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《為你打開一扇門》語文教案3篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的《為你打開一扇門》語文教案,歡迎大家分享。
《為你打開一扇門》語文教案1
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、整體感知課文,能從課題出發(fā)提出相關(guān)問題,通過朗讀課文解決問題。
2、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。
3、體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。
4、【教學(xué)重點】:
1、文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。
2、優(yōu)美豐富的語言。
3、擬人手法和對話方式。
【教學(xué)過程】:
一、初識文學(xué)
1、同學(xué)們,我們來做個游戲,請第一組第一排的同學(xué),依次向后,每人說自己知道的一部名著,要求說出其題目、作者、并說出自己最喜歡的人物。第四組的第二排的同學(xué)分別說出一句古詩句。說得又快又好的老師有獎。(一組中外作家的圖片)
2、文學(xué)的世界是多姿多彩的,同學(xué)們剛才已經(jīng)初步感受到了他的魅力,同學(xué)們可以看一下我們站起的同學(xué)他們排成的就是一扇……“門”,同學(xué)們都在這扇門里。今天老師就做你們的引路人,把你領(lǐng)進(jìn)另一扇門里,(板書課題)這扇門叫什么?“文學(xué)”
3、走近作者
趙麗宏,男,散文家,詩人。上海市崇明縣人,現(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員,上海作家協(xié)會副主席,《上海文學(xué)》雜志社社長,散文集《詩魂》獲中國新時期優(yōu)秀散文集獎。不少散文作品被選入全國各地和香港、新加坡的大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)語文課本,在讀者中有廣泛的影響。
寫作背景:本篇課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的《中國學(xué)生必讀文庫 文學(xué)卷》寫的`序文,文學(xué)卷共分四卷(散文卷、小說卷、詩歌卷、戲劇卷),共200萬字,由趙麗宏主編。序文寫于1997年春季。這套文庫20xx年已出版。文庫中,除文學(xué)卷外,還有藝術(shù)卷,社會卷,科學(xué)卷。
二、親近文學(xué)
自由大聲朗讀課文,并完成下列探究任務(wù)
1、圈出文中重點字詞,結(jié)合文中注釋,借助字典解決。
2、以小組為單位,合作探究:(1)、課文為我們打開了什么門?(2)、怎樣才能打開這扇門?
師生合作:
1、為下列加點字注音
詮釋quán
憧憬chōngjǐng
裨益bì
潛移默化qián
廣袤mào
2、(1)課文為我們打開了一扇文學(xué)之門
(2)、只要你愿意花時間,花功夫,只要你對門里的世界有探索和了解的愿望,這些門就一定會在你面前洞開,為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。
三、文學(xué)自述
1、請同學(xué)們以前后兩桌為一個小組,在熟讀第四節(jié)文字的基礎(chǔ)上,試以第一人稱方式進(jìn)行“文學(xué)自述”
示例:各位同學(xué),早上好,我先作自我介紹,我的名字叫“文學(xué)”,我可以用來表達(dá)人類豐富的情感,也是人類歷史的最形象的詮釋……
2、我們也有話要獻(xiàn)給“文學(xué)”(齊讀)
《為你打開一扇門》語文教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文,吐字清楚,讀音準(zhǔn)確。
2、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。
3、體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。
學(xué)習(xí)重點:
1、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。
2、品味本文優(yōu)美豐富的語言。
3、擬人手法和對話方式的運用。
第一課時
課堂學(xué)習(xí):
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
世界上有各種各樣的門,大至國門,小至房門,林林總總,也有神奇的門,如阿里巴巴的“芝麻開門” 。一扇陌生的大門,帶給我們無窮的想象。門后面永遠(yuǎn)是那么神秘,那么充滿誘惑,當(dāng)穿過那扇門,你會發(fā)現(xiàn)一個新的天地。同學(xué)們,當(dāng)你踏入中學(xué)大門的時候,有什么感受呢?(同學(xué)交流,學(xué)生評價)
