一年級數(shù)學(xué)上冊教案精華15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)上冊教案,歡迎大家分享。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案1
教案設(shè)計
設(shè)計說明
本節(jié)課的教學(xué)注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情,營造了寬松愉快的氛圍,讓學(xué)生積極參與,在解決問題的過程中獲得成就感,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。整節(jié)課的設(shè)計主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
整節(jié)課的教學(xué)都創(chuàng)設(shè)了生動的情境,讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生問題,并能結(jié)合情境解決問題,增加了學(xué)生的直接經(jīng)驗,把每個學(xué)生潛在的熱情調(diào)動起來,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.巧用遷移,積極探究。
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了加法,通過加法來遷移,增進對減法含義的理解。在探究新知時充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,動口、動手、動腦,利用舊知獲取新知。通過學(xué)生獨立思考,在解決問題的過程中體驗成功的喜悅。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
動手實踐是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的最直接方式,學(xué)生通過動手操作,親身經(jīng)歷了減法的形成過程。同時,通過動手?jǐn)[一擺,也促進了學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解,更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.數(shù)一數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
(1)從1數(shù)到5。
(2)從5數(shù)到1。
2.引入:有幾支彩筆?(5支)送給小朋友2支,還剩幾支?你們會算嗎?這節(jié)課我們就一起來探索5以內(nèi)的減法。
設(shè)計意圖:利用“送彩筆”這一生活情境,使學(xué)生初步感知減法的含義。
探究新知
(一)故事導(dǎo)入,揭示內(nèi)容。
1.智慧爺爺看見大家很會計算,想請大家?guī)蛶兔ΓF(xiàn)在一共有幾個智慧果?(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾,左手拿2個智慧果,右手拿1個智慧果)
師:說說你是怎么想的。
師:你真是一個愛動腦筋的好孩子,智慧爺爺謝謝你!(把右手拿的1個智慧果送給回答問題的孩子)
師:智慧爺爺送給小朋友1個智慧果,他還剩下幾個?你是怎么想的呢?先對你的同桌說說,也可以用學(xué)具擺擺看。
2.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺。
學(xué)生匯報:原來有3個智慧果,拿走1個,還剩2個。
3.認(rèn)識減法算式。
師:像這樣的'過程我們可以用減法算式來表示。(板書:3-1=2)中間這個運算符號“-”叫減號。(板書)這道算式是一道減法算式,讀作:3減1等于2。(板書)
(1)帶領(lǐng)全班學(xué)生讀兩遍算式。
師:減號前面的3表示什么?減號后面的1表示什么?等號后面的2表示什么?
(2)同桌之間交流、匯報。
(3)小結(jié):減號前面的3表示原來有3個,減號后面的1表示拿走1個,等號后面的`2表示還剩2個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。
一年級上冊數(shù)學(xué)20xx最新減法教案2
教學(xué)目標(biāo) (一)能正確地口算整百整十?dāng)?shù)加、減整百整十?dāng)?shù),以及整萬數(shù)的加、減。
(二)培養(yǎng)學(xué)生推理遷移能力。
教學(xué)重點和難點
重點:掌握口算方法。
難點:培養(yǎng)學(xué)生計算的正確性。
教具和學(xué)具
口算卡片。
教學(xué)過程設(shè)計
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.板演:
40000簡寫成( );70000簡寫成( )。
2.教師出示口算卡片,指定一名學(xué)生口答,并說一說口算過程。
27+38= 670+80= 520+400= 64-38=
530-400= 730-300= 80-54= 430+70=
540-200= 35+16= 360-80= 250+400=
(二)學(xué)習(xí)新課
教師談話:過去我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減兩位數(shù),兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加、減整百數(shù)的口算,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(板書課題:)今天學(xué)習(xí)的與過去有什么不同呢?
教師把復(fù)習(xí)中最后一道口算題改為250+470,即課本題中的例1,也就是幾百幾十加幾百幾十。
1.教學(xué)例1。
口算:250+470。
提問:同學(xué)們會口算250+400,那么怎樣口算250+470呢?
有250+400的基礎(chǔ),同學(xué)們可能會想到:先用250+400=650,再用650+70=720。
教師肯定上面的算法是正確的,然后提出:還可以怎樣想呢?
相鄰的兩位同學(xué)可以互相商量,然后全班交流?赡軙霈F(xiàn)下面幾種想法:
(1)50+70=120,200+400=600,600+120=720;
(2)25+47=72,推出250+470=720。
教師肯定以上幾種想法都是正確的。
2.教學(xué)例2。
口算:540-370。
啟發(fā)性提問:同學(xué)們會口算幾百幾十加幾百幾十,那么怎樣口算幾百幾十減幾百幾十呢?
相鄰的兩位同學(xué)互相商量,然后全班可能會出現(xiàn)以下幾種情況:
(1)540-300=240,240-70=170;
(2)54-37=17,推出540-370=170;
(3)140-70=70,500-100-300=100,100+70=170。
教師肯定以上想法都是正確的。
練一練
(1)口算:(要求說出口算過程,你認(rèn)為哪種方法容易就用那種方法。)
360+180= 520-150=
410-240= 370+580=
(2)列出算式,口算出得數(shù)。
一個數(shù)是390,另一個數(shù)比它多150。另一個數(shù)是多少?
3.教學(xué)例3。
口算:
(1)17萬+8萬=________萬
由學(xué)生說一說怎樣想?
學(xué)生可能會說出:因為17+8=25,所以17萬+8萬=25萬。
(2) 24萬+19萬=________萬
因為24+19=43,所以24萬+19萬=43萬。
(3)27萬-4萬=________萬
因為27-4=23,所以27萬-4萬=23萬。
(4)35萬-28萬=________萬
因為35-28=7,所以35萬-28萬=7萬。
練一練
(1)口算,要求說出口算過程。
34萬+18萬= 23萬-18萬=
250萬+750萬= 50萬-27萬=
(2)列出算式,并口算出得數(shù)。
一個數(shù)是820萬,另一個數(shù)比它少150萬,這個數(shù)是多少?
(三)鞏固反饋
1.全體同學(xué)筆答。
(1)口算下面各題,并把得數(shù)填在空格里。(用豎行的每個數(shù)與橫行的每個數(shù)相加)
(2)口算下面各題,并把得數(shù)填在空格里。(用豎行的每個數(shù)作被減數(shù),分別去減橫行中的每個數(shù))
訂正時,個別的題讓學(xué)生說一說口算過程。
引導(dǎo)學(xué)生觀察,提問:
(1)觀察表(1), 在加法中,一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)變了,引起和有什么變化?
(2)觀察表(2),在減法中,被減數(shù)不變,減數(shù)變化了,引起差有什么變化?
