大班教案

大班教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　游戲目標：

　　1.發(fā)展小朋友的運動協(xié)調(diào)性。

　　2.培養(yǎng)孩子之間的團結(jié)合作。

　　3.學會與同伴協(xié)商合作游戲。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

　　游戲準備：

　　塑膠跑道、蜈蚣圖片、圓紙片

　　游戲過程：

　　1.介紹游戲玩法。

　　將小朋友分成四組。出示圖片，引出游戲。（復(fù)習游戲）小朋友在起點處分別下蹲。后面幼兒兩手抱緊前面幼兒的腰部，做好??發(fā)的活動準備。讓他們出示左右腿，并告訴他們1是右腿，2是左腿，每組小朋友要動作一致，并且要喊出來。教師發(fā)出口令后，各組幼兒齊喊“一二、一二……”。這樣子到達終點，終點有圓圓的紙片，每組最后一個小朋友來拿圓片，最先拿到的那一組贏。

　　2.示范游戲。

　　教師和兩個小朋友一起做個示范，從中要著重示范游戲玩法。

　　3.幼兒集體游戲。

　　讓他們進行思考，怎樣才能走得更快。第一次根據(jù)是否遵守規(guī)則來講評，第二次是速度和隊伍的整齊程度，并提問如何才能走得又快又穩(wěn)，最后一次則是老師講評和小朋友之間的互評。

　　4.注意事項（在游戲講解中著重指出）

　�。�1）是蹲下不是跪下

　　（2）注意安全，不推擠

　　5.總結(jié)講評

　　對于表現(xiàn)好的小朋友進行表揚，對需要注意的問題進行說明。

　　活動反思：

　　1.每一次游戲后的總結(jié)很重要。小朋友的記性都很好，游戲玩法還有注意要點都是他們自己說的。我重復(fù)了一遍加深他們的印象，但在游戲過程中總有那么幾個小朋友會破壞規(guī)則，但是當時各組在比賽，所以結(jié)束后的點評就尤其重要了，針對游戲中出現(xiàn)的問題來解決。

　　2.教師也要有相應(yīng)的.引導(dǎo)作用。在這次游戲時，我的教案里原本是有喊一二一的過程的，但是當時給忽略了。幸好指導(dǎo)老師看有些隊伍動作太不一致了，就提出了這一點。根據(jù)游戲的不同情況做出不同的反應(yīng)，從而引導(dǎo)孩子們，我覺得這還是自己要努力的地方。

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1．觀察畫面的前后變化，嘗試較完整地講述故事。

　　2．豐富閱讀圖畫書的策略、經(jīng)驗。

　　3．學會關(guān)心體貼親人。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　1．教師設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的情境，引導(dǎo)幼兒閱讀故事前半部分。

　�。�1）教師："你們想不想自己看書？能不能看懂畫面的意思？"

　　（2）教師："這里有一個特別的故事，先請小朋友看畫面，再試著說說故事的前半部分講了什么。"

　　（3）老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述故事的前半部分后進行提問："故事里有（那）哪些人？她們都是做什么工作的？為什么存錢買把椅子呢？原來他們家發(fā)生了一件什么事？你是怎么知道的？這件事情使她們家怎么樣了？"

　　2．幼兒自主閱讀故事的前半部分。

　�。�1）人手一冊幼兒用書，幼兒自主閱讀故事的前半部分。

　�。�2）教師注意觀察、了解每個幼兒的閱讀情況。

　　3．引進閱讀策略：根據(jù)前后畫面的變化，用想象填補空白。

　�。�1）教師："你們有沒有什么地方看不明白的？"

　　（2）鼓勵幼兒提出問題，大家共同商討："火災(zāi)發(fā)生后，她們家有了什么變化？是怎樣生活的？她們搬家那天鄰居們是怎樣做的？"

　�。�3）分享各自閱讀的方法。

　�。�4）教師重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)前后畫面的變化，合理猜測故事內(nèi)容，并比較完整地講出故事的內(nèi)容，對幼兒講述精彩的地方及時予以肯定。

　　4．教師帶領(lǐng)幼兒完整的`閱讀故事的前半部分。

　�。�1）教師："我們一起來說說故事的前半部分吧。"

