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《變廢為寶》教案

時(shí)間:2024-07-29 08:29:17 教案 我要投稿

《變廢為寶》教案15篇(精品)

  作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的《變廢為寶》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《變廢為寶》教案15篇(精品)

《變廢為寶》教案1

  一、活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生了解垃圾的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案,怎樣變廢為寶?培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

  3、通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí),

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境,說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化,并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的,怎樣變廢為寶?

  2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

  三、課前準(zhǔn)備:

  1、教師用的展板一塊,照片、文字材料(粘貼好)。

  2、錄象帶。

  3、實(shí)物投影儀所用文字。

  4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

  5、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  一、計(jì)算導(dǎo)入:(算一算)

  “今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前,老師想出道題目考考大家,怎么樣?

  1、出示題目:

  某市約有180000戶家庭,如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾,那么1天之內(nèi),珠海市會(huì)有多少垃圾呢?

  如果以30天計(jì)算,每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢?

  如果一年以365天計(jì)算,海寧市每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢?

  2、學(xué)生計(jì)算,教師板書(shū)。

  1日180000千克180噸

  1月5400000千克5400噸

  1年65700000千克65700噸

  3、“看了上面的數(shù)據(jù),你有什么話想說(shuō)嗎?”

  4“我們剛才算的,只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量,這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢?為什么?(加上賓館、飯店以及某市大大小小的廠家,垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字)某市就有那么多的垃圾,那么全世界呢?”

  5、出示地球圖片,講述全球垃圾現(xiàn)狀,貼上垃圾覆蓋的效果!敖裉,老師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)垃圾的'問(wèn)題。怎樣變廢為寶?這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題,你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題?”

  二、觀看錄象:(看一看)

  “我們就從自己熟悉的某市來(lái)開(kāi)展研究。接下來(lái),就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況!”

  1、學(xué)生觀看錄象。

  2、“看了剛才的錄象,你有什么想說(shuō)的嗎?”

  3、“某市正在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明城市,難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷,影響某的形象嗎?你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意,幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾?怎樣變廢為寶?能接受嗎?”

  三、研究方案:(寫(xiě)一寫(xiě))

  1、學(xué)生研究,教師巡回指導(dǎo)。

  2、全班交流,教師提要求。

  交流建議:

  (1)、其他小組在匯報(bào)方案時(shí),所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補(bǔ)充的話,請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。

 。2)、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似,那么你就不必在重復(fù)。

  3、隨機(jī)補(bǔ)充:

  在日常生活中,人們習(xí)慣將垃圾分成三類:

  一、有機(jī)垃圾:又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括:瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

  二、無(wú)機(jī)垃圾:又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括:廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等。

  三、有害垃圾:又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括:廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

  中國(guó)國(guó)家環(huán)?偩纸障蛏鐣(huì)公布了處理城市垃圾的國(guó)家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定:今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理,并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。

 。▉(lái)源:中國(guó)新聞網(wǎng)20xx年10月25日)

  消除白色污染的好辦法:連碟子一起吃

  目前,世界上許多國(guó)家都在思考怎樣變廢為寶?開(kāi)發(fā)環(huán)保產(chǎn)品,以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久,波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)O碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具,適合旅行野餐或開(kāi)生日會(huì)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。用垃圾發(fā)電,循環(huán)利用無(wú)機(jī)垃圾等。

 。▉(lái)源:《北京青年報(bào)》20xx年10月22日)

  四、聯(lián)系實(shí)際:(說(shuō)一說(shuō))

  “讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒(méi)有采用的話,你還可以申請(qǐng)專利!那作為珠海市的小市民,除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾和變廢為寶的辦法外,我們自己在日常生活中該注意些什么呢?”

  1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  2、教師評(píng)價(jià)。

  五、活動(dòng)延伸:(試一試)[機(jī)動(dòng)]

  “剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們?nèi)?)班的同學(xué),畢竟力量有限。俗話說(shuō):眾人拾柴火焰高。大家想想,用什么辦法能使全校的同學(xué),全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去?怎樣變廢為寶?(宣傳)你們想怎么宣傳?(指名說(shuō))接下來(lái),老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧,把怎樣變廢為寶的設(shè)計(jì)寫(xiě)下來(lái),把想宣傳的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),好嗎?”

  六、活動(dòng)小結(jié)

《變廢為寶》教案2

  教學(xué)內(nèi)容: 變廢為寶

  教學(xué)目標(biāo):

  [德育目標(biāo)]:培養(yǎng)學(xué)生在生活中,愿意做到正確的處理廢棄物,喚起他們初步的廢物利用的生態(tài)環(huán)保意識(shí),責(zé)任教育教案。

  [智育目標(biāo)]:了解廢物處理的巧妙辦法,學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾,提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。

  [素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:

  1.知道一些廢物還可以變廢為寶。

  2.知道垃圾危害人們的生活和健康,減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)[教學(xué)重點(diǎn)]: 知道垃圾的危害,學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。

  [教學(xué)難點(diǎn)]:使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物,樹(shù)立初步的生態(tài)意識(shí)。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體、投影儀、圖片、資料。

  [學(xué)生活動(dòng)]

  1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書(shū)等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。

  2.讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下賣(mài)一次廢品,了解哪些廢棄物可以再回收再利用。

  3.讓學(xué)生調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù),并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少,并做簡(jiǎn)單記錄。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、導(dǎo)入新課(出示圖片“生活垃圾”。)

  1.大家看到這個(gè)圖片的場(chǎng)景感覺(jué)是不是很熟悉呢?

  2.同學(xué)們,一周前給大家布置了一個(gè)小作業(yè):調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù),并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少,并做簡(jiǎn)單記錄。大家都做了嗎?

  3.下面大家就來(lái)交流一下調(diào)查的情況,看我們是不是能從中得到收獲

  二、講授新課(調(diào)查交流.讓同學(xué)們針對(duì)調(diào)查情況,分成小組進(jìn)行交流討論。)

  1.同學(xué)們,大家通過(guò)討論交流,都有什么想法?給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

  2.通過(guò)一周的調(diào)查記錄,我們可以看出,日常生活中家庭每天都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾,有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾;有舊的書(shū)、本、報(bào)紙等舊物品;還有包裝袋、雜物等垃圾,一個(gè)家庭都產(chǎn)生這么多,一個(gè)城市大家就可想而知了。(讓同學(xué)們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”;欣賞視頻“固體垃圾增多”。)

  3.一個(gè)城市每天產(chǎn)生的`垃圾數(shù)量都是非常巨大的,那么大量的垃圾對(duì)我們的生活和健康都有哪些影響呢?