2.全體同學(xué)試做練習(xí)四的第5題。
溫泉鄉(xiāng)今年修了4條水渠,總長1608米,等于去年修的3倍。今年比去年多修多少米?
在試作的基礎(chǔ)上,由學(xué)生說一說怎樣想的,說一說解題思路。從問題出發(fā)來想:
要想求“今年比去年多修多少米”,必須知道今年修多少米,去年修多少米。已知今年修的水渠總長是1608米,去年修多少米沒有直接告訴,但告訴我們今年修的1608米等于去年修的3倍,這樣就可以求出去年修的米數(shù)。
根據(jù)學(xué)生的講述,教師畫出下面的解題思路圖。
由學(xué)生獨立列出等式,并解答出來。
答:今年比去年多修1072米。
提問:題目中“今年修了4條水渠”這個條件怎么在列式中沒有用上?
(這個條件和要求的問題沒有關(guān)系。)
3.課后練習(xí):
練習(xí)四第1,4題。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會得數(shù)是9的加法和9減幾,能正確的進行口算。
2.讓學(xué)生根據(jù)第一幅圖列出4道算式,加深對加、減法含義及其相互關(guān)系的理解。
3.讓學(xué)生在計算過程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。
教學(xué)重點:
學(xué)會得數(shù)是9的加法和9減幾,能正確的進行口算。
課前準(zhǔn)備:
掛圖
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
你們喜歡運動嗎?喜歡哪些運動?瞧!操場上喜歡跳高的小朋友正在聯(lián)系跳高呢。(出示情境圖)我們不僅要向他們學(xué)習(xí),積極參加體育運動,還要利用這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識呢。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例題
從畫面上看,跳高的小朋友可以分成幾部分?哪兩部分?你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎?先自己想一想、寫一寫,再在小組里交流。
提問:誰能把自己想到的4道算式說出來?
板書:8+1=9 9-1=8
1+8=9 9-8=1
提問:你能指著圖說說8+1=9表示什么意思嗎?1+8=9呢?
指出:這兩道算式都表示把沒跳的人數(shù)和跳過的`人數(shù)合起來,一共有9個人,所以雖然8和1在算式里換了位置,但結(jié)果都是9。
提問:誰能指圖說說9-1=8表示什么意思?9-8=1呢?
指出:把這兩道算式聯(lián)系起來看,從總?cè)藬?shù)里去掉跳過的人數(shù)就得到?jīng)]跳的人數(shù),去掉沒跳過的人數(shù)就得到跳過的人數(shù),所以兩道算式是緊密聯(lián)系的。
小結(jié):從剛才四道算式中可以看出要把兩部分人數(shù)合起來就要用(加法),要從總?cè)藬?shù)里去掉一部分,就用(減法)。
2. 教學(xué)“試一試”。
請小朋友拿出9個花片,分成兩堆,你想怎樣分就怎樣分,不過1個和8個除外,然后再寫出4道算式。誰來把自己的分法和寫出的算式說給同學(xué)聽聽?如果不看圖片,那你會怎樣計算4+5呢?9-4呢?(引導(dǎo)學(xué)生用分合去想)
觀察黑板上的加法算式,有什么共同的特點?減法算式呢?(完成課題的板書)
三、鞏固練習(xí)
1.做“想想做做”第1題。
看到小朋友們學(xué)得這樣帶勁,小蜜蜂也趕來了,它想用數(shù)字卡片考考大家,請大家拿出數(shù)字卡片,誰的擺法多,它就把花香帶給誰。(同桌互擺互看)
誰來說說擺的時候是怎么想的?
2.做“想想做做”第2題。
小金魚看到你們很順利的解決了小蜜蜂的問題,也想出題考考你們,它說9減幾,你們就把得數(shù)的數(shù)字卡片舉起來。誰愿意扮演小金魚?計算9-6時,你是怎樣想的?
3.做“想想做做”第3題。
4.做“想想做做”第4題。
想一想,你能填出幾道加法算式,幾道減法算式?
同桌互說。誰能把自己想到的算式說出來?(指名先說加法,再說減誰能有次序地一個不漏地把加法算式說出來?減法呢?
四、全課總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么知識?有哪些收獲?
一年級數(shù)學(xué)上冊教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、對1-10的認(rèn)識,以及按順序數(shù)數(shù)的方法
2、通過數(shù)學(xué)活動,初步體會數(shù)學(xué)的樂趣
3、能夠從場景圖中揣象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程,初步建立數(shù)感以及一一對應(yīng)的思想
教學(xué)重難點:
1、學(xué)會數(shù)數(shù)的方法
2、用點子圖表示數(shù)
教具準(zhǔn)備:掛圖,1-10的`數(shù)字卡片
教學(xué)過程:
一,激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們會從1數(shù)到10嗎?我們一起來拍手?jǐn)?shù)數(shù)看!(教師引領(lǐng)學(xué)生按由慢到快的順序進行)
師:數(shù)得真好!哪位同學(xué)愿意大聲地清楚地數(shù)給大家聽呢?(個別生數(shù))真棒!這節(jié)課我們就一起來“數(shù)一數(shù)”(揭示課題)
二,活動開展
1。教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法
師:在數(shù)學(xué)王國里,要求同學(xué)們需要有一雙會觀察,能觀察的眼睛,我們一起來看一看,這幅圖畫了些什么?(出示掛圖)你們別急!先和同桌互相交流一下,說一說你們在圖里面都看到了些什么?(讓學(xué)生間互動,體會合作與參與所帶來的數(shù)學(xué)樂趣)
師:誰來說給老師聽呢?(。。。)
師:你們說的真好,那老師要來提問了,你們仔細(xì)瞧瞧,看到了多少面紅旗?(1面)嗯!是的,我們用數(shù)字“1”來表示。(用類似方法呈現(xiàn)到3)
師:我看見垃圾桶了,你們發(fā)現(xiàn)了沒有?在哪里?有幾個呢?你是怎么數(shù)的?誰來數(shù)數(shù)看!(請生到黑板上數(shù)一數(shù))你數(shù)得真不錯!揭示數(shù)字“4”,用相同方法揭示到6)
師:我也來數(shù)數(shù)看這天上飛的鴿子哈,123456,總共6只!是嗎?我數(shù)對了嗎?(學(xué)生糾正,應(yīng)該為7只)我怎么就漏數(shù)了呢?為了不遺漏,誰有什么好方法來數(shù)呀?(按順序來數(shù))我們可以按照從上往下,從左往右的順序數(shù)!(板書)那好的,我們一起來數(shù)一數(shù)吧!還有沒有同學(xué)有別的方法的?(引導(dǎo)學(xué)生說出我們可以數(shù)一個劃去一個,或者作好記號)用類似方法教授,8,9,10。
2。點子圖
黑板上列有1-10十個數(shù)字,然后教師說:我們除了可以用數(shù)字來表示數(shù)的多少,還可以用圖形來表示呢。比如說,1,我喜歡用一個點來表示,當(dāng)然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數(shù)學(xué)中,我們叫它們這種一個對應(yīng)一個的稱為:一一對應(yīng)。你呢?你想用什么圖形來表示?讓同學(xué)在本子上畫出如何表示2,3,4 等。教師巡視檢查
3。認(rèn)讀1-10
總體認(rèn)讀幾遍,用卡片的形式呈現(xiàn)來讀。
4。一起數(shù)一數(shù)教室里的實物
三,歸納總結(jié)
師:這節(jié)課里你們都有什么收獲?
