【實用】小班音樂教案匯編九篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班音樂教案 篇1
活動目標(biāo)
1、大感受三拍子歌曲旋律基礎(chǔ)上，通過問答接唱的形式學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用動作表現(xiàn)對歌曲內(nèi)容的理解，并以愉快的情緒演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：1、情影圖 2、鋼琴 3、幼兒用書
活動準(zhǔn)備：1、了解夏天。
談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？熱的.時候最想做什么事？在夏天我們大家要注意什么？應(yīng)該怎樣做？
2、欣賞夏天的圖片。
——教師在視頻搜索夏天的圖片給幼兒欣賞并讓幼兒說一說。
3、教師完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞，幼兒初步學(xué)唱歌曲。
�。�1） 教師示范唱歌曲，同時相對應(yīng)指著情境圖與歌詞引導(dǎo)幼兒完整感知。
�。�2） 幼兒在圖示及教師的動作暗示下輕聲隨音樂跟唱歌曲。
�。�3） 鼓勵幼兒完整地進行表演唱。
4、創(chuàng)編歌曲。
——幼兒對歌詞進行創(chuàng)編。
5、找夏天
（1） 體驗夏天的特征。
——教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里活動，感受夏天的陽光，尋找合適的地方避暑。
�。�2） 幼兒在幼兒園里尋找夏天。
�。�3） 鼓勵幼兒說出自已尋找的感受。
�。�4） 幼兒在樹蔭下避暑，感受陰涼。
《小班音樂教案：夏天到》摘要：
愉快的情緒演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：1、情影圖 2、鋼琴 3、幼兒用書 活動準(zhǔn)備：1、了解夏天。 談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？熱的時候最想做什么事？在夏天我們大家要注意什么？應(yīng)該怎樣做？ 2、欣賞夏天...
小班音樂教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、初步感知對比鮮明的聲音長短高低特征。
2、愿意用語言表達對小螞蟻的喜愛。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾
活動重難點：
聽音樂能夠區(qū)分聲音的.長短、高低。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)律動《小蜻蜓》，進入活動室。
2、講故事“搬豆”。老師用生動形象的語言講述，引導(dǎo)幼兒自然進入故事情節(jié)。
3、小朋友們，他們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動，又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動，身體晃來晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵幼兒隨音樂拍打歌曲節(jié)奏。
5、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。
6、歌曲表演結(jié)束音樂活動：請小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，邊唱邊動作，唱到“請來許多好朋友”時，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。
小班音樂教案 篇3
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解哈哈哈笑的含義，感受歌曲傳遞的快樂情緒。
2、幼兒能比較準(zhǔn)確的俺英語節(jié)奏與同伴舞蹈。
3、使幼兒體會快樂的心情帶來的幸福感。
二、活動準(zhǔn)備
1、歌曲《哈哈笑》
2、相關(guān)圖片
三、活動過程
1、教師出示圖片，請幼兒做出哈哈笑的表情。
�。�1）這些小朋友的心情怎么樣？
（2）你能模仿他們的表情嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒理解哈哈笑的'情緒特點。
（1）微笑是什么樣子的？哈哈笑呢？
（2）哪一種笑是會發(fā)出聲音的？
3、帶幼兒進入音樂環(huán)節(jié)，初步欣賞歌曲《哈哈笑》。
這首歌曲好聽嗎？聽了以后心情怎么樣？
4、教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念歌詞，理解歌詞大意。
（1）大家都在做什么？他們的心情是怎么樣的？
�。�2）你愿意和他們一起唱歌、一起跳舞嗎？
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動作、跟隨音樂進行舞蹈，星優(yōu)兒兩兩相對，合作舞蹈。
6、教師在此播放歌曲，師幼共同隨音樂表演。引導(dǎo)幼兒認真體會快樂的情緒。
你現(xiàn)在開不開心？請給你的小伙伴一個大大的擁抱吧！
四、活動總結(jié)
活動中，教師要情緒爆滿，感染力強，表情夸張，使幼兒能直接的感受歌曲傳遞的輕松愉快的情緒。
小班音樂教案 篇4
蘋果（小班音樂）
歌曲蘋果（小班）
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樹 上 許 多 大 蘋 果,一 個 一 個 摘 下 來。
我 們喜 歡 吃 蘋 果， 多 吃 蘋 果 身 體 好。
要求：初步掌握歌詞，熟悉曲調(diào)，會聽前奏并整齊地開始唱。
準(zhǔn)備：磁性教具（一棵大樹，許多紅蘋果）。
過程：
（一）出示蘋果樹，提問：這棵樹上有許多什么？（蘋果）什么顏色的蘋果？（紅顏色）大家看，老師把蘋果一個一個摘下來，邊說邊把蘋果拿下來。你們喜歡蘋果嗎？（喜歡吃）多吃蘋果身體怎么樣？（身體好）
�。ǘ⿲⒛孟聛淼奶O果再貼上去，教師邊演示教具邊示范唱一遍。
（三）教幼兒學(xué)說歌名“蘋果”，教師再范唱一遍。
�。ㄋ模⿴в變喊垂�(jié)奏念歌詞1----2遍,幼兒學(xué)唱歌曲,用整首教唱法,學(xué)唱3---4遍。
建議：除邊連續(xù)唱段歌詞外,還可以采用每段歌詞先念后唱的方法，念歌詞要合旋律的.節(jié)奏（×× ×× ×××）。
