識字教案

時(shí)間：2024-05-29 11:41:02 教案我要投稿

識字教案

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的識字教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

識字教案

識字教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓、豬、狗、牛、馬。學(xué)習(xí)新授生字：說、問、汗、吐

　　2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

　　3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)詩歌的興趣，對科學(xué)探究的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備

　　教桿、字卡若干、釣竿小魚池教具、小動物頭飾若干個(gè)、《小花貓找汗》動畫片、律動音樂《小動物》、表演用背景幕布、錄像機(jī)

　　活動過程

　　律動《小動物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

　　一、導(dǎo)入：

　　播放動畫片《小花貓找汗》

　　二、聽讀游戲詩歌教學(xué)：

　　動畫片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動物？

　�。ㄗ層變喊l(fā)言，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片）

　�。S后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）

　　教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動物出汗部位的知識教育）

　　三、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字

　　這些小動物還帶來幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）

　　“聽聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應(yīng)的字卡）

　　四、學(xué)習(xí)新授生字

　　這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個(gè)生字）

　　教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說：

　　說——一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說話

　　問——一個(gè)人在大門里問問題。

　　汗——一個(gè)人本來是干的，運(yùn)動后就出汗了。

　　吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。

　　之后進(jìn)行組詞，并說一句話。

　　五、玩識字游戲

　　1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請xx找一找。

　　2、誰當(dāng)小老師？

　　3、猜猜誰不見了。

　　六、童話故事表演

　　小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢？下面我們請小朋友表演《小花貓找汗》

　�。ń處煼职l(fā)頭飾）

　　（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話故事）——教師進(jìn)行錄像

　　表演結(jié)束了，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好？哪里表演得不好？

　�。ㄗ層變鹤杂捎懻搩�(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請第二組小朋友表演）

　　七、教師小結(jié)：

　　小朋友們表演得真棒，通過這個(gè)故事，我們知道了不同的小動物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現(xiàn)在我問問小朋友，你還知道別的`小動物用什么部位出汗嗎？

　　現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。

　　活動反思

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強(qiáng)烈�！�

　　1、活動中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動，幼幼互動，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動力。

　　2、情境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的興趣一下子就高漲起來，興趣是最大的老師，有了興趣，孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

　　3、在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程始終在游戲中度過（識字游戲，連線游戲、表演游戲等），孩子們在玩的過程中不知不覺掌握了滿足了身心需求，學(xué)到了科學(xué)知識，從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念

識字教案2

　　聽讀游戲識字

　　活動名稱：聽讀游戲識字

　　活動內(nèi)容：《金孔雀輕輕跳》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察圖畫和欣賞課文內(nèi)容，了解傣族的生活環(huán)境和習(xí)俗;

　　2、重點(diǎn)欣賞第11課課文，鞏固欣賞常規(guī)。

　　3、認(rèn)讀11課相應(yīng)字詞：羽、竹樓、虹、展、拍、繞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《幼兒用書》人手一冊，錄音機(jī)、磁帶。

　　2、第11課大范例，《金孔雀輕輕跳》歌曲磁帶，欣賞常規(guī)字條。

　　3、相應(yīng)字詞卡，筆(人手一份)。

　　4、操作材料：

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲《猜一猜》，邊做動作進(jìn)入活動室，唱完畢，并請大家猜一猜答案。

　　2、穩(wěn)定幼兒情緒。

　　二、基本部分：

　　1、引起興趣

　　(1)引導(dǎo)語：“今天波波豚帶來了一份禮物，要送給小朋友們，你們來猜一猜測，到底是什么禮物?”

　　(2)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，請幼兒欣賞，并提問：小朋友喜歡這首歌嗎?想不想學(xué)唱這首歌曲?(想)。那老師今天就來教小朋友先把這首歌的歌詞學(xué)會。

　　@_@我是分割線@_@2、圖畫欣賞

　　幼兒傳書，并指導(dǎo)幼兒用正確的翻書方法把書翻到第11課，請幼兒自由地欣賞第11課的插圖。教師向幼兒介紹圖畫上的人民是傣族人民，它是我們中國的其中一個(gè)少數(shù)民族，并提問：

　　(1)傣族生活在什么環(huán)境中?那里的氣候特點(diǎn)怎樣?

　　(2)傣族娃娃的穿戴和我們一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒從頭飾、服裝說出傣族的服飾特點(diǎn)。)

　　(3)你能從中發(fā)現(xiàn)這個(gè)民族的愛好嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)民族喜歡孔雀，喜歡唱歌、跳舞)。

　　3、欣賞兒歌

　　(1)請幼兒自由閱讀，并請個(gè)別幼兒到大范例中指出會讀的字詞，給予鼓勵(lì)。老師出示相應(yīng)字詞卡，請幼兒找出不會的'字詞用筆圈出。

　　(2)放錄音欣賞兒歌，鞏固欣賞常規(guī)，并提醒幼兒仔細(xì)、認(rèn)真地聽被圈出的字詞的發(fā)音。

　　(3)出示大范例，請幼兒欣賞，教師示范劃指，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)范例中的紅色字寶寶，請個(gè)別幼兒把字寶寶揭下放在范例兩旁，并結(jié)合課文內(nèi)容，認(rèn)讀相應(yīng)的字詞。

　　4、幼兒操作

　　(1)出示操作材料，引導(dǎo)語：今天波波豚還帶來了一份禮物要送給最棒、最乖的小朋友，老師要看看哪個(gè)小朋友做得最好的，就把它送給他。

　　(2)請幼兒為“孔雀”涂上自己喜歡的顏色。

　　三、結(jié)束部分：

　　把畫好的孔雀帶到課室，裝飾課室。

識字教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會寫“小、少”5個(gè)生字。認(rèn)識筆畫“豎折折鉤”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.知道量詞的使用和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)，做生活的有心人，認(rèn)真觀察和積累。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字，了解生活中的事物。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會寫筆畫豎折折鉤，學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞，認(rèn)識簡單的反義詞。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會寫“小、少”5個(gè)生字。認(rèn)識筆畫“豎折折鉤”。

　　【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.展示圖片：小朋友們，仔細(xì)觀察圖片，這些圖片分別代表什么意思？

　　（圖略）

　　2.教師：這節(jié)課咱們就來比一比它們的大小多少！顯示課題：大小多少，板書課題（7大小多少）。

　　3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來�！�

　　二、初讀感知

　　1.聽范讀。

　　出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.學(xué)生初讀。

　　自讀提示：要求：請同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　三、學(xué)習(xí)字詞

　　1.認(rèn)讀生字

　　（1）出示“邊、鴨”等12個(gè)會認(rèn)生字的組詞、識記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識記生字。

　�。�2）注意讀準(zhǔn)：翹舌音“少、只”，前鼻音“邊”，后鼻音“黃、蘋、杏”等。

　�。�3）識記生字

　　圖文對照，學(xué)習(xí)象形字“�！�。

　　熟字加偏旁。如，“貓、邊、鴨、蘋、杏、桃”。

　　偏旁歸類。如，“杏、桃”。

　　事物歸類。如，動物類“黃牛、貓、鴨子”，水果類“蘋果、杏、桃”。

　　反義詞。如，“多—少”。

　　一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語境中鞏固識記。詞語舉例：

　　多：多少、眾多、大多少：少見、少數(shù)、很少黃：黃牛、黃色、黃金邊：邊上、水邊、天邊果：蘋果、果樹、果子桃：桃樹、桃花、桃子

　�。�4）學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“鳥”字旁。

　　“貓”是“犭”旁，與犬科和一些哺乳類動物有關(guān)；“鴨”是鳥字旁，與鳥類動物有關(guān)。

　　2.學(xué)生玩識字游戲。

　　摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

　　3.檢查自讀情況

　　指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

　　4.指導(dǎo)書寫“小、少”等五個(gè)字。

　　(1)動畫展示“小”“少”“牛”“果”“鳥”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

　　（2）書寫時(shí)注意：

　　“小”第一筆豎鉤壓豎中線，左右兩點(diǎn)要勻稱，左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。

　　“少”第一筆是豎，不帶鉤；第四筆要稍長，托住整個(gè)字。

　　“�！钡谝还P是短撇，第一橫略短，第二橫要長，豎要出頭，寫在豎中線上。

　　“果”先寫“曰”，再寫“木”，豎筆從上寫到下，壓住豎中線，最后撇和捺。

　　“鳥”第三筆是點(diǎn)，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最后一筆要拉長一些。

　　(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。

　　(4)教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

　　(5)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“豎折折鉤”的寫法。

　　“豎折折鉤”在起筆時(shí)稍重，每一個(gè)折處向右稍按一下，最后收筆微頓，再出鉤。本課中“鳥”字含有這個(gè)筆畫。

　　【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識字、合作探究識字；書寫的講解較為細(xì)致入微，很好地規(guī)范了學(xué)生的書寫，為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)�！�

　　四、課堂小結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)《大小多少》，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，認(rèn)識了量詞，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

　　五、課后作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2.知道量詞的使用和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)，做生活的有心人，認(rèn)真觀察和積累。

　　【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.上節(jié)課我們認(rèn)識了生字新詞，初讀課文，認(rèn)識了反義詞和量詞，這節(jié)課，我們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文。