四,作業(yè)布置
回去數(shù)給父母聽,再把我們不會數(shù)漏的方法告訴他們!
一年級數(shù)學(xué)上冊教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:進一步熟悉“湊十法”和交換加數(shù)位置的計算方法,提高計算速度。
過程與方法:能夠從比較復(fù)雜的圖畫中提取有用的數(shù)學(xué)信息,并能恰當(dāng)?shù)亟鉀Q問題。
情感態(tài)度與價值觀:在計算訓(xùn)練和解決問題的過程中體會進步和成功的快樂。
【教學(xué)重點】
提高學(xué)生計算的正確率和速度,提高解決問題的能力。
【教學(xué)難點】
掌握逆向計算的思維方法。
【教材分析】
學(xué)生已經(jīng)掌握了進位加法的基本計算方法,并學(xué)習(xí)了5、4、3、2加幾的計算方法。教師提供典型的題目,引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的計算方法進行鞏固訓(xùn)練,并在反思中總結(jié)出計算的易錯點,提高計算的正確率和速度。通過對“填加數(shù)”的題目展開討論,得到逆向計算的多種思考方法,達(dá)到活化思維的目的。在分析和理解統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的過程中,熟悉從表格中提取數(shù)學(xué)信息,并能夠從多角度觀察、思考和解決實際問題。
【教學(xué)方法】
演示法、討論法、實踐法。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知
1.請學(xué)生分別計算3+8、4+8和5+8。(多媒體課件出示幻燈片2)
教師隨著學(xué)生匯報計算過程和結(jié)果進行板書。
教師追問其中一題是怎樣算的。(復(fù)習(xí)算法的多樣性)
提問:在計算中你有什么發(fā)現(xiàn)?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)增加,和也會相應(yīng)增加。(多媒體課件出示幻燈片3)
2.用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計算。
出示算式:2+9、3+9、4+9、5+9。(多媒體課件出示幻燈片4)
先引導(dǎo)學(xué)生觀察每個算式中的加數(shù),再請學(xué)生說出這組算式算得快的原因。
3.請學(xué)生用自己掌握的方法,快速計算這組算式:7+7、5+7、3+7、6+7、4+7。(多媒體課件出示幻燈片5)
二、探究新知
1.方法探究。
。1)幫助米奇解決問題。(多媒體課件出示幻燈片6)
米奇遇到了一個難題,請你來讀一讀。
5+()=13
空格中應(yīng)該填幾呢?請同學(xué)們互相交流。
。2)探究解決問題的.方法。
通過討論,學(xué)生們各抒己見,表達(dá)出不同的思考過程。
預(yù)設(shè)1:5+5=10,10+3=13,5+3=8,所以填8。
預(yù)設(shè)2:5+10=15,15比13多2,10-2=8,所以填8。
預(yù)設(shè)3:5+8=13,所以填8。
2.利用方法,靈活計算。
課件出示教材第96頁練習(xí)二十二第5題。(多媒體課件出示幻燈片6)
學(xué)生嘗試用自己的方法解決計算問題。
強調(diào)方法的多樣化,可以通過上一題的方法計算,也可以通過加數(shù)之間的變化規(guī)律,或者和之間的變化規(guī)律解決這類計算問題。
三、鞏固拓展
動物摘蘋果圖。(多媒體課件出示幻燈片7)
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識?(學(xué)生自由發(fā)表想法)(多媒體課件出示幻燈片8)
五、作業(yè)設(shè)計
教材第96頁練習(xí)二十二第3題。(多媒體課件出示幻燈片9)
【板書設(shè)計】
5、4、3、2加幾
5+(8)=13
【教學(xué)反思】
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完20以內(nèi)的進位加法后進行教學(xué)的,所以我在教學(xué)的練習(xí)題中又增加了()+A=B的形式。這樣,將有助于學(xué)生對填未知加數(shù)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容有更全面、深刻的認(rèn)識,同時,對加法交換律的知識也作恰當(dāng)?shù)臐B透,讓學(xué)生有一個初步的感悟。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識11~20各數(shù),能正確數(shù)出數(shù)量在11~20的物體的個數(shù);能夠正確、有序地讀寫各數(shù)。認(rèn)識個位和十位,初步認(rèn)識十進制和位值制。
二、數(shù)數(shù)和讀數(shù)
1、“一”和“十”都是計數(shù)單位,認(rèn)識計數(shù)單位“十”。
一根一根地數(shù)出10根小棒,把它捆成1捆。1捆小棒是10個一,10個一就是1個十。
2、數(shù)11~20各數(shù)。
從10根小棒開始接著往下數(shù),即10根小棒再添1根是11根,再依次添加1根,分別是12、13、…、19,19根小棒再添1根就是20根。
3、明確11~20各數(shù)的組成。
1個十和1個一組成11。
1個十和2個一組成12。
1個十和9個一組成19。
2個十組成20。
從上面數(shù)的組成可以看出:11~19各數(shù)都是由1個十和幾個一組成的,20是由2個十組成的。
4、11~20各數(shù)的讀法
11讀作:十一,12讀作:十二……19讀作:十九,20讀作:二十。
5、總結(jié):10個一是1個十。1個十和幾個一合起來是十幾;20個一是20;20由2個十組成。
三、20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
觀察直尺圖,你會發(fā)現(xiàn)直尺上的數(shù),排在最前面的數(shù)是0,所以0最小;排在最后面的數(shù)是20,所以20最大。直尺上的數(shù)越往后越大,越往前越小,11~20按從小到大的順序排列的,其中11最小,20最大。利用數(shù)序比較11~20各數(shù)的大。
。1)12在14的前面,所以12<14,14在12的后面,所以14>12
。2)11~20各數(shù)的順序
從小到大:11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
從大到小:20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。
