《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-13 09:17:25 教案我要投稿

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　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)

《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)個(gè)別讀、范讀、配樂(lè)讀等形式能正確、有節(jié)奏的朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味。

　　2、抓字詞理解及想象畫(huà)面理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境。

　　3、借助資料領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì)詩(shī)人的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民。通過(guò)本堂課的學(xué)詩(shī)方法拓展學(xué)習(xí)《題臨安邸》，感受不一樣的抒情方式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談“春”導(dǎo)詩(shī)

　　1、師：同學(xué)們，在你的頭腦中有哪些描寫(xiě)“春天”的詩(shī)句？

　　2、師：這節(jié)課，咱們?cè)賮?lái)學(xué)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，杜牧寫(xiě)的《江南春》（板書(shū)課題）；

　　3、讀題

　　師：知道題目是什么意思嗎？

　　生：江南的春天

　　師：那我們就可以斷定詩(shī)的主要內(nèi)容就是寫(xiě)

　　小結(jié)學(xué)法：理解詩(shī)題，能幫助我們知道詩(shī)的主要內(nèi)容（板書(shū)：解詩(shī)題）

　　二、初讀感知

　　師：自古美景出江南，那一山一水，一樓一橋，都似巧奪天工、獨(dú)具匠心。就讓我們跟著詩(shī)人的腳步，去感受杜牧筆下的江南春景。

　　自由朗讀這首詩(shī)。

　�。ǔ鍪咀宰x要求）

　　1、讀準(zhǔn)字音

　　2、讀出節(jié)奏

　　讀好了自己借助注釋去理解詩(shī)句的大致意思

　　3、交流反饋

　�、俟旁�(shī)，是中華文化的瑰寶，描情畫(huà)景，字字千斤，咱們可得讀準(zhǔn)了。你來(lái)試試（抽生1），其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完了有意見(jiàn)請(qǐng)舉手。

　　抽生2抽生3

　�、谕瑢W(xué)們你們知道么？在古代，很多詩(shī)的出現(xiàn)不僅僅是為了抒發(fā)詩(shī)人的感情而作的，另一個(gè)原因是因?yàn)樵?shī)可以用來(lái)譜成曲，吟唱出來(lái)的。因此，詩(shī)歌往往讀起來(lái)都是很有節(jié)奏的，怎樣才能體現(xiàn)出節(jié)奏感呢？

　�。ǔ樯涣鞴�(jié)奏并出示標(biāo)有節(jié)奏的幻燈片）

　�、鄞蠹以賮�(lái)試試，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，試著把詩(shī)歌的節(jié)奏韻律讀出懟/p>

　　抽生讀

　　師范讀

　�。ㄅ錁�(lè)）讀

　　三、想象畫(huà)面，體會(huì)景美：

　�。◣煟┌拙右渍f(shuō)：“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”江南正美！那么，杜牧的眼中又是怎樣的江南呢？

　　1、默讀古詩(shī)圈出景物（圈在古詩(shī)中）

　　2、交流（拿學(xué)生的課文紙反饋）

　　預(yù)設(shè)1、學(xué)生沒(méi)有圈出“綠”和“紅”，引導(dǎo)學(xué)生看“注釋”，注釋是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的好老師哦

　　預(yù)設(shè)2、你為什么要圈出“綠”和“紅”？

　　3、抓關(guān)鍵字詞想象畫(huà)面

　　（師）人們常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。讀著讀著，這些景物在你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？

　　①比如：（出示課件）千里鶯啼綠映紅

　　引導(dǎo)“鶯”想畫(huà)面：

　　可從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、其他動(dòng)物用四字詞語(yǔ)來(lái)概括

