建構(gòu)區(qū)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的建構(gòu)區(qū)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
建構(gòu)區(qū)教案1
活動目標(biāo)：
1、了解生活中常見車輛的特點(diǎn)和功能。
2、了解一些簡單的交通規(guī)則，增強(qiáng)安全意識。
3、學(xué)習(xí)繪畫馬路上的行人和車輛。
活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《熱鬧的馬路》，幼兒美術(shù)用書《熱鬧的馬路》，彩筆等。
活動重點(diǎn)：知道常見車輛的特點(diǎn)和功能。
活動難點(diǎn)：了解簡單的交通規(guī)則。
活動過程：
1、引出話題：
“小朋友在平時(shí)生活中看過哪些車呀？這些車都有什么用處呢？”
出示掛圖，請幼兒點(diǎn)數(shù)掛圖上的車輛。
“馬路上這么多的車輛為什么不會碰撞？每種車輛各有幾輛？”
教師結(jié)合教學(xué)掛圖小結(jié)：因?yàn)轳R路上有紅綠燈、警察在指揮著交通，這些車輛都按照交通規(guī)則行駛，所以不會碰撞。這些車輛中有的是載人的（轎車、面包車、公共汽車、雙層公共汽車等），有的是載貨的（卡車等）。
2、請幼兒操作：
教師講解操作的方法：
“你在畫車輛和人物時(shí)注意要符合交通規(guī)則�！�
教師除了引導(dǎo)幼兒在幼兒美術(shù)用書《熱鬧的'馬路》上畫車輛和行人時(shí)要注意交通規(guī)則，還要提出操作要求：
“在你的書上找一找，這些車有幾輛是載客的？有幾輛是運(yùn)貨的？”
教師對部分需要幫助的幼兒給予更多的關(guān)心。
3、組織幼兒交流：
請幼兒在小組范圍內(nèi)交流作品，說說自己這么畫的理由。
建構(gòu)區(qū)教案2
活動目標(biāo)：
1、能夠積極主動地參與建構(gòu)游戲。
2、會熟練運(yùn)用排列、結(jié)合、連接等技能，有自己的審美情趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗(yàn)游戲的快樂。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：漳州的建筑之華陽體育館視頻、圖片。
活動過程：
一、以參加運(yùn)動會引題，參觀華陽體育館。
師：小朋友們，今天要參加運(yùn)動會了。瞧，這是哪里?(華陽體育館)。
二、介紹漳州是個(gè)美麗富饒的家鄉(xiāng)，漳州的名建筑很多，有華陽體育館、中山公園等。
師：漳州是個(gè)美麗富饒的地方，漳州也有許多的有名的建筑，有華陽體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看視頻，了解八卦樓的外形特征。
師：請小朋友認(rèn)真看看華陽體育館的視頻，華陽體育館都有哪些外形特征?四、強(qiáng)調(diào)建構(gòu)規(guī)則與合作意識，幼兒分組建構(gòu)。
師：請小朋友分成四組，找到自己的小伙伴先試試怎么拼建華陽體育館。
五、幼兒互相參觀各組作品，并作出評價(jià)。
師：我們來選出誰的作品最有特點(diǎn)，最好看。
六、教師點(diǎn)評，有序收拾玩具�；顒幽繕�(biāo)：
1、了解長城，嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“長城”。
2、在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)愛國情懷和合作互助之情。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的.喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、觀賞、了解過萬里長城。
2、木質(zhì)積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構(gòu)材料。
活動過程：
一、觀看課件，談話引入。
小朋友你們看了萬里長城的圖片后，有什么感受呢?你覺得萬里長城的形狀是什么樣的?
小結(jié)：萬里長城長度很長、是一節(jié)一節(jié)連接起來的……
二、建構(gòu)萬里長城。
1、那今天呢，我們也來動手建構(gòu)一座小型的萬里長城，大家可以先找?guī)讉�(gè)朋友一起組成一個(gè)小組，然后想想你們要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后，開始行動。
2、觀察幼兒分組建構(gòu)情況
(1)建構(gòu)材料、建構(gòu)方法是否合適。
(2)在遇到問題時(shí)，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“萬里長城”。
三、建構(gòu)后評價(jià)。
1、很多小朋友的萬里長城都已經(jīng)初步建造完成了，哪一組先來向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么?