四,認(rèn)識數(shù)位、寫數(shù)。教材例題(教材第75頁例3)
數(shù)一數(shù)圖中每堆有多少根小棒,在計數(shù)器上撥一撥,并寫下來。
。慷研“舻淖筮呌袔桌π“,就表示幾個十,在計數(shù)器的十位上就撥幾顆算珠;每堆小棒的右邊有幾根小棒,就表示幾個一,在計數(shù)器的個位上就撥幾顆算珠。)
1、認(rèn)識計數(shù)器及數(shù)位
如圖,計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位。十位上有幾顆珠子就表示有幾個十。個位上有幾顆珠子就表示有幾個一。
2、在計數(shù)器上表示數(shù)。
。1)11根小棒,在計數(shù)器的十位上撥1顆珠子表示1個十,在計數(shù)器的個位上撥1顆珠子表示1個一。
。2)17根小棒,在計數(shù)器的十位上撥1顆珠子表示1個十,在計數(shù)器的個位上撥7顆珠子表示7個一。
。3)20根小棒,在計數(shù)器的十位上撥2顆珠子表示2個十。
3、總結(jié):相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義是不一樣的'。十位上的數(shù)表示幾個十,個位上的數(shù)表示幾個一。
五、看計數(shù)器寫數(shù)。
寫數(shù)時,要從高位寫起,先寫十位上的數(shù),再寫個位上的數(shù)。
計數(shù)器的十位上有1顆珠子,在十位上寫“1”表示1個十,個位上有1顆珠子,在個位上寫“1”,表示1個一。這個數(shù)寫作:11。計數(shù)器的十位上有1顆珠子,在十位上寫“1”表示1個十,個位上有7顆珠子,在個位上寫“7”,表示7個一。這個數(shù)寫作:17。計數(shù)器的十位上有2顆珠子,在十位上寫“2”,表示2個十,個位上沒有珠子,在個位上寫“0”。0起占位的作用。這個數(shù)寫作:20。總結(jié):個位上一顆算珠也沒有,就在個位上寫0占位,但如果只有個位上有算珠,十位上沒有,在十位上不能寫0占位,因為首位不能為0。11~20各數(shù)的寫法:寫數(shù)時,要從高位寫起,有幾個十就在十位上寫幾,有幾個一就在個位上寫幾。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法,使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一,建立分?jǐn)?shù)的初步觀念。
2、知道分?jǐn)?shù)各部分名稱,理解他們的含義,會正確讀寫比較簡單的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)重點
理解分?jǐn)?shù)的含義,建立分?jǐn)?shù)的初步觀念。
教學(xué)難點
理解分?jǐn)?shù)的含義,建立分?jǐn)?shù)的初步觀念。
教學(xué)過程
一、鋪墊教學(xué)。
1、回憶舊知。
。1)把12個蘋果平均分給4個小朋友,每人分幾個?
(2)把6米長的繩子平均分成2段,每段多長?
。3)把3支鉛筆平均分給3個同學(xué)每個同學(xué)得多少支?
教師明確:通過仔細(xì)觀察這幾道題中都有“平均分”,就是使每一份者都是一樣多。通過剛才的分,我們可以看出,平均分后,每份都能得到一個整數(shù),可以用一個整數(shù)來表示。但是在我們?nèi)粘I钪惺遣皇敲恳淮纹骄趾蠖嫉玫揭粋整數(shù),這兒有一個,我想把它分給兩個同學(xué),那么怎么分才使兩個同學(xué)覺得呢?每份得多少?只有分得同樣多,才能使每個同學(xué)平均分。
二、探究新知
1、談話導(dǎo)入。
【出示圖片“例1”】這半個餅可以用一個整數(shù)來表示嗎?那么該用什么數(shù)來表示呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識,
2、教學(xué)例1:認(rèn)識。
(1)認(rèn)識一個餅的
、俪鍪緢D片“例1”。
、诮處熣f明:把一個分成兩份,其中一份是多少用分?jǐn)?shù)表示就是這塊餅的二分之一
(板書:)寫的時候先寫“一”,再寫“2,”最后寫“1”。
、蹖W(xué)生看圖獨立想表示的意義。小組討論交流。
學(xué)生:表示把一個餅平均分成兩份,取其中的一份。
教師提問:“一”、“2”、“ l”各表示什么?
學(xué)生:“一”表示平均分,叫做分?jǐn)?shù)線,“2”表示平均分的份數(shù),“l(fā)”表示取的份數(shù)。
師強調(diào):寫的時候,注意這條線要寫得平直,橫線上、下的數(shù)要對齊。
。2)指導(dǎo)讀寫
。3)反饋練習(xí)
、僖龑(dǎo)學(xué)生拿出一張長方形紙,試析出它的,涂上顏色,并在涂色的`一半上寫。
教師提問:折法不向,拆出的形狀也不同,為什么每一份都是這張紙的?
、谂袛鄨D中的陰影部分能否用表示。為什么?
3、教學(xué)例2:認(rèn)識
。1)【出示圖片“例2—1”】
教師提問:通過看這幅圖,你都知道了什么?
。2)讓學(xué)生拿出一張長方形紙,折出它的,并給它涂上顏色,涂完后小組討論判斷對錯。
鞏固意義:把一個圓平均分成了三份,陰影部分表示這個圓的三分之一。
。ń處煱鍟,讀作:三分之一)
(3)拿出準(zhǔn)備好的彩帶,學(xué)生討論:“怎樣才能剪下它的”
4、教學(xué)例3、例4。
。1)引導(dǎo)學(xué)生每人拿出兩張長方形的紙,按例3、例4的要求做,做完后填空。
(2)同桌討論,教師各組巡回檢查,了解學(xué)生自學(xué)情況。
。3)集體反饋:四分之一、五分之一怎樣?
教師貼圖:
(4)判斷。
下面哪個圖的涂色部分是,在()里劃√。
5、教學(xué)
。1)教師:請同學(xué)們拿出長方形紙、直尺和彩筆,在長方形紙上畫出1分米長的一條線段,把它平均分成10份,標(biāo)出每份是它的幾分之幾?怎么寫?
。2)小組討論,看圖。
。3)群體討論。投影展示學(xué)生的答案,師貼出放大圖。
教師提問:數(shù)一數(shù),這條線段上有幾個?
教師明確:把一條一分米長的線段,平均分成十份,每份都是它的,它有10個這樣的。
6、教師提問:今天我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么特點?(板書:幾分之一)
四、課堂練習(xí)
1、填空:把一張正方形的紙,平均分成四份,每份是它的( )分之一寫作 ;把一條1米長的彩帶平均分成15份,每份是它的。
2、判斷:
。1)把一塊蛋糕切成7塊,每塊是它的( )
。2)把一根繩子平均分成3段,每段是它的( )
3、一米長的繩子平均分成10份,每份是它的( ),每份長( )米。
4、讀出寫出這些分?jǐn)?shù)。
四、全課小結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么感受?
