大班教案

大班教案實用【6篇】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的大班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　【活動設計】

　　本活動源自于“西北地區(qū)首屆幼兒園音樂團體律動游戲與幼兒學習品質培養(yǎng)教學觀摩研討會”中的一節(jié)大班團體律動游戲活動。通過觀摩學習，及本班孩子的年齡特點、現(xiàn)有水平，我融入了自己的新想法和教學特點，使孩子們在輕松、愉快的律動游戲過程中，掌握用身體動作表現(xiàn)音樂的故事性。其次，通過感受、創(chuàng)編動作來引發(fā)孩子自身的音樂潛在因素，讓幼兒發(fā)揮想象力，使律動教學更好地激發(fā)幼兒活躍的思維，促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　【目標定位】

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，本次教學活動目標確定如下：

　　1、初步用動作隨樂表現(xiàn)“猴子坐沙發(fā)”的情景——出門找朋友、相互逗樂、變沙發(fā)。

　　2、通過創(chuàng)編，用嘗試身體不同部位創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型。

　　3、在兩兩合作坐沙發(fā)的環(huán)節(jié)能友愛同伴，能愛惜和保護自己的“沙發(fā)”。

　　從活動目標出發(fā)，我把活動重點定位于：初步用動作隨樂表現(xiàn)“猴子坐沙發(fā)”的情景——出門找朋友、相互逗樂、變沙發(fā)；活動的難點是：通過創(chuàng)編，用嘗試身體不同部位創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型。

　　【教法學法】

　　新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

　　1、情趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。

　　2、角色扮演法：根據(jù)故事內容，讓幼兒在游戲中進行角色扮演。

　　此外，我將適時地采用啟發(fā)提問法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒對音樂游戲更加熱愛，達到科學性、藝術性、愉悅性的'和諧統(tǒng)一。

　　【教學準備】

　　本節(jié)課的活動準備是節(jié)奏感強、音樂歡快的《甩蔥歌》。

　　【活動過程】

　　一、故事導入，激發(fā)興趣。

　　二、提煉動作、感知音樂。

　　完整和樂，解決音樂、動作和故事的關系。

　　1、老師帶領幼兒坐在椅子上用手進行律動游戲。

　　2、教師提問：觀察猴哥、猴妹玩的什么游戲？兒歌里還說了什么內容？

　　3、聽音樂，再次用手進行律動游戲。

　　三、更高更適宜的挑戰(zhàn)。

　　1、創(chuàng)編沙發(fā)造型。

　　2、教師請一名幼兒玩游戲，引出愛惜和保護沙發(fā)。

　　3、請兩名幼兒玩游戲，合作嘗試變沙發(fā)。

　　4、請所有幼兒自由找朋友，創(chuàng)造性表現(xiàn)自己的沙發(fā)。

　　5、邀請客人老師一起游戲。

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、認識幾種常見工具的名稱，知道它們的用處。

　　2、鼓勵幼兒根據(jù)操作對象選擇合適的工具。

　　3、知道安全使用工具的方法。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1、孩子提前做的工具調查表每人一張

　　2、工具ppt

　　3、各種小工具：錘子鉗子扳手削筆刀訂書機螺絲刀等

　　4、鉛筆一支

　　5、美工紙

　　6、大紙箱一個

　　活動過程：

　　1、出示工具調查表說一說自己對工具的認識，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友老師布置了一項作業(yè)，回家調查一下家里的小工具，現(xiàn)在我請小朋友根據(jù)自己的調查向小伙伴介紹一下自己知道的工具。（幼兒自由的發(fā)言）

