幼兒教學(xué)教案[集合15篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的幼兒教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![幼兒教學(xué)教案[集合15篇]](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f91_2.jpg)
幼兒教學(xué)教案1
教學(xué)目標：
1. 能聽懂，會說單詞mango和peach.
2. 能正確地朗讀本單元的歌謠Mango.
3. 復(fù)習(xí)和鞏固第一課時所學(xué)的句型Is this a…? Yes, it is.
教學(xué)重點：
1. 能正確地聽讀單詞mango和peach.
2. 能正確地朗讀本單元的歌謠Mango.
3. 能正確地運用日常交際用語Is this a…? Yes, it is.
教學(xué)難點：
準確朗讀Tommy、Joe。
課前準備：
1. 教具準備：實物水果：香蕉，梨，桃子，芒果。兩個人物頭飾：Tommy和Joe。自制多媒體課件和光盤。
2. 板書準備：預(yù)先寫好課題 Unit 5 Fruit
教學(xué)過程：
A Review a chant (約三分鐘)
教師出示實物香蕉，T: Is this a banana?
S: Yes, it is.
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)改編Chant: Daddy, Mummy, I love you.
Banana, banana,
I love you.
Banana, banana,
I love you.
(同法把banana替換為pear操練。 )
B. Presentation and practice(約二十六分鐘)
1. Say a rhyme
教師請幾位學(xué)生朗讀剛說過的chant，并且拿香蕉，梨來獎勵他們。
T: This is a banana/pear. One for S1. One for S2. (教學(xué)句型One for…)
教師示范說Rhyme
Banana, banana,
I love you.
One for S1.
One for S2.
學(xué)生仿照教師拿banana, pear替換操練新的rhyme.
教師請學(xué)生表演。
2. Present the word: mango
教師用簡筆畫劃一弧線，學(xué)生用Is this a…?的句型進行猜測，教師用Yes.或者No.來回答。學(xué)生猜對，教師將弧形補充完整為一個芒果，若猜不出，最后公布答案，畫出一個完整的芒果。
T: Look, this is a mango. (教師出示芒果，教授mango，學(xué)生跟讀。)
3. 教師拿出Tommy和Joe的頭飾，并且指定兩名學(xué)生扮演，幫他們戴上頭飾。
T介紹This is Tommy. This is Joe.
教師與Tommy、Joe打招呼，T: Hello/Good morning, Tommy/Joe.
讓學(xué)生和Tommy、Joe打招呼。
4. Say a rhyme： Mango
教師播放Part C的rhyme，學(xué)生欣賞。
Mango, mango,
I love you.
One for Tommy.
One for Joe.
教師邊做動作邊帶領(lǐng)大家練習(xí)Part C的rhyme.
請學(xué)生表演。
5. Have a rest
播放一段《西游記》中孫悟空偷桃的`動畫。T: Let’s have a rest. Watch a cartoon. (用動畫引出peach的教學(xué)。)
用peach改編C部分的rhyme
Peach, peach,
I love you.
One for Tommy.
One for Joe.
6. 課件播放part B 的單詞，學(xué)生跟讀。
C Consolidation(約八分鐘)
1. Play a game：What’s missing?
游戲方法：PPT出示B部分四幅水果圖片，然后其中一個消失，要求學(xué)生說出少了哪一種水果，以小組為單位進行競賽，比比哪一組說得最多。
2. 完成《活動手冊》A部分Listen and circle.
3. 課件出示A部分的水果店場景，依次出示各種水果的一角，要求學(xué)生用句型：Is this a…? 進行提問，教師用Yes，it is.或者No.進行回答，若學(xué)生猜對就出示完整的水果圖，最后各種水果圖組成一幅完整的A部分的水果店的圖片。
4. 播放Part A (flash)
T：Let’s watch a cartoon. What are they talking about?
Ss整體欣賞flash：Is this a banana?Yes, it is.
學(xué)生用指讀法跟讀。
學(xué)生看圖復(fù)述課文內(nèi)容，并分角色朗讀。
引導(dǎo)兩人一組，戴上頭飾，操練表演A部分內(nèi)容。
5. 模擬購物，教師把講臺裝飾成一個水果商店，師生示范
T: Is this a peach?
S: Yes, it is.
T: Here you are.
S: Thank you.
學(xué)生兩人一組，利用自己帶的水果模擬購物，教師再請他們上臺表演。
6. 完成活動手冊B部分Listen and number.
D Assign homework(約三分鐘)
1. 聽錄音，讀B部分水果以及C部分歌謠。
2. 進一步掌握A部分句型，并鼓勵學(xué)生用所學(xué)句型和單詞進行日常交際。
3. 自己改編C部分歌謠唱給父母聽。
幼兒教學(xué)教案2
活動目標：
1、 知道大班小朋友應(yīng)在各方面關(guān)心集體，關(guān)心幼兒園，給弟妹做好榜樣。
2、 激發(fā)幼兒為幼兒園爭光的榮譽感。
3、 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
活動準備：
配樂詩歌“我是幼兒園的小主人”
活動過程：
1、 引導(dǎo)幼兒討論，怎么做哥哥姐姐、做幼兒園的'小主人。
現(xiàn)在誰是幼兒園最大的小朋友?。你打算怎樣做好幼兒園小主人呢?
總結(jié)“我們是幼兒園里最大的小朋友，我們是幼兒園的小主人，應(yīng)從各方面關(guān)心幼兒園、幫助弟弟妹妹，給弟弟妹妹做好榜樣。
2、 請幼兒討論“客人來了，我們怎樣做好小主人呢?”
“應(yīng)該怎樣上課?為什么?”
“幼兒園的小主人在勞動的時候應(yīng)該怎么做?”
“我們應(yīng)該怎樣做游戲呢?”
“幼兒園的小主人應(yīng)該怎樣為班級、幼兒園做好事?”
“幼兒園的小主人應(yīng)該怎樣關(guān)心弟弟妹妹?”