　　②分四人小組合作想象畫(huà)面

　　要求：

　　1、根據(jù)景物想象畫(huà)面

　　2、交流討論完成學(xué)習(xí)單，學(xué)習(xí)單上的畫(huà)面機(jī)動(dòng)增減

　　3商量出最滿(mǎn)意的畫(huà)面讓組里寫(xiě)字高手寫(xiě)在卡片上，完成了貼到黑板上。

　　溫馨提示：如果你想貼的畫(huà)面已被其他組貼了，那你就不能貼了，只能另想其他畫(huà)面，時(shí)間規(guī)定3分鐘。

　　4、看黑板上貼的畫(huà)面，同桌互說(shuō)詩(shī)的意思

　　5、采訪(fǎng)小詩(shī)人，詩(shī)人來(lái)到你這，看到了什么？

　　生答；來(lái)到你這，又看到了什么？

　　為什么看到的都是美景？

　　理解“千里”。這“千里”是指“一千里”嗎？虛指

　　6、播放視頻畫(huà)面

　　感受江南美景

　　7、學(xué)生看畫(huà)面讀古詩(shī)

　　整個(gè)江南，到處鶯歌燕舞，到處綠樹(shù)紅花；那傍水的村莊，那依山的城郭，尤其是那迎風(fēng)招展的酒旗，多么令人心馳神往！看著這樣的春景，你的內(nèi)心是？用你的聲音讀出你的感受

　　見(jiàn)到如此美景，詩(shī)人也是忍不住想要贊美一番（板書(shū)：贊美）

　　配樂(lè)齊讀

　　8、小結(jié)學(xué)法：

　　想象畫(huà)面是理解詩(shī)意的好方法（板書(shū)：想畫(huà)面）

　　四、品讀感悟詩(shī)情

　　由小結(jié)“畫(huà)面”引入

　　這么多的畫(huà)面，怎么三四句（大組）的畫(huà)面這么少呢？

　　請(qǐng)生交流，形成兩大問(wèn)題：

　　一是為什么景物寫(xiě)得這么少？寫(xiě)法怎么變了？

　　二是晴天怎么變成雨天了呢？

　　三是為什么不說(shuō)是“江南四百八十寺”呢？

　　我們要先來(lái)了解詩(shī)人。

　　1、（出示簡(jiǎn)介：杜牧，字牧之，因生活在漸漸沒(méi)落的晚唐時(shí)期，所以從青年起他就關(guān)心國(guó)事，抱有挽救國(guó)家的理想。由于他在詩(shī)歌方面成就較高，后人把他與杜甫相提，被稱(chēng)為“小杜”。）

　　2、這樣一位憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的文人，在他眼中，江南除了那些秀麗的山山水水之外，還有這些規(guī)模宏大的寺廟，那么為什么不說(shuō)是“江南四百八十寺”呢？

　　讓我們來(lái)了解一段歷史。

　　3、（出示：南朝（公元420年—公元589年），宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代的統(tǒng)稱(chēng)，均設(shè)故都于江南，是我國(guó)歷史上朝代時(shí)間存在較短的時(shí)期。由于佛教迎合了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)，方便他們統(tǒng)治人心，鞏固江山。于是當(dāng)權(quán)者大興建設(shè)寺廟，僅集中在建康一地的南朝寺院就有四百八十座，是當(dāng)時(shí)人民的一項(xiàng)極為沉重的負(fù)擔(dān)。它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地，浪費(fèi)大量的人力物力來(lái)建寺造塔和雕鑄佛像，還要養(yǎng)活十幾萬(wàn)的和尚和尼姑，使得當(dāng)時(shí)的百姓生活苦不堪言。）

　　4、借助這些資料（板書(shū)：借助資料）

　　所以我們從后兩句詩(shī)中，不僅讀到了江南春雨的美，也讀到了詩(shī)人——（板書(shū)：慨嘆南朝的'滅亡，借古喻今的思想感情）。

　　5、你們能?chē)L試讀出作者的這種贊嘆之中的的點(diǎn)點(diǎn)哀愁嗎？自己先試試。（指名讀）

　　6、當(dāng)回小詩(shī)人，到前面來(lái)吟一吟怎樣？

　　7、（師）是呀，詩(shī)人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí)，暗含著對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深深地憂(yōu)慮，他是借景抒情（板書(shū)：借景抒情），這是古詩(shī)常用的表現(xiàn)手法。他的情隱含在煙雨中，這請(qǐng)抒發(fā)的非常含蓄、間接

