中班教案(集合)
作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的中班教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
作品分析:很多大人都很關(guān)注如何開(kāi)發(fā)寶寶想象力的問(wèn)題,似乎總是覺(jué)得無(wú)從下手。其實(shí),孩子天生就生活在想象世界之中,他們所需要的,只是一個(gè)適當(dāng)?shù)囊I(lǐng),一點(diǎn)小小的啟發(fā)。怎樣找到這個(gè)最佳的契機(jī)呢?無(wú)疑,芙娜?凱米萊斯卡的《小腳丫》了很好的,為我們打開(kāi)了一扇門(mén)。瞧,十個(gè)淘氣的腳趾頭一會(huì)兒變成臺(tái)階,一會(huì)兒變成小島,一會(huì)兒在海邊的沙灘玩耍,一會(huì)兒去冰雪世界涼快涼快,它們還會(huì)變成石拱橋、宮殿、好吃的食物、多彩的畫(huà)筆、柜子、電視機(jī)……它講述的就是這樣一個(gè)充滿幻想的故事,簡(jiǎn)單、奇妙、有趣,它告訴我們:不必拘泥于時(shí)間地點(diǎn),也不需要任何專門(mén)的工具,廚房、客廳、臥室,吃飯時(shí)、游戲時(shí)、睡覺(jué)前……我們都可以盡情地張開(kāi)想象的翅膀,給孩子一片幻想的藍(lán)天。和孩子一起游戲吧,想象的風(fēng)箏能穿越時(shí)空的疆界,讓我們都擁有一顆永遠(yuǎn)激情洋溢的童心。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2、樂(lè)意大膽想象講述,感受故事中的小腳丫不斷變化的快樂(lè)。
3、積極與老師和同伴互動(dòng),體驗(yàn)閱讀的.快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小腳丫》PPT、小腳丫模型、墊子
活動(dòng)過(guò)程:
(引子:脫襪子!翱s起小脖子,拉長(zhǎng)小鼻子,彎彎小身子,住進(jìn)小房子”)
一、出示小腳丫,引發(fā)幼兒想象。
1、在教師的引導(dǎo)下活動(dòng)自己的小腳丫。
師:小腳小腳動(dòng)一動(dòng)、小腳小腳翹一翹、小腳小腳繃一繃、小腳小腳摸一摸,我的小腳真可愛(ài)。
2、出示模型腳丫,讓幼兒數(shù)一數(shù)
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人,這是誰(shuí)呀?(小腳丫)
師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。小朋友也數(shù)一數(shù)自己的腳趾頭。
3、以魔術(shù)為主線,激發(fā)幼兒想象
師:到了晚上,小腳丫應(yīng)該干什么呢?”(躺在被窩里睡覺(jué))可是調(diào)皮的小腳丫還伸在外面,它要干什么呢?
師:原來(lái)小腳丫要和我們玩魔術(shù)呢,想看嗎?
師:小腳丫要變魔術(shù)了,猜一猜小腳丫有可能會(huì)變什么呢?幼兒猜測(cè),想象回答。
(指導(dǎo)策略:通過(guò)玩小腳丫,調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣。再通過(guò)小腳丫變魔術(shù)引導(dǎo)想象:小腳丫會(huì)變成什么呢?進(jìn)一步引起了幼兒的好奇心,讓孩子帶著問(wèn)題進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。)
二、初步出示故事圖片,在想象中體驗(yàn)故事的趣味性。
師:小朋友真棒,猜了這么多。小腳丫要變魔術(shù)啦,那閉上你們的小眼睛,聽(tīng)好老師的口令才能睜開(kāi)喲。
1、師:小腳丫變變變,變出了什么?(出示橋洞)小腳丫怎么不見(jiàn)了?哪去了?
:小腳丫變成了一座拱橋,有10個(gè)橋洞。
2、師:變變變,小腳丫又變成了什么?(有了第一次的經(jīng)驗(yàn),幼兒很快遷移,能發(fā)現(xiàn)畫(huà)面的細(xì)微之處。)
。鹤兂隽10級(jí)臺(tái)階,跳上來(lái),跳下去,真有趣。
3、同樣的方法出示小腳丫變化的圖片,逐一讓孩子觀察小腳丫變成了什么?