3、讓幼兒欣賞配樂詩歌“我是幼兒園的小主人”
活動延伸：
布置“優(yōu)秀小主人”專欄，每天評一次，為優(yōu)秀的幼兒“貼星”以示表揚。
活動反思
在本次活動中，把表達與表現(xiàn)有機的進行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達表現(xiàn)自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，互相學(xué)習(xí)，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到了提升。
幼兒教學(xué)教案3
設(shè)計意圖：
有一本美麗的圖畫書叫《我愛你》，書里說：“愛要說出來……今天的作業(yè)是：練習(xí)說100遍‘我愛你’�！庇谑�，故事里的小獾說了好多好多的“我愛你”……
小獾的愛包羅萬象，它暗示我們：愛自然，愛生活、愛世界，愛一切。書中的小獾以幼兒特有的不厭其煩的反復(fù)叨念，震撼著我們的心靈，能激發(fā)孩子對身邊人與物的關(guān)愛之情。
我們常常習(xí)慣于接受一切，認為一切的所得都理所當(dāng)然，于是我們的心靈一天天變得麻木與冷漠，冰冷的心更妄談溫暖他人。
一句“我愛你”它能柔軟我們的心，柔化人與人，人與物的關(guān)系；一句“我愛你”溫暖了世界，也溫暖了我們自己。
3－4歲孩子有著明顯的自我中心特點，更傾向于關(guān)注自身的需要，從此時對他們進行愛的啟蒙十分必要，而這個年齡天真爛漫的孩子也更能用天籟般的童聲發(fā)自內(nèi)心地模仿小獾去說“我愛你”，我想借助這樣一個既能夠讓孩子，也能夠讓成人會心一笑、心頭一曖的好故事，體驗一種欣賞一切，包容一切的快樂！讓愛點亮生命，讓我們從現(xiàn)在開始認真地對自己的家人、朋友，對所有給我們帶來快樂和幫助的事物深情地說一句：我愛你！
活動目標：
1、愿意大聲說“我愛你”，體驗說出愛的快樂 。
2、知道表達愛可以給自己和別人帶來快樂。
3、能用“我愛你”表達對所有給我們帶來快樂和幫助的人、物的.感激。
活動準備：
(1) 物質(zhì)準備：《我愛你》繪本課件，小印章人手一個，愛心卡人手一張。關(guān)于愛的背景音樂。
(2) 經(jīng)驗準備：有簡單的記錄經(jīng)驗。
活動過程：
1、以圖畫書《我愛你》怡情。
今天老師給小朋友們帶來一個可愛的小朋友，他的名字叫小獾，我們來聽聽小獾的故事吧。這是一個關(guān)于愛的故事，故事的名字叫《我愛你》。（講述至爸爸媽媽處）
提問：小獾都對什么說了“我愛你”呢？
小結(jié)：他們都是小獾喜愛的，所以小獾就把心里的愛都大聲地說出來了。這樣小獾很開心，長頸鹿老師、爸爸媽媽聽到了也很開心。
2、借助圖畫書，扮演角色模仿學(xué)說“我愛你”。
師：我們來看看小獾還喜歡一些什么呢，他還會對什么說“我愛你”，現(xiàn)在請小朋友們來扮演小獾把愛大聲地說出來，可以嗎？
�。▓D畫書內(nèi)容：吃飯的時候、洗澡的時候、上床睡覺的時候）
小結(jié)：故事里的小獾對他喜歡的很多人和東西都說了“我愛你”，原來有那么多給他帶來了快樂和幫助呀。
3、遷移體驗活動“我愛你”
�。�1）提問：你們是不是也有自己喜歡的東西呢？你想對什么說“我愛你”？請幼兒大聲說出來。
你們有沒有喜歡的人？你想對誰說“我愛你”？請幼兒大聲說出來。
�。�2）示范用愛心卡記錄自己說的“我愛你”
師：現(xiàn)在我也像長頸鹿老師那樣，請你們?nèi)δ銈兿矚g的人和東西大聲說“我愛你”，當(dāng)你對這些東西或者是人說“我愛你”的時候，也可以像小獾一樣，抱一抱，摸一摸，親一親，然后每說一個“我愛你”，在這張愛心卡上蓋一個章，就像我這樣（示范操作）。
（3）觀察幼兒游戲體驗情況，個別引導(dǎo)。
4、總結(jié)評析幼兒體驗活動，引導(dǎo)幼兒了解有很多的人和物都給我們帶來幫助和快樂，應(yīng)該懷著感恩的心去愛身邊的一切。
師：你們看現(xiàn)在的愛心卡，漂亮嗎？這上面有好多好多的印章，你們心里有好多好多的愛呀，所以這一顆顆心都這么漂亮！把心里的愛說出來的感覺是怎樣的？開心嗎？說出愛的時候，我們自己會很開心，很快樂！
提問：你們剛才都對什么說了“我愛你”呀？為什么對他說“我愛你”呢？
5、結(jié)束：學(xué)手語－我愛你
老師還有一種特別的方式說“我愛你”，你們看我——做手語“我愛你”。在我們生活中，還有一些人他們心里也有愛，但是他們聽不見，也不會說話，他們就是用這樣的動作說“我愛你”的，我們一起來學(xué)一下吧。
跟隨音樂做手語大聲對周圍的人、事物說“我愛你”。
延伸活動：
1、帶幼兒到戶外去對更多的東西說“我愛你”。
2、在日常生活中引導(dǎo)幼兒更多地了解身邊的每一個人，每一件事物給我們帶來的快樂和幫助，學(xué)習(xí)除了說“我愛你”外，更應(yīng)用保護、安慰、關(guān)心等行動去回饋“愛”。
3、提議幼兒每天說100個“我愛你”。
小班社會教案：和朋友一起玩玩具
幼兒教學(xué)教案4
《半個蛋殼》
【活動目標】
1、喜歡聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗，根據(jù)蛋殼的外形進行想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成xx”。
3、樂意在集體面前表達自己的想法。
【活動過程】
一、引導(dǎo)幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經(jīng)驗大膽想象。
師：小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。
二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。
師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)
1、出示圖一提問：
(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)
(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊印?
3、出示圖二提問
(1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。)
4、出示圖三提問
前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)
5、出示圖四提問
皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)
三、完整欣賞故事。
1、師：哇，皮皮的`旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》，現(xiàn)在，陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認真聽了。
四、師同幼兒共同討論，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗
1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?