　　2.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來�！�

　　二、品讀釋疑

　　1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

　　2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

　　3.小組合作：

　　(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？

　　(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

　　4.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：

　　(1)第一小節(jié)中““黃�！焙汀柏垺北容^有什么作用？

　　通過比較，我們感受到了事物的大小，這是一組反義詞。（板書：反義詞：大-小）

　　我們還認(rèn)識了一些量詞：“個(gè)、只、頭”，它們和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)。

　�。ò鍟簜€(gè)、只、頭）

　　(2再自讀課文第二、三、四小節(jié)，畫出其中的量詞。

　　（學(xué)生畫出量詞：群、只、個(gè)、顆、堆）

　　（板書：群、只、個(gè)、顆、堆）

　　(3）教師介紹什么是量詞？

　　量詞：指表示人、事物或動作的單位的詞，如：“一個(gè)人、三口鐘、一把茶壺”中的'“個(gè)、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。

　　(4)仿寫：

　　練例：一頭黃牛

　　一( )學(xué)校一( )老師

　　一( )同學(xué)一( )瓜子

　�。�5）讀一讀，記一記。

　　一頭牛一只貓一群鴨子

　　一顆棗一個(gè)桃一堆杏子

　　師：通過朗讀，知道不同的量詞有不同的搭配對象，注意不要用錯(cuò)。

　　（6）在2-4小節(jié)中找出另一對反義詞來。（板書：多-少）

　　【設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動交流中獲得對兒歌內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，起到四兩撥千斤的作用�！�

　　三、閱讀方法解密

　　認(rèn)識反義詞

　　概念：反義詞指意思相反或相對的詞。

　　運(yùn)用：如：大-小，多-少，這類反義詞所表達(dá)的意義互相排斥。

　　六、積累運(yùn)用，課堂拓展

　　1.朗讀課文，背誦課文。

　　（1）朗讀時(shí)，注意讀出兒歌的節(jié)奏：

　　一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛／一只貓⌒。

　　一邊多，一邊少，一群鴨子／一只鳥↗。

　　一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋果／一顆棗⌒。

　　一邊多，一邊少，一堆杏子／一個(gè)桃↗。

　　（2）注意讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)：

　　“一”在單獨(dú)使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”的省略時(shí)，讀陰平。在去聲前念陽平，在其余聲調(diào)前念去聲。

　　其中在“個(gè)”前面讀二聲，其余量詞前面讀四聲。

　　yíɡèyìzhīyìqúnyìkēyìtóuyìduī

　　一個(gè)一只一群一顆一頭一堆

　　背誦課文要先熟讀課文，記住每一組用到的反義詞和說到的事物，試著練習(xí)背誦。

　　2.推薦閱讀《量詞歌》

　　聽讀量詞歌，了解量詞的使用，試著把兒歌背誦下來。

　　【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，誦讀課文，加強(qiáng)積累，復(fù)習(xí)舊知，鞏固所學(xué)。】

　　四、課堂小結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)《大小多少》，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

　　五、當(dāng)堂檢測

　　六、課后作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)

　　7大小多少

　　量詞：個(gè)、只、頭、群、顆、堆

　　反義詞：大一小多一少

　　課后反思

　　成功之處：

　　1.本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將每兩種事物分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們兩兩之間進(jìn)行比較，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，相機(jī)引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　2.學(xué)習(xí)過程的布置，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。對學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時(shí)時(shí)高漲，學(xué)習(xí)效率時(shí)時(shí)增高，且學(xué)得輕松愉快。

　　不足之處：

　　課堂的靈活性不夠，面對學(xué)生突發(fā)語言，要允許學(xué)生又錯(cuò)誤出現(xiàn)，選擇巧妙地引到知識點(diǎn)上。

識字教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會選擇同音中的字。

　　2、認(rèn)識11個(gè)生字，會書寫10個(gè)生字。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)部首查字典的方法。

　　同學(xué)們上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了用部首查字典的方法，誰來說一說怎樣用部首查字典？

　　二、查字典游戲。

　　1、丁丁告訴我們說：他現(xiàn)在又會了一種選字的方法，他知道“魚lín”的lín是“鱗”。用部首查字法查到“鱗”，看共有多少個(gè)lín，你知道他是怎么從那么多l(xiāng)ín中選出來的嗎？（學(xué)生說）

　　2、讀詞語“鄰居、樹林、臨時(shí)、淋浴”。

　　3、誰能試著用“磷、琳、嶙、粼、霖”這些字組一個(gè)詞，并說說你為什么組這個(gè)詞。

　　4、查字典，驗(yàn)證。

　　翻開字典，來驗(yàn)證一下你組的詞對不對？

　　5、學(xué)yǒng。

　　（1）讀詞語“永遠(yuǎn)、歌詠、游泳、勇敢”這些詞語中得y ng都讀三聲。小組之內(nèi)互相說說為什么在這個(gè)詞中是這個(gè)字？

　�。�2）從下面的yǒng中選一下“奔yǒng”yǒng應(yīng)該是哪個(gè)字？并說說為什么？查字典驗(yàn)證。

　　三、學(xué)寫字。

　　1、仔細(xì)觀察田字格中的字，看這些字中你覺得哪個(gè)字最難寫，你想提醒大家注意什么？

　　2、描紅。

　　3、在練習(xí)本上帶拼音寫。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識《漢語拼音字母表》中的'大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　2、認(rèn)識音節(jié)表。

　　3、認(rèn)識電腦鍵盤，為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ)。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

　　1、出示生字，各種方式讀。

　　2、用生字組詞。

　　二、認(rèn)大寫字母。

　　1、咱們在英語中就已經(jīng)認(rèn)識了大寫字母，誰來說說大寫和小寫有什么區(qū)別？

　　2、出示各種大寫字母檢查學(xué)生的認(rèn)識。

　　3、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的大寫字母，同位互相檢查。

　　三、學(xué)唱字母歌。

　　1、放課件，學(xué)生學(xué)唱并練習(xí)背誦。

　　2、學(xué)生唱給同位聽一聽。

　　四、在鍵盤上認(rèn)一認(rèn)大寫字母。

　　1、同學(xué)們，咱們在上信息技術(shù)課的時(shí)候，學(xué)會了輸入字，誰說一說在輸字時(shí)有什么特殊的地方？

　　2、同學(xué)們在鍵盤上邊背字母表，邊找一下。可以說給你的同位聽一聽。

　　五、認(rèn)識音節(jié)表。

　　1、打開字典，看字典，從字典中找出大寫字母。有一個(gè)同學(xué)告訴咱們：在字典中大寫字母指的是音節(jié)的第一個(gè)字母。找一找這里的大寫字母與字母表中的字母有什么不同之處？

　　2、仔細(xì)觀察字典中的音節(jié)表，看每組有什么相同之處？

　　3、找找聲母是zh、ch、sh的音節(jié)，看你發(fā)現(xiàn)什么？

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，幫助獨(dú)立識字，學(xué)會根據(jù)需要選擇使用兩種查字典的方法。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)大寫字母表及音節(jié)表。

　　1、同位互相檢查背誦字母表。

　　2、談一談在觀察音節(jié)表時(shí)有什么收獲？

　　二、學(xué)習(xí)音序查字法。

　　1、上節(jié)課咱們認(rèn)識了音節(jié)表，知道了音節(jié)表中的許多知識，現(xiàn)在老師就來檢查一下你會用了沒有？仔細(xì)觀察45頁的四幅圖，學(xué)著書上的樣子自己查一查聊天的聊是哪一個(gè)，然后寫下來，看誰查的最快。

　　2、交流查的對不對。

　　三、練習(xí)鞏固音序查字法。

　　1、出示課件。

　　w n惜宛挽晚婉碗惋

　　d 抗底抵氐詆砥

　　2、先猜一猜是哪一個(gè)字，并說說為什么？

　　3、用音序查字法驗(yàn)證。

　　四、查一查，填一填。

　　1、老師這有一個(gè)同學(xué)寫的小作文，他在寫作文時(shí)遇到了幾個(gè)不會寫的字，你能幫幫他嗎？

　　2、學(xué)生自主查字典。

　　3、全班交流。

　　五、選擇查字法。

　　咱們學(xué)會了兩種查字典的方法，小組討論一下，遇到什么樣的字，用部首查字法？遇到什么樣的字，用音序查字法？

識字教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握4個(gè)生字，兩條綠線能的2個(gè)字只識不寫，認(rèn)識一個(gè)偏旁。

　　2、能按觀察的順序看圖，認(rèn)識圖上描繪的事物。憑借圖畫來理解本課詞語。

　　3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國的地域遼闊和物產(chǎn)豐富。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、掌握本課的生字詞，并能正確書寫。

　　2、了解我國各地風(fēng)俗人情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、詞語卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們喜歡旅游嗎?假期的時(shí)候都去過哪些地方旅游呢?

　　2、有個(gè)小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么?

　　(CAI：四副圖)他畫了些什么?

