初二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案

時(shí)間：2024-06-22 08:52:52 教案我要投稿

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關(guān)于初二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于初二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于初二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案

　　關(guān)于初二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　�、耪莆兆衷~，了解作者，春教案2。

　�、屏私馍⑽牡奶攸c(diǎn)，體會(huì)抒情散文如何以一定的事物為寫(xiě)作對(duì)象抒發(fā)情感。

　�、抢斫獍盐瘴恼录�(xì)致觀察景物，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的寫(xiě)法。

　　2.能力目標(biāo)：

　�、胖笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理清文章思路，學(xué)習(xí)本文清晰的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　　⑵學(xué)習(xí)通過(guò)運(yùn)用感官細(xì)致描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。

　�、求w會(huì)用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)描繪景物的寫(xiě)法。

　　3.情感目標(biāo)：

　　領(lǐng)會(huì)作者用詩(shī)的筆調(diào)描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象來(lái)抒發(fā)作者熱愛(ài)春天、憧憬未來(lái)的欣喜之情，學(xué)習(xí)作者熱愛(ài)自由、熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察景物，抓住景物的特點(diǎn)，用優(yōu)美語(yǔ)言和寫(xiě)景物技巧描寫(xiě)景物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情的讀出春天的特點(diǎn)，表達(dá)美好的感受，體會(huì)用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言美。

　　三、教法與學(xué)法

　　1.教法

　　指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀順口，讀流暢，讀出感情。為了使學(xué)生朗讀的有興趣、有效果，教師可采用多媒體教學(xué)，先展示“春天”的畫(huà)面，再伴隨音樂(lè)進(jìn)行范讀，為學(xué)生創(chuàng)造設(shè)教學(xué)情境，引起學(xué)生閱讀興趣。在“自主”朗讀的基礎(chǔ)上，師生“合作、探究”，理解文章的'內(nèi)容，掌握本文的寫(xiě)景方法和優(yōu)美的語(yǔ)言，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和鑒賞能力，又提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，為鞏固并理解課堂內(nèi)容又設(shè)置了練筆這一環(huán)節(jié)，還留下了積累美句和推薦美文的課后作業(yè)。

　　2.學(xué)法

　　本文著眼于感受、欣賞、品味朱自清優(yōu)美的語(yǔ)言和出色的寫(xiě)作技巧，用聽(tīng)讀、美讀、賽讀，畫(huà)面再現(xiàn)文字、圈點(diǎn)勾畫(huà)、旁批等多種形式，體味本文的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)技巧，運(yùn)用“朗讀——質(zhì)疑——探究——解疑——練筆”這五個(gè)環(huán)節(jié)，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：以讀為主，通過(guò)讀來(lái)理解內(nèi)容結(jié)構(gòu)，感受文章的語(yǔ)言美R>

　�、� 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，古人對(duì)春天的吟詠和稱贊的詩(shī)句很多，如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”、“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)是剪刀”，教案《春教案2》。你還能說(shuō)出描寫(xiě)春天的古詩(shī)句嗎？（多媒體展示詩(shī)句）

　　古人對(duì)春天的描繪可謂是細(xì)致入微、形象生動(dòng)，那么我們來(lái)欣賞“春天”的幾幅畫(huà)面，在暢游春景之后，我們來(lái)欣賞一下著名的文學(xué)家朱自清寫(xiě)的散文《春》

　　㈡檢查字詞、作者簡(jiǎn)介的預(yù)習(xí)情況。（多媒體展示字詞、作者簡(jiǎn)介）

　�、� 朗讀訓(xùn)練

　　1.聽(tīng)讀：跟隨多媒體播放的音樂(lè)《春江花月夜》，聽(tīng)老師范讀來(lái)感受春天之美。

　　2.美讀：伴隨音樂(lè)的響起，學(xué)生用情品讀，感受文章的內(nèi)容美和語(yǔ)言美。

　　3.賽讀：分四組，每組選出一人進(jìn)行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

　�、� 聽(tīng)著大家優(yōu)美的朗讀，老師眼前出現(xiàn)了一幅幅春意盎然的畫(huà)面，那么本文分為那三部分？每一部分用兩個(gè)字概括出來(lái)。再概括出文中的五幅畫(huà)面。（學(xué)生回答，教師歸納，多媒體展示板書(shū)）

