小班語言春天教案【熱門】
作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的小班語言春天教案,希望能夠幫助到大家。
小班語言春天教案1
活動目標:
1.讓幼兒在看看、說說、玩玩中,理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。
2.初步理解詩歌內(nèi)容,并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
3.感知春天的美景激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動準備:
1.課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經(jīng)驗。
2.多媒體課件《畫春天》
3.歌曲《春天》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》
活動過程:
一、表演唱《春天》。
二、通過課件初步感受詩歌的'內(nèi)容。
1.點擊課件(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。
2.繼續(xù)課件:綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化,柳樹手插腰)。
3.繼續(xù)課件:燕子高高飛
4.繼續(xù)課件:花蝴蝶“小朋友們別忘了還有我呢!”
三、完整欣賞兒歌
1.彩筆畫出的春天真美,讓我一起來完整地聽一聽,仔細地看一看。
2.播放多媒體課件。
3.根據(jù)兒的回答,課件演示相應的畫面。
四、朗誦兒歌
1.讓我們用好聽的聲音來說一說彩筆畫出的春天。
2.播放多媒體課件。看畫面,朗誦兒歌。
五、分角色表演兒歌
六、活動結(jié)束
小班語言春天教案2
活動目標
在教師有感情的講述中,幼兒喜歡聽故事,知道故事的名稱。
幼兒借助背景圖及圖片,了解小動物打電話的順序,學說小動物打電話的語言。
活動準備
材料準備:
小熊、小松鼠、小兔、小青蛙、小雞的圖片;與故事內(nèi)容相吻合的背景圖。
經(jīng)驗準備:
1、這個活動安排在本學期的中前期,在春天的季節(jié)特征比較明顯的時候進行;顒忧芭c家長聯(lián)系,請家長帶幼兒通過春游等活動親身感受春天。
2、活動前讓幼兒了解小熊、小松鼠、小兔、小青蛙及小雞的生活習性。
3、教師組織幼兒玩過打電話的游戲,初步感知了打電話的過程,體會了運用這一表達方式的樂趣。
活動過程
1、直接引出話題,激發(fā)幼兒聽故事的興趣
提問:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那胡老師今天就給你們講一個關(guān)于春天的故事,名字叫《春天的電話》。
分析:因為正在開展“春天來了”的主題活動,幼兒對春天的特征有了一定的了解,因此,為了調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗,教師采用直接引出話題的方式導入。
2、教師有感情的講述故事
(1)配樂講故事
分析:這是本次活動的重點之一,教師用配樂講故事的方法來完成。在教師聲情并茂的講述中,幼兒沉浸在美麗的故事情節(jié)之中,喜歡上了這個故事。
(2)針對故事內(nèi)容進行提問
提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?它們在做什么?
分析:這也是本次活動的重點之一,教師針對故事內(nèi)容進行簡單提問,使幼兒知道故事的名稱;故事里有誰;它們在做什么。
3、完整欣賞課件
讓我們再來聽聽故事里是怎樣講的。
分析:教師在課件的制作上非常用心,將故事內(nèi)容一層一層地展現(xiàn)在幼兒面前。幼兒在視聽結(jié)合的教學過程中理解故事的主要內(nèi)容,以達到教師預設的目標,并從中反復感受、了解小動物打電話的順序,學說小動物打電話的語言,體會小動物之間相互關(guān)愛的情感。這一環(huán)節(jié)為突破難點做準備。
4、借助背景圖,了解小動物打電話的順序,學說小動物打電話的語言教師借助背景圖,邊出示小動物的圖片邊提問:故事里有誰?它們在做什么?它們?yōu)槭裁匆螂娫?它們在給誰打電話?電話號碼是什么?它們是怎樣說的?引導幼兒回憶打電話時的語言,鼓勵幼兒學說打電話用語,幫助幼兒熟悉小動物打電話的順序。
小熊被什么驚醒了?醒來后它干了些什么?小熊看到春天來了,它連忙給誰打電話?電話號碼是什么?它是怎樣說的?
小松鼠聽了電話以后又打給誰?電話號碼是什么?它是怎樣說的.?
小兔聽了電話后又給誰打電話?電話號碼是什么?它是怎樣說的?
小青蛙聽了電話后又給誰打電話?電話號碼是什么?它是怎樣說的?