　　2、認識各種工具，并探索工具的用處，能根據(jù)操作的對象選擇合適的工具。

　�。�1）、出示一個大紙箱，請幼兒幫忙打開。

　　師：我知道我們班的小朋友最能干了，今天我?guī)�來一個大紙箱，我請小朋友來幫忙，把箱子打開。

　　師：看來空手打開打開箱子可真不容易，誰能想一想其他的辦法呢？（幼兒發(fā)言）用剪刀刻刀等

　�。�2）打開紙箱，認識各種工具

　　出示小錘子錘子鉗子扳手螺絲刀等工具，引導幼兒認識并說出用途。

　　師：小朋友，箱子里有一個工具箱，我們打開看看里面有哪些工具？幼兒根據(jù)自己的觀察回答問題并說出用途。

　�。�3）能根據(jù)操作的對象選擇合適的工具。

　　師：我想用鉛筆為每一位小朋友畫一朵小紅花貼道表揚欄中，可是為什么畫不出來？誰愿意幫老師到找一件能削鉛筆的工具，我們看他找得對不對？（幼兒找出卷筆刀）

　�。�4）請一幼兒示范操作削鉛筆。教師并用小號的鉛筆畫畫。

　　（5）出示幾張美工紙，請幼兒選擇合適的工具。

　　師：我想把這幾張紙訂成一本小冊子，誰愿意幫老師到找一件能合適的工具。

　�。�6）設計問題，引導幼兒說出解決辦法：

　　手機的螺絲松了，用哪種工具好？

　　這排釘子太危險了，我們是用哪種工具把她砸下去？

　　這塊鐵絲太長，我想用一小塊，我應該用哪種工具剪下來？

　　3、教師小結：

　　剛才我們用來幫忙的這些工具，用起來省時間省力氣，它們有一個名字叫工具，生活中我們常常會碰到很多問題，這么多的小工具就會幫助我們解決困難，如果沒有這些小工具來幫助我們，我們的生活就會有很多麻煩。所以，這些工具是我們的好朋友，我們大家都要愛護它們。但是在使用這些工具是應該注意什么？

　　4、思想教育：安全使用剪刀

　　請幼兒大膽表達自己的想法

　　小結：使用工具時一定要注意安全，用完的工具材料要歸放到原來的地方。遇到困難可以請小朋友、老師、家長幫忙。

　　5、關注生活中的其他工具，到幼兒園里尋找被修理的.物品，用工具自己修一修。

　　活動反思：

　　當教學活動結束后，我反復的思考自己在教學活動中的優(yōu)點和不足，有以下2點：

　　1、目標應根據(jù)本班孩子的年齡特征及實際情況制定。

　　目標是一節(jié)課的重點，所以首先根據(jù)本班孩子的實際情況來制定，課本上有3條我改動了一條"鼓勵幼兒根據(jù)操作對象選擇合適的工具"。我想中班的孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來選擇工具，也想在此環(huán)節(jié)中讓小朋友有一定的生活經(jīng)驗提升。在活動中，通過情景的演示孩子們知道訂書機能訂書，削筆刀能削鉛筆，而且他們還能講出自己的操作方法與小伙伴進行交流，最后利用ppt設計問題進行復習鞏固。我覺得自己制定的目標基本上已經(jīng)完成，美中不足的是應該進行一下簡單的分類，讓孩子了解生活中的工具很多可以分好多種。

　　2、在活動中應考慮孩子出現(xiàn)的一些問題

　　一節(jié)活動，老師應該自己考慮一些問題。例如：當出示鉗子螺絲刀扳手時，他們能認識嗎？他們知道小工具的作用嗎？在設計活動時，我沒考慮周全，所以在活動中，我處理得問題不是很恰當，比如：提問扳手的用處時，小朋友回答不上來，我就進一步的引導，可是扳手是上螺絲的，不過螺絲刀在小朋友的意識里也是上螺絲的，所以我在此環(huán)節(jié)中只是用語言簡單的解釋了一下，因為這是我沒考慮到的一個問題，所以通過本節(jié)課我也意識到自己的一種失誤。課下，我會和孩子們一起再來探索扳手和螺絲刀的不同用處，以彌補自己的失誤。

