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用7,8的乘法口訣求商教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的用7,8的乘法口訣求商教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
用7,8的乘法口訣求商教案1
目的要求:
使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。初步會用7、8、9的`乘法口訣求商,能算出除法算式的得數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。 (指名背誦)
2、根據(jù)圖意,列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說一說,你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?
師:說一說,你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?
生1:有3組學(xué)生做手工,每組4人,一共有12人?
生2:我是這樣列式的:4+4+4=12人
生3:3×4=12人
生4:4×3=12人
二、新授
(一)教學(xué)例1
1、根據(jù)主題圖,引導(dǎo)學(xué)生布置教室,提出問題。
2、(1)有56面小旗,掛呈行,平均每行幾面?可以怎樣列式?
師:可以怎樣列式?你是怎么樣想?
生1:平均每行8面。
生2;平均每行7面。
板書:56÷8=( ) 56÷7=( )
師:討論怎樣計(jì)算才正確?
生1:第一個算式對。
師:第一個算式對理由呢?
生1:因?yàn)閽斐?行,所以每行7面。
生2:第二個算式對,因?yàn)閽斐?行,每行就掛8面。
教師根據(jù)學(xué)生回答板書:56÷8=( ) 56÷7=( )
(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?
師:56÷7=( )應(yīng)該想哪句口訣呢?
生1:七八五十六,商是7。
生2:八七五十六,商是7。
3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動。
師:你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?你能列式計(jì)算嗎?
生1:打掃衛(wèi)生有同學(xué)有56人,其中男生有50人,女生有多少人?
生2:同學(xué)和老師一共有多少人?
(四人小組說一說,你是怎樣計(jì)算的?)
(二)完成“做一做”
1、出示7×4 口訣:
(1)啟發(fā)學(xué)生想一想,寫出兩道出發(fā)算式。
(2)分組討論,想一想商是幾,用哪句口訣,怎樣想的?
師:想一想商是幾,用哪句口訣,怎樣想的?
生1:4×7=28 28÷4=7 28÷7=4 口訣:四七二十八
生2:7×4=28 28÷7=4 28÷4=7 口訣:七四二十八
2、再出示余下的題目,由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再交流。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)十??
第1~4題。
四、總結(jié)
五、板書設(shè)計(jì)
用7、8、9的乘法口訣求商
例1、 7× 8=56
56 ÷8=(7) 口訣:七八五十六
56 ÷7=(8) 口訣:七八五十六
用7,8的乘法口訣求商教案2
教學(xué)內(nèi)容:教科書第23頁例1,練習(xí)五的第1~3題。
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)會用乘法口訣求商。
2.經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程,了解用乘法口訣想商的思路。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
例1情境圖的放大圖,按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”(算式卡片);每個同學(xué)準(zhǔn)備12個○卡片。
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)
1.說出得數(shù),并說出用哪句口訣。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=
2.填空。
2×( )=4 3×( )=6 4×( )=8
。 )×3=12 ( )×4=20 5×( )=15
說一說( )里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。
3.把12個○卡片平均分一分,并寫出除法算式。
請同學(xué)交流自身的分法和寫出的除法算式。
二、新課
1.引出除法算式12÷3。
出現(xiàn)例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的事。
提出第(1)個問題:12個桃,每只小猴分3個,可以分給幾只小猴?
請同學(xué)列出除法算式:12÷3。
2.研討計(jì)算方法。
。1)引導(dǎo):我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。假如不動手操作學(xué)具,怎樣算出結(jié)果呢?請各小組研討計(jì)算方法。
(2)交流。請同學(xué)說一說研討出的計(jì)算方法。
。3)根據(jù)同學(xué)研討的情況,給予積極評價(jià)。并且,突出強(qiáng)調(diào):可以用乘法口訣想商。
3.嘗試用乘法口訣求商。
(1)出示例1的第(2)個問題,并讓同學(xué)列出算式。
。2)請同學(xué)用乘法口訣想:商幾?
