中班教案【精選】
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的中班教案10篇，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分。
1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）
5、提問：老師的造型像什么？
二、基本部分。
1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像？
2、一起認(rèn)識茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）
5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？
7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂�。úシ判桑�
12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦！（教師范唱）
13、你們會不會唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）
14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請個(gè)別幼兒上臺表演）
15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）
16、教師出示不同茶壺的圖片。
17、剛剛我們扮演的都是一樣的小茶壺，老師還帶來了其他不一樣的小茶壺，你們來表演看看好不好？
三、結(jié)束部分。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來的是我沒有想到的`。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過程中沒有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時(shí)間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲旋律，感受歌曲中濃郁的民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2.讓幼兒了解小蜘蛛能吃苦愛勞動(dòng)除害蟲等優(yōu)良品質(zhì)。
3.掌握一領(lǐng)眾合的演唱形式，能用歡快活潑的歌聲表達(dá)對小蜘蛛的贊美。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前為幼兒講小蜘蛛的故事，讓幼兒了解蜘蛛的生活習(xí)性豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
2.畫一張蜘蛛織網(wǎng)圖
活動(dòng)過程：
1.出示蜘蛛織網(wǎng)圖喚起幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)，說一說小蜘蛛的`生活習(xí)性，引起興趣。
2.請幼兒欣賞歌曲〈小蜘蛛〉，聽聽與以往的歌曲有什么不同，感受民歌風(fēng)格。
3.教師分句教唱，幼兒逐句跟唱，以便于幼兒掌握節(jié)奏及旋律。
4.教師領(lǐng)唱，幼兒合唱，增加興趣。
5.待幼兒熟練后，可以請幼兒領(lǐng)唱，合唱時(shí)呦呦可以處理為下滑音，用以加強(qiáng)趣味性和民歌風(fēng)格。
6.飽含對小蜘蛛的贊美，有感情地演唱，增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力。
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
在主題活動(dòng)《有用的植物》開展的過程中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒去我園的綠色田園教育種植基地“親青樂園”參觀�！坝H青樂園”里有青菜、紅薯、大蒜等各種蔬菜，觀察的過程中孩子們議論開了：“這種蘿卜最難吃了，我可不愛吃!”“大蒜臭臭的，我不喜歡吃……”對于幼兒普遍不喜歡吃蔬菜的現(xiàn)象，我認(rèn)為組織一次“喜歡吃蔬菜”的集體活動(dòng)比較有說服力。同時(shí)，課程《指南》中也指出：教師應(yīng)善于將幼兒一日活動(dòng)中自發(fā)生成的，具有發(fā)展價(jià)值和共同興趣的熱點(diǎn)問題與預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。于是我讓幼兒回去通過各種途徑收集、了解有關(guān)蔬菜的各種知識，在幼兒取得一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“什么部位可以吃”，目的是將幼兒的經(jīng)驗(yàn)整合提升，進(jìn)一步激發(fā)幼探索的興趣。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是：
1、樂意向同伴介紹自己喜歡的蔬菜，嘗試按吃的不同部位對蔬菜進(jìn)行分類。
2、自己設(shè)計(jì)蔬菜湯配料表，感受做小廚師的快樂。
本次活動(dòng)首先我讓幼兒交流介紹自己愛吃的蔬菜，了解蔬菜的不同種類和豐富的營養(yǎng)，從而喜歡吃蔬菜，樂意吃蔬菜;并知道不同蔬菜什么部位可以吃;其次我讓幼兒合作制作蔬菜湯配料表，并介紹推銷自己的蔬菜湯，讓幼兒在挑選、思考、記錄、交流的過程中，進(jìn)一步鞏固“什么部位可以吃”的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)做小廚師的快樂，同時(shí)，也充分感受到學(xué)習(xí)探索以及同伴間合作交流的樂趣。
最后，希望這次活動(dòng)的前期引導(dǎo)和活動(dòng)的開展能受到大多數(shù)小朋友的喜愛，也懇請得到各位、同行的指正。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意向同伴介紹自己喜歡的蔬菜，嘗試按吃的不同部位對蔬菜進(jìn)行分類。
2、自己設(shè)計(jì)蔬菜湯配料表，感受做小廚師的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀過菜場、幼兒已經(jīng)收集了有關(guān)蔬菜的各種知識
2、蔬菜若干(幼兒自備、教師準(zhǔn)備)、分類筐、蔬菜自選車、菜籃、記錄(筆、表格)。
活動(dòng)過程：
一、交流已有經(jīng)驗(yàn)——幼兒介紹自己帶來的蔬菜。
1. 老師：今天，我們小朋友都帶來了自己喜歡吃的蔬菜，下面我們就來介紹介紹。
提問：你最喜歡吃什么蔬菜，為什么?