小雞聽了電話后又給誰打電話?電話號碼是什么?它是怎樣說的?
最后,它們一起出來才發(fā)現(xiàn)了什么?它們怎么說的?小熊又怎樣表示的呢?
分析:這是本次活動的難點,教師在講述故事的過程中,有意識地強化小動物打電話的順序及小動物打電話的語言,通過圖片使幼兒明白小動物之間是因為互相關(guān)愛而彼此打電話。教師可根據(jù)幼兒的情況引導他們學說對話,并鼓勵他們加上動作。在幼兒學說電話號碼時,不要求號碼的準確性,可任意說出數(shù)字,使幼兒通過模仿、學說,感受、想象春天的美好。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點,我的提問指向明確,幼兒易于表現(xiàn)。如:“小熊看到春天來了,它連忙給誰打電話?”鼓勵幼兒之間互相模仿小動物打電話的語言,體會小動物之間相互關(guān)愛的情感。
5、結(jié)束活動
“你們想不想把春天來了的消息告訴你的好朋友、你的爸爸媽媽,或者是你喜歡的老師呢?你想給誰打電話?一會兒在活動區(qū)玩的時候,你可以打電話告訴他春天來了!
分析:鼓勵幼兒之間利用小電話相互交流,讓他們體驗打電話的樂趣。
6、活動延伸
(l)引導幼兒借助相應的圖片、頭飾及自制電話理解故事內(nèi)容,并請幼兒自由結(jié)伴,在教師指導下表演故事。(第二課時)
(2)引導幼兒將觀察到的變化通過“打電話”的形式,報告給同伴、老師及家長,培養(yǎng)幼兒的表達能力。
(3)引導幼兒在觀察的基礎(chǔ)上用繪畫的方式表現(xiàn)春天美麗的景色。
(4)結(jié)合故事線索在豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上引導幼兒創(chuàng)編故事,如小雞吃蟲、小鴨游水,鼓勵幼兒表演給小雞、小鴨打電話,進一步感受和體驗春天的景色美。
小班語言春天教案3
教學目標:
1. 學生能夠正確朗讀、理解并使用本課時的單詞和短語。
2. 學生能夠聽懂并運用本課時的句型進行對話。
3. 學生能夠通過本課時的繪本故事,理解春天的特點和變化。
教學重點:
1. 學生能夠正確朗讀、理解并使用本課時的單詞和短語。
2. 學生能夠聽懂并運用本課時的句型進行對話。
3. 學生能夠通過本課時的繪本故事,理解春天的特點和變化。
教學準備:
1. 本課時的PPT。
2. 本課時的繪本故事《春天來了》。
3. 本課時的'單詞和短語卡片。
4. 本課時的練習冊。
教學過程:
一、導入(5分鐘)
1. 教師播放一段春天的視頻,讓學生感受春天的氣息。
2. 教師向?qū)W生介紹本課時的主題和目標。
二、新課講解(15分鐘)
1. 教師向?qū)W生介紹本課時的單詞和短語,讓學生正確朗讀并理解其含義。
2. 教師向?qū)W生講解本課時的句型,并進行模仿練習。
三、繪本故事閱讀(20分鐘)
1. 教師向?qū)W生朗讀本課時的繪本故事《春天來了》。
2. 教師引導學生回答與故事相關(guān)的問題,讓學生理解春天的特點和變化。
四、對話練習(15分鐘)
1. 教師分組讓學生進行對話練習,運用本課時的句型進行對話。
2. 教師巡視課堂,指導學生進行對話練習。
五、練習冊完成(10分鐘)
1. 學生完成本課時的練習冊。
2. 教師巡視課堂,指導學生完成練習。
六、課堂總結(jié)(5分鐘)
1. 教師對本課時的重點和難點進行總結(jié)。
2. 教師鼓勵學生,讓學生感受到學習的成就感。
教學反思:
本課時的教學重點在于讓學生理解春天的特點和變化,通過繪本故事的閱讀和對話練習,讓學生能夠運用本課時的句型進行對話,加深對春天的理解。教師在教學過程中需要注意引導學生積極參與課堂活動,提高學生的學習興趣和學習效果。
小班語言春天教案4
目標
能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化。
樂意在老師的引導下觀察初春的景色,喜愛春天。
準備
1.選擇花草、樹木變化明顯,并有迎春花的`地方
2.散步時帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹
過程
春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶外曬太陽。
鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺,感知春天來了,天氣暖和了。
花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。
帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,迎春花最早斤放。
與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽芽。
我找到了春天表達自己的發(fā)現(xiàn)。
你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
引導幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。
帶幼兒到戶外游戲。
建議
日常生活中,引導幼兒繼續(xù)在戶外觀察、尋找春天。
評價
幼兒能大膽地講述自己找到的春天的特征。
能積極投入地參與尋找春天的活動。
小班語言春天教案5
活動目標:
1、喜愛春天,知道春天花草、樹木得變化。
2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。
3、了解詩歌得句式特點,學習簡單仿編詩歌。
4、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。
活動準備: 1、知識經(jīng)驗準備。
活動前教師組織幼兒觀察春天得景物;學會歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。
3、環(huán)境準備。
創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。
活動過程:
一、預備活動
師幼互相問候,韻律活動《春天》,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏得拍手舞蹈。
二、感知理解活動 1、教師與幼兒一起討論看到得春天得景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請幼兒一一說出來,并討論幼兒運用恰當?shù)迷~匯表達。
3、 教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了,屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上得流水發(fā)出了什么聲音?”
