語文教案

語文教案精選[7篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。認識2個筆畫“豎提”與“豎折”及一個偏旁“雙耳旁”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)重難點】

　　朗讀課文和認字，理解最后一段和“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、圖片、錄音機、磁帶

　　【教學(xué)時間】2課時

　　第一課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認識12個生字及一個偏旁“雙耳旁”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步感受陽光的美好與寶貴。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、課件演示或出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方?(學(xué)生自由說)

　　2、板書課題，學(xué)習(xí)“陽”字，認識“雙耳旁”。

　　二、初讀課文

　　1、你喜歡陽光嗎?為什么?(學(xué)生說自己的親身感受。)

　　2、聽課文錄音(配樂)

　　3、聽完后，說說有什么感受?(陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……)

　　4、自由讀全文。

　　5、指5名學(xué)生逐段試讀課文，評議。

　　6、同桌讀(能讀準(zhǔn)字音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽)

　　三、識字指導(dǎo)

　　這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落�，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方?

　　學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。(金、晨、進”是前鼻音，“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。)

　　同桌互讀生字卡片。

　　交流：哪個生字最難記?給小朋友們提個醒。

　　游戲：登山看日出

　　(課件演示：教師自上而下點擊，屏幕逐個出現(xiàn)生字，學(xué)生認讀，比一比誰(哪一組)最先到達山頂)

　　四、學(xué)習(xí)第2、5兩段

　　1、師朗讀最后一段，讓學(xué)生猜猜老師為什么喜歡這一段?(鼓勵學(xué)生大膽猜測)

　　2、拋出難點：為什么陽光比金子更寶貴?

　�、� 發(fā)散思維：鼓勵學(xué)生自由說。

　�、� 加深感知：找一找課文什么地方也寫了陽光的寶貴。隨機學(xué)習(xí)課文第二段。

　　① 朗讀第二段

　�、� 理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”;理解“錦緞”(先讓學(xué)生從兩個字的偏旁上來猜一猜詞語的意思，再展示實物錦緞)

　　看一張水面波光粼粼的圖片。各自說說你的理解。

　�、� 指導(dǎo)感情朗讀：教師引讀;指名讀，評議;邊朗讀邊想象：你仿佛看到什么?(用自己的話來說畫面。)

　�、� 選擇一句，自由朗讀。

　　⑤ 你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。

　�、� 再次反饋,交流朗讀。

　�、� 拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。(小朋友，因為有了陽光，更高了�！�…)

　　第二課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、指導(dǎo)書寫“也、長、山、出”4個字，認識2個筆畫“豎提”與“豎折”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、進一步感受陽光的.美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、齊讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

　　2、開火車認讀帶生字的詞語：

　　陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰

　　二、學(xué)習(xí)第3、4段

　　1、陽光有沒有跳進過你的窗戶?學(xué)生說感受。

　　2、是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

　　3、指導(dǎo)朗讀3、4兩段。

　　三、指導(dǎo)朗讀全文

　　1、指名逐段朗讀，評議。

　　2、音樂伴奏齊讀，邊讀邊感悟。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、學(xué)習(xí)筆畫(豎提與豎折)。

　　自己尋找?guī)в行鹿P畫的生字。

　　彩色電線演示新筆畫。

　　書空生字。

　　2、寫字練習(xí)。

　　五、擴展練習(xí)

　　1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚

　　2、 找找有“日”的生字。

　　3、你喜愛陽光嗎?寫幾句話。

　　【板書設(shè)計】

　　田野 禾苗 更綠了

　　8、陽光 山上 小樹 更高了 比金子更寶貴

　　河里 小河像錦緞了

語文教案 篇2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．能有感情地誦讀詩歌，感受本詩的節(jié)奏，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊。

　　2．賞析詩歌富有表現(xiàn)力的詩句，把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。

　　[相關(guān)資料]

　�。保�作者介紹

　　艾青：1910—1996原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩人；主要詩集有：《大堰河》《曠野》《火把》《歡呼集》《春天》《歸來的歌》《艾青詩選》《艾青短詩選》等等。