　　說(shuō)明：以讀促析，感受文章之美，對(duì)理解文章內(nèi)容掌握結(jié)構(gòu)有很大的幫助。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：是學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)景技法和語(yǔ)言特點(diǎn)。

　�、閷W(xué)生自讀逐圖分析，用圈點(diǎn)勾畫(huà)、旁批注釋形式理解本分用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法和感官技巧寫(xiě)景的方法。（多媒體展示思考題）

　　1. 春草圖

　�、疟疚膶�(xiě)小草突出了它的哪些特征？

　�、啤般@”字用的好，好在哪里？

　�、谴藞D運(yùn)用了哪種感官技巧寫(xiě)景？

　　2.春花圖

　�、抛髡邚膸讉€(gè)方面描繪出一幅五彩繽紛的春花圖？

　�、七\(yùn)用了哪些修辭手法生動(dòng)地寫(xiě)出了花爭(zhēng)春的特點(diǎn)？

　　3. 春風(fēng)圖

　�、拧啊得娌缓畻盍L(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”此句運(yùn)用了哪些修辭手法？

　�、普页鲞\(yùn)用感官描寫(xiě)春風(fēng)的句子，并說(shuō)明寫(xiě)出了春風(fēng)的哪些特點(diǎn)？

　　4. 春雨圖

　　⑴作者從靜景寫(xiě)到動(dòng)景，從物寫(xiě)到人，由近及遠(yuǎn)，用比喻的修辭寫(xiě)出了春雨哪些特點(diǎn)？

　�、啤靶笨棥薄氨§F”這兩個(gè)詞好在哪里？

　　5. 迎春圖

　�、庞墒裁淳拔镆鋈擞�？

　�、祈灀P(yáng)了一種什么精神？

　　教師歸納總結(jié)：詞語(yǔ)的準(zhǔn)確生動(dòng)和比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用為本文增添了語(yǔ)言色彩。如：“偷偷”、“鉆”把小草人格化了的同時(shí)，又寫(xiě)出了小草頑強(qiáng)生命力。比喻、擬人的修辭手法的運(yùn)用使文章的語(yǔ)言富有詩(shī)意和美感，使學(xué)生感受到文章的“形象美”“繪畫(huà)美”“音樂(lè)美”“含蓄美”。用視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)五種感官技巧，寫(xiě)出了春風(fēng)的溫柔、沉醉、和諧、動(dòng)聽(tīng)，把春風(fēng)寫(xiě)得有聲有色、有情有感。所以本文無(wú)論是從內(nèi)容還是寫(xiě)作方法上看，都是一篇美文佳作。

　�、� 教師歸納總結(jié)：學(xué)習(xí)了寫(xiě)景散文《春》，同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí)，首先了解到寫(xiě)景要善于觀察，然后將零散的景物集中于一個(gè)特定的范圍內(nèi)，以一定事物為描寫(xiě)對(duì)象，抓住景物的特征，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)技巧來(lái)抒發(fā)感情，達(dá)到托物言志目的。

　　㈦用多媒體展示朱自清的散文《綠》和《月朦朧·鳥(niǎo)朦朧·簾卷海棠紅》，找兩個(gè)朗讀比較好的學(xué)生伴隨著音樂(lè)朗讀，在優(yōu)美的意境中結(jié)束本課節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

　　說(shuō)明：此項(xiàng)設(shè)計(jì)為了陶冶情操，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望，為下節(jié)課練筆創(chuàng)設(shè)情境。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住散文“形散神不散”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)春的寫(xiě)景技巧和語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)練筆。

　�、� 課內(nèi)練筆

　　從下列問(wèn)題中任選一項(xiàng)，仿寫(xiě)《春》寫(xiě)作手法寫(xiě)一篇寫(xiě)景散文。（多媒體展示“春、秋、冬”風(fēng)景畫(huà)）

　　1.模仿《春》寫(xiě)“夏”。

　　2.模仿《春》寫(xiě)“秋”。

　　3.模仿《春》寫(xiě)“冬”。

　�、� 布置作業(yè)

　　1.積累摘抄優(yōu)美句子。

　　2.推薦美文，在下一課節(jié)前朗讀，感受美的意蘊(yùn)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　關(guān)于初二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛(ài)幼的人性美。