　　3、你們看得真仔細(xì)!想去這些地方玩玩、看看嗎?剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的《識字6》里面。(板書：貼識字6)咱們把識字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。

　　二、初讀詞串

　　1、快快翻開書，開始讀吧!把生字多讀兩遍。

　　2、讀得多認(rèn)真哪!我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎?(出示生字卡)

　　都讀準(zhǔn)了，詞兒一定也能讀準(zhǔn)!大家在小組內(nèi)讀讀吧!哪個(gè)組來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果?其他組仔細(xì)聽，他們詞兒讀準(zhǔn)了嗎?

　　4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來會讀嗎?自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。

　　5、讀好了，咱們男女生來個(gè)小比賽好嗎?男生推薦一個(gè)代表，女生推薦一個(gè)，比比誰讀的準(zhǔn)。你們說，怎么比?(CAI：韻文)讀的怎么樣?

　　6、還想比賽嗎?這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。

　　三、讀好詞串

　　(一)大家讀的都不錯(cuò)!好，現(xiàn)在咱們說走就走!(CAI：小火車)瞧，咱們的神州號小火車都開來了!小火車會載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?大家先聽一聽(CAI：教師配樂范讀)知道了嗎?

　　原來我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。

　　(板貼四個(gè)詞條，讓學(xué)生視覺上一目了然)

　　(二)安排路線

　　(CAI：中國地圖)看，今天我們要去的四個(gè)景點(diǎn)分別在我們祖國的'東、西、南部，請小朋友先安排好這次出游的路線吧!咱們依據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則。<根據(jù)學(xué)生說的老師在黑板上按順序板貼好詞條。>那咱們就出發(fā)吧!做好準(zhǔn)備，小火車就要開了!

　　(三)按線路去各個(gè)地方旅行

　　*杏花春雨江南

　　(1) 喜歡江南?介紹介紹?

　　(2) (CAI：圖)瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。

　　(3) 我們還知道江南的什么呢?

　　唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞(CAI：憶江南)

　　(4) 想說什么?能將你的感受讀出來嗎?指名讀還有喜歡江南的嗎?我們大家一齊讀

　　*駿馬秋風(fēng) 塞北

　　(1)塞北是什么樣的呢?我們來看看。(CAI：塞北風(fēng)光)

　　(2) 塞北有什么吸引你?

　　(3)老師還知道你們會唱草原歌曲，跳草原舞蹈呢!誰愿意來展示給大家看?

　　(4) 我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個(gè)詞串一定能讀的很好!誰想試試?

　　我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧!

　　*椰樹驕陽海島

　　(1)(CAI：海浪聲)你們聽到什么了?你想象中的海島是什么樣呢? 談?wù)?/p>

　　(利用課件音效，創(chuàng)設(shè)一種情境，適機(jī)讓學(xué)生發(fā)揮想象力，引發(fā)他們的認(rèn)知欲望。)

　　(3) 現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。(CAI：海南風(fēng)光)

　　(4) 看來，你們的心被海南深深吸引了!誰想讀?指名讀想去海南的都來讀讀!

　　*牦牛冰雪高原

　　(1) 請小朋友們穿好大衣，準(zhǔn)備好，我們到達(dá)高原站了。請你們往窗外看!(CAI：高原景色)

　　(學(xué)生對高原了解比較少，地域上又比較遙遠(yuǎn)，因此在這兒我設(shè)計(jì)觀看窗外冰天雪地的高原風(fēng)光讓生的體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴，感受高原氣息。)

　　(2) 了解牦牛嗎?(看圖)師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>

　　(3) 牦牛不怕寒冷可真了不起!我們一起讀讀，好嗎?

　　(四)總結(jié)，回歸全文。

　　(1)剛才，咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，四個(gè)地方的季節(jié)是不一樣的?

　　(2)板貼：春夏秋冬

　　(3)咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原;咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南;讓咱們再去炎炎夏日下的海島;咱們再登上冰雪覆蓋的高原。喜歡這篇詞串嗎?那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作。

　　準(zhǔn)備(配樂)指名展示都這么喜歡，那就一起來吧!

　　四課外延伸

　　(1)看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對嗎?其實(shí)我們家鄉(xiāng)閩東也是個(gè)美麗的地方，非常有特色!想看看嗎?

　　(2)(CAI：閩東風(fēng)光)咱們閩東這么美，你們愿意為這些美景做宣傳，讓更多的人來觀光嗎?

　　(3)布置我也行

　　五學(xué)生字

　　學(xué)習(xí)帶有新偏旁的生字島

　　(1)認(rèn)真觀察，識記字行。

　　(2)分析結(jié)構(gòu)，認(rèn)識偏旁。

　　(3)集體書空，各自描紅。

識字教案6

　　教材分析：

　　《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。本課由五句諺語組成，不僅形象地介紹了一些簡單的天文、氣候等方面的知識，還讓學(xué)生初步認(rèn)識了諺語這一中華民族古老而質(zhì)樸的語言形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識。本課雖為諺語，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨(dú)立，但從韻腳來看全文一氣貫通，體現(xiàn)了漢語言文字的韻律美，是一篇發(fā)展學(xué)生語言和思維的好課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“初、眉”等十個(gè)生字，會寫“北、南”等5個(gè)生字；

　　2.能正確、流利地朗讀課文，初步理解諺語的意思，初步感受和了解諺語的美；

　　3.了解一些科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生主動留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望；

　　4.有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時(shí)增長知識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引發(fā)學(xué)生主動留心身邊科學(xué)的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　搜集諺語課前可以寫成紙條或?qū)懺诤诎迳�，有條件的學(xué)校可用多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　一、導(dǎo)人新課

　　1.最近幾天，你學(xué)會了哪些生字？是從哪兒學(xué)來的？（及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生多途徑地積累生字）

　　2.今天，我們識字的課文將與科學(xué)有關(guān)。（隨機(jī)出示課題，指名讀）

　　3.課文告訴了我們哪些科學(xué)小知識呢？讓我們趕快讀讀課文吧！

　　二、初讀感悟，解決字詞

　　1.自由讀課文，想一想，你了解了哪些科學(xué)知識？

　　2.全班交流

　　3.小結(jié)：科學(xué)知識真是無處不在�。。ń處熯^渡語：我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)。）

　　想要更好了解這些科學(xué)知識，就需要我們好好地來讀讀課文了，請大家小聲地讀課文，要求：邊讀邊把課文中的生字圈出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4.同桌互讀互聽。

　　5.指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)正音，說說有什么好辦法識記“初”，給“寒”字組組詞。

　　6.讀準(zhǔn)了生字，再讀課文，會更好。請小朋友們拿起書，大聲讀課文。覺得自己讀得好的，用筆畫個(gè)月亮，獎勵(lì)自己。

　　三、精讀課文，品味語言

　　１.學(xué)習(xí)第一句 “初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓�！�

　�、艓煟簞偛�，有的小朋友獎給自己彎月亮，有的小朋友獎給自己圓月亮（教師板畫），從課文中找一找，哪一句是寫彎月亮？哪一句是寫圓月亮？（隨機(jī)出示：初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。）

　�、佟岸鹈荚隆笔鞘裁礃拥�？讀詞語“娥眉月”

　�。�、摸摸自己的眉毛，瞧，彎彎的眉毛下面還有一雙明亮的大眼睛呢，指“目”你記住它了嗎？“眉”還可以組哪些詞？

　�。�、出示：眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開眼笑

　　C、給“愁眉苦臉、眉開眼笑”做做動作。

　�、凇霸聢F(tuán)圓”指的就是這個(gè)圓圓的月亮。每月十五、十六時(shí)候，月亮是圓圓的。

　　③初步認(rèn)識農(nóng)歷，朗讀句子。

　　A、老師這里有一張?jiān)職v，你能把“娥眉月”和“圓圓月”畫到相應(yīng)的日子里嗎？（指名說）

　　B、原來初三、初四、十五、十六藏在這里呀！你真了不起！

　　C、讓我們再來讀讀這兩句話吧�。ㄖ该x——齊讀）

　　2.學(xué)習(xí)第二句“朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。”

　�、� 導(dǎo)入：如果看到太陽、星星，我們又可以知道哪些信息呢？

　　指名讀句子。

　�、谫|(zhì)疑問難：有沒有不理解的`地方？

　　③根據(jù)學(xué)生需求組織教學(xué)

　　朝看太陽辨西東

　　如果早上，你看到太陽，知道是什么方向？（看圖或用簡圖表示）你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答，也可以讀句子說理由）

　　夜望北斗知北南

　�。�、說“北斗”

　�。�、學(xué)生根據(jù)已有知識，說說“北斗”

　　ｂ、課件演示或看插圖：北斗七星閃爍，請學(xué)生連一連，說說發(fā)現(xiàn)。

　�。�、說話：北斗星像什么。（出示：北斗星像。）

　　d、生字復(fù)現(xiàn)：“斗”是今天要學(xué)會的生字，你想怎樣記住它。

　�。隆⒛阒烂鎸Ρ倍返姆较蚴鞘裁捶较�？引讀句子：“夜望北斗知北南”

　　C、指導(dǎo)朗讀句子。

　　3.合作學(xué)習(xí)第３～５句話，互幫互助，讀懂句子。

　　⑴布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)

　　課文中還有３句話，講了３個(gè)科學(xué)知識，小朋友可以合作學(xué)習(xí)，看看哪一組本領(lǐng)大，自己學(xué)懂課文。學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師建議你們先讀句子，再說說句子中的意思。注意，一個(gè)小朋友說的時(shí)候，別的小朋友要認(rèn)真地聽。