②春天得小河是怎樣得?春天得小河發(fā)出怎樣得聲音?幼兒模仿小河流水得聲音。
、鄞禾斓盟晾镎l來了?教師出示大字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
、艽禾斓貌莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做得事情,如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗活動
1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒看書跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌得伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
閱讀完后幼兒有序收書。
四、游戲活動
游戲:找春天。
活動場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物,根據(jù)教師說得字詞,快速站在放有相應大字卡得圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動
教師引導幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。
如:屋檐下得燕子,唧唧喳喳;水塘里得小蝌蚪,游呀游呀;草地上得蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……
幼兒嘗試表演創(chuàng)編得詩歌。
六、結(jié)束活動
交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序地整理自己得物品。
小班語言春天教案6
一、教學目標:
引導幼兒理解童話故事,弄清小動物之間打電話的順序。感受黑熊和其它小動物的美好心靈和歡樂情緒。要求幼兒能簡單地學習故事中的對話語言,記住電話號碼。
二、教學準備:錄音機、磁帶、投影機、有關(guān)教學內(nèi)容的投影片、幼兒操作的學具78套。
重點:弄清楚小動物之間打電話的順序及電話號碼。
難點:學習講故事中的對話語言。
三、教學過程:
1、引入課題
。1)拍手入座,看投影片復習古詩《詠鵝》。
。2)用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。
2、圍繞重點、難點開展活動
。1)通過聲形結(jié)合的電化教學形式,讓幼兒了解故事名稱、內(nèi)容、人物。
。2)層層深入地引導幼兒弄清楚小動物之間打電話的順序及號碼,并通過提問學習對話語言。
。3)利用圓形的循環(huán)電話投影片,使幼兒體會作品的有趣之處,進一步理解各動物之間的順序及電話號碼。
。4)讓幼兒直接操作學具,擺放小動物之間打電話的順序和學習復述當中的對話語言。
3、形式:
(1)五個幼兒為一組,合作操作故事的桌面學具。要求幼兒弄清小動物之間打電話的'順序,復述故事中的對話語言。
。2)教師巡視指導幼兒操作情況,鼓勵幼兒大膽地表演,學講當中的對話,亦可參與到幼兒當中一起活動。
4、游戲《小動物進城》,教師扮演故事中的某一小動物,通過表現(xiàn)其形態(tài)特征及相應的電話號碼,讓幼兒在游戲《小動物進城》中復習鞏固所學的童話中小動物的電話號碼。
小班語言春天教案7
設計背景
小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊,一年的希望時節(jié)已經(jīng)悄悄來到,農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望,等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了,因為春天的到了,太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義,讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候,是如此動人。
教學目標
1、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子;
2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容;
3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的.變化。
重點難點
認讀生字。
教學準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。
教學過程
一、預備教學
師幼互相問候,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解教學
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請幼兒一一說出來,并討論幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。
3、 教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。
、俅禾靵砹,屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。
、鄞禾斓乃晾镎l來了?教師出示大字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗教學
1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
四、游戲教學
游戲:找春天。
教學場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物,根據(jù)教師說的字詞,快速站在放有相應大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。
五、課堂小結(jié)
春天來了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學反思
幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,教學的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當就會適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達,這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時的語言學習加以提煉升華。
幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學美術(shù)那樣當場見效,很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習,句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為,在回應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把幼兒的回答再重復一遍,比如:“你用這么美的話贊揚它啊”!澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等,這樣就會使語言教學達到更好的效果。