4、回憶小腳丫變出了哪些東西。
教師根據(jù)幼兒的回答逐一點(diǎn)擊圖片,讓幼兒說(shuō)一說(shuō):“變出10個(gè)XX,10個(gè)XX------”。
師:小腳丫變出來(lái)的這些東西,它們有一個(gè)共同的小秘密,誰(shuí)的小眼睛最亮,能把它找出來(lái)。幼兒議論。
教師:小腳丫變出的東西都是10個(gè),而且是中間的最高,最高的是誰(shuí)變的?
都是往兩邊對(duì)稱而且越來(lái)越矮,兩邊最矮的是誰(shuí)變的?(小腳趾頭)最高的是誰(shuí)變的?(大腳趾頭)
(指導(dǎo)策略:在這環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒邊觀看圖片內(nèi)容,邊猜測(cè)故事內(nèi)容,幼兒進(jìn)入了積極討論,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴交流,在交流的過(guò)程中體驗(yàn)共同交流的樂(lè)趣,同時(shí)也讓幼兒在交流中學(xué)習(xí)傾聽(tīng)同伴說(shuō)話的習(xí)慣。教師更注重的是引發(fā)幼兒異想的思維、激發(fā)想象力和聯(lián)想,將活動(dòng)組織得具有吸引力、感染力和誘發(fā)力,激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣,拓展幼兒的創(chuàng)造性思維。)
三、完整欣賞故事。
師:看了小腳丫變了這么多魔術(shù),下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小腳丫》的故事吧。
教師邊播放PPT,邊完整講述故事。
(指導(dǎo)策略:在這一環(huán)節(jié)中,教師沒(méi)有讓孩子去創(chuàng)造,只是讓孩子們安安靜靜的欣賞故事,在欣賞的同時(shí),他們很放松,一幅幅圖翻過(guò),仿佛跟著作者一起騎著夢(mèng)的野馬,在想象的大草原上自由奔馳,眼花繚亂。腳趾頭圖形的變化始終依據(jù)著第一幅圖上十個(gè)小腳趾的基本形狀,保持了整體輪廓的不變,從而幫助寶寶更好地理解故事,在現(xiàn)實(shí)世界和想象空間中自由進(jìn)出。)
四、和“小腳丫”做游戲,結(jié)束活動(dòng)。
師:小朋友回家可以和爸爸媽媽一起再猜猜小腳丫還會(huì)變什么魔術(shù),好嗎?小腳丫真是太有趣了,我們也來(lái)和我們的小腳丫玩玩吧。
教師邊念兒歌變帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。(墊子上貼一些小腳印,讓小朋友跟著音樂(lè))
兒歌:兩只小腳丫,十個(gè)腳趾頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,搖一搖;兩只小腳丫,十個(gè)腳指頭,跳一跳,蹦一蹦。(走過(guò)樹(shù)林,跨過(guò)小橋……)
(指導(dǎo)策略:使孩子們沉醉在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中。)
(尾聲:穿襪子。“縮起小脖子,伸進(jìn)小洞洞,拉長(zhǎng)小鼻子,住進(jìn)小房子。)
中班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中,“0”的教學(xué)常常被忽視,而在蒙氏教學(xué)中,“0”的教育格外重視。在本次活動(dòng)中,我們通過(guò)蒙氏教具的操作和游戲方法,讓幼兒認(rèn)識(shí)“0”,了解“0”的意義以及“0”的重要作用,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幼兒對(duì)“0”的認(rèn)識(shí)一定會(huì)提升一個(gè)高度!
中班蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng):
“0”的.游戲
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解“0”在自然數(shù)的概念是“沒(méi)有”。
2、聯(lián)系生活,讓幼兒認(rèn)識(shí)“0”在我們生活中的重要作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蒙氏教具:紡錘棒箱、紡錘棒。
2、數(shù)字卡片;0—4各一個(gè),豆子與數(shù)字的量相等。
3、生活中與“0”有關(guān)的物品。
活動(dòng)過(guò)程:
一:游戲:介紹自己
T:嘿嘿,你好,你叫什么名字?
