小班語(yǔ)言教案春天
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言教案春天,歡迎大家分享。
小班語(yǔ)言教案春天1
一、教育要求
理解故事內(nèi)容,掌握情節(jié)發(fā)展,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,從而引發(fā)幼兒對(duì)春天變化的關(guān)注。
二、準(zhǔn)備
圖片(一幅冬天和春天的變化的圖景。)
插圖:小黑熊,小松鼠,小白兔,小花蛇,小狐貍。
一只玩具電話和幼兒自制的電話,或替代品(電話)
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
了解各種動(dòng)物與春天的關(guān)系,掌握故事中小動(dòng)物打電話的內(nèi)容與春天他們各自喜好的相關(guān)特征以及小動(dòng)物打電話的先后順序。
四、設(shè)計(jì)思路
這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,語(yǔ)句重復(fù),符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目
的。
本設(shè)計(jì)其一,引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察圖片,有意將小動(dòng)物插圖與他們?cè)诖禾旄髯韵埠孟鄳?yīng)特征放在一起,幫助幼兒建立起相關(guān)表象,從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說(shuō)故事對(duì)話做必要的鋪墊。
其二,眼通過(guò)討論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話的先后順序,使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。
其三,設(shè)計(jì)游戲“打電話”激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)話的興趣,從而達(dá)到故事對(duì)話語(yǔ)言的目的。
其四,教師要將聽故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天,觀察春天拉開序幕,可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣,積累知識(shí),練習(xí)語(yǔ)言。
五、活動(dòng)流程
引導(dǎo)觀察春天完整欣賞理解報(bào)告春天的秘密學(xué)說(shuō)對(duì)話掌握進(jìn)展順序表演游戲
。、欣賞故事
建議教師講二遍故事。
第一遍教師有表情地講故事,通過(guò)聽初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖,先出示一幅冬天的圖景,按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景,例如“春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃草吧,”講到此,就掀開原“山坡”變成
山坡一片綠草地,并且對(duì)將小兔放于草地上,建立相關(guān)表象,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、理解掌握故事內(nèi)容。
1、建議提問(wèn):
你聽到誰(shuí)打電話了?說(shuō)了些什么?這樣的問(wèn)題比較大,能針對(duì)不同層次幼兒的發(fā)展水平,回答的內(nèi)容可多可少,語(yǔ)句可長(zhǎng)可短,因人而異。
進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問(wèn):
為什么小白兔要告訴小花蛇,河里的冰融化了?
為什么小黑熊要告訴小松鼠,樹上的雪融化了?
為什么小松鼠告訴小白兔,山坡上的.草綠了
著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。
聽故事學(xué)說(shuō)對(duì)話。
2、再完整講故事,講到對(duì)話處請(qǐng)幼兒跟著一起講
3、接著讓幼兒任選一個(gè)角色,二個(gè)一組,手拿電話(自制的或替代品,學(xué)說(shuō)對(duì)話)
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)“你剛才給誰(shuí)打電話了,說(shuō)了些什么”
討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。
建議討論,誰(shuí)第一個(gè)打電話,最后接電話的是誰(shuí),著是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論,明確小動(dòng)物打電話的順序,有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。
表演故事:請(qǐng)5位幼兒扮演5種小動(dòng)物,強(qiáng)化先后順序。
后續(xù)活動(dòng)。
建議教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾,可讓幼兒自由結(jié)伴,表演游戲。
引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化,找一找“春天的秘密”,積累經(jīng)驗(yàn)。
將觀察到的變化,通過(guò)“打電話”的形式,報(bào)告給同伴,培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達(dá)。
附教材:童話春天的電話
轟隆隆,打雷了……
睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了,揉揉眼睛,打開窗戶,往外一看:“啊,原來(lái)是春天來(lái)了!”它連忙拿起電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼——1,2,3,4,5“喂,小松鼠嗎?春天來(lái)了,樹上的雪融化,快出來(lái)玩玩吧!
小松鼠聽了電話,也得兒得兒地?fù)茈娫捥?hào)碼――2、3、4、5、1,“喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃草吧!”
