送別音樂教案

時間：2024-07-16 17:19:51 教案我要投稿

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送別音樂教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的送別音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

送別音樂教案

送別音樂教案1

　　教學目標

　　1、能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學生。

　　2、了解歌曲段落結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。

　　3、掌握“漸強，反復跳躍，結(jié)束句，倚音”等音樂記號。

　　教學重點

　　1、用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。

　　2、準確表達“漸強，倚音”等音樂記號的.演唱方式。

　　教學難點

　　音域較寬，從1到低一個八度5。

　　教學準備

　　多媒體課件、樂譜。

　　教學過程

一、導入新課

　　1、師出示“盧溝橋”的高清風景圖片。

　　2、生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風景。

　　二、朗讀歌詞

　　1、師播放伴奏音樂，并朗讀第一段的歌詞（ppT歌詞滾動出現(xiàn)）

　　2、師帶生一起朗誦第一段歌詞。

　　三、學唱第一段

　　1、師范唱第一段歌詞，生聆聽。

　　2、生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。

　　四、解決第一段難點

　　1、師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。

　　2、“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。

　　五、處理歌曲

　　1、師再次范唱第一段，并在強調(diào)的地方加上手勢。

　　2、生復唱歌曲，著重注意師強調(diào)的地方。

　　3、師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿意。

　　六、學唱第二段

　　1、師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽并談談音樂表現(xiàn)了什么情感？

　　2、請生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。

　　3、比較兩段的結(jié)束句：

　　萬古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大

　　盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩

　　4。講解結(jié)束句

　　5。出示樂譜，讓生掌握反復跳躍記號，并整理歌曲結(jié)構(gòu)：

　　B—B（加一句）—結(jié)束句。

　　七、處理歌曲

　　1、師引導生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。

　　2、師前兩句動作提示生感情，后指示樂譜注意反復與結(jié)束句

　　八、表演歌曲

　　有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動作表達。

送別音樂教案2

　　學情分析：

　　本班學生來自音樂素養(yǎng)較高的部分四年級學生和音樂素養(yǎng)很高的部分三年級學生，因此，教師可以對學生提出較高的音樂學習目標，可以挖掘拓展的深度，以適應學生發(fā)展的需求。

　　教學內(nèi)容：

　　歌曲《送別》

　　教學目標：

　　1、了解學堂樂歌的相關(guān)知識，知道詞作者李叔同的生平簡歷與曲調(diào)的由來。

　　2、深刻體會歌曲內(nèi)涵，并能悠長的氣息、流暢的聲音演唱歌曲。

　　3、通過知識的延伸及拓展，激發(fā)學生的表現(xiàn)力和提高學生自主學習的`能力。

　　教學重點：

　　1、深刻理解歌曲所表達的情感。

　　2、對本課知識延伸和技能拓展的準確把握。

　　教學難點：

　　引導學生唱出歌曲的情感。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程

一、組織教學：安定情緒，師生問好。

　　二、導入

　　1、欣賞歌曲《童年》，它演唱了什么內(nèi)容？像這類歌曲叫什么？

　　像這種廣受學生喜愛，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學子心境或感受的歌曲，我們稱它為“校園歌曲”。

　　2、那你知道100多年前，我們的前輩在學校唱什么歌嗎？

　　三、介紹“學堂樂歌”

　　1901年（清朝末年，民國初期）起，中國開始開辦學校，那時稱做“學堂”，學校開設的音樂課叫做“樂歌”課，音樂課上唱的歌稱為“學堂樂歌”，也就是類似當今的校園歌曲。學堂樂歌的曲調(diào)大都是來自日本以及歐洲、美國，由中國人以中文重新填詞。簡單來說，就是運用外國的曲子，填上中國的詞（選曲填詞）

　　學堂樂歌充滿著對傳統(tǒng)勢力的反抗精神和飽含的愛國主義激情，是學校音樂教育的啟蒙，開創(chuàng)了中國近代音樂創(chuàng)作的先河。今天，我們就來學習學堂樂歌的代表作《送別》。

　　四、歌曲教學

　　1、初聽錄音，感受歌曲的速度、情緒，內(nèi)容。

　　2、出示歌詞，介紹詞作者李叔同。

　　這首優(yōu)美、動聽的歌曲是由學堂樂歌的先驅(qū)者李叔同填詞創(chuàng)作的。李叔同又名弘一法師，中國音樂家、戲劇活動家，他是第一個向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者，除音樂戲劇外，繪畫、書法、詩詞均所擅長，是個名副其的音樂天才。