(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮)
2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會把半個蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)
幼兒教學(xué)教案5
設(shè)計意圖
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等反應(yīng)。然而，大多數(shù)幼兒可能并不知道毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶。于是我們設(shè)計了主題活動“毛毛蟲”，語言活動“毛毛蟲的故事”就是其中之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
活動目標
1．喜歡參加游戲活動，了解《毛毛蟲的故事》的大意。
2．學(xué)說量詞：個、根、片。學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹葉。
活動準備
1．幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景)，紗巾一條。
2．幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。
3．錄音機，音樂磁帶，自制故事圖書。
活動過程
一、律動：毛毛蟲熱身操
師：毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。
二、情景游戲：毛毛蟲的故事
師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。
1．毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的`肚子上，一邊貼一邊說：我找到了一個紅蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。
2．毛毛蟲的第二天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。
3．毛毛蟲的第三天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林"，將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：我找到了三片綠樹葉，啊嗚啊嗚吃掉了。
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗講故事
1．自由交流。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說“第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉”。
2．讀大圖書。出示自制的圖書，師：姐姐編了一個故事，名字是《毛毛蟲的故事》，你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事。
3．提問。師：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣，將來會變成什么呀?
四、表演游戲：毛毛蟲變蝴蝶
師：毛毛蟲吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動作出活動室。
幼兒教學(xué)教案6
一、活動背景：
小班幼兒喜歡游戲，在玩中潛移默化地滲透活動內(nèi)容，他們樂于參與，樂于嘗試。如果教師按照有關(guān)美術(shù)繪畫的要求，生硬地讓幼兒學(xué)習(xí)繪畫技能，就會使幼兒的繪畫作品失去其稚拙的情趣和獨特的魅力。針對小班幼兒的這些特點，我把孩子喜聞樂見的游戲和內(nèi)容整合成《花小豬》的活動。
本活動的設(shè)計把情感和技能緊密結(jié)合，在游戲的環(huán)境中融入實物與顏色匹配的練習(xí)，以“找東西吃”為線索，串聯(lián)成由“感受——體驗——參與表現(xiàn)”的藝術(shù)活動，以使幼兒自然、快樂、大膽地打扮“花小豬”，激發(fā)參與藝術(shù)活動的激情。
二、過程實錄：
(一)活動目標：
1、學(xué)習(xí)將實物與顏色匹配進行涂色，增進幼兒對色彩的興趣。
2、大膽作畫，發(fā)展幼兒豐富的想象力。
(二)活動準備：
蔬菜實物若干：番茄、黃瓜、土豆
花小豬手飾、音樂磁帶、彩色油畫棒、
小貓、小狗的畫紙人手一張
將地毯在室內(nèi)鋪成一條彎曲的小路，放上蔬菜實物，實物旁邊放些彩色油畫棒(小石子)
(三)活動過程：
1、導(dǎo)入情景，激發(fā)興趣。
師：豬寶寶一家快快樂樂地生活在山上，有一天，豬媽媽對小豬說：“孩子們，你們長大了，要自己去找東西吃。”(師手上套豬的手飾)小豬說：“我去，我去!”小豬就高高興興地上了路，到山下去找東西吃。(師幼隨音樂走上小路)
2、教師邊講述故事邊示范
(1)觀察實物，理解實物與顏色的匹配。
師：小豬走呀走呀，呀!小豬看見了什么?(實物番茄)它高興極了，可是它又擔(dān)心起來了：哎呀，我可是壞記性，老是記不住事情，怎么辦呢?它看到地上有許多無顏六色的小石子，馬上想到了一個好辦法：我用小石子來做個記號吧!它就用紅色的小石子在身上做了一個記號。(師示范用油畫棒涂色)
(2)繼續(xù)感受實物與顏色的關(guān)系。
師：小豬繼續(xù)往前走，它又看見了什么呢?(實物黃瓜)
幼：黃瓜。
師：小豬這次選了什么顏色的小石子來做記號呢?為什么?
幼a：綠顏色。
幼b：因為黃瓜是綠顏色的，所以選了綠顏色的小石子。
(3)師：小小豬走著走著，咦?它發(fā)現(xiàn)了什么呀!(實物土豆)
幼：土豆。
師：我們一起來幫小小豬做記號吧!選什么顏色的小石子呢?
(評析：讓幼兒一起做標記，起到了突出活動難點的作用，加深了對實物與顏色匹配的理解。)
師：小小豬一路上找到了許多好吃的東西，變成了一只漂亮的`小花豬，豬媽媽高興地連聲說：“你真聰明!真能干!”
3、在游戲情景中作畫。
(1)師：小小豬的好朋友小小貓、小小狗它們也找到了許多好吃的東西，我們一起來幫助小小貓、小小狗做記號吧!(放音樂，幼兒按意愿選擇畫紙)
(2)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵。
(評析：有的孩子畫了許多顏色的圓圈，教師引導(dǎo)孩子欣賞，并讓孩子表達用意，孩子的想象力就得到了擴展。)
4、活動的拓展和結(jié)束。
(1)引導(dǎo)幼兒介紹、欣賞畫面。
師：你的小小貓(小小狗)找到了什么東西?你給小小貓(小小狗)做了什么記號?
(3)分享食物。
師：小朋友幫助小小豬的朋友們找到了這么多好吃的，小小豬也很高興，它請小朋友們一起去吃好東西，我們一起去吧!
(評析：孩子們在歡快的音樂聲中分享食物，構(gòu)成了一個完整的故事情節(jié)，讓幼兒體驗了成功的喜悅。)
幼兒教學(xué)教案7
一、關(guān)于美術(shù)教學(xué)生活化的課題的提出
隨著時代的發(fā)展，教育改革的深入，現(xiàn)今美術(shù)教學(xué)中仍存在著許多問題，存在一些不適應(yīng)素質(zhì)教育的地方。主要體現(xiàn)在以下幾方面：
�。�1）課程的綜合性與多樣性不足。
（2）過于強調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識與技能。
（3）在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
上述三個方面雖然表現(xiàn)不同，其實根源只有一個，即過于強調(diào)學(xué)科本位。正是由于這樣，我們的視野才局限于美術(shù)學(xué)科本身，才過多地關(guān)注美術(shù)知識與技能的學(xué)習(xí)，才不會關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗與美術(shù)的關(guān)系。有鑒于此，本課題試圖運用現(xiàn)代教育理論和綜合學(xué)習(xí)理論對美術(shù)教學(xué)進行研究實踐，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)以學(xué)科為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，以五彩繽紛的社會生活為背景，尋求優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的真正出路 。 .