小班語言春天教案8
設計背景
小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊,一年的希望時節(jié)已經(jīng)悄悄來到,農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望,等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了,因為春天的到了,太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義,讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候,是如此動人。
活動目標
1、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子;
2、能夠運用身體語言表達詩歌內(nèi)容;
3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。
重點難點
認讀生字。
活動準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。
活動過程
一、預備活動
師幼互相問候,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請幼兒一一說出來,并且討論幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。
3、 教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了,屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘里誰來了?教師出示大字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗活動
1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
四、游戲活動
游戲:找春天。
活動場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物,根據(jù)教師說的字詞,快速站在放有相應大字卡的圓圈內(nèi),并且說出春天在哪里。
五、課堂小結(jié)
春天來了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學反思
幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當就會適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達,這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時的.語言學習加以提煉升華。
幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學美術(shù)那樣當場見效,很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習,句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為,在回應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把幼兒的回答再重復一遍,比如:“你用這么美的話贊揚它啊”!澳隳軌蛴酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等,這樣就會使語言教學達到更好的效果。
小班語言春天教案9
設計意圖
顏色是春天最直觀、最明顯的變化,對于小班的孩子來說充滿了新奇,也充滿了神秘。我以春天的顏色為切入點,以春天的事物為依托,將春天的景色作為一個秘密藏于顏色,把動植物的變化融于顏色,設計了本次語言活動。意在通過活動,讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美,學會詩歌并根據(jù)句型創(chuàng)編詩歌,萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動目標
1.在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美。
2.大膽表達春天的顏色,學會兒歌并根據(jù)句型創(chuàng)編。
3.萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:帶幼兒到戶外找春天。
2.物質(zhì)準備:小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺。
活動過程
情境導入,激發(fā)興趣
師:今天來了一位小客人,它想和大家做游戲,是誰呢?(出示小熊手偶)
小熊:大家好。春天來了,聽說外面的景色可美了,可我還不知道春天是什么樣的,更不知道春天是什么顏色的,我得去瞧一瞧!(小熊高興地唱著《春天》的歌曲來到小展臺前)
運用圖片,感知詩歌
師:哇,這里有好多顏色寶寶,他們都爭著要告訴小熊春天的顏色呢!
這是誰呀?(綠色寶寶)它的里面藏著什么呢?大家想一想,猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹、小草……)小草怎么說的?(幼兒一起學說“小草說:春天是綠綠的!)
逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶,讓幼兒感知顏色并學說兒歌。(草莓說:春天是紅紅的。迎春花說:春天是黃黃的。桃花說:春天是粉粉的。)
借助手套,學說詩歌
師:小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說給小熊聽聽吧。
小熊:你們說得太好了,我也想和你們說一說呢。(小熊和幼兒一起說兒歌)
師:咦,我現(xiàn)在是綠綠的小草(將顏色寶寶變成的.魔術(shù)手套,戴在手上):春天是綠綠的。
幼兒自主選擇一個自己喜歡的魔術(shù)手套戴在手上,學說兒歌。
發(fā)揮想象,創(chuàng)編兒歌
師:瞧,又來了幾個顏色寶寶,它們想請小朋友來告訴小熊春天的顏色呢。
逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶,讓幼兒感知顏色并創(chuàng)編兒歌。(梨花說:春天是白白的;小蝌蚪說:春天是黑黑的……)
。和郏禾斓念伾娑嘌,有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍的……春天真美,如果要我們用一個好聽的詞來說春天的話,可以怎么說呢?(五彩繽紛)
結(jié)束活動
結(jié)束語:小熊從兒歌里看到了美麗的春天,老師在教室的美工區(qū)準備了春天的畫卷,那里面還藏著許多春天的顏色、春天的秘密呢,讓我們一起去找一找吧!