　�、茖W(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。

　�、欠答仯耗阕x懂了哪一句話？（讀句子，說句意）隨機(jī)復(fù)現(xiàn)生字、加強(qiáng)識記，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。湖畔：湖邊畔：邊（出示圖片，請學(xué)生點(diǎn)一點(diǎn)）例如讀讀“湖”，湖畔；再給“湖”找個(gè)朋友。

　　大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。南歸：從南方回來歸：回寒：涼一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。一場：chánɡ 秋雨一場場地下，氣溫也慢慢降下來；十場秋雨后，冬天也就來臨。

　　4.通過課文得學(xué)習(xí)，我們知道了不少知識。我們可以從月亮的變化，知道；可以用看太陽和北斗星的方法知道；可以根據(jù)蜻蜓飛的高低，知道；可以通過大雁和燕子飛的方向，知道；還可以秋雨下的場數(shù)，知道。

　　5.小朋友們，真聰明！通過自己的學(xué)習(xí)，一下子就把課文的意義讀懂了。現(xiàn)在讓我們一起來做個(gè)小游戲吧！

　�、乓螅豪蠋熥x上句，學(xué)生讀下句

　�、仆缹Ω�。

　　6.介紹諺語，看圖背誦。

　�、艓煟赫n文中的5句話，都叫諺語。諺語包含著深刻的道理，會給我們的生活帶來方便。

　　⑵那你能記住這些諺語嗎？

　　課件出示圖片，學(xué)生背誦課文。

　　7.還知道哪些諺語？展示給同學(xué)。

　　四、寫字教學(xué)

　　1.請仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

　　“北”字，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？

　　2.北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得這個(gè)字的哪部分最容易寫錯(cuò)？（注意里面不是“羊”）

　　3.學(xué)生描紅，書寫。

　　4.學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。總結(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。

　　五、作業(yè)布置

　　記住課文中的諺語，能把這些諺語告訴家長或小伙伴。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　北斗星斗氣轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)動一場雨廣場

識字教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠借助漢語拼音、借助圖片認(rèn)讀詞串，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

　　2、認(rèn)識新的筆畫“橫撇”，學(xué)寫生字“水”和“木”“馬”。

　　3、了解公園里的景物和設(shè)施。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，學(xué)寫生字“水”“木”“馬”。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、秋天到了，老師要帶小朋友們?nèi)デ镉危ツ睦锬亍＿@可是一個(gè)既美麗有好玩的地方。（課件展示公園圖片）

　　2、相機(jī)學(xué)習(xí)詞語：公園，展示字卡仔細(xì)看看字寶寶，你有什么好辦法記住它。

　　3、多美麗的公園啊，里面肯定更有意思。

　　趕緊跟老師一起進(jìn)去，你做好準(zhǔn)備了嗎。不要用嘴巴，用你的眼神告訴老師。

　　二、學(xué)習(xí)詞串

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一二行詞串

　　1、過渡語：哎哎哎，在公園里玩可要做個(gè)文明的小游客，靜靜地欣賞美景哦。圖片欣賞：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔課件展示圖片

　　2、情景識字。

　　過渡語：小游客我來問問你，公園里的風(fēng)景好看嗎。想不想再去看看。那就讓我們慢下腳步好好欣賞這些美麗的景物。

　　課件（不帶拼音）：公園綠樹紅花

　　小橋流水寶塔

　�。�1）請你來說說你最喜歡哪個(gè)景物。

　�。ㄌ嵝言捳f完整）

　　（2）指名學(xué)生看圖說話，指名讀詞，學(xué)生評價(jià)。

　　讀音注意：“綠樹”是邊音l和翹舌音，“流水”是邊音和翹舌音，“紅花”是后鼻音和三拼音節(jié)，“小橋”是三拼音節(jié)。

　　識字注意：“紅花”或“綠樹”：你看到了怎樣的紅花。紅花的旁邊是�！熬G”和“紅”都是一樣的偏旁部首，綠的右邊是個(gè)“錄”，紅的右邊是個(gè)“工”。

　　“流水”看圖把它說好聽了，是怎樣的流水。清清的、很急的、長長的、嘩啦啦的流水�！八鄙�，有個(gè)新筆畫“橫撇”，老師講解先寫中間，再寫兩邊。

　　學(xué)生跟著老師書空，唱筆順。

　　“橋”里面藏了個(gè)木，古時(shí)候的橋是木頭做的，讀橋。

　　3、過渡語：聽完小朋友說的，老師覺得公園更美了，我們再一起去欣賞下。（范讀、男女讀、齊讀）

　　4、小結(jié)：

　�。�1）找一找：剛剛的`詞語寶寶可真調(diào)皮，他們都跑到了一幅畫里，現(xiàn)在，你能把他們找出來嗎。請個(gè)小朋友找一找，找對了我們就跟著讀一讀，不對的話我們就舉手。

　�。�2）師生對話：公園里有很多漂亮的景色，有——，有——，有——，有——，還有——。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)三四行詞串

　　1、過渡語：看完了美景，小游客們我們接下來在公園玩什么。課件出示圖片這么多好玩的，你最想去玩哪一個(gè)呢。怎么玩的。

　　2、學(xué)生自由說，相機(jī)出示詞語：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬。

　　小朋友說出一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生做做動作。

　　他們可說了，要玩可要先認(rèn)識他們呢，你們有信心把他們都認(rèn)識嗎。

　　3、課件出示帶拼音的兩行詞串

　�。�1）自己趕緊試著拼拼讀讀。

　�。�2）說一說，你認(rèn)識哪個(gè)詞語寶寶。那請你帶大家讀兩遍（讀音注意：“蕩”，“洞”是后鼻音，“轉(zhuǎn)”“車”“山”“船”是翹舌音，“轉(zhuǎn)”“火”“滑”“船”是三拼音節(jié)）

　�。�3）詞語寶寶可說了這不算厲害，拼音寶寶走了，你有信心認(rèn)識他們嗎。開火車讀詞串，分組讀。

　�。�4）“火”車的“火”，教師板書、學(xué)生筆順。

　　“山”洞的“山”，教師板書、學(xué)生筆順。

　　4、詞語寶寶說我們班小朋友真厲害。那就讓我們盡情玩一玩吧。（全體起立，邊做動作邊與老師齊說。

　�。�

　　課件出示：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅

　　開開開——開火車

　　鉆鉆鉆——鉆山洞

　　滑滑滑——滑滑梯

　　蕩蕩蕩——蕩蕩船

　　騎騎騎——騎木馬

　　5、小結(jié)：

　�。�1）我們班小朋友玩得這么開心，幼兒園的明明哭得可傷心呢。怎么了呢。原來啊，明明不認(rèn)識字，自己拿著門票卻不知道要去哪些地方玩這些玩具。

　　誰愿意來幫幫他認(rèn)一認(rèn)。我們班的小朋友不僅聰明而且還熱心幫助別人。

　�。�2）學(xué)生齊說：公園里好玩的可真多，有——，有——，有——有——，有——，還有——。

　　三、鞏固識字

　　1、過渡語：公園里我們還認(rèn)識了不少字寶寶，你都認(rèn)清他們的樣子，記住他們的名字了嗎。

　　課件出示12個(gè)字我們小朋友相互幫助一下，看看誰讀的又準(zhǔn)又快。

　　2、現(xiàn)在請男女生來比一比，看看誰更厲害。

　　3、我們一起和這些生字打招呼，齊讀他們。

　　4、調(diào)皮的字寶寶跑進(jìn)詞語里去了，我們拍拍小手，一起讀讀這些詞語寶寶。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、今天的生字寶寶和我們玩累了，想讓我們把它們送回家，它們是誰呢。

　　2、教師田字格中范寫：“水”先寫中間邊在寫，豎鉤在豎中線上，從橫中線上方一半的位置豎到橫中線下方一半的位置，頓一頓在向左勾，橫撇的橫稍稍向上傾斜，撇要舒展開，橫撇不靠豎鉤，右邊的撇稍稍高一些，捺起筆貼著豎中線托起右邊的小撇，舒展開來和撇對稱。

　　3、“木”：橫在上半格的中間位置，豎在豎中線上，左撇起筆緊緊靠著橫豎的見面的地方，右捺從同樣的地方起筆，慢慢把腳伸出去。

　　4、“馬”：橫折寫在上半格，豎折折鉤的豎在左半格折在橫中線上，下一個(gè)折鉤在右下格，腿寫的長長的不靠著馬的身體。

　　5、學(xué)生描紅，教師邊提醒坐姿，邊巡視指導(dǎo)

　　6、評議學(xué)生作業(yè)。

　　五、課堂總結(jié)

　　今天的收獲真不小，認(rèn)識這么多的詞語寶寶，回去后將這些詞語讀給你的爸爸媽媽聽聽吧。

　　六、教后反思

　　《識字4》是識字單元的第四篇課文，主要介紹公園景物和設(shè)施的詞語串起來組成韻語，共12個(gè)詞語，便于學(xué)生誦讀。本次教學(xué)內(nèi)容是蘇教版一年級上冊《識字4》第一課時(shí)，本次的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生能夠借助漢語拼音和圖片認(rèn)讀詞串；讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，認(rèn)識新筆畫“橫撇”，學(xué)寫生字“水”“木”“馬”；了解公園里的景物和設(shè)施。