　　２．時代背景

　　《我愛這土地》寫于1938年，當(dāng)時是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的初期，東北早已淪喪，華北、華東、華南也已遭日寇鐵蹄的踐踏，中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭，詩人看到當(dāng)時的形勢，心中充滿了對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，于是寫下了這首慷慨激昂的詩。

　　[整體感知]

　　1.語知歸類

　　①生字注音艾ài嘶sī啞yǎ

　�、谠~語積累

　　嘶�。郝曇羯硢　�洶涌：水猛烈地向上或向前翻滾。

　　2.理清思路文章層次如下：

　　第一節(jié)：用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達詩人對祖國的摯愛。

　　第二節(jié)：直抒胸臆，表明作者真摯、熾熱的愛國之心。

　　3.討論解惑

　�、佟凹偃缥沂且恢圾B，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，這兩行詩作為《我愛這土地》的開頭，為全詩定下了怎樣的`基調(diào)?

　　從四個歌唱對象前面的修飾詞語看來，它們都是長期遭受風(fēng)雨打擊、悲憤滿懷、奮力抗?fàn)幍男蜗�，與下文鳥兒獻身于土地的精神正相吻合，這就強化了詩人所要表現(xiàn)的“愛土地”“愛祖國”的主題。

　　②詩人用寫實和象征的手法，描繪了一組鮮明的詩歌意象，分別賦予“大地”“河流”“風(fēng)”“黎明”怎樣不同的象征和暗示

　　意味？

　　土地可以看作繁衍生長了中華民族的祖國大地的象征，“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”可以看作中國人民不屈不撓的反抗精神的象征，“林間的無比溫暖的黎明”可以看作充滿生機與希望的解放區(qū)的象征。

　　③作者通過寫鳥兒對土地的癡情，表達作者怎樣的感情？如何理解“然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面”？表達作者愿為祖國母親奉獻一切的赤子衷情。

　�、堋段覑圻@土地》的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?

　　如果說第一節(jié)是對“愛土地(祖國)”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對主題的高度凝練的概括。

　�、葸@首詩在寫作上有何藝術(shù)特色？

　　首先意象內(nèi)涵豐富，象征手法恰當(dāng)。其次抒情方式巧妙，感情表達分層強化。運用比喻借物抒情，這是抒情方式的巧妙；又用一系列描摹土地、河流等景觀的長句，加上一系列的修飾語，這是第三層強化。

　　[課堂小結(jié)]

　　本節(jié)課主要弄清以下三點：①理解本詩作者所表達的強烈的愛國熱情；②理解體味本詩的意境和深刻的意蘊；③把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式

語文教案 篇3

　　教材分析：

　　《禮物》是北師大新世紀(jì)版教材第六冊中的一篇課文，描寫了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物，從中學(xué)會了知識、懂得了道理。本文以詩歌的形式，語言淺顯、易懂、瑯瑯上口，有濃郁的生活息，貼近學(xué)生生活，適宜朗讀、積累和練筆。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一定的識字方法，獨立識字。三年級上冊注重了讀書與練筆并行，學(xué)習(xí)使用優(yōu)美的句子，變文本語言為中心語言，促感悟之情為筆下之情。

　　設(shè)計理念：

　　新課程倡導(dǎo)“以人為本”的理念，是在呼喚教育本質(zhì)屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學(xué)中時刻關(guān)注學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展。本教學(xué)設(shè)計以這一理念為指導(dǎo)，注重學(xué)生讀的實踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟。另外，在本教學(xué)設(shè)計中，圍繞“親情”這個主題，通過擴展性閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力的同時，讓學(xué)生加深對“親情”的感悟和理解，從而進一步拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價值觀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會認讀9個生字，會寫8個生字，注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，進行語言思維訓(xùn)練，仿照課文前四段寫一段話。

　　3、懂得禮物的含義，使學(xué)生知道感恩，了解小小的禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼，體會親情的可貴。

　　4、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子積累下來。

　　教學(xué)重點：

　　1、隨文識字，認識生字9個。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　1、有感情地朗讀課文，懂得親人的關(guān)愛和期待。