　�。�2）教師邊說邊觀察幼兒的反應(yīng)，幼兒能夠自己說的地方，教師放輕聲音或不出聲音，讓幼兒自己敘述。

　　5．遷移閱讀策略，幼兒自主閱讀故事的后半部分。

　　（1）教師：故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我們繼續(xù)看看故事后面是怎么說的？對于我們看不懂的地方，可以試著把前后的畫面連起來看。

　�。�2）幼兒自主閱讀故事的后半部分。

　　6．教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒以小組的形式，在集體面前講述故事的后半部分。

　　（2）對于有爭議的地方，如故事中媽媽說的"我媽媽怎么樣？"和我說的"婆婆怎么樣？""這里的媽媽和婆婆指的是同一個人嗎？"教師可以引導(dǎo)幼兒共同討論，強化閱讀策略。

　�。�3）教師："當家里遭遇大火的時候，媽媽和我首先想到的是人的安全還是財物的安全？"引導(dǎo)幼兒懂得在遇到災(zāi)難的時候首先要保護自己和他人的生命安全。

　　7. 幼兒完整地講述故事。

　　將全班幼兒分成兩隊，輪流作為講述者和聽眾。

　　8 . 幼兒完整地傾聽故事并說一說和自己的講述有哪些地方不同。

大班教案 篇3

　　設(shè)計思路：

　　本月我們的主題是“豐收的季節(jié)——秋天”，結(jié)合主題的開展，我們想到了這堂課。隨著秋季的到來，小鎮(zhèn)上到處呈現(xiàn)出一片繁忙的景象：馬路上運輸水果的車子多了、田野里忙忙碌碌的人也多了。在觀察交流中孩子們深刻的體驗到豐收的季節(jié)已經(jīng)來到，他們自然的流露出了對豐收的喜愛和好奇。

　　首先，活動通過創(chuàng)設(shè)一個問題情境，引導(dǎo)幼兒以幫助別人的形式帶著問題思考而展開，極大的激發(fā)他們參與活動的積極性。在討論、交流、操作、探索的過程中，鼓勵孩子們大膽的.學習用“因為”講一句完整的話。

　　其次，引導(dǎo)幼兒討論為小動物找工作時，我讓孩子們能夠以互相合作的心態(tài)，讓他們勇敢地將自己的想法說出來，從而極大的發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力。將集體討論與個別操作結(jié)合起來，既發(fā)展了孩子們的合作意識，也培養(yǎng)了他們獨立思考的能力。

　　活動目標：

　　1.引導(dǎo)幼兒認識某些動物的特征和習性，初步學用“因為”說一句話，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

　　2.初步認識字寶寶：小猴、小羊、老鼠、小鴨、螃蟹、游泳館、蔬菜、飯店、裁縫店、果園。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　背景圖、圖片配對圖、動物若干、字寶寶若干

　　活動流程：

　　談話引入，激發(fā)興趣——觀賞圖片，討論——交流意見——分組討論——師生共議

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)��？（秋天）

　　對的，秋天是豐收的季節(jié)，瞧！果園里的樹上掛滿了水果，糧食和蔬菜也大豐收，大家心里都非常的開心，也都要做新衣裳，每個店里都顧客盈門，店主們都很開心，但是客人太多了，店主們要招聘營業(yè)員，這不，小猴來到了游泳池，螃蟹來到了果園，小老鼠去了飯店，小羊去蔬菜館幫忙了，還有小鴨來到了裁縫店。

　　那么現(xiàn)在老師想考考你們，你們覺得這些小動物找的工作都適合他們嗎，如果你覺得適合的話，說出理由，用“因為”說一句完整的話，如果你覺得不適合的話，也請說出理由，也用“因為”說一句完整的話。

　　二、觀賞圖片，討論

　　師：請小朋友們跟旁邊的小朋友輕輕地討論，發(fā)表自己的意見。老師適當巡回指導(dǎo)

　　三、交流意見

　　請孩子們說說自己的想法，爭取讓每個孩子都能發(fā)言老師適當指導(dǎo)他們說一句完整的話

　　四、分組討論

　　師：孩子們都愿意幫助小動物們找到適合他們的工作，接下去請你們五人一組，一起討論，得到大家的討論后由一個小朋友執(zhí)筆，幫小動物們找到你們認為適合他們的工作。幼兒以小組為單位進行討論，老師巡回指導(dǎo)