2、幼兒相互交流自己帶來的蔬菜。
3、請個(gè)別交流，鼓勵(lì)幼兒用說說蔬菜的樣子，猜謎等多種形式，介紹蔬菜。
4、教師幼兒的交流情況。(對幼兒內(nèi)容的概括、可以是顏色的歸類、樣子等等)。
二、幼兒按照吃的`不同部位進(jìn)行分類。
1、 教師設(shè)疑，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1)、老師：你們愛吃的蔬菜品種真多，看看老師喜歡吃什么?(出示蘿卜)2)、引導(dǎo)幼兒討論蘿卜吃它的什么部位?結(jié)合“親親樂園”活動(dòng)，幼兒回憶 哪些長在地上，哪些長在地下，在討論“根、莖…
2. 幼兒相互討論自己帶來的蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。
3. 幼兒動(dòng)手實(shí)踐，把自己帶來的蔬菜進(jìn)行歸類。
1)、|教師出示標(biāo)有(根、莖/葉、花、果、種子)標(biāo)志的籃筐。
2)、幼兒把自己帶來的蔬菜進(jìn)行歸類。
3)、糾錯(cuò)、，看看有沒有找錯(cuò)家的蔬菜寶寶?為什么?
三、幼兒設(shè)計(jì)蔬菜湯配料表。
1、 教師出示各種蔬菜，提議制定一份蔬菜湯配料表，激發(fā)幼兒制作蔬菜湯的興趣。
老師：我們喝到的蔬菜湯都是大人為我們制定的，今天我們自己來做小廚師，做一份自己喜歡的蔬菜湯，怎么樣?
2、引導(dǎo)幼兒理解并確定蔬菜湯配料表的設(shè)計(jì)要求。
根(圖形)
莖/葉
花
果
種子
材料
加工
后形狀
a：幼兒兩兩結(jié)伴，選擇蔬菜。
b：商量討論菜名，邊在自選車上選擇蔬菜。
c：把選擇的蔬菜對應(yīng)畫在表格中，可以根據(jù)需要，一格多選或不選。
3、、幼兒結(jié)伴組合，制作蔬菜湯。
四、介紹推銷蔬菜湯
教師提示幼兒可以根據(jù)自己制作的蔬菜湯的所選原料、菜名、味道、及營養(yǎng)價(jià)值來進(jìn)行推銷。
五、結(jié)束語：今天回去，建議你的爸爸媽媽聽聽你的設(shè)計(jì)做一碗美味的蔬菜湯，老師相信它的味道一定好極了!
