大班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的大班教案7篇,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
(一) 游戲目的
1.探索多種玩繩方法,掌握玩繩的基本技能,發(fā)展幼兒的跳躍能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力;
2.會(huì)一物多玩,充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力;
3.體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣,形成合作玩繩的`意識(shí)。
(二)游戲材料
短繩、長(zhǎng)繩、皮筋、辮子繩、軟棒若干
(三)情景設(shè)計(jì)及指導(dǎo)要點(diǎn)
1、熱身活動(dòng)
(1).聽(tīng)老師口令,練習(xí)跳躍及上肢動(dòng)作。
、賻煟禾、跳、跳,跟著老師跳、跳、跳,(原地)
、谔釂(wèn):“還可以怎么跳?”(引導(dǎo)幼兒向前跳,向后跳,向上跳,蹲跳,向左跳,向右跳,單、雙腳跳)
2、導(dǎo)入游戲,個(gè)別示范
(1).出示各種材料,討論:這個(gè)繩子可以怎么玩?(自主嘗試)
(2).分配場(chǎng)地,提醒幼兒注意安全。(交流分享)
3、幼兒自主游戲,探索不同繩材料的各種玩法。(嘗試挑戰(zhàn)新難度)
。1).短繩
、倮K結(jié)拋、扔、投、踢;
、谔鴪D形、踩蛇尾、過(guò)小河、走鋼絲、左右行進(jìn)跳、開(kāi)火車(chē)、花樣跳繩;
、廴闩堋魏、迷迷轉(zhuǎn)。
。2).長(zhǎng)繩
定位跳、跳動(dòng)跳等。
。3).皮筋
花樣跳皮筋、憤怒的小鳥(niǎo)、開(kāi)火車(chē)、繩結(jié)扔圈圈(呼啦圈)等。
。4).辮子繩
揪尾巴、捉帶子等。
。5).軟棒
1.打領(lǐng)結(jié)、兩人三足、拉力賽等。
(四)、放松活動(dòng)
1.小結(jié):不同的繩子有不同的玩法,短繩能打成繩結(jié)玩,長(zhǎng)繩能定位跳,皮筋能花樣跳,辮子繩能玩揪尾巴,就連軟棒也能玩拉力賽。讓我們的繩子休息一下吧。(教師邊說(shuō)邊把短繩等繞起來(lái)放在身邊,坐在地上。)
2.引導(dǎo)幼兒坐下敲敲小腿,敲敲手臂,同伴之間互相敲。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒體驗(yàn)體育游戲所帶來(lái)的快樂(lè)之情。
2、掌握兩腳著地屈膝爬的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、蒙眼布一塊熱身活動(dòng):讓孩子跟著“貓媽媽”爬來(lái)爬去,然后根據(jù)老師要求爬到指定的位置。
二、聽(tīng)聲音找媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)兩腳屈膝著地爬。
1、表?yè)P(yáng)爬的.快,爬的穩(wěn)的“小貓咪”。
2、請(qǐng)個(gè)別孩子示范兩腳著地屈膝爬,其他的孩子一起爬一爬。
3、讓幼兒閉上眼睛,聽(tīng)小鈴聲辨別方向后爬過(guò)去。
三、游戲:貓媽媽和貓寶寶。
1、告訴幼兒游戲的方法。老師扮演貓媽媽并蒙上眼睛,小朋友扮演貓寶寶,當(dāng)貓媽媽睡覺(jué)的時(shí)候,小貓偷偷的爬到一個(gè)地方躲起來(lái),貓媽媽醒來(lái)后邊念兒歌邊爬過(guò)去找貓寶寶,被找到的貓寶寶發(fā)出“喵喵”的叫聲。
2、熟悉游戲后,由幼兒扮演貓媽媽去找貓寶寶,老師則在旁邊提示幼兒注意游戲方法,貓媽媽在找寶寶時(shí)不能拿走蒙眼布偷看。
3、游戲反復(fù)進(jìn)行。
四、放松活動(dòng)。貓媽媽和寶寶一起快樂(lè)跳舞。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作實(shí)踐,運(yùn)用多種方法體驗(yàn)不同紙質(zhì)敲擊的聲音,提高探索興趣。
2、根據(jù)樂(lè)曲的不同特點(diǎn),運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)選擇紙張為樂(lè)曲配以適合的節(jié)奏。
3、運(yùn)用提供的材料進(jìn)行“樂(lè)器”制作,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白紙、牛皮紙、宣紙、皺紋紙、瓦楞紙、報(bào)紙、吹塑紙、硬板紙等多種紙。
2、紙杯、剪刀、豆子、雙面膠、蚊香盒等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師幼跳舞。
師出示紙花問(wèn):這是什么?告訴幼兒這是老師的跳舞花,請(qǐng)幼兒拿出自己的跳舞花一起跳個(gè)舞,跳舞時(shí)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)跳舞花會(huì)怎么樣?