　　五、師生共議

　　請幼兒代表發(fā)表自己組員的意見

　　師：我也試著幫小動物們找了工作，聽聽我的意見好不好，在孩子們共同贊同的情況下，幫小動物們根據(jù)自己的習性找到最適合他們的工作。

　　最后，出示字寶寶讓孩子們初步認識。

　　活動反思：

　　這個活動通過讓孩子給小動物們找合適的工作，把孩子豐富的想象力，較好的語言表達能力，充分表現(xiàn)出來，讓孩子們在感興趣的語言活動中發(fā)揮其豐富的想象力，大膽表現(xiàn)自己，提高表達能力。

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、在觀察和討論中，進一步鞏固對折疊符號的理解，嘗試看圖獨立折疊完成作品。

　　2、學習用兩種不同的方法折紙蟬，感受方法的多樣性。

　　活動重點：

　　在觀察和討論中，進一步鞏固對折疊符號的理解，學習兩種折紙蟬的方法。

　　活動難點：

　　幼兒能獨立看圖折疊完成作品。

　　活動準備：

　　折紙步驟圖 幼兒用書“清涼一夏”

　　活動過程：

　　一、猜謎語，引出蟬

　　1、小朋友，今天老師帶來了一個好聽的謎語，請你們仔細聽，教師講謎面“天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道�！�

　　2、請幼兒猜，教師說出謎底“蟬”。

　　3、夏天來了，小朋友有沒有看到很多蟬，蟬也可以叫它知了，因為它的叫聲很像在說“知道，知道”。

　　二、看圖示，引導(dǎo)幼兒學習第一種折蟬的方法。

　　1、(出示第一種折法的成品)小朋友，看，今天老師也帶來了蟬，看看老師這個蟬是怎樣做成的?

　　一)學習第一種折紙蟬的方法

　　2、出示第一種蟬的折紙步驟圖：小朋友，一看這種蟬是怎么折的吧。

　　請幼兒自己先看圖，并說一說。

　　3、教師示范并教學折法：①正方形紙對角折后，左右下角分別向中間對折。

　　②上角依虛線向下折。

　�、凵蠈拥纳辖且捞摼�向下折。

　　④頂角依虛線向下折。

　�、葑笥医窍蚝笳邸�

　�、尢懋嬔坨R，這樣就完成了。

　　二)引導(dǎo)幼兒自主看圖學習第二種折紙的方法

　　(出示折紙步驟圖二)小朋友，這是另外一種折紙蟬的方法，待會老師要請你們自己看圖進行折紙，看圖的`時候一定要看清楚箭頭的方法。

　　三、介紹材料及活動要求

　　1、小朋友，今天老師為你們多準備了幾張正反形紙，如果你折的快一些，就可以多折幾個，你也可以想辦法讓你的蟬變得更漂亮，比如涂上漂亮的顏色，剪貼一些花紋等等。

　　2、折的時候一定要自己認真去看圖，看清楚每一步的箭頭，虛線的位置等等，每一步折的時候都要記住壓好。

　　3、折好后，老師會幫你們寫好名字，我們最后把折好的蟬粘到外面的美工墻上，墻上有樹，可以粘到樹上，也可以粘到墻上，像是在飛一樣，粘的時候小朋友要自己看，粘出不同的姿態(tài)來。

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1．通過閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒能看懂連環(huán)畫，并能用自己的語言大膽表述圖片內(nèi)容。

　　2．在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習根據(jù)作品提供的線索多元創(chuàng)編故事情節(jié)，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3．培養(yǎng)幼兒認真閱讀、逐頁翻看圖書的良好習慣，體驗同伴間合作學習的'快樂。

　　4．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動準備：

　　大圖書一本、小圖書人手一本（書中有一頁是空白的）

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒自主看書，閱讀討論。

　　師：今天，老師給小朋友帶來一本很好看的連環(huán)畫，在這本連環(huán)畫中，每一頁都講了一個好聽的小故事，如果把這些小故事連起來又可以編成一個更完整更好聽的故事。你們想不想看這本連環(huán)畫？