今天著名作家趙麗宏先生想把我們領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處,揭開文學(xué)這片神秘的面紗,讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光,從而深深地愛上文學(xué),做文學(xué)的忠實讀者。
二.朗讀大比拼:
1.學(xué)生自由朗讀課文,要求用普通話,讀音準(zhǔn)確。
2.組織學(xué)生開展小組朗讀比賽。方法如下:
班級分成若干小組,各小組成員毛遂自薦,在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。組織學(xué)生評委,確立評分標(biāo)準(zhǔn),評出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵,充分肯定他們大膽展示自我的精神。
三、整體感知,理清思路:
在熟讀課文的基礎(chǔ)上,思考: 作者為我們打開的是一扇什么樣的門?怎樣才能打開這扇門?(從文中找答案)
四、合作探究,交流感受:
探究1:剛才我們已經(jīng)知道,作者要為我們打開一扇文學(xué)之門,根據(jù)你對課文的理解,說一說什么是文學(xué)?(結(jié)合課文內(nèi)容來談)
探究2:在無數(shù)關(guān)閉著的`門中,有一扇非常重要的大門,這就是文學(xué)之門,為什么說文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”?試從文中找出有關(guān)語句回答。(學(xué)生踴躍發(fā)言,從第四節(jié)中找出了很多句子來理解文學(xué)之門的重要性。)
五、 拓展延伸:
文學(xué)之門實在是一扇非常重要的大門,門外與門內(nèi)的風(fēng)景大相徑庭,請你根據(jù)對課文的理解,為徘徊在門外的和進(jìn)入文學(xué)大門的人設(shè)計一段對話。(分組討論,每組自己確定角色,推薦代表上臺發(fā)言)
學(xué)生各抒己見,教師小結(jié)。
六、布置作業(yè):
1.背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。
2.為你熟悉的某一部文學(xué)作品中的某一文學(xué)形象寫一段簡介,字?jǐn)?shù)80到100字之間。
《為你打開一扇門》語文教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、了解文學(xué)的內(nèi)涵和閱讀文學(xué)作品的意義。
2、品味本文優(yōu)美豐富的語言。
3、培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:
品味本文優(yōu)美豐富的語言。
教學(xué)難點:
理解文中語言文字中蘊含的豐富內(nèi)容
教學(xué)課時:1課時
教學(xué)過程
一、詩句導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
(師)唐詩宋詞是我國古代文苑中的瑰寶,千百年來一直為我們所傳頌,南宋詩人葉紹翁所寫的《游園不值》就是這文學(xué)瑰寶中的一株奇葩。哪位同學(xué)愿意為全班同學(xué)吟誦這首詩呢?
應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。
、(如果有學(xué)生吟誦就讓學(xué)生吟誦,并給予肯定)
(師)那你能為大家解釋一下這首詩的大意是什么嗎?
、(如果沒有學(xué)生吟誦,老師自己吟誦)這首詩講的是,詩人穿著木屐,沿著長滿青苔的小路,來到花園門口,輕輕的扣著柴門,但門始終沒有打開,所以詩人沒能進(jìn)入花園里去欣賞滿園的春色,他有點悵然,正要轉(zhuǎn)身回去,突然望見一枝鮮艷奪目的紅杏伸到墻外來,本來失望的他感到些許的安慰,由衷地感嘆到:“高高的院墻是擋不住春色的。”但是我想,詩人在驚喜之后會感到更加的失望,因為與園中的姹紫嫣紅、百花爭艷相比,詩人看到的只是一枝孤零零的紅杏。這僅僅是因為一扇門的阻隔。世界上有各種各樣的.門,門的里面充滿了誘惑和神秘,只要我們用心去探究,就會了解到一個個未曾體驗過的世界。今天我們將要學(xué)習(xí)《為你打開一扇門》這篇課文,我們一起來看看,作者趙麗宏將要為我們打開一扇什么樣的門。
在這里,我要問一下同學(xué),趙麗宏是男還是女啊?(讓學(xué)生自己說,教師補充)
(課件展示文作者和寫作背景)
二、整體感知,理清思路
1、師范讀課文。
2、下面給大家兩分鐘的時間,把這篇課文再細(xì)讀一遍,同時思考以下三個問題。(課件展示三個問題)
作者為我們打開的是一扇什么樣的門?怎樣才能打開這扇門?為什么要打開這扇門?
——(師)在細(xì)讀課文之前,老師提幾點要求!叭、點、勾、畫讀書法”大家有沒有學(xué)過?
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