二、美術(shù)教學(xué)生活化的理論基礎(chǔ)
國家教委《美術(shù)課程標準》明確指出了美術(shù)教育改革的方向與“生活化”要求，成為我們實驗改革的政策依據(jù)與
指導(dǎo)。它指出“美術(shù)教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。”生活與美術(shù)是一體的，生活是美術(shù)得以生長的土壤，離開了生活，美術(shù)是無法進行“無土栽培”的。真實美術(shù)教育必須從生活出發(fā)，在生活中進行并回歸生活。生活的世界是人的世界，是由人的活動所展開的世界，人是活動的主體，只有主體在活動中理解生活，逐步淡化知識的教化，張揚主體者的自我發(fā)現(xiàn)、自我理解、自我嘗試，才能主動地融入生活情境中并學(xué)會生活。
藝術(shù)與我們的日常生活息息相關(guān)，它無處不在，“深化著生活，豐富著環(huán)境，改造我們的生活經(jīng)驗”。因此，我們對學(xué)生所實施的不應(yīng)是專業(yè)美術(shù)教育，而應(yīng)該是生活美術(shù)教育，我們所選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是對學(xué)生未來生活有幫助的，有利于他們身心發(fā)展的。
三、美術(shù)教學(xué)生活化的研究目標
1、使學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科與生活的密切關(guān)系，能靈活運用已有經(jīng)驗、知識設(shè)計探究性活動方案，進行探究性、綜合性的美術(shù)活動，形成綜合學(xué)習(xí)的'能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
2、開闊學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，了解美感的多樣性，拓展想象的空間，綜合運用豐富多彩的美術(shù)媒體、形式、技能表達自己的創(chuàng)意，美化環(huán)境與生活。
3、通過個人創(chuàng)造與集體合作的形式參與綜合美術(shù)活動，促進學(xué)生全面綜合化素質(zhì)的提高，更具有發(fā)揮個性，學(xué)會合作，體驗探索、發(fā)現(xiàn)的愉悅與成就感，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
五、美術(shù)教學(xué)生活化的主題綜合單元課程內(nèi)容的設(shè)計
�。ㄒ唬� 開展生活化的課堂美術(shù)教學(xué)
1：創(chuàng)設(shè)生活情境 激發(fā)興趣
創(chuàng)設(shè)情境是生活化美術(shù)教學(xué)的前提和條件，其目的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生體驗生活與美術(shù)的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。英國實用主義教育家、哲學(xué)家斯賓塞在《什么是最有價值的知識》一文中提出：“每門科學(xué)必須以純粹經(jīng)驗為之先導(dǎo)，等到積累了豐富的材料后，創(chuàng)造才能開始。美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活情境應(yīng)注意以下幾個方面：一是生活情境要符合學(xué)生的年齡實際、認知特征；二是生活情境要與課程內(nèi)容有機結(jié)合；三是生活情境要有新奇感，能吸引學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的主動參與；四是要從學(xué)生身邊的事物開發(fā)情境資源。創(chuàng)設(shè)生活情境采用的方法有講故事、做游戲、表演、變魔術(shù)等等。生活情境的創(chuàng)設(shè)真正讓學(xué)生體驗到了“在玩中學(xué)”的樂趣。
2：根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗設(shè)計問題
這里教師的主導(dǎo)作用仍然是必要的，教師根據(jù)課程內(nèi)容、目標要求、學(xué)生經(jīng)驗精心設(shè)計問題，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進行探究、進行想象、進行創(chuàng)新；而學(xué)生則根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)造性地解決問題。
3：濃縮生活形式設(shè)計活動
這是行之有效的開展生活化美術(shù)教學(xué)方法之一，能培養(yǎng)學(xué)生交流能力、實踐能力、審美能力。讓學(xué)生積極參與到活動中去，對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、態(tài)度都有積極的意義。 4：課外延伸 拓展思維
這一方法是指在繼課堂教學(xué)后點撥學(xué)生尋找課堂與生活的聯(lián)系點，是課堂教學(xué)的延伸。例如：在教學(xué)利用廢紙盒進行“變廢為寶”的創(chuàng)造后，點撥學(xué)生到生活中尋找更多的能“變廢為寶”的材料�！熬C合課程與其說是建立聯(lián)系不如說是發(fā)現(xiàn)聯(lián)系。它要求教師不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識內(nèi)在的關(guān)聯(lián)和共性，還要使學(xué)生以自然的方式去認識學(xué)科知識與其他領(lǐng)域之間內(nèi)在的聯(lián)系�！睂⒄n內(nèi)延伸到課外，將一物聯(lián)系到另一物，舉一而反三，是生活美術(shù)教學(xué)的特色，是讓學(xué)生自然認識美術(shù)與生活的內(nèi)在聯(lián)系的有效方法。課外延伸，拓展思維有利于培養(yǎng)學(xué)生對社會的體驗和對生活的感知，實現(xiàn)經(jīng)驗的持續(xù)增長
（二） 開展生活化的課內(nèi)外相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)
1、開展“美的展示”游戲活動
將課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識與技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值，明確學(xué)習(xí)的目的。
我們從以下幾個方面去設(shè)計展示活動：
（1）、“布置展覽會” 學(xué)生運用各種材料制作小型商品，模擬商品交易。如：“運動會會徽設(shè)計大展”、“請柬設(shè)計展覽”、“小小舞臺設(shè)計展”、“化妝晚會”等活動。將社會活動形式引進課堂，提高學(xué)生的審美能力，口語表達能力及實踐能力。
�。�2）、“裝扮自己” 學(xué)生利用各種材料進行巧妙構(gòu)思，制成服裝、裝飾品并自由表演。如“奇異的服飾”（利用舊報紙等生活中的廢舊材料設(shè)計制作服飾）、“漂亮的胸飾”、“服裝貼花設(shè)計”、“鳥語花香頭飾制作”。讓學(xué)生獲得創(chuàng)作的喜悅。
（3）、“制作畫冊” 模仿書籍裝楨將自己喜歡的繪畫作品裝訂成具有個性化的畫冊，并相互交流自己的作品。
2、開展“美術(shù)與環(huán)境”的宣傳活動
美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望及能力。
幼兒教學(xué)教案8
活動目標：
1、能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。
2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。
3、養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。
活動準備：
1、材料：藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調(diào)色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。
2、教師用蔬菜橫切面印好的“漂亮桌布”。
經(jīng)驗：能認識常見的蔬菜
活動重點：
感受印畫的樂趣。
活動難點：
學(xué)習(xí)印畫的方法。
活動過程：
一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。
1.今天有很多蔬菜寶寶來到了我們小班活動室里，你們想認識它們嗎?(幼兒：想)那現(xiàn)在老師就把它們請出來吧!(教師：逐一出示蔬菜，幼兒回答。)
2.蔬菜寶寶們今天還帶來了一個小小的魔術(shù)，它制作出了一塊漂亮的桌布，你們想看嗎?(出示范畫)你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?
