分傻和撒,撒字識記時可用動作理解或加一加。(把手中的東西分散出去就是撒)用什么撒?用手撒,所以是提手旁。猜字謎記憶“距”,一個巨人在踢足球,或加一加方法識記。識記玉,差點稱王,不能作主”或背古詩“小時不識月,呼作白玉盤等方法來記“玉”字。仰可以用換一換的方法識記,仰---迎,或者做動作。什么叫仰?明白仰的意思。
3.檢查預習,找準起點。
A、讀準字音(出示課件:藍色的背景,生字寫在星星上。)
(1)小朋友們讀課文真認真,那老師就獎勵大家玩?zhèn)小游戲-摘星星,要求是你一定要讀正確它的名字才能把它摘下來,有沒有信心?讀對的同學老師就把這顆星星送給你。(自由讀生字)。
開火車讀生字,注意學生讀錯后馬上糾正,可以老師領讀,也可小老師幫讀,或者“大家一起幫幫他!”讓讀錯的同學讀兩遍以后再繼續(xù)開火車。學生讀時詞語出的不要過快。多鼓勵學生,多表揚。(拍手表揚)
(2)小朋友真能干,小星星都被我們給摘下來了,老師還給同學們還帶來詞語禮物,開火車讀詞語,相機指導!般@研”讀準字音。
(三)感悟內(nèi)容,識記生字
1.出示課文第一自然段。(自由讀)
2.這段話寫的美嗎?從哪兒感受到的美?(珍珠)。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤。)出示珍珠圖片,感受珍珠的美。
預設:媽媽的項鏈是珍珠的,閃閃發(fā)光就很美(從生活中感受理解)
3.那怎樣記住“珍珠”這兩個字呢?
。右患樱瑩Q一換。兩個字都是“王字旁”,珍珠和玉都是非常珍貴的,都很美)
4、 誰能把這句話美美地讀一讀,指名讀。
5.碧玉盤很美,不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就像――碧玉盤一樣。生找到玉后出示玉石圖片,你有什么好辦法記住它?生答后師總結(jié)“玉”字的識字方法:加一加、猜謎語的方法。
。ㄋ模┲笇懽
1.同學們認字的本領很高,字寫得怎樣呢?想不想跟老師寫寫呢?
2.師講解范寫“珍”, 請同學們注意觀察這個字在田字格中的位置,讓生說。
提醒:左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬。提示王字旁于王字的區(qū)別,王的最后一筆是提,珍的右邊三撇起筆要對齊,上下排列,三撇之間的距離是相等的,最后一撇要長。一邊指導寫字,一邊說請同學們伸出小手跟著老師寫一寫,并念出筆順。
3、范寫“珠”字,讓生說該字寫時注意事項。提示學生右側(cè)的豎為該字主筆,要寫的相對長些該字才漂亮。
4、范寫“玉”字,最后一橫最長,第二橫壓在橫中線上,豎壓在豎中線上。
5、學生練寫。(一看二寫三對照,一個比一個寫的好,提醒寫字姿勢,身坐正,腳放平,與肩同寬)巡視、
6.展示點評。
。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
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數(shù)星星的孩子
張衡 漢朝
珍 珠 玉
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