　　五、總結(jié)背誦：

　　杜牧的筆下，盛開(kāi)的是春天千里江南的美麗畫(huà)卷，寄托的卻是對(duì)江南春景濃濃的愛(ài)和淡淡的愁。就讓我們?cè)僖淮螏蠈?duì)江南春天那份浪漫的希冀，與作者再一次徜徉于千里江南萬(wàn)般情思中吧。

《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀背全文。

　　2、理解大意，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)基方法。

　　3、體悟情感，積累經(jīng)典。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、朗讀

　　2、體悟

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，上課前我們先做個(gè)小題目。這個(gè)題目很有趣，大家聽(tīng)好啦。如果說(shuō)美酒叫瓊漿，美食叫瓊酥，美花叫瓊葩，美玉叫瓊瑤，美貌叫瓊姿，美文叫瓊章，那么，海南為什么簡(jiǎn)稱(chēng)瓊？（因?yàn)楹Ｄ厦溃┖Ｄ虾苊�，神秘浪漫的天涯海角，風(fēng)情萬(wàn)種的三亞，舉世矚目的博鰲……陽(yáng)光，沙灘，海浪，椰林，還有熱情的海南人。

　　海南一年四季，花開(kāi)不斷春意濃。今天，我將帶領(lǐng)大家進(jìn)入勝日尋春?jiǎn)卧ピ?shī)中尋找春之美。

　　板書(shū)課題。讀題。絕句是什么意思。這首詩(shī)的作者是杜牧。出示杜牧簡(jiǎn)介。

　　我們?cè)谧x經(jīng)典時(shí)，關(guān)注一下作者的生平，對(duì)更好地掌握詩(shī)作有很大的`幫助。

　　一、整體把握，概讀全詩(shī)

　�。薄⒆杂勺x

　�。�、抽學(xué)生個(gè)別讀

　　３、劃上節(jié)奏依節(jié)奏讀

　�。�、全班齊讀

　　５、這首詩(shī)寫(xiě)的是什么？（江南春）江南春景如何？（美）。

　　二、咬文嚼字，細(xì)讀全詩(shī)

　　真要品出江南美，還需要我們到每一句里去咬文嚼字，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想像，１、出示第一句，讀：千里鶯啼綠映紅

　　a、拿出筆來(lái)，從這句詩(shī)里選一個(gè)字，圍繞江南春景，咬一咬，嚼一嚼，寫(xiě)一個(gè)詞，或?qū)懸痪湓?huà)，想像豐富的同學(xué)還可以寫(xiě)一段話(huà)。

　　b、江南春當(dāng)然美，你看，千里都是鶯歌燕舞，柳綠花紅呢。（讓學(xué)生質(zhì)疑，千里并非實(shí)數(shù)，而是概數(shù)，極言多。）

　　原來(lái)，這個(gè)“千里”，并非“一千里”，而是“處處”的意思。其實(shí)，古詩(shī)詞中，千、萬(wàn)、九等數(shù)字都代表很大、很多等意，有很多類(lèi)似的例子，（詩(shī)句可由學(xué)生自己回顧出來(lái)：千金散盡還復(fù)來(lái)。千里共嬋娟。千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。千山鳥(niǎo)飛絕等。）

　　假如說(shuō)我們海南椰林多，那就是：（千里椰林；）碧浪多，那就是：（萬(wàn)里碧浪。）

　　c、怎么讀，才能讀出“千里”之感。（生讀，拖長(zhǎng)“千里”）

　　d、江南美，聲美色也美。

　　２、出示第二句：水村山郭酒旗風(fēng)