　　3、填詞演唱，注意氣息連貫，聲音優(yōu)美，位置統(tǒng)一。

　　4、分析處理歌曲，加上力度記號演唱。1．聽音范唱播放《送別》

　　師：我們在聽到時候看看這首歌曲是幾拍子，速度是，力度以及調(diào)號？

　　生：回答

　　師：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、D大調(diào)、再次聽《送別》

　　師：一起來聽聽這首歌曲，注意歌曲的特點和情緒

　　師：誰來說說歌曲的特點和情緒？

　　師：說的很正確，這首歌曲特點，旋律平緩悠長，凄美柔婉，節(jié)奏也比較簡單，表達李叔同對“金蘭之”交友人分別時的離愁別緒，對友人依依不舍的思想感情。情緒：憂傷惆悵深情

　　師：好，那么下面把旋律帶上跟著老師一起學唱這首歌曲

　　1、先來朗誦一遍歌詞

　　2、學生一起朗誦

　　3、老師領唱一邊簡譜

　　4、學生聆聽一遍歌曲

　　5、學生跟著音樂輕聲哼唱

　　6、教師領唱

　　7、學生一起唱，學生跟著老師來唱譜子，然后老師唱普學生填詞，老師糾正學生唱的錯誤的部分。

　五、做游戲。

　　蘿卜蹲游戲，找六個學生，誰輸了誰來給大家唱我們今天學習的這一首新歌。

　　六、小結(jié)下課

　　今天我們一起學習了歌曲《送別》，感受到親友間離別時憂傷與凄涼的不舍之情，我們可以回家唱給爸爸媽媽聽，也可以給弟弟妹妹們教，如果以后有送別的場景，我們就仔細體會一下作者當時的思想感情吧。

送別音樂教案3

　　《送別》教學設計

　�。ǔ枵n）

　　一、教學目標

　　1.能夠用自然、優(yōu)美的聲音按照歌曲的意境演唱《送別》。

　　2.知道《送別》是電影《城南舊事》的主題音樂。

　　3.了解學堂樂歌的相關(guān)知識，了解作曲家李叔同。

　　二、教學重、難點

　　1.能夠用自然、優(yōu)美的聲音準確演唱歌曲《送別》。

　　2.合唱部分的整齊和諧和聲情并茂的演唱。

　　三、教材分析

　　《送別》是20世紀初我國的一首學堂樂歌。歌曲旋律取自美國作曲家奧德威的作品，由著名藝術(shù)教育家李叔同（法號：弘一法師）填詞，后被應用在電影《城南舊事》中作為貫穿全片的主題音樂。這首歌曲流傳范圍極廣，深受人們的喜愛。

　　歌曲為再現(xiàn)三部曲式，旋律清新自然而又略帶哀愁。三個部分間的材料既緊密相關(guān)、又略有對比。第一樂段為上下兩句，第二樂段采用了合唱的方式，通過音樂材料與演唱方式與第一樂段形成對比，形成全曲的高潮。第三樂段再現(xiàn)第一樂段，使音樂又回歸到最初的情緒之中。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬⿲胄抡n

　　1.教師簡單介紹《城南舊事》劇情

　　教師語言：電影講述了20年代末，小女孩林英子跟隨家人來到北京，住在城南的一條胡同里，她結(jié)識了很多好朋友。他們都曾和英子一起談笑過、玩耍過，他們的音容笑貌猶在，卻又一一悄然離去。

　　2.了解歌曲《送別》是電影的主題音樂

　　（二）學唱歌曲

　　1.聆聽歌曲，感受歌曲情緒

　　教師總結(jié)：悠長而平緩的旋律把我們帶入到了離別的憂傷之中。

　　2.思考歌曲分為幾個樂段？

　　教師總結(jié)：歌曲分為三個樂段，一二樂句是第一樂段，三四樂句是第二樂段，反復的一二樂句是第三樂段。D.C.是從頭反復的，F(xiàn)ine意為結(jié)束。