附:兒歌
春天的顏色
小草說:春天是綠綠的。
草莓說:春天是紅紅的。
迎春花說:春天是黃黃的。
桃花說:春天是粉粉的。
現(xiàn)場點評:
創(chuàng)設情境導入,激發(fā)幼兒興趣
活動開始,教師以給小朋友帶來了一位小客人導入,通過小熊的講述與歌唱,引發(fā)幼兒探尋春天顏色的欲望,激發(fā)幼兒的興趣。這種情境式導入更加符合小班幼兒的年齡特點。
從已有經(jīng)驗入手,引發(fā)幼兒共鳴
顏色是春天最直觀、最明顯的變化,教師通過回憶帶幼兒到戶外找春天,喚醒幼兒的生活經(jīng)驗。運用顏色寶寶的圖片,讓幼兒猜想、尋找春天的秘密,拓展幼兒已有的經(jīng)驗,從而學說兒歌的內(nèi)容。在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),教師又增加了黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶,讓幼兒遷移出更多與顏色相匹配的事物,并根據(jù)兒歌的格式進行創(chuàng)編、完整表達,增加幼兒想說、敢說,愿意表達的機會。同時,讓幼兒感受到春天是五彩繽紛的,萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
巧妙運用教具,鞏固兒歌內(nèi)容
教師巧妙運用教具,達到事半功倍的效果。制作的魔術(shù)手套新穎簡潔,富有創(chuàng)意。將顏色寶寶與對應顏色的事物呈現(xiàn)在魔術(shù)手套的正反兩面,能夠一物多用,既能讓幼兒感知顏色,又便于幼兒表演。魔術(shù)手套充滿了神秘感,能很快吸引幼兒,激發(fā)幼兒情趣,增強幼兒學說、表演兒歌的欲望,從而進一步鞏固兒歌的內(nèi)容。教師將顏色寶寶以及小草、桃花等物品在溫馨的小展臺上呈現(xiàn),高度適宜,便于幼兒取放,充分體現(xiàn)了以幼兒為本的教育理念。
小班語言春天教案10
活動目標:
1、喜歡朗讀兒歌,并能感受到兒歌的韻律美。
2、能初步理解兒歌內(nèi)容。
活動準備:
1、魔術(shù)箱一個,圖片(小草、柳樹、杏樹、蜜蜂)。
2、PPT課件,音樂。
活動過程:
(一)導入部分。
做“看誰說得對”游戲。
游戲規(guī)則:教師從魔術(shù)箱里依次取出“小草”“柳樹”“杏樹”“蜜蜂”的'圖片,幼兒看圖后迅速說出圖片內(nèi)容。
(二)展開部分。
1、教師出示PPT圖片,朗讀兒歌,引導幼兒理解兒歌內(nèi)容。
教師提問:“兒歌的名字叫什么?你在兒歌中聽到了什么?”
2、請幼兒再次欣賞兒歌。
3、請幼兒與教師一同邊讀兒歌邊用肢體語言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
4、將幼兒分組后,引導幼兒有節(jié)奏地讀兒歌。
5、請個別幼兒嘗試在集體面前朗讀兒歌。
(三)結(jié)束部分。
欣賞歌曲《春天來了》,感受春天的美好。
小班語言春天教案11
教學過程:
1.引入:
老師:小朋友,你們喜歡春天嗎?
小朋友:喜歡/不喜歡。
老師:有的小朋友喜歡春天,也有小朋友不喜歡春天。那么老師請小朋友說說,在春天來了,大自然會發(fā)生什么變化呀?
小朋友:(把春天可能會發(fā)生的變化羅列出來)
老師:很好,小朋友觀察得很仔細。現(xiàn)在老師要帶小朋友到一個神奇的春天的世界里去玩。
2.開始上課:
首先播放課件的首頁春天來啦
老師:請小朋友仔細觀察畫面上的太陽公公,他的眼睛怎么樣。
小朋友:他的眼睛在眨!