五、課后作業(yè)。
1、小軍跑步,他跑了全長的,請你在線段上表示出來。
2、讀出下面各分?jǐn)?shù)。
3、寫出下面各分?jǐn)?shù)。
六分之一九分之一十二分之一
十分之一七分之一二十分之一
一年級數(shù)學(xué)上冊教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、進一步掌握統(tǒng)計的方法,復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法,會用加減法解決簡單的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生提問并解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。
教學(xué)重點、難點:
靈活地用所學(xué)知識解決簡單的.問題。
教學(xué)過程:
一、填一填,算一算
我們憶經(jīng)學(xué)過統(tǒng)計的方法,誰知道在生活中什么時候要用到統(tǒng)計?我們可以用統(tǒng)計的方法來統(tǒng)計天氣的變化情況,這是小明對近20天的天氣情況統(tǒng)計的結(jié)果。(出示總復(fù)習(xí)第12題)觀察圖,說一說圖中符號表示的意思,然后數(shù)一數(shù)分別有幾天,填完統(tǒng)計表。誰能提出一個問題?誰能多能多解答?
二、填上合適的數(shù)。(出示總復(fù)習(xí)第13題)這里有許多美麗的花朵,在它們的身上有許多數(shù),誰能發(fā)現(xiàn)16、9、7這三個數(shù)有什么特點?那么第二朵花上有15和9,另一片葉子上應(yīng)該填哪個數(shù)?第三朵花呢?第四朵花呢?
三、填空(總復(fù)習(xí)第14題)讓學(xué)生自己說一說過程并真在書上
四、四乘車(出示總復(fù)習(xí)第15題的畫面)
1、觀察畫面,說一說什么意思,這幅畫告訴我們什么?需要解決什么問題?獨立思考,然后與同桌交流。
2、集體交流
五、想一想、算一算(總復(fù)習(xí)第16題)讓學(xué)生獨立完成,然后觀察師:你會發(fā)現(xiàn)每一豎行都有自己的規(guī)律,誰能來說一說?
六、破密碼(總復(fù)習(xí)第17題)教師講解第一個,首先算出四個算式的數(shù),這四個數(shù)就是它的密碼。然后學(xué)生獨立完成其他三個的密碼。七、連環(huán)畫(出示總復(fù)習(xí)第18題的畫面)讓學(xué)生觀察這兩幅圖,說一說意思,并把這兩幅圖變成故事讓學(xué)生講給大家聽,最后讓學(xué)生列出算式解答。
教學(xué)后記:
進一步掌握統(tǒng)計的方法,復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法,會用加減法解決簡單的問題。培養(yǎng)學(xué)生提問并解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案8
知識與技能:初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。過程與方法:初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物,滲透應(yīng)用意識。
情感、態(tài)度與價值觀:在他人的幫助下,初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。教學(xué)重點:初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。
教學(xué)難點:初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)用具:多媒體課件等。
教學(xué)方法:情境演示法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
談話:小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢?
(學(xué)生交流)
這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。
。ㄕn件出示美麗校園情境圖)
二、自主探索,維持興趣。
1初步感知。
提問:在美麗校園里,你們看見了什么?分小組交流后集體交流。
學(xué)生描述:在燦爛的陽光下,綠樹成蔭,鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱,蝴蝶快樂地飛舞,小朋友們玩得多開心呀!他們有的在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機,有的在滑滑梯。
2、數(shù)數(shù)交流。
提問:美麗校園里有好多東西,你們能數(shù)出它們各有多少個嗎?
學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。
選幾名學(xué)生做小老師,帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。
總結(jié)方法。
展開討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?
生分小組討論后集體交流。
師小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。
。ㄍ遥瑥纳贤碌龋
3、搶答練習(xí)。
①提問:1個——(學(xué)生接:1個滑梯〉;2架——(學(xué)生接:2架秋千)??(課件演示,從主題場景圖中逐個抽取10幅片段圖)
、趯W(xué)生自己看圖說圖意。如:3架木馬??
4、用點子圖表示數(shù)。
、傥覀兛梢杂靡恍┳詈唵蔚'符號表示物體個數(shù),你們想用什么符號來表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點子表示〔演示出1個點子〉。
、谠鯓颖硎厩锴У募軘(shù)?為什么這樣表示?怎樣表示木馬、飛機的數(shù)量?你還有什么想法?
(讓學(xué)生暢所欲言)
、厶剿鳎菏裁次矬w的數(shù)量用7個點子表示?
一年級數(shù)學(xué)上冊教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.1知識與技能:通過對問題情境的探索,使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較,使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法;使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步掌握9加幾的進位加法的思維過程,并能正確計算9加幾的口算。
1.2過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力,初步的提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
1.3情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重難點
2.1教學(xué)重點:能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。
2.2教學(xué)難點:使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,自己得出9加幾的方法,理解“湊十法”的思維過程。
2.3考點分析:正確計算9加幾的口算。
教學(xué)工具
課件、小棒等。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)舊知
1、10以內(nèi)數(shù)的組成題。
2、9加幾得10,為下面的新課做鋪墊。
3、10加幾題型,為下面的新課做鋪墊。
探究新知
1、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激趣
出示課本9+幾的情境主題圖,讓學(xué)生觀察小朋友們在操場上干什么,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的積極性;
板書課題:9加幾
2、根據(jù)主題圖“數(shù)飲料”中,讓學(xué)生讀出問題,并嘗試列式
組織學(xué)生討論“一共有多少盒?”的問題。
①組織全班學(xué)生交流解決問題的方法。
②板書:9+4=
3、請學(xué)生代表用自己的方法算出9+4的結(jié)果
點數(shù)出結(jié)果,讓學(xué)生上講臺,用手指,算出結(jié)果;
此處不用太多的時間去讓學(xué)生探討,沒有用小木棒擺,讓他們發(fā)現(xiàn)哪一種比較簡單,為湊十法的學(xué)習(xí)做好鋪墊;
4、理解“湊十法”
板書:湊十法
老師說明:你們說的幾種方法都很好,這三種方法中你最喜歡哪一種?
學(xué)生回答后教師指出:剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料,也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算9加幾的?
要算還有多少盒飲料怎樣列式?板書:9+4
9加4應(yīng)該怎樣計算呢?請同學(xué)們用小棒擺一擺。
老師指導(dǎo)學(xué)生進行操作:左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料,右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。
邊提問邊指導(dǎo)操作:
盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這個1盒是從哪來的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒與剩下的3盒合起來是多少盒?所以9+4等于多少?