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀看關(guān)于冬天的影片。
2.通過畫畫來了解孩子對冬季的理解。
3.對學(xué)生講解冬季來了，注意防寒的事項(xiàng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 讓孩子發(fā)揮自己的想象力，讓孩子們最直觀的感受通過畫畫表現(xiàn)出來。
2. 通過了解冬天，讓孩子懂得在冬季如何注意防寒。
活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)學(xué)生
引導(dǎo)學(xué)生知道現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬季，冬季來了有什么變化，讓他們?nèi)ニ伎迹缓筵x躍的回答問題。
2、播放影片
通過播放關(guān)于冬天特征的影片讓學(xué)生的'更深入了解冬天是什么樣子的，大地和身邊的一些事物發(fā)生了什么變化。
3、大膽繪畫
讓學(xué)生們通過自己的想像把屬于自己喜歡的冬天在畫紙上表現(xiàn)出來;
畫畫結(jié)束后把每個(gè)人的圖畫張貼在黑板報(bào)上。
4、注意事項(xiàng)
給學(xué)生講解冬季來了，應(yīng)該注意防寒的事項(xiàng)。
中班教案 篇5
一．活動(dòng)目標(biāo)
1．訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。
1.通過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學(xué)會欣賞性情聽。激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。
二．教學(xué)方法
1．激發(fā)法
2．探索法
三．活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識準(zhǔn)備：幼兒已感知、認(rèn)識圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽的聲音。
2．材料準(zhǔn)備：生活中各種圓形物品及圖片（供幼兒活動(dòng)用）。
3．教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡（圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片）
四．活動(dòng)過程：
（一）游戲（找圓）
1．老師："今天，有許多的朋友來我們班做客，我們?nèi)フ埶鼈兂鰜戆?"
2．幼兒聽音樂找朋友
〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認(rèn)識字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉
〈三〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉
1．教師出示背景圖，幼兒認(rèn)識字"春天"
2．教師出示操作卡介紹春天的朋友；蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認(rèn)識字（蜻蜓、青蛙、魚娃娃）
3．幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的春天〉〉
4．提問：使幼兒了解散文詩的.特點(diǎn)。
"你們喜歡散文詩嗎？"
"喜歡它什么呢？"
〈四〉幼兒仿編散文
幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩
幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩（老師做記錄）
〈五〉延伸活動(dòng)
幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動(dòng)作（如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等）
五．各領(lǐng)域滲透
音樂：圓圈舞
美術(shù)：幼兒用圓進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作畫
科學(xué)：幼兒了解VCD放音原理
六．生活中的滲透
幼兒練習(xí)形容詞組
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1．充分發(fā)揮想象，能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)洗澡的過程，體驗(yàn)和同伴合作舞蹈的快樂。
2．探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動(dòng)作。
3．感受洗澡的樂趣，養(yǎng)成經(jīng)常洗澡的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．音樂《我愛洗澡》、《兔子舞》、《搖籃曲》
2．浴帽人手一只
3．事先在場地上布置好浴缸標(biāo)記
活動(dòng)過程
一、進(jìn)行熱身活動(dòng)