　　3.學唱歌曲第一樂段

　�。�1）跟鋼琴學唱第一樂段歌譜

　�。�2）將歌詞填入演唱第一樂段

　　注意：提示學生“外”字的音準要準確，演唱時氣息下沉，歌唱位置要高一些。

　　4.學唱歌曲第二樂段

　�。�1）跟鋼琴學唱高聲部歌譜

　�。�2）將歌詞填入演唱高聲部

　　注意：提示學生“知交半零”是一字對兩音；觚gū：意為裝酒的容器。

　�。�3）跟鋼琴學唱低聲部歌譜

　�。�4）將歌詞填入演唱低聲部

　　（5）學生選擇自己喜歡的聲部演唱（要求：輕聲演唱，注意聆聽其他同學的'聲音，保持聲音的和諧統(tǒng)一）

　　5.完整演唱歌曲

　�。ㄈ┝私鈱W堂樂歌及李叔同

　　1.學堂樂歌：《送別》這首歌曲是一首學堂樂歌。什么是學堂樂歌呢？就是一百多年前學堂里開設的唱歌課，這些歌曲多數(shù)是運用外國的旋律，填上中國的歌詞創(chuàng)作而成�！端蛣e》這首歌曲是美國作曲家奧德威作曲，原曲名為《夢見家和母親》，由我國音樂家李叔同先生填詞創(chuàng)作而成。

　　2.李叔同：是我國著名的音樂家，曾創(chuàng)編了我國最早的音樂刊物《音樂小雜志》，一生編寫學堂樂歌70多首，為我國新音樂事業(yè)做出了突出貢獻。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　一首經(jīng)典的歌曲會讓人留下深刻而美好的印象，同學們深情的歌聲也印在老師的心中，最后讓我們一起在《送別》的歌聲中道別吧！同學們，再見！

送別音樂教案4

　　【學習目標】

　　1、簡單了解作者及相關(guān)元曲、元雜劇。

　　2、品味情景交融的藝術(shù)境界。

　　3、揣摩富于文采的戲曲語言。

　　【學習重點】

　　1、體味人物的思想感情。

　　【學習難點】

　　1、品味情景交融的藝術(shù)境界。

　　【方法指導】

　　誦讀法點評法

　　【知識鏈接】

　　1、王實甫，名德信，字實甫。大都（北京）人，元代著名雜劇作家。所作雜劇14種，現(xiàn)僅存《崔鶯鶯待月西廂記》《四丞相高會麗春堂》《呂蒙正風雪破窯記》三種。

　　2、《西廂記》的故事來源于唐元稹的小說《鶯鶯傳》（又名《會真記》）。小說敘述唐貞元年間寄居蒲州普救寺的少女崔鶯鶯和書生張生戀愛、終被遺棄的悲劇故事。鶯鶯的悲劇形象概括了中國歷史上受封建禮教約束和被輕薄少年遺棄的善良少女的共同命運。金代，北方出現(xiàn)的董解元《西廂記諸宮調(diào)》一般稱為《董西廂》（又稱《西廂彈詞》或《弦索西廂》）。它在主題思想、故事情節(jié)、人物性格等方面，都已經(jīng)越《鶯鶯傳》，為后來王實甫《西廂記》的創(chuàng)作提供了新的基礎。

　　3、有關(guān)元曲及雜劇

　�。�1）元雜劇四大悲�。宏P(guān)漢卿《竇娥冤》、馬致遠《漢宮秋》、白樸《梧桐雨》、紀君祥《趙氏孤兒》。

　�。�2）元曲四大家：關(guān)漢卿、鄭光祖、馬致遠、白樸。

　�。�3）元曲五大劇作家及其代表作

　　關(guān)漢卿：《竇娥冤》、《望江亭》、《救風塵》鄭光祖：《倩女離魂》馬致遠：《漢宮秋》

　　白樸：《墻頭馬上》、《梧桐雨》王實甫：《西廂記》、《破窯記》、《麗春堂》

　　4．劇本的構(gòu)成：唱（演唱）、科（動作或表情）、白（說白）

　　【學習過程】

一、基礎知識積累（a級）

　　1、給下列加點字注音。

　　筵席（）玉驄（）迍迍（）蹙眉（）萋迷（）

　　玉醅（）金釧（）靨兒（）諗知（）青鸞（）

　　二、整體感知，理清思路（b級）

　　1、《長亭送別》這一折內(nèi)容可以分為四個場景？（請用四個小標題加以概括）

　　（1 —）送別途中（— 11）（—）臨別叮囑

2、《長亭送別》表現(xiàn)崔鶯鶯和張君瑞，反映“

　　”（提示：用課文原話）的送別主題。）

　　三、閱讀與品味（c級）

　　哪些段落最能表達出主人公崔鶯鶯纏綿不舍、痛快憂愁、擔憂牽掛、郁悶怨恨的內(nèi)心思想的情感？這些情感是從哪些曲詞中概括出來的？

　�。ㄒ唬┵p讀“途中之境”