　　同學(xué)們，第一句詩(shī)被同學(xué)們嚼得有聲有色，我們?cè)賮?lái)品品第二句（生動(dòng)筆，發(fā)揮想象，品第二句圖景）。

　　“水村山郭”是靜默的，“酒旗”是招展的，這一句，被同學(xué)們字斟句酌，又嚼出了一種動(dòng)靜結(jié)合的美。怎么讀才能讀出靜動(dòng)之變。（生讀，低讀靜高音讀動(dòng)）

　�。场⒊鍪镜谌木洌耗铣陌侔耸�，多少樓臺(tái)煙雨中。

　　a、讀讀這兩句詩(shī)，你能?chē)@江南春景，寫(xiě)一句話(huà)或者寫(xiě)一段話(huà)嗎？煙雨蒙蒙，多像一幅淡淡的水墨畫(huà)。輕輕地，縹緲的聲音讀

　　b、這里又有一個(gè)數(shù)字：“四百八十”，南朝是不是建了四百八十座寺廟呢？在《南史·郭祖深傳》說(shuō)：“都下佛寺五百余所，窮極宏麗”，說(shuō)明南朝的寺廟有五百余所，杜牧應(yīng)該寫(xiě)“南朝五百余座寺，多少樓臺(tái)風(fēng)雨中”，不是更多嗎？（生猜測(cè)）

　　同學(xué)們的猜測(cè)有很多，的確，正如剛才這位同學(xué)所說(shuō)，古人對(duì)四八這兩個(gè)數(shù)字是比較喜歡的。比如“四”，梅蘭竹菊為四君子，紙墨筆硯為文房四寶，琴棋書(shū)畫(huà)為文人四藝，天下為四海。可見(jiàn)古人對(duì)四字情有獨(dú)鐘�！鞍恕弊志透嗔耍阒滥男┖瑪�(shù)字八的成語(yǔ)？（友情深：八拜之交，官清廉：八府巡按；會(huì)周旋：八面玲瓏；很威風(fēng)：八面威風(fēng)；神通廣大：八仙過(guò)海；很有才華：才高八斗）另外，佛經(jīng)里也常用“四萬(wàn)八千”來(lái)形容極多，比如佛曰：“一滴水中有四萬(wàn)八千蟲(chóng)”。佛法有四萬(wàn)八千法門(mén)等。在這里用“四百八十寺”，既是古人用數(shù)字的習(xí)慣，又暗合佛語(yǔ)里以“四八”表示多之意。

　　南朝建了這么多廟宇，歷經(jīng)風(fēng)雨，依舊是紅墻碧瓦、畫(huà)棟雕梁、鐘聲悠揚(yáng)，在這迷蒙的雨霧中，若隱若現(xiàn)，若明若暗，更添一種迷離之美，歷史之美。

　　c、這兩句

　　４、小結(jié)：回顧全詩(shī)，短短二十八字，詩(shī)人卻從多角度為我們描繪了江南春景，（引讀，并指導(dǎo)學(xué)生讀出動(dòng)靜聲色等）

　　江南春美，聲美色也美（師）：千里鶯啼綠映紅（生）

　　江南春美，靜美動(dòng)也美（師）：水村山郭酒旗風(fēng)（生）

　　江南春美，晴美雨也美（師）：千里鶯啼綠映紅水，村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。（生）

　　５、齊讀全詩(shī)，要讀得有聲有色，有動(dòng)有靜，有明有暗，要讀出詩(shī)人的贊美之意。

　　三、爭(zhēng)議主題，深讀全詩(shī)。

　　同學(xué)們，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，也有人覺(jué)得最后兩句詩(shī)應(yīng)該是：南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中？

　　加上問(wèn)號(hào)，同學(xué)們覺(jué)得有什么變化？（還有幾座廟宇亭臺(tái)存在這蒙蒙煙雨之中呢？）

　　你覺(jué)得這種說(shuō)法有道理嗎？

　　四、拓展延伸，泛讀美句。

　　杜牧筆下的江南，很美。我們?cè)賮?lái)看看，其他詩(shī)人是怎么寫(xiě)江南的。（課件出示：）

　　杜牧：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（美景）

　　蘇軾：江南好，千鐘美酒，一曲《滿(mǎn)庭芳》。（美酒）

　　韋莊：壚邊人似月，皓腕凝雙雪。（美人）

　　白居易：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江山紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南。（美憶）