　　教學(xué)的重難點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，學(xué)寫生字“水”“木”“馬”。針對我們學(xué)校的教研主題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我給本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入、學(xué)習(xí)詞串、鞏固識字、指導(dǎo)寫字、課堂總結(jié)。

　　在教學(xué)開始，我根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境——秋游，激發(fā)學(xué)生參與欲望并相機(jī)學(xué)習(xí)“公園”，讀認(rèn)二會字“園”。這一環(huán)節(jié)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到識字的課堂中來，另外，也便于將整篇韻文串聯(lián)在情境當(dāng)中，讓識字教學(xué)融成一體。

　　在第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)詞串中，主要分為介紹美景的前兩行詞串和游樂設(shè)施的后兩行詞串。

　　前兩行詞串主要是讓學(xué)生欣賞圖片，讓學(xué)生在圖畫中體會公園景色之美，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫說話，并相機(jī)出示詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字，有層次地進(jìn)行多種方式的朗讀，之后開展活動和說話練習(xí)進(jìn)行總結(jié)。但是，我對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)還不夠到位，學(xué)生并沒有讀出詞串的韻律美，沒有將韻語的美的畫面感讀出來，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生多幾次范讀，讓學(xué)生在教師的范讀中去體會、感受語境美。這也要求我作為教師要提高自身的朗讀水平，讀出文章的韻律美。

　　在后兩行的詞串學(xué)習(xí)中，我主要采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，分層次地提出讀書要求，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀詞，而教師檢查學(xué)生自學(xué)后進(jìn)行個(gè)別字詞的指導(dǎo)，但是據(jù)我們班的實(shí)際教學(xué)情況，有點(diǎn)偏向于機(jī)械的讀認(rèn)記憶，學(xué)生主要偏向于借助拼音讀字讀詞，部分學(xué)生會采用其他方式方法進(jìn)行認(rèn)識生字。我今后的教學(xué)會更加思考，怎樣才能借助拼音這根拐杖和其他方式方法靈活地進(jìn)行識讀字詞。

　　在第四環(huán)節(jié)指導(dǎo)寫字中，教師主要教寫“木”“馬”，每個(gè)生字的位置主要讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生寫生字找位置的積極性。學(xué)生寫字的評議也讓學(xué)生參與，調(diào)動他們學(xué)寫、寫好生字的興趣，對寫好每個(gè)生字有更大的熱情。

　　在本課的教學(xué)中，我還存在許多不足之處，如：在學(xué)習(xí)生字時(shí)沒有引導(dǎo)學(xué)生把握好字的形和義，沒有很好地把握好識寫生字的集中與分散，沒有處理好讀書、識字、寫字的關(guān)系等等。上完這節(jié)課，我深深覺得識字教學(xué)還需要更大的探索，學(xué)習(xí)，特別是向其他老教師學(xué)習(xí)以提高自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，另外課堂中的教學(xué)機(jī)智也有待加強(qiáng)。

識字教案8

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成的'其他字的知識，激發(fā)學(xué)生漢字的興趣。

　　2、送讀謎語，理解謎語（字謎），體驗(yàn)猜字的樂趣。

　　教學(xué)過程

　　一. 復(fù)習(xí)鞏固

　　1．給“也”字找朋友，并口頭組詞

　　2．讀生字詞

　　3．誦讀字謎語

　　二、析記字形，指導(dǎo)書寫

　　1析記字形

　　（1）認(rèn)讀生字；行、千、.莊.、養(yǎng)、蝦。

　�。�2）教學(xué)新偏旁“彳”、“蟲”、“廣”

　�。�3）說說怎么記住這幾個(gè)字。

　　2．指導(dǎo)書寫

　�。�1）小組交流：怎樣才能把“千、行、莊、養(yǎng)、蝦、”寫規(guī)范，寫漂亮？

　�。�2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　行：左窄右寬。第二筆撇要寫得長些，右邊第二筆也要寫得長些。

　�。�3）寫生隨著輕音樂描、仿、臨寫生字。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、加偏旁組詞。

　　也____( )______( )_______( )_______( )

　　2、擴(kuò)詞。article/

　　行（）（）（）

　　奔（）（）（）

　　3、選字填空。

　　地池馳

　�。�1）魚兒在（）塘里游來游去。

　　（2）駿馬在草原上奔（）。

　�。�3）我們要保護(hù)土（）資源。

　　4、游戲猜字謎。

識字教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　草字頭及相關(guān)生字

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知：理解草字頭表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的書寫。

　　2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。

　　3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)讀生字8個(gè)，理解草字頭表示的意思。

　　教具學(xué)具：

　　實(shí)物投影儀、課件、生字卡

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程與方法：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休

　　2、開火車讀一讀

　　二、課件出示生字

　　小草草藥蘆葦白菜蘿卜芹菜蘋果葡萄香蕉

　　1、請會讀的同學(xué)試著讀一下（優(yōu)等生）

　　2、觀察紅色的字有什么共同的特點(diǎn)（差生）

　　3、小組討論：這些字為什么帶草字頭？

　　4、小組同學(xué)互相教學(xué)生字

　　5、交流你學(xué)會的`生字

　�。�1）課件中點(diǎn)擊你認(rèn)識的生字

　�。�2）領(lǐng)著大家讀一讀、組詞、說說是怎樣認(rèn)識他的。

　　三、想一想

　�。�1）討論：生活中還知道那些帶草字頭的字？

　　（2）集體交流

　�。�3）看看冬冬還知道那些帶草字頭的生字

　�。�4）讀一讀（中等生）

　　四、書寫生字

　　1、觀察生字草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋有什么共同的特點(diǎn)（差生）

　　2、這些字是有草字頭和什么字組成的（中等生）

　　3、觀察生字在田字格中的位置

　　4、討論筆畫、筆順并書空

　　5、生獨(dú)立練習(xí)

　　五、小結(jié)

　　作業(yè)：

　　看一看，市場里還有哪些東西寫出來帶草字頭。

　　板書：

　　早草

　　分芬

　　草字頭

　　采菜

　　草字頭

　　方芳

　　約藥

　　平蘋

　　羅蘿

　　課后札記：

　　從上節(jié)課作業(yè)的反饋情況來看，學(xué)生積極性高，十分樂于參與，而且從找到的字來看，效果較好。另外，由于本節(jié)課所接觸的生字都是生活中常見的生字，所以學(xué)習(xí)起來十分有親切感。

識字教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課11個(gè)生字，認(rèn)識基本筆畫“彎鉤”。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識生字。

　　2、初步感受象形字的來歷。

　　教學(xué)過程：

　　課前導(dǎo)語：

　　同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在就讓你們猜一猜：“兩棵樹，十個(gè)杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它�！敝i底是什么？

　　聯(lián)系生活，自主識字。

　　1、嘗試認(rèn)字。

　　人、口、耳、目、手、足、有、會、穿、自、已。

　　1、出示小黑板，有11個(gè)生字朋友，找一找，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個(gè)？并告訴大家，你是怎么認(rèn)識？

　　生：我認(rèn)識“人”字，一撇一捺就是一個(gè)“人”字……。

　　師：你們真了不起！請你們打開書本55——56頁，把課文中自己認(rèn)識的字用“0”圈起來，并教給你們學(xué)習(xí)小組的小伙伴讀一讀，好嗎？

　　2、圈生字，讀生字。3、借助拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字。

　　（1）出示11個(gè)生字的拼音，讓生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字。

　�。�2）指名帶讀。

　　（3）讀生字，并組詞。

　�。�4）齊讀，開火車讀。

　　3、交流識字方法。

　　生：我記住了“口”字，張開嘴就像一個(gè)“口”字。

　　游戲：找朋友，認(rèn)識“會、有、已、耳”等字形。

　　教學(xué)反思：

　　識字2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會寫“人、口、目、耳、手、足”6個(gè)生字。

　　2、誦讀兒歌，知道人的雙手作用很大。

　　3、教育學(xué)生自己的事自己做。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字。

　　會寫6個(gè)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　出示卡片，認(rèn)讀生字，并口頭組詞。

　　有會穿自已

　　人口手目耳足

　　二、指導(dǎo)書寫生字。

　　1、認(rèn)識基本筆畫：彎鉤（）

　　2、學(xué)習(xí)“人、口、手、目、耳、足”等字的'筆順。

　　人：口：手：

　　目：耳：足：

　　3學(xué)生書空練習(xí)，并說說這幾個(gè)字的筆順規(guī)則

　　人：先撇后捺。手：耳足（從上到下）目：先里邊后封口。

　　4、在田字格里練習(xí)寫生字。

識字教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“胖”等13個(gè)生字，寫“看”等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

　　3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。

　　二、教學(xué)過程：

　　（一）謎語激趣，引入課文：

　　1、謎語激趣：

　　小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我出一則謎語考考你們。“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會畫還會算，天天干活不說話�！�

　　2、引入課文：

　　人的手多么靈巧，今天我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。（揭示課題）

　　這雙小手幫誰做過什么事？我們來讀讀課文。

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知：

　　1、自讀課文，借助拼音讀通課文。用熟悉的符號把難讀的生字詞劃出，多讀幾遍。

　　學(xué)生提出難讀的生字詞，如后鼻音的生字：情。

　　做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞。

　　游戲幫助記憶。（開火車、找朋友）

　　2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。

　　過渡：小朋友，別忘了把這些生字寶寶送回家。

　　檢查讀長句子：

　　出示四個(gè)句子：

　　全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　　這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呢！

　　這胖乎乎的小手給我洗過手絹��！

　　這胖乎乎的小手替我撓過癢癢�。�

　　指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。

　　會讀這四句，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　完成26頁“說說做做”

　　過渡：蘭蘭的手很能干，你們的'手一定也很能干，為大家做過很多事。做練習(xí)。

　　3、再讀課文，邊讀邊想象課文中人物說話時(shí)的動作和表情。

　�。ㄈ┳灾髯R字，指導(dǎo)寫字：

　　1、自主識字：

　　過渡：小朋友，你們通過讀課文，認(rèn)識了許多生字朋友，下面，我們進(jìn)一步來了解它們！

　　學(xué)習(xí)小組一起討論：用什么方法記住這些生字？

　　交流討論結(jié)果。（加一加、減一減、換一換）

　　3、指導(dǎo)寫字：

　　第二課時(shí)

　　一、游戲鞏固生字：

　　多媒體課件出示一座山峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)，小組其他同學(xué)幫助，讀準(zhǔn)一個(gè)生字往上登一步。讀準(zhǔn)全部才算勝利者。

　　二、感悟積累：

　　過渡：小朋友學(xué)得真棒，老師請小朋友看一幅畫，比比誰是細(xì)心的孩子。

　　1、指導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？他們在干什么？

　　2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。

　　3、全班交流：以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)成果。老師引導(dǎo)評價(jià)。(先夸一夸，再幫一幫)

　　4、引導(dǎo)想一想：平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？

　　5、交流：奶奶、爸爸、媽媽的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和贊美。

　　藍(lán)藍(lán)的語氣天真活潑、有禮貌。

　　6、學(xué)生表演讀。

　　7、創(chuàng)作畫《我有一雙勤勞的手》，并寫上自己想說的話。

　　三、看看、記記、寫字指導(dǎo)。

　　1、先看“畫”“笑”“興”“會”在田字格中的位置，記一記。

　　2、老師范寫。

　　“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的第七筆式平撇，“會”的人字頭要寫得開一些。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫。

識字教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫10個(gè)漢字。

　　2、認(rèn)識大寫，小寫字母，通過唱拼音歌，幫助記憶字母順序。

　　3、學(xué)習(xí)使用音節(jié)表和音序查字法查字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、識字十一個(gè)，會寫十個(gè)漢字。

　　2、能從同音字中找出自己需要的字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、《新華字典》。

　　2、生字卡片。

　　3、大寫字母表、拼音歌、音節(jié)表的課件或掛圖。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　出示一組詞語，讓學(xué)生猜猜應(yīng)選哪個(gè)字。

　　水、甬、詠、泳、勇、誦

　�。ǎ┻h(yuǎn)歌（）（）敢游（）

　　你是怎樣猜到呢？

　　二、新課

　　（一）自學(xué)

　　1、讀一讀課文中的字和詞，如果有不認(rèn)識和不理解的地方可以查字典。

　　2、供助字典你知道每個(gè)字的意思嗎，能給它組詞嗎，小組交流。

　　3、同桌互相查生字的讀音。

　�。ǘ┳R字

　　1、交流。你認(rèn)識了哪些生字？學(xué)生匯報(bào)一個(gè)老師貼一個(gè)，全班齊讀。

　　2、組詞，提示學(xué)生《新華字典》中，LIN有16個(gè)，YANG有11個(gè)字。根據(jù)部首表示的意思，確定想要組詞中你想選擇的字，如：淋是淋浴的淋，魚鱗是鱗，因?yàn)槭囚~字旁。

　　3、分析字形。運(yùn)用自己喜歡的方法分析字形。

　　學(xué)習(xí)“甬”字，讓學(xué)生先認(rèn)識“踴躍、洶涌、蠶蛹、兵馬俑”這里的YONG和字旁有關(guān)，學(xué)生易理解，這樣學(xué)生去掉偏旁就是甬道的甬。

　�。ㄈ⿲懽�

　　1、觀察。觀察田字格中“鄰、居、淋、游、甬”的位置。

　　2、書寫，學(xué)生交流。老師范寫，學(xué)生仿寫。

　　3、評價(jià)。說主你所寫的字中最棒的一個(gè)，還有哪個(gè)是需要改進(jìn)的。

　�。ㄋ模┚毩�(xí)

　　請你認(rèn)真想詞語的意思，根據(jù)學(xué)過的部首幫助理解字義，如果你選擇對了機(jī)靈狗會來恭賀你的。

　　Tao花葡tao淘萄桃啕

　　fang問fang織仿訪舫訪

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　播放《拼音歌》這首歌曲不僅好聽而且能幫助大家記憶字母順序，你們有信心學(xué)會它嗎！

　　二、流程設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)《拼音歌》

　　1、課件形式出示《拼音歌》或者放錄音看書形式，學(xué)生一邊看一邊聽一到二次。

　　2、學(xué)生隨播放的《拼音歌》唱一到二次。

　　3、學(xué)生試著獨(dú)立唱《拼音歌》。

　　4、學(xué)生試背字母表。

　　5、齊唱一次《拼音歌》。

　　（二）認(rèn)一認(rèn)大寫字母。

　　通過唱《拼音歌》我們記住了字母順序，每個(gè)字母對應(yīng)的大寫字母你認(rèn)識嗎？

　　1、請看大寫，小寫字母對照表，看一看哪些字母的大寫和小寫有區(qū)別，請你挑出來。

　　2、同桌拿出字母卡互相考一考。

　　讓學(xué)生利用字母像出“撲克”一樣，你出大寫的我對小寫的，看誰找的多。

　�。ㄈ┰阪I盤上認(rèn)一認(rèn)大寫字母。

　　利用計(jì)算機(jī)室，讓學(xué)生都能接觸鍵盤，先復(fù)習(xí)大寫字母，在鍵盤上敲敲。

　　1、老師讀字母，學(xué)生在鍵盤上敲所讀的字母。

　　2、試著輸入一些漢字練習(xí)，并討論健盤的特殊問題。

　　讓學(xué)生輸入“曲、需、句”字，會發(fā)現(xiàn)U上不加點(diǎn)的地方直接敲擊U健，輸入“綠、女、略”表現(xiàn)U上需要加點(diǎn)的地方敲擊V健。

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　冬冬學(xué)習(xí)小組在熱烈討論“音節(jié)表”中的有關(guān)問題呢，都是什么問題呢，讓我們也走到他們中間。

　　二、流程設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識“音節(jié)表”。

　　1、對照字典的音節(jié)表理解大寫字母是音節(jié)中的第一個(gè)字母。

　　讓學(xué)生查看字典中的“漢語拼音音節(jié)索引”發(fā)現(xiàn)按照大寫字母分成二十三組，每個(gè)大寫字母下屬有好多音節(jié)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)哪些字母的音節(jié)較多，哪些較少。

　　2、大寫字母里為什么沒有I、V和U？

　　因?yàn)镮和U不作聲母。直接作音節(jié)時(shí)前要加Y和W，漢語普通話里沒的R這個(gè)音，讓學(xué)生舉例理解。如衣、魚、污。

　　3、zHCHSH聲母在音節(jié)表中的位置。

　　讓學(xué)生看字典中的音節(jié)表，找一找它們的位置，zHCHSH的作聲母音節(jié)很多，它們分別插在大寫字母ZCS三組中，按照字母順序插在ENG作韻母的音節(jié)后面。

　　祟一組字讓學(xué)生查查在字典中的位置，如：舟、駛、馳、爭、襯等。

　　4、理解音節(jié)中的`音節(jié)按四聲順序排列。

　　讓學(xué)生通過查字典觀察總結(jié)音節(jié)中的音節(jié)按四聲的順序排列。如：發(fā)、乏、法、琺（字母表出現(xiàn)的音節(jié)都沒有聲調(diào)，要到正文里再查找一次）。

　　5、“頁碼”

　　讓學(xué)生對照字典來理解，頁嗎前的例字，只作音節(jié)的提示，通常是第一聲，不是第一聲按四聲順序查找。

　　6、U的位置。

　�。�1）U只存在于大寫字母YLNJQX的六組音節(jié)中。

　�。�2）在LN兩組中，U上加點(diǎn)，排在U后面。

　�。�3）在JQX三組中，U上不加點(diǎn)，一目了然。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)音序查字法。

　　a）聊天的聊字怎么寫？

　　i.分解聊的音節(jié)。

　　ii.大寫字母是L，查到L再查聊。（301頁）

　　iii.確認(rèn)聊天的聊讓學(xué)生討論從13個(gè)聊字中選出聊天的聊，看字義的解釋及部首。

　　b）練習(xí)查找墻壁的壁或保衛(wèi)的保。

　　c）請同學(xué)閱讀課文，完成46頁查一查，填一填。

　　i.獨(dú)立閱讀，查一查，填一填。

　　小組交流，全班匯報(bào)。

識字教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，會寫“誰”、“怕”等6個(gè)字。

　　2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。

　　3、收集謎語和自編謎語的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握“遇”、“尊”難認(rèn)字的字型。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�、提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、談話導(dǎo)入：你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？