C:嘿嘿,你好,我叫XXX,我叫XXX。
二、認(rèn)識(shí)“0”的意義。
1、認(rèn)識(shí)紡錘棒與紡錘棒箱。
2、老師示范操作,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)0表示沒(méi)有。
3、教師小結(jié):0表示沒(méi)有。
三、游戲:0的游戲
1、抓豆子
玩法:請(qǐng)5名幼兒分別拿數(shù)字0—4,然后拿對(duì)應(yīng)的豆子,拿到0的幼兒不拿豆子。
2、看誰(shuí)聽(tīng)的準(zhǔn)
玩法:老師任意說(shuō):小朋友跳X下,幼兒跳相應(yīng)的次數(shù),跳錯(cuò)的取消游戲資格。
四、聯(lián)系生活,讓幼兒知道0的重要作用。
1、比較數(shù)字0、1、10,知道0不可以缺少。
2、認(rèn)識(shí)緊急求救電話110、120,服務(wù)熱線1001,知道0也不可以省略。
3、幼兒講一講,在哪兒還見(jiàn)過(guò)0。
4、請(qǐng)幼兒尋找生活中一些物品上的0,并知道我們生活中不可缺少0。
中班教案 篇3
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)幼兒自主的探索活動(dòng)認(rèn)識(shí)高矮、高矮的相對(duì)性以及高矮排序。
2、能從生活和游戲中感受事物的形、時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 高矮不一的:木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。
2、 長(zhǎng)頸鹿、小猴子的圖片(小猴子站在椅子上,用布遮住只露出小猴子比長(zhǎng)頸鹿高些)
3、 紅、黃、藍(lán)三塊積木。
4、 氣球2個(gè)、音樂(lè)《找朋友》、錄音機(jī)。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、 游戲《排氣球》引入高矮話題
請(qǐng)一高一矮2名幼兒拍氣球,提問(wèn)“他們都拍到氣球了嗎?為什么?”
2、 游戲《找朋友》
音樂(lè)《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較高、矮、一樣高。
3、 探究活動(dòng)
、 師:小朋友在比高矮的'時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題,為什么你跟 x x 小朋友比高了跟 x x 小朋友比又矮了?老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具,小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題,討論一下為什么?
、 幼兒自主探究
教師重點(diǎn)就高矮的相對(duì)性、高矮的排序引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并啟發(fā)幼兒解決問(wèn)題。
4、 討論問(wèn)題、解決問(wèn)題
、 利用紅、黃、藍(lán)三塊大積木的演示引導(dǎo)幼兒理解高矮的相對(duì)性。
、 教師和幼兒共同進(jìn)行高矮的排序。
5、 活動(dòng)的延伸
通過(guò)長(zhǎng)頸鹿和小猴子比高矮引導(dǎo)幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進(jìn)行。
6、 戶外活動(dòng)
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
評(píng)析:本次活動(dòng)重在激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望,盡量提供幼兒熟悉的材料,創(chuàng)造條件讓幼兒運(yùn)用各種感官,動(dòng)手、動(dòng)腦探究問(wèn)題,并引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。是一次較為成功的教學(xué)活動(dòng)。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體,提高身體的平衡性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力。
2.積極探索新的動(dòng)作,從不同角度思考,獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)完成動(dòng)作要求,發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。
3.在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,培養(yǎng)合作互助的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、各類數(shù)字卡裝扮的數(shù)字園,固定1.4米高的繩索,以山坡(上、下)、小河、雷區(qū),電的標(biāo)志圖分放在繩索下的場(chǎng)地上。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1.在音樂(lè)伴奏下指導(dǎo)幼兒進(jìn)行走、跑、跳、蹲、扭動(dòng)身體、鉆、爬等基本動(dòng)作訓(xùn)練。
2.情景導(dǎo)入:“我們的小腳累了,讓它們休息一下吧!庇變鹤杂傻卦诮處熒磉呑。
3.提出問(wèn)題:“剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動(dòng)作?”(腳走跑、腿彎、屈膝、手動(dòng)、腰彎、臀扭等)
師生共同:身體真靈巧,腳能走,腰能彎,手能撐……
二、探索活動(dòng)
1.教師:“我們的身體各部分可以做很多動(dòng)作,現(xiàn)在,請(qǐng)你們做一個(gè)動(dòng)作使身體移動(dòng)。”(幼兒迅即走或跑)
2.教師深入提出問(wèn)題:“如果不用小腳,可以用其他部位代替腳移動(dòng)身體嗎?”