二、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。
1.蔬菜寶寶變的.的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎?
2.出示印畫材料讓幼兒認識。
3.幼兒探索蔬菜印畫的方法。
選一個蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。
想換一種蔬菜怎么辦?(引導(dǎo)幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)
老師小結(jié)：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.蔬菜蓋大印——制作漂亮的桌布。
(1)孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!
(2)幼兒自選方形或圓形的紙張當(dāng)桌布。鼓勵幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。
2.幼兒再次嘗試，學(xué)習(xí)印畫方法
四、展示作品，欣賞漂亮的桌布。
1.將幼兒印蓋的“漂亮的桌布”展示在主題墻上，供幼兒欣賞。
2.你喜歡哪一塊桌布?為什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?
活動延伸：
玩區(qū)角活動時，教師可指導(dǎo)幼兒用蔬菜做出各種小動物，如：小羊、小狗、小貓等。
幼兒教學(xué)教案9
【活動目標】
1、在樂曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚》的游戲。
2、能分辨在樂曲“鱷魚來了”處小猴藏起來，在“鱷魚走了”處跑出來自由玩耍，并啟發(fā)幼兒嘗試利用身體不同部位進行“蕩秋千”、“藏起來”。
3、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。
【活動準備】
1、幼兒在活動前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗。
2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、房屋和樹木等布景。
【活動過程】
1、通過手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。
(l)師：‘小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時候會遇到什么事情呢？我們一起來聽聽，看看�！�
(2)教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。
(3)用提問+講述的方式引導(dǎo)動兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：
①師問：“有幾只小猴在蕩秋千？?‘它們是怎樣蕩的？?‘伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千�！保ń處煵淮魇种概迹I(lǐng)幼兒一起跟隨音樂節(jié)奏做“小猴蕩秋千”。） ②師問：‘小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰來了？”
�、蹘煶骸镑{魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了。”問：‘‘小猴們要怎么辦？” （教師清唱，師幼一同做‘‘小猴藏起來”。）
�、軒焼枺骸澳切『镉质窃诟枨侥蔷鋾r跑出來玩的呀？”（教師清唱，師幼一同做‘小猴藏好不動一小猴出來歡呼一鋼琴伴奏—剛、猴自由玩�！薄�
2、邀請幼兒一起玩游戲
(1)教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
師：“現(xiàn)在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣？?‘對，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好，先請出你們的第一只小猴。”
(2)啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
①師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到我身體的另一個地方蕩秋千。（教師清唱并示范“一只小猴”在自己的.肩上“蕩秋千”。）
�、趲煟何业牡诙恍『镆蚕霌Q一個地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個地方蕩秋千？（教師選擇一個幼兒說的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。）
③師：我的第三只小猴會到哪里蕩秋千呢？在XL，怎樣蕩秋千，誰來做一做？（教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。）
④師：你的小猴想在你身體的哪個地方蕩秋千？要怎么蕩呢？（在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習(xí)“蕩秋千”，教師巡回觀察并進行個別引導(dǎo)。）（D教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
3、師生一同玩第二次游戲
(1)師生一同玩第二次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
(2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置
①師：“你們的小猴因為可以到身體不同地方蕩秋千，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發(fā)現(xiàn)了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏？” ②教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把‘‘／J、猴”躲藏在身體的不同地方。
幼兒教學(xué)教案10
活動目標：
1、能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切。
2、從逆向思考，從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的健康的關(guān)系。
活動準備：
掛圖：假如沒有太陽……
活動重難點：
活動重點：能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切。
活動難點：從逆向思考，從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的健康的關(guān)系。
活動過程：
一、引起談話的興趣。
1、說說太陽有什么作用。
2、小朋友喜歡太陽嗎?為什么?
二、引發(fā)問題，激發(fā)幼兒擴展想象。
1、假如沒有太陽，世界會怎樣?