　　皇甫松：閑夢(mèng)江南梅熟日，夜船吹笛雨瀟瀟。人語(yǔ)驛邊橋。（美夢(mèng)）

　　生讀，大致概括出括號(hào)里的內(nèi)容。

　　總結(jié)：江南美，海南美，中華大地，處處美。詩(shī)美，讀詩(shī)的人更美。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能學(xué)到更多的詩(shī)詞，能感受更多的美。下課。

《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？能背一首描寫(xiě)這個(gè)季節(jié)的古詩(shī)嗎？

　　《春曉》《村居》《詠柳》《惠崇春江晚景》等。

　　2、古代詩(shī)人看到如此美妙的世界，為我們留下許多贊美四季美景的詩(shī)。春天萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

　　3、板書(shū)課題：江南春。

　　4、解題。

　　江南春：江南春天的美景。（課件播放江南春天的美景圖）

　　5、了解作者杜牧。

　　杜牧（803—852），字牧之，號(hào)樊川居士。京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，唐代杰出的詩(shī)人、散文家。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱(chēng)“杜樊川”。在詩(shī)歌創(chuàng)作上，與晚唐另一位杰出詩(shī)人李商隱齊名，并稱(chēng)“小李杜”。主要作品有《泊秦淮》《阿房宮賦》《山行》《清明》等。

　　二、初讀古詩(shī)，把握大意

　　1、讀準(zhǔn)讀通。

　�。�1）自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　�。�2）正音。讀準(zhǔn)生字“郭”的讀音�！苞L”是后鼻音，“寺”是平舌音。

　　2、讀好詩(shī)句的停頓。

　�。�1）自主嘗試讀好停頓。

　　（2）教師范讀。

　�。�3）指名讀，齊讀。

　　3、把握古詩(shī)大意。

　　（1）默讀古詩(shī)，圈畫(huà)詩(shī)中描寫(xiě)的景物，結(jié)合注釋了解“山郭”“酒旗”“南朝”“四百八十寺”。

　�。�2）同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。

　　三、精讀古詩(shī)，解詩(shī)意，悟詩(shī)境

　　1、課件出示古詩(shī)。

　　2、指名讀，齊讀。

　　3、詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？請(qǐng)把描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。（鶯啼綠樹(shù)紅花水村山郭酒旗寺廟樓臺(tái)煙雨）

　　4、根據(jù)自己的理解，對(duì)這些景物進(jìn)行描繪。

　�。�1）第一、二句：千里江南，到處是鶯歌燕舞，到處是綠樹(shù)紅花，水村伴著山郭，酒旗在空中飄揚(yáng)。

　�。�2）第三、四句：好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少樓臺(tái)掩映在蒼茫的煙雨之中。

　　5、你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？

　　6、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所表達(dá)的意境。

　　前兩句寫(xiě)今，抓住了黃鶯、綠樹(shù)、紅花、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)七種景物來(lái)描寫(xiě)，共同構(gòu)成了一幅江南春天的畫(huà)面；后兩句是雨景懷古，通過(guò)對(duì)“寺”“樓臺(tái)”“煙雨”的描寫(xiě)，讓人感受到作者的哀愁，望著這充滿(mǎn)歷史悠遠(yuǎn)感的煙雨迷蒙之景，作者不禁心生感慨：南朝遺留下來(lái)的許許多多的寺院和樓臺(tái)，還有多少掩映在蒼茫的煙雨之中呢？

　　四、背誦、默寫(xiě)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　2、課件出示“水村山郭酒旗風(fēng)”“多少樓臺(tái)煙雨中”等圖片，根據(jù)圖片配詩(shī)句。