教師啟發(fā)幼兒:“還可以用什么部位移動(dòng)身體,比比誰(shuí)的辦法多!惫膭(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或自由選擇同伴合作
3.組織集體練習(xí):請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動(dòng)身體的動(dòng)作,集體練習(xí),享受合作學(xué)習(xí)的.愉快。如手膝著地挪動(dòng)、手膝爬、同伴扶助倒立走等。
4.游戲:奇妙的數(shù)字園
、賻煟骸坝幸粋(gè)奇妙的園子里,掛滿了各種數(shù)字,水果、動(dòng)物,它們上面都有可愛(ài)的數(shù)字娃娃,想去奇妙的數(shù)字園看一看嗎?用什么方法上路呢?”
②師生討論去數(shù)字園的方法:上山乘攬車(坐后撐),下山滑滑梯(橫躺滾),過(guò)河海豚游(魚(yú)躍式),經(jīng)過(guò)地雷區(qū)翻個(gè)跟頭向前走,經(jīng)過(guò)電小心觸電(匍匐前進(jìn))。教師與個(gè)別動(dòng)作發(fā)展差的幼兒合作,協(xié)助其到達(dá)目的地。
三、放松活動(dòng)
1.師:“我們的身體能變成數(shù)字吧?”幼兒?jiǎn)为?dú)或相互合作,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)數(shù)字。
2.討論:我們還能用靈巧的身體變什么?(各種動(dòng)植物、人物等的模仿動(dòng)作)。
3.:“我們的身體真靈巧,會(huì)做那么多有趣的動(dòng)作,還能腳不沾地做高難度動(dòng)作,所以我們要愛(ài)護(hù)身體的每一部分!
在舒緩的音樂(lè)聲中幼兒走回活動(dòng)室。
中班教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:
《不怕冷的大衣》這個(gè)故事來(lái)自于學(xué)習(xí)活動(dòng)中《寒冷的冬天》主題背景下,故事以小兔的奶奶家有一件不怕冷的大衣為線索,層層深入,作品的巧妙之處在于它并沒(méi)有直接告訴孩子這樣神秘的“不怕冷”的大衣是什么,而是在層層的懸念中,讓孩子自己尋找答案。故事貼近幼兒的生活,讓幼兒在欣賞故事的過(guò)程中感受、感悟不怕冷的秘密是運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分,引發(fā)幼兒對(duì)于不怕冷的方法的討論;第二環(huán)節(jié)是重點(diǎn),在理解故事的基礎(chǔ)上,了解不怕冷的方法;最后環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒通過(guò)實(shí)踐來(lái)對(duì)于不怕冷的方法進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
2.能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的'見(jiàn)解。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置懸念
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天天氣怎么樣啊?
2.冬季是一年里最冷的季節(jié),呼呼的北風(fēng)吹著,河里結(jié)冰了,還會(huì)下大雪呢!那這么冷的天氣,你有什么辦法讓自己不冷呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種取暖方法)
3.小朋友有這么多的好辦法,真不錯(cuò)?墒切“淄媚兀克吕鋯?但是我聽(tīng)說(shuō)她姥姥家有件不怕冷的大衣,穿在身上可暖和了,還冒汗呢?小朋友你們猜猜這不怕冷的大衣是什么樣的大衣呢?(幼兒回答)
4.你們想得都很棒,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里怎么說(shuō)的,和你們想的一樣嗎?
二、理解故事
1.師分段講述故事。
2.提問(wèn),理解故事
。1)小白兔為什么不肯起床?
。2)媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔?
。3)小白兔去姥姥家時(shí)穿得什么衣服?
。4)小白兔是怎么去姥姥家的?
。5)小白兔怎么會(huì)這么熱的呀?
。6)小白兔拿到不怕冷的大衣嗎?
(7)不怕冷的大衣是什么?
小結(jié):原來(lái)運(yùn)動(dòng)會(huì)使身體暖和,在冬天,我們要多做運(yùn)動(dòng),這樣就不怕冷了。我們小朋友平時(shí)要做個(gè)不怕冷,勇敢地好孩子,對(duì)吧!再冷的天我們也不要怕,早早起床,多做運(yùn)動(dòng),這樣我們也會(huì)有一件不怕冷的大衣哦!