小白兔聽了電話,也得兒得兒撥電話號(hào)碼――3、4、5、1、2“喂小花蛇嗎?春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧!”
小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號(hào)碼――4、5、1、2、3。“喂,小狐貍嗎?春天來(lái)了,地上的蟲子爬出來(lái)了,快出來(lái)捉蟲子吧!”
小狐貍聽了電話,也得兒得兒撥號(hào)碼――5、1、2、3、4,“喂,小黑熊嗎?春天來(lái)了,山上的花開了,快出來(lái)采花吧1”
小黑熊聽了電話,高高興興來(lái)到外邊,看見大伙兒全出來(lái)了。它碰見了小狐貍,說(shuō):“謝謝你,給我打電話,告訴我春天來(lái)了!毙『傊钢感』ㄉ撸』ㄉ咧钢感“淄,小白兔指指小松鼠,都說(shuō):“是它打電話給我的,應(yīng)該
謝謝它!毙∷墒笾钢感『谛苷f(shuō):“我們應(yīng)該謝謝小黑熊是它第一個(gè)給我打電話的!”
小黑熊,連忙把兩只大手捂住臉,連聲說(shuō):“不用謝,不用謝。”
小班語(yǔ)言教案春天2
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,感受春天帶給人們的溫暖。
2、教幼兒認(rèn)讀:燕子、綠、春天。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察
。1)師:老師今天給小朋友帶來(lái)了一幅畫,小朋友看,這幅畫上畫的'什么呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“燕子”,出示字卡“燕子”,并認(rèn)讀。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出燕子從南方飛回來(lái)。
(2)請(qǐng)小朋友再看一看,畫上還畫了什么?小草和柳樹是什么顏色的呀?(綠綠的)出示字卡(綠)并認(rèn)讀。
。3)天氣變得越來(lái)越暖和了,小草和大樹都變綠了,燕子也從南方飛回來(lái)了,那么咱們給這幅畫起個(gè)名字吧。引導(dǎo)幼兒為圖畫起名字為“春天”,并認(rèn)讀。
2、復(fù)習(xí)鞏固
師:小朋友,剛才咱們認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)字寶寶,這些字寶寶說(shuō)想考一考小朋友,看小朋友能不能認(rèn)出它們來(lái)。教師出示字卡,請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn),讀一讀,讀對(duì)了就在字卡背面蓋個(gè)小印章。
3、學(xué)習(xí)兒歌
師:小朋友,咱們學(xué)了這么多字寶寶,那咱們根據(jù)字寶寶來(lái)編首兒歌吧。
4、游戲:看誰(shuí)認(rèn)得快
師:剛才字寶寶告訴老師說(shuō),咱們小三班的小朋友真聰明,都記住他們了,他們也準(zhǔn)備了很多小禮物,要送給小朋友。但字寶寶有個(gè)條件,就是哪位小朋友先讀出字卡上的字,它才把禮物送給他。教師出示字卡,看誰(shuí)認(rèn)得快,就把字卡送給他。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言教案春天3
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)用一些東西來(lái)描述春天的景物;
2、能夠用手部動(dòng)作或身體其他部位的動(dòng)作來(lái)表示這些動(dòng)詞;
3、能夠了解春天來(lái)了大自然發(fā)生了些什么變化;
4、會(huì)用學(xué)會(huì)的動(dòng)詞描述生活中的其他事物。
教學(xué)對(duì)象:小班小朋友
教學(xué)準(zhǔn)備:課件《春天來(lái)啦》
教學(xué)時(shí)間:20分鐘左右
教學(xué)過(guò)程:
1、引入:
老師:小朋友,你們喜歡春天嗎?
小朋友:喜歡/不喜歡。
老師:有的小朋友喜歡春天,也有小朋友不喜歡春天。那么老師請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),在春天來(lái)了,大自然會(huì)發(fā)生什么變化呀?