小朋友，今天天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧！（帶領(lǐng)幼兒跟隨《兔子舞》音樂做各種韻律動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室）
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編洗澡的舞蹈動(dòng)作
跳得真熱，我們一起來洗個(gè)澡吧。
1．創(chuàng)編第一段（打開水龍頭—試水溫—沖洗身體）
我們先來想一想，前幾天我們看的錄像里的小朋友是怎么洗澡的，洗澡時(shí)，他先做了什么事情？（打開水龍頭），干什么呀？（試試水溫）那么誰來表演一下打開水龍頭，試試水溫的動(dòng)作？（幼兒個(gè)別示范）還有哪個(gè)小朋友也會做的？你是用身體的什么地方去試水溫的，請你也來做做。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的試水溫的動(dòng)作）現(xiàn)在我們小朋友一起來做做：打開水龍頭，先試試水溫。（幼兒集體練習(xí)）現(xiàn)在水溫已經(jīng)調(diào)好了，接下來該做什么呀？（用水沖沖身體）那你是怎么沖的？誰來表演給大家看看？（鼓勵(lì)幼兒想出不同的沖身體的動(dòng)作）剛才的幾個(gè)小朋友表演得真好，現(xiàn)在我們一起鉆到水龍頭底下沖沖身體，要把身體的每個(gè)地方都沖到噢？（幼兒集體表演）現(xiàn)在我們一起把剛才想的打開水龍頭、試試水溫，沖沖身體的動(dòng)作跟著音樂來做一遍。（完整表演第一段）
2．創(chuàng)編第二段，探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部分的動(dòng)作。
�。�1）身體沖好了，接下來該做什么呀？（擦肥皂）誰會表演擦肥皂的動(dòng)作？（請個(gè)別幼兒示范擦肥皂的動(dòng)作）我們一起來做做擦肥皂的動(dòng)作，要把全身都擦到噢。（幼兒集體練習(xí)）肥皂擦好了，接下來怎么辦？（搓搓身體）你會怎么搓，誰來做小老師，教教我們大家。（個(gè)別
幼兒示范，引導(dǎo)其他幼兒跟學(xué)，鼓勵(lì)幼兒想出不同的'搓身體的動(dòng)作，并提醒幼兒要有節(jié)奏，用力地搓）
�。�2）重點(diǎn)引導(dǎo)小朋友創(chuàng)編出同伴合作搓背的動(dòng)作。
�。�3）引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏搓
剛才小朋友想出了許多搓身體的動(dòng)作，讓我們跟著音樂全身搓一搓，把臟東西都搓掉。
3．創(chuàng)編第三段（沖洗身體）
身體搓好了，可全身都是肥皂泡泡，怎么辦呀？（沖沖干凈）好的，現(xiàn)在我們一起來打開水龍頭，把身體沖沖干凈，記得全身都要沖一沖噢？（引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏做沖洗身體的動(dòng)作）
三、完整欣賞一遍音樂。
現(xiàn)在請小朋友一邊聽音樂一邊來回憶一下洗澡的過程，想想洗澡時(shí)，先做什么，再做什么，最后做什么。
四、完整地隨音樂表演
小朋友已經(jīng)想好了吧，今天老師為你們準(zhǔn)備了一只大浴缸，等一會兒我們一起到大浴缸里去洗澡，請每個(gè)小朋友找一個(gè)空的地方洗，不和別人擠在一起，洗不到的地方，可以找好朋友互相幫幫忙。好開始吧，（作脫衣服、褲子狀）戴上浴帽，來吧。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編結(jié)束時(shí)的造型動(dòng)作。
（請小朋友坐在浴缸里休息）洗完澡后，你們感覺怎么樣？（很舒服，很開心）那么誰會用動(dòng)作和表情來做一個(gè)表示很舒服、很開心的動(dòng)作）（個(gè)別幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒做不一樣的動(dòng)作）剛才的幾個(gè)小朋友做得真還看，現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)舒服的表情和動(dòng)作，真舒服呀！
六、再次隨音樂完整舞蹈，提醒幼兒在音樂結(jié)束時(shí)做舒服的造型動(dòng)作。
洗澡的感覺真好，讓我們再來洗一次吧，洗好了以后，請你記得做一個(gè)表示舒服的表情和動(dòng)作。
五、欣賞搖籃曲，聽音樂休息。
剛才老師看見有的小朋友舒服得想睡覺了，那現(xiàn)在我們一起來美美的睡一覺吧。（聽音樂做各種休息狀）睡醒了，起來吧，讓我們一起和客人老師說聲再見吧！
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)地觀察分辨物體，發(fā)現(xiàn)物體明顯的相同與不同之處，并按物品的特征，將生活中相同的東西配對。
2、能將小didi鼠和大didi鼠建立一一對應(yīng)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：摸箱一個(gè)，內(nèi)有各種玩具(每種玩具均為兩個(gè)，（玩具總數(shù)與班級幼兒人數(shù)相等)。學(xué)具：《活動(dòng)用書》第17、18頁，筆，白板。
給摸到的玩具找相同的朋友
活動(dòng)過程
教師出示一個(gè)摸箱：“didi鼠送了許多玩具給我們，放在這個(gè)摸箱里，我們每人摸一個(gè)吧!”