3.再次完整地欣賞故事。
三、延伸活動(dòng)
1.你們知道嗎?故事里的小兔來(lái)到了我們中二班了,小兔以前特別怕冷,喜歡睡懶覺(jué),現(xiàn)在我可愛(ài)運(yùn)動(dòng)了,每天都能早早起床鍛煉身體,你們平時(shí)愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎?(幼兒回答)。
2.你們都很棒,和我一樣是個(gè)不怕冷.愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好孩子!那我們一起出去做運(yùn)動(dòng)吧!
活動(dòng)反思:
寒冷是冬季不可回避的現(xiàn)實(shí),而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧。詩(shī)歌中的小兔從一開(kāi)始怕冷,到后來(lái)通過(guò)跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”,幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上知道運(yùn)動(dòng)能使身體變得暖和起來(lái)。現(xiàn)在天氣寒冷,班里常有孩子因?yàn)榕吕渌瘧杏X(jué)而經(jīng)常遲到,相信通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)可以幫助改善遲到現(xiàn)象。
本次活動(dòng),幼兒還是能運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣較完整地朗誦詩(shī)歌,尤其有幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)奶奶的語(yǔ)氣學(xué)的惟妙惟肖,目標(biāo)基本完成。在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了自己薄弱的地方,引導(dǎo)語(yǔ)不夠精煉,師幼互動(dòng)還需再熱烈些,教師在授課過(guò)程中盡量營(yíng)造讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)的一個(gè)輕松的語(yǔ)言氛圍。
通過(guò)這次的展示活動(dòng),在前期準(zhǔn)備、組織過(guò)程、過(guò)后反思中,我發(fā)現(xiàn)自己又向前邁進(jìn)了一步。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解物體從長(zhǎng)到短的順序關(guān)系。
2.能根據(jù)基線和半范例的提示,按長(zhǎng)短給7個(gè)物體排序。
3.能整理好自己的物品,并放到指定的籃子里,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.做排簫作業(yè)紙、排簫管、空白紙卡若干個(gè)。
2.小刺猬圖示一張
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友,看看是誰(shuí)?出示小刺猬的圖片。
小刺猬想請(qǐng)小朋友們幫他做排簫,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2.出示派派的排簫圖片。
仔細(xì)觀察派派的排簫是什么樣子的?長(zhǎng)短不同的管子。按照什么順序排的?
3.排排簫的規(guī)則派派說(shuō)了小朋友們做的排簫要和派派的一樣!排的時(shí)候排簫的管子要緊挨著這條線,擺擺整齊,從前面的幾根管子開(kāi)始有順序的往后排,從盤(pán)子里找到和他一樣長(zhǎng)短的管子,重疊放到這里不長(zhǎng)不短正正好,然后呢再接下去按照順序往后排。會(huì)嗎?
請(qǐng)小朋友上來(lái)試一下。
4.出示空紙板。
請(qǐng)待會(huì)做完排簫的小朋友挑戰(zhàn)一下在空紙板上做排簫。請(qǐng)小朋友們想一下你要沿著紙板的哪一條邊做排簫,從什么地方開(kāi)始拍?按照什么順序排?