  4.說(shuō)一說(shuō):垃圾的危害

  5.下面大家分成小組進(jìn)行討論,然后把你們討論的結(jié)果,給大家說(shuō)一說(shuō)。

  6.同學(xué)們說(shuō)到了很多方面,那它到底有哪些危害呢?我們具體來(lái)看一下。(給同學(xué)們介紹有關(guān)垃圾危害的知識(shí),詳見(jiàn)文本資源“城市生活垃圾的危害和防治”和“垃圾的危害”。還可讓同學(xué)們欣賞圖片“垃圾污染(一)”“垃圾污染(二)”“垃圾焚燒”。)

  7.可見(jiàn)垃圾的危害是多么的大啊!那我們?cè)撛鯓犹幚磉@些廢棄物才能減少對(duì)我們的危害呢?我們一起來(lái)讀一首兒歌,大家就會(huì)明白一些。(帶領(lǐng)同學(xué)們一起讀課本第四十四頁(yè)的兒歌。)

  8.這回大家知道知道,用什么方法處理這些廢棄物了吧!那就是分類處理,我們來(lái)具體學(xué)一下。

  三、廢物巧處理

  1.大家打開(kāi)課本第四十五頁(yè),來(lái)看一下圖中的小朋友是怎么處理廢棄物的。然后說(shuō)一說(shuō)。

  2.垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾,我們?cè)谏钪,可以分類投放,這樣就可以進(jìn)行回收利用了。(讓同學(xué)們欣賞視頻“垃圾處理(一)”、“垃圾處理(二)”、“回收資源”、“垃圾分類回收”;欣賞圖片“變廢為寶”系列、“垃圾回收”系列、“回收舊電池”、“回收加工”、“變廢為寶扎花”。)

  3.大家看課本第四十六頁(yè),從圖中我們也可以看出廢物也可以變寶,我們以后是不是也該分類處理垃圾啊!結(jié)合活動(dòng)——爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士,動(dòng)員大家將家里的廢舊電池放入學(xué)校電池回收箱,并在六一前夕各班進(jìn)行了表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。號(hào)召大家隨有隨帶來(lái),努力減少生活垃圾,保護(hù)環(huán)境。

  4.課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道生活垃圾的嚴(yán)峻形勢(shì)和危害性,懂得了減少了垃圾就是在保護(hù)環(huán)境,了解了一些廢物處理的巧妙辦法,學(xué)到了在生活中應(yīng)分類處理垃圾,提高了學(xué)生適應(yīng)生活的能力,增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

《變廢為寶》教案3

  活動(dòng)內(nèi)容:

  調(diào)查身邊的生活垃圾的種類、統(tǒng)計(jì)家庭中產(chǎn)生的可以再利用的垃圾數(shù)量。

  教材簡(jiǎn)析:

  該實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘、除以一位數(shù),量與計(jì)量和統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)之后安排的。除了幫助學(xué)生進(jìn)一步積累調(diào)查、統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之外,更重要的是提高學(xué)生整理、分析數(shù)據(jù)以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在活動(dòng)中,加深對(duì)所學(xué)的有關(guān)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理解和應(yīng)用,了解可以再利用垃圾的用途和價(jià)值,認(rèn)識(shí)到變廢為寶的重要性。

  2.經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的作用。

  3.通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、學(xué)會(huì)關(guān)注我們的'生活環(huán)境,進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1.同學(xué)們,你們看這是什么?這是我們班的垃圾桶。垃圾好嗎?

  2.其實(shí)在我們的生活中,難免會(huì)制造生產(chǎn)出一些生活垃圾,這該怎么辦呢?

  3.這個(gè)周,我們就一起來(lái)開(kāi)展一個(gè)“變廢為寶”的活動(dòng)(出示課題)

  二、實(shí)踐活動(dòng):

 。ㄒ唬┙M織學(xué)生搜集資料,從不同途徑調(diào)查生活垃圾的種類,了解哪些可以再利用,完成統(tǒng)計(jì)表:

  垃圾的名稱

  能否再利用

 。ǘ┱{(diào)查家庭中產(chǎn)生的可以再利用的垃圾的數(shù)量,完成統(tǒng)計(jì)表,并進(jìn)行推算:

  可以再利用垃圾名稱

  數(shù)量

 。ㄈ┙涣髡{(diào)查結(jié)果

  學(xué)生各抒己見(jiàn),認(rèn)識(shí)變廢為寶的重要性,討論垃圾的處理方法。

  三、活動(dòng)小結(jié):

  在這次活動(dòng)中,你有哪些收獲?

《變廢為寶》教案4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)本次活動(dòng),了解自己身邊廢物污染的狀況,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為廢物的垃圾對(duì)環(huán)境污染的危害。

  2、學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品,美化生活。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手潛力

  3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的職責(zé)感,養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手潛力,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的職責(zé)感,養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。

  三、教具、學(xué)具:

  舊報(bào)紙易拉罐塑料瓶玻璃瓶藥盒廢布膠水針線彩筆雙面膠剪刀等。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)活動(dòng)過(guò)程:

  1、課件出示:

  (1)一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片。

 。2)讓學(xué)生談?wù)勛约涸诜艑W(xué)路上觀察到的環(huán)境污染現(xiàn)象。

 。3)談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>

  2、教師向?qū)W生出示一組學(xué)校環(huán)境優(yōu)美的圖片

  師:正是由于有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí),才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶,清理垃圾箱,擦洗墻面不禮貌語(yǔ)言,不隨地吐痰等一些細(xì)小的行為都是在為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。

  3、環(huán)保大行動(dòng)落實(shí)

  我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了垃圾的類別和危害后,就就應(yīng)用心行動(dòng)起來(lái),為了我們地球媽媽的健康,為了我們共同生活的這一片天地,保護(hù)環(huán)境,保衛(wèi)地球。此刻就用我們的智慧,從我做起,從身邊的小事做起,一齊來(lái)尋找拯救環(huán)境的良藥。以小組為單位,大家共同探討,交流分享。

 。1)以小組為單位,創(chuàng)寫(xiě)環(huán)保的'公益廣告。

  (2)奇思妙想,聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象如何改善?

  如:一次性筷子是對(duì)木材的極大浪費(fèi),能夠發(fā)明可食用的各種味道的筷子,既減少了浪費(fèi)有促進(jìn)了消費(fèi)。啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)方面想象。

 。3)在校園里號(hào)召大家合理丟棄垃圾,不要污染環(huán)境。

  4、生活中有許多東西是能夠回收利用的,也有許多東西能夠制作成小玩具、小裝飾,來(lái)美化我們的生活。

  課件出示:廢舊物品制作的小玩具、小裝飾

  展示幾件手工制作,激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作的欲望

  下面讓我們也來(lái)試一試:

 。1)取出一些廢棄物:舊報(bào)紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等

 。▽W(xué)生能夠組為單位帶來(lái)材料)

 。2)請(qǐng)你發(fā)揮想象,能夠用這些廢棄物制作什么小物品呢?

 。ńM內(nèi)討論,自己思考)

 。3)學(xué)生分組進(jìn)行制作

  學(xué)生能夠自己獨(dú)立制作,也能夠全組共同制作

  (4)活動(dòng)后展示作品,評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)。

  同學(xué)們的手真巧,原先我們能夠用我們的雙手變廢為寶。請(qǐng)大家在自己的作品上寫(xiě)上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語(yǔ),然后評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等若干獎(jiǎng)項(xiàng)。

 。ǘ┗顒(dòng)總結(jié)

  環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。環(huán)保不只是一句口號(hào)、一種觀念,而就應(yīng)是一種生活方式。大家就應(yīng)把環(huán)境保護(hù)意識(shí)付諸每個(gè)小小的行動(dòng),少一分破壞,多一分建設(shè),珍惜任何能夠再利用的資源,通過(guò)我們的眼睛觀察,我們的頭腦思考,我們的心靈體會(huì),把廢棄物中能夠再利用的豐富資源,用我們的聰明智慧與靈巧雙手,賦予它們新的藝術(shù)生命力!同學(xué)們,讓我們用自己的慧思巧手,將它們“化腐朽為神奇”吧!