幼兒每人摸一個(gè)玩具，教師：“你摸到的是什么玩具?”請他們說說自己摸的是什么玩具。教師出示一個(gè)積塑玩具：“這是什么玩具?和它一樣的玩具朋友是什么?在哪兒?”請拿了和教師一樣玩具的幼兒將玩具舉起來，大家一起觀察它們是否一樣，并說：“這個(gè)積塑和這個(gè)積塑是一樣的.。”
教師：“兩個(gè)一樣的玩具是好朋友。那你知道你拿的玩具和誰的玩具是朋友嗎?你去找一找，讓兩個(gè)玩具朋友在一起碰一碰�！币龑�(dǎo)幼兒相互給玩具找朋友，將一樣的玩具配對。操作活動(dòng)1(《活動(dòng)用書》第17頁：didi鼠要出門)。教師：“didi鼠要和媽媽一起出門買東西，可怎么也找不到襪子和鞋子，我們一起來幫幫他吧!”請幼兒打開《活動(dòng)用書》第17頁，觀察畫面。教師：“didi鼠家有什么樣的襪子和鞋子?”引導(dǎo)幼兒說出襪子和鞋子的主要特征，如：長筒襪、花邊襪、拖鞋……。教師：“哪兩只襪子或鞋子是一對好朋友?我們試試用線將它們連起來。”請幼兒找出可以配成對的兩只襪子、兩只鞋子，并用線連起來。鼓勵(lì)幼兒講述：“長襪子和長襪子是朋友……”
教學(xué)提示：
教師所準(zhǔn)備的玩具，應(yīng)注意提供兩個(gè)完全一樣的，如果一樣的太多，就會攪亂幼兒的思維。
教學(xué)提示2
教師提供的東西不一定是玩具，也可以是幼兒小時(shí)候用的一雙手套、一雙小鞋子或小襪子等，但一定要是幼兒熟悉的東西。
教師：“didi鼠和媽媽終于可以去買東西了。他們轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，didi鼠 媽媽一不留神，發(fā)現(xiàn)didi鼠寶寶不見了�！� 請幼兒打開《活動(dòng)用書》第18頁，觀察畫面。
教師：“我們來幫學(xué)具盒里的didi鼠找到媽媽吧!”請幼兒把相同顏色的didi鼠放到圖中didi鼠媽媽的身邊。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
通過指印的添畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！好，趕快找個(gè)位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)�手指游戲吧！
你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)；你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話；你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干；你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫大字。
二、印指印
1、出示印泥，引起興趣。
師：猜一猜，這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。
2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。
師：用一個(gè)手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動(dòng)哦，不然印出來的指印就會不清楚了。
師：一個(gè)圓圓的指印出來了，真有趣�。ǜ吲d拍手）讓我再來印一個(gè)吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。（邊擦手邊走）師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的？一個(gè)是（手勢）橢圓形的，一個(gè)是圓圓的，圓圓的這個(gè)是我豎著印的，橢圓形的這個(gè)？（橫著印的），所以印出來是不一樣的。
3、幼兒操作。
師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧！
三、想象并添
1、第一次并添畫
�。�1）教師示范一個(gè)指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。
師：印好了嗎，快點(diǎn)來看顧老師要變魔術(shù)了！xxx我要變魔術(shù)咯！這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西，(拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了？（滑滑梯、小勺）還像什么？我看呀，還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符，你們覺得呢？再變變變，又變成什么了？（一個(gè)小人）師：我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛的小人，真好玩！
師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么？
師：你來說xxx，xxx你來試試，你、你、你。
�。�2）幼兒添畫，教師引導(dǎo)。
師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎？記住了哦是簡單的'添上一筆或幾筆，快去試試吧！
（3）幼兒介紹一個(gè)指印的添畫。
師：都變出來了嗎？（在收起來的時(shí)候拿兩副作品）我們一起看看大家都變出了什么？一起說變變變，（視頻展示）xxx變出了什么？這是xxx變的，變出了什么？還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看？我請xxx，你把指印變成了什么？（視頻展示）
2、第二次想象并添畫
�。�1）重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫。
師：（老師走到xxx處）我還發(fā)現(xiàn)xxx把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物，（視頻展示）看看，變成了什么？（視頻展示）圓圓的腦袋和身體，真像！xxx你真棒！
A、連在一起的兩個(gè)指印師：xxx把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么？他們是這樣連的：（手指視頻）想想看。師：你來變變看（生添畫）我?guī)湍阕儭?/p>
B、不連在一起的兩個(gè)指印師：兩個(gè)連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個(gè)指印不連在一起，他們是這樣的：（手指視頻）你又可以把它變成什么？
�。�2）簡單討論多個(gè)指印的組合添畫。
師：剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西？（光說不畫）師：請你說說看。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲，看，有趣嗎？
（3）幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫。
師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開，想一想要變什么，需要幾個(gè)指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。
3、幼兒交流自己的指印想象畫。
師：誰來說說你用幾個(gè)指印，變出了什么？我發(fā)現(xiàn)你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。
2、學(xué)說故事中角色間的對話。
3、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
活動(dòng)準(zhǔn)備 PPT課件--小蛋殼
活動(dòng)過程
一、欣賞故事圖片--小蛋殼
1、欣賞小雞出殼的圖片。
提問：這是什么?(一個(gè)雞蛋)
發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)
2、出示小蛋殼傷心的圖片。
教師：現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!