小朋友:(把春天可能會(huì)發(fā)生的變化羅列出來(lái))
老師:很好,小朋友觀察得很仔細(xì)。現(xiàn)在老師要帶小朋友到一個(gè)神奇的春天的世界里去玩。
2、開始上課:
首先播放課件的`首頁(yè)“春天來(lái)啦”
老師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面上的太陽(yáng)公公,他的眼睛怎么樣?
小朋友:他的眼睛在眨!
老師:對(duì)了,太陽(yáng)公公的眼睛眨呀!,F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)做個(gè)“!钡膭(dòng)作。(先集體做,再請(qǐng)若干小朋友進(jìn)行表演)。
接下來(lái)依次呈現(xiàn)春天的畫面,要求小朋友根據(jù)畫面上的內(nèi)容用一個(gè)次動(dòng)詞進(jìn)行描述,比如說(shuō)“蝴蝶飛來(lái)了!比缓笤谟脛(dòng)作表示“飛”這個(gè)詞。
3、鞏固:
將課件回放,再次呈現(xiàn)畫面,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動(dòng)詞來(lái)描述。比如“!,除了眼睛之外,還可以用來(lái)描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小朋友鞏固這些詞的用法并運(yùn)用到生活中。
結(jié)束部分:
引導(dǎo)小朋友細(xì)心觀察生活中的一切事物,做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者。
活動(dòng)延伸:
1、藝術(shù)領(lǐng)域:萬(wàn)紫千紅的春天——色彩學(xué)習(xí)
我眼中的春天——畫出自己喜歡的春天的景物
《春天在哪里》——兒童打擊樂教學(xué)和歌曲教學(xué)
2、科學(xué)領(lǐng)域:外出觀察春天的變化,也可適當(dāng)養(yǎng)些小動(dòng)物如蝌蚪,觀察它們?cè)诖禾斓淖兓?/p>
3、健康領(lǐng)域:春天要怎么樣保持身體健康。
小班語(yǔ)言教案春天4
課前準(zhǔn)備:
1、觀察早春的景色。找一找,畫一畫。
2、準(zhǔn)備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙,作為獎(jiǎng)品。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題審題。
(學(xué)生借助拼音自讀說(shuō)話提示)
二、指導(dǎo)看圖。
1、指導(dǎo)有順序的觀察。
出示:觀察順序:從上到下
(注拼音)從遠(yuǎn)到近
2、說(shuō)話練習(xí)。
A、上面(空中)有些什么春天的景物?
根據(jù)學(xué)生回答,在圖中貼上
lántiānbáiyúnyànzi
藍(lán)天白云燕子
(1)誰(shuí)來(lái)用“藍(lán)天、白云”說(shuō)一句話?
說(shuō)得美一些。
(2)誰(shuí)能用“燕子”說(shuō)一句話?
說(shuō)得有趣一些。
(3)誰(shuí)把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
B、下面的景物我們可以按照從遠(yuǎn)到近的順序來(lái)找一找。(方法同上)
gāoshānmàimiáoxiǎocǎochūnsǔn
高山麥苗小草春筍
liǔshùtáohuāháizi
柳樹桃花孩子
逐一說(shuō)好每一種景物。
C、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)話。(開頭句:春天美極了!結(jié)束句:我愛春天!)
三、游戲:《春游》。
1、出示路線圖:渡“春之河”、穿“成語(yǔ)林”、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”、此時(shí)進(jìn)“故事亭”,去欣賞美麗的春天。
2、渡“春之河”:律動(dòng)《小雨沙沙》
3、穿“成語(yǔ)林”:(摘寫有成語(yǔ)的樹葉)
春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然
春華秋實(shí)春風(fēng)化雨春風(fēng)滿面春寒料峭
4、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”:
此時(shí)小朋友脫去了厚厚的.`冬衣快樂地在草地上跑來(lái)跑去笑著說(shuō)春天來(lái)了春天來(lái)了
5、進(jìn)“古詩(shī)亭”:吟誦有關(guān)春天的古詩(shī)。
四、作業(yè):
把找到的春天畫下來(lái),并按一定順序?qū)懴聛?lái)。
小班語(yǔ)言教案春天5
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞散文詩(shī),感受春天的美麗。
2.樂意畫畫、講講,大膽表現(xiàn)春天色彩的感受。
3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻,課件,各種事物的卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.播放春天的視頻,問(wèn)一問(wèn)幼兒這是哪個(gè)季節(jié)(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?