《變廢為寶》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步產(chǎn)生對(duì)垃圾的興趣,感知垃圾與人們生活的關(guān)系。

  2、通過(guò)觀察范例和親自嘗試用垃圾進(jìn)行制作活動(dòng),知道垃圾能變廢為寶。

  3、喜歡制作活動(dòng),能夠堅(jiān)持獨(dú)立完成垃圾制作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  師生共同手機(jī)各種廢舊材料。每組一到兩個(gè)小筐子,里面有:雙面膠、透明膠、剪刀、彩色紙、白色標(biāo)簽和黑色記號(hào)筆,每組一盆漿糊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)談話活動(dòng),引發(fā)幼兒思考。

  教師:小朋友,你們家有垃圾嗎?你們把什么東西放在垃圾箱?

  教師:你在垃圾箱里放什么東西?今天,你帶來(lái)了什么垃圾?

  2、介紹自己收集的垃圾。

  教師出示自己收集的廢舊材料。

  以小組為單位,請(qǐng)幼兒相互講述自己收集的廢舊垃圾。

  3、觀察教師示范操作活動(dòng),感知廢物利用的神奇。

  教師:我們帶來(lái)了這么多的廢舊垃圾,它們還有用嗎?

  教師用快餐盒和彩色紙剪貼制作一個(gè)螃蟹,打開(kāi)盒子將粉筆放進(jìn)去,讓幼兒觀察、了解制作的簡(jiǎn)單方法。

  4、幼兒操作活動(dòng)。

  教師:小朋友們,從家里也帶來(lái)這么多的材料。想一想,它們還能變成什么有用的東西呢?

  引導(dǎo)幼兒觀察桌面上的操作材料,鼓勵(lì)幼兒用自己帶來(lái)的'廢舊垃圾,也可以選擇旁邊剩余的廢舊垃圾,利用它們的外形特征,可以做成什么?

  5、舉辦《變廢為寶》幼兒作品展。

  因?yàn)閷W(xué)校里有變廢為寶室,所以孩子對(duì)于“變廢為寶”這個(gè)名詞理解的已經(jīng)很透徹,不用我多講,孩子就知道了。

  關(guān)鍵是如何讓孩子發(fā)揮自己的想象把廢棄的東西變成一個(gè)什么樣的寶。不過(guò),這個(gè)是不能固定的,所以,我只有提供材料、工具,讓孩子大膽地進(jìn)行創(chuàng)造。

  活動(dòng)反思:

  結(jié)合這次“變廢為寶”活動(dòng),我想可以讓孩子回家和家人共同制作。因?yàn)橛H子制作的過(guò)程既讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦,充分享受了游戲的快樂(lè),又增進(jìn)親子之間的感情。充分發(fā)揮了家長(zhǎng)的聰明才智得同時(shí),又能對(duì)孩子進(jìn)行了節(jié)約教育讓孩子和家長(zhǎng)都感悟到:原來(lái)好玩具就在我們身邊,人人都可以為環(huán)保出一份微薄之力。

《變廢為寶》教案6

  設(shè)計(jì)意圖

  環(huán)保與我們的生存息息相關(guān)。為培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí),引導(dǎo)幼兒利用廢棄材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,變廢品為美麗的裝飾品和玩具的同時(shí),體會(huì)動(dòng)手的樂(lè)趣和體驗(yàn)廢棄物都有它們潛在的利用價(jià)值。只有我們不斷去發(fā)現(xiàn)、去利用才是保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、大膽想象,選擇合適的材料進(jìn)行制作。

  2、體驗(yàn)幼兒與父母共同制作和表演的`成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、收集控的紙巾盒計(jì)卷紙筒,用它們做帽子:各種形狀的實(shí)物帽子。

  2、歌中顏色及質(zhì)地的裝飾紙、剪刀、漿糊、膠帶、彩色蠟筆。

  3、準(zhǔn)備一些帖、紙條的小玩具、塑料小玩具等,與23為家長(zhǎng)事先商量好,用帽子變魔術(shù)。

  4、幼兒用書(shū)第4冊(cè)第22、23頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、好看的帽子、

  教師出示準(zhǔn)備好的實(shí)物帽子,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):這些帽子有什么不一樣?好看?你喜磺種式樣的帽子。

  二、變魔術(shù)。

  請(qǐng)數(shù)位家長(zhǎng)共同合作,用幼兒喜歡的帽子變魔術(shù),并將變出來(lái)的食品和小玩具送給幼兒。

  三、做做玩玩

  1、教師出示紙盒帽子,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):這和剛才看到的帽子有什么不一樣?請(qǐng)幼兒猜一猜:它們是用什么做的?怎么做的?

  2、教師出示紙巾盒計(jì)卷紙筒,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):它們還可以變成什么呢?

  四、欣賞幼兒用書(shū)中的小制作。

  幼兒和爸爸媽媽一起欣賞幼兒用書(shū)中用各種廢棄的紙制品做的小制作,并請(qǐng)爸爸媽媽引導(dǎo)孩子回答書(shū)上的問(wèn)題。

  五、幼兒和爸爸媽媽一起用各種紙制品做成的帽子。

  六、帽子秀。

  1、展示用各種材質(zhì)的紙做成的帽子。

  2、家庭之間可相互組合,戴上自己做的帽子為大家表演。

《變廢為寶》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒會(huì)用語(yǔ)言講述收集的廢品及收集中發(fā)生的趣事,嘗試用多種方法給廢品分類,拓寬幼兒的思維。

  2、使幼兒在廢品利用中得到樂(lè)趣,在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力及交往能力。

  3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

  配套課件:大班科學(xué)課件《變廢為寶》PPT課件

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒和家長(zhǎng)共同填寫(xiě)的“廢品調(diào)查表”。

  2、“奇妙的商店”的場(chǎng)景;大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關(guān)的禮物,各種廢物自制的玩具等。

  3、幼兒收集的各種廢品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒講述收集的廢品及收集趣事。

 。1)在我們生活中每天也有許多廢品,前幾天我們還做過(guò)“收集廢品”的調(diào)查,請(qǐng)與你旁邊的小朋友互相說(shuō)說(shuō)你收集了哪些廢品,在收集過(guò)程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說(shuō)一說(shuō)。

 。2)請(qǐng)2—3位幼兒介紹調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)收集中發(fā)生的`趣事。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。

 。1)你們看,這些紙箱里就是小朋友從家中收集來(lái)的廢品,這么多擺放在一起很亂,有什么好方法讓這些廢品擺放整齊?幼兒說(shuō)方法:如相同物品放一起。如瓶子一堆、盒子一堆等,幼兒動(dòng)手?jǐn)[放箱中的廢品。你覺(jué)得還有哪些廢品擺放得不合適?請(qǐng)1—2位幼兒檢查擺放。

 。2)除了這樣分,你還能想出其它更好的分法嗎?教師鼓勵(lì)幼兒想出各種不同分法如:盒子分(糖盒、牙膏盒、鞋盒);瓶子(洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶)等。

 。3)教師適時(shí)地抓住教育契機(jī)引導(dǎo)幼兒按廢品材料進(jìn)行分類。如幼兒說(shuō):可以把紙做的東西放一起。找找還有哪些是紙做的?看看還有的廢品是什么材料做的?幼兒說(shuō)出金屬類、玻璃類、塑料類等,并找找相關(guān)的廢品有哪些?商討分別放哪更合適?幼兒按材料再次對(duì)廢品進(jìn)行分類。師生共同檢查分類情況,對(duì)擺放不合適的廢品,請(qǐng)幼兒幫忙送到該類廢品材料中。

  3、說(shuō)說(shuō)廢品的利用。

  (1)提問(wèn):收集來(lái)的廢品怎樣利用?(有的廢品可以“變廢為寶,保護(hù)環(huán)境,防止污染;有的廢品可以回收、利用,節(jié)約資源。)

 。2)廢品的作用真大。森林里的小動(dòng)物們也學(xué)著大象伯伯用廢品做了很多有趣的禮物,我們一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他們用什么材料做了什么禮物?