小蛋殼覺得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的`家。那他會碰到哪些小動(dòng)物呢?
我們一起來看一看!
二、出示故事中的小動(dòng)物，請幼兒猜想。
1、猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?
小朋友一起來說一說。
小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?
2、小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣?
你有什么辦法幫助它嗎?
那最后小蛋殼會怎么樣呢，我們一起來聽故事!
教師小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開心哦!
三、完整欣賞故事。
讓我們來完整的欣賞一下故事吧!
四、集體表演故事。
1、剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰來告訴老師，故事里主要講到了誰呢?
2、根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片。
故事《小蛋殼》
“噼噼啪!”一直小蛋殼裂開了，從里頭鉆出來一只毛茸茸的雞寶寶。
雞媽媽帶著雞寶寶出去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽就張開大翅膀，讓雞寶寶趕快點(diǎn)鉆進(jìn)去。這是它的新家啊。
小蛋殼開始覺得孤單了�！艾F(xiàn)在我已經(jīng)不是雞寶寶的家了。對了，我要再去找一個(gè)小寶寶，做它的家�！彼緡９緡５貪L走了。
一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家�！�
一只螞蟻在拖蟲子�！拔浵亴殞�，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家�！�
一只小青蛙在唱歌�！扒嗤軐殞�，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里�！�
一只小蝸牛在散步。“蝸牛寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢。”
誰也不要它，小蛋殼開始難過起來。
這時(shí)候，一只金龜子路過這里�！疤美�，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!
“快快睡，小寶貝�！苯瘕斪酉蛩诘皻u籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。
中班教案 篇10
設(shè)計(jì)的背景與意圖：
在新〈綱要〉中明確提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說、愿意說。
而經(jīng)過小班一學(xué)年的適應(yīng)與學(xué)習(xí)，到了中班，老師與幼兒一起進(jìn)入了一個(gè)溝通的世界。在這個(gè)世界里，作為老師，我們始終努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由的表達(dá)空間，嘗試?yán)枚喾N方法讓幼兒學(xué)會傾聽他人說話，提高幼兒自信表達(dá)的能力，掌握交往的基本技能。
而故事〈喇叭花的電話〉中，一朵小小的喇叭花，竟然能把樹上樹下的兩個(gè)不能在一起玩的朋友聯(lián)系起來，這是多么神奇的喇叭花電話呀！這個(gè)故事雖然情節(jié)簡單，但充滿了童真童趣與奇妙的想象，形象鮮明而突出。針對我班幼兒傾聽能力薄弱、插話現(xiàn)象較為嚴(yán)重、不能用完整地語言表達(dá)自己的想法這一特點(diǎn)，我們相信：對于愛聽故事的我班幼兒來說這個(gè)故事一定會吸引他們的注意力。
確定目標(biāo)與過程設(shè)計(jì)：
根據(jù)我班幼兒思維活躍、愛說愛動(dòng)、傾聽能力薄弱的實(shí)際情況，我們把目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：
１、 通過課件理解故事內(nèi)容，體會童話故事優(yōu)美的意境。