　　2.涵泳閱讀性課文，品味文章生機(jī)蓬勃的意境美。

　　3、有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語(yǔ)言美。

　　4、學(xué)習(xí)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：

　　(1)整體感知課文內(nèi)容，理解文章的`人性美。

　　(2)有感情地朗讀課文，揣摩文章的語(yǔ)言美。

　　2、難點(diǎn)：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

　　三、教學(xué)手段：

　　多媒體

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入(2分鐘)

　　有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛(ài)，因?yàn)槟笎?ài)如水。有一座山，能讓你堅(jiān)韌，這座山叫作父愛(ài)，因?yàn)楦笎?ài)如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。

　　二、讀文生情整體感知(8分鐘5+3)

　　1、配樂(lè)朗讀，思考：

　　(1)文中寫(xiě)了一件什么事？

　　(2)從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？

　　(看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來(lái)探究以上兩個(gè)問(wèn)題。)

　　2、反饋、點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：

　　(1)我們一家四人、在春天的田野里、散步。

　　(2)歸結(jié)為“和美”(板書(shū))

　　三、研讀入境合作討論(10=5+5)

　　(下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論)

　　1、展示：(1)在整個(gè)散步過(guò)程中，你最欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)？理由是？(小組口頭)

　　(2)在走大路、還是走小路的問(wèn)題上，到底誰(shuí)說(shuō)了算？(班上書(shū)面)

　　2、劃分4人小組、要求：①個(gè)人見(jiàn)解獨(dú)到、精彩，每人欣賞一個(gè)人。

　�、谛〗M觀點(diǎn)一致：中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表

　　3、(5分鐘)小組討論，教師參與，點(diǎn)評(píng)討論情況。

　　4、(5分鐘)反饋、小結(jié)。

　　關(guān)于初二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)本文各具特色的語(yǔ)言。

　　2、了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民或國(guó)家所帶來(lái)的創(chuàng)傷。

　　3、辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。

　　4、教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問(wèn)題。

　　5、掌握本文的語(yǔ)言特色。了解雨果的偉大情操。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法、引導(dǎo)法。

　　【教學(xué)媒體】

　　投影儀、錄音機(jī)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　上課之前，先給大家講一個(gè)故事，從前，有兩個(gè)強(qiáng)盜，為了共同的利益，進(jìn)入了一個(gè)富貴的書(shū)香門(mén)第的家中去搶劫。由于他們事先勾結(jié)了那個(gè)大戶人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘?jiān)�。這個(gè)家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個(gè)剛出生的嬰兒存活了下來(lái)。他長(zhǎng)大后，被告知了家中當(dāng)年的`慘況。于是，他發(fā)憤圖強(qiáng)，終于有一天，他打敗了那兩個(gè)強(qiáng)盜。奪回了本該屬于他們家應(yīng)有的尊嚴(yán)與地位。我們現(xiàn)在只知道，那兩個(gè)強(qiáng)盜一個(gè)叫英吉利，一個(gè)叫法蘭西。請(qǐng)問(wèn)：親愛(ài)的你能猜出來(lái)，那個(gè)嬰兒是誰(shuí)？那幾個(gè)可惡的仆人又代表了什么？那個(gè)受難的家庭又是什么？

　　二、整體感知

　　1、大家知道答案的請(qǐng)舉手？

　　那個(gè)受難的家庭就是我們的祖國(guó)呀！那可惡的仆人就是那些漢奸狗腿子呀！而那個(gè)嬰兒就是你，就是我，就是我們大家呀！

　　2、請(qǐng)學(xué)生講一下英法聯(lián)軍的情況。

　　3、請(qǐng)大家先朗讀課文，看看作者在寫(xiě)法上有沒(méi)有不和諧的地方？

　　語(yǔ)句上的鮮明對(duì)比。

　　⑴贊美圓明園的語(yǔ)句。

　�、浦S刺劫掠者的語(yǔ)句。

　　4、雨果具體是怎樣贊美圓明園的？

　�、攀菛|方幻想藝術(shù)中的最高成就。

　�、茙缀跫辛顺说拿褡宓南胂罅λ墚a(chǎn)生的一切成就。

　�、鞘腔孟氲哪撤N規(guī)模巨大的典范。

　　5、那么就寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？

　　概括──具體──概括。

　　6、那么雨果對(duì)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為持什么態(tài)度？(譴責(zé)態(tài)度。)用了怎樣的語(yǔ)言？(反語(yǔ))有什么作用？