老師:對了,太陽公公的眼睛眨呀!,F(xiàn)在老師請小朋友來做個眨的動作。(先集體做,再請若干小朋友進行表演)。
接下來依次呈現(xiàn)春天的畫面,要求小朋友根據(jù)畫面上的內(nèi)容用一個次動詞進行描述,比如說蝴蝶飛來了。然后在用動作表示飛這個詞。
3.鞏固:
將課件回放,再次呈現(xiàn)畫面,復習詞語之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動詞來描述。比如眨,除了眼睛之外,還可以用來描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小朋友鞏固這些詞的用法并運用到生活中。
結(jié)束部分:
引導小朋友細心觀察生活中的一切事物,做一個美的發(fā)現(xiàn)者。
活動延伸:
1.藝術(shù)領(lǐng)域:萬紫千紅的'春天色彩學習
我眼中的春天畫出自己喜歡的春天的景物
《春天在哪里》兒童打擊樂教學和歌曲教學
2.科學領(lǐng)域:外出觀察春天的變化,也可適當養(yǎng)些小動物如蝌蚪,觀察它們在春天的變化。
3.健康領(lǐng)域:春天要怎么樣保持身體健康。
小班語言春天教案12
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,學說打電話內(nèi)容,了解春天的特征。
2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。
活動準備:
1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。
2、故事圖片。
活動過程:
一、談話導入:春天來了,我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?
總結(jié):我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花春天真美啊!
二、完整欣賞第一遍故事。
師:小朋友們找的春天真美啊,很多小動物也想去找春天,聽一聽有哪些小動物也找到了春天
師幼互動,理解故事內(nèi)容,了解故事人物
師:好聽的故事欣賞完了,你們聽到故事里有哪些小動物呀? 根據(jù)幼兒回答,教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的,教師提醒:看,還有一個朋友被你們忘記了,我們來把它請出來。
三、分段講述 學說打電話內(nèi)容
第一段:
(1)指著小熊,師:小胖熊知道春天來了,他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片,追問:電話里小胖熊說了什么?幼兒如果沒有反應,沒關(guān)系,那我們來仔細聽一聽吧!
提問:電話中小胖熊是怎么說的?(請4名幼兒來說一說)
小結(jié):小胖熊打電話給小松,樹上的雪融化了,快出來玩游戲吧!
出示圖片(樹上的積雪融化)
☆第二段:集體學說
(1)小松鼠聽完電話后,他會做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽得真仔細,邊講述: 小松鼠聽了電話,得兒得兒撥號碼,喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的.草綠了,快出來吃青草吧!
邊出示畫:山坡上的草都綠了。
(我們一起來學著小松鼠打電話的樣子,跟隨教師學說(喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段:個別學說
(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話,小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢,我們一起來聽一聽。
小白兔聽了,得兒得兒撥號碼。喂,小花蛇嗎?春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧!
(3)聽完后:小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學一學,請1名能力強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導幼兒看著圖畫(學說對話)(喂,小花蛇嗎?春天來了,河里的冰融化了,快出來散步吧!)
☆第三段:看圖說
(1)小花蛇聽完電話后也好開心,他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會對小狐貍說什么呢?出示圖畫請幼兒觀察,你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢?師:我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。
邊講述故事邊出示圖畫 (放風箏)
小花蛇聽了電話,得兒得兒撥號碼。喂,小狐貍嗎?春天來了,天氣暖和了,快出來放風箏吧!
原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂,小狐貍嗎?春天來了,天氣更暖和了,快出來放風箏吧!)我們一起來學一學。
再次完整欣賞故事:請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?
故事講完了,你喜歡這些小動物嗎?為什么?(因為這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西,還可以一起分享開心點 事,把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室里的好朋友吧!
遷移經(jīng)驗:打電話給自己的朋友
小朋友們也找到了春天,你會打電話告訴誰,會叫他一起做什么事情呢?