　　2、仿照課文前四段寫一段話。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片。

　　2、收集的有關(guān)親情的'文章或詩句。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬�、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡禮物嗎？誰能向同學(xué)們介紹介紹，你在什么時候收到過親人送的什么禮物？（學(xué)生交流）

　　2、師小結(jié)：當(dāng)你過生日時，當(dāng)你取得優(yōu)異的成績時……，家人都會滿懷關(guān)愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，讓我們一起走進課文，看看小作者收到了什么禮物？我們一起來讀一讀。（板書課題）

　�。ǘ�）、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

　　2、同桌互讀互評，然后再讀課文。

　　3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽聽。

　�。ㄈ�）、再讀課文，初步體驗。

　　1、默讀課文，在不理解的地方做上記號。

　　2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。

　　3、小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　（四）、品讀課文，體會發(fā)現(xiàn)。

　　1、讀一讀

　�。�1）自由讀文，想象詩歌描寫的畫面。

　�。�2）小組朗讀，并派代表在班上讀。

　�。�3）班級賽讀，評選班級“朗讀能手”。

　　2、說一說

　�。�1）“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼”，親人期盼什么？你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎？ （2）為什么把寄托著親人的關(guān)愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

　　（3）、讓我們齊讀課文最后一段，體會親人的關(guān)愛之情。

　　（4）你覺得家人對你還會期待些什么？

　　3、背一背

　　鼓勵學(xué)生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”。

　　（五）、仿寫詩歌，積淀語言。

　　1、師：人們常說：“禮輕情意重�！毙⌒〉亩Y物寄托著厚重的情意。請你回憶親人們平日里對你的關(guān)愛，回憶收到過的禮物，想想有什么感受？

　　2、師生交流。

　　3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩。

　　4、自己練說，小組內(nèi)說，指名說，教師相機指導(dǎo)。

　　5、學(xué)生自由作詩。

　　6、評選班級“小詩人”。

　�。�六）、作業(yè)超市，自主選擇。

　　任選以下兩項作業(yè)內(nèi)容，獨立完成。

　　1、摘抄喜歡的詞語和句子。

　　2、讀一讀，背一背詩歌。

　　3、收集的有關(guān)親情的文章或詩句。

　　第二課時

　　一、朗讀課文。

　　二、交流資料。

　　交流收集的有關(guān)親情的文章或詩句。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、學(xué)習(xí)生字（教師重點指導(dǎo)：博、套、綿、）

　　2、抄寫文中好詞（7頁抄一抄）

　　3、選用抄下的好詞造句。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫

　　2、寫字。注意把字寫端正。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞3遍。

　　2、背收集的有關(guān)親情的文章或詩句。

語文教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1．認識13個生字。會寫7個字。

　　2．自主積累詞語。

　　3．朗讀課文。

　　4．了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。

　　教學(xué)重點：認識13個生字。會寫7個字。

　　教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．小雞、小貓的頭飾。

　　2．準(zhǔn)備一些不同樣子的精致的賀年卡。

　　3．字詞卡片。

　　教學(xué)時間：3課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)要求：掌握生字新詞。

　　教學(xué)重難點：規(guī)范書寫生字。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┮�入新課。

　　小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學(xué)祝賀新年？

　�。ǘ�）初讀課文，讀準(zhǔn)生字。

　　1、自由讀全文，把要認識的字作上記號，看看用什么方法可以記住它。

　　2、小組之間互相說一說、讀一讀。

　�。ㄈ�）檢查自學(xué)情況。

　　1、出示本課要認識的字，學(xué)生讀出字音，檢驗學(xué)生的自學(xué)情況。

　　2、教師讀字音，學(xué)生舉卡片，看誰舉得又快又準(zhǔn)。

　　3、讓學(xué)生說一說：你記住了哪一個字？你是用什么方法記住的？

　�。ㄋ模�寫字。

　　1、讀要求會寫字卡片。

　　2、介紹自己的記字方法，老師指導(dǎo)書寫。

　　3、觀察每一筆在田字格中的位置。

　　4、教師范寫，學(xué)生觀察運筆方法。

　　5、學(xué)生先描寫一個，再寫兩個。（教師巡視，糾正學(xué)生執(zhí)筆和寫字姿勢。）

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。1、生字各寫一行。2、熟讀課文。

　　第二、三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：細讀課文

　　教學(xué)要求：了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。

　　教學(xué)重難點：了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、檢查上節(jié)課所學(xué)的生字。