　　通過一節(jié)優(yōu)質課活動，老師應該對自己的教學活動有著或多或少的感悟，自己要隨時總結記錄，一節(jié)成功的科學課，首先要激發(fā)起孩子的興趣，然后應該給孩子足夠的探索實踐的機會，讓孩子們在探索中，自己總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這也是我在本次活動中的最大收獲。

大班教案 篇3

　　元素一：元宵節(jié)的由來——故事的有效介入。

　　元宵節(jié)是伴隨人們迎來春天，是把節(jié)日習俗徹底體現(xiàn)的典型傳統(tǒng)佳節(jié)。在歷史上，元宵節(jié)又稱“上元節(jié)”、“燈節(jié)”，關于元宵節(jié)的傳說美麗動人。在講述元宵節(jié)由來的傳說故事時，我力求把故事貼近孩子，講得更通俗易懂。

　　故事的有效介入，讓孩子們感受到元宵節(jié)由來的美妙性，而傳說故事也為元宵節(jié)蒙上了一層神秘的色彩!

　　元素二：元宵節(jié)的習俗——感受的多通道。

　　作為元宵節(jié)最典型的習俗不外乎是吃元宵、賞花燈、猜燈謎，當然還有網(wǎng)上介紹的，如走百病、賞月、點燈等。如果全部一一介紹，會顯得走馬觀花，蜻蜓點水浮于表面。因此，我選擇了典型的習俗讓幼兒來多通道的感受。

　　1 各式好吃的元宵。

　　這一環(huán)節(jié)通過幻燈片的展示，讓孩子們看到了各式好吃的元宵。在看的過程中，孩子們了解了元宵是有糯米制成的，或實心，或帶餡，餡有豆沙、鮮肉、芝麻、菜類等等。吃了元宵就象征著全家團圓和睦，生活幸福甜蜜。

　　許多孩子還紛紛講述了自己吃元宵的快樂感受!

　　2 漂亮好玩的花燈。

　　鬧花燈是元宵節(jié)的主要習俗之一。元宵點燈的習俗起自漢朝，到了唐代，賞燈興盛，在各地也有許多獨特的'情趣。因此，我從網(wǎng)上搜索介紹的下載了一些賞燈的相關圖片，供幼兒欣賞，了解這一特有的習俗。

　　為了讓幼兒多通道的感受，活動之前，在短信通里給家長發(fā)了短信，讓每個孩子帶一盞燈籠。于是，在這個環(huán)節(jié)中，孩子們最開心的就是介紹、玩一玩自己的燈了。每個孩子的臉上笑容是那么燦爛!他們對于手中的花燈愛不釋手。紙折燈、布燈、塑料燈……各式材料質地，各種漂亮的圖案匯集在一起，使每盞燈都具有獨特之美!

　　最讓人感受深刻的是有幾個是和家長一起親子制作的燈籠。王志鈞和媽媽一起用燒酒紙盒、紅塑料紙、蠟燭等材料做成的花燈特別別致。燒酒紙盒上的藍印花紋和鏤空處紅塑料紙的遙相呼應，體現(xiàn)了中國文化中特有的色彩美。燈籠里還巧妙地裝上了蠟燭，真是別具匠心的設計。從中也顯示出他們是多么有心的母子倆。周魏宇的爸爸用鉛絲和白種紙給孩子做了一只紙糊的兔子燈，也十分有趣。仿佛記憶深處，自己童年時也玩過類似的燈籠，感覺是那樣的親切……

　　3 奇思妙想的燈謎。

　　猜燈謎自然也是趣味盎然的，我在幾盞燈籠上貼了寫有燈謎的紅紙，讓孩子們猜一猜，他們的積極性可高了。

　　元素三：元宵節(jié)的感受——談話的真情流露。

　　通過提問“昨天，元宵節(jié)你和誰在一起?干了什么?心里怎樣?發(fā)生了什么有趣的事?”以這些問題為話題，讓幼兒展開討論講述。在自由講述的氛圍里，雖然孩子的經(jīng)驗是零散的，但元宵節(jié)的快樂感受卻蕩漾在孩子的心頭。聽聽孩子們的心聲吧!