2、請大家一起來看看，自己組建構(gòu)的萬里長城有沒有不合適的地方?下次需要做哪些調(diào)整?
活動反思：
通過本次活動的開展，讓我了解到我們班孩子對建構(gòu)游戲依然缺乏豐富的動手感知經(jīng)驗(yàn)，而且合作意識非常薄弱，當(dāng)孩子較長時(shí)間沒有把長城拼出來老師是否及時(shí)介入共玩和幼兒們一起討論共同探索，共同尋找解決問題的途徑與方法，從而推動幼兒的成功喜悅感。
建構(gòu)區(qū)教案3
活動目標(biāo)
1、讓幼兒知道游戲的名稱，激發(fā)幼兒的興趣，在教師的鼓勵下能參與建構(gòu)游戲活動。
2、讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3、通過老師的鼓勵、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。
活動過程
1、導(dǎo)入
小朋友們，今天老師要請大家來當(dāng)小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的.?
(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法
老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構(gòu)要求
(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu)，可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時(shí)要愛護(hù)玩具，掉到地上要及時(shí)撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)
5、幼兒活動，教師指導(dǎo)
活動反思：
首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個(gè)富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強(qiáng)，這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機(jī)。因此，孩子們在操作中個(gè)個(gè)興趣濃厚、思維積極，根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)出方法不一的圍墻，教師對這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調(diào)動了幼兒探索的積極性。最后，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗(yàn)。這是我對建構(gòu)活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應(yīng)選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料，因?yàn)橥N材料也有多種搭法，不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。
建構(gòu)區(qū)教案4
設(shè)計(jì)思路:
在區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對建構(gòu)區(qū)內(nèi)五顏六色的插塑非常感興趣:孩子除了喜歡把積塑按規(guī)律擺放在桌子上(有的按顏色擺，有的按形狀擺)，更多的孩子熱衷于拼插各種立體造型的樓房、機(jī)器人等等。這說明大班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)不滿足于平面造型，對三維立體造型已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，我在活動區(qū)內(nèi)投放了正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的積木，引導(dǎo)孩子們在掌握各種形體基本特征的`基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建構(gòu)。
活動目標(biāo):
1.能分清正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的基本特征，嘗試擺出各種建筑物，并能清楚地用語言表述自己的作品。
2.能和同伴友好合作，體驗(yàn)與伙伴一起玩的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.建構(gòu)區(qū)提供充足的正方體、長方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。
2.各種建筑物如高樓、亭子、橋的圖片等。
活動過程:
1.引導(dǎo)幼兒觀察建構(gòu)區(qū)的變化。
師:小朋友們看，這里來了這么多的新朋友，你們認(rèn)識它們嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察各種形體，互相交流各種形體的特征，并能正確的說出它們的名字。
2.鞏固對幾何形體的認(rèn)識。
(1)游戲“說說我的好朋友”。
每位幼兒自選一種形體，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的好朋友，如:我的好朋友是紅色的正方體。
(2)游戲“看誰反應(yīng)快”。
教師發(fā)出各種口令如“正方體好朋友請起立，圓柱體好朋友招招手……” 請手拿該形體的幼兒迅速站立并作出相應(yīng)的動作。根據(jù)幼兒的掌握情況變換幾何形體并不斷加快速度，以增加難度。
3.玩游戲“我是小小建筑師”。
(1)觀察各種建筑物的圖片，激發(fā)幼兒自主建構(gòu)的興趣。
師:建筑工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房，今天我們小朋友也來做小小建筑師，用這些幾何形體造出漂亮的樓房。
(2)引導(dǎo)幼兒分組討論:造出的樓房怎樣才能既堅(jiān)固又好看
(3)幼兒自由分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。
(4)用連貫的語言介紹自己的作品，體驗(yàn)和分享小組協(xié)作的樂趣。
建構(gòu)區(qū)教案5
【活動目標(biāo)】
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)L型紙卡的拼擺發(fā)法。
2.初步感知圖形形象，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行拼擺。
【活動過程】
一、情境主題導(dǎo)入。
教師創(chuàng)設(shè)情景：小朋友，我昨天發(fā)響了一種神奇的寶貝?你們看看他想什么?