　　巴特勒上尉恬不知恥的認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是雨果對(duì)英法的這個(gè)勝利給予盛大的贊譽(yù)；雨果在憤激之下，用反語(yǔ)來(lái)形容強(qiáng)盜的心理。像“漂亮”、“豐功偉績(jī)”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語(yǔ)正是強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。

　　7、那么他不幫著自己家的人，他是站在誰(shuí)的立場(chǎng)上的？

　　人類的立場(chǎng)。(這里有說(shuō)，正義的立場(chǎng)，中國(guó)的立場(chǎng)，或者是人民的立場(chǎng)等等。)

　　8、如果說(shuō)，你們家有個(gè)人犯了罪，你的第一態(tài)度是什么？是的，你肯定不會(huì)主動(dòng)站出來(lái)去指證他。但是雨果卻能，因?yàn)樗兄覀兯鶝](méi)有的什么品質(zhì)？

　　清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場(chǎng)。

　　“政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜�！�

　　我們要學(xué)習(xí)雨果的博大的胸懷與高尚的品格。

　　三、布置作業(yè)

　　我們給雨果寫(xiě)一封信，談?wù)勀銓?duì)這件事的感想。

　　關(guān)于初二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案篇4

　　一、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生利用工具書(shū)解決疑難字詞的良好習(xí)慣，能準(zhǔn)確讀寫(xiě)漢字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)大閱讀量。

　　3、讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫(xiě)人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣，為形成個(gè)性化閱讀打下基礎(chǔ)。

　　4、感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力，形成對(duì)人物風(fēng)采的正確認(rèn)識(shí)，提升自己的精神品格。

　　5、能仔細(xì)觀察、生動(dòng)描繪人物鮮明的個(gè)性，提高寫(xiě)作及修改作文的能力。

　　6、掌握采訪人物的基本技巧，嘗試進(jìn)行人物采訪，提高自己的活動(dòng)組織能力和口語(yǔ)交際能力。

　　二、單元課時(shí)安排： (15課時(shí))

　　單元整體學(xué)習(xí)（1課時(shí)）

　　《童年的朋友》（2課時(shí)）

　　《一面》（2課時(shí)）

　　《我的老師》（1課時(shí)）

　　口語(yǔ)交際（1課時(shí)）

　　《展示華夏文化魅力》（2課時(shí)）

　　《趙普》（1課時(shí)）

　　寫(xiě)作（1課時(shí)）

　　讀書(shū)交流活動(dòng)（1課時(shí)）

　　三、單元教學(xué)設(shè)想：

　　第一課時(shí) 單元整體學(xué)習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并交流各自的興趣點(diǎn)。

　　2、了解人物風(fēng)采的含義，了解單元教學(xué)目標(biāo)。

　　3、與學(xué)生一起制訂課外閱讀及交流計(jì)劃。

　　課前學(xué)習(xí)：

　　1、查詞典，了解風(fēng)采的含義。

　　2、瀏覽第一單元內(nèi)容，想一想：其中最吸引自己的是什么？

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　一、導(dǎo)課

　　1、教師活動(dòng)：組織學(xué)生完成一個(gè)組詞游戲：xx人（要求：在橫線上填一字，與人組成詞。）

　　2、學(xué)生活動(dòng)：上黑板組詞。

　　3、教師導(dǎo)入語(yǔ)：有言道：世界因你而精彩，可現(xiàn)在我卻更能感覺(jué)到世界是因人而精彩。形形色色的人匯成了一個(gè)多姿多彩的世界，他們各顯風(fēng)采、各領(lǐng)風(fēng)騷。翻開(kāi)第一單元，我們將一起走近其中的幾位人物，他們是（讓學(xué)生一起說(shuō)）。走進(jìn)第一單元，最吸引你的視線的是什么呢？

　　二、學(xué)生交流自己的興趣點(diǎn)。

　�。ń處熣J(rèn)真傾聽(tīng)，從中了解學(xué)生在人物描寫(xiě)方面已經(jīng)具備的知識(shí)，調(diào)整自己的`教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生已掌握的知識(shí)、技能可讓學(xué)生盡情發(fā)揮，并從學(xué)生的興趣點(diǎn)切入組織教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)文知識(shí)與能力、思想情感等方面有新的收獲。）