2.教師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
(1)教師朗誦配樂詩(shī)歌《春天的色彩》,教師播放相應(yīng)的課件。
(2)教師提問(wèn):詩(shī)歌中都有誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?小草說(shuō)春天是什么顏色的?為什么小草說(shuō)春天是綠色的?
(3)那草莓是什么顏色的?那你說(shuō)草莓會(huì)說(shuō)春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的,咱們小朋友一起說(shuō),小白兔是怎么說(shuō)的。
3.教師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容.提問(wèn):小朋友覺得春天還有什么顏色?
4.其實(shí)春天的'顏色還有很多呀,我這里有很多東西(貼在前面的黑板上),小朋友可以隨便的拿一個(gè),自己用咱們?cè)姼柚械脑捳f(shuō)一說(shuō),也可以兩個(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō).教師給予適宜的指導(dǎo)。
5.游戲:教師與幼兒一起唱<顏色朋友在哪里>,同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng),教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字,幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起,其余的小朋友就原地蹲下,誰(shuí)根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快,讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩(shī)歌,之后幼兒相互交換卡片,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
6.咱們剛才編了那么多,咱們一起來(lái)說(shuō)詩(shī)歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。
活動(dòng)反思:
幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng),能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作,能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩,現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色,滿足了他們的好奇心與求知欲望,他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng),對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
小班語(yǔ)言教案春天6
目標(biāo):
1.能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化。
2.樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛春天。
準(zhǔn)備:
1.選擇花草樹木、變化明顯,并有迎春花的.地方。散步時(shí)帶領(lǐng)小朋友觀察發(fā)芽的樹。
過(guò)程:
1.春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
帶小朋友到戶外曬太陽(yáng),鼓勵(lì)小朋友表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺,感知春天來(lái)了,春天真暖和。
2.花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。
。1)帶領(lǐng)小朋友觀察迎春花,通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō),知道春天來(lái)了,迎春花最早開放。
。2)與小朋友邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是無(wú)顏六色的,小草變綠了,大樹長(zhǎng)出了綠芽芽。
3.我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
。1)你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
(2)引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
(3)帶小朋友到戶外游戲。
小班語(yǔ)言教案春天7
設(shè)計(jì)背景
小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來(lái)到,農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望,等待著春天好的開始。太陽(yáng)公公開始起早了,因?yàn)榇禾斓牡搅,太?yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義,讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候,是如此動(dòng)人。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子;
2、能夠運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容;
3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說(shuō)春天。
引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái),并且討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、 教師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
、俅禾靵(lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
、诖禾斓男『邮窃鯓拥模看禾斓男『影l(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了?教師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗(yàn)活動(dòng)
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶,幼兒跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
四、游戲活動(dòng)
游戲:找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物,根據(jù)教師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并且說(shuō)出春天在哪里。
五、課堂小結(jié)
春天來(lái)了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成,活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語(yǔ)言表達(dá),這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說(shuō)的欲望,有說(shuō)的渴求,把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見效,很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的.語(yǔ)文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性,而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”。“你能夠用更美的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。
小班語(yǔ)言教案春天8
活動(dòng)目標(biāo):
1. 欣賞散文詩(shī),感受春天的美麗。
2. 樂意畫畫、講講,大膽表現(xiàn)春天色彩的感受。
3. 嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻,課件,各種事物的卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 播放春天的視頻,問(wèn)一問(wèn)幼兒這是哪個(gè)季節(jié)(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?
2. 教師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
(1) 教師朗誦配樂詩(shī)歌《春天的色彩》,教師播放相應(yīng)的課件。
(2) 教師提問(wèn):詩(shī)歌中都有誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?小草說(shuō)春天是什么顏色的?為什么小草說(shuō)春天是綠色的?