　　二、理解故事內(nèi)容，提出并解決問題。

　　引導(dǎo)幼兒將連環(huán)畫中看不明白的地方提出來，讓全班小朋友討論，共同解決。

　　三、創(chuàng)編連環(huán)畫中空白部分內(nèi)容。

　　提問：小動物們可以想什么辦法來救小老鼠？怎樣來救小老鼠？

　　四、小組討論合作創(chuàng)編完整故事并請個別幼兒完整講述故事。

　　教師提醒幼兒一定要把連環(huán)畫中空白的地方也編進去，同時要求幼兒認真聽一聽用了哪些好聽的詞，好聽的句子，表情怎樣，聲音怎樣。

　　五、教師講述自己創(chuàng)編的故事。

　　六、延伸活動：請幼兒把救小老鼠的辦法畫到書中空白的地。

大班教案 篇6

　　教學時間：第十一周

　　活動目標：

　　1.能大膽地到社區(qū)中觀察周圍環(huán)境，運用自己的方式記錄觀察到的環(huán)境狀況

　　2.與同伴交流自己調(diào)查的結(jié)果，分享各自的經(jīng)驗。

　　活動準備：

　　1.做調(diào)查記錄的紙張，幼兒自備蠟筆、鉛筆、水彩筆等用具。

　　2.與周圍社區(qū)聯(lián)系，支持幼兒的`調(diào)查活動。

　　活動過程： 1.調(diào)查前談話。

　�。�1）請小朋友分組商量調(diào)查的地點、方法、怎樣做記錄等，鼓勵幼兒積極思考，設(shè)想自己小組的活動策略。

　�。�2）建議幼兒大膽到不同的地方進行調(diào)查：如菜市場、公園、馬路、住宅小區(qū)等。

　�。�3）鼓勵幼兒能在調(diào)查中積極觀察、詢問，提醒幼兒注意安全。

　　2.幼兒調(diào)查環(huán)境。

　　（1）鼓勵幼兒大膽向周圍成人詢問，了解環(huán)境狀況的有關(guān)問題。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒將調(diào)查到的現(xiàn)狀用繪畫、符號、圖表等做記錄。

　　3.調(diào)查情況交流。

　�。�1）幼兒相互交流自己小組調(diào)查的地點、調(diào)查到的情況等。

　�。�2）請個別幼兒介紹自己記錄的調(diào)查情況并說說自己調(diào)查后的感受。

　　（3）引導(dǎo)幼兒將自己的調(diào)查記錄布置在活動室里。

大班教案 篇7

　　設(shè)計思路

　　《住在鳥窩里的小魚》是一個充滿溫情的故事。故事的內(nèi)容生動淺顯，情節(jié)清晰明朗，不僅可以幫助幼兒積累一些有關(guān)動物的前期經(jīng)驗，而且能使幼兒感受動物之間相互友愛的關(guān)系。于是，我便選擇這則故事作為大班幼兒在開展與動物有關(guān)的主題活動時的教材。

　　我嘗試在本次活動中改變以往故事教學“教師講，幼兒聽”的傳統(tǒng)模式，力圖借助圖片和音樂引發(fā)幼兒想像，幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情感，進而表達幼兒自己的感受，以此實現(xiàn)語言活動對幼兒發(fā)展的要求。

　　活動目標

　　1．幼兒能借助音樂理解故事內(nèi)容，體驗故事帶來的緊張和悲傷、快樂和溫馨的情感，并大膽表達自己的想法。

　　2．初步了解故事的內(nèi)涵，萌發(fā)幼兒對動物的關(guān)愛。

　　活動準備

　　1．多媒體課件；2．操作板。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣

　　【教師提問】(多媒體畫面展示游動著的小魚)今天我們這里來了一個小客人，這位小客人有一個好聽的名字叫莫卡，你們猜猜莫卡會住在哪里呢?”

　　【幼兒回答】莫卡會住在水里；莫卡會住在大海里。莫卡會住在魚缸里。

　　(從幼兒的回答中教師可以捕捉到幼兒對水生動物的已有經(jīng)驗。教師在此環(huán)節(jié)應(yīng)鼓勵幼兒大膽表達，不要給予過多的評價。)

　　【教師小結(jié)】剛才小朋友都猜測莫卡可能會住在水里、大海里和魚缸里。是的，小魚是生活在水中的，但這則故事卻說莫卡是住在鳥窩里的，你們一定很想知道為什么吧?