　　三、教師組織學(xué)生理解人物風(fēng)采的含義。

　　1、教師緊承上面學(xué)生的回答過(guò)渡，引出思考：本單元專題是人物風(fēng)采，你能結(jié)合課前預(yù)習(xí)及本單元的幾位人物，說(shuō)說(shuō)你對(duì)風(fēng)采的具體理解嗎？

　　2、學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。

　　四、明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們的回答張顯了各自的閱讀個(gè)性，又互補(bǔ)了缺漏。不過(guò)，同學(xué)們現(xiàn)在的閱讀還是淺層次的，如果同學(xué)們想要從中發(fā)現(xiàn)、獲得更有價(jià)值的東西，還需仔細(xì)品讀課文，積極參與課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　2、出示單元教學(xué)目標(biāo)：（略）

　　五、圍繞單元專題制訂課外閱讀計(jì)劃，商量讀書(shū)成果匯報(bào)活動(dòng)方案。

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，課堂是一個(gè)小天地，課本里的人物固然精彩，但外面的世界更有無(wú)窮魅力。如果你不想錯(cuò)過(guò)更多更美的風(fēng)景，那就讓我們一起暢游書(shū)海，感受大千世界更多獨(dú)具風(fēng)采的人物形象。

　　2、與學(xué)生共同制訂課外閱讀計(jì)劃，商量成果匯報(bào)活動(dòng)方案。

　　時(shí)間：三周

　　內(nèi)容：自選（人物通訊，報(bào)告文學(xué)，人物傳記等）

　　匯報(bào)方式：（從學(xué)生方案中選�。�

　　六、師生自我反思、評(píng)價(jià)。（側(cè)重于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)及能力的提高、本堂課的表現(xiàn)等方面）

　　關(guān)于初二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案篇5

　　教學(xué)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.識(shí)記字詞。2.感受母愛(ài)無(wú)私、博大、寬容、深厚的特點(diǎn)。3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一激情導(dǎo)入

　　關(guān)于母愛(ài)，古今中外有多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀讀殘疾作家史鐵生的《秋天的懷念》一文，再次感受催人淚下的母愛(ài)。二整體感知1我們大家一起來(lái)讀一讀，欣賞一下。你們需要音樂(lè)嗎？2播放音樂(lè)，供學(xué)生自己選擇。――《命運(yùn)交響曲》、《春之聲圓舞曲》、《秋日私語(yǔ)》。學(xué)生選擇后，配以《秋日私語(yǔ)》，師生共同自由誦讀，欣賞散文的美。3剛才大家讀得很投入，看來(lái)，一篇美的散文確實(shí)能讓人深陷其中。讀完之后，感覺(jué)怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生能抓住文章的感情基調(diào)。）

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1、作者簡(jiǎn)介（學(xué)生課下搜集）史鐵生1951年生于北京，1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。他寫(xiě)的《我與地壇》被公認(rèn)為中國(guó)近50年最優(yōu)秀的散文之一。20xx年，他獲得華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在中國(guó)最令人敬佩的作家之一。

　　活到最狂妄的年齡上忽的.殘廢了雙腿。兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。

　　2、聽(tīng)錄音，思考問(wèn)題：

　�。�1）作者在秋天懷念的是誰(shuí)？

　�。�2）為什么是懷念？

　　（3）為什么會(huì)在秋天懷念？

　�。�4）課文寫(xiě)母親關(guān)愛(ài)兒子是圍繞哪件事展開(kāi)的？

　　3、學(xué)生自由朗讀

　　注意感情的抒發(fā)與表達(dá)。

　　4、詞語(yǔ)小盤(pán)點(diǎn)（見(jiàn)課件）

　　癱瘓侍弄整宿憔悴

　　仿膳豌豆訣別爛漫

　　翻來(lái)覆去絮絮叨叨

　　四、初步整體感知課文。

　　朗讀課文，思考下列問(wèn)題：

　　1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。

　　2、學(xué)生討論：你覺(jué)得文中的“我”，性格脾氣是什么樣的？

　　總結(jié)：雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無(wú)常。

　　四、作業(yè)