　　2、閱讀課文。

　　二、細讀課文，讀中感悟。

　　1、讀課文，標(biāo)出自然段，想想課文講了一件什么事。

　　2、分段讀課文，理解內(nèi)容。

　�、� 第一段有幾句話？什么時候誰給誰寫賀年卡？理解“新年”、“城里”、“鄉(xiāng)下”。

　�、� 教師引讀：小貓是怎樣給小雞寫賀年卡的.？找出描寫小貓動作的詞。

　　③ 第二段有幾句話？小雞在什么時候收到了小貓的賀年卡？收到賀年卡小雞是什

　　么樣的心情？該怎么讀？

　　3、用學(xué)習(xí)一二段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)三四自然段，交流討論讀懂了什么，該怎么讀？

　　4、有感情地朗讀課文，體會小雞小貓的友情。

　　三、齊讀課文，加深理解。

　　四、總結(jié)課文。讀了課文，你有什么收獲？

　　五、作業(yè)：背誦課文。

　　板書設(shè)計：

　　森林 茁壯成長

　　藍天 飛翔

　　29 賀年卡 大海 迎風(fēng)破浪

　　太陽 智慧獻祖國

　　語文百花園七

　　教學(xué)要求：1、了解和認識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的

　　不同意思。

　　2、學(xué)習(xí)成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識的途徑和方法。

　　3、學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。

　　4、讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。

　　5、閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。

　　6、自己動手制作賀年卡。

　　教學(xué)重點：學(xué)會怎樣收集，積累材料。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。

　　教學(xué)時間：3課時。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：語海暢游。

　　教學(xué)要求：1、結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。

　　2、初步學(xué)習(xí)積累和運用成語。

　　3、學(xué)習(xí)仿照寫句子，做到清楚、完整。

　　教學(xué)重難點：積累成語。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　這一單元，我們學(xué)習(xí)會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快

　　樂。今天，就讓我們一起走人百花園七，進行一次快樂之旅吧!

　　二、讀一讀，想一想。

　　1、指名讀一讀。

　　2、說一說，這些字有何特點。

　　3、小組討論交流。

　　三、熟記成語。

　　1、指名說一說龍的詞語。

　　2、說說這些成語有何特點。

　　3、背誦成語。

　　四、讀一讀，寫一寫。

　　1、指名讀一讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫。

　　3、指名說一說。

　　五、作業(yè)：1、熟讀成語。 2、收集帶動物的成語。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：背一背、讀一讀、我的采集本。

　　教學(xué)要求：1、初步感知冬春季節(jié)的變化。

　　2、初步學(xué)習(xí)積累知識的途徑和方法。

　　教學(xué)重難點：1、背誦《九九歌》。 2、學(xué)習(xí)積累知識。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百花園七。

　　二、背一背。

　　讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。

　　三、讀一讀：

　　1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?

　　2、學(xué)生匯報。

　　3、齊讀短文。

　　四、我的采集本。

　　1、出示生肖圖片，讓學(xué)生說。

　　2、教讀十二生肖歌。

　　3、看圖背誦。

　　4、教學(xué)小結(jié)：《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采

　　集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的

　　學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。

　　五、作業(yè)：1、背誦《九九歌》。 2、把龍的故事講給家人聽。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：語文大課堂。

　　教學(xué)要求：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

　　教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《語文百花園七》的語文大課堂。

　　二、說一說。

　　1、分組交流。

　　2、指名在辦內(nèi)說一說，并互相提建議。

　　三、做一做。

　　動手做賀年卡，同桌合作，也可以小組合作。

　　四、評一評。

　　1、展示自己的賀年卡。

　　2、看看誰的賀年卡做的最好。

　　3、誰的祝福話寫得有意義又有趣。

　　五、作業(yè)：把制作賀年卡的過程寫下來。

　　第八單元教學(xué)計劃

　　教學(xué)內(nèi)容：第30課至語文百花園八。

　　教學(xué)要求：1、會認本單元45個字，會寫15個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　4、通過表演、復(fù)述課文，感受盤古的偉大形象。