。3) 那草莓是什么顏色的?那你說(shuō)草莓會(huì)說(shuō)春天是什么顏色的'?小白兔是什么顏色的,咱們小朋友一起說(shuō),小白兔是怎么說(shuō)的。
3.教師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。提問(wèn):小朋友覺得春天還有什么顏色?
4.其實(shí)春天的顏色還有很多呀,我這里有很多東西(貼在前面的黑板上),小朋友可以隨便的拿一個(gè),自己用咱們?cè)姼柚械脑捳f(shuō)一說(shuō),也可以兩個(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。教師給予適宜的指導(dǎo)。
5.游戲:教師與幼兒一起唱<顏色朋友在哪里>,同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng),教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字,幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起,其余的小朋友就原地蹲下,誰(shuí)根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快,讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩(shī)歌,之后幼兒相互交換卡片,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
6.咱們剛才編了那么多,咱們一起來(lái)說(shuō)詩(shī)歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。
小班語(yǔ)言教案春天9
設(shè)計(jì)背景
小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來(lái)到,農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望,等待著春天好的開始。太陽(yáng)公公開始起早了,因?yàn)榇禾斓牡搅,太?yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義,讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候,是如此動(dòng)人。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子;
2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容;
3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)備教學(xué)
師幼互相問(wèn)候,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解教學(xué)
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說(shuō)春天。
引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái),并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、 教師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
①春天來(lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。
、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了?教師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗(yàn)教學(xué)
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶,幼兒跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
四、游戲教學(xué)
游戲:找春天。
教學(xué)場(chǎng)地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物,根據(jù)教師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。
五、課堂小結(jié)
春天來(lái)了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成,教學(xué)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語(yǔ)言表達(dá),這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說(shuō)的欲望,有說(shuō)的`渴求,把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見效,很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性,而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”。“你能用更美的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。
小班語(yǔ)言教案春天10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)聽聽、看看、講講感受春天的色彩美,萌發(fā)熱愛春天的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受,能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。
3、通過(guò)繪畫、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn),提高傾聽和補(bǔ)充他人講述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、將詩(shī)歌內(nèi)容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教學(xué)課件。
2、"春天"、"春天在哪里"音樂。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
播放"春天"音樂,和幼兒一起做肢體律動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和興趣。
二、幼兒欣賞理解散文詩(shī),感受散文詩(shī)的色彩美。
1、打開(PPT2、PPT3)以提問(wèn)引起幼兒思考。
師:畫面上,你看到了什么?(黑乎乎的樹洞)在這黑乎乎的地方,來(lái)了一個(gè)小客人,他也要和小朋友一起做游戲,小朋友想知道他是誰(shuí)嗎?(幼兒猜測(cè))
2、欣賞散文。(一邊演示PPT4一邊朗誦)原來(lái)小熊在樹洞里睡了一個(gè)冬天,美美的睡了一覺,忽然,嘰嘰嘰,喳喳喳,一個(gè)小動(dòng)物飛來(lái)了,猜猜是誰(shuí)?(小燕子)小燕子回來(lái)了,小燕子的叫聲把小熊驚醒了?小熊在想:我睡了一個(gè)的冬天,現(xiàn)在春天來(lái)了,聽說(shuō)外面可漂亮了,我還不知道春天到底是什么顏色的呢?
師:這個(gè)時(shí)候,小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來(lái)告訴小熊春天的顏色,小朋友們想不想聽?我們一起來(lái)聽聽它們是怎么告訴小熊的。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞PPT5,學(xué)習(xí)句式。
(1)小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。)
(2)草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式)
(3)迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式)
4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。
三、集體仿編詩(shī)句。
1、教師引導(dǎo)幼兒講述,探索交流春天的變化和顏色。
師:小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色,心里特別開心,可是小熊說(shuō)了,哎?春天有那么多漂亮的顏色,除了小草、草莓、迎春花,還有些什么呢?小朋友們知道嗎?你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化嗎?(幼兒自由講述)
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)事物顏色仿編詩(shī)句(PPT6-13出示柳樹、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等,仿編詩(shī)句:某某說(shuō):春天是某某的.)師:老師把春天漂亮的景色,都拍成了照片,我們一起來(lái)看看都有些什么?