　　呂與凡：“昨天晚上，我和爸爸放了好多煙火，好玩!”

　　季以恒：“奶奶給我燒了圓圓的圓子，很甜哦!”

　　朱曉丹：“我看到電視里很多人在唱歌跳舞……”

　　章聿恒：“媽媽給我買了一個燈籠，我很高興!”……

　　“爆竹聲聲辭舊歲，火樹銀花不夜天�！彪m然今年的元宵節(jié)已離我們遠去，但通過這樣一個活動，傳統(tǒng)文化的熏陶，將延續(xù)孩子們對此的記憶。當他們若干年長大后，再次回憶起，必定是別有一番滋味!

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并讓幼兒嘗試按規(guī)律進行排序。

　　2、培養(yǎng)觀察，比較能力和初步的判斷推理能力。

　　活動準備：裝飾后的裙子一條、字卡（圖形、物體、大小、顏色）、固體膠、粘貼小圖片若干、各種玩具若干、串珠珠若干、排序圖樣4種

　　活動過程：

　　一、出示裙子，讓幼兒觀察，找到裙子上的秘密。

　　——紅紅小朋友的生日馬上到了， 趙 老師為她做了一條漂亮的裙子，這條裙子上面藏著很多秘密，你能把它找出來嗎？

　　幼兒說說自己找到的秘密。引導幼兒找到裙子中的四處秘密。（幼兒每說出一個地方，師將準備好的圖案依次出示）

　　——：原來領子和袖口、腰帶、裙擺都有秘密的，領子是按照物體的不同排隊的，（出示字卡：物體）；袖口是按照圖形的變化規(guī)律排隊的（圖形）；腰帶是按大小的變化規(guī)律排隊的（大小）；下擺上的圖案則是按顏色的變化規(guī)律排隊的（顏色），這樣的排隊就叫做按規(guī)律排序！

　　二、展示已排好序的.圖樣，讓幼兒觀察，分析出各種圖樣屬于以哪種變化為規(guī)律排序的。

　　——我們來看看這些圖樣是按照什么規(guī)律來排序的呢？

　　三、幼兒嘗試按規(guī)律排序。

　　——老師也為小朋友們準備了一些材料，讓我們一起來把它們有規(guī)律的排一排吧。

　　——請小朋友來說說你是按什么規(guī)律排的？

　　教師：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

　　四、有規(guī)律排序除了排出來，我們還可以用其它的方法來表示呢。

　　——我們用小貓小狗的叫聲來有規(guī)律地表示出來。（分成兩組喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）

　　——我們用動作來試試看（如：小雞小狗小貓的動作，重復三次）

　　五、幼兒分組自由選擇操作材料（裝飾衣服、鋪地磚、串彩鏈、圍圍墻），進行按規(guī)律排序。

　　——紅紅準備在她生日那天開個“生日PATY”，要做很多的準備工作，讓我們去幫忙，你們愿意嗎？四個小朋友一組，在工作之前，每一組要商量好用什么規(guī)律來進行排序。

　　——幼兒操作，教師巡視幫助。

　　——展示作品，師幼一起評析。

　　六、談談排序跟我們生活的密切關系

　　——請小朋友找找看，教室里有沒有有規(guī)律排序的東西呢？

　　——在我們的生活中，還有哪些地方也會運用到有規(guī)律的排序呢？（觀看電腦）

　　請小朋友回家找找，家里有那些地方也是有規(guī)律排序的呢？請你把它畫來來，明天帶到幼兒園來一起交流，好嗎？

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過活動，幫助幼兒理解兒歌內容，體會到聽、念及改編兒歌的樂趣，發(fā)展幼兒聽與說的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦兒歌。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽表演。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備：