2、幼兒討論，老師傾聽。
3、在集體中交流自己的想法。
三、引導(dǎo)幼兒運用“假如……”的句式講述。
1、老師示范說說“假如……”的句式。
2、請個別幼兒說說“假如……”的句式。
四、老師與幼兒一起點評結(jié)果
教學(xué)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的`過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
大班語言優(yōu)秀教案《假如沒有太陽》含反思這篇文章共1877字。
幼兒教學(xué)教案11
活動目標：
1、認真傾聽音樂，感受音樂的形象。
2、學(xué)會看圖譜，通過圖譜理解音樂。
3、感受音樂的同時喜歡根據(jù)自己的想象作出動作。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、錄音機、磁帶《獅王進行曲》
2、圖譜
活動過程：
1、談話進入主題
今天是獅子大王的生日，你們聽他來了！
2、請幼兒完整性的欣賞一遍《獅王進行曲》提問：
在音樂里你聽到了什么?（幼：有獅子在叫。）
3、教師用故事講述自己聽后的感受
4、分段欣賞，請幼兒說說每段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，并欣賞圖譜的同時用動作表現(xiàn)出音樂。
�、俚谝欢危豪却淀�
�、诘诙危邯{王進場
�、鄣谌危邯{王高興的吼叫
④第四段：獅王與小動物們一起跳舞慶祝（提示幼兒有哪些動物出現(xiàn)）
�、莸谖宥危邯{王大吼把小動物們都嚇跑了
5、幼兒完整的欣賞音樂
活動名稱：舞蹈《我真的很不錯》
一，活動目標：
1在初步學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認真觀察，大膽嘗試，學(xué)會跳整個舞蹈，節(jié)奏正確。
2激發(fā)幼兒探索興趣，初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力，自信心，并體驗成功的'喜悅。
3培養(yǎng)幼兒的感受力和節(jié)奏感。
二．活動準備：
1、物質(zhì)準備：多媒體課件，音箱，鈴鼓、碰鈴、木魚等樂器。
2知識準備：會做游戲，會唱兒歌
三．活動過程
1、游戲《去表演》
�、夙懫鹨魳非白啵層變夯貞浉枨Q。（達爾克羅茲教育體系：幼兒音樂教育應(yīng)該立足于聽）
②在音樂伴奏下，啟發(fā)幼兒用歡快的聲音口唱兒歌“新年好啊，新年好啊，祝賀大家新年好，我們唱歌我們跳舞，祝賀大家新年好”
③讓幼兒邊唱邊跳，按樂句自編各種動作。（達爾克羅茲教育體系：音樂教育從幼兒本身所具有的節(jié)奏要素入手，以聽音樂和身體運動為手段，去喚醒兒童本身的音樂才能）
2、新授舞蹈《我真的很不錯》
（1）導(dǎo)入
老師：“小朋友們剛才表現(xiàn)得很好。既然我們表現(xiàn)得那么好，是不是應(yīng)該表揚一下自己啊?”“我們以前都在用同一種方式來表揚自己和和其他小朋友，今天我們換另一種特別的方式，好不好？”
（2）感受音樂
①讓幼兒聽聽音樂所表達的情緒是怎樣的（自信，歡快）
�、诼犚魳罚私庖魳饭�(jié)奏：聽音樂做肢體動作、用樂器打節(jié)奏（達爾克羅茲教育體系：幼兒音樂教育借助節(jié)奏來引起大腦和身體之間迅速而又規(guī)律的交流達到情感與思想、本能與控制、想象與意志之間的協(xié)調(diào)發(fā)展）肢體動作：
提問：小朋友，我們可以用身體做怎樣的動作來表現(xiàn)這首歌的節(jié)奏，還有自己的感受啊？
教師出示節(jié)奏條：與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏，重點是與音樂配肢體節(jié)奏，交代幼兒根據(jù)每句歌詞的音樂用自己的喜歡的方式和動作表達。（擊掌，叉腰，跳躍）
請幼兒與教師一起邊唱邊表演自己創(chuàng)編的舞蹈，教師注意引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)動作表演，以豐富幼兒的舞蹈動作。
讓幼兒回憶平時自己表現(xiàn)好的行為，讓幼兒應(yīng)用舞蹈給自己表揚鼓勵，通過這一個環(huán)節(jié)不但鞏固幼兒的舞蹈，還能激發(fā)幼兒做好事的積極性。讓幼兒保持良好的行為習(xí)慣。
樂器節(jié)奏：
師：“我們用身體動作表現(xiàn)了音樂，表達了自己，接下來，我們用另外一種方式——敲打樂器，再表演一次�！�
幼兒選擇自己喜歡的樂器看指揮演奏。每位幼兒每件樂器都演奏一次。引導(dǎo)幼兒注意樂器演奏聲音的諧調(diào)，演奏出優(yōu)美的聲音。
②引導(dǎo)幼兒理解舞蹈內(nèi)容
�。�3）．學(xué)習(xí)舞蹈（達爾克羅茲教育體系：主張音樂教育不僅學(xué)習(xí)用聽覺去感受音樂，同時學(xué)習(xí)用整個肌肉和心靈去感受、表現(xiàn)音樂的節(jié)奏疏密、旋律起伏及情緒變化的節(jié)律）
�、倮蠋熓痉侗硌菀淮挝璧福骸靶∨笥褌儯銈冇X得老師剛剛跳的怎么樣�。肯氩幌雽W(xué)��？”“那我們一起來學(xué)習(xí)這個舞蹈吧�！�
�、诶蠋煼怕俣冗吺痉哆呉龑�(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒基本掌握動作的順序。
�、圻吅咭魳�，邊配語言節(jié)奏，跟著老師一起學(xué)會舞蹈的每個動作。(先學(xué)手部動作—顫膝—墊步—小步跑—配合整體動作)
③幼兒初步跟跳，啟發(fā)幼兒自愿跟跳，老師：“小朋友們都學(xué)會了，現(xiàn)在我們一起跟著老師來跳一遍，及時表揚表現(xiàn)好的幼兒。
�。�4）、游戲（鞏固）
讓幼兒圍成一個圈，根據(jù)老師唱出的歌詞（不一定按順序唱），做出剛學(xué)的舞蹈動作，做對的予以表揚，沒做對的向做對的小朋友模仿學(xué)習(xí)，后重做一次。游戲結(jié)束后，做對次數(shù)最多的幼兒，有最終獎勵。
新年好
１１１５｜３３３１｜１３５５｜４３２－｜新年好呀，新年好呀，祝賀大家新年好，２３４４｜３２３１｜１３２５｜７２１－｜我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家新年好！
舞蹈音樂
我真的很不錯
我真的很不錯，我真的很不錯，我真的真的真的真的很不錯
小小年紀志氣高，上學(xué)認真我最好，媽媽說我好寶寶，爸爸夸我最勤勞。
想啊想啊快快長大，看吧看吧長大最好。想啊想啊快快長大，看吧看吧長大最好。
我們真的很不錯
幼兒教學(xué)教案12
企鵝
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)用水粉繪畫企鵝。
2、水粉背景簡單干濕畫法，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)感。
3、簡單細致作畫，學(xué)會點綴細節(jié)。
材料準備：白色水粉紙、水粉筆、水粉顏料、顏料盤、涮筆筒
教學(xué)過程：
一、觀察導(dǎo)入：
觀察企鵝圖片，介紹企鵝生存的環(huán)境，氣候，了解其特征。引導(dǎo)幼兒觀察企鵝的身體結(jié)構(gòu)，說出企鵝身上的顏色，形態(tài)。