小班音樂教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒，體驗與同伴表演快樂。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
茶壺紙質(zhì)教具，音樂、小茶杯若干
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、今天，老師請來了一位朋友，我們一起來看看它是誰？
2、對，是小茶壺，這還是一只會唱歌的小茶壺，我們一起來聽一聽。
�。ㄔu：3~6歲的幼兒有意注意保持的時間較短暫，因此活動的開始部分要突出教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、明了導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的推動活動的開展。）
二、感受歌曲，熟悉歌詞
�。ㄒ唬┓冻枨谝槐椤�
你聽到了什么？（幼兒自由回答）
�。ǘ┓冻枨诙⑷�。
聽一聽歌曲里的小茶壺它長什么樣？（用動作模仿小茶壺的樣子）
�。ㄈ┓冻枨谒谋� 歌曲中的小茶壺在說什么？
�。ㄔu：幼兒要想學(xué)會歌曲，必須理解歌詞，熟悉旋律，教師的范唱是最好的引導(dǎo)。通過多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對歌曲的理解，熟悉歌詞，不同側(cè)重的'提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱，對歌曲的難點部分，則通過形體動作表現(xiàn)的方式，既增加了幼兒表現(xiàn)的機會，又加深對歌詞的內(nèi)化。在多次的范唱過程中，教師要注意運用自己的眼神、動作、語調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動幼兒的興趣，帶動幼兒的情緒，使孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。）
三、學(xué)唱歌曲，游戲激趣
1、幼兒集體學(xué)唱歌曲2遍。
2、幼兒邊表演邊演唱歌曲。
3、扮演角色表演唱。（師幼互動、幼幼互動）
�。ㄔu：學(xué)唱歌曲反復(fù)單調(diào)，小班幼兒容易疲勞，于是針對歌曲動作性強的特點，可以在歌曲演唱的過程中配以簡單形象的動作，孩子們邊說歌詞邊表演，來調(diào)動教學(xué)氣氛，加快學(xué)習(xí)歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學(xué)習(xí)的積極性達到另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動作能大膽表達表現(xiàn)對歌曲的理解。）
活動反思：
作為一個日常的集體歌唱教學(xué)，本活動我在多次參與工作室歌唱教學(xué)，觀摩名師的課堂實踐后，對名師歌唱教學(xué)模式進行了模仿與嘗試。主要通過導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個環(huán)節(jié)來實施本次教學(xué)。
活動的環(huán)節(jié)設(shè)計思路還是比較清晰，過渡比較自然。整個環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下，注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習(xí)慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時也增加了活動的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動作表演進行了整合，給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時，進行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。最后通過角色扮演，體驗游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動性，參與演唱表演，盡情體驗活動的樂趣。
但活動中我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒小班的孩子在互動表演的時候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動中，先從獨立的個體表演出發(fā)，再延伸到與他人的合作上，也許效果會更好些。
小班音樂教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.感受樂曲AB兩段不同的情緒，學(xué)習(xí)A段創(chuàng)編動作做面包的過程，B段玩躲避狗熊的游戲。。
2.借助已有的生活經(jīng)驗，嘗試隨樂創(chuàng)編在身體不同部位捏面團的動作。
3.體驗與同伴共同游戲時的快樂。
重難點：
重點：隨樂做制作面包的動作
難點：創(chuàng)編在身體不同部位捏面團的動作；猜猜誰被狗熊“吃掉了”。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過猜猜“誰不見了”的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、蓋布、音樂。
活動過程
1.故事情境導(dǎo)入。
教師：呀！好香呀！這是什么？（面包）嗯，這就是香噴噴的`面包。今天我們一起來做面包。
2.根據(jù)故事匹配動作。
教師邊講故事邊做動作。
3.隨A段音樂，完整做動作。
4.創(chuàng)編身體動作，變式練習(xí)。
1）創(chuàng)編身體動作。教師：如果我們的身體是一個大面團，可以在哪里捏面團？
2）隨樂完整地做制作面包的動作
3）創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂A段結(jié)束處的造型。教師：看，我變成了小兔面包，你想變成什么動物面包？
5.感受并熟悉B段音樂，隨樂做躲的動作。
教師：大熊要來吃好香好香的面包哦！我們要……（趕快躲躲好）累加“狗熊吃面包”的游戲。
6.隨樂完整游戲。
教師：我們再來做一個甜甜的面包吧�。˙段結(jié)束后）找找看，大熊好像帶走了我們一個面包，誰被帶走啦？你怎么知道是這個面包的呢？
7.幼兒變換座位，增加游戲難度，再次游戲
教師：你們真是太聰明了！這次要考考你們了，請你們換個位置。
小班音樂教案 篇7
活動目標(biāo)
初步感受音樂《玩具兵進行曲》ABA結(jié)構(gòu)和B段樂句，體驗樂曲輕松詼諧的情緒。
創(chuàng)編各種玩具形象表現(xiàn)A段音樂，并在B段音樂中能按樂句創(chuàng)編相互逗樂的滑稽動作。