二、布題。
互動：自由拼擺。
1.教師為幼兒法紅黃藍(lán)三中顏色的紙卡，請幼兒自由拼擺。
2.幼兒拼擺完，教師請個(gè)別幼兒展示自己拼擺的圖案，并說一說是什么?
互動：按規(guī)則拼擺。
小朋友品百出這么多的拍哦量的圖案，我有些圖案，他們不漂亮，請小朋友幫我的圖案穿上漂亮的衣服吧!
1.請幼兒看一看，這個(gè)小朋友再拼擺的圖形像么?
2.我先來給這個(gè)圖形穿上漂亮的衣服，小朋友看一看我是怎么給他穿衣服的?
3.教師為每位幼兒發(fā)一張圖形的輪廓圖，請幼兒用多種方法進(jìn)行拼擺。
4.教師示范為圖形涂色，對幼兒講解：“紅色和黃色很漂亮，我就他們穿這件衣服吧。先拿一個(gè)紅色紙卡，用紅筆在輪廓涂上一下，就知道一會這片輪廓涂紅色。在哪下另一個(gè)顏色的紙卡，用同樣的方法做記錄。
三、評價(jià)練習(xí)。
小朋友很能干，我還有一些圖案，頁需要你們的`幫忙!
清幽打開幼兒用書，拿出自己喜歡的紙卡，擺一擺圖中的圖形，在涂上自己喜歡的顏色!
【活動反思】
建構(gòu)區(qū)教案6
設(shè)計(jì)意圖：
自從我班開始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的.活動融合到建構(gòu)游戲中呢，所以組織了這次活動。
活動目標(biāo)：
1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。
2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。
3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會謙讓。
4、能按標(biāo)記收拾整理材料。
活動準(zhǔn)備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激起幼兒建構(gòu)興趣。
師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
幼：馬路。
師：馬路上和馬路旁邊有什么？
幼1：有許多汽車。
幼2：我看見了滑滑梯。
幼3：有工廠。
幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)�！�。
二、提出活動要求：
1、和好朋友一起合作建構(gòu)。
2、選擇自己需要的材料。
3、活動時(shí)要互相商量、幫助，學(xué)會謙讓。
三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路：
1、老師做好材料提供。
2、對能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>
四、活動結(jié)束，評價(jià)：
1、參觀各組的作品。
2、請幼兒介紹自己用的材料：建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的。
幼兒反應(yīng)：
幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的內(nèi)容，在活動開始時(shí)，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務(wù)，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧。”“我來幫助你�！币呀�(jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花起來，當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí)，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了成功的樂趣。
建構(gòu)區(qū)教案7
一、活動目標(biāo)：
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索過程。
二、活動準(zhǔn)備：
1、教具：七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號、-、=。
2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。
三、活動過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車。
以前我們玩過數(shù)字4、5的開火車游戲，今天，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開火車游戲。
嘿嘿!我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開?嘿嘿!我的火車5點(diǎn)開。(集體、個(gè)別)。
2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法.
你們看，火車已經(jīng)把我們開到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號、2號、3號、4號、5號、6號小區(qū)，聽說小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是小區(qū)的保安打來的`，說這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入小區(qū)。你們愿不愿意來說一說(愿意)，那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述。
(1)問：請你來說一說，你選擇到幾號小區(qū)的?里面講了一件什么事情?(花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
(2)分別請到其他小區(qū)的小朋友來講述(得到大家驗(yàn)證后，再集體講述)。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清楚了，保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式。
(電話再次響起)，又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
1)交代幼兒操作要求。
2)集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(16=7)大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?幼兒依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律。
1)請幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰先能找出秘密來。
小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，馬上就想到61=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。
2)練習(xí)互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)。
4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲。
游戲：夜鞭炮。
新建的小區(qū)建成了，許多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎�，但是有個(gè)要求：每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。
(2)每次請每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
四：活動結(jié)束：開火車是誰打電話來了?哦，保安來電話，邀請我們?nèi)⒂^另一個(gè)新建小區(qū)，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?帶小朋友開火車離開活動室。
五：活動延伸：
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動，進(jìn)一步鞏固看圖列式。
建構(gòu)區(qū)教案8
活動目標(biāo)：
1、感受立交橋的形態(tài)，進(jìn)一步了解立交橋的功能。
2、用完整的語言表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、都見過城市里的一些立交橋、城市里常見立交橋的圖片若干。
活動過程：
一、交流分享：我知道的立交橋。
小朋友，你見過立交橋嗎?你看到的立交橋是什么樣子的?它像什么?你們分別是從立交橋的什么地方看的?有什么感覺?這些橋?yàn)槭裁唇小傲⒔粯颉蹦?