　　賞讀曲詞《端正好》。（先背誦，后賞析。）

　　1、有哪些意象？組成了并描繪了一幅什么樣的圖畫？

　　2、哪倆個字實現(xiàn)了情與景的交融？（明確：前者不僅把離別的感受化為具有動態(tài)的心理過程，而且令離人的漣漣別淚，宛然如見昨夜傷心到天明，血淚竟染紅了整座山林！后者既寫出了楓林的色彩，更賦予了在離愁的重壓下不能自持的人的情態(tài)非霜林醉，乃人不能自禁也。至此，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，無法分開，創(chuàng)造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。情由景生，境由情出，世傳王實甫寫到這里“思竭，撲地而死”。）

　　3、這幅圖畫中哪句話展現(xiàn)了主人公的主觀感情？又表達了主人公怎樣的感情？

　�。ǘp讀“滾繡球”

　　1、找出作者描寫了哪些景物，體會主人公怎樣的情感？

　�。ㄈ畱賾俨簧帷⑼纯鄵氖欠蚱薹謩e是的人之常情，鶯鶯在送別張生時還有一種特別的心情是一般情侶分別時不一定有的，是什么之情呢？一起品讀“朝天子”。

　　1．在這里，崔鶯鶯還表露了這樣的情感？

　　2．在鶯鶯眼里中狀元得功名與她的`愛情相比是虛名微利，重要的是兩情相悅，長相廝守，她這種對愛情的認識在課文中表現(xiàn)了多次，請分別找出表現(xiàn)鶯鶯珍重愛情、輕視功名利祿思想的句子。

　�。ㄋ模┵p讀“目送之境”回答問題。

　　1、《一煞》《收尾》寫了哪些景？

　　2、《一煞》《收尾》中的那景是怎樣體現(xiàn)鶯鶯的惆悵和不忍離去的眷戀的？（提示：可以從“極目而不見，欲語又無人，聞聲人無跡，見馬不見人”四處入手，這支曲子句句寫景，句句含情，以景襯情，化情入景，情景交融，生動展現(xiàn)了鶯鶯“離愁漸遠漸無窮”的心境。）

　四、探究與對話（d級）

　　1、對待愛情和科舉功名、鶯鶯、老婦人、張生各有什么想法？（最好應用“幺篇”和“朝天子”中的話回答。）

　　2、結(jié)合全文，概括文章所揭示的主題？

　　五、課堂小結(jié)（c級）

　　【學習反思】

　　【作業(yè)布置】

　　品味寫愁妙句，感受語言魅力。你還知道哪些寫愁的句子？請寫出來與同學交流。

　　李后主《虞美人》中的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流�！�

　　秦觀《江城子》中“便作春江都是淚，流不盡許多愁�！�

　　王實甫《長亭送別》最后一句“遍人間煩惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起？”

　　李清照《武陵春》中“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁�！�

　　明確：都是寫愁高手。將抽象的感情化為具體的物象，都饒有新意，各具特色。李煜將愁變成了，秦觀又將愁說成比更多，王實甫則把愁裝在了，李清照又進一步將愁搬上了。都很自然貼切，不著痕跡，且均意境完整。但也有不同，語氣的變化：設問—假設—反問—肯定；修辭：明喻—暗喻—無比喻詞。

送別音樂教案5

　　教學目標：

　　1、了解學堂樂歌的有關(guān)常識，了解作曲家李叔同。

　　2、通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理，提高學生的表現(xiàn)力。

　　3、能從樂曲的聽賞中體會作品的內(nèi)涵與情感。

　　4、能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準確表達歌曲情感。培養(yǎng)學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。

　　教學重點：

　　1、演唱歌曲《送別》

　　2、聽賞樂曲

　　教學難點：

　　談聽賞樂曲的感覺與情感體驗

　　教學方法：

　　欣賞與實踐相結(jié)合法

　　教學用具：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　組織教學

　　欣賞《童年》，介紹學堂樂歌。

　�。盒抡n導入和授新

　　教學步驟：

一、導入今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。

　�。ǚ拧锻辍罚┻@是大家喜歡的《童年》，它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學堂里又在唱些什么？那時人們把在學堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀初流行于學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌除向?qū)W生進行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學習科學，反對封建迷信的。今天我們就來學習一首學堂樂歌《送別》

　　二、介紹詞曲作者

　　學堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當時的日本和歐美的'流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。

　　三、發(fā)聲練習

　　四、唱譜

　　1、熟悉D大調(diào)

　　2、視唱全譜

　　3、解決難點

　　五、填詞演唱

　　六、感情處理

　　歌曲表達了一種依依不舍的離別之情。最后一句應唱得漸慢漸弱。

　　七、學生表演

　　用王維的詩來啟發(fā)，教師示范