  4、活動(dòng)延伸:

 。1)小朋友想不想也來(lái)動(dòng)手、動(dòng)腦試一試,把我們收集來(lái)的這些廢品變成各種有用的東西送到大象伯伯的商店呢?

 。2)幼兒手工,教師巡回指導(dǎo),幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗(yàn)、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。

 。3)互相欣賞作品,將幼兒作品展示在KT板上,互相交流,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣及成功的喜悅。

《變廢為寶》教案8

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)8~9頁(yè)

  [教學(xué)提示]

  統(tǒng)計(jì)知識(shí)學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)多次涉及到,學(xué)生應(yīng)該能夠應(yīng)用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理和簡(jiǎn)單的分析,并通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算處理后用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)出來(lái)。因此,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在組織學(xué)生通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析,使學(xué)生明確:如何應(yīng)用我們已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中所遇到的問(wèn)題,從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化;生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)既于生活。同時(shí)使學(xué)生受到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。為此,特制定教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉條型統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息解決相關(guān)問(wèn)題;

  2、通過(guò)對(duì)廢品回收相關(guān)問(wèn)題的解決,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí);

  3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透環(huán)境保護(hù)教育,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望;

  [學(xué)習(xí)準(zhǔn)備]

  1、讓學(xué)生提前一周開(kāi)始在家里收集各種廢品,從周一到周五進(jìn)行分類整理,形成數(shù)據(jù)并制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖備用;

  2、學(xué)生提前自學(xué)課本內(nèi)容;

  [主要教學(xué)情景]

  一、情景導(dǎo)入。

  在日常生活中,人們制造的垃圾很多,其實(shí)這里面也有許多有用的“廢品”,今天我們就來(lái)一起嘗試一下,如何使這些“廢品”變“廢”為“寶”大家說(shuō)好不好?下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己上周所收集的廢品資料。并分小組交流,談一談自己收集這些資料的過(guò)程,以及通過(guò)這些數(shù)據(jù)自己有什么想法和看法。推薦部分學(xué)生全班交流。

  [[點(diǎn)評(píng)]:教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),利用學(xué)生自己收集的生活素材來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,一下子就把學(xué)生的探究欲望給吸引過(guò)來(lái)了,并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  二、探究思考。

  1、投影顯示書(shū)中的資料一。學(xué)生獨(dú)立回答書(shū)中的兩個(gè)問(wèn)題。并讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的思維過(guò)程。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予適時(shí)的評(píng)價(jià)。

  2、試一試。投影顯示書(shū)中的統(tǒng)計(jì)圖并提出以下問(wèn)題:

 、判〖t回收的易拉罐哪個(gè)月多,哪個(gè)月少?你能解釋嗎

 、普f(shuō)一說(shuō)小紅回收的易拉罐數(shù)量的變化情況,并給予解釋。

 、侨绻厥10個(gè)易拉罐可制成2個(gè)新易拉罐,分別計(jì)算每個(gè)月回收的易拉罐可制成的新易拉灌的數(shù)量,并填入表中(表見(jiàn)書(shū)第9 頁(yè))。

 、刃〖t回收的易拉罐一共可以制成多少個(gè)新易拉罐?在全斑進(jìn)行交流。學(xué)生在交流的過(guò)程中教師巡視,積極參與學(xué)生各小組的討論,收集相關(guān)信息,并幫助學(xué)生糾正思維上的偏差。當(dāng)學(xué)生討論到一定程度的時(shí)候教師開(kāi)始組織學(xué)生進(jìn)行全斑交流,對(duì)那些語(yǔ)言準(zhǔn)確,思路清晰的發(fā)言要給予充分的肯定。同時(shí)對(duì)那些表述還完整的發(fā)言要給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)同時(shí)鼓勵(lì)他們對(duì)問(wèn)題做進(jìn)一步的思考。在學(xué)生的討論過(guò)程中,可能會(huì)出現(xiàn)一些意見(jiàn)分歧,既一部分學(xué)生可能只是把自己現(xiàn)有的舊易拉罐拿去換新易拉罐,而另一部分學(xué)生可能會(huì)把自己換剩下的一部分與他人合作再去換取新的易拉罐。無(wú)論學(xué)生采用那種方法,只要是學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考得出來(lái)的結(jié)論,切符合生活實(shí)際,教師都要給予充分的肯定,以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  激發(fā)學(xué)生思考:通過(guò)小紅回收易拉罐這件事請(qǐng)同學(xué)們談一談自己的看法和想法。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生活中的這些“廢品”?

  [點(diǎn)評(píng)]:教師能夠結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)儲(chǔ)備特點(diǎn),靈活的使用教材。教師沒(méi)有做過(guò)多的引導(dǎo)和講解,放下老師的權(quán)威意識(shí),把學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間去交流、去探究,從而實(shí)現(xiàn)了課堂“教”與“學(xué)”的和諧統(tǒng)一,體現(xiàn)了以“教”為“學(xué)”的服務(wù)意識(shí)。

  三、練一練(書(shū)第9頁(yè)的1、2題)。

  學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視,對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的思維障礙和計(jì)算錯(cuò)誤給予幫助,完成后組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。[點(diǎn)評(píng)]:兩道練習(xí)題的數(shù)量關(guān)系并不復(fù)雜,對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該屬于應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容, 因此教師并沒(méi)有去組織學(xué)生討論,也沒(méi)有講解,而是充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用,放手讓學(xué)生去做,當(dāng)然,教師也沒(méi)有忽略對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo),讓學(xué)生去充分的體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅,從而最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性。

  四、想一想:

  結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)我們收集的數(shù)據(jù)做進(jìn)一步的分析,將會(huì)得出什么樣的結(jié)論?