　　預(yù)習(xí)課文

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　秋天的懷念

　　作者簡(jiǎn)介

　　詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

　　教學(xué)反思：

　　課題

　　關(guān)于初二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白 2、學(xué)會(huì)寫(xiě)串聯(lián)詞

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　圍繞主題寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白，根據(jù)節(jié)目寫(xiě)串聯(lián)詞

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：摘抄節(jié)目主持人的開(kāi)場(chǎng)白和串聯(lián)詞。

　　教師：

　　準(zhǔn)備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生活動(dòng)：

　　1、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　2、感悟數(shù)字，設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白臺(tái)詞，并與同學(xué)合作表演。

　　3、欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。

　　討論：文藝節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白有何要求？

　　4、明確開(kāi)場(chǎng)白的要求。

　　5、欣賞景岡山表演的《庫(kù)爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的`《中國(guó)人》。

　　設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。

　　6、交流串聯(lián)詞，欣賞主持人的串聯(lián)詞。

　　討論交流串聯(lián)詞的要求。

　　明確：

　　（1）、語(yǔ)言要有散文詩(shī)般的清新和淡雅。（2）、能緊扣節(jié)目?jī)?nèi)容。（3）、不冗長(zhǎng)。（4）、生動(dòng)風(fēng)趣

　　欣賞《江山如此多嬌》，討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　7、思考“園丁頌”的節(jié)目。

　　8、設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白和串聯(lián)詞。

　　明確要求：

　　積極清新，重格調(diào)營(yíng)造氛圍，重情感新穎自然，重交流

　　9、紛紛上臺(tái)主持節(jié)目。

　　10、總結(jié)：

　　二、教師活動(dòng)：

　　1、導(dǎo)入：

　　俗話說(shuō)，紅花要有綠葉襯。一臺(tái)精彩的文藝節(jié)目，如果沒(méi)有節(jié)目主持人，就不會(huì)光彩奪目。忘不了倪萍的親切，忘不了趙忠祥的深沉，忘不了楊瀾的聰穎，忘不了李詠的幽默……今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“當(dāng)一次文藝節(jié)目主持人”。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如何設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白”和“如何設(shè)計(jì)串聯(lián)詞”。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生看一組數(shù)字“1949——1999”，讓學(xué)生明確“江山如此多嬌”是國(guó)慶50周年大型聯(lián)歡晚會(huì)。

　　要求學(xué)生進(jìn)行合作，并現(xiàn)場(chǎng)表演該聯(lián)歡會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白。

　　3、播放《江山如此多嬌》，組織討論：文藝節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白有何要求？

　　提示：聯(lián)歡會(huì)的情調(diào)應(yīng)該是歡樂(lè)、愉悅的，因此，只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，而不必過(guò)分地考慮聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目?jī)?nèi)容。

　　4、明確開(kāi)場(chǎng)白的要求：

　　內(nèi)容要緊扣主題。

　　語(yǔ)言要親切，要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱情。

　　語(yǔ)言的形式要生動(dòng)活潑。

　　主持人儀態(tài)大方，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲音響亮而富有感染力。

　　5、播放景岡山表演的《庫(kù)爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國(guó)人》。要求學(xué)生設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。

　　6、組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確：串聯(lián)詞有何要求？

　　7、情境：金色的秋天，丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里，我們即將迎來(lái)又一個(gè)教師節(jié)。假設(shè)我校將開(kāi)一次由老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參加的文藝聯(lián)歡會(huì)，主題為“園丁頌”。我們可以準(zhǔn)備哪些節(jié)目？請(qǐng)報(bào)上節(jié)目名稱。

　　8、老師幫助寫(xiě)好節(jié)目名稱。

　　9、組織學(xué)生合作演練。

　　10.總結(jié)：讓學(xué)生齊讀趙忠祥的名言。

　　關(guān)于初二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案篇7

　　內(nèi)容預(yù)覽：

　　口語(yǔ)交際--交流格言

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用普通話流暢地交流格言，清楚得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，準(zhǔn)確理解發(fā)言者的話語(yǔ)、觀點(diǎn)。

　　3、積累格言，感悟格言的深刻內(nèi)涵，激勵(lì)學(xué)生用格言指導(dǎo)自己的生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確流暢得體的交流格言內(nèi)容，清晰表達(dá)自己的看法。