二、欣賞漂亮的立交橋。
師帶來了一些立交橋的圖片，我們一起來看一看，說說你最喜歡那座立交橋，為什么?你最喜歡那座立交橋?有幾層?有哪些你覺得特別的地方?這么多立交橋，你覺得哪些立交橋是從上面往下看到的?哪些是從下面往上看到的?你是從哪里看出來的?
教師小結(jié)：
立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個(gè)個(gè)路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱�，F(xiàn)在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。
三、師幼討論：立交橋的作用。
你覺得城市里有立交橋好嗎?這是發(fā)生什么事了?你遇到過嗎?為什么會堵車呢?在城市的什么地方需要立交橋?為什么?
附：兒歌《立交橋》
立交橋像彩虹，
高高架起在空中，
溝通東西和南北，
秩序井然順序行，
嘉定交通展新容，
道路平坦又暢通。
四、作品介紹參觀。
活動延伸：
1、區(qū)域活動時(shí)在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。
2、引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。
教案二：立交橋
活動目標(biāo)：
(一)體驗(yàn)與同伴合作建構(gòu)的樂趣。
(二)能與同伴協(xié)商合作，提高合作能力。
(三)合理利用材料，搭建出有立體層次的立交橋及馬路場景。
活動準(zhǔn)備：
(一)對立交橋有一定的認(rèn)識，由于同伴合作的經(jīng)驗(yàn)。
(二)立交橋馬路圖片。
活動過程：
(一)觀察立交橋馬路圖片，了解其主要特征。
提問：立交橋是什么樣子?他給我們帶來了什么便利?
小結(jié)：立交橋是城市交通匯點(diǎn)建立的上寫分層，多方向行駛、互不相擾的現(xiàn)代化陸地橋。
(二)討論建立交橋的'方法。
提問：搭建立交橋馬路需要建構(gòu)哪些部分?除了立交橋還可以建哪些?
(三)商討分工，進(jìn)行操作。
討論：搭幾層立交橋?運(yùn)用哪些材料?誰負(fù)責(zé)做什么?
(四)幼兒操作，老師指導(dǎo)。
評價(jià)，結(jié)束活動。
教案三：多層立交橋
活動目標(biāo)：
1、能夠體驗(yàn)幫助他人解決困難的快樂。
2、能掌握穿過的搭建技能搭出不同層次的立交橋，并運(yùn)用斜坡和轉(zhuǎn)向進(jìn)行合理連接。
3、能根據(jù)不同層次的橋選擇合適的橋墩進(jìn)行搭建。
活動準(zhǔn)備：
前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒能從不同側(cè)面觀察立交橋，并能了解立交橋的基本造型;在活動《能轉(zhuǎn)彎的橋》中，幼兒能運(yùn)用材料進(jìn)行直角轉(zhuǎn)向和半圓轉(zhuǎn)向;在《我們來計(jì)劃》活動中，幼兒能通過拼拼擺擺，選擇適宜的材料做不同層次的橋墩。
材料準(zhǔn)備：足量的積木、易拉罐、薯片桶，立交橋圖片。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒幫助大衛(wèi)搭建立交橋的愿望。
師：瞧!今天大衛(wèi)又遲到了，為什么呢?
幼;路上堵車了。
師;對，大衛(wèi)所在的城市，隨著城市的發(fā)展人越來越多，車也越來越多，交通也越來越堵塞了。那小朋友能幫大衛(wèi)解決路上經(jīng)常堵車這個(gè)問題嗎?
幼;幫大衛(wèi)所在的城市設(shè)計(jì)一座立交橋。(開車單雙號出行，鼓勵人們乘坐公交車等)
師;為什么要設(shè)計(jì)立交橋呢?瞧!我們的城市設(shè)計(jì)師為我們的交通做了哪些努力呢?