5、利用主題圖提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題
師:同學(xué)們接著看圖,運動會上有9個踢踺子的,還有6個跑步的,要算出踢踺子的和跑步的一共有多少人,應(yīng)該怎樣列式?
9+6等于多少呢?自己用小棒擺一擺,并說一說你是怎么想的?(先告訴你的同桌,然后再指名說一說)
師:同學(xué)們接著看圖,運動會上有9個踢踺子的,還有7個跳遠(yuǎn)的,要算出踢踺子的和跳遠(yuǎn)的`一共有多少人,應(yīng)該怎樣列式?
9+7等于多少呢?自己用小棒擺一擺,并說一說你是怎么想的?(先告訴你的同桌,然后再指名說一說)
學(xué)生匯報后,教師啟發(fā):你們還可以提出什么問題?(提醒學(xué)生踢踺子的和跳繩的)
生:運動會上有9個踢踺子的,還有3個跳繩的,踢踺子的和跳繩的一共有多少人?
師:提的很好。請同學(xué)們想一想,應(yīng)該怎樣列式?并說說你是怎么想的?你是怎么算的?
學(xué)生每提一個問題,教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人?并說說你是怎么想的?你是怎么算的?
6、學(xué)習(xí)9+29+59+89+9的“湊十法”
教師出示卡紙:
9+2=9+5=9+8=9+9=
把卡紙貼在黑板上,讓學(xué)生利用湊十法的方法,上臺展示自己的算數(shù)過程;學(xué)生完成后,讓另外幾個小朋友充當(dāng)小老師,上黑板幫他們改正;起到了互評、檢查的作用,同時還能調(diào)動起學(xué)生的積極性。
鞏固提高
1、練習(xí)二十第l題。
、傧日f圖意,再列式。
、诩w評議,訂正,并說一說計算方法。
2、練習(xí)二十第2題。
3、練習(xí)二十第3題。
學(xué)生獨立完成,集體訂正。
課后小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法第1節(jié)9加幾,著重講了“湊十法”。20以內(nèi)的進位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ),這一部分學(xué)習(xí)的好壞對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此,9加幾是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。計算不僅僅是為了算出得數(shù),更重要的是為了解決我們身邊的一些實際問題,初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。在方法上,鼓勵同學(xué)們用自己的方法來進行計算,提倡算法的多樣化,但算法多樣化是一個過程,最終還是學(xué)會用簡便的方法計算。
板書
第1節(jié)9加幾
9+4=13
湊十法:
9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+8=
一年級數(shù)學(xué)上冊教案10
教學(xué)內(nèi)容:
課本第38--39頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生體會分與和的思想,比較熟練地掌握2-7的組成,加深對2-7的認(rèn)識。
2、使學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)得意識和動手實踐的能力,并在相互交流中探索簡單規(guī)律,逐步提高語言表達(dá)能力。
教學(xué)重難點:
比較熟練地掌握2-7的組成,加深對2-7的認(rèn)識。
課前準(zhǔn)備:
畫圖,卡片,投影片。
教學(xué)過程:
一、知識再現(xiàn)
1、秋天到了,媽媽買了許多的草莓,媽媽想把這些草莓分給孩子們,2、你能幫媽媽分一分嗎?
出示:草莓圖
你能幫媽媽分以下草莓嗎?
(1)4個草莓圖,你可以怎樣分?
。2)還能怎樣分?說說你是怎么想的?
。3)比一比哪組分法多。
小組匯報。
。4)出示5、6個草莓圖。
小組匯報。
(要提醒學(xué)生有序的操作,思考,也要提醒學(xué)生由一種分法想出另一種分法。)
二、基本練習(xí)
美麗的燕子風(fēng)箏還差一點就做完可以飛上天了,你能把風(fēng)箏做完嗎?(出示圖2。)
三、綜合練習(xí)
1、練習(xí)三第3題。分一分。
練習(xí)2-7的組成。(先由一人在紙上寫好一種分法,再讓其他同學(xué)猜。)
2、練習(xí)三第4題。
出示:樹苗圖(讓學(xué)生自己去動手操作,發(fā)現(xiàn)出有次序有條理的分法,自己發(fā)現(xiàn)出分與合的.聯(lián)系。從而掌握一些自己整理知識的方法)。
集體訂正。
3.練習(xí)三第5題。填組成
你能有次序的把房子的墻填好嗎?.
可以一座房,一座房地考慮。全體學(xué)生都動起來,讓學(xué)生有興趣去參與教師所設(shè)計的活動。
四、課堂總結(jié)
通過學(xué)習(xí)你得到了什么?
教學(xué)反思:
讓學(xué)生動手動腦,主動參與,培養(yǎng)遷移能力。要使學(xué)生由學(xué)會到會學(xué),必須提高學(xué)生的能力,因此在教學(xué)中讓學(xué)生既動手又動腦,積極主動地參與,不僅學(xué)會了知識,又學(xué)會了遷移,利用遷移能力學(xué)習(xí)后邊的知識,從而培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案11
教學(xué)內(nèi)容:教科書第101—102頁第7—9題。
教學(xué)目的:使學(xué)生的計算技能更加鞏固,能綜合運用知識解決實際問題,增強數(shù)學(xué)意識和初步繁榮數(shù)學(xué)思維能力。
教學(xué)課時:1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、小黑板、口算卡片、水彩筆等。
教學(xué)過程:
一、揭示課題:(板書)
二、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法的方法。
2、做第7題。這題著重復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法?梢苑中〗M活動。在學(xué)生自己找一找的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律有條理地找卡片說算式,如按加法的數(shù)是1、2、3……順次來整理,并進行交流。
三、計算練習(xí)。
比一比,看誰算得又對又快。
6 + 3 = 4 + 5 = 8 — 0 = 3 + 7 =
10 — 8 = 10 — 5 = 2 + 4 = 6 — 1 =
5 + 3 = 2 + 6 = 6 — 6 = 0 + 9 =
1 0 — 6 = 7 — 4 = 1 + 9 = 4 + 4 =
第8題正式對不進位加法和不退位減法提出了速度要求。練習(xí)時要除了要注意口算的正確率外,還要適當(dāng)注意速度。但速度要求不要太高,一般在2分鐘內(nèi)能完成這些題就可以了。
四、綜合運用解決實際問題。
1、做第9題。把得數(shù)是4的每一塊涂上顏色,看看像什么?