能在樂曲間奏部分較快地找到同伴，體驗相互逗樂時的愉快情緒。
活動準(zhǔn)備
引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片《調(diào)皮的玩具兵們》，豐富幼兒頭腦中各種玩具的.表象和用模仿動作表現(xiàn)玩具的經(jīng)驗。
活動過程
一、引入導(dǎo)入
組織幼兒完整欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒感受進行曲的風(fēng)格，了解樂曲ABA結(jié)構(gòu)。
二、分段欣賞
1.引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂，教師可通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒回憶和創(chuàng)編各種玩具形象，再讓幼兒扮演各種玩具（小狗、飛機、娃娃……），對著音樂進行。
2.幫助幼兒學(xué)習(xí)在間奏1處較快地找朋友，對找不到朋友的幼兒，教師給予幫助。
3.欣賞B段音樂，按樂句創(chuàng)編相互逗樂的滑稽動作，并選取其中的四個動作，讓全體幼兒學(xué)習(xí)，最后配上B段音樂，（共四個樂句）按樂句練習(xí)這四個動作。（一句一個動作）
4.幫助幼兒練習(xí)在間奏2處快速整隊。（教師可以用語言提醒）
5.引導(dǎo)幼兒再欣賞A段音樂，并扮演各種玩具，邊聽音樂邊進行回“家”。
三、教師引導(dǎo)幼兒邊聽音樂，邊玩游戲
1.教師隨音樂講述游戲情節(jié)，同時請幼兒坐在座位上，用動作邊體驗邊表現(xiàn)，進一步感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)。
2.組織幼兒聽音樂完整地做游戲。在每段音樂開始處，提醒幼兒相應(yīng)的動作。教師表揚能與同伴愉快交流的幼兒，鼓勵大家都向他們學(xué)習(xí)。
小班音樂教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲，感受唱歌活動的快樂。
2、鼓勵幼兒創(chuàng)編一些簡單的動作表演歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒簡單仿編，并演唱給大家聽。
活動準(zhǔn)備：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲，感受唱歌活動的快樂。
2、鼓勵幼兒創(chuàng)編一些簡單的動作表演歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒簡單仿編，并演唱給大家聽。
活動過程：
一、律動、練聲
1、《拍手點頭》
2、《這是小兵》
3、《講衛(wèi)生》
4、《我愛我的小動物》
5、《扮家家》
二、鞏固歌曲
1、教師彈奏樂曲旋律：請小朋友聽聽這首歌曲叫什么名字？
2、《蘋果歌》里唱了些什么？
3、我們一起來唱唱《蘋果歌》
4、小朋友摘蘋果和吃蘋果時心情怎么樣？我們要怎么唱這首歌？（幼
兒回答不到位時，教師可分別用兩種不同的聲音演唱，讓幼兒討論用哪種聲音唱合適。）
5、教師引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
三、創(chuàng)編動作
1、小朋友看過摘蘋果嗎？請小朋友們來學(xué)學(xué)。（教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)摘蘋
果動作，兩拍一次，第一拍手在頭上，手心向上轉(zhuǎn)動一次，第二拍手往下放到籃子里，一只手摘果子，另一只手做提籃狀）
2、你們怎么吃蘋果？身體健康多快樂怎么表演？
3、請小朋友邊唱邊表演《蘋果歌》
4、教師結(jié)合幼兒動作完整示范表演歌曲。
5、教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲。
6、幼兒完整表演歌曲。
四、仿編歌曲
1、秋天許多的'水果都成熟了，你們喜歡什么水果？
2、某某水果是什么顏色的？（根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)水果的圖片）
3、你能把黃香蕉也編到歌曲里嗎？
4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
5、請小朋友們來唱唱我們自己編的歌曲。
五、復(fù)習(xí)歌曲《秋天》
小班音樂教案 篇9
活動設(shè)計背景
《綱要》中提出“要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”。本人選擇大班歌唱活動《三只猴子》，旨在通過這首幽默、詼諧的歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗歌唱活動的樂趣。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，但篇幅較長，不利于記憶，因此確定“理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲”為本次教學(xué)活動的重點，歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握，為本次教學(xué)活動的難點。針對大班幼兒年齡特點，本活動借助圖譜，圖詞結(jié)合，引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在自然、輕松的情況下學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒。
活動目標(biāo)
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。
2、理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲《三只猴子》。
3、有初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
教學(xué)重點、難點
理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲”為本次教學(xué)活動的重點，歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握，為本次教學(xué)活動的難點。
活動準(zhǔn)備
1、三只猴子手偶；2、歌曲圖譜；3、歌曲節(jié)奏譜；4、醫(yī)院標(biāo)志
活動過程:
一、引發(fā)幼兒參與活動的興趣