　　3、指名背誦，男生背、女生背，齊背。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解古詩(shī)所描繪的春天的美景。

　　2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校春天的美景，（小花園、植物園、苗苗常青園）從中感受到大自然的美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　用自己的話(huà)描述校園的美景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自由游覽、觀(guān)賞各園的景色。

　　一、讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的關(guān)于描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)�！洞簳浴�、《詠柳》等。

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《江南春》

　　1、板書(shū)題《江南春》

　　2、解題：江南：指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這是一首描寫(xiě)江南春光的絕句。

　　3、學(xué)習(xí)生字詞

　�。�1）自己讀

　�。�2）注意字的寫(xiě)法：（鶯、旗）

　　（3）需要理解的詞語(yǔ)

　　酒旗：掛在酒店門(mén)前做招牌的一面小旗

　　4、朗讀詩(shī)句

　　根據(jù)注釋說(shuō)上面講的`詞語(yǔ)的意思，試著講講詩(shī)的大意。

　�。�1）請(qǐng)三四位同學(xué)讀詩(shī)后，再各自朗讀。閉上眼睛，想象詩(shī)句描述的景色，讓頭腦中產(chǎn)生畫(huà)面。

　�。�2）根據(jù)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)看到的景物。

　　在江南一帶，到處可以聽(tīng)到鶯的啼叫。百花開(kāi)放、山青水綠，在鄰近水邊的村鎮(zhèn)酒家的酒幔子在風(fēng)中飄揚(yáng)。

　　南朝的各代皇帝所建許多寺廟。

　　佛寺中的這亭臺(tái)樓閣在蒙蒙的春雨中留著。

　　5、體會(huì)詩(shī)句描寫(xiě)的意境

　　（1）那些景物寫(xiě)江南的春天？

　　黃鶯啼叫，百花爭(zhēng)艷，青山綠水，依山靠水的小鎮(zhèn)，迎風(fēng)飄揚(yáng)的酒旗。

　　（2）寫(xiě)出了什么特點(diǎn)？

　　江南景色的秀麗。

　　6、指導(dǎo)朗讀（標(biāo)出句逗的停頓）見(jiàn)書(shū)本

　　7、鞏固練習(xí)

　　（1）同桌互相朗讀試背，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

　　（2）請(qǐng)一兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意后，讓大家補(bǔ)充。

　�。�3）抄寫(xiě)兩遍古詩(shī)。

　　一、情景引入

　　1、播放優(yōu)美的春天的視屏，讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪剛才所看到的情景。

　　過(guò)渡：春天一直以來(lái)都是文人墨客所描繪和歌頌的對(duì)象，在同學(xué)們的記憶中又有哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句？

　　2、指名背誦描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。

　　3、引出詩(shī)題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩(shī)描寫(xiě)了江南春天的綺麗景色。

　　二、自學(xué)古詩(shī)，整體感知

　　1、介紹作者：杜牧（803—852）唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安人）。精通兵法，有政治才能，詩(shī)文都寫(xiě)得很好，詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱(chēng)“小李杜”。

　　2、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。

　　要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。

　�。�2）邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。

　　3、檢查學(xué)習(xí)效果

　　（1）指名朗讀，集體正音。

　�。�2）分組讀。然后齊讀全詩(shī)，注意停頓。

　　4、再讀古詩(shī)，結(jié)合旁邊的注釋?zhuān)斫庠~語(yǔ)或詩(shī)句的意思。

　　5、學(xué)生交流收獲，提出不懂的地方。

　　三、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)意

　�。ㄒ唬┣皟尚小缇啊�(xiě)今

　　1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)，想想“鶯啼”、“綠映紅”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。

　　2、學(xué)生交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。集體訂正。

　　3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虛指，在這指的是遼闊的江南地區(qū)。

　　4、體會(huì)第一句詩(shī)的意思�？芍该寣W(xué)生說(shuō)（遼闊的江南到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）