3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀,引導(dǎo)幼兒大膽講述。
(1)、交流分享,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述各種事物的顏色,嘗試仿編,告訴小熊春天是什么顏色的?教師適時(shí)指導(dǎo)。(PPT14)
(2)、集體朗誦,鞏固句式。(PPT15)
四、結(jié)束活動(dòng):給春天穿新衣師:剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩,聽了小朋友們的詩(shī)歌,小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái):我知道了,春天原來(lái)是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來(lái),可是沒有顏色的,請(qǐng)小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色,把春天裝扮得更加漂亮!
小班語(yǔ)言教案春天11
活動(dòng)目標(biāo):
欣賞理解故事內(nèi)容,感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音,并樂意說(shuō)說(shuō)象聲詞,萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音,萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:喜歡聽故事,知道一些物體會(huì)發(fā)出不同的聲音,聽過(guò)春雨的聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件、音樂一段。
活動(dòng)過(guò)程:
一、完整欣賞,理解內(nèi)容。
提問(wèn):故事里有誰(shuí)?鼴鼠爸爸在干什么?
小結(jié):黑漆漆的夜晚,窗外一片安靜,鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺。
二、分段欣賞,聽聽猜猜:尋找聲音。
1、聽聽猜猜:什么聲音
過(guò)渡:叮咚叮咚,門鈴響了,是誰(shuí)呢?
提問(wèn):你聽到了什么聲音?是誰(shuí)呢?鼴鼠爸爸是怎么問(wèn)的'?
提問(wèn):這次聽到了什么聲音?是誰(shuí)呢?學(xué)鼴鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)。
提問(wèn):又聽見了什么聲音?這次又是誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)鼴鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)?
提問(wèn):這次又聽到了什么聲音?還有什么也會(huì)發(fā)出沙沙沙沙的聲音?
小結(jié):咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙,鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音,他在不停地尋找、不停地問(wèn),可是沒有找到答案。
2、聽聽說(shuō)說(shuō):春雨的聲音
過(guò)渡:鼴鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。 “叮咚叮咚”門鈴又響了,又是誰(shuí)呢?
提問(wèn):滴答滴答,誰(shuí)在敲鼴鼠爸爸的門?你聽到過(guò)春雨的聲音嗎?(出示場(chǎng)景圖片)春雨如果下在這些地方,會(huì)發(fā)出什么聲音?
小結(jié):原來(lái)春雨下在不同的地方會(huì)發(fā)出不一樣的聲音,它們都是春天的聲音!
三、經(jīng)驗(yàn)拓展,大膽表述:春天的聲音。
提問(wèn):你還聽到過(guò)春天里有哪些有趣的、好聽的聲音?
結(jié)束語(yǔ):瞧,這么多好聽、有趣的聲音都是春天的聲音,春天還有很多美好的聲音,我們?cè)俪鋈フ乙徽野伞?/p>
活動(dòng)延伸:
出去找一找,春天還有哪些好聽的聲音?
小班語(yǔ)言教案春天12
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜愛春天,知道春天花草、樹木得變化。
2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、了解詩(shī)歌得句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)前教師組織幼兒觀察春天得景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候,韻律活動(dòng)《春天》,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏得拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng) 1、教師與幼兒一起討論看到得春天得景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說(shuō)春天。
引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái),并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)迷~匯表達(dá)。
3、 教師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
、俅禾靵(lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)幼兒模仿流水聲。
“屋檐上得流水發(fā)出了什么聲音?”