2、提問(wèn),你聽(tīng)見(jiàn)了什么?跳舞花是用什么做的?今天老師還帶來(lái)了許多漂亮的紙寶寶,我們一起去玩一玩,聽(tīng)一聽(tīng),想一想,用哪些方法可以讓紙寶寶發(fā)出聲音?比比誰(shuí)的方法多?
二、探索活動(dòng)。
1 、試一試,說(shuō)一說(shuō)。
幼兒選一張喜歡的紙玩一玩、聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒操作交流活動(dòng)。
提問(wèn):你用什么方法讓紙寶寶發(fā)出聲音的?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并演示。
2、比一比,想一想。
。1)請(qǐng)幼兒玩多種紙,充分比較,體會(huì)各種不同的紙發(fā)出的不同聲音。
幼兒繼續(xù)玩紙,聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)各種紙發(fā)出的不同聲音。
組織幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō):“你玩了哪些紙寶寶,它們發(fā)出了哪些不同的聲音?”邊演示邊學(xué)給小朋友聽(tīng)。
。2)請(qǐng)幼兒拿同一種紙,玩一玩,體會(huì)所用力量不同、方法不同,紙的聲音也不同的效果。鼓勵(lì)幼兒互相合作體驗(yàn)各種紙的音色特點(diǎn)。
“你玩了什么紙寶寶,發(fā)現(xiàn)了什么?”
教師小結(jié):不同的紙寶寶發(fā)出的聲音不同,相同的紙用的方法不同,力量不同,發(fā)出的`聲音也不同。
三、音樂(lè)活動(dòng)。
1、歌曲表演“雞、鴨、鵝”
紙寶寶真有趣,今天我們來(lái)開(kāi)個(gè)紙寶寶音樂(lè)會(huì)。請(qǐng)幼兒分組選擇類(lèi)似小動(dòng)物聲音的紙,并用紙的聲音來(lái)代替歌曲中動(dòng)物的叫聲。在操作中每個(gè)幼兒選出三種不同的紙分別表示雞、鴨、鵝發(fā)出的聲音。根據(jù)幼兒的表現(xiàn),提出要求,可以表演兩遍。
2、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找。
小動(dòng)物帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),這首樂(lè)曲有什么不同?
請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《森吉德馬》。提問(wèn),你聽(tīng)了有什么感覺(jué)??jī)杀橐魳?lè)有什么不同?
。ǖ谝槐榫徛、抒情、安靜。第二遍歡樂(lè)、活潑、喜悅)
請(qǐng)每個(gè)幼兒選擇兩種不同的紙分別表示兩段音樂(lè),選好后互相交流表述,為什么這種紙可以表示第一段音樂(lè),這種紙可以表示第二斷音樂(lè)?引導(dǎo)幼兒從紙的質(zhì)地、發(fā)出的聲音等方面來(lái)判斷。
引導(dǎo)幼兒用選擇的紙進(jìn)行配樂(lè)演奏。
鼓勵(lì)幼兒相互交換紙繼續(xù)配樂(lè)演奏。
四、幼兒操作活動(dòng)。
師:紙寶寶發(fā)出的聲音真好聽(tīng),我們一起把它們變成小樂(lè)器,好嗎?