　　剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？（謎底）

　　2、今天老師給大家?guī)砹巳齻€(gè)字謎，想猜一猜嗎？

　　（二）、學(xué)第一個(gè)謎語

　　小黑板出示第一個(gè)謎語：

　　1、讀謎面：

　�。�1）、請同學(xué)們輕聲讀讀，遇到不認(rèn)識的字就借助拼音認(rèn)識它。（2）、誰會讀這條謎語了？教同學(xué)們讀一讀。

　　2、理解意思：這條謎語說的是什么意思？請同學(xué)們表演一下。

　�。�1）、需要幾個(gè)人表演？為什么？應(yīng)該怎樣站？

　�。�2）、誰讀“一個(gè)人”？誰讀“兩個(gè)人”？“一人在前兩人跟”該誰讀？“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”又該誰讀？該怎樣表現(xiàn)？

　　3、猜謎底：

　　（1）、誰來猜猜謎底？說說你為什么要這樣猜？

　�。�2）、我們來看看誰猜得對呢？（出示大蘋果上的謎底）評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵(lì)給誰。

　�。�3）、哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

　�。�4）、多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

　　4、你在讀字謎時(shí)認(rèn)識了哪幾個(gè)字？教大家讀一讀。

　　5、總結(jié)猜謎方法：第二個(gè)謎語就要來了，讓我們想想怎樣把謎語猜出來吧。（小黑板出示：動腦筋，猜謎語，謎底藏在謎面里。仔細(xì)觀察抓特征，結(jié)合起來想仔細(xì)。師領(lǐng)讀。）

　�。ㄈ�、學(xué)第二個(gè)謎語

　　1、出示第二個(gè)謎語，自讀。小老師教讀。

　　2、逐句讀讀猜猜。

　　（1）、讀了第一句想到了什么？

　�。�2）、你可以做個(gè)什么手勢表示“相遇”呢？“起涼風(fēng)”是什么時(shí)候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想？

　�。�3）、什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來攻？

　�。�4）、連起來想想，猜猜謎底。

　　3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字？獎勵(lì)大蘋果。

　　4、再來讀讀這個(gè)成語，回想一下猜謎的過程吧。

　　5、在這則謎語中認(rèn)識了哪些生字？

　　6、再跟老師念念猜謎語的兒歌。

　　（四）、學(xué)第三個(gè)謎語：有信心猜出第三個(gè)謎語嗎？

　　1、用小黑板出示經(jīng)過老師改編的第三個(gè)謎語：有“言”互相尊重，有“心”令人感動，有“日”萬里無云，有“水”純凈透明。

　　借助拼音讀讀。

　　2、小老師帶讀。

　　3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語：“”、“互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。

　　4、你怎樣來猜這個(gè)謎語？

　�。�1）、點(diǎn)撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀謎語，你又想到了什么？

　　（2）、猜到謎底了嗎？怎么猜出來的？隨學(xué)生回答板書。

　�。�3）、獎勵(lì)大蘋果。

　　4、改動謎語，與書上一致。讀一讀。有什么發(fā)現(xiàn)？喜歡哪種說法？領(lǐng)讀這則謎語。

　　5、在這則謎語里學(xué)了哪些生字？小老師教讀。

　　（五）、讀課文

　　這三個(gè)謎語有趣嗎？課后，你打算說給誰來猜一猜？

　　翻開書，讀讀課文，認(rèn)認(rèn)生字，看看這節(jié)課的收獲大不大。

　�。⒔虒W(xué)效果測評

　　1、熟讀三個(gè)謎語，最好能記住，說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來，就告訴他們該怎樣猜。

　　2、讀讀詞語，喜歡這些詞嗎？

　　讀讀句子，發(fā)現(xiàn)了什么。（來、至、到的意思差不多。）

　�。ㄆ撸�、拓展性學(xué)習(xí)：感知以謎破謎

　　1、讀短文，不認(rèn)識的字請教別人。

　　2、感覺這件事有趣嗎？想想可以怎樣和小伙伴做游戲。（選擇謎底相同的謎語。）

　　第二課時(shí)

　　（一）、復(fù)習(xí)：朗讀謎語，回顧收獲

　　1、誰還記得上節(jié)課猜的謎語？分別出示“眾”、“秋”、“青”三字，能說哪個(gè)就說哪個(gè)。

　　2、怎么猜謎語的？還記得猜謎兒歌嗎？

　　3、在猜謎中我們還有什么收獲？

　�。ǘ�、認(rèn)讀生字詞語

　　1、把我們認(rèn)識的生字請到黑板上來吧。出示生字卡片，分發(fā)給學(xué)生。

　　2、小組合作識字。

　　3、檢查。（1）、猜字游戲。

　�。�2）、男女生擴(kuò)詞語比賽。

　�。�3）、用了哪些識字的好方法？

　�。�4）、老師用生字編了些字謎，誰能猜出來：“日下一橫長，里字下里藏�！薄皣钟癯鲩T，人才進(jìn)了門�！�

　�。�5）、誰能用猜謎語的方法來認(rèn)識生字？說說看。你為什么這樣編呢？你覺得自己很能干嗎？

　�。�6）、你還能編別的字謎嗎？

　　（三）、做猜謎會的準(zhǔn)備

　　1、猜謎語真有趣，還想猜嗎？搞一次猜謎活動怎樣？

　　2、誰去準(zhǔn)備謎語？到哪兒去搜集謎語嗎？

　　3、哪些同學(xué)能自編謎語？

　　4、還有什么別的想法嗎？

　�。ㄋ模�、寫字

　　1、要寫哪幾個(gè)字？讀一讀。

　　2、小組合作：討論記住字形的好辦法；互相提醒容易寫錯(cuò)的地方。

　　3、這些字是什么結(jié)構(gòu)？怎樣寫才好看？哪些字特別難寫？怎樣寫好它們？

　　4、希望老師教你寫什么字？示范。

　　5、巡視，指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的學(xué)生。

　�。ㄎ澹�、總結(jié)：這節(jié)課你高興嗎？為什么？

　�。�、教學(xué)效果測評

　　1、讀拼音，想想詞語的意思，再寫下來。

　　2、讀謎語，猜一猜這是什么字。猜出這個(gè)謎語后，看看自己又認(rèn)識了什么字。

　�。ㄆ撸�、拓展性學(xué)習(xí)

　　1、投影出示謎語卡（或?qū)懺谛『诎迳希�，老師讀，猜猜看，謎底是什么？

　　2、猜謎語，說說是怎樣猜出來的。自悟方法：抓住特點(diǎn)。

　　3、可以把什么編進(jìn)謎語里呢？觀察教室里的東西，想想他們都有什么特點(diǎn)，試著編謎語。大家評一評，編得怎么樣。

　　4、自編謎語，考一考同學(xué)。

　　5、猜謎中你又認(rèn)識新字了嗎？有意思嗎？

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　回家自己試著再編一些謎語，講給爸爸媽媽聽。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　識字五（三個(gè)謎語）

　　讠

　　忄

　　眾

　　秋

　　日

　　米

　　青

　　氵

　　教學(xué)反思：

　　借助拼音，自學(xué)生字詞：學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。我是按照這樣的程序讓學(xué)生自學(xué)生字詞：讓學(xué)生借助拼音，結(jié)合觀察字形，初步認(rèn)讀生字。然后讓學(xué)生連詞認(rèn)讀，展開想象，還可以結(jié)合看情境圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解字義。由于一年級學(xué)生辨認(rèn)字形不夠精細(xì)，有些字比較難學(xué)，我有針對性地予以指導(dǎo)。如“涼”是后鼻音，“涼”和“量”聲調(diào)的差別，“情”和“晴”字形和語義的區(qū)別等，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法記憶字形，取得較好的效果。

　　通過這節(jié)識字課的學(xué)習(xí)，我感覺在課堂上我和孩子們相處的比較融洽，課堂氛圍創(chuàng)設(shè)得也比較好，既有設(shè)計(jì)精美的圖片，又有舒緩放松的音樂，都可以充分調(diào)動起孩子們的`積極性，激發(fā)孩子求知的欲望，使他們能夠感受到大海的美麗富饒。圍繞識字課以識字、寫字為重點(diǎn)的目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了情境，利用多媒體課件展示優(yōu)美畫面和聲像材料，通過自讀、指名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、老師領(lǐng)讀、開火車讀、同桌互讀、同桌合作讀、男女生賽讀、小組賽讀等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，反復(fù)誦讀，在誦讀中鞏固識字，了解詞義，認(rèn)識事物。拓展也能針對詞語和學(xué)生已有的知識積累，由字到詞、由詞到句、由句到段循序漸進(jìn)的過程�？梢灶A(yù)期，當(dāng)學(xué)生憑借著反復(fù)誦讀將原本貌似獨(dú)立、實(shí)際具有相似關(guān)系的詞語整合成一體，并存貯于腦海之中的時(shí)候，首先它會使流暢誦讀變成了一種可能；其次是當(dāng)他們再次碰到“海灘”這一詞語需要理解時(shí)，頭腦中就會驀然浮現(xiàn)沙灘、貝殼、腳丫、海風(fēng)、海鷗、浪花……之類的實(shí)物圖像，使“海灘”這一概念變得充實(shí)與豐滿；若需要描述一下“海灘”時(shí)，他們就會通過對以上具像的擴(kuò)展，去再現(xiàn)“海灘”的風(fēng)貌。今后的日子，在他們一旦需要描繪“海灘”時(shí)，只要將這些詞語略加拓展與連綴，馬上就可以寫出一篇像樣的短文。