幼：立交橋可以讓很多車可以同時(shí)通行。
小結(jié)：立交橋是用來舒緩交通堵塞的，立交橋的層數(shù)越多，越能讓好多的車一起通過，誰也不妨礙誰，能解決交通堵塞的各種問題。你愿意幫助大衛(wèi)的城市設(shè)計(jì)一座立交橋嗎?
師：有時(shí)候幫助別人光有愛心是不夠的，還需要掌握一定的本領(lǐng)，做好充足的準(zhǔn)備。我們再來仔細(xì)觀察一下這些立交橋。
二、細(xì)致觀察圖片，學(xué)習(xí)穿過的搭建技能，并了解每層是通過斜坡和轉(zhuǎn)彎進(jìn)行合理連接的。
師：立交橋不同的層面是怎樣交叉起來的?(個(gè)別孩子進(jìn)行操作，教師可指導(dǎo)示范)
小結(jié)：矮的層面在高的層面下穿過，用穿過的方法使不同的層面交叉起來。
師：有的立交橋幾個(gè)不同層面之間是可以通行的，我們來看一下?(轉(zhuǎn)向的圖片)
小結(jié)：運(yùn)用斜坡和轉(zhuǎn)向可以使橋的不同層面之間連接起來。
師;為了人們能在立交橋上安全的行駛，每組負(fù)責(zé)道路維修的小朋友，在搭建快要完成的時(shí)候可以取一輛汽車進(jìn)行檢測。
三、幼兒游戲
1、引導(dǎo)幼兒選擇不同材料搭橋柱，設(shè)計(jì)橋面的穿過。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理連接。
3、在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間提醒孩子取汽車進(jìn)行檢修。
四、作品分享
1、參觀作品
師：孩子們，我們一起先來參觀一下你們搭建的立交橋(注意愛護(hù)他人的作品)。你們幫大衛(wèi)所在的城市設(shè)計(jì)了立交橋，我們來看一下大衛(wèi)對小朋友的設(shè)計(jì)滿意嗎?
大衛(wèi)：小朋友們，謝謝您們的幫助，有了你們設(shè)計(jì)的立交橋，我上學(xué)再也不會遲到了。
2、分享經(jīng)驗(yàn)，解決問題
師：孩子們你們成功的搭建了立交橋，你們每組都是怎么合作的?有什么經(jīng)驗(yàn)或問題想和大家一起分享嗎?你們是怎樣解決問題的?
師：你們真的越來越棒了，不但能自己發(fā)現(xiàn)問題，還能一起解決問題�，F(xiàn)在讓我也來說一說我發(fā)現(xiàn)的問題好嗎?
建構(gòu)區(qū)教案9
游戲目標(biāo)：
1、會運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。
2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。
游戲準(zhǔn)備：
大、小雪花片；成品“毛毛蟲”兩個(gè)。
游戲過程：
一、設(shè)置“毛毛蟲”玩游戲的情景，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。
師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。（出示毛毛蟲）媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去蕩秋千，可開心了。
二、介紹“毛毛蟲”的建構(gòu)方法。
師：寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的？
幼：積木。
師：誰發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的`身體是怎樣連起來的呢？
幼：一個(gè)一個(gè)連起來的。
師：寶寶們觀察的真仔細(xì)，毛毛蟲呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。（邊念兒歌邊示范）
三、幼兒自由建構(gòu)，老師介紹建構(gòu)常規(guī)。
1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好？寶寶們在搭積木的時(shí)候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲最可愛。
2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，教師巡視，并適時(shí)給予指導(dǎo)。
四、結(jié)束游戲，講評游戲。