。1)幼兒選擇材料分組制作小樂(lè)器。
。2)打擊樂(lè)演奏《郊游》,教師指揮,幼兒分三組演奏。
五、延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒帶著小樂(lè)器在區(qū)角游戲中繼續(xù)玩一玩。
大班教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了讓農(nóng)村孩子認(rèn)識(shí)和了解更多的魚(yú),提高孩子們的動(dòng)手操作能力,而設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)了解魚(yú)的基本形狀,并能自己拼貼出魚(yú)的身體。
2、幼兒能大膽的想象魚(yú)身體上的花紋和魚(yú)的生活環(huán)境。
3、幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒想象力的發(fā)展和動(dòng)手操作能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具魚(yú),幼兒人手一份魚(yú)身體部位和白紙,雙面膠,水彩筆
活動(dòng)過(guò)程
1、教師彈琴吸引幼兒的注意力,進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)
2、教師彈奏曲子《小魚(yú)水中游》幼兒跟唱歌曲,教師提問(wèn):“這首歌的主人翁是誰(shuí)?”教師說(shuō):“今天老師把小魚(yú)請(qǐng)到我們班上來(lái)做客了,我把它請(qǐng)出來(lái)!闭(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小魚(yú)身體有哪些部位組成。(頭,身體,尾巴,魚(yú)鱗,魚(yú)鰭,)
3、制作小魚(yú)
教師出示以分解的魚(yú)身體部位,請(qǐng)一幼兒來(lái)幫小魚(yú)組建身體。
教師在幼兒制作的同時(shí)講解粘貼時(shí)的注意事項(xiàng)。(怎樣使用雙面膠,粘貼時(shí)先固定身體之后來(lái)帖小的部位)
小魚(yú)做好之后,教師為小魚(yú)畫(huà)上眼睛和花紋。
教師提問(wèn)“小魚(yú)的身體還有什么沒(méi)有完成?”幼兒回答:眼睛和花紋。教師為小魚(yú)畫(huà)上眼睛和花紋。
4、為魚(yú)找家
教師提問(wèn):“小魚(yú)做好了,那小魚(yú)的家在哪里?”幼兒回答。教師“我們?yōu)樾◆~(yú)畫(huà)上家怎么樣。俊苯處煾鶕(jù)幼兒的回答為小魚(yú)畫(huà)(水草,石頭,氣泡)
5、幼兒自己操作,教師巡回指導(dǎo)。
6、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)造的.畫(huà)并請(qǐng)幼兒相互欣賞。
教學(xué)反思
我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候覺(jué)得還是能夠圓滿(mǎn)完成本節(jié)課的內(nèi)容的,但是在實(shí)際的操作過(guò)程中才發(fā)現(xiàn),孩子的認(rèn)知能力少,多余魚(yú)的認(rèn)知(特別是花紋、顏色上得認(rèn)知少)農(nóng)村孩子的見(jiàn)識(shí)少、認(rèn)識(shí)魚(yú)的局限性大。
操作過(guò)程中,原以為農(nóng)村孩子的動(dòng)手能力較強(qiáng),但是在實(shí)際中操作顯得過(guò)分的拘謹(jǐn),發(fā)散不開(kāi),思維局限,因此做出的魚(yú)樣式少、花紋變化不大、很多孩子都是照著做,沒(méi)有發(fā)揮想象,做出更好看得魚(yú)。
如果重新上本節(jié)課,我將首先讓幼兒欣賞更多的魚(yú),了解世界上魚(yú)的種類(lèi),從認(rèn)知上改變幼兒的思維,從而達(dá)到發(fā)散思維的能力。
大班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、在做做玩玩中,初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情緒。
2、能夠大膽表現(xiàn)對(duì)散文的理解。
3、豐富詞匯:害羞、清香、撲面而來(lái)
教學(xué)準(zhǔn)備:若干橘子、托盤(pán)、小盤(pán)、濕毛巾、背景圖一幅、磁帶
活動(dòng)內(nèi)容:散文欣賞《橘子花》
活動(dòng)流程:操作感知——體驗(yàn)理解——內(nèi)化遷移——延伸活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
一、操作感知,激發(fā)興趣
現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪些水果成熟了?
1、幼兒和老師共同制作橘子花。
2、幼兒在聞一聞、看一看、摸一摸、嘗一嘗橘子花過(guò)程中,說(shuō)出自己的感受并豐富詞匯。
二、欣賞散文,體驗(yàn)理解作品的語(yǔ)言美
1、 幼兒傾聽(tīng)教師配樂(lè)朗誦,回答提問(wèn):自己聽(tīng)到了什么?
2、幼兒再次欣賞配樂(lè)朗誦,回答:自己喜歡散文里的哪句話,并愿意用語(yǔ)言講出來(lái),用動(dòng)作做出來(lái),喜歡學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
3、師幼共同有表情的朗誦。
4、自編動(dòng)作進(jìn)行朗誦。
幼兒之間合作表演再次表現(xiàn)對(duì)散文的.理解。
三、內(nèi)化遷移,大膽講述
1、橘子花真美,你還想到可以做哪些水果花?
2、小組討論,用香蕉、蘋(píng)果也來(lái)編幾句散文詩(shī)。
四、延伸活動(dòng):
回家后把自己學(xué)的《橘子花》和自己編的散文詩(shī)講給爸爸媽媽聽(tīng)。
大班教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)校園內(nèi)的意外受傷事故,了解校園內(nèi)的安全隱患。
2、提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn),提高學(xué)生安全意識(shí)。
【教具準(zhǔn)備】:
載有問(wèn)題的幻燈片
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一、芝麻開(kāi)門(mén)
當(dāng)今社會(huì),科技發(fā)展迅猛,經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng),社會(huì)秩序良好。但任何時(shí)期都會(huì)有一些不法分子伺機(jī)而動(dòng),侵害他人,尤其以中小學(xué)生、老人為直接侵害對(duì)象。為此,我們不得不防。
二、觀察在線
你曾遇見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)到過(guò)這些事情嗎?