1、結(jié)合猴媽媽圖片設(shè)疑引入：
它是誰？為什么猴媽媽的表情是生氣的呀？我們一起用自然好聽的歌聲來問問猴媽媽吧！
2、幼兒練聲“小猴媽媽呀 為什么生氣”。
二、理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律
1、教師范唱歌曲，結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。
提問：歌曲的名字叫什么？
歌曲里有誰？發(fā)生了什么事情？
猴媽媽對小猴說了什么？
2、嘗試用傾聽和拍手的方式重點練習(xí)節(jié)奏型。
①感受節(jié)奏（用傾聽的形式引導(dǎo)幼兒感受歌曲節(jié)奏）。
�、趯W(xué)習(xí)節(jié)奏（用拍手的方式進一步鞏固歌曲節(jié)奏）。
三、初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》
（一）借助圖譜，理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲前三段
1、借助指偶表演，感受音樂的詼諧、幽默的情趣。
2、結(jié)合圖譜，自然完整跟唱，學(xué)習(xí)十六分音符的樂句。
3、結(jié)合安全常識，進行自我保護教育。
�。ǘ┙柚鷪D譜，學(xué)唱歌曲第四段
1、理解、記憶第四段歌詞。
2、學(xué)習(xí)自然完整跟唱。
四、游戲：三只猴子
1、個別幼兒示范表演歌曲。
2、集體游戲，以“開救護車送猴子們?nèi)游镝t(yī)院”的口吻，自然結(jié)束。
教學(xué)反思
《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調(diào)活潑，趣味性強，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱，對于大班幼兒來說有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。并通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習(xí)，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進而學(xué)唱歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。
通過教學(xué)，我感受最深的有以下幾方面：
1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動的前提。
我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手，分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格，認真處理歌曲前、后兩部分的因果關(guān)系，加以引導(dǎo)。本歌曲前半部分變化少，重復(fù)多，便于幼兒記憶，但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此，我采用難點前置的方法加以練習(xí)，采用設(shè)疑的'方式把歌唱活動和練聲融為一體，并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，借助簡單的圖譜、動作練習(xí)節(jié)奏，以達到熟悉歌曲旋律的目的，進而輕松地學(xué)習(xí)歌曲前半部分，這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘；后半部分雖然只有一個自然段，但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同，可視為獨立歌曲來學(xué)習(xí)，但由于前半部分的學(xué)習(xí)，幼兒對歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需對歌詞的處理，我注重借助圖片，分析后半部分的住院結(jié)果，所以幼兒對學(xué)習(xí)此段也就不存在很大困難，這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘，最后安排游戲，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可長可短。
2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證
對《三只猴子》歌曲的學(xué)習(xí)，我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線，為了達到其效果，我從引入開始，采用出示圖片設(shè)疑→分段重點學(xué)習(xí)所采用的圖譜及教師肢體動作 →最后的游戲，“紅色創(chuàng)可貼”的畫龍點睛，以至于開著救護車送受傷的猴子到動物醫(yī)院的過程。所采用的方法，手段無不體現(xiàn)出“趣”的引導(dǎo)，使幼兒在玩中學(xué)，玩中唱，玩中來表現(xiàn)。
3、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動力。
《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動” 。為了讓幼兒達到樂學(xué)狀態(tài)，我利用老師自身的優(yōu)勢，用自己的表情、眼神和身體等肢體語言感染幼兒，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以大膽、風(fēng)趣的表現(xiàn)帶動孩子學(xué)習(xí)，使孩子的學(xué)習(xí)始終在一個興奮點上，從而能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵，快樂地學(xué)唱歌曲。
不足與調(diào)整：
1、前后兩部分的時間安排上，預(yù)計較合理。但在實際操作時，后半部分幼兒比較不能完全地掌握，可作為延伸活動將材料放在音樂區(qū)角進行延伸，鞏固加強練習(xí)。
2、在練習(xí)唱好十六分音符的時候，大部分幼兒比較無法控制住自己的速度，要使幼兒速度快而不亂，可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞，感知歌詞的節(jié)奏，也可以把十六分音符獨立提供，配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點練習(xí)。
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