　　二、看畫面、聽音樂、想故事

　　【教師提問1】(展示畫面一并播放第一段音樂)看到這幅圖片，聽著這段音樂，你們覺得可能發(fā)生了什么事情?

　　【幼兒回答】莫卡被水草纏住了身體，出不來了。莫卡被大魚吃掉了。莫卡被人釣走了。有人在河里放了污水，莫卡透不過氣來了。

　　【教師提問2】(展示畫面二并播放第二段音樂)這時候，你們覺得可能發(fā)生什么事了?

　　【幼兒回答】莫卡死了。莫卡的媽媽不見了。莫卡不開心了。莫卡走丟了。

　　【教師提問3】(展示畫面三并播放第三段音樂)接下來又怎么樣了呢?”

　　【幼兒回答】莫卡找到媽媽了。莫卡沒有死，逃出來了。莫卡沒有危險了，高興地唱歌呢。

　　【教師提問4】(展示畫面四并播放第四段音樂)莫卡有了哪些變化?

　　【幼兒回答】莫卡感到很幸福。莫卡感到很開心。莫卡很舒服。莫卡覺得很溫暖。

　　(因為本故事的情節(jié)脈絡(luò)非常清楚，幼兒借助圖片和音樂完全可以猜測出故事中的小魚莫卡大概會遭遇到怎樣的一些事情。而事實證明幼兒猜想與故事情節(jié)確實也大致吻合。因此，教師沒有約束幼兒的思維，而是鼓勵幼兒大膽猜測。教師的現(xiàn)場提問并沒有固定的答案，相反更關(guān)注幼兒觀察畫面和傾聽音樂，進而發(fā)揮想象，用自己的語言去表達想象中的故事情節(jié)。)

　　三、初步了解故事情節(jié)

　　【教師提問】接下來，我們一起完整地來看一遍這個故事，看看是不是和小朋友猜測的一個樣。(播放多媒體課件)。

　　(此時播放的多媒體課件為配樂動畫，仍然沒有出現(xiàn)故事的語言錄音，目的在于強調(diào)通過視聽結(jié)合，把幼兒剛才呈現(xiàn)的開放性思維集中于一定的情節(jié)之中。當幼兒欣賞完動畫片后，將畫面定格在剛才出示過的四幅關(guān)鍵性圖片上，教師通過以下提問再次幫助幼兒梳理思維，逐步建構(gòu)故事情節(jié)。)

　　【教師提問1】小魚莫卡原來有一個幸福的家，怎么會變成孤孤單單一個人的?

　　【幼兒回答】莫卡的家人被抓走了。莫卡失去了媽媽和哥哥姐姐。莫卡沒有親人了，只好一個人孤孤單單的。

　　【教師提問2】莫卡真?zhèn)�心，這時誰發(fā)現(xiàn)了莫卡?它又對莫卡說了什么，做了什么呢?

　　【幼兒回答】小鳥發(fā)現(xiàn)了莫卡。小鳥唱歌給莫卡聽。小烏在做窩。莫卡和小鳥成了好朋友。

　　【教師提問3】小鳥把窩建在了哪里?水里的小莫卡怎么會住在烏窩里呢?

　　【幼兒回答】小鳥把窩建在了樹上。水里是鳥窩的倒影。

　　【教師小結(jié)】河水一漾一漾的，鳥窩也一蕩一蕩的：莫卡游到鳥窩的影子里，就好像睡在鳥窩里，感覺很溫馨，很幸福。

　　(這部分內(nèi)容主要通過提問完成。教師要避免一對一的提問，而應(yīng)該根據(jù)幼兒的具體情況采用表演、對話等多種形式，使師幼互動變得生動有趣。對于如何理解“水里的鳥窩”，可以引發(fā)幼兒展開適當?shù)挠懻摗?

　　四、完整欣賞故事，感知角色特點和意義

　　(完整播放多媒體課件。)

　　【教師提問1】聽了這個故事，你最喜歡誰?為什么?

　　【幼兒回答】我最喜歡小鳥，因為小鳥幫助了別人。我最喜歡小鳥，它唱歌給小魚聽。我也最喜歡小鳥，小鳥很能干。

　　【教師提問2】小鳥真不錯，它懂得去幫助需要幫助的人，如果你碰到了傷心的莫卡，你會怎么做?