　　難點(diǎn)：感悟格言的深刻內(nèi)涵。

　　教學(xué)輔助用具：

　　實(shí)物投影儀

　　教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　教師以講故事的形式引導(dǎo)學(xué)生了解格言的作用，激發(fā)學(xué)生交流格言的興趣。

　　二、課堂討論，掌握技巧

　　以討論的形式明確交流格言說(shuō)什么和怎么說(shuō)的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的技巧有章可循，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的評(píng)價(jià)也更有針對(duì)性。同時(shí)還要使學(xué)生明確口語(yǔ)交際中對(duì)聽(tīng)者的要求。

　　三、小組交流，集思廣益

　　學(xué)生以小組為單位，把自己搜集的格言進(jìn)行組內(nèi)交流。

四、推選代表，交流互動(dòng)

　　備小組推選代表把木組的交流成呆以多種形式向全班同學(xué)作以匯報(bào)，其他同學(xué)或進(jìn)行評(píng)價(jià)或針對(duì)所交流的格言表達(dá)自己看法，實(shí)現(xiàn)師生之間，生生之間的交流互動(dòng)。

　　五、啟迪思想，個(gè)性表達(dá)

　　在交流名人格言基礎(chǔ)上，試說(shuō)出屬于自己的格言。

　　六、課堂反饋，積累升華

　　以提問(wèn)的形式進(jìn)行課堂反饋，督促學(xué)生有意識(shí)地積累格言。

　　寫(xiě)作--記一件事

　　教學(xué)設(shè)想：通過(guò)學(xué)生的自主寫(xiě)作，自由表達(dá)的方式來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.把生活中感觸最深的一件事記下來(lái)，交代清楚記敘的六要素。

　　2.培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在作文中清楚交代記敘的'六要素

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：列寫(xiě)作提綱

　　學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo).合作.自主練習(xí)

　　課時(shí)安排：二課時(shí)（連堂）

　　課前準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)知識(shí)短文并搜集一些日常生活中所發(fā)生的事情整理成材料。

　　引入

　　同學(xué)們，在你們的日常生活當(dāng)中，總會(huì)有些事情令你難以忘懷，這些事情是令你自豪或者讓你慚愧呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家好好想一想！

　　互動(dòng)安排

　　請(qǐng)兩同學(xué)（男女各一）分別說(shuō)出他們最感觸的事。

　　同學(xué)們是否聽(tīng)得清楚明白？如不清楚明白，欠缺什么？

　　讓同學(xué)們先自由討論，然后發(fā)問(wèn)。

　　師生共同明確：事件的六要素。

　　師范讀例文《榜樣》。

　　請(qǐng)同學(xué)構(gòu)思作文，列出寫(xiě)作提綱。

　　要求：確定標(biāo)題及中心思想，初步體現(xiàn)條理性和層次感。

　　學(xué)習(xí)小組里相互間討論，修改各成員寫(xiě)作提綱，老師巡回輔導(dǎo)。

　　老師總結(jié)并明確作文要求

　　以記事為主并只寫(xiě)一件事，弘揚(yáng)社會(huì)道德風(fēng)尙。

　　交代清楚事件的六要素。

　　作文有真情實(shí)感和個(gè)性化表達(dá)。

　　學(xué)生自主創(chuàng)作

　　要求：

　　1.根據(jù)提綱先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。

　　2.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

　　課外練筆：記一件新近發(fā)生的趣事。

　　關(guān)于初二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　體會(huì)作者抒發(fā)的感情及母親話語(yǔ)中含著的意思。

　　2.領(lǐng)會(huì)母愛(ài)無(wú)私、博大、寬容、深厚的特點(diǎn)。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：體會(huì)作者抒發(fā)的感情以及母親話語(yǔ)中含著的意思。

　　2.難點(diǎn)：透過(guò)生活小事感受母親對(duì)“我”的愛(ài)，透過(guò)生活中的小事表達(dá)“我”對(duì)母親的深情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件

　　2.樂(lè)曲《秋日私語(yǔ)》、《命運(yùn)交響曲》、《春之聲圓舞曲》

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、激情導(dǎo)入

　　關(guān)于母愛(ài)，古今中外有多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀讀殘疾作家史鐵生的《秋天的懷念》一文，再次感受催人淚下的母愛(ài)。