學(xué)生涂色,分組練習(xí),然后交流。
2、用小黑板出示一些綜合性的題目。
學(xué)生分組解決問題,然后交流。
五、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的`加減法,通過復(fù)習(xí)小朋友們熟練地掌握了計算的方法,希望同學(xué)們能在今后的計算中正確運用計算技能正確解題。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案12
第三課時6、7的加減法
教學(xué)內(nèi)容:教科書p41-42及做一做
教學(xué)目標(biāo):
1、導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式,并算出得數(shù)的探索過程,感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。
2、握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應(yīng)的口算。
3、利用“一圖兩式”的`練習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
教學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7朵小花;教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。
課時:1課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
口算(1-5加減法),并說說你是怎么算的?
2+1= 1+2= 3+1= 1+3=
4+1= 1+4= 2+3= 3+2=
5-1= 5-2= 5-3= 5-4=
4-2= 4-3= 4-1= 3-3=
二、導(dǎo)入:
前面我們已經(jīng)認(rèn)識了6和7及6、7的組成,而且小朋友們都會計算得數(shù)是5以內(nèi)的加減了,那6、7的加減法那么會算嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)6、7的加減法(教師板題)
三、新授:
1、6和7的加法:
。1)學(xué)生按要求擺小棒(兩人一組)
擺:左邊的小朋友擺4根,右邊的小朋友擺2根
說:同桌互相說說這幅小棒圖表示什么意思?怎樣列式?并寫下來。
(2)指名說圖意,并列式計算。(板書:4+2=6 2+4=6)
。3)這兩個算式有什么不同?又有什么相同的地方?
2、6和7的減法:
。1)學(xué)生按要求擺小棒(兩人一組)
擺:先擺出7朵小花,去掉4朵小花,同桌說說這幅圖表示什么意思?并寫出算式,說說你是怎么想的?
說:如果是先去掉3朵小花又怎么列式計算?
。2)指名說圖意,并列式計算。(板書:7-4=3 7-3=4)
。3)你是怎樣想才會那么快就算出得數(shù)的?
四、鞏固練習(xí):
1、看圖列式:
。1)你還能擺出得數(shù)是6、7的加法嗎?用你喜歡的學(xué)具擺一擺,并和同桌說說表示什么意思。在練習(xí)本上列式計算。比比看哪一對同桌合作最好,列得有快又多。ㄖ该f算是,教師板書)
。2)剛才我們已經(jīng)會列7-4=3,7-3=4,你還會其他7減幾和6減幾的減法算式嗎?寫在練習(xí)本上。
。3)齊讀黑板上的算式。
2、游戲:“找好朋友”
把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學(xué)生,先請拿算式的學(xué)生上來排成一列,一個一個找好朋友“我的好朋友在哪里?”下面手拿相應(yīng)答案的學(xué)生跑上來組合成完整的算式。
如“6-1=5,你的朋友在這里!比帻R讀算式。
3、摘智慧星:看算式馬上說出得數(shù),最快的小朋友智慧星就歸他。
3+4= 6-5= 4+3=
3+3= 7-4= 1+5=
5+2= 6-3= 7-5= 2+5= 7-2= 6-3= 6+1= 6-1= 7-3=
4、做P46 想一想和做一做,并練習(xí)寫算式。指名學(xué)生對答案,并說說你是怎么想的。
5、說說我們生活中的數(shù)。
五、總結(jié):
說說這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識?你記住了什么?
板書設(shè)計:
6、7的加減法
6的加法 6減幾 7的加法 7減幾
1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6
2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5
一年級數(shù)學(xué)上冊教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
[教學(xué)過程]
一、情境導(dǎo)入
1.播入鐘表的聲音,讓學(xué)生猜。
2.交流鐘表的作用。
3.,天線寶寶帶小朋友逛“鐘表王國”。
二、探究新知
認(rèn)識鐘面
⑴.小組內(nèi)用自己喜歡的方式,說說鐘面上都有什么。
⑵.學(xué)生可以自由說。(重點認(rèn)識時針和分針)
2.認(rèn)識整時
分別出示10時、5時、2時
、牛x一個你喜歡的時間,把自己的方法教給大家。
、疲〗M討論這些鐘面有什么相同的地方?
、牵餍〗M交流自己的發(fā)現(xiàn)。
、龋屛襾砜伎寄。(你撥我認(rèn))
3.認(rèn)識電子表示法
出示5:00,(略講),指導(dǎo)寫法。
三、綜合練習(xí)
1.游戲:(找朋友)
、牛饌出示蘋果鐘、菠蘿鐘、茄子鐘
。ㄅ湟簦何业呐笥言谀睦?
生:嗨嗨嗨!你的朋友在這里。(手舉相應(yīng)的圖片或時間)
、疲该麑W(xué)生說說為什么舉這張圖片。
2.愉快的`一天
指名學(xué)生說說,天線寶寶幾時在干什么。
3.淘氣的表針
8:003:0012:00
讓學(xué)生根據(jù)時間畫出表針。
四.思維展拓(看電影)
、牛J(rèn)3:00—4:00
、疲娪耙庞常ǎ┬r。
、牵炀寶寶看完電影立即回家,可能幾時到家?請選擇正確的鐘面。
四、課堂總結(jié)
五、課外作業(yè)
給自己的周末設(shè)計一個合理的時間表。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案14
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:通過各種學(xué)習(xí)活動,得出計算“9加幾”的各種方法,初步掌握“湊十法”的思維過程。通過比較,優(yōu)化“湊十法”,并能正確計算“9加幾”的口算。
過程與方法:通過情境的探索,使學(xué)生在已有的經(jīng)驗上自己得出計算“9加幾”的各種方法。通過比較,找到比較簡便的計算方法。
情感、態(tài)度與價值觀:體會多種計算方法的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點:
初步掌握“湊十法”并能正確計算“9加幾”的口算。
教學(xué)難點:
理解“湊十法”的.思維過程。
教學(xué)方法:
動手操作法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。
目標(biāo)分析:
本課教學(xué)目標(biāo)是9加幾的進位加法,它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法的開始,通過學(xué)生擺一擺、畫一畫、說一說等活動方式,理解“10個一轉(zhuǎn)化為1個10”,并掌握“湊十法”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、小棒、園片、花形磁鐵、口算卡片及答案卡片。
教學(xué)過程:
一、回顧舊知,激活認(rèn)知
1.出示口算,搶答(課件出示)
10+2 4+10 5+10 10+7
(1)怎么算得這么快呀?
。2)學(xué)生總結(jié):十加幾就等于十幾。
2.看誰算的巧(課件出示)
9+2+1= 5+3+7=
8+4+2= 6+5+4=
3+2+8= 5+6+5=
7+1+3= 1+8+9=
。1)學(xué)生口算搶答。
。2)沒有“10”怎么也算得這么快呀?說說你是怎么找到10的?