教師：大家看一看，今天我們要認識的這個小動物叫什么名字？（回答：企鵝）對了，這是可愛的企鵝。小朋友們，你們知道嗎？企鵝是地球上最大的不會飛的鳥，它們很可能在地球穿上冰甲之前，就已經(jīng)在南極安家落戶了。企鵝雖然是鳥類，但是它們不會飛翔。它們的腳長在身體最下部，呈直立姿勢，因此可以像我們?nèi)祟愐粯�，直立行走；它們的腳趾間還有蹼，是不是和小鴨子的腳很像呀！企鵝的前肢像魚的鰭，羽毛也很短。它們的背部是黑色，腹部是白色，小朋友們看企鵝像不像穿了一件漂亮的燕尾服？
實際操作：
1. 教師演示主題事物干畫法，用純色顏料不加水，教師教用水粉畫企鵝，黑白色畫身體，用紅黃色點綴嘴和翅膀，幼兒自由發(fā)揮畫面，大膽布局
2. 教師演示背景濕畫法，用少量顏料加水畫出淡水粉背景色
3. 教師要告訴孩子先畫主體，再畫背景
4. 幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：
范畫參考：
貓（版畫）
教學(xué)目的：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)用吹塑紙進行版畫繪畫，體驗創(chuàng)造的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒細致認真作畫及動手的'能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識，提高幼兒的審美情趣。
材料準備：
吹塑紙或KT板、鉛筆、橡皮、水彩筆或圓珠筆、水粉顏料、水粉筆、水粉紙、滾輪、調(diào)色盤、水桶
教學(xué)過程：
一、觀察欣賞版畫
教師：小朋友們，我們在以前的課中學(xué)習(xí)了很多種繪畫方法，（和小朋友們互動，說出大家知道的繪畫方法），小朋友們已經(jīng)了解并學(xué)會了這么多繪畫技巧，那么我今天請大家看看，這幾幅作品，是用什么繪畫方法畫出來的呢？
幼兒教學(xué)教案13
一、教材分析
中班幼兒活潑好動有一定的獨立能力，富于想象，有較強的想象力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。喜歡學(xué)習(xí)新的知識，對周圍的事物充滿好奇。數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點，相對而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容也需要經(jīng)過一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理。而中班的孩子是以具體形象思維為主的，感知物體的數(shù)量及其數(shù)字，對應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。
他們認識數(shù)字是建立在一定的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的，數(shù)字8是一個抽象的概念，如何讓孩子把數(shù)字8的形狀和已有的一些物體聯(lián)系起來，讓孩子能具體形象地認識記憶數(shù)字8，如何通過實際的物品讓幼兒去感知8的數(shù)量，這是我本次活動的重難點所在，為了解決這一難點，我采用了游戲操作法，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動提出了新的規(guī)定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，所以在中班初期的數(shù)教育活動中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作，從而建構(gòu)數(shù)概念。
為此我設(shè)計了游戲情景“送水果”，讓幼兒帶著要求去找到相應(yīng)的水果卡片，在拿物品、數(shù)物品中不知不覺地感受8的數(shù)量，這遵循了“教育來自于生活，又回歸于生活”的原則。
二、活動目標
《綱要》中指出：教育應(yīng)從不同角度促進幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點，我制定了本活動的目標。
1.感知8以內(nèi)的數(shù)量，并認識數(shù)字“8”。（這是本次活動的重點所在，也是本次活動的顯性的知識性目標。）
2.初步掌握8的實際意義。（這是本次活動的難點目標，同時也是隱性的情感目標。）
3.體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。（這是本次活動的能力目標，也是活動的實際意義所在，它讓本次活動和現(xiàn)實生活聯(lián)系了起來，真正體現(xiàn)了教育是為生活而服務(wù)的。）
三、活動準備
為了更好地服務(wù)于活動目標。更順利地實現(xiàn)活動過程，根據(jù)幼兒愛玩這一特點，我做了如下準備。
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識了7以內(nèi)的數(shù)熟悉7以內(nèi)的數(shù)量。（前期的經(jīng)驗準備是教師設(shè)計活動的基礎(chǔ)，幼兒如果沒有這一經(jīng)驗，就會影響到他們對數(shù)量8的感知。）
物質(zhì)準備：
�、�1——8數(shù)字卡片，水果圖片若干幅，歌曲磁帶，ppt。
②活動室周圍放置若干身上有1——8點子或數(shù)字的老鼠形狀。
③人手1份實物卡片操作材料。
四、說教學(xué)
新《綱要》指出教師應(yīng)成為活動的支持者合作者引導(dǎo)者，活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動生生互動。教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，我采用了把枯燥的數(shù)學(xué)和活動緊密相連，讓幼兒在玩中學(xué)，動中學(xué)。所以我采用了以下教學(xué)方法。
[page_break] 1.觀察操作法
觀察就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺，操作就是讓幼兒通過動手、動腦等動作帶動大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動的重點而采用的方法，為的是讓孩子通過看一看數(shù)字8、找一找和數(shù)字8外形相像的物品，從而使他們能把抽象的8形象化，用自己喜歡的'方式記憶數(shù)字8。
2.按數(shù)取物法
給予一定數(shù)量的物體，讓幼兒根據(jù)教師說出的數(shù)字拿出相應(yīng)數(shù)量的物體。隨著幼兒數(shù)能力的增強，對幼兒只說出數(shù)，沒有范例。按數(shù)取物的條件是抽象的，沒有直觀依據(jù)。要求幼兒對數(shù)真正理解才能完成任務(wù)，解決抽象數(shù)學(xué)問題。
五、說過程
根據(jù)幼兒認知水平的特點，我將學(xué)習(xí)過程分為四步進行。
（一）激趣導(dǎo)入，揭示數(shù)字“8”
（二）動手數(shù)物，感受8的含義
（三）情境操作，運用8的數(shù)量
(四)集體游戲，體驗數(shù)學(xué)樂趣