　　5、看圖、配樂(lè)輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話(huà)描述感受到的內(nèi)容。

　�。ǘ┖髢尚小昃啊压�

　　1、提問(wèn)，詩(shī)歌的后兩行還是描寫(xiě)江南春天的晴景嗎？

　　2、學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情教師及時(shí)的補(bǔ)充背景知識(shí)（南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固。）

　　3、集體討論（抒發(fā)了作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情）

　　4、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固。可是時(shí)移世易，當(dāng)年的許許多多的寺廟，有多少樓臺(tái)掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？

　　5、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　6、練習(xí)背誦古詩(shī)。

　　四、合作交流、品味意境。

　　小組交流：這首詩(shī)抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)春天？描繪了春天怎樣的畫(huà)面？

　　1、小組交流探討。

　　2、匯報(bào)交流成果。

　　五、拓展延伸

　　師：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都”，春天是一年中最美好的季節(jié)，讓我們一起來(lái)咱們春天吧！齊讀古詩(shī)：

　　春日題畫(huà)

　　[宋]朱熹[清]袁牧

　　勝日尋芳泗水濱，村落晚晴天，無(wú)邊光景一時(shí)新。桃花映水鮮。

　　等閑識(shí)得東風(fēng)面，牧童何處去？

　　萬(wàn)紫千紅總是春。牛背一鷗眠。

　　六、作業(yè)

　　依據(jù)《江南春》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫(huà)。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　江南春

　　杜牧（唐）

　　江南美景

　　煙雨樓臺(tái)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情

《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、了解詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，從中感受自然美。

　　2、入情入境，讀中感悟，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　誦讀古詩(shī)，體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多角度觀(guān)察事物的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　透過(guò)詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者的思想感情，并把自己的感受表達(dá)出來(lái)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、談話(huà)（同學(xué)們，一年四季中，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？）（奇妙的大自然，正因?yàn)橛辛思竟?jié)的更替，自然的變換，才給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。古代許多詩(shī)人看到這樣美妙的世界，為我們留下了贊美四季美景的詩(shī)。大家能背幾首嗎？今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)杜牧的一首詩(shī)。）

　　2、板書(shū)課題：江南春

　　（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn)入手，在生活和新知之間架起一座橋梁，喚起學(xué)生對(duì)江南春景的遐想）

　　二、看圖入境，揭示課題。

　　1、今天，我們隨杜牧一起走進(jìn)江南，去看看江南春天的綺麗景色。

　　2、看江南美景。（課件演示圖文并茂并伴有美妙音樂(lè)的江南美景圖。）

　　3、交流觀(guān)后感。（江南美嗎？我們來(lái)看看杜牧是怎樣來(lái)表達(dá)自己對(duì)江南的喜愛(ài)和贊美之情的。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從圖畫(huà)中初步感知江南的美景，為學(xué)習(xí)古詩(shī)做好感情鋪墊。）

　　三、品詞析句，體會(huì)景美。

　　1、（師）詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)，聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊想，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（課件出示古詩(shī)，并范讀。）

　　2、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，對(duì)照注釋?zhuān)斫庠?shī)意。（根據(jù)需要可進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)）

　　3、（師）詩(shī)中描繪了哪些景物呢？把詩(shī)中描寫(xiě)描寫(xiě)景物的詞畫(huà)出來(lái)。

　　啼鶯綠樹(shù)紅花水村山酒旗風(fēng)寺廟樓臺(tái)煙雨

　　4、（師）根據(jù)自己的理解，對(duì)上述景物加以描繪，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所表達(dá)的意象。