5.幼兒自己操作排簫
6.總結(jié)排簫拍的順序和遇到的困難。
強(qiáng)調(diào)要沿著一條線從長(zhǎng)到短有順序的排。并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣在空紙板上排的。
7.整理分類。
幼兒自己整理學(xué)具并按照要求擺放。
四、活動(dòng)結(jié)束
總結(jié)今天學(xué)到的本領(lǐng),回去演示給其他小朋友看看。
課后反思:
這節(jié)課我上的是一節(jié)移植課,課前才知道投影不能用,所以我就把教學(xué)操作材料放在黑板上教學(xué),太小了幼兒都看不清楚。在開(kāi)始的教學(xué)過(guò)程中幼兒說(shuō)排簫是從大到小排列的在我的引導(dǎo)下幼兒知道是從短到長(zhǎng)排列的,但是我在就后面的教學(xué)中應(yīng)該在多次強(qiáng)調(diào),最后在總結(jié)時(shí)還是有幼兒說(shuō)是從大到小排列。在操作的環(huán)節(jié)中有的幼兒很快就完成了在作業(yè)紙上做排簫,但是在空紙板上做排簫的`時(shí)候很多就遇到了困難,教師還要再繼續(xù)給與指導(dǎo),可能是幼兒的操作能力有限很多幼兒在從短到長(zhǎng)排排簫時(shí)都遇到了困難,教師指導(dǎo)的次數(shù)還是較多了。在后面教師請(qǐng)幼兒上來(lái)操作時(shí)有的幼兒還沒(méi)有完成前面的任務(wù)一直在排,這一點(diǎn)我有所忽視應(yīng)該再給這位幼兒一些指導(dǎo),因?yàn)檫@名幼兒一直在排自己的沒(méi)有怎么注意下面的環(huán)節(jié)。這節(jié)課我要改進(jìn)的地方是,在沒(méi)有投影的情況下我應(yīng)該做一個(gè)相對(duì)較大的操作板,在幼兒操作環(huán)節(jié)中應(yīng)該多關(guān)注一些薄弱的幼兒幫助他們完成作業(yè),在后面的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)我應(yīng)該叫更多的幼兒上來(lái)操作,鞏固知識(shí)。還有就是我上課時(shí)有一點(diǎn)緊張沒(méi)有把這節(jié)課的最佳效果發(fā)揮出來(lái)。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)傾聽(tīng),理解故事內(nèi)容,感受故事的情節(jié)變化。
2.能夠用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.教育懂得尊重別人,能夠知錯(cuò)就改,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的短處。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)傾聽(tīng),理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)提問(wèn)回答問(wèn)題。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小蝸牛、啄木鳥(niǎo)、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2.動(dòng)畫(huà)視頻視頻一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分(引起幼兒活動(dòng)的興趣)
1.師:小朋友們好,今天我們班來(lái)了一位神秘的小客人,不過(guò)它有點(diǎn)頑皮哎想和你們玩一個(gè)猜謎的
游戲,你們?cè)敢夂退鎲幔?/p>
2.謎面:沒(méi)有腳,沒(méi)有手,背上房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。(蝸牛)
3.幼兒討論回答。
4.請(qǐng)出小客人。(教師出示蝸牛頭飾,分析謎面)
5.情境引入:今天我們的小蝸牛吃的飽飽的,準(zhǔn)備爬到大樹(shù)頂上去曬太陽(yáng),可是沒(méi)過(guò)一會(huì)他居然昏了過(guò)去,這是怎么回事呢?(幼兒大膽猜測(cè))我們還是聽(tīng)聽(tīng)小蝸牛來(lái)給我們講講他的故事吧。
二、理解故事內(nèi)容
1.觀看視頻一(小蝸牛嘲笑啄木鳥(niǎo))
(1)師提問(wèn)
①小蝸牛遇見(jiàn)了誰(shuí)?(啄木鳥(niǎo))啄木鳥(niǎo)在干什么?(在給大樹(shù)治病)
、谛∥伵Uf(shuō)了什么話?
。ǘ颊f(shuō)你是森林醫(yī)生,原來(lái)你是給大樹(shù)治病的,這太容易了。)
、圩哪绝B(niǎo)聽(tīng)了小蝸牛的話是怎么做的'?
(2)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)小蝸牛與啄木鳥(niǎo)的對(duì)話。
(3)討論:小蝸牛說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?
。◣熞龑(dǎo)幼兒大膽講述自己的觀點(diǎn))
2.觀看視頻二(小蝸牛嘲笑小螞蟻)
(1)師提問(wèn)
、傩∥伵S钟鲆(jiàn)了誰(shuí)?(小螞蟻)
、谛∥伵R(jiàn)小螞蟻沒(méi)理他,是怎么說(shuō)的?
、坌∥浵伿窃谕鎲幔克降自诟墒裁?(往高處搬家)
、苄∥浵伿遣皇呛妥哪绝B(niǎo)一樣沒(méi)理他?(不是)小螞蟻說(shuō)了什么?
。2)討論:小螞蟻說(shuō)的對(duì)嗎?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒從他們各自本領(lǐng)談?wù)勛约旱囊庖?jiàn))
。3)幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛與小螞蟻的對(duì)話。
。4)繼續(xù)提問(wèn):小蝸牛是怎么暈過(guò)去的?