�。�、 在認(rèn)真傾聽他人說話的基礎(chǔ)上，大膽地在集體面前表達(dá)自己的'想法。
�。场� 通過表演的形式，感受同伴間相互交流的快樂。
本次活動(dòng)為了讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，我們利用課件采用“視、聽、講”結(jié)合的方法，讓幼兒在觀察、傾聽——理解、講述——再傾聽、再講述中理解故事內(nèi)容、感受故事意境；另外，我們還通過設(shè)置故事場景，讓幼兒融入故事角色進(jìn)行表演，幫助幼兒掌握并拓展故事中的對話，提高幼兒的語言表達(dá)能力，激發(fā)與他人交往的愿望。
中班語言與社會：喇叭花的電話
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過課件理解故事內(nèi)容，體會童話故事優(yōu)美和意境。
2、在認(rèn)真傾聽他人說話的基礎(chǔ)上，大膽地在集體面前表述自己的想法。
3、通過表演的形式，感受同伴間相互交流的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)故事內(nèi)容制作的多媒體課件。
2、自制喇叭花電話若干。
3、故事場景（大樹、小鳥與小田鼠圖片與頭飾）。
4、已學(xué)習(xí)歌曲《打電話》，《打電話》音樂。
活動(dòng)過程：
一、 以圖片引出故事，通過幼兒觀看課件體會童話故事優(yōu)美的意境。
1、教師：瞧，今天我給小朋友帶來了幾樣?xùn)|西，我們一起來看一看，這是什么？
教師分別出示大樹、小鳥、小田鼠圖片幼兒講述。（有幾只小鳥？有幾只小田鼠？）
2、教師：今天老師就請小朋友來看一個(gè)關(guān)于大樹、小鳥、和小田鼠的故事。（配班老師放故事課件前半部分）
喇叭花電話
在一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只很小很小的小田鼠。
小鳥很想去找小田鼠玩，可是，它們還沒有長好羽毛，不會飛。小田鼠想找小鳥玩，可是它們又不會爬樹。
3、老師：小鳥想找小田鼠玩，可是他們不會飛，小田鼠想找小鳥玩，可他們不會爬樹，小鳥和小田鼠沒有辦法成為好朋友，誰來說一說，他們的心情會怎樣？（幼兒：難過、傷心……）
二、理解故事內(nèi)容，大膽地在集體面前表述自己的想法。
1、繼續(xù)提問：這可怎么辦呢？誰愿意幫小鳥和小田鼠想出好辦法讓它們成為好朋友？（幼兒回答：梯子、繩子、請猴子幫忙、長頸鹿、大象等）（大約3分鐘）
2、教師：你們?yōu)樾▲B和小田鼠想了這么多的好辦法，讓我們來看一看小田鼠想了一個(gè)什么好辦法吧。（幼兒觀看課件后半部分）
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。小田鼠在樹下問：“喂，是小鳥家嗎？”
小鳥信在樹上答：“喂，是小田鼠家嗎？”
小鳥們?yōu)樾√锸蟪瑁骸班粥�、嘀嗒，嘀嘀嗒�！?/p>
小田鼠為小鳥們念兒歌：“大尾巴長，大尾巴大……”
一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。
3、提問：小田鼠想了什么好辦法？
他為什么要在樹下種喇叭花？（啟發(fā)性提問：喇叭花變成了什么？）
有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠的心情會怎樣呢？
三、以表演的形式，鞏固故事中的對話。
1、教師：下面，請小朋友完整地來看一遍《喇叭花的電話》這個(gè)故事，看過后請你們說一說小鳥和小田鼠在喇叭花電話中都說了些什么？
教師完整地播放一遍課件。
提問：故事的名字叫什么？
小鳥和田鼠他們在喇叭花電話中說了些什么？
�。▊�(gè)別講述——集體分角色講述）
2、幼兒以表演的形式鞏固故事中小鳥與田鼠的對話。
教師出示小鳥與小田鼠的頭飾：瞧，老師給你們帶來了什么？（頭飾）現(xiàn)在，你們想不想和老師一起來表演故事？（師生表演——生生表演）
3、拓展練習(xí)：引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)簡短的電話問候：
提問：如果你是小田鼠你還會給小鳥說些什么？
小鳥又會給小田鼠說些什么？
四、 游戲活動(dòng)：打電話
1、 過渡引導(dǎo)：小朋友你們有沒有好朋友？（有）