小班語言春天教案13
設計背景
小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊,一年的希望時節(jié)已經(jīng)悄悄來到,農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望,等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了,因為春天的到了,太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義,讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候,是如此動人。
活動目標
1、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子;
2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容;
3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。
重點難點
認讀生字。
活動準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。
活動過程
一、預備活動
師幼互相問候,孩子隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、老師與孩子一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請孩子一一說出來,并討論孩子運用恰當?shù)脑~匯表達。
3、 老師出示掛圖,朗誦詩歌,引導孩子說出春天來到了小河、水塘、草地。
、俅禾靵砹耍蓍苌蠟槭裁磿魉坷蠋熾S機出示大字卡“屋檐”,請孩子模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?孩子模仿小河流水的聲音。
、鄞禾斓乃晾镎l來了?老師出示大字卡“水塘”,請孩子模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導孩子想象出孩子在草地上做的事情,如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗活動
1、老師播放詩歌錄音帶,孩子跟讀詩歌。
2、孩子在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
四、游戲活動
游戲:找春天。
活動場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。孩子扮演小動物,根據(jù)老師說的字詞,快速站在放有相應大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。
五、課堂小結(jié)
春天來了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學反思
幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)孩子說話興趣的教具來完成,活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓孩子理解故事的內(nèi)容。但使用不當就會適得其反,把孩子的.注意力引到了玩上,而忘了用語言表達,這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是老師如何用老師本身語言的生動性來感染孩子,把孩子帶入故事情景,讓孩子有說的欲望,有說的渴求,把平時的語言學習加以提煉升華。
孩子語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學美術(shù)那樣當場見效,很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但孩子期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習,句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為,在回應評價孩子的回答時應該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把孩子的回答再重復一遍,比如:“你用這么美的話贊揚它啊”!澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等,這樣就會使語言教學達到更好的效果。
小班語言春天教案14
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,感受故事的語言美,并嘗試創(chuàng)編故事。
2、體驗春天是個五彩繽紛的季節(jié),感受春天的美。
活動重點:
理解故事內(nèi)容,感受故事的語言美,并嘗試創(chuàng)編故事。
活動難點:
體驗春天是個五彩繽紛的季節(jié),感受春天的美。
活動準備:
《春天的色彩》課件、不同色彩的`信封。
活動過程:
一、欣賞故事
。▋r值分析:通過分段講述,理解故事內(nèi)容,感受故事中的優(yōu)美語言。)
現(xiàn)在是什么季節(jié)?有一只冬眠的動物也想來看看春天。(維尼)維尼給我們帶來了一個關(guān)于春天的故事——找春天。
1、誰告訴了維尼春天的顏色?
2、它是怎么說的?小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?
3、草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?
4、小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?
5、這下維尼知道原來春天有嫩嫩的綠色,有甜甜的紅色,還有跳跳的白色。
二、想象春天
。▋r值分析:通過故事,引發(fā)孩子對春天顏色的思考,給與孩子一定的空間進行聯(lián)想。)
1、春天還會有別的顏色嗎?維尼回到家,收到了很多朋友的來信,告訴它春天的色彩。
2、會是誰寄來的呢?請你幫幫維尼。
3、你的信封里是什么顏色,會是誰寄給維尼的?(幼兒交流討論)
4、突然維尼激動地叫起來:“我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的!
過渡語:今天我也帶來了一幅春天的景色。
5、找一找你剛才說的朋友在這幅畫里嗎?
6、除了這些你還找到了誰?
小結(jié):原來春天里有這么多,這么美的顏色啊,春天真是個美麗的季節(jié)!
三、活動延伸
我這里還有一封沒寄出去的信,還想告訴維尼春天的顏色嗎?我們一起到外面去找一找吧!
小班語言春天教案15
活動目標
1.豐富關(guān)于春天生物象聲詞的詞匯,并用樂器表達。
2.創(chuàng)編散文詩動作。
活動準備
課件準備:《春天是這樣來的》散文音頻;散文插圖;春天相關(guān)事物實拍圖。
活動過程
一、結(jié)合音頻《春天是這樣來的》播放插圖,賞析散文詩。
——都出現(xiàn)了什么?他們在干嘛?他們的聲音是什么樣的?心情是怎么樣的?
——你最喜歡圖里哪個部分?散文中的哪一句?
二、出示樂器,請幼兒一起來演奏。
1.幼兒操作樂器三角鐵和串鈴對詩詞中第一句和第二句出現(xiàn)的象聲詞進行表演。
2.幼兒操作樂器沙錘和雙響筒對詩詞中第三句和第四句出現(xiàn)的象聲詞進行表演。
三、創(chuàng)編動作,完整念誦散文。
——小溪、柳樹、春筍、花兒他們是怎么迎接春天的'?你能學做它們的動作嗎?
——配合著動作再一起念誦下這首迎接春天的散文吧!
四、出示春天相關(guān)圖片,幼兒自由討論關(guān)于春天的其他事物。
——小朋友們,除了散文里面出現(xiàn)的事物還有誰也在歡迎春天的到來呢?(出示田野、桃樹開花、小燕子圖片等。)
活動延伸
家園共育
請家長帶著幼兒到戶外觀察,并說一說春天相關(guān)的事物有哪些
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