　　5、了解愛斯基摩人居住的地理位置、氣候條件和他們的生活習(xí)慣。

　　6、通過白雪公主的故事，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的道理。

　　教學(xué)重點：1、會認本單元45個字，會寫15個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生初步感知古代英雄的形象。并且有辨別真善美的能力。

　　教學(xué)難點：1、會寫15個字。

　　2、能通過表演，復(fù)述課文，感受盤古的偉大形象。

　　3、在朗讀中了解愛斯基摩人的生活

　　教學(xué)時間：共14課時。

語文教案 篇5

　　1、同學(xué)們，到這個單元為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字，也積累了不少識字的方法，你知道的識字的方法有哪些？

　　2、今天我們學(xué)習(xí)一種新的識字方法——利用偏旁部首理解字義。

　　3、師示范朗讀，生跟讀。邊讀邊找不同。

　　4、講解：大部分漢字由兩部分組成一個部分跟漢字的讀音有關(guān)，一個部分跟字義有關(guān)，如：“蚜”的發(fā)音和右邊的“牙”有關(guān)，而意思和左邊的“蟲”有關(guān)，因為蚜本身是指蚜蟲。

　　5、分析其余的漢字，加深認識這一規(guī)律。

　　6、總結(jié)生字的特點，歸納新的識字方法。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生認識“玲.嶺.鈴.淮.維”五個要求認識的生字。

　　8、“看看說說”1、回憶學(xué)過的識字方法，回答老師的問題。

　　2、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

　　3、自主探究老師所板書的字的特點。

　　4、聽老師講解，分析其他的漢字，進一步掌握規(guī)律。

　　5、觀察字形，分析組成，認識這五個漢字。

　　6、生觀察后發(fā)言，如不具體其它同學(xué)可補充。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，放手讓學(xué)生自主去觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過充分的交流、討論，掌握新的認識生字的方法，并應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)中去。

　　做該題時師不必做過多補充限制，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作能力。

　　讓學(xué)生觀察畫面并進相對比，說出里面所包含的反義詞。

　　1、示范朗讀“日積月累”中的成語，要求學(xué)生認真聽，可小聲跟讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀成語。可以將學(xué)生分成幾個組，比一比哪個組讀得好；也可以用接龍的形式，每個小組的同學(xué)每人讀一句，看哪個小組讀得又快又好。

　　3、讓學(xué)生自由朗讀成語，并在熟讀的`基礎(chǔ)上加以背誦。

　　4、“我會選”生自讀詞語和句子，想想它們內(nèi)在的聯(lián)系。1、聽老師朗讀成語，在聽的過程中注意個別難讀字的讀音。

　　2、按照老師的要求朗讀成語。

　　3、全班同學(xué)熟讀、背誦成語。

　　4、生自己選詞填空，并說說自己的理由。

　　這一環(huán)節(jié)采用多種形式的朗讀，讓每個學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛，從而達到積累成語的目的。

　　1、啟發(fā)談話

　�。�1）你們平時有很多心理話沒說，你們想說出來嗎/

　　2、嘗試

　�。�2）先在小組內(nèi)說，再全班交流。（內(nèi)容不限長短不限）

　　（3）放膽試寫，實現(xiàn)遷移。

　　3、評改

　　（4）展示交流，互評互改。

　　讓學(xué)生將自己寫的話讀出來，和全班學(xué)生進行交流，教師對學(xué)生寫的話進行分析點評。

　�。�5）佳作欣賞，借鑒提高。

　　讓學(xué)生在小組內(nèi)互讀自己的作品，選一篇最好的在全班交流。

　　2、“我會讀”要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　不認識的字可查字典或問老師。

　　3、同學(xué)比賽讀，讀給老師聽。

　　4、說說韓愈聰明在什么地方？

　　（1）生思考自己最想說的話

語文教案 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�、蹦苷�確、流利、有感情的朗讀課文。

　　⒉學(xué)會本課生字10個，會寫13個生字。理解“掌聲、文靜、愿意”等詞語。

　�、忱斫庹n文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

　　教學(xué)時間：兩課時。

　　第一課時

　　一、揭示問疑：

　�、毙∨笥褌�，有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？

　　為什么為別人鼓掌呢？

　�、步裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲

　�、匙x了課題，你能提出什么問題嗎？

　　二、初讀課文

　�、闭埿∨笥褞У絼偛诺膯栴}認真的讀書，遇到不認識的字，看課后生字表。

　�、舱埻瑢W(xué)讀課后生字，注意看清字音、讀準(zhǔn)字音。

　　反饋檢查。重點讀好下列字音。

　　⒊請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認識的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完后請同學(xué)們記組它。