、诖禾斓眯『邮窃鯓拥?春天得小河發(fā)出怎樣得聲音?幼兒模仿小河流水得聲音。
、鄞禾斓盟晾镎l(shuí)來(lái)了?教師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)幼兒模仿小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
、艽禾斓貌莸厣险l(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做得事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗(yàn)活動(dòng)
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶,幼兒看書跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒在詩(shī)歌得伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
閱讀完后幼兒有序收書。
四、游戲活動(dòng)
游戲:找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物,根據(jù)教師說(shuō)得字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡得圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。
如:屋檐下得燕子,唧唧喳喳;水塘里得小蝌蚪,游呀游呀;草地上得蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……
幼兒嘗試表演創(chuàng)編得詩(shī)歌。
六、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序地整理自己得物品。
小班語(yǔ)言教案春天13
設(shè)計(jì)背景
小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來(lái)到,農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望,等待著春天好的開始。太陽(yáng)公公開始起早了,因?yàn)榇禾斓牡搅,太?yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義,讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候,是如此動(dòng)人。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子;
2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容;
3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候,孩子隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、老師與孩子一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說(shuō)春天。
引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請(qǐng)孩子一一說(shuō)出來(lái),并討論孩子運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、 老師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)孩子說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
、俅禾靵(lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?老師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)孩子模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的'聲音?孩子模仿小河流水的聲音。
、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了?老師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)孩子模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)孩子想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗(yàn)活動(dòng)
1、老師播放詩(shī)歌錄音帶,孩子跟讀詩(shī)歌。
2、孩子在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
四、游戲活動(dòng)
游戲:找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。孩子扮演小動(dòng)物,根據(jù)老師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。
五、課堂小結(jié)
春天來(lái)了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)孩子說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成,活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓孩子理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把孩子的注意力引到了玩上,而忘了用語(yǔ)言表達(dá),這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是老師如何用老師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染孩子,把孩子帶入故事情景,讓孩子有說(shuō)的欲望,有說(shuō)的渴求,把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
孩子語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見效,很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但孩子期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)孩子的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性,而不是簡(jiǎn)單地把孩子的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”!澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。
小班語(yǔ)言教案春天14
設(shè)計(jì)意圖
顏色是春天最直觀、最明顯的變化,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)充滿了新奇,也充滿了神秘。我以春天的顏色為切入點(diǎn),以春天的事物為依托,將春天的景色作為一個(gè)秘密藏于顏色,把動(dòng)植物的變化融于顏色,設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。意在通過(guò)活動(dòng),讓幼兒在看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)中感知春天的色彩美,學(xué)會(huì)詩(shī)歌并根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)歌,萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)中感知春天的色彩美。
2.大膽表達(dá)春天的顏色,學(xué)會(huì)兒歌并根據(jù)句型創(chuàng)編。
3.萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒到戶外找春天。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:今天來(lái)了一位小客人,它想和大家做游戲,是誰(shuí)呢?(出示小熊手偶)
小熊:大家好。春天來(lái)了,聽說(shuō)外面的景色可美了,可我還不知道春天是什么樣的,更不知道春天是什么顏色的,我得去瞧一瞧!(小熊高興地唱著《春天》的歌曲來(lái)到小展臺(tái)前)
運(yùn)用圖片,感知詩(shī)歌
師:哇,這里有好多顏色寶寶,他們都爭(zhēng)著要告訴小熊春天的顏色呢!
這是誰(shuí)呀?(綠色寶寶)它的里面藏著什么呢?大家想一想,猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹、小草……)小草怎么說(shuō)的?(幼兒一起學(xué)說(shuō)“小草說(shuō):春天是綠綠的。”)
逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶,讓幼兒感知顏色并學(xué)說(shuō)兒歌。(草莓說(shuō):春天是紅紅的。迎春花說(shuō):春天是黃黃的。桃花說(shuō):春天是粉粉的。)
借助手套,學(xué)說(shuō)詩(shī)歌
師:小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說(shuō)給小熊聽聽吧。
小熊:你們說(shuō)得太好了,我也想和你們說(shuō)一說(shuō)呢。(小熊和幼兒一起說(shuō)兒歌)
師:咦,我現(xiàn)在是綠綠的小草(將顏色寶寶變成的魔術(shù)手套,戴在手上):春天是綠綠的。
幼兒自主選擇一個(gè)自己喜歡的魔術(shù)手套戴在手上,學(xué)說(shuō)兒歌。
發(fā)揮想象,創(chuàng)編兒歌
師:瞧,又來(lái)了幾個(gè)顏色寶寶,它們想請(qǐng)小朋友來(lái)告訴小熊春天的顏色呢。
逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍(lán)色寶寶,讓幼兒感知顏色并創(chuàng)編兒歌。(梨花說(shuō):春天是白白的;小蝌蚪說(shuō):春天是黑黑的……)
:哇,春天的顏色真多呀,有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍(lán)的……春天真美,如果要我們用一個(gè)好聽的詞來(lái)說(shuō)春天的話,可以怎么說(shuō)呢?(五彩繽紛)
結(jié)束活動(dòng)
結(jié)束語(yǔ):小熊從兒歌里看到了美麗的春天,老師在教室的美工區(qū)準(zhǔn)備了春天的.畫卷,那里面還藏著許多春天的顏色、春天的秘密呢,讓我們一起去找一找吧!