　　二、整體感知

　　1.我們大家一起來(lái)讀一讀，欣賞一下。你們需要音樂(lè)嗎？

　　2.播放音樂(lè)，供學(xué)生自己選擇。――《命運(yùn)交響曲》、《春之聲圓舞曲》、《秋日私語(yǔ)》。學(xué)生選擇后，配以《秋日私語(yǔ)》，師生共同自由誦讀，欣賞散文的美。

　　3.剛才大家讀得很投入，看來(lái)，一篇美的散文確實(shí)能讓人深陷其中。讀完之后，感覺(jué)怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生能抓住文章的感情基調(diào)。）

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1.作者簡(jiǎn)介（學(xué)生課下搜集）

　　附：史鐵生1951年生于北京，1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。他寫(xiě)的《我與地壇》被公認(rèn)為中國(guó)近50年最優(yōu)秀的散文之一。20xx年，他獲得華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在中國(guó)最令人敬佩的作家之一。

　　活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。

　　2.聽(tīng)錄音，思考問(wèn)題：

　�。�1）、作者在秋天懷念的是誰(shuí)？

　�。�2）、為什么是懷念？

　�。�3）、為什么會(huì)在秋天懷念？

　�。�4）、課文寫(xiě)母親關(guān)愛(ài)兒子是圍繞哪件事展開(kāi)的？

　　3.學(xué)生自由朗讀

　　4.詞語(yǔ)小盤(pán)點(diǎn)（見(jiàn)課件）

　　四、整體感知課文。

　　朗讀課文，思考下列問(wèn)題：

　　1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。

　　2.課文標(biāo)題是“秋天的懷念”，請(qǐng)問(wèn)文中懷念的是誰(shuí)？文中有幾次寫(xiě)到秋天？為什么文章的題目叫“秋天的懷念”？

　　（學(xué)生討論交流，代表發(fā)言）

　　五、重點(diǎn)語(yǔ)段品析

　　1.品讀第二段，母親又是怎樣對(duì)待兒子的？

　　――擋在窗前理解、體貼

　　――央求般的神色母愛(ài)執(zhí)著

　　――一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起喜悅

　　――比我還敏感細(xì)心、體貼

　　2.母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？

　　身患絕癥

　　兒子癱瘓

　　自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子

　　3.我為什么去看菊花？（學(xué)生自由討論，共同明確）

　　六、師生共同總結(jié)文章主旨

　　明確：課文講述是身患絕癥的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的'兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。

　　七、合作探究：

　　課文為什么不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？（可留作課下作業(yè)）

　　八、課外延伸：

　　1.感悟人生至理：課文最后一段為什么詳寫(xiě)各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？

　�。ㄟ@段話中的一連串排比句表面上是在描寫(xiě)北海菊花的美麗，實(shí)際上是用象征的手法，賦予菊花深刻的含意。作者之所以濃墨重彩地寫(xiě)菊花，恰恰是對(duì)母親生前那句“好好兒活”的覺(jué)悟解讀，進(jìn)一步深化了主題。菊花象征作者對(duì)生命的渴望與眷戀。

　　結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，揭示了主旨�！拔摇闭f(shuō)“要好好兒活”，體現(xiàn)出了心中的堅(jiān)強(qiáng)與自信，我明白了母親沒(méi)有說(shuō)完的話，找到了自我，感悟到了生活的真諦。）

　　2.情感升華

　　學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

　�。ó�(dāng)苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌；面對(duì)挫折和災(zāi)難，我們不僅要有勇氣去面對(duì)，同時(shí)也需要家人和朋友的關(guān)心；生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是；生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，命運(yùn)是可以通過(guò)個(gè)人的努力、奮斗來(lái)改變的�。�

　　3.推薦閱讀

九、作業(yè)：

　　1.我想，你學(xué)習(xí)了史鐵生的《秋天的懷念》，你一定想對(duì)你的母親說(shuō)點(diǎn)什么，請(qǐng)你以《媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》為題，寫(xiě)一篇文章。

　　2.課外閱讀《我與地壇》。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　秋天的懷念

　　雁陣北歸

　　樹(shù)葉飄零母親

　　菊花爛漫

　　偉大、無(wú)私的母愛(ài)

　　課題

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