1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀？（再次強(qiáng)調(diào)插接的方法，并一起念兒歌）
建構(gòu)區(qū)教案10
幼兒園特色活動是一扇窗口，是一個(gè)很好的對外交流與展示的平臺。我園在區(qū)級課題《家園互動開展親子結(jié)構(gòu)游戲的實(shí)踐研究》引領(lǐng)下，探索開展“親子結(jié)構(gòu)活動”的做法，凸顯我園“快樂游戲、快樂成長，讓智慧在孩子的指尖跳動”辦園理念。希望通過親子建構(gòu)活動，影響與激發(fā)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的情感，讓孩子成長為一名“健康、活潑、快樂、勇敢、自信”的兒童。從而使家長對親子建構(gòu)活動目的、準(zhǔn)備、過程，如何引導(dǎo)活動有更詳盡的了解。本次活動是定于全園幼兒的親子建構(gòu)活動，家長通過觀察、親身體驗(yàn)，感受如何引導(dǎo)孩子參與親子活動。
本屆“親子建構(gòu)活動”的主題是：“歡樂繽紛，創(chuàng)意無限”
一、活動目的：
為了展現(xiàn)我園“快樂游戲、快樂成長，讓智慧在孩子的指尖跳動”的`辦園理念，為了展示我園特色活動的新內(nèi)涵，為了促進(jìn)幼兒園與家庭之間以及親子之間的溝通及和諧發(fā)展，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，我園舉辦第三屆歡樂建構(gòu)節(jié)之“歡樂繽紛”親子建構(gòu)活動。
二、活動時(shí)間：20xx年5月4日——6月1月
三、參與人員
有意愿參加比賽的家庭自愿報(bào)名參賽，報(bào)名者先在班級內(nèi)參加初賽，初賽后，每班推薦五名優(yōu)勝家庭參加園內(nèi)的比賽。報(bào)名參賽家庭請將家庭參賽人員姓名、作品名稱報(bào)于本班班主任，并積極做好參賽的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
四、活動準(zhǔn)備：
1、擬定活動方案（包括總方案與年級組方案）。
2、各班級利用家長會開展宣傳、動員工作。
3、邀請家委會代表參與活動的評選。
五、活動過程：
1、宣傳發(fā)動階段： 5月4日——5月8日
2、親子制作階段： 5月9日——5月11日
3、班級自評與推薦階段： 5月12日——5月16日
4、全園展示交流與評選階段：5月17日——5月25日
5、頒獎日期： 6月1日
六、參賽作品的要求：
1、建構(gòu)作品必須由親子共同制作完成。
2、積木以幼兒園材料為主，也可以自帶，可用輔助材料裝飾或做背景。
3、作品的內(nèi)容： 大班主題：中國建筑 中班主題：在動物園里 小班主題：可愛的動物
4、作品尺寸大小不限
七、評比與獎勵
比賽分二期進(jìn)行，5月15日前評出班級“班級親子建構(gòu)達(dá)人”5組，本屆親子建構(gòu)活動共評出30組家庭為“最佳色彩獎”，30組家庭為“最佳創(chuàng)意獎”，30組家庭為“最具童趣獎”。
八、評委會成員
評委會成員：園方代表、家長代表、幼兒代表。
讓我們與孩子同構(gòu)同樂，讓智慧與微笑同在，讓祝福與快樂同行，讓建構(gòu)與親子融合，讓孩子們心中多姿多彩的美麗夢想從這里起航。
建構(gòu)區(qū)教案11
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)分工合作，共同計(jì)劃，設(shè)計(jì)構(gòu)造想象中的飛機(jī)場，并體驗(yàn)共同構(gòu)造的興趣。
2、能積極參加講評活動，對某一物體和布局提出修改意見。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：飛機(jī)場的候機(jī)室（宇宙星積木）。
準(zhǔn)備：
1、對飛機(jī)及飛機(jī)場開展探索活動，幼兒對此有一定的了解。
2、材料：雪花片、萬變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂高積木、智高樂、兩孔膠粒等。
過程：
一、 談話導(dǎo)入
1、 誰乘過飛機(jī)？你是到哪里上飛機(jī)的？（請乘過飛機(jī)的幼兒介紹）
2、 噢，要換好幾輛車才能上飛機(jī)，真夠累的，要是我們這兒有飛機(jī)場就好了。（引起幼兒共鳴）