　　遼闊的千里江南黃鶯在歡快地歌唱叢叢綠樹(shù)映著簇簇紅花傍水的村莊依山的城郭迎風(fēng)招展的酒旗數(shù)不清的寺廟迷蒙的煙雨

　　5、（師）想象這是一幅什么樣的江南春景圖？（江南地域遼闊，春景繁富。“千里”之內(nèi)，處處雜花生樹(shù)、紅綠相映、黃鶯歌唱；“千里”之內(nèi)，水村山，處處酒旗飄揚(yáng)；“千里”之內(nèi)，“南朝四百八十寺”點(diǎn)綴于山水佳勝之處，金碧莊嚴(yán)，樓臺(tái)隱現(xiàn)。霏霏細(xì)雨，淡淡輕煙，使無(wú)邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風(fēng)韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色，就把“江南春”寫(xiě)活了。）

　　6、請(qǐng)大家用自己最喜歡或是最擅長(zhǎng)的方式來(lái)展示這首詩(shī)所表達(dá)的意境，想用自己的'話(huà)描繪詩(shī)句景象的，可以試著說(shuō)一說(shuō)，喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的可以畫(huà)一畫(huà)。

　　7、學(xué)生分組練習(xí)、展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：文本已提供了古詩(shī)的注釋?zhuān)寣W(xué)生自主研讀解詩(shī)句的意思，通過(guò)反復(fù)誦讀、或自己喜歡的方式、合作交流獲得對(duì)詩(shī)的整體感受。）

　　四、理解詩(shī)意，感悟情美。

　　1、你了解杜牧嗎？整首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？

　�。▽W(xué)生根據(jù)自己搜集的有關(guān)杜牧的資料進(jìn)行交流。）

　　2、面對(duì)同一情境，不同的人會(huì)有不同的感受，因?yàn)槊總€(gè)人的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷都是不同的，根據(jù)你對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí)，你猜測(cè)杜牧當(dāng)時(shí)是懷著

　　怎樣的心情寫(xiě)下這首詩(shī)的呢？這種心情在詩(shī)中是如何表現(xiàn)出來(lái)的呢？

　　2、可能學(xué)生有的認(rèn)為杜牧是愉悅的，有的認(rèn)為他當(dāng)時(shí)是有些傷感的，結(jié)合課文及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景讓學(xué)生展開(kāi)辯論。

　　3、（師）詩(shī)人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí)，暗含著對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深深地憂(yōu)慮，他是借景抒情，這是古詩(shī)常用的表現(xiàn)手法。（列舉《夜泊秦淮》等詩(shī)進(jìn)一步說(shuō)明）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：猜測(cè)是發(fā)揮學(xué)生想象力的重要手段，也是新課程提出的一種重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。只有讓學(xué)生插上想象的翅膀，學(xué)生的思維才會(huì)不斷地豐富，學(xué)生對(duì)古詩(shī)意境的體悟才能由表及里。）

　　五、拓展誦讀，體會(huì)韻美。

　　1、自由朗讀，體會(huì)詩(shī)人的情感和韻律美。

　　2、播放抒情的輕音樂(lè)，老師充滿(mǎn)深情地誦讀這首詩(shī)。

　　3、配樂(lè)，男女生分別誦讀

　　4、配樂(lè)，師生共同誦讀

　　5、學(xué)生誦讀有關(guān)描寫(xiě)江南的詩(shī)詞和描寫(xiě)春天的詩(shī)詞。如《憶江南》、《泊船瓜洲》、《游園不值》、《惠崇春江晚景》等。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在吟誦中享受古詩(shī)，一遍比一遍讀來(lái)入調(diào)，一遍比一遍體會(huì)親切，全身心地讀，有滋有味的讀，慢慢達(dá)到背誦的程度。真正地體會(huì)到詩(shī)歌的韻律之美。）

　　六、課堂延伸，表現(xiàn)春美。

　　1、江南的春天很美，我們身邊的春天怎樣呢？請(qǐng)欣賞歌曲《嘀哩哩》。（課件播放歌曲）

　　2、欣賞我們身邊的春天。（課件播放春景圖）

　　3、請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。（學(xué)生可以用吟詩(shī)、唱歌、作畫(huà)、寫(xiě)話(huà)等方式來(lái)表達(dá)。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主表達(dá)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，讓他們以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。）