　　【幼兒回答】我會給它講故事。我會給它唱歌。我會永遠陪著它，讓它開心快樂。

　　【教師提問3】小魚得到了小鳥和小朋友的幫助后，心里又會想些什么呢?

　　【幼兒回答】小魚也會去幫助別人。小魚會很快樂，還會說“謝謝”。

　　【教師小結(jié)】小朋友說得真好，其實幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事情。

　　(在此，幼兒欣賞的是一個完整的有畫面，有背景音樂，也有語言錄音的故事，整個活動到這里才揭開真正的迷底，幼兒也在最后的驗證中進一步理解了故事中角色的特點和意義。教師不僅要引導(dǎo)幼兒關(guān)注小魚的情感變化，還要引導(dǎo)幼兒感受小鳥對小魚的關(guān)愛，以及小魚得到關(guān)愛后的內(nèi)心想法，并且結(jié)合實際生活，拓展幼兒的生活經(jīng)驗。)

　　五、小組講述

　　(此環(huán)節(jié)可以以幼兒為主進行小組合作扮演并講述故事，也可以是師幼合作共同扮演和講述故事。)

　　附故事：

　　《住在“鳥窩”里的小魚》

　　清亮的'小河是小魚莫卡的家，每天莫卡都要在媽媽的帶領(lǐng)下和哥哥姐姐一塊兒玩耍。有時媽媽會教莫卡做操，有時還會給莫卡講有趣的故事。莫卡感到好幸福!他想：“如果能永遠呆在媽媽身邊那該有多好啊!”

　　一天，小魚兒們正在跟媽媽學習跳躍。沒注意一張大網(wǎng)撒了下來。媽媽和小魚兒統(tǒng)統(tǒng)給網(wǎng)住了，只有莫卡身子小，從網(wǎng)里逃了出來。莫卡得救了，卻永遠失去了親人。

　　莫卡很悲傷，他不吃不喝，讓自己漂浮在水面上。一只小鳥到河邊喝水，發(fā)現(xiàn)了莫卡，他關(guān)心地問：“小魚兒，你怎么了?你不舒服嗎?”莫卡不想回答，還是一動也不動的。小鳥很焦急：“難道小魚兒一……”小鳥飛了過去，用尖尖的嘴啄了一下，莫卡痛得叫了起來：“你也想欺負我嗎?”小鳥笑了：“小魚兒朋友，你沒事就好，我是擔心你呢!”莫卡把自己的遭遇告訴了小鳥，小鳥覺得小魚很悲傷，決定留下來陪它。小鳥想：“我要讓小魚快樂起來，做一條快快樂樂的小魚兒。”小鳥把小河邊的一棵樹當作舞臺，每天唱歌給小魚莫卡聽，莫卡漸漸地快樂了起來。它們也成了一對好朋友。

　　一天，小鳥對莫卡說：“小魚兒，我要建一座新房子，讓你住進溫暖的鳥窩里。”

　　莫卡笑了：“我住在水里，鳥窩建在樹上，怎么住呢?”小鳥笑了笑，不回答，只是每天忙碌著。沒過多久，一只精巧的鳥窩掛在了樹上。

　　風輕輕地吹，太陽暖暖地照。小烏問：“莫卡，你看到水里的鳥窩了嗎?”

　　嗬!亮晶晶的河面真的有一只精巧的“鳥窩”，和樹上的鳥窩一模一樣。風輕輕地吹，太陽暖暖地照。小魚兒莫卡住進了“鳥窩”里，河水一漾一漾的，“鳥窩”也一蕩一蕩的，小魚兒莫卡好像睡在搖籃里，好舒服哦!

