比較數(shù)的大小
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)》P39
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，感受物體的個(gè)數(shù)有多有少。
2、掌握比較數(shù)的大小的方法，能正確比較數(shù)的大小。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)和小組合作的意識(shí)，感受成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握比較大小的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索
1、出示情境圖
師：從這幅圖中你看到了什么？（要求生說(shuō)出具體數(shù)字）
生匯報(bào)：小鳥(niǎo)12只，鴨14只，…
2、選擇其中兩個(gè)數(shù)
師：12、14你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？
能直接比的小朋友自己想一想：你是怎樣比的？
不能直接比的小朋友請(qǐng)你想一個(gè)辦法，可以借助學(xué)具來(lái)比一比。
3、生獨(dú)立活動(dòng)，然后小組內(nèi)交流。
4、指名匯報(bào)：
生1：我是通過(guò)擺小棒比出來(lái)的。一捆一樣多都是10根，4比2大，所以14>12
生2：我是通過(guò)撥計(jì)數(shù)器比出來(lái)的。十位都是1，個(gè)位4比2大，所以14>12。
生3：我是直接看出來(lái)的。
生4：我是根據(jù)數(shù)的順序來(lái)比的，14在12的后面，所以14>12。
生5：我是根據(jù)數(shù)的組成來(lái)比大小的，14是1個(gè)十和4個(gè)一組成，12由1個(gè)十2個(gè)一組成，所以14>12。
5、師：你比較喜歡哪種方法，為什么？
二、總結(jié)方法。
1、出示圖
生比較哪個(gè)盒子里的雞蛋多？
28>26
生說(shuō)說(shuō)怎樣比的。
2、100以?xún)?nèi)的數(shù)你最喜歡哪個(gè)數(shù)？
生：45、39、74、88……
師：45和39請(qǐng)你選擇你喜歡的方法來(lái)比較他們的大小。
3、小組交流
4、指名匯報(bào)（不同的方法）
5、師：想一想，怎樣比就能很快的知道哪個(gè)數(shù)大？
生講，師撥計(jì)數(shù)器。
6、小結(jié)：比較兩位小數(shù)的大小，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。
7、比較40與45的大小。
生匯報(bào)
師小結(jié)：十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。
三、鞏固練習(xí)
1、同桌給出一個(gè)數(shù)，來(lái)比較他們的大小。并說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣比的？
指名匯報(bào)。
2、寫(xiě)數(shù)游戲
寫(xiě)一個(gè)比27大的數(shù)
寫(xiě)一個(gè)比27小的數(shù)
師生玩，小組玩。
3、你能幫助小兔把數(shù)字排排隊(duì)嗎？
58 98 75 60 38
獨(dú)立試一試，再小組交流。
匯報(bào)：先找出最大數(shù)和最小數(shù)數(shù)，再講中間3個(gè)數(shù)比較大小，或先觀察5個(gè)數(shù)的十位上的各個(gè)數(shù)，再排隊(duì)。
可以從大到小，也可以從小到大排。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
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