提問個(gè)別幼兒：你的好朋友是誰？你想對他說些什么？（請個(gè)別幼兒回答）
教師：老師知道小朋友都有自己的好朋友，都想給好朋友打電話，老師這里準(zhǔn)備了許多喇叭花電話送給你們（教師發(fā)放嗽花）下面，我們跟著音樂和你的好朋友打電話吧！
�。ㄓ變弘S著<打電話>音樂邊唱邊打電話）
結(jié)束語：老師知道你們還有許多話要和好朋友說，現(xiàn)在我們一起到外面繼續(xù)玩打電話的游戲好嗎？
附故事：
喇叭花的電話
在一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只很小很小的小老鼠。
小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠很想去找小鳥玩，可是它們不會爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。
小老鼠在樹下問："喂，是小鳥家嗎？"
小鳥們在樹上回答："喂，是小老鼠嗎？"
小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩?嘀嗒，嘀嗒，嘀嘀嗒。"
小老鼠為小鳥們念歌謠："大尾巴長，大尾巴大……"。
一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。
活動(dòng)反思：
在以往的教學(xué)中，我們過多地是強(qiáng)調(diào)教師的“教”，忽略了幼兒的內(nèi)心感受，而在此次活動(dòng)前，我們反復(fù)斟酌這種教育手段是否會被幼兒所接受與理解，并且在活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置中也以幼兒為中心：通過和幼兒一起看一看、說一說、聽一聽、講一講、玩一玩等形式，讓幼兒利用多種感官參與此次活動(dòng)，幼兒的積極性很高，效果也較好，尤其是幼兒的傾聽能力與注意力有了很大的進(jìn)步。
此次活動(dòng)我們不僅從語言的角度讓幼兒學(xué)習(xí)并拓展故事中的語言對話；從情感角度讓幼兒獲得與同伴間親切交流的情感體驗(yàn)；從社會角度讓幼兒獲得與同伴合作分享的經(jīng)驗(yàn)。而作為施教者，我們認(rèn)為，本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是多媒體課件這種聲情并茂的教育手段的運(yùn)用，它不僅吸引了幼兒的注意力，而且使幼兒對此故事產(chǎn)生了深厚的興趣，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，體會故事意境；第二大亮點(diǎn)是讓幼兒充分發(fā)揮想象，促進(jìn)幼兒語言和想象力的發(fā)展，如在分段播放故事開始，小田鼠與小鳥沒辦法一起玩，怎么辦？教師請小朋友幫忙：“誰能幫助小鳥和小田鼠想出好辦法，讓它們成為好朋友呢？”幼兒的回答讓我們大吃一驚，如立梯子、垂繩子、坐降落傘、用蹺蹺板、彈簧、飛機(jī)、請長頸鹿、猴子、大象幫忙等。此次活動(dòng)在問題創(chuàng)設(shè)方面，我們根據(jù)故事內(nèi)容仔細(xì)推敲設(shè)計(jì)了一些層層遞進(jìn)式的啟發(fā)性提問，不僅有利于幼兒對問題的思考，而且也利于幼兒清晰地表述。在活動(dòng)中最使我們感到高興的是：通過故事場景的創(chuàng)設(shè)表演，讓我們做到了師生、生生的互動(dòng)，不僅提高了幼兒的注意力、傾聽能力，也讓幼兒在游戲中建立了平等的師生關(guān)系，體驗(yàn)了關(guān)心他人、關(guān)心同伴的情感。
但在活動(dòng)中也讓我們發(fā)現(xiàn)了兩點(diǎn)不足：首先我們在教學(xué)中激勵(lì)性的語言欠缺，導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中較為拘束，參與活動(dòng)的積極性比平時(shí)低；再者，在以后的教學(xué)中還應(yīng)嘗試打破這種“聽故事——講故事——表演故事”的教學(xué)模式，在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新與突破。
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