  [點(diǎn)評(píng)]:數(shù)學(xué)于時(shí)候,因此要回歸于時(shí)候。教學(xué)通過(guò)“想一想”這個(gè)壞節(jié),使學(xué)生能夠把“數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,生活知識(shí)數(shù)學(xué)化”的實(shí)現(xiàn)成為可能。

  [總評(píng)]:本節(jié)課教師能夠結(jié)合學(xué)生的年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行知識(shí)的探究。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅使學(xué)生明確了在我們的日常生活中有很多廢品是可以回收再利用的,而且我們可以利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,為節(jié)約資源、美化環(huán)境做出我們的貢獻(xiàn)。

《變廢為寶》教案9

  各位老師,大家好!今天我將和大家分享的是三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《我是變廢為寶的小行家》主題分解課。下面我將從活動(dòng)主題由來(lái)、課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)基本過(guò)程四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的課堂。首先跟大家簡(jiǎn)單介紹一下活動(dòng)主題的由來(lái)。

  一、 活動(dòng)主題由來(lái)

  中國(guó)科協(xié)、教育部、發(fā)展改革委等單位共同舉辦了20xx年青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)。主題為“變廢為寶 從我做起”。旨在活動(dòng)過(guò)程中,同學(xué)們?cè)诹私鈴U棄物的產(chǎn)生、分類、處理等相關(guān)知識(shí)和實(shí)例的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)廢棄物再利用的方法,開(kāi)展變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)。

  沙湖橋小學(xué)積極響應(yīng)本次實(shí)踐探究活動(dòng),致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)重要意義的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)“變廢為寶 從我做起”的廢物循環(huán)利用意識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)科學(xué)探究的實(shí)踐能力。綜合考慮活動(dòng)教材和學(xué)生學(xué)情,我認(rèn)為三年級(jí)學(xué)生對(duì)貼近日常生活的科學(xué)探究存在濃厚的興趣,他們初步具備了一定的信息收集與處理能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,但他們的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探究能力還是短板,為了更加貼近學(xué)生的理解,激發(fā)學(xué)生的興趣,我將本次“變廢為寶 從我做起”的主題改為“我是變廢為寶的小行家”。

  二、 課堂教學(xué)目標(biāo)

  有了確定的主題,我將本節(jié)課的目標(biāo)設(shè)定為:

  1. 學(xué)生通過(guò)自主收集資料,了解廢棄物的、主要類型以及變廢為寶的主要途徑。

  2. 學(xué)生感受變廢為寶能從自己做起,思考變廢為寶的`實(shí)踐方式。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)要地表述問(wèn)題、概括生成研究小主題的能力。

  三、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  主題分解課的難點(diǎn)在于,教師要引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行篩遠(yuǎn)和歸納,形成他們感興趣又值得研究的小主題,這也是本課的重點(diǎn)。

  四、 教學(xué)基本過(guò)程

  1. 直奔主題——談話導(dǎo)入、明晰對(duì)象

  同學(xué)們,人類每天都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾,使地球媽媽不堪重負(fù)。其實(shí)這些垃圾,大部分都可以循環(huán)再利用。世界上沒(méi)有真正的垃圾,只有放錯(cuò)了地方的資源。這一次,我們就從廢棄物入手,動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦,一起來(lái)變廢為寶,一起來(lái)完成這個(gè)學(xué)期“我是變廢為寶的小行家”綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題。

  2. 交流知識(shí)——分享資料、培養(yǎng)意識(shí)

  我在課前已經(jīng)布置學(xué)生收集有關(guān)“變廢為寶”的資料,所以孩子們已經(jīng)初步了解了一些廢棄物的主要類型、廢棄物的產(chǎn)生過(guò)程、循環(huán)經(jīng)濟(jì)和變廢為寶等基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)。課堂上,孩子們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言,課堂氣氛活躍,另我由衷贊嘆。隨著深入交流,他們對(duì)“我是變廢為寶小行家”這一主題有了不同角度的思考,真切感受到變廢為寶就在身邊,他們相信通過(guò)自己的努力和實(shí)踐,也能做到變廢為寶。

  3. 突破主題——科學(xué)指導(dǎo)、打開(kāi)思路

  變廢為寶怎么變?這是一個(gè)在意識(shí)上有待指導(dǎo)的問(wèn)題。我在PPT中出示了一些變廢為寶的產(chǎn)品圖片,譬如:用花生殼做成的花瓶,用易拉罐做成的模型,用牛奶盒做成的收納盒。緊接著,我拿出了幾樣教室里常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品廢棄物,有廢紙、塑料袋、礦泉水瓶,并請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)選擇一樣廢棄物,并說(shuō)出重復(fù)利用這樣廢棄物的妙點(diǎn)子。學(xué)生們奇思妙想,金點(diǎn)子叢生。

  4. 小組討論——分解主題、表述問(wèn)題

  接著,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,提出自己感興趣的問(wèn)題。

  首先,請(qǐng)同學(xué)們圍繞“變廢為寶”這個(gè)主題,提出你想研究的問(wèn)題?凑l(shuí)想得最快最多!

  此時(shí),一些學(xué)生已經(jīng)迫不及待的要表達(dá)他想到的一些問(wèn)題了,那么這些問(wèn)題怎么用文字的形式正確的表述成小主題呢?大家議論紛紛。三年級(jí)學(xué)生的表述能力還很需要提高,許多孩子有非常不錯(cuò)的想法,可是并不能用完整的句子清楚表明自己的意思。這一點(diǎn)上,我就發(fā)揮語(yǔ)文老師的優(yōu)勢(shì),先讓學(xué)生說(shuō),然后盡可能的弄明白他的意思,然后給出一些意見(jiàn),譬如說(shuō):“我覺(jué)得這一個(gè)關(guān)鍵詞選擇不準(zhǔn)確”,“這個(gè)句子換成這樣的說(shuō)法會(huì)不會(huì)更好一些?”“我認(rèn)為不能用疑問(wèn)句來(lái)表達(dá)!薄

  接著是討論時(shí)間,四個(gè)大組同學(xué)討論確定出三個(gè)自己最想研究的問(wèn)題,一名代表將問(wèn)題寫(xiě)在卡片上。

  最后,四個(gè)大組選派一名代表把它們貼到黑板上。

  5.篩選主題——?dú)w納篩選,確定主題

  不一會(huì)兒,黑板上就貼上了十幾張彩紙,學(xué)生看到滿黑板的勞動(dòng)成果,十分得意,接下來(lái),我重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們對(duì)問(wèn)題的篩選和歸納了。

  1、歸納問(wèn)題

  這些問(wèn)題可以歸為哪幾類?(老師先帶著大家歸納一類,然后可以請(qǐng)同學(xué)按照老師的方法出來(lái)移動(dòng)黑板上的卡片進(jìn)行歸類,歸完一類,要說(shuō)說(shuō)這些問(wèn)題都是研究什么的。如:我們用完的作業(yè)本可以用來(lái)做什么?廢紙可以分成哪幾類?同學(xué)們一天會(huì)產(chǎn)生多少?gòu)U紙?是不是所有的廢紙都可以再利用?——這些問(wèn)題都屬于廢紙?jiān)倮玫膯?wèn)題)

  2、篩選問(wèn)題

 。1)請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的問(wèn)題,整合相同的問(wèn)題(把相同的問(wèn)題去掉,把近似的問(wèn)題整合)

 。2)去掉不符合選題原則的問(wèn)題。

  3、準(zhǔn)確表述小主題

  我提出了小主題名稱的規(guī)范要求:

  ( )的調(diào)查,( )的統(tǒng)計(jì),( )的實(shí)踐,( )的現(xiàn)狀分析,( )的研究。

  老師示范第一類問(wèn)題的表述:我們把同學(xué)們提出的問(wèn)題歸納為這五大類,我們可以把這五大類問(wèn)題分別作為我們研究的小主題。首先,我們給每一個(gè)小主題確定一個(gè)規(guī)范的名稱,如研究生活廢品再利用的問(wèn)題的,可以把名稱定為“廢棄物再利用的研究”。

  6.總結(jié)延伸——確立分組,自我評(píng)價(jià)

  民主投票后,全班一共推舉出五個(gè)小主題——目前沙湖橋小學(xué)師生廢棄物循環(huán)利用意識(shí)的調(diào)查、一周家庭中生活廢棄物的統(tǒng)計(jì)、廢紙?jiān)倮玫难芯、校園垃圾箱的現(xiàn)狀分析、變廢為寶小制作的實(shí)踐。

  接下來(lái)老師把寫(xiě)著小主題名稱的卡片分別放到五張桌面上,然后學(xué)生按照自己的興趣分別坐到相應(yīng)的座位上。為了避免各組人數(shù)不均,老師要及時(shí)進(jìn)行調(diào)控。然后每組選出做得最好的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。分組確定后,學(xué)生安靜的思考這節(jié)課你有什么收獲?并填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表:每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě):我的收獲?

  用心傾聽(tīng)、同學(xué)發(fā)言、積極思考、提出問(wèn)題、主動(dòng)參與、團(tuán)結(jié)合作

  你能得幾顆星

  自我評(píng)價(jià)表完成后,每個(gè)同學(xué)在小組說(shuō)說(shuō)自己的表現(xiàn)。

  5、師小結(jié)。

《變廢為寶》教案10

  一、情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣

  1、談話:同學(xué)們?cè)谏钪校覀兂3?吹叫撵`手巧的叔叔阿姨利用廢舊物品制作的工藝品,日用品(幻燈片放映實(shí)物花籃、杯墊、筆筒等)那你們明白用廢棄物制成有利用價(jià)值的物品的事嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)、

  老師:同學(xué)們真是見(jiàn)多識(shí)廣,像用可樂(lè)瓶做花籃、IC卡做筆筒、這些利用廢棄物制成的有利用價(jià)值的物品我們就叫“變廢為寶”。

  2、板書(shū)課題:變廢為寶。

  老師:這天我們就來(lái)進(jìn)行第六次能說(shuō)會(huì)寫(xiě)訓(xùn)練中的第二部分:寫(xiě)一寫(xiě)“變廢為寶”的事。

  3、請(qǐng)大家齊讀課題:

  二、審清題目明確要求:

  師:“變廢為寶”是什么意思?

  生:指兩名學(xué)生回答:把廢品變成有用的物品,就叫“變廢為寶”。

  師:答得十分好。有兩位小同學(xué)也很會(huì)利用廢棄物,【出示連環(huán)畫(huà)】請(qǐng)同學(xué)們看四幅連環(huán)畫(huà)中的兩位小朋友是誰(shuí)要變廢為寶,又是怎樣“變廢為寶”的,這就是本次寫(xiě)話要求〖看圖寫(xiě)話、變廢為寶〗(板書(shū))書(shū)中還有文字要求,請(qǐng)同學(xué)們快速把書(shū)翻到89頁(yè),自讀本次寫(xiě)話要求,然后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)。

  生:本次寫(xiě)話要求:副板書(shū)①仔細(xì)觀察畫(huà)面!加^察〗②想清“變廢為寶”的經(jīng)過(guò)!紭(gòu)思〗③把“變廢為寶”的事寫(xiě)下來(lái)。〖寫(xiě)話〗

  師:本次寫(xiě)話要求我們已經(jīng)明確了,下面我們就按要求首先來(lái)仔細(xì)觀察畫(huà)面。

  三、指導(dǎo)觀察構(gòu)思練習(xí)

  師:首先請(qǐng)同學(xué)們給圖上的`兩位下朋友們分別起一個(gè)你喜歡的名字,老師給端盤(pán)子的小朋友起個(gè)名字叫小明,另一個(gè)小男孩叫小剛,你呢?想給他們起個(gè)什么名字,請(qǐng)舉手說(shuō)。

  師:同學(xué)們這是一組連環(huán)畫(huà),觀察時(shí)要有順序,抓重點(diǎn),前后聯(lián)系地去觀察。(師指畫(huà))看這是1-2-3-4四幅連環(huán)畫(huà),一要按照連環(huán)畫(huà)的順序去觀察,二要按事情的發(fā)展順序去思考。

  師:好,下面我們就抓住每幅圖上的重點(diǎn)來(lái)觀察:比如觀察第一、二幅圖:看在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?小剛和小明在干什么呢?表情怎樣樣?他們可能會(huì)說(shuō)些什么?

  生:完整講述圖1、的資料。〖盤(pán)子打碎〗

  師:下面請(qǐng)大家按照老師明白同學(xué)們觀察前兩幅圖的方法,抓重點(diǎn)觀察人物動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、心理活動(dòng)方法來(lái)觀察第2、3、幅圖,并結(jié)合第4幅圖合理想像兩位小同學(xué)怎樣把破碎的盤(pán)子變廢為寶的?我們分小組合作交流,大膽練說(shuō),也能夠表演說(shuō),形式不限。(教師巡回指導(dǎo))

  生:匯報(bào)(每組選一名代表說(shuō))〖別扔―變〗

  師:看到這兩位同學(xué)的做法后你有什么感受?

  生:多好的創(chuàng)意呀!他們真是一對(duì)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。

  師:每幅圖的意思我們都能說(shuō)下來(lái)了。下面我們把這四幅圖聯(lián)起來(lái)完整地說(shuō)一遍。要求:努力說(shuō)連貫、說(shuō)通順、語(yǔ)速適中,表述清楚。

  生:指名(2-3名)師生評(píng)價(jià)。

  四、起草習(xí)作我寫(xiě)我口

  要求:將變廢為寶的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,個(gè)性注意講任務(wù)的舉止、神態(tài)、語(yǔ)言乃至內(nèi)心活動(dòng)較具體的寫(xiě)出來(lái)。

  五、匯報(bào)展示評(píng)價(jià)欣賞

  六、歸納總結(jié)激勵(lì)創(chuàng)新

  同學(xué)們寫(xiě)得十分好,看文中的兩位小朋友利用碎盤(pán)子做成了一件美麗的工藝品,你們想不想動(dòng)動(dòng)小手來(lái)變廢為寶?好,回家以后沒(méi)人動(dòng)手做一個(gè)小制作并加以說(shuō)明,下周一我們一齊來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)做得好,評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):

  變廢為寶

  盤(pán)子打碎(起因)略

  別扔―變(經(jīng)過(guò))詳

  感受創(chuàng)意(結(jié)果)略

  八、寫(xiě)話例文:

  變廢為寶

  星期天的早晨,我到小明家玩。中午,小明的媽媽看見(jiàn)有客人留下吃飯,一下子做了八個(gè)菜,給我和小明吃。吃完后,小明的媽媽因?yàn)橼s時(shí)間去上班,連碗都沒(méi)收拾,就走了。小明想給媽媽一個(gè)驚喜,我和小明便一齊撿碗。小明用手拿了八個(gè)沉重的大盤(pán)子,一搖一晃地走向廚房,就在剛要進(jìn)去的時(shí)候,"啪-"兩個(gè)大盤(pán)子摔碎了!把!我把大盤(pán)子摔碎了!”