3、 那我們一起來設(shè)計(jì)一個(gè)飛機(jī)場，好嗎？
4、 瞧！老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)候機(jī)室，想想旁邊還有些什么？（幼兒討論）
二、 引導(dǎo)分工、合作
1、 把幼兒討論交流的情況分類。（汽車、飛機(jī)、周圍建筑物、景物)
2、 幼兒討論布局后一起商量分工。（老師觀察幼兒商量分工情況，需要時(shí)參與討論）
三、 幼兒商量好以后就選擇所需材料進(jìn)行建構(gòu)
四、 展示、交流、分享快樂
1、 我們小朋友設(shè)計(jì)的飛機(jī)場真漂亮！
2、 請幼兒介紹。
3、 給飛機(jī)場取個(gè)名。（幼兒取名）
五、 小結(jié)
六、 將來我們的**飛機(jī)場建好了，許多人都到我們這兒來乘飛機(jī)，看到這么漂亮的`飛機(jī)場，肯定會問“是誰設(shè)計(jì)的？”原來是我們XX幼兒園大的小朋友��！真了不起！
建構(gòu)區(qū)教案12
總目標(biāo)：
1、 喜歡結(jié)構(gòu)活動，并養(yǎng)成一些良好的建構(gòu)習(xí)慣。
2、 能夠模仿老師的范例，并嘗試搭建。
3、 愿意和同伴分享自己成功的作品。 能夠?qū)⒑玫淖髌繁Ａ粝聛怼?內(nèi)容形式：
搭建樓房、圍墻、馬路、大橋、床、桌、椅、小汽車、小碗、小花、小風(fēng)車等
中班
總目標(biāo)：
1、 會按命題構(gòu)建、2——3人合作游戲。
2、 能夠看簡單的.平面結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行搭建。
3、 嘗試用不同材料搭建立體的命題物品。 嘗試用不同的材料組合比較大型的主題作品。
內(nèi)容形式：
1、 用各種材料搭建桌椅等。
2、 幼兒園的運(yùn)動材料。
3、 書報(bào)亭、圖書館、中國館、超市等。
4、 高高大大的房子、馬路、十字路口、馬路上的車、周圍的房子等。
5、 小花園、花、樹、小動物等。
大班
總目標(biāo)：
1、 構(gòu)建比較復(fù)雜的，有大型主題組成的建筑。
2、 能自行設(shè)計(jì)、自行構(gòu)造。
3、 和同伴一起構(gòu)建，并解決過程中的問題。
樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。
內(nèi)容形式：
1、我們的幼兒園
2、萬里長城、天安門、中國館
3、我們的小區(qū)、小區(qū)中的體育器械
4、東方明珠塔、熱鬧的街道。
5、搭建商廈、十字路口，馬路上的花草樹木。
6、立交橋、拱橋青青草原上的圍墻和城堡。
7、心中的小學(xué)。
建構(gòu)區(qū)教案13
活動目標(biāo)：
1、觀察感知亭子的基本結(jié)構(gòu)，探索亭子的對稱和平衡。
2、能大膽運(yùn)用架空、圍合、排列等積木建構(gòu)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)亭子的外形特征。
3、樂意與同伴共同建構(gòu)，有一定地合作意識。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識過亭子，已有圍合、排列等積木
建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)：亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。
活動過程：
1、出示亭子圖片，觀察分析亭子的基本結(jié)構(gòu)。
師：“這是什么？”（亭子）
“亭子是什么樣子的？”“亭子有哪幾個(gè)部分？”
“這座亭子有幾個(gè)角？”（幼兒自由觀察討論。）
“你還見過什么樣的亭子？”（拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。）
師：“我們見過的亭子有單層、雙層，還有三層的；亭蓋有四角、六角、八角的，還有兩個(gè)連在一起的鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息，還裝扮了公園。”
3、師幼共同討論建構(gòu)“亭子”的方法。
�。�1）提出建構(gòu)內(nèi)容。師：“今天積木區(qū)的小建筑師就來建造漂亮的亭子�！�
�。�2）討論建構(gòu)方法。
師：“亭臺可以用什么來搭?”