敲詐勒索 暴力傷害等
三、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)
老師不是常教育我們,要以愛(ài)心去幫助他人嗎?為什么當(dāng)“尼姑、和尚”上門(mén)化緣時(shí),我不能開(kāi)家門(mén)放他(她)進(jìn)來(lái)?
假如我一個(gè)人在家時(shí),爸爸(媽媽)的好朋友來(lái)敲門(mén),而爸(媽)又不在家,此時(shí)我能開(kāi)門(mén)嗎?假如因不開(kāi)門(mén)而引起大人們生氣,那該怎么辦?
小偷撬門(mén)扭鎖,就我一人在家,我該怎么對(duì)付這個(gè)壞蛋?
遇到暴力侵犯時(shí),我該怎么辦?
四、實(shí)踐演練
(1)、請(qǐng)同學(xué)們分組演練
(2)、評(píng)價(jià)隨機(jī)應(yīng)變的能力。
五、總結(jié)
課后反思:在課程的開(kāi)始部分,同學(xué)們暢所欲言,說(shuō)出自己身邊都有哪些危險(xiǎn),然后同學(xué)們圍繞這些危險(xiǎn)展開(kāi)了討論,在討論的過(guò)程中,同學(xué)們分為正反兩方展開(kāi)討論,學(xué)生對(duì)家里的`危險(xiǎn)、遇到陌生人等方面的意識(shí)知之甚少,甚至有些同學(xué)不知如何保護(hù)自己,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)天氣冷暖情況,自己增減衣物。
2、了解讓身體變暖和的方法,照顧自己。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、熱豆?jié){一杯。
2、手偶一個(gè)。
3、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、手偶表演引出活動(dòng)。
1、幼兒觀看老師進(jìn)行的.手偶表演:天涼了,一個(gè)小朋友對(duì)自己說(shuō):到戶(hù)外活動(dòng)一會(huì)就會(huì)暖和的。于是這個(gè)小朋友在戶(hù)外跳繩,踢毽子,不一會(huì)感到有點(diǎn)熱了,將外套脫下,拿出手帕擦擦汗。休息一會(huì)說(shuō):趕快穿上衣服吧,當(dāng)心受涼。最后他開(kāi)開(kāi)心心的去好朋友家做客。
2、教師:剛才這個(gè)小朋友為什么要到戶(hù)外活動(dòng)?感到熱的時(shí)候他是怎樣做的?感到?jīng)龅臅r(shí)候他是怎樣做的?
二、天氣變了,提醒幼兒要隨時(shí)增減衣服。
1、教師:我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?深秋的天氣和夏天比感覺(jué)有什么不同?
2、教師:我們感到冷,該怎么辦?(讓幼兒知道,天氣冷了要多穿衣服,可以戴手套,圍圍巾等)
3、教師:天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢
三、請(qǐng)幼兒到戶(hù)外活動(dòng)后進(jìn)教室談?wù)劯惺堋?/p>
1、組織幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。教師提出戶(hù)外活動(dòng)的要求及注意事項(xiàng)。
2、教師:去戶(hù)外戶(hù)外活動(dòng)有什么感覺(jué)?
3、教師:如果感覺(jué)熱時(shí),我們應(yīng)該怎么辦?
四:請(qǐng)幼兒喝熱豆?jié){,感受天氣冷了喝豆?jié){也會(huì)變暖和。
教師:喝了熱豆?jié){有什么感覺(jué)?
五:結(jié)合幼兒用書(shū),總結(jié)熱和冷時(shí)該怎么辦。
1、教師:看第10頁(yè)的圖,操場(chǎng)上的小朋友在干嗎?活動(dòng)后身體有什么感覺(jué)了?你從哪里看出來(lái)的?
2、教師:感覺(jué)熱了小朋友該怎么做的?
3、教師:看第11頁(yè)的圖,小朋友感覺(jué)怎么樣了?可以怎樣做就變暖和了。
師生共同總結(jié):感覺(jué)冷和熱時(shí)應(yīng)該做防御和調(diào)節(jié)措施。
活動(dòng)反思:
先進(jìn)理念為指導(dǎo)。做中學(xué)所體現(xiàn)的價(jià)值追求在于培養(yǎng)兒童科學(xué)思維和探究精神,它蘊(yùn)含著人文精神。在這次的科學(xué)活動(dòng)中我按提出問(wèn)題—?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)與交流為基本活動(dòng)流程,從效果來(lái)看或多或少的改變了自己以往科學(xué)活動(dòng)幼兒盲目動(dòng)手、過(guò)多限制幼兒的局面。
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