  小明說(shuō):"我看扔了吧!省著被媽媽罵一頓。"我說(shuō):"別扔,你把盤(pán)子洗凈,把水彩筆和美術(shù)書(shū)拿來(lái)。看我來(lái)變廢為寶。"小明快步跑到書(shū)房,翻箱倒柜地找出了水彩筆和美術(shù)書(shū)。我們?cè)诿佬g(shù)書(shū)里找來(lái)找去,找出了很多好看的動(dòng)物和人物,最后,選出了一幅畫(huà)著小魚(yú)的圖畫(huà),在盤(pán)子上全神貫注地畫(huà)了起來(lái),小明學(xué)著我的樣貌,再另一個(gè)盤(pán)子上也畫(huà)了一幅。然后,小明找來(lái)繩子把盤(pán)子掛在墻上。兩幅精美的藝術(shù)品誕生了。

  不知不覺(jué)中,小明的媽媽回來(lái)了?匆(jiàn)兩幅精美的藝術(shù)品,驚奇地問(wèn):"這是誰(shuí)買(mǎi)的藝術(shù)品?""是我和付志航做的"小明回答,"我把盤(pán)子打碎了,他說(shuō)不要浪費(fèi),我們就做了這個(gè)藝術(shù)品。"小明的媽媽高興地看著我們,說(shuō):"你們倆從小就明白勤儉節(jié)約,變廢為寶,真是倆個(gè)聰明的孩子。

《變廢為寶》教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

  2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品。

  3.通過(guò)制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  課時(shí)1-2課時(shí)

  教學(xué)實(shí)施

  一、課前準(zhǔn)備

  1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物,并能對(duì)各種物體的外形,顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

  2.師生共同收集各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。

  二、課堂教學(xué)

  1.引導(dǎo)階段

  引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的`基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái),并使其具有立體感。

  可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

  2.發(fā)展階段

  “奇思妙想階段”,啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作一伯立體的工藝品。

  “情感升華階段”,引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí),制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境,是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

  3.收拾與

  作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。

  三、課后拓展

  1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。

  2.在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊材料變廢為寶。

《變廢為寶》教案12

  設(shè)計(jì)意圖:

  一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來(lái)的美后,自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)發(fā)明一種美,從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

  活動(dòng)目的:

  1.樂(lè)意與同伴交流自己制作的作品,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

  2.嘗試用多種廢舊資料制作海底世界,體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣。

  3.增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備;

  1.物質(zhì)預(yù)備:收集制作玩具的廢舊資料,師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。

  2.經(jīng)驗(yàn)預(yù)備:幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)激發(fā)愛(ài)好

  讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品,引起幼兒制作的憧憬和愛(ài)好。

  (二)自由選材,合作創(chuàng)作

  在輕音樂(lè)播放的輕松氛圍中,讓幼兒自己選擇材料,并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品,然后共同制作。

  (三)動(dòng)手制作作品

  教師以參觀者的身份,利用提問(wèn)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒更好地發(fā)明創(chuàng)造作品。

  (四)交流分享

  1.讓每組派一位小朋友上來(lái)交流自己小組利用什么來(lái)制作作品。

  2.通過(guò)孩子之間的互相欣賞、相互交流,激發(fā)了他們對(duì)廢舊物變成寶的愛(ài)好,體驗(yàn)大家合作的樂(lè)趣。

  五、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友回家以后也可以自己動(dòng)手利用家里的廢舊物品來(lái)制作其他的物品。

  活動(dòng)反思:

  作為一堂綜合性課程,“變廢為寶”活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)老師和幼兒各方面的能力都具有一個(gè)更高層次的要求。要開(kāi)展好,教師就需要考慮各方面的因素:使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)會(huì)取得好的效果;要如何安排活動(dòng)環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)操作等等。

  談話活動(dòng)中,在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)有效的提問(wèn),幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的`廢舊材料是可以收集的,有的廢舊材料是不可以收集的,并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。

  幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料,并提出要求。在活動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)幫助幼兒解決困難,對(duì)幼兒有創(chuàng)新的想法及時(shí)給予肯定。

  不足之處

  活動(dòng)時(shí),大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來(lái)進(jìn)行制作。我想,如果把主動(dòng)權(quán)還給孩子引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中,進(jìn)行多種制作方法的嘗試,可能會(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。

《變廢為寶》教案13

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在的孩子事事都是父母包辦,動(dòng)手能了較差,而且浪費(fèi)的習(xí)慣很?chē)?yán)重,從小就不知道節(jié)約,為此我設(shè)計(jì)了《變廢為寶》這一活動(dòng)。我是以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦為中心,通過(guò)不同的廢舊物品,啟發(fā)幼兒想象、組合、嘗試、體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。教材本身內(nèi)容來(lái)源于生活,激發(fā)幼兒多留意、關(guān)注并觀察自己身邊的周?chē)挛。本活?dòng)由一次性紙杯、雞蛋殼、牙膏盒,鉛筆削等廢舊物品變成藝術(shù)品的過(guò)程中,不斷創(chuàng)新、大膽改良,使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上注重了觀察能力、組合創(chuàng)新能力相互滲透和培養(yǎng)。同時(shí)讓孩子養(yǎng)成節(jié)約、不浪費(fèi)資源,愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。孩子們?cè)谕嬷凶,在做中思,既提高了?dòng)手能力又發(fā)展了思維想象力。

  我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),選擇了孩子們常見(jiàn)的幾種物品,比如:雞蛋殼、鉛筆削;在孩子制作的程序上我也選擇了簡(jiǎn)單的剪、貼、畫(huà)的方法,這樣孩子容易掌握,易于完成作品。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)可回收利用的廢舊物品,培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

  2.鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)自己改造廢舊物品。

  3.使幼兒大膽發(fā)揮想象,嘗試創(chuàng)造新奇的藝術(shù)品。

  4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.提前讓幼兒收集家中的廢舊物品:牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯(用過(guò)的)、雞蛋殼、鉛筆削。

  2.剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。

  3.一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫(huà):娃娃(一次性紙杯做的)彩虹圖(雞蛋殼做的)跳舞的姑娘圖(鉛筆削做的),各種汽車(chē)(各種紙盒做的),高蹺(易拉罐做的)、飛盤(pán)(毛線和硬紙板做的)等

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.請(qǐng)幼兒欣賞變廢為寶的作品

  教師帶領(lǐng)幼兒參觀作品,請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察,注意作品的做法和材料。

  2.討論作品

  師:(1)請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么?

 。2)這些作品跟我們平時(shí)見(jiàn)到的有什么不同?

 。3)這些漂亮的作品是怎么做的?