　　反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。

　�、纯匆豢聪旅嬖~語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。

　　⒌下面請同學(xué)們在讀課文，努力做到正確、流利。

　　反饋檢查，指名讀，師生評議，齊讀。

　�、蹲x過課文，請小朋友一邊讀課文，一邊畫出不懂的詞語。

　�、防斫庠~語。

　　⒏小結(jié)：這節(jié)課我們通過自己的努力。不僅讀準(zhǔn)生字、詞語的讀音，課文也讀的正確、流利了。

　　大家還要通過認真讀書，讀懂了一些詞語。大家學(xué)的很好。課后還要練習(xí)讀出感情來。

　　三、抄寫生字

　�、弊x準(zhǔn)課后要抄寫的生字。

　�、膊シ泡p音樂，學(xué)生抄寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　二、精讀課文

　�、闭埿∨笥炎约鹤x課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。

　�、卜中〗M討論：從這些變化中，你體會到了什么？說說你的理解。

　　⒊班級反饋，指導(dǎo)朗讀。

　�、旁谖覀兩闲�學(xué)的時候，班里有一個叫曉英的同學(xué)，他總是默默地坐在教室地一角。

　　①指導(dǎo)學(xué)生運用"因為……所以……"地句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室地一角在。

　�、谕ㄟ^討論讓學(xué)生明白：小英因為身有殘疾非常自卑。

　�、劬毩�(xí)朗讀體會小英自卑地原因。

　�、戚喌叫∮⒌臅r候，全班的小朋友一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。

　　①小英為什么把頭低了下去？

　　②練習(xí)朗讀，體會小英自卑的原因。

　�、切∮ⅹq豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到小英的眼圈紅了？

　�、儆懻撟寣W(xué)生明白："猶豫""慢吞吞"是小英不愿意讓人看到他的樣子。"眼圈紅了"說明小英覺得自己的`自尊受到了傷害。

　�、诰毩�(xí)朗讀體會小英的復(fù)雜的心情。

　�、饶钦坡暿剐∮⒏袆拥牧飨铝搜蹨I。

　�、儆懻撟寣W(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲使小英感到了大家的關(guān)心和鼓勵，她激動的流下了眼淚。

　　②練習(xí)朗讀體會小英感激的心情。

　　⑸小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)地掌聲下微笑著走下了講臺。

　�、儆懻撟寣W(xué)生明白：小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學(xué)們的熱情鼓勵。

　�、诰毩�(xí)朗讀。

　�、仕�不在憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲甚至還走見了學(xué)校的舞蹈房……

　�、俾�(lián)系小英來信中的話交流，小英為什么有這些變化？

　　②練習(xí)朗讀。

　　⒋有感情的朗讀第1～6自然段，說說小英的變化中，你想到了什么？

　�、底詈笠欢胃嬖V我們什么？你是怎么理解的？

　　三、總結(jié)全文：

　�、甭犝n文錄音。

　�、灿懈星榈睦首x課文。

　　⒊這篇課文告訴我們，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困難時，讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

　　四、作業(yè)

　�、庇懈星榈睦首x課文。

　�、餐瓿伞墩n堂作業(yè)本》上練習(xí)

語文教案 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．能聽清錄音中人物談話的內(nèi)容，知道應(yīng)該有禮貌地聽長輩說話，回答長輩的間話。

　　2．能有禮貌地和長輩談話。

　　3．培養(yǎng)尊敬長輩的感情。

　　二、教學(xué)重點與難點

　　聽清錄音中人物的談話內(nèi)容，特別是小英如何有禮貌地和長輩交談。能進行語言實踐。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音、小黑板。

