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小學六年級語文下冊《湯姆·索亞歷險記》教案
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小學六年級語文下冊《湯姆·索亞歷險記》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學六年級語文下冊《湯姆·索亞歷險記》教案1
教學目標
1.閱讀選段,了解大意。
2.關(guān)注人物命運,體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。
3.激發(fā)閱讀原著的興趣。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1.由熟悉的兒歌導(dǎo)入:“我是一個粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強,我要把那新房子刷得更漂亮。刷完房頂又刷墻,刷子飛舞忙,哎呀我的小鼻子,變呀變了樣�！边@首兒歌就是《湯姆·索亞歷險記》電影中的一首插曲,我們中國的孩子也會唱。這本書在世界上影響甚廣。
2.導(dǎo)入新課:今天,讓我們一起走進湯姆的世界,看看他有哪些驚險的經(jīng)歷。
3.簡要介紹作品和作者。(《湯姆·索亞歷險記》這本書是馬克·吐溫的著名作品之一。馬克·吐溫是19世紀美國的現(xiàn)實主義作家、著名演說家。他的主要作品有長篇小說《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》等。)
二、初讀課文,了解主要內(nèi)容。
1.用自己喜歡的方式讀課文,在課本上標畫出文中出現(xiàn)的人物。(薩契爾太太、波莉阿姨、湯姆、貝奇、哈克、道格拉斯寡婦、薩契爾法官、印江·喬埃及鎮(zhèn)上的人們。)
2.快速瀏覽課文,說說這篇文章主要寫了什么。(選段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家的故事。先講述薩契爾太太和波莉阿姨悲痛絕望的心情,再描述湯姆、貝奇回來后村里歡樂的場景。先悲后喜,充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述,介紹他和貝奇在洞中的歷險經(jīng)過。最后講述湯姆去看望伙伴哈克和貝奇,從薩契爾法官口中意外地知道山洞已被封上,印江·喬埃被困洞中。)
三、精讀課文,體會人物形象。
1.出示讀書要求:你覺得湯姆是個怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?(小組內(nèi)交流)
2.匯報交流成果。
(1)湯姆是個怎樣的孩子? (結(jié)合具體的內(nèi)容來說:他是個樂觀勇敢的孩子,當他們在山洞中迷路,貝奇絕望時,他三次探路,最終找到通道;他是個足智多謀的孩子,在迷路的情況下利用風箏線探路;他是個有愛心的孩子,恢復(fù)后立即看望朋友哈克;他是個頑皮的孩子,講述歷險過程時,還不忘大肆渲染一番;他是個喜歡冒險的孩子,當有人問他是否還想再到洞里去時,他說自己不會在意的.。)
(2)說說這個片段中你感覺精彩的地方。
引導(dǎo)學生關(guān)注表達的特點。
如細節(jié)描寫傳神:薩契爾太太和波莉阿姨的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險過程時的語言,都細膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格;側(cè)面烘托:村里的居民的表現(xiàn),有力地襯托出湯姆的冒險精神與勇敢機智;幽默:如村里的居民略顯失常的表現(xiàn)——沒有穿戴整齊,瘋狂地大嚷大叫,一陣又一陣的歡呼,摟著那兩個得救的孩子,和他們親吻等。
(3)摘抄你認為精彩的語段。
四、總結(jié)全文,拓展延伸。
1.通過閱讀,我們知道了湯姆·索亞這個男孩的特點,他的聰明、調(diào)皮、有正義感、有冒險精神……湯姆是個多種角色的復(fù)合,他身上有著各種各樣的性格特征,也許還有你的影子。請同學們課下閱讀《湯姆·索亞歷險記》。
2.查找資料,了解作家馬克·吐溫;閱讀小說,標記好你認為最有趣的段落,結(jié)合對湯姆的認識寫一篇心得體會,也可以摘錄精彩句段,準備參加班級讀書會。
板書設(shè)計
湯姆·索亞歷險記(節(jié)選)
教學反思
1.興趣是最好的老師,教學時積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學生更快地融入文章,深入閱讀。
2.以問題為導(dǎo)向,采用自主閱讀、交流體會的方式,引導(dǎo)學生關(guān)注人物語言、動作、神態(tài)及側(cè)面描寫,感悟人物形象。