。3)交流。請同學(xué)說一說想商的過程和使用了哪句口訣。
(4)交流想商的過程。
根據(jù)同學(xué)的交流,教師重述:求12÷4的商,想4和幾相乘得12,因?yàn)槿氖,所以商?。
三、練習(xí)
1.練習(xí)五的第1題。
依據(jù)畫面請同學(xué)解決“每個小朋友幾個氣球”的.問題。讓同學(xué)說一說題意,再計(jì)算。
2.練習(xí)五的第2題。
。1)讓同學(xué)根據(jù)畫面信息,完成填空。
。2)讓同學(xué)獨(dú)立填寫除法算式。
。3)交流。請同學(xué)說一說除法算式的實(shí)際含義,并說出,用哪句口訣想商。
3.練習(xí)五的第3題。
按題意組織送信游戲,說明要求:認(rèn)真計(jì)算,商是幾,就投進(jìn)幾號信箱。
請每個同學(xué)當(dāng)選郵遞員,并把“信”交給同學(xué),讓同學(xué)完成送信任務(wù)。
完成后,看一看每個信箱中的信,檢查是否都送對啦。
最后,特別請同學(xué)觀察哪幾封信送進(jìn)了1號信箱。并想一想,這些除法算式有什么特點(diǎn)。促使同學(xué)發(fā)現(xiàn):被除數(shù)和除數(shù)相同,商是1。
四、總結(jié)
1.請同學(xué)談收獲。
2.教師總結(jié):今天我們一起研討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn),可以用乘法口訣來求商。計(jì)算時,看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn),被除數(shù)和除數(shù)相同時,商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算,我相信小朋友會有更多的收獲。
用7,8的乘法口訣求商教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程,熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法;
2.根據(jù)具體情境,會正確用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題;
3.在自主探索,合作交流過程中,進(jìn)一步發(fā)展解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用已有知識與經(jīng)驗(yàn)自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。
教學(xué)教法:
學(xué)生已掌握了用2~6的乘法口訣求商的一般方法,用乘法口訣求商的思路和方法是一致的,所以針對這一情況,教學(xué)本課時,我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法,在師生交流互動中完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入
我看下哈,咱們同學(xué)今天的精神氣十足啊,怎么丁老師給你們上課很高興啊?生興奮答道:是!聽你們這么說,我的心里比吃了蜂蜜還要甜!我聽說人在心情好的時候記憶力是最好的,我們要不要借這個高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢?
2.背誦九九乘法口??
集體背誦乘法口訣,看誰背的好!完后我會說:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒,只有個別同學(xué)還不是很熟練,下去一定要熟背乘法口訣,倒背如流。為什么一定要背熟呢?因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問題,還能幫我們解決用除法計(jì)算的問題。
3.導(dǎo)入新課。
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2~6的乘法口訣求商”,今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用7、8的乘法口訣求商”。
復(fù)習(xí)計(jì)算并說一說,你是怎樣求商的?
24÷6= 想:( )六二十四
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),探索新知
1.出示教材第37頁主題圖。
談話:快要過六一兒童節(jié)了,我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室,在裝扮的過程當(dāng)中也會有許多的數(shù)學(xué)問題,F(xiàn)在仔細(xì)觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖,看看你能發(fā)現(xiàn)了什么?說一說圖上的小朋友都在做什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,收集數(shù)學(xué)信息。)
交流反饋
第一組做了一些紅旗,要掛在教室里。
第二組做了49顆星,分給7個小組。
第三組帶來了27個心形氣球,每9個擺一行。
談話:根據(jù)這些信息,你能提出哪些問題?(讓學(xué)生自由發(fā)言,教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。)
。1)第二組做了49顆星,分給7個小組,平均每組有幾顆?
。2)第三組帶來了27個心形氣球,每9個擺一行,可以擺幾行?
2.出示例1。
課件出示小旗,先出示一行,讓學(xué)生看清每行有7面小旗,知道一行是一個7,接著一行一行的出示,共出示8行,也就是8個7,問共有多少面小旗?也就是求8個 7是多少?這個可以用乘法解決7×8=56(面)。然后同桌討論:看圖編應(yīng)用題,引導(dǎo)學(xué)生說出 “有56面小旗,掛成8行,平均每行掛幾面?”
(1)談話:求“平均每行掛幾面?”用什么方法計(jì)算?你是怎樣想的?