。ū淮笥隂_下了大樹(shù))
(5)討論:小螞蟻醒來(lái)后會(huì)發(fā)生什么事情呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒大膽想象,勇于表達(dá)自己的想法,發(fā)揮自己的想象力)
3.觀看視頻三(小蝸牛認(rèn)錯(cuò))
(1)提問(wèn)
、僬l(shuí)叫醒了小蝸牛?(小螞蟻)
、谛∥伵P褋(lái)后不好意思的說(shuō)了什么?
③小螞蟻是怎么說(shuō)的?
。2)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻和小蝸牛的對(duì)話。
4.完整的看一遍視頻
。1)告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領(lǐng)》
(2)組織幼兒認(rèn)真完整欣賞一遍視頻。
。3)提問(wèn):啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?小螞蟻有什么本領(lǐng)?小蝸牛有什么本領(lǐng)?
(4)討論:我們可以嘲笑別人嗎?為什么?
。總(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,我們要尊重別人才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處。)
5.談一談
。1)你有哪些優(yōu)點(diǎn)?你還有哪些不足的地方?
。ń處熆梢詮淖陨碚勂鹑纾何耶(huà)畫(huà)很好看,但是我不會(huì)跳舞。)
。2)我們?cè)撛鯓尤ハ騽e人學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足?
。ㄈ纾阂鹬貏e人,虛心請(qǐng)教、、、、、、)
三、學(xué)習(xí)復(fù)述故事(分角色表演)
1.教師扮演小蝸牛,幼兒扮演啄木鳥(niǎo)和小螞蟻進(jìn)行對(duì)話。
2.出示頭飾請(qǐng)三名幼兒進(jìn)行情境角色表演。(教師給予語(yǔ)言和動(dòng)作上的指導(dǎo)。)
3.幼兒自由選擇頭飾三人一組進(jìn)行情境表演。
四、情感教育(結(jié)束活動(dòng))
小蝸牛雖然嘲笑別人不對(duì),但他也是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子,今天他把自己的故事分享給我們,希望我們小朋友也能做的知錯(cuò)就改,學(xué)本領(lǐng)時(shí)要知道尊重別人,只有這樣才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處,來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。能做到嗎?小蝸牛要去學(xué)本領(lǐng)了,我們和他道別吧!拜拜!
附故事:
一天,小蝸牛吃飽了,慢悠悠地往大樹(shù)上爬去。突然,他聽(tīng)到“篤篤篤”的聲音,原來(lái)是啄木鳥(niǎo)在啄樹(shù)干,小蝸牛問(wèn):“啄木鳥(niǎo)。你在干什么?”啄木鳥(niǎo)回答說(shuō):“我在給大樹(shù)看病,在捉害蟲(chóng)呢!”小蝸牛卻說(shuō):“都說(shuō)你是森林醫(yī)生,原來(lái)你是這么給大樹(shù)治病的,這太容易了!”啄木鳥(niǎo)不理會(huì)小蝸牛,繼續(xù)用長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴在樹(shù)干上敲著,不一會(huì)就啄出了一條白白胖胖的害蟲(chóng),小蝸牛知道自己說(shuō)了大話,一聲不響的離開(kāi)了。
小蝸牛繼續(xù)爬著,遇到了一群小螞蟻再往高處搬家。他問(wèn)小螞蟻:“大家這是去哪兒玩呀?”小螞蟻沒(méi)理睬小蝸牛,小蝸牛生氣了,說(shuō):“都說(shuō)螞蟻?zhàn)钋趧冢墒且惶斓酵矶几闪耸裁囱,把東西搬來(lái)搬去的。還是我的本領(lǐng)大,自己的房子自己馱,刮風(fēng)下雨都不怕,走到哪兒都是自己的家!”小螞蟻不服氣的回答:“誰(shuí)想你啊,一天到晚游手好閑,什么本領(lǐng)都不學(xué)。吃花兒、草兒、樹(shù)的葉子,還有青菜的葉子。農(nóng)民伯伯都不喜歡你。我們才不會(huì)學(xué)你呢!”正說(shuō)著,天空中下起了瓢潑大雨。小蝸牛趕緊把自己縮進(jìn)了殼里,雨下啊下呀,樹(shù)葉上的水把小蝸牛從大樹(shù)上沖了下來(lái),小蝸牛暈了過(guò)去。
雨停了,小螞蟻鉆了出來(lái),爬到小蝸牛的身邊說(shuō):“小蝸牛,你醒醒!”小蝸牛慢慢睜開(kāi)眼睛,不好意思的說(shuō):“我錯(cuò)了,我不該嘲笑你們!”小螞蟻說(shuō):“知錯(cuò)能改就好了!其實(shí)我們都有自己的長(zhǎng)處!每個(gè)人都要學(xué)會(huì)尊重別人,才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處!”小蝸牛說(shuō):“從現(xiàn)在開(kāi)始,我要向你們學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡參加體育活動(dòng),在游戲中能遵守游戲規(guī)則。
2、初步掌握行進(jìn)跳的要領(lǐng)。
3、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、袋鼠頭飾同教師和幼兒人數(shù)相等、廢舊報(bào)紙若干。呼啦圈若干,小房子一個(gè)、小動(dòng)物圖片若干
2、場(chǎng)地布置,帶幼兒排隊(duì)入場(chǎng),站成半圓。
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身運(yùn)動(dòng)教師:小朋友看唐老師帶來(lái)一個(gè)朋友你們看看它是誰(shuí)?