小結(jié):看來,“10”真是我們的好朋友,它能把復(fù)雜的計算變得很簡單。
二、自主參與,探究新知
1.提取信息,發(fā)現(xiàn)問題
。1)課件出示主題圖: 運動會賽場。
教師:在運動會賽場,你發(fā)現(xiàn)哪些信息?
學(xué)生看圖之后互相說一說。(有啦啦隊、賽跑的、跳繩比賽)
。2)重點研究“飲料”圖片提供的問題。
、侔l(fā)現(xiàn)信息,提出問題。
從這幅圖中,發(fā)現(xiàn)哪些信息?能提出什么問題?
、趯W(xué)生交流信息。
箱子里有9盒飲料,外面有4盒飲料,一共有多少盒飲料呢?
2.自主探究,解決問題
。1)學(xué)生先獨立思考,再小組內(nèi)交流。
(2)學(xué)生匯報。(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)
、偕1:1、2、3……12、13依次數(shù)。
、谏2:從9數(shù)到13。
、凵3:先拿1盒放到箱子里,再算10+3=13
、苌4:先將9看成10,10+4=14,9+4=13
。3)發(fā)現(xiàn)方法間的區(qū)別與聯(lián)系
、龠@幾種方法,哪種最熟悉?(前兩種方法)
、诘3、4種方法,它們之間有聯(lián)系嗎?(它們都是借助10幫忙)
、圻@種方法是我們今天要研究的新方法,下面我們就具體研究。
3.建構(gòu)方法,揭示“湊十法”
(1)動手?jǐn)[一擺
、僮寣W(xué)生用“蘋果”代替“飲料”,把“湊十”的過程動手?jǐn)[一擺。
②學(xué)生邊說課件邊演示。
教師追問:為什么拿1個呢? 2個行嗎? 9和1在一起,好在哪里?
、郯鍟嬎氵^程。
將演示過程記錄黑板
揭示:從4里分解1和3,9+1=10,這種方法叫“湊十法”,板書“湊十法”。
強調(diào):10個一轉(zhuǎn)化成1個十。
。2)說一說(課件)
箱子里有9個橙子,外面有7個,一共有幾個橙子?
、倏磮D說信息
、谡f說你是怎樣想的?(學(xué)生交流)
、蹖W(xué)生匯報(課件演示:7被分成了1和6,一個橙子進入盒子里。)
④板書計算過程
。3)圈一圈,寫一寫 (每人一份題目)
9+8=
、賹W(xué)生先在圖中圈一圈,再完成下面的計算。
預(yù)設(shè)
、趯W(xué)生匯報交流,實物投影展示
追問:為什么9要添上1?為什么8要添上2?
③拆數(shù)雖然不同,但是相同的地方是什么?
都是讓其中一個數(shù)“湊十”,再算10加幾。
(4)歸納算法
黑板呈現(xiàn)的算式:9 + 4 9 + 7 9 + 8
、儆^察:這幾個算式有什么相同的地方?
、谟嬎銜r,方法上有沒有相同的地方?
、蹥w納總結(jié):計算9加幾的加法,見9想1湊成10,把另一個加數(shù)分解成1和幾,
用10加剩下的幾就是十幾,也就是將9加幾轉(zhuǎn)化成好算的10加幾,這是數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化
思想,運用轉(zhuǎn)化思想可以幫助我們解決很多新問題。
三、應(yīng)用新知,鞏固練習(xí)
1.基本練習(xí)
。1)卡片搶答。
9+3= 9+5= 9+9=
2+9= 7+9=
前兩個題,讓學(xué)生說說是怎樣想的。
。2)動筆寫一寫。
①P91,做一做,第1題
②要求:先獨立解決,再匯報交流想法。
2.靈活練習(xí)
商店里,傘9元,氣球8元,水筆5元,小象有15元錢,可以買哪兩種商品?
。1)9+8=17 17>14 不能買。
9+5=14 14<15 可以買。
。2)適當(dāng)延伸: 8 + 5 追問:應(yīng)當(dāng)怎樣算呢?
【設(shè)計意圖】通過基礎(chǔ)題的練習(xí),達(dá)到鞏固9加幾的計算方法;稍靈活的練習(xí),既滲透排列知識,又為下節(jié)新課做一些孕伏,深化“湊十法”。
四、全課總結(jié),暢談收獲
說說這節(jié)課你有什么收獲。
小結(jié):今天學(xué)習(xí)的是9加幾,同學(xué)們想到了許多的方法,其中的“湊十法”能讓我們計算得更快,我們在后面的學(xué)習(xí)中還會進一步體會。
板書設(shè)計:
9加幾
一年級數(shù)學(xué)上冊教案15
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第2-3頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。
2、讓學(xué)生初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程,初步培養(yǎng)數(shù)感,滲透一一對應(yīng)的思想。
3、讓學(xué)生初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物,滲透應(yīng)用意識。
4、讓學(xué)生在他人的'幫助下,初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話:小朋友喜歡玩嗎?你們最希望到哪兒去玩?悄悄地告訴你的同桌。老師猜,小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧。(多媒體課件出示兒童樂園情境圖)
二、自主探索
1、初步感知
。1)提問:圖上畫了些什么?這是什么地方?你去過這樣的地方嗎?
。2)同桌交流后集體交流。
2、看主題圖數(shù)數(shù)
。1)提問:圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西,還畫了人、鳥、花等,你能數(shù)出每一種有多少個嗎?
。2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。
。3)集體交流,教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù),并指出在數(shù)較多的物體時,可以數(shù)一個輕輕地畫掉一個,防止遺漏。
3、總結(jié)方法
。1)討論:怎樣數(shù)數(shù)又對又快?
。2)小結(jié):數(shù)數(shù)的方法。
4、用點子圖表示個數(shù)
。1)談話:兒童樂園里每種東西有幾個,我們怎樣記錄下來呢?可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)。我們可以用點子來表示。
(2)提問:你能用畫點子的辦法表示小飛機、蝴蝶、小鳥和氣球的個數(shù)嗎?
。3)提問:這里還有三幅點子圖,它們各表示多少個東西?你是怎么知道的?你能從占面的大圖畫里找出它們各表示什么東西嗎?說給同桌聽。
三、鞏固深化
1、在習(xí)題紙上畫點子。
2、找數(shù)活動。
(1)找一找我們自己身上和小朋友身上藏著哪些數(shù)?找到后與好朋友交流。
。2)找一找我們教室里藏著哪些數(shù)?找到后與好朋友交流。
四、總結(jié)提升
談話:數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),與數(shù)學(xué)交朋友,長大后為祖國作貢獻(xiàn)。
課后記:學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久,還不懂得如何與同桌交流,應(yīng)該給學(xué)生更明確的引導(dǎo)。 教案《蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)一數(shù)》教案》
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