　　秋風起了，小鳥只得離開小魚莫卡到南方過冬去了。

　　整個冬天，天氣越來越冷，可小魚兒莫卡卻覺得暖洋洋的，因為它的身邊總有一只“鳥窩”溫暖著它。

大班教案 篇8

　　【活動背景】

　　在一次課外活動時間，我?guī)Ш⒆觽冊谠鹤永锘顒樱�不�?jīng)意間看到有幾個孩子趴在塑膠地墊上，不時的還向前爬動一下，不知在瞅什么東西，看到孩子爬的動作，真讓人忍不住哈哈大笑，由此，我便想到要教給孩子正確的爬行動作——匍匐前進。

　　【活動目標】

　　1、感受爬的樂趣，學習匍匐前進的動作要領(lǐng)。

　　2、提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　【活動準備】

　　皮筋、地毯積木、沙包（當作糧食）黑貓警長頭飾、小老鼠頭飾

　　【開始部分】

　　隊員們，今天天氣很好，我們一起去訓練場吧。在訓練之前我們先做一下熱身運動。

　　【基本部分】

　　1、引導(dǎo)幼兒學習匍匐前進的動作。

　　師：隊員們，今天我們要訓練的內(nèi)容是：匍匐前進的動作，下面我教大家怎樣做，大家一定要認真看哦！

　　先臥倒后，屈回右腿伸左手，前胸著地，目視前方，用右腳內(nèi)側(cè)的蹬力和左手的扒力使身體前移，同時屈回左腿伸右手依次前進。

　　大家看清楚了嗎？下面我們大家一起學習一下吧。（幼兒分兩隊進行自由訓練）

　　2、通過游戲鞏固幼兒匍匐前進的動作。

　　師：剛才大家訓練的很累了，我們休息一下吧！

　　幼兒：報告警長，我們的糧食被老鼠偷走了。

　　師：什么？糧食被偷走了，走，我們?nèi)タ纯础?/p>

　　幼兒：警長，這里有腳印。

　　師：這是老鼠的.腳印，老鼠可能是從這逃走的，這是老鼠洞，我們的糧食肯定在里面，但是，要到老鼠洞，必須沖過這道封鎖線，怎么過去呀？

　　幼兒：我們匍匐前進，爬過去

　　師：好，我先沖過去，探探情況

　　幼兒：警長，小心點

　　師：洞里有兩只老鼠，已經(jīng)被我打死了，老鼠把我們的糧食藏在兩個洞里，下面我們分兩隊匍匐前進去拿回我們的糧食

　　注意：必須匍匐前進，一個一個的過。

　　3、慶祝勝利，歡呼

　　【結(jié)束部分】

　　隊員們，我們的糧食已經(jīng)全部拿回，現(xiàn)在集合回隊。

　　【教學反思】

　　這節(jié)課主要讓幼兒學習匍匐前進的動作。在上課時，幼兒們對這節(jié)課所學內(nèi)容非常感興趣，課堂氣氛很活躍。教給孩子匍匐動作時，教師先給幼兒做示范動作，幼兒們看的很認真，在教師講解動作要領(lǐng)后，大部分幼兒都會匍匐前進，只有個別幼兒對動作要領(lǐng)掌握的不是很好，導(dǎo)致做的動作不規(guī)范，課后還需教師繼續(xù)輔導(dǎo)。

大班教案 篇9

　　【活動目標】

　�。ㄒ唬┱J知目標：

　　1、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內(nèi)容，學習別人的談話經(jīng)驗。

　　2、圍繞話題用連貫的語言談?wù)?有了翅膀"后的事情，培養(yǎng)幼兒的想象力、思維的開拓性及語言表達能力。

　�。ǘ�）情感目標：使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話，體驗談話活動的快樂。

　　【活動準備】

　　小鳥木偶1個，"假如你有了翅膀"的系列圖片。

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說："今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們愿意嗎？"大家都知道小鳥的本領(lǐng)可大了，它有哪些本領(lǐng)？請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對。"

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領(lǐng)來談，啟發(fā)幼兒回憶見過或聽過的事，充分發(fā)表自己的見解。教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。

　�。ㄈ�）引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

　　1、集體談?wù)?小鳥"的本領(lǐng)。

　　啟發(fā)幼兒：小鳥因為什么才有這樣的本領(lǐng)？（會飛）為什么會飛？（因為有一對翅膀）還有誰也有翅膀？有了翅膀它們能干些什么？鼓勵幼兒在集體面前大方講述。

　　2、圍繞"假如你有了翅膀"主題講述。教師提問：

　�、� 鳥兒有了翅膀，有許多的本領(lǐng)。如果你有了翅膀，你會做些什么？

　�、� 你會做些什么特別的事？

　�、� 你為別人做些什么事？平時有什么做不到的事？

　�、� 你還希望誰也有翅膀，為什么？

　　引導(dǎo)幼兒拓展思路，開動腦筋，發(fā)揮想像，運用新的談話經(jīng)驗表達自己的見解。教師對幼兒豐富的想像給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。