　　四、教學(xué)時間：

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙沂菊n題，明確任務(wù)。

　　每個人都有自己的長輩，我們常常要去看望他們，向他們問好。長輩們也常常會關(guān)心地問你一些問題。那么我們在和長輩交談時應(yīng)該怎樣做呢？讓我們先來聽聽小英是怎樣和奶奶談話的。

　�。ǘ�）聽錄音，討論。

　　1．出示兩個問題（小黑板）：

　�。�1）小英是怎樣回答長輩的問話的？

　�。�2）從哪些地方看出，小英注意使用禮貌用語？

　　2．帶問題仔細聽錄音。（錄音內(nèi)容見《教參》）

　　3．討論兩個問題：

　�。�1）敲門后稱呼問話的外公，并回答外公的.問話。

　　（2）進屋后向外公問好。

　　（3）稱呼外婆，代父母向外婆問好。

　�。�4）對外婆的關(guān)心表示感謝，問候病情。

　�。�5）外婆讓她看電視，小英說外婆需要安靜休養(yǎng)，她只要坐在床邊看看畫報就行了。

　�。�6）外公遞給小英蘋果，小英表示感謝。

　　4．：看望長輩時，我們應(yīng)如何有禮貌地和長輩談話？

　　①進門稱呼問好。①認真耐心地回答長輩的間話。③對長輩的招待、關(guān)心表示感謝。

　　（三）指導(dǎo)練習(xí)。

　�。�1）情境：媽媽說，最近奶奶身體不太好。星期天，你上奶奶家看望。（預(yù)先請一男生扮演爺爺，教師演奶奶。）你會怎樣和爺爺、奶奶談話。例：生：（輕輕敲門或按門鈴）

　　爺：誰呀？

　　生：爺爺，是我--××。

　　爺：（開門）噢，乖孫子來了，快進來！

　　生：（進屋）爺爺，您好！

　　爺：好，好，乖孩子。怎么，你一個人來的？

　　生：是的，爺爺。爸爸媽媽今天都不休息，上班去了。我一個人來看望你們，聽說奶奶身體不太好，奶奶呢？

　　爺：奶奶在房間里，剛睡著。我去叫醒她。

　　生：爺爺，奶奶睡著了別去叫醒她。我在客廳坐一會兒，等她醒了，我再去問候她。

　　爺：好孩子，那你先坐會兒，（從桌上掰一根香蕉遞給生）吃香蕉。

　　生：（接過香蕉）謝謝爺爺。

　　爺：今天上午的電視有你最愛看的《西游記》，爺爺給你打開。

　　生：謝謝爺爺。爺爺，奶奶睡著，我看電視會吵醒她的，我不要看了，這里有書，我看會兒書就行了。您忙自己的事兒去吧！

　　（一會兒，奶奶醒了）

　　生：（進房間）奶奶，您好。聽說您身體不舒服，來看看您，您得了什么病？現(xiàn)在覺得好些了嗎？

　　奶：奶奶的心臟病又犯了，不過看了醫(yī)生，吃了藥，現(xiàn)在好多了，謝謝你這么關(guān)心。

　　生：那太好了，奶奶，您可要注重多休息��！

　　奶：好，好，看到你，奶奶的病都減輕了，怎么樣，最近學(xué)習(xí)好嗎？沒有進步？

　　生：還可以。作業(yè)幾乎都能得“優(yōu)”。老師說我比以前更細心了，上課發(fā)言也更積極了。只是體育成績還不理想。

　　奶；有進步就好，體育成績不理想，可得抓緊多鍛煉啊！

　　生：好的，我會加強鍛煉的。

　�。▽W(xué)生的語言不強求一致，重點是注意有禮貌。）

　　（2）指名練說--集體評議。

　�。�3）分角色練說。

　�。ㄋ模�：通過聽錄音，練說話，同學(xué)們不僅懂得尊敬長輩，還能模仿著有禮貌地和長輩談話。老師相信，以后同學(xué)們?nèi)タ赐�長輩時，一定能做個尊敬、體貼長輩、有禮貌的好孩子。

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