1.游戲?qū)�，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。
師：小朋友，今天老師和你們做一個數(shù)字娃娃的游戲，你們想不想變個數(shù)字娃娃？你們想做數(shù)學(xué)娃娃幾，你們就戴上幾的頭飾。
師：現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了，你告訴我，你是數(shù)字幾？看誰說的又對又快，幼兒回答。
師：孩子們，你們變的數(shù)字娃娃真可愛，我也想變成數(shù)字娃娃，老師想變成數(shù)字幾呢？看完老師變的魔術(shù)就知道了。
2.操作課件，讓孩子初步感知8以內(nèi)的數(shù)量。
花園里，飛來了7只蜜蜂，后又飛來了一只蜜蜂，現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂？7只蜜蜂，后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）老師肯定并請全體幼兒說一遍。依次播放花，蘋果，汽車，飛機等讓幼兒說。
師：老師剛才變的蜜蜂是幾？老師想變成數(shù)字幾？8像什么？
師：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8還能表示8輛汽車等，8能表示好多好多是8個的物品。
3.游戲：闖關(guān)拜見黑貓警長，正確判斷“8”以內(nèi)的數(shù)量。
（1）第一關(guān)，請小朋友們從盒子里找出有8個水果的卡片送給黑貓警長，比一比，誰找的水果寶寶又對又多。（幼兒操作實物卡片，教師觀察。）
提問：你找到了什么水果，它們的數(shù)量是幾，
�。�2）第二關(guān)，說出數(shù)字“8”像什么？請小朋友從數(shù)字卡片中找出數(shù)字“8”，念一念。
�。�3）第三關(guān)，考考你們的眼力，（出示圖片）。請根據(jù)老師的問題拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片放在桌子上。
4.鞏固游戲《捉老鼠》，鞏固對8數(shù)量的正確判斷。
師：活動室里藏了許多老鼠，請大家去捉身上有8個圓點的或者有數(shù)字“8”的小魚，比一比，誰的本領(lǐng)大，捉的老鼠、小魚又對又多。
幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)。（播放歌曲《黑貓警長》）
結(jié)束：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，現(xiàn)在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。
六、說反思：
幼兒教學(xué)教案14
活動名稱：動物游樂園
一、活動目標
1．訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想象力。
2．通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。
3．認識5種以上的小動物，并且叫出她的名字。
4．初步的學(xué)會說5種小動物的全名，模仿小動物做動作。
5．學(xué)會“早上好、再見”等禮貌用語。
二、活動準備：
（一）準備各種小動物的圖片及各種動物名稱字卡。
（二）環(huán)境準備事先布置好動物園場地。
三、活動方法想象法、激發(fā)法、重組法。
四、活動過程
�。▽�(dǎo)入：寶貝們，真高興今天又見到你們了，寶貝們早上好！你們和我問好的聲音要是在大一點的話，我就帶你們?nèi)⒂^動物園。(教案 ) 好不好？）
1．參加游戲的幼兒分別為動物園的`游客，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（小雞的圖片）。
2．游客手拿動物入場券入園后，根據(jù)自己的喜好參觀自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、猴子、鴨子、老虎、梅花鹿等）作為人場券。
按順序參觀它們的居住處并找出相應(yīng)的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。
3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。
五：中間休息：（我們在游樂園里玩了一大圈，現(xiàn)在我們休息一下，一會我們再和身邊的媽媽、爸爸，爺爺、奶奶一起在參觀一次把手中的小動物送回家。）
六、游戲：
1：《玩小動物模仿秀》
大象：伸出大象的鼻子，模仿大象走路。
鴨子：伸出鴨子的翅膀，模仿鴨子。
老虎：練習(xí)幼兒的手足爬。
小鳥：模仿小鳥飛飛，翅膀張開、腳尖著地的做動作。
2：參見《小動物的運動會》
七：各領(lǐng)域滲透：
了解各種動物吃什么和生活習(xí)性及動物與人類相互依存的關(guān)系。
八、家庭中滲透：
動物、植物、人類活動的圖片和字卡，進行隨機教學(xué)。
幼兒教學(xué)教案15
活動目標：
1.學(xué)唱歌曲《娃娃上灶》，能夠聽辨并銜接好念白、間奏部分。
2.能用聲音的緩慢、輕快來表現(xiàn)歌曲情緒的變化。
3.通過唱歌體驗勞動的快樂和自豪。
4.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
重難點：
學(xué)唱歌曲，能用聲音的不同表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
能夠分辨并銜接好歌曲的念白、間奏部分。
活動準備：
圖譜，幼兒會唱歌曲《郵遞員》
活動過程：
一、引入部分。
1.發(fā)聲練習(xí)《郵遞員》。
2.根據(jù)幼兒的演唱情況進行聲音強弱的練習(xí)。
二、理解記憶歌詞。
1.以游戲的情境進入，并引導(dǎo)幼兒理解兩次做飯心情的變化。娃娃做飯要準備什么?做哪些菜?味道怎么樣?心情如何?
2.教師完整的朗誦歌詞。
3.幼兒跟著老師朗誦歌詞，同時請幼兒找出歌曲中的間奏。
三、學(xué)唱歌曲。
1.教師完整范唱。娃娃把做飯的.故事變成了一首好聽的歌唱給大家聽。
2.通過找歌曲中唱法的不同引導(dǎo)幼兒解決念白部分和歌曲部分的銜接。
3.幼兒完整演唱，根據(jù)幼兒的演唱情況進行指導(dǎo)。
4.提醒幼兒在演唱過程中注意兩段歌曲的情緒變化。
5.分組演唱。
6.與同伴結(jié)伴演唱。
7.全體幼兒共同為客人老師表演。
四、結(jié)束部分。
滲透健康常識，并引導(dǎo)幼兒進行歌曲的創(chuàng)編。
小朋友，除了可以做魚和肉，咱么還可以做什么好吃的菜啊?對了我們要多吃蔬菜，營養(yǎng)均衡了身體才能更健康。這樣吧，咱們一起到市場上再買一些菜，我們一邊做菜，一邊唱歌吧!騎上小車出發(fā)吧!
反思：
教師在上課過程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當(dāng)。需要注意的是，老師要時刻關(guān)注孩子，注意到孩子的表現(xiàn)才能及時的糾正出現(xiàn)的錯誤，才能教育活動目標更好的完成。
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