　　畫有猴、豬、兔、貓等動物的皮球若干。

　　活動過程：

　　一、出示許多畫有小猴的皮球，引起幼兒用兒歌的語句描述皮球的興趣以及皮球的愿望。

　　老師：小朋友大家好！今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎？

　　幼兒：想

　　老師：你們看看這個皮球上畫著什么？

　　幼兒：小猴（幼兒觀察老師手上的皮球回答問題）

　　老師：你們的小眼睛真厲害，我有一個皮球，上面畫個小猴.（出示兒歌一二句）。原來調皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戲，你們愿意與小猴一起玩嗎？

　　幼兒；愿意.老師：現(xiàn)在小朋友從椅子下拿出一個皮球，像李老師一樣把自己的皮球介紹給大家聽：我有一個皮球，上面畫個小猴。明白了嗎？誰來？

　　幼兒：我來。（幼兒拿皮球學詩歌第一、第二句，我有一個皮球，上面畫個小猴。）

　　老師；小朋友真棒！現(xiàn)在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲，在玩的過程中，請你想一想皮球可以怎樣玩？而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請出來.（放音樂幼兒自由玩皮球）

　　老師：請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的？

　　幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。（引導幼兒說出各種玩皮球的方法后,出示第三句兒歌）

　　老師：李老師現(xiàn)在學學小朋友拍皮球，拍的時候請你們認真地看看皮球上的小猴在干什么？（教師一邊念兒歌一邊拍皮球，我有一個皮球，球上畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢？）

　　幼兒：小猴在跳等等(幼兒自由回答)老師：小朋友真認真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。

　　(出示第四句兒歌)

　　老師：你看小猴子變成一首兒歌來了，這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》，（教師示范）請幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》。

　　小朋友念地真好聽，誰來大大聲地出來表演（請個別幼兒表演）

　　老師：咿！除了小猴子外，還有很多小動物也藏在皮球里，你們愿意找他出來玩嗎？

　　幼兒：愿意。老師：但是小朋友在和小動物玩的時候要認真觀察他們是誰？他們在皮球上是怎樣動的.，一會兒讓小朋友來編一首新的兒歌，好嗎？

　　幼兒：好。（幼兒自由選皮球玩，放音樂）

　　老師：請幼兒拿著自己的皮球回座位，首先先讓老師來介紹我的皮球，我有一個皮球，球上畫個小兔，我來踢踢皮球，小兔轉轉圈圈。好聽嗎？

　　(教師對幼兒創(chuàng)編的詞語進行更換)

　　幼兒：好聽。老師：誰來向大家介紹。（幼兒自由創(chuàng)編）

　　老師：小朋友真聰明，現(xiàn)在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎？（幼兒離場）

　　活動反思：

　　引導幼兒理解兒歌內容，幫助幼兒記憶兒歌，熟悉兒歌后，教師再引導幼兒和同伴配上拍手的動作，孩子們更是百玩不厭。整個活動打破了以往的語言教學模式，讓幼兒在欣賞中發(fā)現(xiàn)，在討論中激發(fā)幼兒的積極性，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性，良好的師幼互動不僅提高了幼兒的語言表達能力，還提高了幼兒的相互合作能力。

大班教案 篇6

　　教學理論依據(jù)：

　　樂器表演是幼兒園藝術領域的教學活動形式之一，在《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的發(fā)展目標中，5—6歲幼兒藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的衡量目標是，幼兒能用基本準確的節(jié)奏和音調唱歌，在藝術活動中能與別人相互配合，也能獨立表現(xiàn)。因此來說，跟音樂完整地演唱一首歌曲并且能分聲部合唱對這個年齡段的孩子來說不是件難事。用一種樂器進行獨立演奏對大班孩子來說是可以做到的，用三種樂器進行合奏雖不是件容易的事，但并不是不能完成，這需要孩子手、眼、腦的積極配合與協(xié)調，更需要老師通過各種有效的教育手段去引導和幫助。