  3.講解制作方法

  (1)一一出示作品,將步驟演示一遍,讓幼兒邊看邊說(shuō)。

  (2)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,用同樣的材料制作不一樣的作品。

 。3)出示用廢舊物品制作的玩具,讓幼兒欣賞,玩弄,了解廢舊物品的多種用途,并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維,說(shuō)出我們班利用廢舊物品制作的玩具,看誰(shuí)說(shuō)得多。

  4.幼兒操作

  請(qǐng)幼兒做一次小小設(shè)計(jì)師,選擇自己喜歡的材料動(dòng)手制作。比比誰(shuí)的作品最別致。

  引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品,通過(guò)畫(huà)、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  在制作的過(guò)程中教師要來(lái)回巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有不同做法的孩子要及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助,以便孩子完成作品。對(duì)動(dòng)手能力較弱的幼兒,可以鼓勵(lì)他們選擇簡(jiǎn)單易做的材料完成作品,做到讓每一個(gè)孩子都能做的認(rèn)真,學(xué)的開(kāi)心。

  5.作品展示

  將幼兒的作品放在展示區(qū),讓每一個(gè)孩子都能看到自己的作品和別人的作品,享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過(guò)程中學(xué)習(xí)交流、分享心得。

  活動(dòng)延伸:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒在生活中注意節(jié)約的精神,讓幼兒學(xué)會(huì)廢物利用,讓幼兒在生活中收集一些平凡的廢舊物變成生活中有用的物品,成為一個(gè)勤學(xué)善思、心靈巧手的好孩子。

  活動(dòng)反思:

  反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境,引起幼兒興趣。

  活動(dòng)的開(kāi)始部分我布置了一個(gè)展覽會(huì),展出了有很多幼兒和教師用廢舊材料制作的玩具和用具,幼兒在參觀的時(shí)候,可以拿來(lái)看一看,玩一玩。幼兒興趣非常高,注意力也非常集中。對(duì)廢舊材料能做這么多的東西,非常的驚奇,有了自己想制作的欲望。所以孩子們都能積極的投入到參觀當(dāng)中。

  反思二:引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽表述,激發(fā)幼兒的.創(chuàng)造欲望。

  談話活動(dòng)中,在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)有效的提問(wèn),幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的,有的廢舊材料是不可以收集的。孩子們紛紛說(shuō):“我平時(shí)喝過(guò)的礦泉水瓶子可以留下!保骸拔野寻职值臒熀斜4嫦铝!薄拔液鹊娜橥尥薜钠孔右部梢粤粝。”并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。

  反思三:指導(dǎo)制作活動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的閃光點(diǎn)。

  幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料,并提出要求。在活動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)幫助幼兒解決困難,對(duì)幼兒有創(chuàng)新的想法及時(shí)給予肯定。比如有個(gè)小朋友用礦泉水的瓶子制作了一個(gè)沙漏,并且讓全組的幼兒用來(lái)灌沙子。在評(píng)價(jià)中就特別提出給予肯定,起到的很好的榜樣作用。

大班

  活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn),提供給幼兒活動(dòng)材料的種類有點(diǎn)多,在一定的程度上造成了浪費(fèi);顒(dòng)時(shí),有不少幼兒模仿展示的范例來(lái)進(jìn)行制作。我想,如果只給幼兒提供一種材料。而在展示的范例中把用這種材料制作的玩具去掉。引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中,運(yùn)用一種材料,進(jìn)行多種制作的方法就會(huì)多一些?赡軙(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。

《變廢為寶》教案14

  課題:變廢為寶

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類型:造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品。

  3、通過(guò)制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造,制作立體造型。

  2、合理運(yùn)用各種材料。

  教具學(xué)具:各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段

  引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái),并使其具有立體感。

  可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

  2、發(fā)展階段

  “奇思妙想階段”,啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作立體的工藝品。

  “情感升華階段”,引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí),制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境,是一個(gè)一舉兩得的.環(huán)保好方法。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  四、收拾與:作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。

  五、課后拓展

  1、我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。

  2、在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊材料變廢為寶。

《變廢為寶》教案15

  垃圾處理的現(xiàn)狀

  城市中的人們每天會(huì)產(chǎn)生大量的生活垃圾(據(jù)說(shuō),上海每年的生活垃圾有5個(gè)金茂大廈的體積那么多),而在太平洋中漂浮的規(guī)模龐大的塑料垃圾帶形成了觸目驚心的“第八大陸”。

  垃圾的去向,是個(gè)長(zhǎng)久以來(lái)被忽視,卻值得追問(wèn)下去的問(wèn)題。用智能標(biāo)簽追蹤垃圾去向的“垃圾追蹤”計(jì)劃就是為了解決這個(gè)問(wèn)題。

  當(dāng)你日常外出時(shí),常備一個(gè)購(gòu)物紙袋,購(gòu)物時(shí)盡量不用塑料袋;

  當(dāng)你買(mǎi)菜時(shí),如果可能,拎上你的菜籃子,千萬(wàn)不用塑料袋;

  當(dāng)你在外用餐時(shí),請(qǐng)帶上一個(gè)飯盒,不要用泡沫飯盒來(lái)盛餐;

  自覺(jué)做好垃圾分類;

  節(jié)約每一張紙,節(jié)約每一支筆,減少垃圾產(chǎn)生。

  垃圾的去向

  它們通常是先被送到堆放場(chǎng),然后再送去填埋。 垃圾填埋的費(fèi)用是非常高昂的,處理一噸垃圾的費(fèi)用約為200元至300元人民幣。人們大量地消耗資源,大規(guī)模生產(chǎn),大量地消費(fèi),又大量地產(chǎn)生著廢棄物。

  衛(wèi)生填埋

  衛(wèi)生填埋是目前世界上處理垃圾量最大 的.方法之一,也是垃圾處理的最終手段。 因?yàn)閷?duì)垃圾不管采用哪種處理方法,最終 都將產(chǎn)生不可回收和處理的物質(zhì),這些廢物只能通過(guò)填埋的方法進(jìn)行處理。但是垃圾填埋不僅會(huì)浪費(fèi)大量土地資源(填埋1t垃圾占地約3m3),而且填埋常的滲出液容易污染其周?chē)耐寥篮退w。

  堆 肥

  將生活垃圾堆積成堆,放入發(fā)酵池中保溫至70℃儲(chǔ)存、發(fā)酵,借助垃圾中微生物分解的能力,將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)養(yǎng)分。經(jīng)過(guò)堆肥處理后,生活垃圾變成衛(wèi)生的、無(wú)味的腐殖質(zhì),既解決垃圾的出路,又可達(dá)到再資源化的目的,但是生活垃圾堆肥量大,養(yǎng)分含量低,長(zhǎng)期使用易造成土壤板結(jié)和地下水質(zhì)變壞,所以,堆肥的規(guī)模不易太大。 而且堆肥中的重金屬有可能對(duì)土壤造成污染。

  分類的優(yōu)點(diǎn)

  減少占地

  生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解,使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類,去掉能回收的、不易降解的物質(zhì),減少垃圾數(shù)量達(dá)60%以上。

  減少環(huán)境污染

  廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì),會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害;土壤中的廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn);拋棄的廢塑料被動(dòng)物誤食,導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。

  變廢為寶

  中國(guó)每年使用塑料快餐盒達(dá)40億個(gè),方便面碗5—7億個(gè),一次性筷子數(shù)十億個(gè),這些占生活垃圾的8—15%。1噸廢塑料可回?zé)?00公斤的柴油。回收1500噸廢紙,可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結(jié)成一噸很好的鋁塊,可少采20噸鋁礦。生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用,應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。 大家也可以利用易拉罐制作筆盒,既環(huán)保,又節(jié)約資源。

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