“亭子的柱子可以用什么積木來搭？”“柱子在什么位置？”“為什么？”
“亭蓋怎么搭呢？”
4、幼兒建構(gòu)“亭子”，教師指導(dǎo)。
（1）鼓勵建構(gòu)區(qū)的'幼兒自主選擇建構(gòu)材料，圍繞建構(gòu)主題進(jìn)行合作建構(gòu)。
（2）引導(dǎo)積木區(qū)的幼兒大膽搭建，表現(xiàn)亭子的外形特征。
5、評價(jià)小結(jié)。
�。�1）欣賞、交流建構(gòu)作品。
請小設(shè)計(jì)師們來介紹自己的作品。
�。�2）教師講評。從作品的造型及幼兒合作進(jìn)行評價(jià)。
建構(gòu)區(qū)教案14
活動名稱：長城長
活動來源：
“不到長城非好漢！” 朱彬琦帶來的長城留念照片留有這行字，而這行字引起了孩子們的強(qiáng)烈興趣：“為什么不到長城就不是好漢？”“長城那么長，是誰造的？”“長城是怎么造起來的？”“烽火臺上面為什么要有小洞洞？”孩子們的問題如潮水般涌來，我們深刻的感受到孩子們主動發(fā)起的、強(qiáng)烈的求知與探索的`信號，所以我們在《我是中國人》主題中，延續(xù)孩子的興趣點(diǎn)生成了主題分支——長城，以支持孩子們這一探究的需要。
在研究前期，教師與孩子一起作為學(xué)習(xí)者與研究者，搜集大量的關(guān)于長城的主題資料，通過各種途徑：記錄問題，收集資料，觀看錄象，交流分享等積累主題經(jīng)驗(yàn)，但如何整合這些零星的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們引發(fā)新一輪的思考與探究，讓教師發(fā)現(xiàn)幼兒的內(nèi)在需要與個(gè)別差異？讓長城再現(xiàn)！讓幼兒在主動建構(gòu)的過程中運(yùn)用整合已有經(jīng)驗(yàn)；讓幼兒在自發(fā)的建構(gòu)中尋找合作伙伴發(fā)展社會交往能力；讓幼兒用多元的方式進(jìn)行表達(dá)與交流。
在深入探究建構(gòu)作品的階段，幼兒在對已有問題通過回憶逐步清晰之后，通過有目的的自由結(jié)伴進(jìn)行小組探究，尋找解決問題的辦法，讓幼兒在相互學(xué)習(xí)中共同提高，建構(gòu)完善理想中的長城。
活動目標(biāo)：
運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對自己搭建的長城進(jìn)一步完善，并合作進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，體驗(yàn)建構(gòu)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒問題版面、資料收集版面、搭建長城場地。
二、各種建構(gòu)材料及工具：大小、材質(zhì)不同的積木；廢舊紙盒；大型紙張；剪刀及粘貼材料。
活動過程：
一、 話長城——交流分享已有成果。
1、 說說已搭建完成長城的特點(diǎn)。
�。ǹ舍槍Υ罱ǖ膶ο笈c真實(shí)長城的匹配程度、搭建的材料選擇和方法等）
2、回憶已搭建完成長城需要改進(jìn)的地方，討論改進(jìn)方法。
�。ǹ舍槍�(gòu)技巧方面、合作方法方面、細(xì)節(jié)刻畫方面等）。
二、 造長城——深入探究建構(gòu)作品。
1、根據(jù)已有問題協(xié)商自由分組。
2、 分組合作對長城進(jìn)行調(diào)整完善。
三、 品長城——欣賞評價(jià)改進(jìn)作品。
�。ǹ舍槍Πl(fā)現(xiàn)問題的解決效果、發(fā)現(xiàn)新一輪的爭議等）
建構(gòu)區(qū)教案15
活動目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力
材料預(yù)設(shè)：一副撲克牌，平整、牢固、光潔的桌面或地板。
操作方法：將紙牌兩張―對、兩張―對，搭建成倒v字形，并互相挨在―起，在兩個(gè)倒v形頂部平放一張牌．然后以同樣的方法，依次往上造，使整個(gè)紙牌房子下寬上尖的倒v形。
基本層次：
1．用兩張牌對靠著搭成一個(gè)倒v的形狀
2．用多張牌，搭多個(gè)倒v的形狀，開互相緊挨在一起．
3．在兩個(gè)倒v形的頂部，平放―張牌。
4．在每張平放的.牌上繼續(xù)往上搭建。
初始評價(jià)：
1．能用兩張牌對靠著，搭成―倒v形狀。
2．能以多張牌，搭建多個(gè)倒v形狀，并互相緊挨著。
3．能在兩個(gè)倒頂部平放一張牌，繼續(xù)搭建。
拓展建議：可與孩子二人同時(shí)搭建，比一比，誰搭得多，誰搭得高，激發(fā)孩子的興趣。
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