小學六年級語文下冊《湯姆·索亞歷險記》教案2
教學目標：
1、引導(dǎo)學生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書內(nèi)容，熟悉精彩片斷。
2、指導(dǎo)學生默讀課文，在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。
3、通過閱讀精彩片段和全文，掌握湯姆這一人物形象。
4、通過合作探究，培養(yǎng)學生多向思維的能力，提高學生的語言綜合素養(yǎng)。
教材分析：
作為起始年級的名著閱讀教學，教學時用略讀和精讀相結(jié)合的方法閱讀全書，采用多樣的形式，激發(fā)學生閱讀全書的興趣。同時結(jié)合文章中的精彩片段，把握故事情節(jié)與人物的性格，能正確流利地復(fù)述故事，理解湯姆是一個調(diào)皮、勇敢、善良、富有正義感的孩子。
教學設(shè)想：
《湯姆·索亞歷險記》，很多學生十分熟悉，所以教學時，設(shè)想采用問題解決教學法，交流已知問題，討論探究深層次問題，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高課堂的效率。
教學課時：
2課時
課前預(yù)習：
1、閱讀課本，找出你認為重要的文學常識。
2、閱讀全書，能對每個人物說三句評價的話。
3、提出你認為有價值的問題。
教學流程：
第一課時
教學目標
1、結(jié)合預(yù)習，交流有關(guān)作者的文學常識
2、引導(dǎo)學生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書內(nèi)容，熟悉精彩片斷。
一、導(dǎo)入：談?wù)勛约合矚g的兒童文學作品（學生交流）
讓我們與湯姆·索亞一起踏上探險之旅，感受那驚險、緊張的場面吧。
二、展示預(yù)習成果
1、交流有關(guān)作者的文學常識
馬克·吐溫原名塞繆爾·朗赫恩·克來門斯，馬克·吐溫是其筆名。1835年出生于美國密蘇里州，那一年正好是哈雷彗星出現(xiàn)的時候。童年時代，馬克·吐溫住在密西西比河旁的小鎮(zhèn)里，這里是各種船只穿梭聚散之地，他在此地的見聞，成為他日后作品中的題材和特色。十二歲時，父親去世，馬克·吐溫只好停學，到工廠當小工。后來他換了不少職業(yè)，先后做過密西西比河的領(lǐng)航員、礦工及新聞記者等工作，并漸漸地著手寫作一些有趣的小品，開始寫作生涯。馬克·吐溫的第一篇引人注意的短篇小說《跳蛙》，使他成為頗有名氣的幽默作家。三十五歲結(jié)婚后，他專職寫作，隨后的二十年，相繼完成了《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝里·費恩歷險記》和《小哈克歷險記》等不朽名著。馬克·吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學的`奠基人，世界著名的短篇小說大師。他的作品文字清新有力，審視角度自然而獨特，被視為美國文學史上具劃時代意義的現(xiàn)實主義著作。馬克·吐溫被譽為“美國文學中的林肯”。他的主要作品已大多有中文譯本。
2、學生交流這本小說的情節(jié)。
�。�1）全書圍繞著湯姆，記敘了哪些事情？（提示：在什么地方？經(jīng)歷了什么事？當時是怎樣的情景？）
（2）主要人物是誰？他們之間有什么關(guān)系？事件是怎樣發(fā)展的？（起因、經(jīng)過、結(jié)果。）
一個孩子從少年到成熟期的成長故事。
一、湯姆和蓓姬的故事
二、湯姆和穆夫·波特的故事
三、杰克遜島的故事
四、湯姆和喬·印江的故事
�。�3）給你印象深刻地情節(jié)有哪些？
《湯姆·索亞歷險記》描寫的是以湯姆為首的一群天真爛漫的孩子的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，做出了種種冒險經(jīng)歷。如：他和野孩子夏克，各干出了許多令人捧腹的妙事。像湯姆被罰粉刷圍墻，竟施出詭計，不但使別的孩子心甘情愿代替他工作，還自動奉上謝禮。后來和夏克逃到荒島去，人們以為他們淹死了，正在教堂為他們舉行喪禮，而他們卻躲在教堂的鐘樓上偷聽。這些頑皮的舉動，雖然不能給我們做模范，但是，他為了正義，毅然挺身出來作證人，拯救無辜的穆夫·波特。并在頑皮之余，居然和夏克破獲了一樁謀殺案，成為眾人欽佩的小英雄。
三、欣賞《湯姆·索亞歷險記》的精彩視頻。
四、作業(yè)設(shè)計
1、結(jié)合文章中的精彩片段和所看的視頻，寫一段不少于200字的評論。
2、預(yù)習課文中精彩片段，概括情節(jié)。
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