附:兒歌
春天的顏色
小草說(shuō):春天是綠綠的。
草莓說(shuō):春天是紅紅的。
迎春花說(shuō):春天是黃黃的。
桃花說(shuō):春天是粉粉的。
現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng):
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
活動(dòng)開始,教師以給小朋友帶來(lái)了一位小客人導(dǎo)入,通過(guò)小熊的講述與歌唱,引發(fā)幼兒探尋春天顏色的欲望,激發(fā)幼兒的興趣。這種情境式導(dǎo)入更加符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
從已有經(jīng)驗(yàn)入手,引發(fā)幼兒共鳴
顏色是春天最直觀、最明顯的變化,教師通過(guò)回憶帶幼兒到戶外找春天,喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用顏色寶寶的圖片,讓幼兒猜想、尋找春天的秘密,拓展幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),從而學(xué)說(shuō)兒歌的內(nèi)容。在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),教師又增加了黑色寶寶、白色寶寶、藍(lán)色寶寶,讓幼兒遷移出更多與顏色相匹配的事物,并根據(jù)兒歌的格式進(jìn)行創(chuàng)編、完整表達(dá),增加幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),愿意表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí),讓幼兒感受到春天是五彩繽紛的,萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
巧妙運(yùn)用教具,鞏固兒歌內(nèi)容
教師巧妙運(yùn)用教具,達(dá)到事半功倍的效果。制作的魔術(shù)手套新穎簡(jiǎn)潔,富有創(chuàng)意。將顏色寶寶與對(duì)應(yīng)顏色的事物呈現(xiàn)在魔術(shù)手套的正反兩面,能夠一物多用,既能讓幼兒感知顏色,又便于幼兒表演。魔術(shù)手套充滿了神秘感,能很快吸引幼兒,激發(fā)幼兒情趣,增強(qiáng)幼兒學(xué)說(shuō)、表演兒歌的欲望,從而進(jìn)一步鞏固兒歌的內(nèi)容。教師將顏色寶寶以及小草、桃花等物品在溫馨的小展臺(tái)上呈現(xiàn),高度適宜,便于幼兒取放,充分體現(xiàn)了以幼兒為本的教育理念。
小班語(yǔ)言教案春天15
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,初步感知春天的基本特征。
2、通過(guò)活動(dòng),提高幼兒的閱讀的興趣和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT;春娃娃的信封一個(gè);《春天的故事》的圖書人手一本。
活動(dòng)流程:
一、出示春娃娃的`信,引起興趣,師:"小朋友們,春天到了,春娃娃給我們送來(lái)了一個(gè)禮物,看看她為我們準(zhǔn)備了什么禮物?"
師:(拿出一本圖書)"哦,原來(lái)春娃娃為我們送來(lái)了圖書,看看里面還有一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?"
二、欣賞故事
1、聽故事,看PPT,初步了解故事內(nèi)容:
2、再次聽錄音,讓幼兒帶著問(wèn)題有目的地聽故事:
三、閱讀活動(dòng):發(fā)給幼兒人手一本圖書,幼兒邊按頁(yè)數(shù)有序地翻看圖書邊聽錄音故事學(xué)講,進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
四、經(jīng)驗(yàn)提升:根據(jù)最后一頁(yè)說(shuō)說(shuō)春天的禮物在都有哪些,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面上的景物,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
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