教師展示課件例1圖。
。2)引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。
師:把一個整體平均分成幾份,求每份是多少?像這種求平均分的問題,我們可以用除法計(jì)算,列式是56÷8。
。3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問:你是怎么計(jì)算的?并板書(想7×8=56,口訣七八五十六,所以56÷8=7。)
。4)學(xué)生獨(dú)立解決:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說出自己的.計(jì)算結(jié)果,并把求商的過程根大家說一說,師板書。
56÷7=8 口訣:七八五十六。
。5)剛才我們計(jì)算56÷7和56÷8時都是用的哪句口訣?(七八五十六)
發(fā)現(xiàn):除數(shù)是幾,就想關(guān)于幾的乘法口訣。
3.小結(jié):算除法想乘法,除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣,一句口訣可以計(jì)算兩道除法算式。
三、趣味練習(xí),鞏固新知
裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了,那么下面這些練習(xí)題對我們來說就應(yīng)該不是問題了。這部分設(shè)計(jì)了4個練習(xí)題
1.小小接力賽
課件出示課本第38頁做一做第1題。
2.填方框
課件出示課本第38頁做一做第2題。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想。填空并說說思路,可以有不同的方法,只要合理,教師均要給予肯定和鼓勵。
3.吹泡泡游戲
課件出示課本第38頁做一做第3題。
4.分一分
課件出示課本第40頁練習(xí)八第2題。
(三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法,同時第一個練習(xí)還讓學(xué)生通過觀察分析,形成了一句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。最后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活,又服務(wù)于生活,進(jìn)一一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些實(shí)際問題。)
四、總結(jié)歸納,交流體會
師:這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié):本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯,在解決裝扮教室的時候?qū)W會了知識,走出教室又能用學(xué)到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察,多思考,其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知識就在我們身邊。
板書設(shè)計(jì):
用7、8的乘法口訣求商
56÷8=7(面) 56÷7=8(面)
口訣:七八五十六 口訣:七八五十六
答:平均每行掛7面。 答:平均每行掛8面。
用7,8的乘法口訣求商教案4
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第23頁例1,練習(xí)五的第1~3題。
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)會用乘法口訣求商。
2.經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程,了解用乘法口訣想商的思路。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
例1情境圖的放大圖,按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”(算式卡片);每個學(xué)生準(zhǔn)備12個○卡片。
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)
1.說出得數(shù),并說出用哪句口訣。
6×2=4×3=2×5=3×3=
2.填空。
2×()=43×()=64×()=8
()×3=12()×4=205×()=15
說一說()里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。
3.把12個○卡片平均分一分,并寫出除法算式。
請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。
二、新課
1.引出除法算式12÷3。
呈現(xiàn)例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的事。
提出第(1)個問題:12個桃,每只小猴分3個,可以分給幾只小猴?
請學(xué)生列出除法算式:12÷3。
2.探討計(jì)算方法。
。1)引導(dǎo):我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學(xué)具,怎樣算出結(jié)果呢?請各小組探討計(jì)算方法。
。2)交流。請學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。
。3)根據(jù)學(xué)生探討的情況,給予積極。并且,突出強(qiáng)調(diào):可以用乘法口訣想商。
3.嘗試用乘法口訣求商。
。1)出示例1的第(2)個問題,并讓學(xué)生列出算式。
。2)請學(xué)生用乘法口訣想:商幾?
。3)交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。
(4)交流想商的`過程。
根據(jù)學(xué)生的交流,教師重述:求12÷4的商,想4和幾相乘得12,因?yàn)槿氖,所以商?。
三、練習(xí)
1.練習(xí)五的第1題。
依據(jù)畫面請學(xué)生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學(xué)生說一說題意,再計(jì)算。
2.練習(xí)五的第2題。
(1)讓學(xué)生根據(jù)畫面信息,完成填空。
。2)讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。
(3)交流。請學(xué)生說一說除法算式的實(shí)際含義,并說出,用哪句口訣想商。
3.練習(xí)五的第3題。
按題意組織送信游戲,說明要求:認(rèn)真計(jì)算,商是幾,就投進(jìn)幾號信箱。請每個學(xué)生當(dāng)選郵遞員,并把“信”交給學(xué)生,讓學(xué)生完成送信任務(wù)。完成后,看一看每個信箱中的信,檢查是否都送對啦。最后,特別請學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了1號信箱。并想一想,這些除法算式有什么特點(diǎn)。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn):被除數(shù)和除數(shù)相同,商是1。
四、
1.請學(xué)生談收獲。
2.教師:今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn),可以用乘法口訣來求商。計(jì)算時,看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn),被除數(shù)和除數(shù)相同時,商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算,我相信小朋友會有更多的收獲。
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