幼兒:小袋鼠!
教師:好,那我來(lái)當(dāng)袋鼠媽媽你們來(lái)當(dāng)袋鼠寶寶好不好?
幼兒:好!
教師:今天天氣真好小袋鼠們跟媽媽一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧。ㄟ呑哌吷鞈醒⒖匆豢刺鞖、蹦蹦跳跳等。)
2、學(xué)習(xí)行進(jìn)跳教師:袋鼠寶寶們想不想玩好玩的游戲?
幼兒:想!
(1)帶著小袋鼠行進(jìn)跳教師:那好你們必須和我一起學(xué)會(huì)袋鼠是怎么跳的,那我們開(kāi)始吧!(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行行進(jìn)跳。)
。2)個(gè)別幼兒示范行進(jìn)跳媽媽:大家休息一會(huì)兒,剛才我發(fā)現(xiàn)有的袋鼠寶寶跳得真好,又輕又快,我來(lái)請(qǐng)他跳一跳。大家要看清楚他是怎么跳的。(個(gè)別袋鼠示范行進(jìn)跳,其他幼兒觀察。)
小結(jié):小手放在胸前,雙腳并攏,雙腿屈膝,用力跳起,前腳掌輕輕落地。
3、袋鼠繼續(xù)練習(xí)行進(jìn)跳(1)媽媽帶著袋鼠走直路(在直線上練習(xí)行進(jìn)跳),提醒袋鼠們跳的時(shí)候要輕輕落地。
。2)媽媽帶著袋鼠走彎路(在直線兩側(cè)行進(jìn)跳),糾正個(gè)別袋鼠的'動(dòng)作。
。3)游戲"袋鼠送報(bào)"①創(chuàng)設(shè)情境:袋鼠媽媽的手機(jī)響了。
②介紹游戲玩法。
媽媽:袋鼠寶寶們,郵遞員叔叔生病了,要我們?nèi)退蛨?bào)。叔叔說(shuō)送報(bào)時(shí)一定要順著路上的標(biāo)記走,這樣才能把報(bào)紙送到小動(dòng)物的家,F(xiàn)在請(qǐng)袋鼠寶寶們每人拿一份報(bào)紙,我們老比一比誰(shuí)跳的又輕又快,最先把報(bào)紙送到小動(dòng)物的家。
、鄯殖蓛申(duì),游戲兩遍。
觀察提醒袋鼠行進(jìn)跳的情況,提醒袋鼠跳的時(shí)候輕輕落地。
4、游戲結(jié)束
媽媽:寶寶們真能干,把報(bào)紙全都送完了任務(wù)完成了。我們來(lái)休息一下,我們把袋鼠媽媽唱一遍看看你們會(huì)不會(huì)了。
教學(xué)反思:
以情境貫穿活動(dòng),幼兒興趣很濃,氣氛也很輕松、活躍,達(dá)到了預(yù)期效果。但也存在問(wèn)題,如在示范環(huán)節(jié)中,我的示范太少,示范的位置不是很合適;放松活動(dòng)的重點(diǎn)沒(méi)有放在膝蓋部分。在以后的教學(xué)中,我要全面思考,爭(zhēng)取將教育活動(dòng)開(kāi)展更成功。
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