　　教學目標：

　　1、在熟悉教師手勢的基礎上，能根據(jù)指揮做出相應的反應。

　　2、在熟悉圖譜的基礎上，能用三種打擊樂器分聲部合奏。

　　3、能協(xié)調一致合作表演，感受分聲部合奏的演奏效果，體驗合作的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的`快樂。

　　教學準備：

　　音樂《幼兒園里好事多》;串鈴、單響筒、鈴鼓等若干;PPT課件等。

　　教學重難點：

　　教學重點：能使用樂器協(xié)調一致地分聲部為音樂進行完整演奏。

　　教學難點：1、能較熟練地打出附點節(jié)奏“×.×××│”;

　　2、能較完整地分聲部合奏。

　　教學過程：

　　一、活動導入。

　　幼兒聽音樂《幼兒園里好事多》進入活動室(椅子自然分成三組)，老師帶領幼兒玩游戲《神奇的手勢》。

　　二、活動開始。欣賞音樂，聽辨歌詞，進行分聲部表演唱。

　　1、欣賞音樂，聽辨歌詞。

　　歌曲中說了什么?(播放PPT驗證歌詞)。

　　2、集體表演唱，熟悉歌曲。一起來跟著音樂表演唱(可加入相應動作)。

　　3、分聲部表演唱歌曲。教師指揮，幼兒分聲部表演唱。

　　二、分別選用不同樂器看圖譜練習節(jié)奏型，嘗試為歌曲伴奏。

　　1、認識節(jié)奏型，并嘗試表現(xiàn)出來，著重練習“×.×××│”。

　　PPT出示“0=停、×=走、××=跑、×.×=絆了一下”節(jié)奏型，老師講解示范。

　　2、PPT出示各種節(jié)奏型，并嘗試表現(xiàn)出來。

　　分別出示不同節(jié)奏型，引導幼兒通過各種方式表現(xiàn)出來。

　　3、看演示，認識樂器，分組練習。

　�、�、逐一出示樂器，介紹名稱并進行該樂器的演奏示范和安全提示。

　　②、請幼兒排隊取自己感興趣的樂器，根據(jù)樂器類別重新分組坐好。

　　三、看圖譜，進行合奏。

　　1、幼兒聽音樂，嘗試演奏，教師指導。

　　2、教師指揮，幼兒聽音樂進行合奏。

　　四、教師總結，結束活動。

　　附：《幼兒園里好事多》樂譜及圖譜

　　幼兒園里好事多(樂譜)

　　1=F2/4

　　(6.666│3555│1333│222│10)│511│353│(353535│353)│

　　小桌子誰擦的?

　　522│522│(232323│522)│

　　小椅子誰擺的?

　　111│61│456│5—│一

　　排排手絹誰洗的?

　　6.666│35│20xx│1-│

　　一件一件好事誰做的?

　　(6.666│3555│1333│222│10)│5.111│511│3.555│355│

　　(甲組)你不說呀我不說，(乙組)你不說呀我不說，

　　664│20│5050│1-│

　　(齊)大家看了笑呵呵。

　　5.111│511│3.555│355│

　　(甲組)學習雷鋒好榜樣，(乙組)學習雷鋒好榜樣，

　　664│20│5050│122│10│×0‖

　　(齊)幼兒園里，好事多,好事多，

　　嗨!幼兒園里好事多(圖譜)

　　教學反思：

　　1、通過多媒體課件的手段，將歌曲內容、節(jié)奏型圖譜直觀形象地展示給幼兒。

　　2、通過視覺參與(看圖譜)、運動覺參與(拍手節(jié)奏練習)、聽覺和觸覺參與(帶樂器節(jié)奏練習)等多感官參與的方法，幫助幼兒豐富和強化對歌曲及音樂的認識和理解，促進他們對音樂節(jié)奏的理解和表達，調動和激發(fā)幼兒參與活動的主動性、積極性，并在此基礎上提高幼兒感知、理解和表現(xiàn)音樂的能力;

　　3、由齊奏到分聲部集體演奏，使幼兒感受分聲部合奏的音樂效果，體驗合作的快樂。

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