　　四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手。

　　五、生活中滲透戶外活動時間引導(dǎo)幼兒觀察有翅膀的動物。

　　六、環(huán)境中滲透科學區(qū)展示各類鳥的`圖片。語言區(qū)展示"假如你有了翅膀"的幼兒圖片作品。

　　七、家庭中滲透教育幼兒保護鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。

　　活動反思：

　　1、本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認知規(guī)律，新課導(dǎo)入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學習興趣，在感性認識得到培養(yǎng)的前提下進一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學過程中，所要提問的問題必須準確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺，否則課堂教學效果就會受到影響。

　　2、對活動過程的反思：

　�。�1）對幼兒發(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長，同時也保護了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動，生生互動，課堂中互動效果較好。

　　（2）對師幼互動的反思：在教學過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用，及時設(shè)置有效的討論問題，并引導(dǎo)幼兒進行表達和交流，例如，有的孩子在教學過程中忽然問人類為什么不能飛時，我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學。

　　3、對活動效果的評析：本節(jié)課基本上達到預(yù)期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。

大班教案 篇10

　　活動目標：

　　1、觀察各種汽車造型特征，進行臨摹繪畫 。

　　2、能用二、三種水粉色平涂，欣賞不同色彩之間的暈染、滲透。

　　3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣和技巧，養(yǎng)成良好的繪畫習慣。

　　活動準備：

　　1、組織活動前帶領(lǐng)幼兒在馬路邊觀察各種各樣的汽車的外形特征，汽車的形狀以及細節(jié)；

　　2、范例圖；

　　3、幼兒每人一張鉛畫紙、油畫棒；

　　4、稀釋的水粉顏料（紅、黃、藍、綠等） 、水粉筆。

　　活動重點：

　　繪畫方法。（先畫輪廓，后畫局部、按順序均勻平涂。）

　　活動過程：

　　一、提問、討論各種各樣的汽車。

　　1、教師提問：馬路上的情景是什么樣的？回憶看到的汽車有哪些？它們是什么樣子的？

　　啟發(fā)幼兒結(jié)合幾何圖形來說說。如：公共汽車的車身象長方形，下面添畫上圓或半圓形的車輪；小轎車的車身象梯形、下面添畫圓或半圓形的'車輪；大卡車車頭象梯形，車身象長方形，下面添畫上圓或半圓形的車輪。

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶汽車的細節(jié)：汽車上有什么？（有車門、窗戶、車燈、倒車鏡、廣告畫等）

　　二、展示范例圖。

　　引導(dǎo)幼兒進一步認識各種汽車的外形特點，比較它們的不同點。

　　三、教師示范畫汽車。

　　啟發(fā)幼兒想一想，說一說，畫汽車時，先畫什么？后畫什么？

　　教師小結(jié)，分步驟示范、講解繪畫要領(lǐng)：先畫大輪廓，再畫細節(jié)。

　　四、教師提出作業(yè)要求請幼兒有選擇的練習繪畫汽車。

　　要求：

　　1、先用油畫棒畫馬路上的汽車；

　　2、畫好后用水粉色平涂；

　　3、要注意平涂的方法：按一定的順序，均勻地涂色；

　　4、涂色時，要注意身體及畫面的干凈整潔。

　　五、幼兒繪畫，教師巡回提示、幫助、指導(dǎo)。

　　鼓勵幼兒大膽涂色，在顏色交界的地方不要停筆，兩種顏色可以碰在一起。并啟發(fā)幼兒有創(chuàng)意的進行添畫。

　　六、展示、分享幼兒作品。

　　請幼兒將自己的繪畫作品粘貼到'小小繪畫天地'，大家一起互相交流、分享顏色搭配好看、造型豐富、涂色均勻的作品，體驗不同底色間互相暈染、滲透的美感以及成功的喜悅心情。

　　活動延伸：

　　1、可結(jié)合主題活動豐富畫面內(nèi)容；

　　2、家庭教育，家長可利用上街機會，帶幼兒觀察不同車輛，豐富幼兒有關(guān)汽車的知識；

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