識字教案14

　　教學(xué)要求：

　　1、知識與技能：

　�。�1）學(xué)習(xí)部首：魚、貝。

　　（2）認(rèn)字11個(gè)，寫字3個(gè)。

　�。�3）積累相關(guān)詞語。

　　2、過程與方法：

　　利用形聲字的特點(diǎn)識字學(xué)詞。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　學(xué)習(xí)中體會識字的樂趣，激發(fā)識字的愿望。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、認(rèn)字11個(gè)，寫字3個(gè)。

　　2、繼續(xù)練習(xí)用形聲字規(guī)律識字，不斷提高獨(dú)立識字的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、出示圖。圖上畫的是什么地方？水中有什么？

　　2、現(xiàn)在讓我們馬上去海底世界暢游，認(rèn)識今天的生字新詞。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一組字詞。

　　1、認(rèn)讀詞語。

　　（1）用自己喜歡的辦法認(rèn)讀這些詞。

　　（2）請小老師帶讀詞語。

　　2、自我介紹會。

　�。�1）猜猜我是誰？請四生分別拿著“魷魚、鯉魚、鯊魚、鮭魚”圖片上臺，臺下學(xué)生看圖片和魚兒打招呼。

　　（2）這些圖片應(yīng)分別貼在哪個(gè)詞旁邊。

　�。�3）小組成員分別扮演這四種魚，進(jìn)行自我介紹。

　　3、從魚的名字里你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、認(rèn)讀詞語：魚鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚字旁？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二組詞語。

　　1、理解部首“貝”的'含義。

　�。�1）我們上街買魚去。買東西身上要帶什么呢？

　�。�2）解釋�！板X——貨幣——貝殼”三者之間的聯(lián)系。

　　2、認(rèn)識帶“貝”的字詞。

　�。�1）自由認(rèn)讀。

　�。�2）小組內(nèi)讀詞，并互相糾正。

　�。�3）全班齊讀。

　　（4）以小組為單位抽讀字卡。

　　3、你知道哪個(gè)詞的意思？說給大家聽。

　�。ㄈR讀一、二組詞語

　　三、練習(xí)：讀一讀，再組詞

　　1、看拼音讀字，并試著組詞。

　　2、交流認(rèn)字及組詞情況。

　　3、辨析字形：這些字有什么相同或不同的地方嗎？

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、同桌相互交流識字方法。

　　2、獨(dú)立觀察，寫生字字頭。

　　3、評一評誰的字最漂亮。

　　五、作業(yè)

　　寫生字。

識字教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀生字和新詞，會寫“聰”字。

　　2、有語氣地朗讀課文。

　　3、了解小豬比拉的勇敢與可愛，產(chǎn)生喜愛小動物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有語氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時(shí)的勇敢。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有語氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時(shí)的勇敢。

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入

　　孩子們，今天我們一起上一節(jié)語文課，板書課題“寵物明星”，齊讀課題，課文中的明星是誰?為什么稱它為明星呢?帶著問題到課文中去找答案。

　　二、初讀課文，學(xué)寫“聰”字。

　　1自由地讀課文，把字音讀正確，遇到不認(rèn)識的字就請拼音朋友幫幫你吧!

　　2剛才同學(xué)們在讀課文的過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都被這個(gè)故事感動了。我們還認(rèn)識了許多字詞朋友，讓我們先來和詞寶寶打個(gè)招呼吧!(自己讀開火車讀)出示生詞：一戶人家、主人、安東尼、全身、皮毛、跳入、聰明還有幾個(gè)詞寶寶也等著急了,快喊出它們的名字吧! (互相讀點(diǎn)讀)

　　hěn

　　(很棒、捉迷藏、危險(xiǎn)、上下?lián)潋v(什么意思).迅速、用嘴叼住)

　　3、今天我們來學(xué)寫聰

　　課件出示聰

　　(1)讀字音

　　(2)你怎樣記住這個(gè)字的。(按結(jié)構(gòu)記，加一加的方法記)

　　師：一個(gè)人如果想變得聰明，就要用耳仔細(xì)聽，用眼認(rèn)真看，用口大聲說，用心牢牢記。

　　(3)觀察田字格中的“聰”字，寫的時(shí)候要注意什么呢?

　　(4)師范寫，提示要點(diǎn)。學(xué)生描紅，練習(xí)臨寫。描一個(gè),寫兩個(gè).

　　“聰”是耳字旁，最后一筆橫變成提�！靶摹钡淖簏c(diǎn)要寫在豎中線的左邊。整個(gè)字左窄右寬

　　師巡視,(糾正寫字姿勢:頭要正,身要直,肩要平,腳要穩(wěn),)評價(jià).

　　4、詞寶寶真調(diào)皮,又跑回到課文中了，你能把它們讀得既正確又流利嗎?

　　生：互相讀

　　三、精讀課文，感悟語言

　　(一)整體感知課文內(nèi)容。

　　指名讀，邊讀邊想：讀了這個(gè)故事，你覺得比拉是一頭什么樣的小豬?

　　句式練習(xí)：我覺得比拉是一頭漂亮的小豬。我覺得比拉是一頭聰明的小豬。

　　我覺得比拉是一頭游泳很棒的小豬。我覺得比拉是一頭勇敢的小豬。

　　板書：漂亮游泳棒聰明勇敢

　　(二)學(xué)習(xí)第一自然段，感悟比拉的漂亮。

　　1、看來同學(xué)們真是認(rèn)真讀課文了，你是從哪感受到比拉很漂亮的?

　　生：它很漂亮，全身白白的，皮毛干凈得發(fā)亮。

　　2、自己讀第一自然段，怎樣讀才能讓我們感覺到比拉真的很白,很漂亮。

　　生：自讀、指名讀

　　(三)學(xué)習(xí)第二自然段，感悟比拉的勇敢

　　1、這只小豬不但漂亮，而且還很勇敢?為什么比拉是一頭勇敢的小豬呀?

　　2、比拉是在什么情況下救主人的?安東尼遇到了什么危險(xiǎn)?你是從哪句話看出來的?自己讀讀

　　生：他兩手亂抓，上下?lián)潋v，危險(xiǎn)極了!(為什么你讀時(shí)皺起了小眉頭呀?)(1)安東尼不會游泳，他掉進(jìn)水里會是什么心情?(害怕，希望人去救。)安東尼是不小心掉下去的，他呀還是一個(gè)殘疾的孩子呢!你們想想，在這種情況下，安東尼能不兩手亂抓，上下?lián)潋v嘛?

　　(2)師范讀，我心里也為安東尼著急，我也來讀讀。

　　(3)想像安東尼落水后害怕的樣子，怎么讀出當(dāng)時(shí)情況的緊急?(自由讀，指名讀，齊讀)

　　3、這么危險(xiǎn)，怎么辦呀?比拉怎么做的'?用直線畫出比拉是怎樣救主人的?指名說―――訂正

　　4、指名說“比拉發(fā)現(xiàn)后，撲通一聲跳入水中，迅速游到安東尼身邊，用嘴緊緊叼住小主人的衣服，用盡力氣把他拖到安全的地方�！�

　　a比拉，你為什么要“撲通一聲跳入水中”呀?慢慢的走進(jìn)湖里行不行?(比拉沒有猶豫，果斷的去救小主人，說明它很聰明，很懂事。)

　　b：比拉，你為什么要“迅速游到安東尼身邊”呀?用一個(gè)詞代替迅速(說明它爭分奪秒要把小主人救上岸,游得特別快，看出它游泳很棒。)

　　c：“緊緊叼住”比拉你緊緊叼住小主人的衣服，又是為什么?不緊行不行?

　　導(dǎo)：一般情況下，一個(gè)人游泳都很費(fèi)力氣，何況小比拉還要再拖一個(gè)比它還重的人呢，而比拉卻能夠把主人拖到安全的地方，這說明什么呢?(說明比拉害怕小主人再次掉入水中。比拉很愛自己的主人，一心想把主人救上岸,很勇敢.)

　　d：“用盡力氣”什么意思?(就是把自己所有的力氣都用出來了)這又說明什么呢?

　　比拉，你為什么要用盡力氣呀?

　　(用盡力氣：比拉個(gè)子很小，救主人時(shí)要使盡全身的力氣，才能把主人救上岸。比拉很愛主人,說明比拉對自己的主人忠心耿耿。)

　　導(dǎo)：假如說，小比拉拖著小主人往回游，它用盡了力氣，還是沒有游到安全的地方，會發(fā)生什么事情呢?可是小比拉只想著救主人，沒為自己的安全著想，這說明什么呢?(勇敢、忠心耿耿)板書：勇敢